第一篇：《山谷回音真好聽》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)；

通過學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》、讓學(xué)生能用強(qiáng)弱對比有感情地演唱歌曲。

以豐富的想象力和創(chuàng)造熱情、根據(jù)歌曲《山谷回音真好聽》的 音樂創(chuàng)編歌詞、動作、提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造性思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)；

1、學(xué)唱歌曲。

2、根據(jù)歌曲音樂創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)難點(diǎn)；能用強(qiáng)弱對比有感情地演唱歌曲。

教學(xué)用具；電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件。

教學(xué)過程；

一、情景導(dǎo)入；

學(xué)生邊聽《火車開了》邊律動。師播放課件。

師；今天、李老師想帶同學(xué)們到一個神奇的地方?？?、這是一個什么地方

生；美麗的大山、幽深的山谷。

師；那你們最想對大山說點(diǎn)什么

生；喂(強(qiáng))!師；喂(回音)、剛才老師在做什么

生；老師在當(dāng)我們的回音。

師；現(xiàn)在、有誰愿意對著山谷說話、誰來當(dāng)回音

生；喂、你好嗎(強(qiáng))————喂、你好嗎(弱)

生；喂、大山、你好嗎(強(qiáng))————喂、大山、你好嗎(弱)

師與學(xué)生討論、哪組學(xué)生表演得好、為什么

生；回音應(yīng)該比原聲要弱一些。

師；同學(xué)們觀察生活非常仔細(xì)、現(xiàn)在由老師來當(dāng)原聲、同學(xué)們扮演回聲。

師；(呼喊狀)喂、你好嗎

生；(弱)喂、你好嗎

師；注意、現(xiàn)在老師的原聲有變化了!(播放課件)2 3 4│5 —│6 1 6│5 —│2 3 4│5 —│

啊6 1 6│5 —│

啊

二、學(xué)唱歌曲

師；同學(xué)們、你們在山谷里發(fā)出的聲音真好聽、那么、大山山谷回音的音樂也特別美、請聽歌曲《山谷回音真好聽》。

生；認(rèn)真聽。

師；這么美的音樂、李老師也忍不住想表現(xiàn)一翻了、在我唱的過程中、同學(xué)們得幫一個忙、當(dāng)我唱“啊”時、你們唱我的回音、讓我們一起完成這首歌曲。

師生接唱。學(xué)生學(xué)唱。

針對學(xué)生出現(xiàn)的問題、及時糾正。

請學(xué)生演唱歌曲。

三、創(chuàng)編歌曲

師；(課件操作)藍(lán)貓?zhí)詺馊栍忠獑柎蠹覇栴}了、同學(xué)們、我們除了在山谷里能聽到回音、還能在哪里聽到回音呢

生；天壇回音壁。

生；話筒回音。

師；那你們能把你們說得唱一唱嗎 老師相信你們能行、同學(xué)們可以先

分組討論你們組所選的主題。

師；同學(xué)們、討論完了嗎 現(xiàn)在、就請三組同學(xué)討論一下內(nèi)容、說說歌詞吧。

DO；話筒話筒真稀奇、著稀奇、唱歌跳舞有回音、有回音、喂喂喂喂喂、啊啊啊啊啊、話筒回音真好聽、真好聽。

RE；天壇天壇回音壁、真稀奇、唱歌講話有回音、有回音、啦啦啦啦啦、哇哇哇哇哇、回音回音真好聽、真好聽。嗚嗚嗚嗚

MI；山洞山洞真美麗、真稀奇、唱歌講話有回音、有回音、嗚嗚嗚嗚嗚、噠噠噠噠噠、山洞回音真好聽、真好聽。

師；同學(xué)們創(chuàng)編的歌詞真有新意。我們跟著音樂試著把三段歌詞唱一遍。

四、小結(jié)。

師；今天、我們一起學(xué)唱了一首歌曲《山谷回音真好聽》、還編了很有新意的歌詞。同學(xué)們、你們難道不想親自再去山谷里聽一聽回音嗎 可惜由于時間關(guān)系同學(xué)們不得不對著山谷說；“再見了!”同學(xué)們向你們的山谷再見、向你們的回音再見。

