第一篇：《我為你驕傲》公開(kāi)課教案

《我為你驕傲》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“破、碎”兩個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心理變化，初步領(lǐng)會(huì)老奶奶的慈愛(ài)和寬容。

4、了解文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累。

一、導(dǎo)入揭題

1、老師帶了個(gè)詞語(yǔ)老朋友來(lái)見(jiàn)見(jiàn)大家，還認(rèn)識(shí)它嗎？（出示詞語(yǔ)“驕傲”）誰(shuí)能用這個(gè)詞說(shuō)句話(huà)？（相機(jī)指出“驕傲”的兩種意思。）

今天,我們學(xué)習(xí)一篇新的課文,題目就是：我為你驕傲（板書(shū)：我為你驕傲）.請(qǐng)看老師寫(xiě)課題(板書(shū)課題,“驕”字的馬字旁要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一點(diǎn)，這個(gè)撇是平撇，這個(gè)撇是豎撇，“傲”字是左中右結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)橫折鉤，再寫(xiě)撇。)

2、生：齊讀課題

3、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？

生：誰(shuí)為誰(shuí)驕傲？(你真會(huì)提問(wèn)題!板書(shū):誰(shuí)?還有嗎?)生：老奶奶為什么為小男孩驕傲？(這個(gè)問(wèn)題有價(jià)值!為什么呢？)

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

師:答案就藏在課文中,請(qǐng)大家翻到22課,用自己喜歡的方式把課文朗讀一遍,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的詞或句子多讀幾遍。邊讀邊標(biāo)出自然段。開(kāi)始吧！

1、學(xué)生朗讀課文，師巡視。

2、解疑。師:看到你們認(rèn)真讀書(shū)的樣子,老師心里可高興了,現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師誰(shuí)為誰(shuí)驕傲? 生:老奶奶為小男孩

真了不起,第一遍讀課文就抓準(zhǔn)了主要人物.(師板書(shū))師:老師再來(lái)考考你們生字詞讀準(zhǔn)了嗎, 師：瞧,詞語(yǔ)朋友排著隊(duì)出來(lái)了

3、課件出示第一組生字詞：光滑、玻璃、破碎 師:指名讀這三個(gè)詞

(字正腔圓,你的聲音真好聽(tīng),你的聲音真響亮,全班一起像他這樣響亮地讀,或小組跟讀)(璃在這里要讀輕聲，讀的時(shí)候要注意，跟老師一起讀：玻璃)

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“破碎”一詞

師：(讀得真好,相信你們會(huì)寫(xiě)得更好,相機(jī)指書(shū)寫(xiě)“破碎”這個(gè)詞語(yǔ) 生：要寫(xiě)得左窄右寬，“皮”的撇要在橫中線(xiàn)上（你們觀(guān)察得真仔細(xì)，生活中我們只要仔細(xì)觀(guān)察就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在舉起你們的小手，跟老師一起把這兩個(gè)字書(shū)空一下）

5、學(xué)習(xí)第二組生字

師：記住了第一組生字，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下第二組生字朋友。課件出示：信封 便條 信箱

師：這三個(gè)詞語(yǔ)之間是有聯(lián)系的，你能給他們排排隊(duì)嗎？ 生：先把便條寫(xiě)好，放在信封里，然后把信封放在信箱里。師：你看，他們倆各有各的理由，都有自己的想法。課文中哪些段落寫(xiě)了這此內(nèi)容呢，誰(shuí)來(lái)讀一讀。

師：動(dòng)作演示，我寫(xiě)了一張便條，把它裝進(jìn)信封，最后投進(jìn)信箱，齊讀。3號(hào)隊(duì)的生字寶寶都等不及了，你瞧，它們也來(lái)湊熱鬧了

