第一篇：《我為你驕傲》教案

《我為你驕傲》故事內(nèi)容貼近兒童生活，對(duì)學(xué)生有著較強(qiáng)的教育意義。下面是小編整理的相關(guān)教案，歡迎閱讀參考！

《我為你驕傲》教案一

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)“滑”等９個(gè)生字，會(huì)寫“報(bào)”等１２個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

３、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、板書課題，導(dǎo)入新課

讀課題，質(zhì)凝：課題中的“我”是誰？“你”又是誰？

二、帶著問題，自由讀課文

要求：

１、輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

２、再讀全文，思考剛才提出的問題。

三、交流

１、請(qǐng)學(xué)生指出自學(xué)過程中最容易讀錯(cuò)的生字，全班正音。

２、請(qǐng)班上朗讀最好的學(xué)習(xí)分段讀課文，老師用“我為你們驕傲”我句話來評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生說說老師為什么為他們驕傲，鋪墊“驕傲“在文中的意思。

３、解決課題問題：

根據(jù)學(xué)生回板書：老奶奶“我”

送報(bào)的孩子“你”

四、默讀課文，學(xué)習(xí)詞句

１、一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞；自己喜歡的句子。

２、同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。

３、展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評(píng)價(jià)。

自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。

五、指導(dǎo)書寫

１、請(qǐng)學(xué)生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。

２、細(xì)看生字，說說寫這些字的時(shí)候要注意什么。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“璃”的右下部分是“撇折”“點(diǎn)”，不是“人”?！八椤钡挠疫呉⒁狻笆弊忠獙懺趦蓚€(gè)人字的下面，豎不能伸到兩個(gè)“人”的中間。

“繼”的筆順是先寫“幺”，再寫“米”，最后寫“”

３、練習(xí)書寫四個(gè)字、四個(gè)詞。

４、點(diǎn)評(píng)反饋。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

１、用多種方法認(rèn)讀生字、新詞。

２、用投影出示一些句子，指名朗讀。

二、自讀感悟

自由讀課文，思考：

１、是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話？（指導(dǎo)學(xué)習(xí)生有條理地說說事情的經(jīng)過）

２、老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲？（引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯(cuò)事，要勇敢地承認(rèn)并及時(shí)彌補(bǔ)）

二、感情朗讀，加深體會(huì)

１、分組練習(xí)有感情地朗讀課文。

２、說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事，是怎么解決的。

三、練習(xí)書寫

聽寫生字詞。

四、積累語言

１、你覺得這篇課文中哪個(gè)句子寫得最好，用橫線畫出來。

２、讀讀抄抄課后詞語。

３、交流評(píng)議，提高學(xué)生對(duì)文字的鑒賞水平。

【教學(xué)后記】

這是一篇與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)的課文，在教學(xué)時(shí)著重抵住體會(huì)“我”的心里變化，讓學(xué)生借“我”的角色來抒自己的情感，學(xué)生感悟得全面又深刻，最后讓學(xué)生對(duì)老奶奶的話提出質(zhì)疑來感受“驕傲”一詞在這兒的深遠(yuǎn)意義。

《我為你驕傲》教案二

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、體會(huì)“老奶奶為什么寫我為你驕傲”？

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件、生字卡片、小黑板。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

１、多媒體課件出示動(dòng)畫一（放反映貶義驕傲的動(dòng)畫）

⑴提問：這種行為誰能用一個(gè)詞來概括。（指名說）

⑵師：板書“驕傲”，讓生齊讀兩遍。

２、多媒體課件出示動(dòng)畫二（放反映褒義驕傲的動(dòng)畫）

⑴提問：這種動(dòng)人的場(chǎng)面，我們也可以用一個(gè)什么詞來概括？（讓生說）

⑵讓生再次齊讀兩遍“驕傲”。

３、小朋友我們剛才分別看了兩種情景中的驕傲，你們喜歡前一種驕傲還是后一種驕傲呢？

４、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文，是講一個(gè)小朋友做了一件事，它屬于后一種驕傲。小朋友們想知道是一件什么事嗎？

二、初讀課文

１、讓生自由小聲讀課文，把課文讀正確，讀通順：

⑴在讀課文之前我們發(fā)現(xiàn)課文中有些字我們認(rèn)識(shí)，有些字我們不認(rèn)識(shí)。遇到不認(rèn)識(shí)的字我們會(huì)怎么做？（讓生聯(lián)系實(shí)際方法說）

⑵現(xiàn)在用你喜歡的方法，把不認(rèn)識(shí)的字學(xué)會(huì)，并在課文中連成詞多讀幾遍，好嗎？

２、檢查識(shí)字情況，掃除生字障礙：

⑴師：出示生字卡片，讓會(huì)讀的同學(xué)自己站起來搶讀。

⑵在大組中開火車認(rèn)讀。

３、讓同桌小朋友互相讀課文。（互讀、互評(píng)、互糾）

４、師示范讀課文：

師：剛才小朋友們互相聽了，也互相評(píng)了?，F(xiàn)在誰敢跟老師挑戰(zhàn)，跟老師比一比賽。

⑴師示范讀前三個(gè)自然段。

⑵讓敢跟老師挑戰(zhàn)的同學(xué)站起來讀后面幾個(gè)自然段。

５、互相總結(jié)評(píng)價(jià)讀得怎樣。

三、多讀感悟，探討研究

１、帶問題讀課文：

⑴讓小朋友再次自由讀一遍課文，要求把課文讀正確、讀通順、讀流利。

⑵你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說）

２、聯(lián)系實(shí)際，解決問題：

在日常生活中，你們有沒有遇到過類似的事，你是怎樣處理這件事的？（讓生充分說）

３、那課文中的小朋友又是怎樣想的？怎樣做的呢？

⑴請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找哪幾個(gè)自然段是寫小男孩想的，做的？（指名說）