第二篇：《山谷回音真好聽》教案設(shè)計范文

《山谷回音真好聽》教案設(shè)計

音樂備課組 劉麗娜主備

二年級

2015.3.1

一、教材分析:

《山谷回音真好聽》是一首形象生動、瑯瑯上口的兒童歌曲，表現(xiàn)了孩子們對大自然的熱愛之情，全曲短小精煉，由五個樂句構(gòu)成的一段體歌曲。（旋律簡單、明快、流暢，生動的描繪了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象）

二、學(xué)情分析:

根據(jù)二年級學(xué)生的身心特點(diǎn)（好奇、好動、模仿能力強(qiáng)），并結(jié)合新課標(biāo)的基本理念和設(shè)計思路，制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲。(重點(diǎn))

用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。（難點(diǎn)）

四、教學(xué)目標(biāo):

1.能聆聽自然界和生活中的聲響，辨別出聲音的強(qiáng)弱。（過程與方法目標(biāo)）

2.能學(xué)會唱歌曲《山谷回音真好聽》，并用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。（知識與技能目標(biāo)）

3.了解“回音”這一自然現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察力，提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力。（情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)）

五、教學(xué)過程:

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)段目標(biāo)，教學(xué)過程設(shè)計為四個部分：

（一）激趣導(dǎo)入 感知體驗(yàn)

導(dǎo)入：小朋友，你們一定喜歡看動畫片吧？（喜歡）那好，老師先考考你們是不是個細(xì)心的孩子，你的耳朵靈不靈呢？讓我們一同到那奇妙的“聲音屋”去做客吧。（播放課件片斷一）

聽一聽

提出問題：

（1）小朋友，剛才你們聽到了哪些有趣的聲音？

（2）在我們生活中，你還知道些什么聲音呢？（發(fā)揮想象）2.敲一敲

出示打擊樂---大鼓，讓學(xué)生運(yùn)用各種方式去嘗試敲一敲，辨別用力敲擊時和輕輕敲擊時聲音的變化。

從中得出：在音樂中大的、重的聲音叫強(qiáng)，小的、輕的聲音叫弱。3.做一做（“吹泡泡”游戲）

游戲玩法：教師扮演吹泡人敲鼓，小朋友們分兩組牽手圍成圈圈，當(dāng)鼓聲敲得大時，圓圈就隨著增大，（大圓圈表示強(qiáng)）當(dāng)鼓聲敲得小時，圓圈就隨著增小。（小圓圈表示弱）

再重復(fù)一次時，讓學(xué)生來敲擊強(qiáng)弱不同的鼓聲，教師與小朋友們一起動起來……。（師生合作互動）

【設(shè)計意圖：通過聽、敲、做等活動，讓學(xué)生感知、想象、實(shí)踐獲得愉悅體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動、積極性，通過游戲活動，鞏固聲音的強(qiáng)弱（知識點(diǎn)），也為新歌學(xué)習(xí)作好鋪墊?！?/p>

（二）引領(lǐng)探究 實(shí)踐表現(xiàn) 1.情境引入：“聽回音”

（1）觀看動畫片（初步感受——回音）

導(dǎo)入：大家表現(xiàn)的真棒，今天我給你們帶來了動畫片《小兔陶陶的故事》的片段，讓我們一起來看看吧。（播放課件片斷二）

提出問題：

動畫片把我們帶到了哪兒呀？（大森林、大山、山谷）片中出現(xiàn)了一個什么自然現(xiàn)象呢？（回音）(個人意見)（2）視聽回放（仔細(xì)聽辨——喊聲與回音的強(qiáng)弱對比）提問：小兔陶陶喊聲和山谷回音兩個聲音比較，誰的更強(qiáng)、誰的更弱呢？（課件片斷三）