6、學(xué)習(xí)第三組生字

師：出示第三組詞語(yǔ)：打碎、攢了7美元、道歉 生讀：打碎、攢了7美元、道歉

三、學(xué)習(xí)課文一到三自然段

師：掃清了課文的攔路虎，我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文吧。這篇課文寫(xiě)得很感人，尤其是對(duì)小男孩的心理描寫(xiě)特別細(xì)致。下面就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出描寫(xiě)小男孩心情的句子，用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

生：默讀課文

師：讀書(shū)時(shí)邊讀邊畫(huà)，這可是個(gè)好習(xí)慣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的句子。生：匯報(bào)

師：出示第一句，你從中讀出了他們?cè)鯓拥男那?？（板?shū)：開(kāi)心）

師：孩子們?cè)谕媸裁茨敲撮_(kāi)心？請(qǐng)大家再讀讀課文第一自然段，想象一下這個(gè)游戲是怎么玩的？

生：小朋友們把一塊塊小石頭扔上老奶奶家的房頂 生：大家你一塊，我一塊，不停地向房頂扔石子。

師：你一塊我一塊，多好玩呀，讀——我們看著石頭像子彈一樣射出……（小組）

師：一塊塊石頭落在房頂，噼噼啪啪，多有趣呀，讀——（男生讀）

師：一塊塊石頭落到房頂，又滾下來(lái)，多有意思呀，讀——（全班讀）

過(guò)渡：除了開(kāi)心，有趣，你還感覺(jué)到什么？（危險(xiǎn)）有什么危險(xiǎn)？ 生：萬(wàn)一打到人怎么辦？

生：萬(wàn)一打碎老奶奶的玻璃怎么辦？

師：同學(xué)們擔(dān)心的事情會(huì)不會(huì)發(fā)生呢？出示ppt——，哐當(dāng)！玻璃碎了。

師：出示句子2：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。這句話(huà)告訴我們小男孩的心情怎么樣？（板書(shū)：害怕）

師：小男孩為什么害怕？

生：因?yàn)樗恍⌒拇蛩榱死夏棠碳业牟Ａ?。師：想象一下?dāng)時(shí)的畫(huà)面，孩子們會(huì)有什么反應(yīng)呢？ 生：我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。師：課件出示：我們聽(tīng)到——誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà) 師：你覺(jué)得他讀得怎么樣？

生：他沒(méi)有讀出害怕的心情，著急的心情。師：你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出他們很害怕？ 生：像兔子一樣、飛快地、逃

師：抓住重點(diǎn)詞來(lái)理解句子，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種好辦法。你來(lái)讀一讀吧——全班同學(xué)學(xué)著他的樣子讀一讀

師：把一樣?xùn)|西比作另外一樣?xùn)|西，這樣的句子多么形象，多么生動(dòng)呀！課件出示兩個(gè)句子。讀

我們也來(lái)說(shuō)幾個(gè)這樣的句子吧！句式訓(xùn)練： 像。

師：是呀，那天晚上，小男孩一想到老奶奶家打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道這是他干的。

師：那么老奶奶到底知道玻璃是小男孩打碎的嗎？

生：不知道，因?yàn)樗€是和往常一樣微笑著跟我打招呼。（板書(shū)：微笑、打招呼）

師：這是你的看法，誰(shuí)有還有不同想法？ 生：知道，只是他不想說(shuō)出來(lái)，怕小男孩不好意思

師：是呀，多么慈愛(ài)而又寬容的老奶奶呀。這時(shí)，小男孩的心情又有什么變化？

師：出示句子3她也和往常一樣微笑著跟我打招呼，我卻覺(jué)得很不自在。（板書(shū)：不自在）

師：假如你就是小男孩，看到這樣的老奶奶，你心里會(huì)怎么想？ 生1：我很害怕，怕老奶奶會(huì)找我算帳（帶著這種體會(huì)，來(lái)讀一讀這句話(huà)）

生2：我很不好意思，我不誠(chéng)實(shí)（你也來(lái)讀一讀）

生3：我很矛盾，說(shuō)吧——怕老奶奶會(huì)告訴家長(zhǎng)，會(huì)挨打，會(huì)叫我賠錢(qián) 不說(shuō)吧——不是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子（讀出來(lái)吧）