⑵讓生自由讀課文４、５自然段。

⑶動(dòng)手畫，請(qǐng)小朋友們用筆用不同的符號(hào)把小男孩想的和做的畫出來。

⑷匯報(bào)交流小男孩是怎樣想的？怎樣做的？

４、假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的７美元時(shí)，你的心情怎樣？你會(huì)怎樣做？（讓生充分說）

５、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個(gè)自然段。

６、讓生自由讀課文的６、７自然段。

⑴老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？（小組）討論

⑵匯報(bào)討論的結(jié)果。

四、滲透思想教育，拓展訓(xùn)練

１、老師跟小朋友們一起學(xué)習(xí)了這篇課文。我呀非常喜歡課文中的這個(gè)小男孩，你們喜歡嗎？為什么？（讓生充分說）

２、師總結(jié)歸納：誠實(shí)、知錯(cuò)就改、自己的事自己處理。

３、在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)我們周圍的小朋友有這種行為嗎？說給大家聽聽。（讓生充分說）

五、回歸整體，再賞課文

我們最后再來欣賞一下課文中的小男孩。請(qǐng)同學(xué)們帶著感情再讀一遍課文。（全班齊讀課文）

六、寫字訓(xùn)練

請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇拔視?huì)寫”那一欄里選2～3個(gè)你喜歡的字自己描紅。

七、總結(jié)

第二課時(shí)

一、有感情地朗讀課文，回顧課文大意

二、繼續(xù)描紅“我會(huì)寫” 里面的字

三、同桌交流識(shí)字，寫字方法和技巧

四、師總結(jié)

五、指導(dǎo)學(xué)生在四字格中寫好字

六、完成課后練習(xí)

《我為你驕傲》教案三

【設(shè)計(jì)內(nèi)容】

《我為你驕傲》是人教版語文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，講的是一個(gè)小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時(shí)沒敢承認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了他三個(gè)星期。當(dāng)他用自己攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時(shí)，在慈祥而善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)—誠信。本課設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語言，而且在思想上得到啟迪，在情感上得到感染和熏陶。

【設(shè)計(jì)理念】

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。本文是一個(gè)小故事，孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的辦法描寫得細(xì)致而動(dòng)人，而老奶奶回贈(zèng)的話包含著疼愛、寬容和鼓勵(lì)。相信學(xué)生讀了這篇課文，會(huì)有更多的感受，會(huì)有自己的獨(dú)特體驗(yàn)。在教學(xué)中，教師積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生自讀自悟的機(jī)會(huì)，給他們個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)、和感受，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，去領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課前學(xué)生上網(wǎng)查詢有關(guān)驕傲的資料、上課時(shí)的多媒體課件、田字格、生字卡片。

【活動(dòng)過程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

１、師：公元２００３年１０月１５日上午９時(shí)整，航天員楊利偉叔叔帶著華夏兒女五千年的飛天夢(mèng)想傲然騰空，我們終于成功地飛上了太空！太空中終于留下了我們中國(guó)人的足跡！祖先美好而浪漫的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了！億萬華夏兒女歡呼雀躍，全世界炎黃子孫引以為榮。聽了老師剛才的介紹，你特別想對(duì)楊利偉叔叔說一句什么話？

２、板書課題，質(zhì)疑問難。師：看到這個(gè)題目，你有什么問題？楊老師最喜歡發(fā)言的同學(xué)，講對(duì)的表揚(yáng)，講錯(cuò)的還是表揚(yáng)。

（誰為誰驕傲？我為什么為你驕傲呢？）

（學(xué)貴有疑：學(xué)生圍繞課題提問，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，而且注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。）

二、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)寫字

１、出示“驕傲”詞卡：齊讀三遍。

２、仔細(xì)觀察“驕傲”在田字格中的位置，說一說在寫字時(shí)要注意些什么？

３、生說師范寫。

（學(xué)會(huì)寫一個(gè)詞，對(duì)照一個(gè)詞。）

４、生在田字格中寫一遍“驕傲”，師巡視。

５、展示學(xué)生作業(yè)，師生共同評(píng)議。

人教版實(shí)驗(yàn)教材非常重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，教師板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，讓學(xué)生把字寫端正、寫美觀。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

三、初讀課文，識(shí)記生字

１、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。齊讀課題，課文中誰為誰驕傲？我又為什么為你驕傲呢？請(qǐng)大家用自己最喜歡的方式讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。

２、出示生詞：誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

３、出示生字：如果大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會(huì)兒再介紹給大家。

４、生匯報(bào)識(shí)字方法，重點(diǎn)是難記的字。

（師鼓勵(lì)生用多種方法識(shí)字）

５、開火車認(rèn)讀生字并組詞。

識(shí)字和寫字是閱讀和寫字的基礎(chǔ)，是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。教師尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識(shí)記漢字。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。

