第一篇：我為你驕傲教案(2課時(shí))

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們你們知道驕傲是什么意思嗎？（生說）其實(shí)驕傲有很多種理解，今天我們要講的驕傲是今天要學(xué)的課文中老奶奶送給主人公的一句話，在這句話中，驕傲又是什么意思呢？答案就在課文中，只要大家寫完這課，就一定可以理解驕傲的含義，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)第22課《我為你驕傲》，這篇課文是以第一人稱我來講的。

二、1、齊讀課題2遍

●學(xué)習(xí)“驕傲”二字（重點(diǎn)指導(dǎo)：恒撇和豎撇，第6筆豎撇不能太長(zhǎng)，傲的三個(gè)部分長(zhǎng)短相等，右面是反文）

2、自讀課文（注意讀書要求ppt）

3、思考：課文講了一件什么事？學(xué)完生字我們找同學(xué)來說一說

4、初學(xué)生字：把帶拼音的生字放在詞語里讀

5、去掉拼音讀

6、【我會(huì)讀】讀句子，●學(xué)生字詞“拾、滑、玻璃、封”

拾：提手旁+合滑：怎么記？三點(diǎn)水+骨頭的骨

玻璃：王字旁的最后一筆橫變提，璃有半部分筆畫多，應(yīng)寫緊湊

封：圭+寸

7、大概總結(jié)一下課文說了一件什么事ppt8、看ppt讀句子，理解我們?yōu)槭裁春荛_心？（生答）

9、看ppt讀句子，理解我們?yōu)槭裁聪裢米右粯语w快的逃走了？

10、大家說的都不錯(cuò)，那我們就來比一比看看這兩句話誰讀的最好！

11、看ppt，這兩個(gè)句子都用到了“像”這個(gè)字，像在這里是做什么用的？（比喻句，把石

頭比喻成子彈和流星；把我們比喻成兔子）

12、誰能模仿書上的句子把下面的話補(bǔ)充完整？ppt

●學(xué)習(xí)生字“破碎”都是石字旁；都是石+什么

碎的右半部分，最后一豎是與橫一起托住兩個(gè)人

13、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，找一找文種哪幾段描寫了小主人公心理活動(dòng)？（3~5）

14、自讀課文，找一找小主人公是一種怎樣的心理變化？ppt⑿（由最開始的害怕、擔(dān)心到

見到老奶奶很不自在，最后攢錢向老奶奶道歉）

15、看老師這，想一想小主人公為什么“害怕、擔(dān)心”？（因?yàn)?）

16、接下來小主人公有什么心理活動(dòng)？找生看ppt讀（很不自在）為什么不自在？你從哪句

看出來的？

17、那大家現(xiàn)在發(fā)揮一下想象，小主人公很不自在，他一到老奶奶家，心理就會(huì)怎么樣??？

（ppt填空）

18、找生讀第3段，讀出他害怕?lián)牡男那?/p>

●學(xué)習(xí)生字“報(bào)”(換一換的方法,提手旁換成月，就念服)

19、之后小主人公是怎么做的？看4、5自然段（攢錢、道歉）讀ppt20、那這個(gè)時(shí)候小主人公又是一種什么心情？（看ppt、頓時(shí)感到一陣輕松）

21、看ppt比較哪兩句話用的好，為什么？頓時(shí)什么意思？（立刻、突然）

22、看給老奶奶寫的信。過度：大家說老奶奶原諒小主人公了嗎？我們來一起往下看

23、找生讀ppt，提問：想象如果老奶奶當(dāng)面說這句話，會(huì)是什么樣的表情和語氣？讀讀看。

24、看ppt填空：（老奶奶）為（我）的（這種知錯(cuò)能改的態(tài)度）而驕傲

●學(xué)習(xí)生字“繼續(xù)”

繼：豎折的起筆要低于絞絲旁，“米”的最后一筆捺變點(diǎn)；

25、擴(kuò)展：

26、通過學(xué)習(xí)這課，我們知道了：當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該?ppt，只有學(xué)會(huì)勇于承擔(dān)責(zé)任，寬以待人，才能贏得別人的尊重。