師：讀著讀著，我們已經(jīng)走進(jìn)了小男孩的心里（師指板書(shū)），從開(kāi)心到害怕到不自在，讓我們?cè)俅巫x讀課文一到三自然段，感受作者細(xì)致的心理描寫(xiě)。

師：第一、二組讀第一自然段，第三、四組讀第二自然段，全班齊讀第三自然段，聽(tīng)明白了嗎？好，我們開(kāi)始吧——

下面我們繼續(xù)找心情，誰(shuí)來(lái)說(shuō)你還找到了哪個(gè)句子？ 生：我頓時(shí)感到一陣輕松。

師：小男孩這回的心情是——板書(shū)：輕松

師：出示句4，認(rèn)識(shí)“頓時(shí)”誰(shuí)能換個(gè)詞語(yǔ)，保持句子意思不變呢？（暗示學(xué)生鼓掌，你的回答真精彩，教室里頓時(shí)響起了一陣掌聲?。?/p>

小男孩做了什么事讓自己的心情變輕松了呢？下節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)小男孩的內(nèi)心世界,了解老奶奶為什么為他感到驕傲？

板書(shū)設(shè)計(jì)： 我為你驕傲 老奶奶 小男孩 微笑 開(kāi)心 打招呼 害怕不自在

第二篇：我為你驕傲公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶為什么寫(xiě)我為你驕傲，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、田字格卡片、字卡

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題激趣。

1、出示課題，質(zhì)疑問(wèn)難。

理解驕傲的意思。

2、書(shū)寫(xiě)驕傲。

生在田字格中寫(xiě)一遍驕傲，師巡視。

3、你們字寫(xiě)得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？

如：課題中我是誰(shuí)？你又是誰(shuí)？我為什么會(huì)喂你驕傲？

二、識(shí)記生字。

1、請(qǐng)大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。

2、（出示生詞帶拼音）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

3、（出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)兒再介紹給大家。

4、生匯報(bào)識(shí)字方法，重點(diǎn)是難記的字。（師鼓勵(lì)生用多種方法識(shí)字）

5、識(shí)字游戲：

（1)、說(shuō)偏旁猜字。

（2）、開(kāi)火車(chē)擴(kuò)詞。

三、初讀課文。

1、想把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？小組推薦組員讀。

2、學(xué)生自主評(píng)價(jià)朗讀情況，正音。

3、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說(shuō)）

4、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題在生活中你砸破了別人的窗戶(hù)，你會(huì)怎么做？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。

5、下堂課咱們一起來(lái)看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

重點(diǎn)指導(dǎo)璃、滑、碎

第二課時(shí)

一、直接導(dǎo)入，板書(shū)課題。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，板書(shū)：我為你驕傲

二、感情朗讀，想象感悟。

1、感悟我的心里變化。

（1）默讀課文，劃出有關(guān)描寫(xiě)我心情的變化。

（2）感悟有關(guān)句子：

開(kāi)心：想象我和小伙伴扔小石頭時(shí)那開(kāi)心、有趣的場(chǎng)面，想象在這種情境中

我和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

重點(diǎn)練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。

害怕：重點(diǎn)練讀：我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

想象當(dāng)時(shí)的情境，說(shuō)說(shuō)我會(huì)想些什么？

不自在：這以后，我卻覺(jué)得很不自在。

說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)不自在？

輕松：為什么會(huì)輕松？

把小男孩想的和做的畫(huà)出來(lái)。匯報(bào)小男孩是怎樣想的，怎樣做的。

假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫(xiě)的信和送來(lái)修理窗戶(hù)的7美元時(shí)，你的心情怎樣？你會(huì)怎樣做？（讓生充分說(shuō)。）