四、朗讀感悟，自主探究

１、想把這篇課文讀給大家聽嗎？想怎么讀？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師來分配朗讀任務(wù)。

２、學(xué)生自主評(píng)價(jià)朗讀情況，正音。

３、聽錄音讀課文，思考剛才提出的問題：誰為誰驕傲？我為什么為你驕傲呢？學(xué)生回答。

（板書：老奶奶小男孩）

４、聯(lián)系實(shí)際，解決問題：老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？（小組充分討論）匯報(bào)討論的結(jié)果：

（板書：誠實(shí)）

５、咱們一起來看看課文中的小男孩是怎么想的，怎么做的？用橫線把小男孩想的和做的句子畫出來。匯報(bào)小男孩是怎樣想的，怎樣做的。

⑴出示句子：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

（害怕──很不自在──一陣輕松）

⑵（出示課文四、五自然段）請(qǐng)喜歡這個(gè)小男孩的同學(xué)一起來讀讀這兩段話。

（指導(dǎo)朗讀）

６、假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時(shí)，你會(huì)想些什么呢？

（讓生充分說）

⑴課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個(gè)自然段。讓學(xué)生自由朗讀課文的６、７自然段。

⑵小結(jié)：人非圣賢，孰能無過。在慈愛又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)──誠信。孩子的誠信讓人感動(dòng)，老奶奶那博大寬容的心胸也值得我們稱贊。

（板書：寬容）

⑶有感情地讀這一部分，演一演圖上的內(nèi)容。

閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去體會(huì)作者所要傳達(dá)的感情進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。在感悟時(shí)抓住文中人物心情活動(dòng)變化這一明線來引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老奶奶這條暗線進(jìn)行挖掘，在感悟過程后升華到入情入境的充分的感情朗讀實(shí)踐中，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情，收到事半功倍的教學(xué)效果。

五、滲透思想教育，總結(jié)課文

１、老師跟你們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，非常喜歡課文中的這個(gè)小男孩，你喜歡嗎，為什么？

（讓學(xué)生充分說。）

２、教師總結(jié)課文：

文中的小男孩真是一個(gè)誠實(shí)、知錯(cuò)就改的好孩子。誠實(shí)守信是我們中華民族十分崇尚的美德。現(xiàn)在我們?nèi)Ｒ苍谶M(jìn)行誠信班級(jí)的評(píng)比活動(dòng)，希望每個(gè)同學(xué)從自我做起，從身邊的小事做起，讓“誠信班級(jí)”的承諾牌在二⑶班閃閃發(fā)光！老師也會(huì)為你們驕傲，為你們自豪！

本組教材是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文的，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理同時(shí)，通過交流自己的見解、感受，形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀、人生觀。

六、擴(kuò)展活動(dòng)，拓展思維

同學(xué)們，在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承擔(dān)責(zé)任的人，有像老奶奶一樣寬容的人。你們?cè)谏钪杏龅竭^類似的事情嗎？你犯了錯(cuò)誤時(shí)，有沒有主動(dòng)承認(rèn)？別人犯錯(cuò)誤向你認(rèn)錯(cuò)時(shí)，你有沒有原諒別人呢？請(qǐng)大家課下討論討論，下節(jié)課把你的故事說給大家聽，并且收集一些誠實(shí)守信的故事、格言或成語。

七、欣賞歌曲《紅旗飄飄》

雄壯、豪邁的歌聲在教室里回蕩，歌曲結(jié)束，師生互道再見。

【板書設(shè)計(jì)】

２２ 我 為 你 驕 傲

老奶奶 小男孩

《我為你驕傲》教案四

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)能力目標(biāo)

１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字和４個(gè)詞語，鞏固偏旁“王、纟”。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

３、學(xué)生在實(shí)際生活中有能力解決類似問題。

二、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

１、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

２、培養(yǎng)學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任和寬容的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟人格的美。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、通過朗讀，領(lǐng)會(huì)“我為你驕傲”的意思。

【教學(xué) 難點(diǎn)】

領(lǐng)會(huì)“我為你驕傲”的意思。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字詞語卡片，錄音機(jī)，多媒體課件。

【教學(xué)策略】

為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我在教學(xué)上主要突出兩個(gè)特色，運(yùn)用兩種方法，讓語文課程開放而富有創(chuàng)新活力：

１、兩個(gè)特色是：

以情入景，老師聲情并茂地教學(xué)，學(xué)生也會(huì)被愉快引入文中情景，才能教學(xué)相長(zhǎng)。

（以動(dòng)入靜，錄音機(jī)范讀課文，學(xué)生閉上眼睛，展開想像的翅膀，體會(huì)文中意境。）

２、兩種方法是：

綱舉目張法，學(xué)生充滿感情朗讀課文后，再提出綱要，綱舉自然目張。

（正反辯論法，將學(xué)生分成正反兩方，進(jìn)行辯論，可更全面了解課文。）

【教學(xué)過程】

一、設(shè)置情境，揭示課題

課件出示有王軍霞、楊利偉、劉翔等值得中國(guó)人驕傲的照片，同時(shí)配有《紅旗飄飄》這首歌，導(dǎo)出“驕傲”一詞，并對(duì)詞語進(jìn)行解釋。再出示小男孩打碎玻璃的畫面，并提出問題：這與驕傲又有什么聯(lián)系呢？

（出示課題：我為你驕傲。）

（設(shè)計(jì)意圖：一下子就勾起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

二、層層遞進(jìn)，初讀識(shí)字

１、生自讀課文，勾畫出本課的生字：

⑴哪些字容易讀錯(cuò)，該怎么讀?