27、看名人名言/

28、總結(jié)同一個(gè)偏旁的字

29、詞語積累30、書103頁(yè)：讀讀抄抄

第二篇：我為你驕傲教案第二課時(shí)

22、我為你驕傲

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

太和四小梁春

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)“我為你驕傲”的深刻含義，感悟故事中所蘊(yùn)含的情感。

2．知道在生活中要做誠(chéng)實(shí)的孩子，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)感動(dòng)。3．結(jié)合具體語境培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、語言表達(dá)能力，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．結(jié)合具體語境培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、語言表達(dá)能力，提高自主學(xué)習(xí)能力。2．、知道在生活中要做誠(chéng)實(shí)的孩子，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)感動(dòng)。教學(xué)過程：

一、揭示課題激趣。

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我為你驕傲》一課，齊讀課題。課題中“我”是指的是誰？“你”指的是誰？誰為誰驕傲呢？

板書 老奶奶 小男孩

2、“驕傲”有兩種意思（1）自以為了不起，看不起別人（2）自豪。課題中“驕傲”是什么意思呢？

3、請(qǐng)你再讀課題，讀出自豪的語氣。

過渡：“我為你驕傲”課文中的老奶奶送給小男孩的一句話。老奶奶為什么會(huì)為小男孩感到驕傲呢，這節(jié)課我們就來地細(xì)細(xì)品讀課文，走進(jìn)小男孩的內(nèi)心世界，去探究他讓老奶奶驕傲的原因。

板書？

二、品讀課文，體味人物情感。

1、下面請(qǐng)孩子們輕聲讀課文，變讀邊體會(huì)小男孩內(nèi)心的情感，勾畫出體現(xiàn)“我”心情的詞語。

2、交流后板書：小男孩： 開心—害怕—不自在—輕松

3、那小作者為什么會(huì)有這些復(fù)雜的心理變化呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。

4、學(xué)習(xí)為什么開心

（1）“我”為什么開心？在課文哪個(gè)自然段？請(qǐng)大家讀讀第一自然段找找原因吧！

（出示句子）

我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

（2）這是什么句？這句話中有兩處比喻，把石頭扔出比作子彈射出，子

彈射出速度快，說明扔得快，扔得用力。把石頭落下比作流星從天

而降，說明扔得高。

（3）你能想象出他們?nèi)邮拥那榫皢?？誰能表演表演（表情，動(dòng)作，語

言）（“嘿喲”，“看我的，比你扔得遠(yuǎn)”……

（4）你能通過朗讀把這個(gè)有趣好玩的場(chǎng)面帶給大家嗎？指導(dǎo)朗讀。

（抽讀、小組讀，齊讀）

5、學(xué)習(xí)為什么害怕、擔(dān)心

（1）抽生讀第二自然段，說說為什么害怕

出示句子：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

（2）我們當(dāng)時(shí)是怎么做的？

（3）這是一個(gè)比喻句，把逃跑的我們比作兔子。準(zhǔn)確說是什么兔子？你能想象出受到驚嚇的兔子是怎么逃跑的嗎？速度怎么樣？

（4）誰能通過朗讀，讀出他們逃跑的速度嗎？

（5）除了害怕，我還一直擔(dān)心，請(qǐng)你讀讀我當(dāng)天晚上的心情。

（6）我怕什么？擔(dān)心什么？

（7）小結(jié)：這些都說明小男孩知道自己做錯(cuò)了事，是個(gè)知錯(cuò)的孩子。

6、學(xué)習(xí)為什么不自在過渡談話：這以后，我的心情又有了什么變化？我給老奶奶，我變得——很不自在。

出示句子

這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報(bào)紙。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在。

（1）老奶奶知道是我打碎她家玻璃的嗎？

（2）既然老奶奶不知道，我應(yīng)該感到高興呀。可我為什么會(huì)感到不自在呢？

（面對(duì)老奶奶的微笑，我想到自己曾經(jīng)做過的錯(cuò)事，沒有主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，欺騙老奶奶，我后悔，自責(zé)，內(nèi)疚，我感到非常羞愧，覺得自己不誠(chéng)實(shí)……所以才會(huì)覺得那樣的不自在。）

