第一篇：如何對(duì)說不者說不美文摘抄[范文模版]

生活中我們常常遇到習(xí)慣于說“不”的人，可能是朋友、同事、熟人，甚至家人。他們老是對(duì)你說“不”：你想戒酒，他們說“別啦”，多喝幾杯死不了人的；你想減肥，他們說“算啦”，蔬菜哪有肉好吃；你想追求激情，他們說“不可行”，當(dāng)今社會(huì)掙錢哪有那么容易。大多數(shù)情況這樣的人對(duì)于我們想做的事沒什么幫助，只起到撲滅希望、扼殺夢(mèng)想的作用。

我在生活中遇到過很多這樣的人。小學(xué)時(shí)，一個(gè)老師經(jīng)常說我好高騖遠(yuǎn)，所謂的“高”不過是我嘗試做了些她認(rèn)為出格的事，所謂的“遠(yuǎn)”不過是實(shí)話實(shí)說了自己的夢(mèng)想。她喜歡做的就是根據(jù)自己的偏見，先入為主地評(píng)價(jià)我，教訓(xùn)我要更“實(shí)際些”，而不要想入非非。

三年前我決定節(jié)食減肥，周圍同事的反應(yīng)不可思議，打賭我堅(jiān)持不了3周。吃飯時(shí)一個(gè)用海鮮誘惑我，另一個(gè)把我當(dāng)成開心果冷嘲熱諷，還有一個(gè)挑釁我的決心，甚至說他能很快讓我放棄這樣的努力。

2008年，我決定辭去循規(guī)蹈矩的工作，追求自己的夢(mèng)想，幾乎每個(gè)人都說“不要”。有人說我正在經(jīng)歷某個(gè)特定時(shí)期，不肯堅(jiān)持將來一定會(huì)后悔。還有人懷疑我精神出了問題。大家異口同聲勸我不要這樣做，而且每個(gè)人都有一整套的理由。甲說經(jīng)濟(jì)很快就會(huì)陷入衰退，此時(shí)要保穩(wěn)而不是冒險(xiǎn)。乙說這樣的工作打著燈籠都難找，別人想找都找不到。丙說我還是太嫩、太幼稚，浪費(fèi)了所受教育和大好官途。

那么怎樣應(yīng)對(duì)這些人呢？這里是如何應(yīng)對(duì)他們的5個(gè)策略：

一、搞清楚說“不”者的真實(shí)意圖

如果他是出于個(gè)人的種種顧慮才這樣說，就不必在乎他說了什么，聽過就當(dāng)耳旁風(fēng)；如果他是自作多情奉獻(xiàn)忠告，你“領(lǐng)情”地聽著還不時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭，給個(gè)面子但肯定不會(huì)往心里去。隨著他們說“不可能”的目標(biāo)一個(gè)個(gè)不斷實(shí)現(xiàn)，你漸漸對(duì)這樣的打擊就有了免疫力，而且每取得一個(gè)成就，就會(huì)發(fā)現(xiàn)新生活道路上的風(fēng)景，絕不是他們所描繪的那個(gè)樣子，與保持原樣相比，發(fā)現(xiàn)了更多的自己。你的生活屬于你自己，不需要他人告訴你應(yīng)該怎樣做。

二、不要讓他們干擾你對(duì)目標(biāo)的追求

想象假日里，你在沙灘上建個(gè)城堡，某人卻不斷從上面往下澆水，你還能把它建成嗎？不能，當(dāng)然不能，因?yàn)槊咳〉靡稽c(diǎn)成就，你的創(chuàng)造立刻遭到破壞，到頭來看到的只是一堆爛泥散沙，一切努力都白費(fèi)。聽信說“不”者也是如此，他們往往生性多疑，缺乏底氣，喋喋不休談?wù)摰氖亲鋈魏问虑榈奈ｋU(xiǎn)性，聽他們談?wù)撃?，就好比任由他們?cè)谀愕膲?mèng)想上恣意潑下冷水，最終還得費(fèi)時(shí)費(fèi)力消除影響。你的目標(biāo)非常寶貴不容他人玷污，要全力加以保護(hù)，從一開始就不要給否定者對(duì)你的夢(mèng)想說三道四的任何機(jī)會(huì)。我在擇友方面非常嚴(yán)格，話不投機(jī)半句多，道不同堅(jiān)決不與之謀。一般說來，他們給你生活中的機(jī)會(huì)蒙上的只能是陰影，和他們交往只能限制你潛力的發(fā)揮。