⑵哪些字容易寫錯(cuò)，怎么記?

（根據(jù)本課生字特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生以熟帶生、偏旁帶字等方法認(rèn)識(shí)生字）

２、學(xué)生選用自己喜歡的識(shí)字辦法學(xué)習(xí)生字。

（設(shè)計(jì)意圖：開放學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生自我選擇。）

３、多種方式認(rèn)讀注音生字：

⑴學(xué)生自愿認(rèn)讀、教讀生字。

⑵開火車讀。

⑶齊讀生字。

⑷男女生比賽讀。

４、去掉拼音讀生字：

⑴同桌比賽讀。

⑵師生比賽讀。

⑶全班齊讀。

５、學(xué)生自我檢測(cè)：

將認(rèn)識(shí)的生字由圓圈變成蘋果。

（設(shè)計(jì)意圖：這樣做的目的是學(xué)生可以扎實(shí)地掌握字詞等基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)行積累與運(yùn)用。）

三、悟讀明義，深入理解

１、學(xué)生自由讀、同桌讀，或者小組讀，邊讀邊思考：

通過讀課文你知道了什么？有什么不明白的？你還想知道什么？再由學(xué)生提出本課的綱要。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自然就把握文章的脈絡(luò)，同時(shí)也符合個(gè)性閱讀的思想。）

２、研讀心情變化歷程，感悟“真情” ：

⑴我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

（想象“我們”興奮的表情）

⑵我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

（想象 “我們”的神態(tài)和動(dòng)作會(huì)有什么變化，驚慌、鄂然、不知所措）

⑶那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。

（“我”的心情是害怕、擔(dān)心、很不自在）

⑷我決定把送報(bào)紙的錢攢起來，給她修理窗戶。

（讀出“我”已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情）

⑸一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信封投到她家的信箱里。我心里頓時(shí)感到一陣輕松。

（體會(huì)“我”如釋重荷的感覺）

３、再錄音機(jī)范讀，學(xué)生閉上眼睛想象課文內(nèi)容，就象正在看動(dòng)畫片一樣。

（設(shè)計(jì)意圖：以動(dòng)入靜，展開想像的翅膀，體會(huì)文中意境。）

４、學(xué)生再分正反兩方對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行辨論。

贊成“我”這樣做，理由是什么？不贊成這樣做，理由是什么？

５、接著進(jìn)入教學(xué)拓展，與學(xué)生共同討論交流：

⑴老奶奶為什么寫“我為你驕傲”這句話？

⑵學(xué)生議一議：

自己在生活中遇到相似的事是如何做的？生活當(dāng)中你有沒有為別人感到驕傲，或者別人為你感到驕傲的事？

四、總結(jié)全課，作業(yè)延伸

１、教師小結(jié)課文。

２、布置一些開放性作業(yè)：

找一找偉人有關(guān)誠信的故事；收集一些有關(guān)正直、誠實(shí)的詞語；做一期有關(guān)誠信的手抄報(bào)等。

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本課進(jìn)行梳理，抓住重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)，為下一階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）

【板書設(shè)計(jì)】

我為你驕傲

很開心→害怕、擔(dān)心→很不自在→一陣輕松

第二篇：我為你驕傲教案

《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．能正確認(rèn)讀生字新詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。4．引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在朗讀中感受誠實(shí)、勇敢的可貴。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、田字格(事先黑板上畫好)、尺、課本 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文

重點(diǎn) 了解文中的“我”在整件事情中的心理變化過程是 難點(diǎn) 體會(huì)老奶奶那博大的胸懷。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入揭題。

1、老師帶了個(gè)詞語來見見大家,先一起來拼一拼，翻到103頁，跟著老師寫一寫，（師書寫拼音并在田字格中書寫詞語）生寫在書本的田字格中，同學(xué)們，你們知道驕傲是什么意思嗎？驕傲：（1）自以為了不起，看不起別人。（2）自豪

2.今天我們要學(xué)的課文就和“驕傲”有關(guān)。（書寫課題──我為你驕傲齊讀）3．讀了課題后，你有什么問題要問嗎？（“我”在課文中是誰？你”在課文中是誰？是誰為誰驕傲？??在這句話中“驕傲”的意思是指？（高興、自豪）你們提的這些問題只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課文后就知道了。

（二）學(xué)生自讀，初步感知

1、教師出示自學(xué)要求：

a、自由朗讀課文，把課文讀通順。邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出生字新詞，借助拼音認(rèn)識(shí)它們。

b、讀完之后，想想自己能解答同學(xué)們的哪些問題？

2.檢查識(shí)字情況，掃除生字障礙。

（1）出示詞語，誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？（2）大家一起讀一讀。

3、想想自己能解答同學(xué)們的哪些問題？如：課文中的“我”指老奶奶（板書），“你”指小男孩（板書）；老奶奶是為小男孩的誠實(shí)、知錯(cuò)就改而說的這句話??