2、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來(lái)看課文的最后兩個(gè)自然段。

讓生自由讀課文的6．7自然段。

（1）老奶奶為什么要寫(xiě)我為你驕傲呢？（小組）討論。

（2）匯報(bào)討論的結(jié)果。在慈愛(ài)又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢(qián)，是孩子純真的情，悔過(guò)的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)誠(chéng)信、孩子的誠(chéng)信。

（3）說(shuō)說(shuō)讀到這里最讓你感動(dòng)是什么？

（4）你想對(duì)老奶奶，我說(shuō)些什么話(huà)？

三、擴(kuò)展延伸

1、你覺(jué)得我還可以采取什么樣的方法來(lái)彌補(bǔ)這次過(guò)失？

2、在生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

四、實(shí)踐活動(dòng)：

假如你就是文中的小朋友，你會(huì)怎么跟老奶奶寫(xiě)信？寫(xiě)一寫(xiě)。

第三篇：《我為你驕傲》教案

人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第六單元第22課《我為你驕傲》第二課時(shí)教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶為什么寫(xiě)“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、田字格卡片、字卡

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第二課時(shí)

一、直接導(dǎo)入，板書(shū)課題。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，板書(shū)：我為你驕傲

二、感情朗讀，想象感悟。

1、感悟“我”的心里變化。

（1）默讀課文，劃出有關(guān)描寫(xiě)“我”心情的變化。

（2）感悟有關(guān)句子：

開(kāi)心：想象“我”和小伙伴扔小石頭時(shí)那開(kāi)心、有趣的場(chǎng)面，想象在這種情境中

“我”和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

重點(diǎn)練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。

害怕：重點(diǎn)練讀：我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

想象當(dāng)時(shí)的情境，說(shuō)說(shuō)我會(huì)想些什么？

不自在：這以后，??我卻覺(jué)得很不自在。

說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)不自在？

輕松：為什么會(huì)輕松？

把小男孩想的和做的畫(huà)出來(lái)。匯報(bào)小男孩是怎樣想的，怎樣做的。

假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫(xiě)的信和送來(lái)修理窗戶(hù)的7美元時(shí)，你的心情怎樣？你會(huì)怎樣做？（讓生充分說(shuō)。）

2、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來(lái)看課文的最后兩個(gè)自然段。

讓生自由讀課文的6．7自然段。

（1）老奶奶為什么要寫(xiě)我為你驕傲呢？（小組）討論。

（2）匯報(bào)討論的結(jié)果。在慈愛(ài)又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢(qián)，是孩子純真的情，悔過(guò)的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)——誠(chéng)信、孩子的誠(chéng)信。

（3）說(shuō)說(shuō)讀到這里最讓你感動(dòng)是什么？

（4）你想對(duì)老奶奶，“我”說(shuō)些什么話(huà)？

三、擴(kuò)展延伸

1、你覺(jué)得“我”還可以采取什么樣的方法來(lái)彌補(bǔ)這次過(guò)失？

2、在生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

四、實(shí)踐活動(dòng)：

假如你就是文中的小朋友，你會(huì)怎么跟老奶奶寫(xiě)信？寫(xiě)一寫(xiě)。

第四篇：我為你驕傲教案

《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．能正確認(rèn)讀生字新詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶為什么寫(xiě)“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。4．引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在朗讀中感受誠(chéng)實(shí)、勇敢的可貴。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、田字格(事先黑板上畫(huà)好)、尺、課本 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文

重點(diǎn) 了解文中的“我”在整件事情中的心理變化過(guò)程是 難點(diǎn) 體會(huì)老奶奶那博大的胸懷。

教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入揭題。

1、老師帶了個(gè)詞語(yǔ)來(lái)見(jiàn)見(jiàn)大家,先一起來(lái)拼一拼，翻到103頁(yè)，跟著老師寫(xiě)一寫(xiě)，（師書(shū)寫(xiě)拼音并在田字格中書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)）生寫(xiě)在書(shū)本的田字格中，同學(xué)們，你們知道驕傲是什么意思嗎？驕傲：（1）自以為了不起，看不起別人。（2）自豪