三、評(píng)價(jià)說“不”者是什么樣的人

我在考慮某人的話以前，會(huì)考察一下他自己過的是什么樣的生活，是我想要的嗎？關(guān)乎我的侃侃而談，他有相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)歷嗎？如果答案是否定的，那我就不會(huì)理睬他的話。言為心聲，話如其人，聽信這樣人的話就可能有他的結(jié)局，而不是我想要的。這就是說如果你想減肥，而勸你吃垃圾食品的是個(gè)肥佬，那你就要三思了；你想創(chuàng)業(yè)，而勸你“保穩(wěn)”的是個(gè)從未有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的朋友，他的話你就得有選擇地聽了；你想戒煙，而說再抽一支也無妨的人卻上氣不接下氣咳嗽個(gè)不停，最好不要上他的當(dāng)。如果評(píng)價(jià)說“不”者所言，并得出結(jié)論與你的目標(biāo)不相干，那就干脆換臺(tái)。佛曰：“如果你拒絕他人的禮物，那個(gè)禮物仍屬于贈(zèng)與予人。”說“不”者如果和你同樣固執(zhí)己見，那就沒必要非得達(dá)成任何共識(shí)，回答要簡(jiǎn)明扼要——“明白了，好吧?！辈灰獜?qiáng)調(diào)你的立場(chǎng)，不要探討他為什么這樣說，不要費(fèi)神他為什么是對(duì)的而你是錯(cuò)的，那樣做就是浪費(fèi)時(shí)間。實(shí)在磨不開面子沉默下來，說“不”者也就只好識(shí)趣打住了。

四、不要和秉性消極的人為伍，而要多和積極向上的人交往

你如果是個(gè)普通人，那就想辦法多和自己崇拜的人來往，多想想支持你想法并能提出建設(shè)性意見的人，增加和這些人交談的時(shí)間。如果生活中沒有這樣的人，那就想法接觸自己圈子以外和你有同樣想法的人，讀他們的書、看他們的電視節(jié)目，當(dāng)今人際間接觸的渠道其實(shí)很多?；叵氘?dāng)年，我在公司里打工的時(shí)候，不認(rèn)識(shí)任何有夢(mèng)想的人，也沒有任何可以參考的聯(lián)系人，下班后我就一頭扎入暢銷書里，上網(wǎng)閱讀作者的博客，甚至想方設(shè)法和他們接觸、聯(lián)系，這樣一來就感到自己并不孤獨(dú)，滿網(wǎng)絡(luò)的人都在支持我追求自己的夢(mèng)想。

五、反思自己的目標(biāo)

最后一點(diǎn)也同樣重要，要認(rèn)真思考你的理想究竟是什么，不論什么時(shí)候感受到說“不”之人的干擾，那只是因?yàn)槟愕哪抗馄x了自己的方向?；仡欁约赫嬲淖非螅瑔栕约弘y道只是因?yàn)橛腥苏f“不”，它們就不值得追求，不值得付出努力了嗎？答案對(duì)于我來說總是“No”。不要僅僅因?yàn)閹讉€(gè)愛說“不”的人就放棄自己的生活，這里引用約翰·伊利亞特的一段話：“歷史表明，最終革命性改變了世界的人——偉大的政治家、哲學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、科學(xué)家、藝術(shù)家甚至運(yùn)動(dòng)員，在被證明正確、確實(shí)是天才以前，都是瘋子。”

你準(zhǔn)備好震撼一下自己的生活了嗎？讓我們從今天開始追求最向往的生活吧。

第二篇：英國(guó)首相,如何說“不”美文

你求別人一件事，對(duì)方不肯，往往最令你難堪的不是事情沒辦成，而是自己遭到拒絕，失了面子。

別人求你一件事，你不好意思拒絕，主要原因也往往是怕傷了人家自尊。

歷史上很多成功的領(lǐng)導(dǎo)人都精通拒絕的藝術(shù)，在說“不”的同時(shí)，還能給足對(duì)方面子。

十九世紀(jì)英國(guó)首相狄斯雷利就是一例。

有個(gè)野心勃勃的軍官一再請(qǐng)求狄斯雷利加封他為男爵。

首相知道此人才能超群，也很想跟他搞好關(guān)系。

但軍官不夠加封條件，狄斯雷利無法滿足他的要求。

一天首相把軍官單獨(dú)請(qǐng)到辦公室里，對(duì)他說：“親愛的朋友，很抱歉我不能給你男爵的封號(hào)，但我可以給你一件更好的東西?！?/p>

狄斯雷利放低聲音說，“我會(huì)告訴所有人，我曾多次請(qǐng)你接受男爵的封號(hào)，但都被你拒絕了?！?/p>

這個(gè)消息一傳出，眾人都稱贊軍官謙虛無私、淡泊名利，對(duì)他的禮遇和尊敬遠(yuǎn)超過任何一位男爵。

軍官由衷感激狄斯雷利，后來成了他最忠實(shí)的伙伴和軍事后盾。

第三篇：對(duì)帶病工作說不

對(duì)帶病工作說“不”

北京市海淀區(qū)中關(guān)村第四小學(xué)五年級(jí)