（三）入情入境，朗讀感悟，挖掘體驗(yàn)。

小朋友們，在你們的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，有過“闖禍”的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你的心情是怎樣的？啟發(fā)思考：那課文中的“我”的心里是怎樣變化的？劃出能表示我心情變化的關(guān)鍵詞語和句子。板書 開心、害怕、很不自在、輕松

（四）領(lǐng)悟心理變化和真情 開心

出示“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣?！?看流星圖片

教師點(diǎn)撥：你們玩游戲的時(shí)候開心嗎？那么你能開心的讀一讀嗎？（學(xué)生讀，評(píng)議后再讀）這里有個(gè)句式“??像??又像??”讓我們來模仿課程的句子來說話。后來發(fā)生什么事情，他們?cè)趺醋龅模?/p>

害怕

“我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣（飛快地逃走了）?！卑鍟?學(xué)生讀第2自然段，理解“像兔子一樣逃跑的心情”。教師引導(dǎo)：誰見過兔子跑的樣子？想象當(dāng)時(shí)的情景，說說我會(huì)想些什么？那你們就帶著這樣的感受讀一讀吧?。ㄖ该x，讀的不好，激勵(lì)學(xué)生再讀。一起讀）

如果你就是那個(gè)打破玻璃的小男孩，逃走后你的心情怎樣？請(qǐng)你來讀讀這句話。示句1：“那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的?！?/p>

“我”害怕、擔(dān)心什么？指名讀，齊讀

師：我既害怕又擔(dān)心，這以后──（學(xué)生齊讀句子）不自在 示句2：“這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報(bào)紙。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在?！弊屄?lián)系生活說說“不自在”是怎樣的一種感受。教師指名學(xué)生讀出“不自在”的情感，是呀，我為什么會(huì)覺得很不自在？指導(dǎo)讀句。

再想想，從“很不自在”你還能讀出些什么？（讀出小男孩已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，知道這件事做得不對(duì)，小男孩的善良，有責(zé)任心??）

師：此時(shí)的“我”害怕、擔(dān)心，很不自在，這幾句話描寫出了當(dāng)時(shí)“我”的心情。我們連起來讀讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情。輕松

后來他的心情又有什么變化？教師繼續(xù)引導(dǎo)：做了什么事讓他感到輕松了？（板書真誠地道歉）輕松是一種什么樣的感覺？“我”為什么會(huì)輕松了呢？找出“我”的言行，讀書體會(huì)。

比較句子：我心里感到一陣輕松。我心里頓時(shí)感到一陣輕松。從“頓時(shí)”這一詞中，你體會(huì)到什么？（心情一下子就輕松了）帶著這種心情讀讀這句話。

五、擴(kuò)展延伸

在整個(gè)故事中并沒有出現(xiàn)老奶奶對(duì)打碎她家玻璃這件事的反應(yīng)，我們能來猜測(cè)一下嗎？討論交流，老奶奶在整件事情中的心理變化過程，（學(xué)生會(huì)討論的問題有：當(dāng)玻璃被砸碎時(shí)老奶奶生氣嗎？她為什么不出來抓砸爛玻璃的那個(gè)人？見到7美元和道歉信時(shí)，她是怎么想的？??）

匯報(bào)討論的結(jié)果。在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)——誠信 老奶奶的便條上寫著（學(xué)生接讀課題：我為你驕傲）

生活當(dāng)中你有沒有為別人感到驕傲，或者別人為你感到驕傲的事？ 值得我們?yōu)樗湴恋氖率呛芰瞬黄鸬氖?，很有分量的事，為什么因?yàn)檫@件小事，老奶奶卻為小男孩而驕傲？

出示課件：老奶奶為我（）驕傲。能補(bǔ)充完整嗎？（為誠實(shí)，為小男孩知錯(cuò)就改的好品德，為真誠??）說說小男孩是什么樣的孩子？你們喜歡嗎？為什么？（學(xué)生從多方面來回答的），師總結(jié)歸納：誠實(shí)、知錯(cuò)就改、自己的事自己處理，小男孩是負(fù)責(zé)任的人，誠實(shí)、勇于認(rèn)錯(cuò)、不玩不恰當(dāng)游戲??）說說學(xué)到這里最讓你感動(dòng)是什么？

從“我為你驕傲”這句話中你感受這個(gè)驕傲是到什么意思？（自豪）六．總結(jié)據(jù)板書師生共同小結(jié)：

玻璃碎了，小男孩──（生接說：飛快地逃走了），逃走之后，他──（害怕?lián)模?；感到一（很不自在），后采他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并──（真誠地道歉），頓時(shí)他感到──（一陣輕松）。小男孩經(jīng)歷了這樣一個(gè)情感的歷程，終于戰(zhàn)勝了自己，真誠地向老奶奶承認(rèn)錯(cuò)誤，這讓老奶奶感動(dòng)，所以老奶奶會(huì)寫這句評(píng)價(jià)很高的話──（我為你驕傲）。

同學(xué)們的心里是不是也在為小男孩感到驕傲？現(xiàn)在讓你來讀這個(gè)課題，你會(huì)怎么讀？（指名讀，讀出為小男孩感到自豪的情感，加上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作。）師：孩子的誠實(shí)讓人感動(dòng)，老奶奶心胸寬廣，非常寬容，她那博大的胸懷也值得我們稱贊??）讓我們把最熱烈的掌聲送給他們吧！

七、實(shí)踐活動(dòng)：

1、不知同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中是否遇到過類似的事，給大家講講當(dāng)時(shí)你是怎樣處理的？你覺得“我”還可以采取什么樣的方法來彌補(bǔ)這次過失？