2.今天我們要學(xué)的課文就和“驕傲”有關(guān)。（書(shū)寫(xiě)課題──我為你驕傲齊讀）3．讀了課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（“我”在課文中是誰(shuí)？你”在課文中是誰(shuí)？是誰(shuí)為誰(shuí)驕傲？??在這句話(huà)中“驕傲”的意思是指？（高興、自豪）你們提的這些問(wèn)題只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課文后就知道了。

（二）學(xué)生自讀，初步感知

1、教師出示自學(xué)要求：

a、自由朗讀課文，把課文讀通順。邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)，畫(huà)出生字新詞，借助拼音認(rèn)識(shí)它們。

b、讀完之后，想想自己能解答同學(xué)們的哪些問(wèn)題？

2.檢查識(shí)字情況，掃除生字障礙。

（1）出示詞語(yǔ)，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？（2）大家一起讀一讀。

3、想想自己能解答同學(xué)們的哪些問(wèn)題？如：課文中的“我”指老奶奶（板書(shū)），“你”指小男孩（板書(shū)）；老奶奶是為小男孩的誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)就改而說(shuō)的這句話(huà)??

（三）入情入境，朗讀感悟，挖掘體驗(yàn)。

小朋友們，在你們的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，有過(guò)“闖禍”的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你的心情是怎樣的？啟發(fā)思考：那課文中的“我”的心里是怎樣變化的？劃出能表示我心情變化的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子。板書(shū) 開(kāi)心、害怕、很不自在、輕松

（四）領(lǐng)悟心理變化和真情 開(kāi)心

出示“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣?！?看流星圖片

教師點(diǎn)撥：你們玩游戲的時(shí)候開(kāi)心嗎？那么你能開(kāi)心的讀一讀嗎？（學(xué)生讀，評(píng)議后再讀）這里有個(gè)句式“??像??又像??”讓我們來(lái)模仿課程的句子來(lái)說(shuō)話(huà)。后來(lái)發(fā)生什么事情，他們?cè)趺醋龅模?/p>

害怕

“我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣（飛快地逃走了）。”板書(shū) 學(xué)生讀第2自然段，理解“像兔子一樣逃跑的心情”。教師引導(dǎo)：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)兔子跑的樣子？想象當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)我會(huì)想些什么？那你們就帶著這樣的感受讀一讀吧?。ㄖ该x，讀的不好，激勵(lì)學(xué)生再讀。一起讀）

如果你就是那個(gè)打破玻璃的小男孩，逃走后你的心情怎樣？請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話(huà)。示句1：“那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。”

“我”害怕、擔(dān)心什么？指名讀，齊讀

師：我既害怕又擔(dān)心，這以后──（學(xué)生齊讀句子）不自在 示句2：“這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報(bào)紙。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺(jué)得很不自在?！弊屄?lián)系生活說(shuō)說(shuō)“不自在”是怎樣的一種感受。教師指名學(xué)生讀出“不自在”的情感，是呀，我為什么會(huì)覺(jué)得很不自在？指導(dǎo)讀句。

再想想，從“很不自在”你還能讀出些什么？（讀出小男孩已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，知道這件事做得不對(duì)，小男孩的善良，有責(zé)任心??）

師：此時(shí)的“我”害怕、擔(dān)心，很不自在，這幾句話(huà)描寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)“我”的心情。我們連起來(lái)讀讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情。輕松

后來(lái)他的心情又有什么變化？教師繼續(xù)引導(dǎo)：做了什么事讓他感到輕松了？（板書(shū)真誠(chéng)地道歉）輕松是一種什么樣的感覺(jué)？“我”為什么會(huì)輕松了呢？找出“我”的言行，讀書(shū)體會(huì)。

比較句子：我心里感到一陣輕松。我心里頓時(shí)感到一陣輕松。從“頓時(shí)”這一詞中，你體會(huì)到什么？（心情一下子就輕松了）帶著這種心情讀讀這句話(huà)。