邢琬琦

指導(dǎo)教師：任衛(wèi)

有一句廣為流傳的話：身體是革命的本錢。這句話的意思是說：沒有一個(gè)好身體，就不能好好地工作?？墒?，在實(shí)際生活中，有些人卻把生病但不去治病還堅(jiān)持工作的人當(dāng)成榜樣來學(xué)習(xí)。帶病工作到底是好還是壞呢？

有人認(rèn)為帶病工作是一種美德。比如當(dāng)一位教師生病了，但不去治療，堅(jiān)持為學(xué)生講課，大家會(huì)覺得這位教師是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。讓我們聽一聽楊紅櫻老師寫的《漂亮老師和壞小子》中的一段話吧！“我們班的老師有慢性胃炎。每次她上課的時(shí)候總一手捂著胃，一手拿著書，還不時(shí)地打兩個(gè)干嘔。同學(xué)們都在下面偷笑，老師在上面講些什么，同學(xué)也不知道。盡管這樣，這位老師卻年年被評(píng)為‘優(yōu)秀教師’，因?yàn)樗恢眻?jiān)持帶病工作。同學(xué)們反而羨慕兄弟班級(jí)的同學(xué)。他們的老師聲音很美，臉上總是笑瞇瞇的，下課后還和同學(xué)們一起打籃球呢！”聽完這段話，你有什么想法呢？我覺得帶病工作不僅會(huì)累跨這位老師的身體，而且同學(xué)也不喜歡老師面帶病容地站在講臺(tái)上，為他們講課。如果這位老師得的是肝炎，那么有可能會(huì)傳染給學(xué)生和其他的老師，問題就更嚴(yán)重了。

在報(bào)紙上還登有這樣一則消息：一位裝修工人因?yàn)樯?，狀態(tài)不好，沒有把吊燈安穩(wěn)。一天，家里的女主人正好從吊燈下面走過，吊燈砸到了她的頭上．．．．．．。你看，帶病工作會(huì)使你的工作狀態(tài)不好，造成多么危險(xiǎn)的后果?。?/p>

假如我是編織工廠的員工，我不會(huì)帶病堅(jiān)持工作。萬一我忘記把針抽出來，后果不堪設(shè)想。假如我是航天工程師，我?guī)Р」ぷ魉沐e(cuò)了一個(gè)數(shù)據(jù)，會(huì)給航天員帶來生命危險(xiǎn)。我認(rèn)為不能因?yàn)樾∈露斐闪舜笫?！在生活中，有許多這樣的例子。另外，有些人生病覺得挺一挺就可以了，這種對(duì)工作的奉獻(xiàn)精神是值得我們學(xué)習(xí)的，但千萬不要拖著不管，如果小病變大病，大病變絕癥，命不就沒了？還怎么繼續(xù)好好工作呢？

我認(rèn)為帶病工作不是一種美德，也不應(yīng)該受到表?yè)P(yáng)。帶病工作可能會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)事故，也會(huì)給我們的身體帶來傷害，影響了我們的健康，所以帶病工作是不好的。我們應(yīng)該提倡科學(xué)的工作方法。

來吧！讓我們一起大聲地對(duì)帶病工作說“不”！如果有人問你，帶病工作是一種值得學(xué)習(xí)的行為嗎？你一定要堅(jiān)決地說：“不！健康工作才是好的?！?/p>

第四篇：對(duì)抄作業(yè)說“不”

對(duì)抄作業(yè)說“不”

對(duì)于抄作業(yè)，你的容忍度是多少？你以前也抄過作業(yè)嗎？

前段時(shí)間在我們年級(jí)里興起了“抄作業(yè)”的熱浪，有的小組甚至在晚自習(xí)時(shí)“分工”寫完作業(yè)，再互相換著抄一下，有的同學(xué)周五晚自習(xí)剛下，就“寫完”所有作業(yè)。

最近，在一個(gè)育兒論壇上，有一個(gè)熱帖頗受關(guān)注。發(fā)帖者是一位中學(xué)班主任，她在帖子里談起，班上一位女生在自習(xí)課上抄同學(xué)作業(yè)時(shí)被數(shù)學(xué)老師當(dāng)場(chǎng)抓到。數(shù)學(xué)老師批評(píng)她，誰料這個(gè)女生矢口否認(rèn)。老師氣急的沒收她的作業(yè)本。女生回家后向母親哭訴，其母憤然給數(shù)學(xué)老師打電話抗議，說老師傷害孩子自尊心，最后其母發(fā)短信攻擊數(shù)學(xué)老師。