2、假如你就是文中的小朋友，你會(huì)怎么跟老奶奶寫信。

3、給生活中需要道歉的人寫一張便條，誠懇地對(duì)他（她）說一聲：對(duì)不起?。ㄗ鳛樽鳂I(yè)布置）

寫字

如：

1、三個(gè)詞語，都是由偏旁相同的兩個(gè)字組成；

教師范寫難點(diǎn)字。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

2、“碎”字的右半部分“卒”下面是“十“字，豎要出頭；最后一豎是與橫一起托住兩個(gè)“人”，不要伸進(jìn)兩個(gè)“人”中間。

3、“璃”字。王字旁的最后一筆橫變提，“璃”字右半邊部件多，筆畫繁，示范寫 4要提示“繼”的豎折的起筆要低于絞絲旁，“米”的最后一筆捺變點(diǎn)；

5、“續(xù)”的右邊是個(gè)賣出的賣。

6、“驕傲”一詞可以把重點(diǎn)放在鞏固“平撇”和“豎撇” 的書寫方法上。

板書

22、我為你驕傲 老奶奶

寬容 小男孩

誠實(shí)

飛快地逃走──→真誠地道歉

（害怕、擔(dān)心→很不自在→一陣輕松）

第三篇：《我為你驕傲》教案

人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第六單元第22課《我為你驕傲》第二課時(shí)教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、田字格卡片、字卡

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第二課時(shí)

一、直接導(dǎo)入，板書課題。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，板書：我為你驕傲

二、感情朗讀，想象感悟。

1、感悟“我”的心里變化。

（1）默讀課文，劃出有關(guān)描寫“我”心情的變化。

（2）感悟有關(guān)句子：

開心：想象“我”和小伙伴扔小石頭時(shí)那開心、有趣的場(chǎng)面，想象在這種情境中

“我”和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語言，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

重點(diǎn)練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

害怕：重點(diǎn)練讀：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

想象當(dāng)時(shí)的情境，說說我會(huì)想些什么？

不自在：這以后，??我卻覺得很不自在。

說說為什么會(huì)不自在？

輕松：為什么會(huì)輕松？

把小男孩想的和做的畫出來。匯報(bào)小男孩是怎樣想的，怎樣做的。

假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時(shí)，你的心情怎樣？你會(huì)怎樣做？（讓生充分說。）

2、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個(gè)自然段。

讓生自由讀課文的6．7自然段。

（1）老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？（小組）討論。

（2）匯報(bào)討論的結(jié)果。在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)——誠信、孩子的誠信。

（3）說說讀到這里最讓你感動(dòng)是什么？

（4）你想對(duì)老奶奶，“我”說些什么話？

三、擴(kuò)展延伸

1、你覺得“我”還可以采取什么樣的方法來彌補(bǔ)這次過失？

2、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

四、實(shí)踐活動(dòng)：

假如你就是文中的小朋友，你會(huì)怎么跟老奶奶寫信？寫一寫。

第四篇：《我為你驕傲》教案

《我為你驕傲》教案

執(zhí)教者：

黎金蓮 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“封、歉”等九個(gè)生字，會(huì)寫文后出示的“我會(huì)寫”中的生字新詞。

2、通過正確、流利地朗讀課文，探究式地學(xué)習(xí)、理解課文，并能回答老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”？這一問題。

3、感悟人格的美，培養(yǎng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)寫生字詞。

2、通過朗讀，領(lǐng)會(huì)“我為你驕傲”的意思。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，理會(huì)故事中的道理。教學(xué)過程：

（一）設(shè)置情境，揭示課題。

師：同學(xué)們現(xiàn)代的中國(guó),是世界矚目的焦點(diǎn)。奧運(yùn)會(huì)成功的舉辦、地震狂嘯，真情再現(xiàn)、火箭升空等這一幕幕激動(dòng)的場(chǎng)面?？吹竭@些你會(huì)有什么感受？（自豪、高興、驕傲）。

1、理解驕傲的意義

同學(xué)們回答的真好，那“驕傲”是什么意思？你能看著圖說一句完整的話？

2、揭題

同學(xué)們的回答真棒，今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《我為你驕傲》。板書并齊讀課題?？吹筋}目你有什么要問的？（“我”是誰？）同學(xué)們帶著疑問一起走進(jìn)課文。

（二）初讀課文，感知內(nèi)容

1、出示目標(biāo)（1）自讀課文，認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)畫新詞。（2）借助拼音把課文讀通順，并標(biāo)出自然段。

（小結(jié)）剛才同學(xué)們讀的很投入，老師真為你們邊讀邊畫的讀書習(xí)慣而感到高興，相信生字新詞學(xué)的很棒！

2、檢查預(yù)習(xí)情況：出示課件

（1）指名讀（剛才這位同學(xué)表現(xiàn)很好，相信其他同學(xué)也很棒！“玻璃”）

（2）排火車讀

（小結(jié)）同學(xué)們?cè)谶@樣短的時(shí)間內(nèi)讀得這樣流利，老師為感到驕傲。

3、再讀課文，整體感知

師：詞語讀好了，把生詞放到課文中能否也讀正確、流利呢？同學(xué)們輕聲讀課文，這次老師有新的要求：（出示課件）邊讀課文邊想“我”是誰？“你”是誰？為什么事驕傲？ a.________為_________驕傲。

b.________為__________而__________。

（三）、悟讀明義，深入理解 １、小組合作交流：

師:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找一找課文中描寫“我”心理活動(dòng)的句子，用橫線畫出來。