五、擴(kuò)展延伸

在整個(gè)故事中并沒(méi)有出現(xiàn)老奶奶對(duì)打碎她家玻璃這件事的反應(yīng)，我們能來(lái)猜測(cè)一下嗎？討論交流，老奶奶在整件事情中的心理變化過(guò)程，（學(xué)生會(huì)討論的問(wèn)題有：當(dāng)玻璃被砸碎時(shí)老奶奶生氣嗎？她為什么不出來(lái)抓砸爛玻璃的那個(gè)人？見(jiàn)到7美元和道歉信時(shí)，她是怎么想的？??）

匯報(bào)討論的結(jié)果。在慈愛(ài)又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢(qián)，是孩子純真的情，悔過(guò)的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)——誠(chéng)信 老奶奶的便條上寫(xiě)著（學(xué)生接讀課題：我為你驕傲）

生活當(dāng)中你有沒(méi)有為別人感到驕傲，或者別人為你感到驕傲的事？ 值得我們?yōu)樗湴恋氖率呛芰瞬黄鸬氖?，很有分量的事，為什么因?yàn)檫@件小事，老奶奶卻為小男孩而驕傲？

出示課件：老奶奶為我（）驕傲。能補(bǔ)充完整嗎？（為誠(chéng)實(shí)，為小男孩知錯(cuò)就改的好品德，為真誠(chéng)??）說(shuō)說(shuō)小男孩是什么樣的孩子？你們喜歡嗎？為什么？（學(xué)生從多方面來(lái)回答的），師總結(jié)歸納：誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)就改、自己的事自己處理，小男孩是負(fù)責(zé)任的人，誠(chéng)實(shí)、勇于認(rèn)錯(cuò)、不玩不恰當(dāng)游戲??）說(shuō)說(shuō)學(xué)到這里最讓你感動(dòng)是什么？

從“我為你驕傲”這句話(huà)中你感受這個(gè)驕傲是到什么意思？（自豪）六．總結(jié)據(jù)板書(shū)師生共同小結(jié)：

玻璃碎了，小男孩──（生接說(shuō)：飛快地逃走了），逃走之后，他──（害怕?lián)模?；感到一（很不自在），后采他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并──（真誠(chéng)地道歉），頓時(shí)他感到──（一陣輕松）。小男孩經(jīng)歷了這樣一個(gè)情感的歷程，終于戰(zhàn)勝了自己，真誠(chéng)地向老奶奶承認(rèn)錯(cuò)誤，這讓老奶奶感動(dòng)，所以老奶奶會(huì)寫(xiě)這句評(píng)價(jià)很高的話(huà)──（我為你驕傲）。

同學(xué)們的心里是不是也在為小男孩感到驕傲？現(xiàn)在讓你來(lái)讀這個(gè)課題，你會(huì)怎么讀？（指名讀，讀出為小男孩感到自豪的情感，加上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作。）師：孩子的誠(chéng)實(shí)讓人感動(dòng)，老奶奶心胸寬廣，非常寬容，她那博大的胸懷也值得我們稱(chēng)贊??）讓我們把最熱烈的掌聲送給他們吧！

七、實(shí)踐活動(dòng)：

1、不知同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中是否遇到過(guò)類(lèi)似的事，給大家講講當(dāng)時(shí)你是怎樣處理的？你覺(jué)得“我”還可以采取什么樣的方法來(lái)彌補(bǔ)這次過(guò)失？

2、假如你就是文中的小朋友，你會(huì)怎么跟老奶奶寫(xiě)信。

3、給生活中需要道歉的人寫(xiě)一張便條，誠(chéng)懇地對(duì)他（她）說(shuō)一聲：對(duì)不起?。ㄗ鳛樽鳂I(yè)布置）

寫(xiě)字

如：

1、三個(gè)詞語(yǔ)，都是由偏旁相同的兩個(gè)字組成；

教師范寫(xiě)難點(diǎn)字。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

2、“碎”字的右半部分“卒”下面是“十“字，豎要出頭；最后一豎是與橫一起托住兩個(gè)“人”，不要伸進(jìn)兩個(gè)“人”中間。

3、“璃”字。王字旁的最后一筆橫變提，“璃”字右半邊部件多，筆畫(huà)繁，示范寫(xiě) 4要提示“繼”的豎折的起筆要低于絞絲旁，“米”的最后一筆捺變點(diǎn)；