（3）誰來讀讀這句話，讀出我當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心理。

7、為什么輕松

過渡：這件事一直壓在我心里，讓我不安，可后來，我的心情卻變得——輕松了。這是為什么呢？

（1）讀讀4、5自然段，思考小男孩做了什么事。

（2）交流匯報(bào)

（3）他的便條里會(huì)寫些什么呢？

出示信的格式，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充

敬愛的奶奶：

您好！

我是天天給您送報(bào)紙的男孩，你家的玻璃是我打碎的。那天，老奶奶，對(duì)不起，請(qǐng)接受我遲到的道歉，請(qǐng)您原諒！

打碎玻璃的小男孩

X年X月X日

（4）是什么讓小男孩的心情變得輕松了？（當(dāng)一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人）

（5）“頓時(shí)”什么意思？

（6）指導(dǎo)朗讀，讀出輕松

（7）你覺得小男孩是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)你夸夸他。（勇于承擔(dān)責(zé)任，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改，誠(chéng)實(shí)）

三、探究原因，為什么驕傲

過渡談話：老奶奶收到信后是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個(gè)自然段。

1、抽生朗讀。

2、交流：老奶奶是怎樣做的？（給餅干，退回 錢，回信）

在老奶奶眼里，這7美元，這道歉信，是孩子那敢于承擔(dān)責(zé)任，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的誠(chéng)實(shí)的好品質(zhì)，這份誠(chéng)實(shí)在老奶奶眼中是無價(jià)的，這份誠(chéng)實(shí)比金錢更可貴，那些餅干是老奶奶給他的獎(jiǎng)勵(lì)。

3、老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？

老奶奶為小男孩的（）而驕傲。（誠(chéng)實(shí)、勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改的好品質(zhì)，真誠(chéng)??）

板書誠(chéng)實(shí)

4、朗讀升華：

請(qǐng)你幫助老奶奶把這句話送給他：我為你驕傲。齊讀。

小男孩的伙伴知道這件事后，他們也要送小男孩這樣一句話：我為你驕傲。齊讀。小男孩的父母知道這件事后，他們也要送小男孩這樣一句話：我為你驕傲。齊讀。今天我們學(xué)了這個(gè)故事后，也要送小男孩這樣的話：我為你驕傲。齊讀

5、你喜歡課文中的老奶奶嗎？為什么？

（老奶奶慈愛又善良，心胸寬廣，非常寬容，她那博大的胸懷也值得我們稱贊??）

板書寬容

四、聯(lián)系實(shí)際教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信

1、在生活中，你都做錯(cuò)了什么事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

2、如果以后有人不小心損壞了你的物品，應(yīng)該怎么辦？

老師相信，學(xué)了這篇課文，你以后如果做錯(cuò)了事，肯定也會(huì)像文中的小男孩一樣，成為一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任的誠(chéng)實(shí)好孩子；如果以后有人不小心損壞了你的物品，你也會(huì)像文中的老奶奶那樣，心胸寬廣，寬厚待人的。

（老師表?yè)P(yáng)：我也為你驕傲）

五、積累正直、誠(chéng)實(shí)的詞語

光明磊落心口如一真心誠(chéng)意心直口快坦誠(chéng)相見

表里如一實(shí)事求是光明正大一言九鼎推心置腹

板書設(shè)計(jì)：

我—→老奶奶寬容

為

你—→小男孩開心—害怕—不自在—輕松

驕

傲—→ ？誠(chéng)實(shí)

第三篇：我為你驕傲教案

《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．能正確認(rèn)讀生字新詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。4．引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在朗讀中感受誠(chéng)實(shí)、勇敢的可貴。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、田字格(事先黑板上畫好)、尺、課本 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文

重點(diǎn) 了解文中的“我”在整件事情中的心理變化過程是 難點(diǎn) 體會(huì)老奶奶那博大的胸懷。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入揭題。