（1）全班交流

師：同學(xué)們交流得很激烈，相信找到正確的答案。指名回答并板書。

板書：開心

害怕

很不自在輕松。

師：你們表現(xiàn)得真棒！小作者為什么會(huì)有這些心理變化呢？我們帶著這個(gè)疑問再次走進(jìn)這個(gè)故事。

２、交流故事，抓重點(diǎn)句子。出示句子：

我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。師：誰愿意來讀讀這句話？大家為什么覺得很開心？（因?yàn)槭^像……）師：你能想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎？他們是怎么玩的呢？

（他們偷偷地躲在老奶奶家的后院里，手里拿著石頭，不停地往老奶奶的屋頂上扔。石頭發(fā)出“噼里啪啦”的響聲，他們覺得非常刺激，非常過癮。）

師：你能用你的朗讀把這樣的場(chǎng)面帶給大家嗎？

３、師：聽到你的朗讀使我們身臨其境，的確是太好玩了，于是我也忍不住拾起一塊光滑的小石子，扔了出去，一不小心（配上玻璃破碎的聲音）把老奶奶家的玻璃給打碎了。引讀：我們聽到玻璃破碎的聲音……

（板書：飛快地逃走）

孩子們,你們?yōu)槭裁匆幽?

（因?yàn)楹ε拢?/p>

你們?cè)诤ε率裁?（是啊,我們害怕被老奶奶發(fā)現(xiàn),害怕被老奶奶責(zé)罵,還害怕老奶奶會(huì)告訴我們的爸爸媽媽。所以我們逃走了，逃得像兔子一樣飛快。）引讀：那天晚上，我一想到……

師:為什么我感到很不自在?讀讀第三自然段。

（可能我猜到了老奶奶已經(jīng)知道是誰打碎玻璃了。我做錯(cuò)了事,心里覺得很不是滋味，而老奶奶每天還對(duì)我微笑，我覺得過意不去，很內(nèi)疚。我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，很想認(rèn)錯(cuò)，又很害怕，心里很矛盾。）讀出小男孩的不自在。

師：在這樣矛盾的情況下，“我”又是怎樣做的？

（1）（攢7美元）攢 7美元是多少人民幣，體會(huì)7美元的價(jià)值，從而看出小男孩的真誠。

（2）投到 ４、出示句子“一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信封投到她家的信箱里。我心里頓時(shí)感到一陣輕松

⑴師：后來我一下子變得輕松了，這是為什么？（體會(huì)“我”如釋重負(fù)的感覺）⑵如果是你，這信里會(huì)寫些什么？（小組交流）（3）交流體會(huì)：

師：文中的孩子也正像你想的一樣（出示課件），從文中你看到一個(gè)怎樣的孩子？（誠實(shí) 知錯(cuò)就改 愿意承擔(dān)責(zé)任的人）因此老奶奶怎樣說的？（我為你驕傲）

（的確，在老奶奶眼中，那不是單純的7美元，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)──誠實(shí)、知錯(cuò)能改的品質(zhì)。）

5、回顧課文，再次體會(huì)

（１）不僅老奶奶為男孩感到驕傲，連老師也為他感到驕傲，對(duì)著屏幕，夸贊──我為你驕傲

同學(xué)們的心里是不是也在為小男孩感到驕傲？誰來夸贊？

（指名讀，讀出為小男孩感到自豪的情感，加上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作。）２、全班起立，齊讀課題。（你們讀得真有感情，你們是我的驕傲！）３、師：孩子的誠實(shí)讓人感動(dòng)，那老奶奶你覺得她怎樣？

（老奶奶心胸寬廣，非常寬容，她那博大的胸懷也值得我們稱贊……）

（四）、拓展練習(xí)，續(xù)講故事：（出示課件）

當(dāng)你看到這張便條時(shí)心里會(huì)怎么想？請(qǐng)你大膽想象，續(xù)講故事，講給爸媽聽。

第五篇：五星紅旗我為你驕傲(教案)

《五星紅旗我為你驕傲》教案

王小梅

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.使學(xué)生懂得：五星紅旗是我們偉大祖國(guó)的象征，做為中國(guó)人，我們要尊敬五星紅旗； 2．國(guó)歌也是祖國(guó)的象征，是民族精神的象征；

技能目標(biāo)：使學(xué)生明確升降國(guó)旗不是一種簡(jiǎn)單儀式，知道升國(guó)旗、唱國(guó)歌時(shí)要立正、敬禮。情感態(tài)度價(jià)值觀

1．從思想上認(rèn)識(shí)到國(guó)旗、國(guó)歌是祖國(guó)的象征。

2．從小樹立尊敬、熱愛、維護(hù)國(guó)旗、國(guó)歌的觀念，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。