5、“續(xù)”的右邊是個(gè)賣(mài)出的賣(mài)。

6、“驕傲”一詞可以把重點(diǎn)放在鞏固“平撇”和“豎撇” 的書(shū)寫(xiě)方法上。

板書(shū)

22、我為你驕傲 老奶奶

寬容 小男孩

誠(chéng)實(shí)

飛快地逃走──→真誠(chéng)地道歉

（害怕、擔(dān)心→很不自在→一陣輕松）

第五篇：《我為你驕傲》教案

《我為你驕傲》教案

執(zhí)教者：

黎金蓮 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“封、歉”等九個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)文后出示的“我會(huì)寫(xiě)”中的生字新詞。

2、通過(guò)正確、流利地朗讀課文，探究式地學(xué)習(xí)、理解課文，并能回答老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”？這一問(wèn)題。

3、感悟人格的美，培養(yǎng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)寫(xiě)生字詞。

2、通過(guò)朗讀，領(lǐng)會(huì)“我為你驕傲”的意思。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，理會(huì)故事中的道理。教學(xué)過(guò)程：

（一）設(shè)置情境，揭示課題。

師：同學(xué)們現(xiàn)代的中國(guó),是世界矚目的焦點(diǎn)。奧運(yùn)會(huì)成功的舉辦、地震狂嘯，真情再現(xiàn)、火箭升空等這一幕幕激動(dòng)的場(chǎng)面?？吹竭@些你會(huì)有什么感受？（自豪、高興、驕傲）。

1、理解驕傲的意義

同學(xué)們回答的真好，那“驕傲”是什么意思？你能看著圖說(shuō)一句完整的話(huà)？

2、揭題

同學(xué)們的回答真棒，今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《我為你驕傲》。板書(shū)并齊讀課題。看到題目你有什么要問(wèn)的？（“我”是誰(shuí)？）同學(xué)們帶著疑問(wèn)一起走進(jìn)課文。

（二）初讀課文，感知內(nèi)容

1、出示目標(biāo)（1）自讀課文，認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)畫(huà)新詞。（2）借助拼音把課文讀通順，并標(biāo)出自然段。

（小結(jié)）剛才同學(xué)們讀的很投入，老師真為你們邊讀邊畫(huà)的讀書(shū)習(xí)慣而感到高興，相信生字新詞學(xué)的很棒！

2、檢查預(yù)習(xí)情況：出示課件

（1）指名讀（剛才這位同學(xué)表現(xiàn)很好，相信其他同學(xué)也很棒！“玻璃”）

（2）排火車(chē)讀

（小結(jié)）同學(xué)們?cè)谶@樣短的時(shí)間內(nèi)讀得這樣流利，老師為感到驕傲。

3、再讀課文，整體感知

師：詞語(yǔ)讀好了，把生詞放到課文中能否也讀正確、流利呢？同學(xué)們輕聲讀課文，這次老師有新的要求：（出示課件）邊讀課文邊想“我”是誰(shuí)？“你”是誰(shuí)？為什么事驕傲？ a.________為_(kāi)________驕傲。

b.________為_(kāi)_________而__________。

（三）、悟讀明義，深入理解 １、小組合作交流：

師:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找一找課文中描寫(xiě)“我”心理活動(dòng)的句子，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