1、老師帶了個(gè)詞語來見見大家,先一起來拼一拼，翻到103頁(yè)，跟著老師寫一寫，（師書寫拼音并在田字格中書寫詞語）生寫在書本的田字格中，同學(xué)們，你們知道驕傲是什么意思嗎？驕傲：（1）自以為了不起，看不起別人。（2）自豪

2.今天我們要學(xué)的課文就和“驕傲”有關(guān)。（書寫課題──我為你驕傲齊讀）3．讀了課題后，你有什么問題要問嗎？（“我”在課文中是誰？你”在課文中是誰？是誰為誰驕傲？??在這句話中“驕傲”的意思是指？（高興、自豪）你們提的這些問題只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課文后就知道了。

（二）學(xué)生自讀，初步感知

1、教師出示自學(xué)要求：

a、自由朗讀課文，把課文讀通順。邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出生字新詞，借助拼音認(rèn)識(shí)它們。

b、讀完之后，想想自己能解答同學(xué)們的哪些問題？

2.檢查識(shí)字情況，掃除生字障礙。

（1）出示詞語，誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？（2）大家一起讀一讀。

3、想想自己能解答同學(xué)們的哪些問題？如：課文中的“我”指老奶奶（板書），“你”指小男孩（板書）；老奶奶是為小男孩的誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)就改而說的這句話??

（三）入情入境，朗讀感悟，挖掘體驗(yàn)。

小朋友們，在你們的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，有過“闖禍”的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你的心情是怎樣的？啟發(fā)思考：那課文中的“我”的心里是怎樣變化的？劃出能表示我心情變化的關(guān)鍵詞語和句子。板書 開心、害怕、很不自在、輕松

（四）領(lǐng)悟心理變化和真情 開心

出示“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣?！?看流星圖片

教師點(diǎn)撥：你們玩游戲的時(shí)候開心嗎？那么你能開心的讀一讀嗎？（學(xué)生讀，評(píng)議后再讀）這里有個(gè)句式“??像??又像??”讓我們來模仿課程的句子來說話。后來發(fā)生什么事情，他們?cè)趺醋龅模?/p>

害怕

“我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣（飛快地逃走了）。”板書 學(xué)生讀第2自然段，理解“像兔子一樣逃跑的心情”。教師引導(dǎo)：誰見過兔子跑的樣子？想象當(dāng)時(shí)的情景，說說我會(huì)想些什么？那你們就帶著這樣的感受讀一讀吧?。ㄖ该x，讀的不好，激勵(lì)學(xué)生再讀。一起讀）

如果你就是那個(gè)打破玻璃的小男孩，逃走后你的心情怎樣？請(qǐng)你來讀讀這句話。示句1：“那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的?！?/p>

“我”害怕、擔(dān)心什么？指名讀，齊讀

師：我既害怕又擔(dān)心，這以后──（學(xué)生齊讀句子）不自在 示句2：“這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報(bào)紙。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在?！弊屄?lián)系生活說說“不自在”是怎樣的一種感受。教師指名學(xué)生讀出“不自在”的情感，是呀，我為什么會(huì)覺得很不自在？指導(dǎo)讀句。

再想想，從“很不自在”你還能讀出些什么？（讀出小男孩已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，知道這件事做得不對(duì)，小男孩的善良，有責(zé)任心??）

師：此時(shí)的“我”害怕、擔(dān)心，很不自在，這幾句話描寫出了當(dāng)時(shí)“我”的心情。我們連起來讀讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情。輕松

后來他的心情又有什么變化？教師繼續(xù)引導(dǎo)：做了什么事讓他感到輕松了？（板書真誠(chéng)地道歉）輕松是一種什么樣的感覺？“我”為什么會(huì)輕松了呢？找出“我”的言行，讀書體會(huì)。

比較句子：我心里感到一陣輕松。我心里頓時(shí)感到一陣輕松。從“頓時(shí)”這一詞中，你體會(huì)到什么？（心情一下子就輕松了）帶著這種心情讀讀這句話。