教學(xué)重點(diǎn)：尊重和愛護(hù)國(guó)旗、國(guó)歌，因?yàn)閲?guó)旗、國(guó)歌是祖國(guó)的象征和標(biāo)志，尊重和愛護(hù)它們是熱愛祖國(guó)的表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到國(guó)旗、國(guó)歌是祖國(guó)的象征和標(biāo)志，樹立起自覺尊重和愛護(hù)國(guó)旗、國(guó)歌的意識(shí)。教學(xué)方法：討論法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．多媒體課件：歌曲《國(guó)歌》《紅旗飄飄》，有關(guān)國(guó)旗。國(guó)歌的資料。視頻：《天安門廣場(chǎng)升國(guó)旗儀式》。．學(xué)生課前收集有關(guān)國(guó)旗、國(guó)歌的資料。

二、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課 1.猜謎：

（小小紅色四方角，大星繞著小星跑，說起意義真不少，象征祖國(guó)真正好）。屏幕出示五星紅旗：

2．同學(xué)們，每周一的早上我們?nèi)熒家讲賵?chǎng)上做什么？（升國(guó)旗）3...升國(guó)旗時(shí)，你的感受是什么？

板書： 五星紅旗我為你驕傲――認(rèn)識(shí)國(guó)旗

（二）、認(rèn)識(shí),了解國(guó)旗、1.讓學(xué)生了解國(guó)旗的設(shè)計(jì)者是誰? 2..提出問題：“為什么五星紅旗是紅色的？為什么有五顆星？五顆星象征什么？” 3．學(xué)生自由回答，教師小結(jié)：五星紅旗是紅色的，紅色象征革命，是用無數(shù)英雄戰(zhàn)士的鮮血和生命換來的，五顆黃色的五星角象征著全國(guó)各族人民緊緊團(tuán)結(jié)在***的周圍。（課件演示）

4．讓生想一想：新中國(guó)成立那天，是誰親自按動(dòng)電鈕，升起第一面五星紅旗的？ 5.教師講解《國(guó)旗班》的誕生。

6..視頻：學(xué)生觀看《天安門廣場(chǎng)國(guó)慶60周年升旗儀式》 7．思考;為什么我們要升國(guó)旗 ？

（國(guó)旗是國(guó)家、民族的象征，升國(guó)旗體現(xiàn)出一個(gè)國(guó)家、民族的尊嚴(yán)，更能夠激發(fā)國(guó)民的愛國(guó)熱情和凝住民族向心力。）

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊事物引入本課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三。講故事： 1.學(xué)生匯報(bào)收集資料：

（內(nèi)容大致包括：關(guān)于五星紅旗的小故事、關(guān)于尊敬五星紅旗的小故事、、、、、、、）.2..出示交流苑討論：

(1)有一家公司在自己的商品包裝上使用了中華人民共和國(guó)國(guó)旗，并且以小廣告的形式四處散發(fā)宣傳。這家公司的行為是否合法？為什么？

(2)星期五的大掃除，有一位同學(xué)用紅領(lǐng)巾擦桌子，擦窗子，他（她）的做法對(duì)嗎？為什么？

3．.師述：不合法，因?yàn)樯虡?biāo)法由明確的規(guī)定：國(guó)旗不能用作廣告商標(biāo)等商業(yè)行為。

4、課件出示《國(guó)旗法》，讓生了解有關(guān)國(guó)旗的規(guī)定。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生主動(dòng)收集資料，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，而且還可以拓寬學(xué)生的思維，從而多方面的了解國(guó)旗，做到自覺尊重國(guó)旗。三．了解《國(guó)歌》

1.學(xué)生將搜集到的有關(guān)國(guó)歌的來歷向大家介紹。2.出示田漢聶耳的圖片。

3．屏幕出示《義勇軍進(jìn)行曲》圖片，板書：國(guó)歌 4.出示視頻《國(guó)歌》，學(xué)生跟著齊唱。設(shè)計(jì)意圖：直觀演示，增強(qiáng)實(shí)效性。

5．提出問題：讓生想一想：為什么升國(guó)旗時(shí)要奏唱國(guó)歌？ 6.什么場(chǎng)合應(yīng)當(dāng)升國(guó)旗、奏唱國(guó)歌？

7．學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，適當(dāng)予以表揚(yáng)，并鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。8．小結(jié)：

（同學(xué)們，升國(guó)旗唱國(guó)歌能夠激發(fā)中華兒女的愛國(guó)熱情和對(duì)祖國(guó)的忠誠）。

設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論可以培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，并知道從我做起自覺尊敬國(guó)旗，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。四．拓展延伸

1、學(xué)生展示收集的贊美五星紅旗的詩。2.、學(xué)生展示搜集的贊美五星紅旗的童謠 3.、學(xué)生展示搜集的贊美五星紅旗的兒歌。

4.師生共同.欣賞《紅旗飄飄》歌曲。（出示課件）5.談?wù)剬W(xué)了這一課的感受.設(shè)計(jì)意圖：通過拓延伸，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，自覺尊重和愛護(hù)國(guó)旗，熱愛我們偉大的祖國(guó) 五．總結(jié)：

同學(xué)們，今天我們了解了國(guó)旗、國(guó)歌，知道了它們都是祖國(guó)的象征和標(biāo)志，所以我們不僅要自覺尊敬和愛護(hù)國(guó)旗，而且時(shí)時(shí)刻刻要會(huì)唱我們的國(guó)歌。六．板書 設(shè)計(jì)：

五星紅旗

我為你驕傲

? 國(guó)旗

國(guó)歌

? 祖國(guó)的標(biāo)志

象征

我們驕傲

自豪