看似“小事”，卻引發(fā)回帖數(shù)十頁(yè)，參與者百余。有人旗幟鮮明地支持老師嚴(yán)管，認(rèn)為抄作業(yè)絕不可縱容；有人覺得抄作業(yè)上升不到品德的高度，如果不常抄，關(guān)系不大；有人指出抄作業(yè)總比不做作業(yè)強(qiáng)，起碼對(duì)交作業(yè)表示一點(diǎn)重視；有人承認(rèn)，自己就是一路抄作業(yè)成長(zhǎng)起來的，但學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)，現(xiàn)在也沒有變成“壞人”；還有人覺得“從小到大沒有抄過作業(yè)的，大約只有極品好學(xué)生吧”。

不僅如此，隨著話題深入，討論還從抄作業(yè)延伸到了考試作弊。

從小學(xué)生到中學(xué)生，似乎“蔚然成風(fēng)”？那么平常抄作業(yè)和考試作弊，距離有多遠(yuǎn)？小時(shí)候抄作業(yè)、考試作弊和長(zhǎng)大后搞論文抄襲、科研造假，距離又有多遠(yuǎn)呢？

而一些“極品好學(xué)生”，雖然自己能夠保證絕對(duì)沒有抄過別人作業(yè)，可是，他們卻常把作業(yè)借給別人抄。換個(gè)角度來看，這些人其實(shí)也在參與抄作業(yè)，而且，還是縱容。

杜絕抄襲剽竊，凈化科學(xué)精神，一定得從小抓起。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，年紀(jì)越大越難改變。今天的你，如果對(duì)抄作業(yè)有意見，那么，請(qǐng)從現(xiàn)在開始，就對(duì)抄作業(yè)大聲說“不”！

第五篇：對(duì)放棄后進(jìn)生說“不”-

對(duì)放棄后進(jìn)生說“不”

【案例背景】

在中職學(xué)校，抓素質(zhì)、抓技能成為學(xué)校的兩大重要教育教學(xué)內(nèi)容，作為班主任，其核心工作就是德育工作，德育教育中最令班主任們感到頭疼的就是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任！【案例過程】

我所帶的機(jī)電班有個(gè)學(xué)生叫張某。我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草??每天不是任課老師就是班干部向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧翢o長(zhǎng)進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”，但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫：不轉(zhuǎn)化，誓不罷休。他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人、耐心細(xì)致的、我們班唯一的一位女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。這位同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，有時(shí)，這位同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學(xué)??此時(shí)，我就跟她說：要有耐心，慢慢來。

后來，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是這位同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了室內(nèi)衛(wèi)生委員，勞動(dòng)也更積極了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。為此，我會(huì)心地笑了。

有一次我找他談話時(shí)，他說：老師老師，某同學(xué)這樣關(guān)心我，幫助我，如果我再不努力，對(duì)得起她嗎？我笑著說：“你長(zhǎng)大了，懂事了，進(jìn)步了，我真替你高興”。在第一學(xué)期期末考試中，他取得了比較好的成績(jī)。我為了鼓勵(lì)他，獎(jiǎng)給他一本日記本。獎(jiǎng)品雖少，但能表示老師的一點(diǎn)心意。第二學(xué)期，他學(xué)習(xí)更努力了，在期中測(cè)試中，他取得了更好的成績(jī)！?? 【案例反思】

既然選擇了班主任，其實(shí)就選擇了愛心、耐心和持之以恒的心，班主任的工作繁瑣復(fù)雜，但無論如何，只要你堅(jiān)持不放棄，總會(huì)有方法的，對(duì)于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的路還很長(zhǎng)，通過這則案例，我反思如下：

一、以耐心期待他們轉(zhuǎn)化 俗話說：“冰凍三尺非一日之寒。”后進(jìn)生身上的不良行為、不良習(xí)慣，不是一朝一夕養(yǎng)成的。同樣，“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作也不是能一蹴而就的，應(yīng)有長(zhǎng)期的思想準(zhǔn)備，投入很多的時(shí)間和精力。這是因?yàn)楹筮M(jìn)生往往自律性差，意志力薄弱，容 易反反復(fù)復(fù)。所以做“后進(jìn)生”的思想工作不要簡(jiǎn)單地認(rèn)為通過一兩次的談心他們就能幡然 醒悟、徹底改好。實(shí)踐證明，欲速則不達(dá)，急于求成反而適得其反。班主任一定要有更大的 耐心去幫助他們，鼓勵(lì)他們，采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，及時(shí)給予引導(dǎo)，讓他們循序漸進(jìn)地改正 缺點(diǎn)。

二、站在學(xué)生的角度，傾注我們的一份愛

教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁，老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于張某這樣特殊的后進(jìn)生，我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦，動(dòng)之于情，曉之于理，用師愛去溫暖他、感化他，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。

三、同學(xué)互助，友情感化

同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友，在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，我讓張某同學(xué)與其它同學(xué)從交朋友做起，和好同學(xué)一起坐，讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。

所謂，一把鑰匙開一把鎖，每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，不拋棄、不放棄，將班主任的德育工作進(jìn)行到底！