五、擴(kuò)展延伸

在整個(gè)故事中并沒有出現(xiàn)老奶奶對(duì)打碎她家玻璃這件事的反應(yīng)，我們能來猜測(cè)一下嗎？討論交流，老奶奶在整件事情中的心理變化過程，（學(xué)生會(huì)討論的問題有：當(dāng)玻璃被砸碎時(shí)老奶奶生氣嗎？她為什么不出來抓砸爛玻璃的那個(gè)人？見到7美元和道歉信時(shí)，她是怎么想的？??）

匯報(bào)討論的結(jié)果。在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)——誠(chéng)信 老奶奶的便條上寫著（學(xué)生接讀課題：我為你驕傲）

生活當(dāng)中你有沒有為別人感到驕傲，或者別人為你感到驕傲的事？ 值得我們?yōu)樗湴恋氖率呛芰瞬黄鸬氖?，很有分量的事，為什么因?yàn)檫@件小事，老奶奶卻為小男孩而驕傲？

出示課件：老奶奶為我（）驕傲。能補(bǔ)充完整嗎？（為誠(chéng)實(shí)，為小男孩知錯(cuò)就改的好品德，為真誠(chéng)??）說說小男孩是什么樣的孩子？你們喜歡嗎？為什么？（學(xué)生從多方面來回答的），師總結(jié)歸納：誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)就改、自己的事自己處理，小男孩是負(fù)責(zé)任的人，誠(chéng)實(shí)、勇于認(rèn)錯(cuò)、不玩不恰當(dāng)游戲??）說說學(xué)到這里最讓你感動(dòng)是什么？

從“我為你驕傲”這句話中你感受這個(gè)驕傲是到什么意思？（自豪）六．總結(jié)據(jù)板書師生共同小結(jié)：

玻璃碎了，小男孩──（生接說：飛快地逃走了），逃走之后，他──（害怕?lián)模?；感到一（很不自在），后采他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并──（真誠(chéng)地道歉），頓時(shí)他感到──（一陣輕松）。小男孩經(jīng)歷了這樣一個(gè)情感的歷程，終于戰(zhàn)勝了自己，真誠(chéng)地向老奶奶承認(rèn)錯(cuò)誤，這讓老奶奶感動(dòng)，所以老奶奶會(huì)寫這句評(píng)價(jià)很高的話──（我為你驕傲）。

同學(xué)們的心里是不是也在為小男孩感到驕傲？現(xiàn)在讓你來讀這個(gè)課題，你會(huì)怎么讀？（指名讀，讀出為小男孩感到自豪的情感，加上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作。）師：孩子的誠(chéng)實(shí)讓人感動(dòng)，老奶奶心胸寬廣，非常寬容，她那博大的胸懷也值得我們稱贊??）讓我們把最熱烈的掌聲送給他們吧！

七、實(shí)踐活動(dòng)：

1、不知同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中是否遇到過類似的事，給大家講講當(dāng)時(shí)你是怎樣處理的？你覺得“我”還可以采取什么樣的方法來彌補(bǔ)這次過失？

2、假如你就是文中的小朋友，你會(huì)怎么跟老奶奶寫信。

3、給生活中需要道歉的人寫一張便條，誠(chéng)懇地對(duì)他（她）說一聲：對(duì)不起?。ㄗ鳛樽鳂I(yè)布置）

寫字

如：

1、三個(gè)詞語，都是由偏旁相同的兩個(gè)字組成；

教師范寫難點(diǎn)字。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

2、“碎”字的右半部分“卒”下面是“十“字，豎要出頭；最后一豎是與橫一起托住兩個(gè)“人”，不要伸進(jìn)兩個(gè)“人”中間。

3、“璃”字。王字旁的最后一筆橫變提，“璃”字右半邊部件多，筆畫繁，示范寫 4要提示“繼”的豎折的起筆要低于絞絲旁，“米”的最后一筆捺變點(diǎn)；

5、“續(xù)”的右邊是個(gè)賣出的賣。

6、“驕傲”一詞可以把重點(diǎn)放在鞏固“平撇”和“豎撇” 的書寫方法上。

板書

22、我為你驕傲 老奶奶

寬容 小男孩

誠(chéng)實(shí)

飛快地逃走──→真誠(chéng)地道歉

（害怕、擔(dān)心→很不自在→一陣輕松）

第四篇：《我為你驕傲》教案

人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第六單元第22課《我為你驕傲》第二課時(shí)教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、田字格卡片、字卡