（1）全班交流

師：同學(xué)們交流得很激烈，相信找到正確的答案。指名回答并板書(shū)。

板書(shū)：開(kāi)心

害怕

很不自在輕松。

師：你們表現(xiàn)得真棒！小作者為什么會(huì)有這些心理變化呢？我們帶著這個(gè)疑問(wèn)再次走進(jìn)這個(gè)故事。

２、交流故事，抓重點(diǎn)句子。出示句子：

我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。師：誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這句話(huà)？大家為什么覺(jué)得很開(kāi)心？（因?yàn)槭^像……）師：你能想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎？他們是怎么玩的呢？

（他們偷偷地躲在老奶奶家的后院里，手里拿著石頭，不停地往老奶奶的屋頂上扔。石頭發(fā)出“噼里啪啦”的響聲，他們覺(jué)得非常刺激，非常過(guò)癮。）

師：你能用你的朗讀把這樣的場(chǎng)面帶給大家嗎？

３、師：聽(tīng)到你的朗讀使我們身臨其境，的確是太好玩了，于是我也忍不住拾起一塊光滑的小石子，扔了出去，一不小心（配上玻璃破碎的聲音）把老奶奶家的玻璃給打碎了。引讀：我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音……

（板書(shū)：飛快地逃走）

孩子們,你們?yōu)槭裁匆幽?

（因?yàn)楹ε拢?/p>

你們?cè)诤ε率裁?（是啊,我們害怕被老奶奶發(fā)現(xiàn),害怕被老奶奶責(zé)罵,還害怕老奶奶會(huì)告訴我們的爸爸媽媽。所以我們逃走了，逃得像兔子一樣飛快。）引讀：那天晚上，我一想到……

師:為什么我感到很不自在?讀讀第三自然段。

（可能我猜到了老奶奶已經(jīng)知道是誰(shuí)打碎玻璃了。我做錯(cuò)了事,心里覺(jué)得很不是滋味，而老奶奶每天還對(duì)我微笑，我覺(jué)得過(guò)意不去，很內(nèi)疚。我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，很想認(rèn)錯(cuò)，又很害怕，心里很矛盾。）讀出小男孩的不自在。

師：在這樣矛盾的情況下，“我”又是怎樣做的？

（1）（攢7美元）攢 7美元是多少人民幣，體會(huì)7美元的價(jià)值，從而看出小男孩的真誠(chéng)。

（2）投到 ４、出示句子“一直等到天黑，我才悄悄地來(lái)到老奶奶家門(mén)前，把信封投到她家的信箱里。我心里頓時(shí)感到一陣輕松

⑴師：后來(lái)我一下子變得輕松了，這是為什么？（體會(huì)“我”如釋重負(fù)的感覺(jué)）⑵如果是你，這信里會(huì)寫(xiě)些什么？（小組交流）（3）交流體會(huì)：

師：文中的孩子也正像你想的一樣（出示課件），從文中你看到一個(gè)怎樣的孩子？（誠(chéng)實(shí) 知錯(cuò)就改 愿意承擔(dān)責(zé)任的人）因此老奶奶怎樣說(shuō)的？（我為你驕傲）

（的確，在老奶奶眼中，那不是單純的7美元，是孩子純真的情，悔過(guò)的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)──誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)能改的品質(zhì)。）

5、回顧課文，再次體會(huì)

（１）不僅老奶奶為男孩感到驕傲，連老師也為他感到驕傲，對(duì)著屏幕，夸贊──我為你驕傲

同學(xué)們的心里是不是也在為小男孩感到驕傲？誰(shuí)來(lái)夸贊？

（指名讀，讀出為小男孩感到自豪的情感，加上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作。）２、全班起立，齊讀課題。（你們讀得真有感情，你們是我的驕傲?。?、師：孩子的誠(chéng)實(shí)讓人感動(dòng)，那老奶奶你覺(jué)得她怎樣？

（老奶奶心胸寬廣，非常寬容，她那博大的胸懷也值得我們稱(chēng)贊……）

（四）、拓展練習(xí)，續(xù)講故事：（出示課件）

當(dāng)你看到這張便條時(shí)心里會(huì)怎么想？請(qǐng)你大膽想象，續(xù)講故事，講給爸媽聽(tīng)。