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第二課時(shí)

一、直接導(dǎo)入，板書課題。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，板書：我為你驕傲

二、感情朗讀，想象感悟。

1、感悟“我”的心里變化。

（1）默讀課文，劃出有關(guān)描寫“我”心情的變化。

（2）感悟有關(guān)句子：

開心：想象“我”和小伙伴扔小石頭時(shí)那開心、有趣的場(chǎng)面，想象在這種情境中

“我”和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語言，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

重點(diǎn)練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

害怕：重點(diǎn)練讀：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

想象當(dāng)時(shí)的情境，說說我會(huì)想些什么？

不自在：這以后，??我卻覺得很不自在。

說說為什么會(huì)不自在？

輕松：為什么會(huì)輕松？

把小男孩想的和做的畫出來。匯報(bào)小男孩是怎樣想的，怎樣做的。

假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時(shí)，你的心情怎樣？你會(huì)怎樣做？（讓生充分說。）

2、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個(gè)自然段。

讓生自由讀課文的6．7自然段。

（1）老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？（小組）討論。

（2）匯報(bào)討論的結(jié)果。在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)——誠(chéng)信、孩子的誠(chéng)信。

（3）說說讀到這里最讓你感動(dòng)是什么？

（4）你想對(duì)老奶奶，“我”說些什么話？

三、擴(kuò)展延伸

1、你覺得“我”還可以采取什么樣的方法來彌補(bǔ)這次過失？

2、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

四、實(shí)踐活動(dòng)：

假如你就是文中的小朋友，你會(huì)怎么跟老奶奶寫信？寫一寫。

第五篇：《我為你驕傲》教案

《我為你驕傲》教案

執(zhí)教者：

黎金蓮 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“封、歉”等九個(gè)生字，會(huì)寫文后出示的“我會(huì)寫”中的生字新詞。

2、通過正確、流利地朗讀課文，探究式地學(xué)習(xí)、理解課文，并能回答老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”？這一問題。

3、感悟人格的美，培養(yǎng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)寫生字詞。

2、通過朗讀，領(lǐng)會(huì)“我為你驕傲”的意思。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，理會(huì)故事中的道理。教學(xué)過程：

（一）設(shè)置情境，揭示課題。

師：同學(xué)們現(xiàn)代的中國(guó),是世界矚目的焦點(diǎn)。奧運(yùn)會(huì)成功的舉辦、地震狂嘯，真情再現(xiàn)、火箭升空等這一幕幕激動(dòng)的場(chǎng)面?？吹竭@些你會(huì)有什么感受？（自豪、高興、驕傲）。

1、理解驕傲的意義

同學(xué)們回答的真好，那“驕傲”是什么意思？你能看著圖說一句完整的話？

2、揭題

同學(xué)們的回答真棒，今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《我為你驕傲》。板書并齊讀課題?？吹筋}目你有什么要問的？（“我”是誰？）同學(xué)們帶著疑問一起走進(jìn)課文。

（二）初讀課文，感知內(nèi)容

1、出示目標(biāo)（1）自讀課文，認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)畫新詞。（2）借助拼音把課文讀通順，并標(biāo)出自然段。

（小結(jié)）剛才同學(xué)們讀的很投入，老師真為你們邊讀邊畫的讀書習(xí)慣而感到高興，相信生字新詞學(xué)的很棒！

2、檢查預(yù)習(xí)情況：出示課件

（1）指名讀（剛才這位同學(xué)表現(xiàn)很好，相信其他同學(xué)也很棒！“玻璃”）

（2）排火車讀

（小結(jié)）同學(xué)們?cè)谶@樣短的時(shí)間內(nèi)讀得這樣流利，老師為感到驕傲。

3、再讀課文，整體感知

師：詞語讀好了，把生詞放到課文中能否也讀正確、流利呢？同學(xué)們輕聲讀課文，這次老師有新的要求：（出示課件）邊讀課文邊想“我”是誰？“你”是誰？為什么事驕傲？ a.________為_________驕傲。

b.________為__________而__________。

（三）、悟讀明義，深入理解 １、小組合作交流：

師:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找一找課文中描寫“我”心理活動(dòng)的句子，用橫線畫出來。

（1）全班交流

師：同學(xué)們交流得很激烈，相信找到正確的答案。指名回答并板書。

板書：開心

害怕

很不自在輕松。

師：你們表現(xiàn)得真棒！小作者為什么會(huì)有這些心理變化呢？我們帶著這個(gè)疑問再次走進(jìn)這個(gè)故事。

２、交流故事，抓重點(diǎn)句子。出示句子：

我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。師：誰愿意來讀讀這句話？大家為什么覺得很開心？（因?yàn)槭^像……）師：你能想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎？他們是怎么玩的呢？

（他們偷偷地躲在老奶奶家的后院里，手里拿著石頭，不停地往老奶奶的屋頂上扔。石頭發(fā)出“噼里啪啦”的響聲，他們覺得非常刺激，非常過癮。）

師：你能用你的朗讀把這樣的場(chǎng)面帶給大家嗎？

３、師：聽到你的朗讀使我們身臨其境，的確是太好玩了，于是我也忍不住拾起一塊光滑的小石子，扔了出去，一不小心（配上玻璃破碎的聲音）把老奶奶家的玻璃給打碎了。引讀：我們聽到玻璃破碎的聲音……

（板書：飛快地逃走）

孩子們,你們?yōu)槭裁匆幽?

（因?yàn)楹ε拢?/p>

你們?cè)诤ε率裁?（是啊,我們害怕被老奶奶發(fā)現(xiàn),害怕被老奶奶責(zé)罵,還害怕老奶奶會(huì)告訴我們的爸爸媽媽。所以我們逃走了，逃得像兔子一樣飛快。）引讀：那天晚上，我一想到……

師:為什么我感到很不自在?讀讀第三自然段。

（可能我猜到了老奶奶已經(jīng)知道是誰打碎玻璃了。我做錯(cuò)了事,心里覺得很不是滋味，而老奶奶每天還對(duì)我微笑，我覺得過意不去，很內(nèi)疚。我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，很想認(rèn)錯(cuò)，又很害怕，心里很矛盾。）讀出小男孩的不自在。

師：在這樣矛盾的情況下，“我”又是怎樣做的？

（1）（攢7美元）攢 7美元是多少人民幣，體會(huì)7美元的價(jià)值，從而看出小男孩的真誠(chéng)。

（2）投到 ４、出示句子“一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信封投到她家的信箱里。我心里頓時(shí)感到一陣輕松

⑴師：后來我一下子變得輕松了，這是為什么？（體會(huì)“我”如釋重負(fù)的感覺）⑵如果是你，這信里會(huì)寫些什么？（小組交流）（3）交流體會(huì)：

師：文中的孩子也正像你想的一樣（出示課件），從文中你看到一個(gè)怎樣的孩子？（誠(chéng)實(shí) 知錯(cuò)就改 愿意承擔(dān)責(zé)任的人）因此老奶奶怎樣說的？（我為你驕傲）

（的確，在老奶奶眼中，那不是單純的7美元，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)──誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)能改的品質(zhì)。）

5、回顧課文，再次體會(huì)

（１）不僅老奶奶為男孩感到驕傲，連老師也為他感到驕傲，對(duì)著屏幕，夸贊──我為你驕傲

同學(xué)們的心里是不是也在為小男孩感到驕傲？誰來夸贊？

（指名讀，讀出為小男孩感到自豪的情感，加上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作。）２、全班起立，齊讀課題。（你們讀得真有感情，你們是我的驕傲?。?、師：孩子的誠(chéng)實(shí)讓人感動(dòng)，那老奶奶你覺得她怎樣？

（老奶奶心胸寬廣，非常寬容，她那博大的胸懷也值得我們稱贊……）

（四）、拓展練習(xí)，續(xù)講故事：（出示課件）

當(dāng)你看到這張便條時(shí)心里會(huì)怎么想？請(qǐng)你大膽想象，續(xù)講故事，講給爸媽聽。