“動畫片”作為切入口，引出“回音”現(xiàn)象，探究辨別喊聲與回音表現(xiàn)的強(qiáng)弱力度不同?！?/p>

2.游戲進(jìn)入：“學(xué)回音”

游戲?qū)嵺`活動：

導(dǎo)入：請小朋友們和山谷一起來做老師的回音好嗎？（全體學(xué)生起立作為山谷，老師說一句，學(xué)生應(yīng)一句，進(jìn)行師生互動練習(xí)）

師：你好 生：你好

f p

f p 1 2 3 4︱ 5-︱ 1 2 3 4 ︱5︱ i 6 i 6 ︱5-︱師：啊 生：啊 師：啊

生：啊 游戲特色：①利用現(xiàn)場學(xué)生人數(shù)（如：老師做原音，學(xué)生做回音人數(shù)分別可為20、15、10、5人等）多種形式變換，進(jìn)行原音與回音強(qiáng)弱對比。②巧用新歌中難點(diǎn)樂句，作為游戲內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)踐活動。

【設(shè)計意圖：通過學(xué)“回音”游戲活動，讓學(xué)生從模仿、探究、實(shí)踐中體驗(yàn)原音強(qiáng)、回音弱，突破歌曲難點(diǎn)。】 3.學(xué)習(xí)新歌：“唱回音”

（1）聽錄音范唱曲、老師彈唱(感受歌曲情緒)

導(dǎo)入：小朋友們模仿地真好，想知道剛才小兔陶陶對著山谷唱了一首什么歌嗎？一起來聽聽。（出示歌片，并播放《山谷回聲真好聽》范唱曲）

想聽聽老師唱嗎？來點(diǎn)支持的掌聲吧。（彈唱形式進(jìn)行范唱）（老師范唱，能讓學(xué)生親身感受有表情地歌唱和歌曲樂句“啊”的不同力度表現(xiàn)的原聲與回音的對比效果。）

（2）學(xué)習(xí)歌詞

采用跟讀、齊讀、按節(jié)奏讀的方式進(jìn)行。注重“啊”的強(qiáng)、弱練習(xí)。（3）學(xué)唱歌曲

采用：聽唱法、模唱法、輕聲唱 師生接龍唱等形式學(xué)唱歌曲。并引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一、二、五樂句的異同比較和三、四樂句的強(qiáng)、弱處理。

（4）鞏固歌曲

采用隨琴齊唱、聽錄音伴奏唱、男女生分組唱（女生做回音或男生做回音）、師生接龍唱（學(xué)生或老師做回音）表演唱等形式鞏固歌曲（用聲音強(qiáng)弱變化不同力度表現(xiàn)回音效果，再次突破歌曲難點(diǎn)）。

【設(shè)計意圖：通過唱“回音”環(huán)節(jié)，學(xué)會歌曲，從“感受---實(shí)踐----表現(xiàn)---鞏固”中感悟歌曲音樂形象，提高音樂審美力和音樂表現(xiàn)力?！?/p>

（三）啟發(fā)想象

鼓勵創(chuàng)造

1.啟發(fā)創(chuàng)編

導(dǎo)入：小朋友，想想看，除了山谷里有回音，在實(shí)際生活中，還有什么地方有回音呢？相互討論一下，看誰最細(xì)心觀察了。

自由發(fā)言：話筒、隧道里、大橋底下、山洞里、天壇的回音壁里有回音……

對話：我想請大家根據(jù)剛才學(xué)過的歌曲，重新給它編一編歌詞。我們一起來試試吧？

2.結(jié)合旋律唱新詞（播放課件歌片）根據(jù)新詞自由唱一唱練習(xí)（教師參與引導(dǎo)）

《話筒回音真好聽》-----小小話筒真稀奇，唱歌講話真好聽，喂---喂，喂---喂，話筒回音真好聽。

3.合作表現(xiàn)

把學(xué)習(xí)內(nèi)容與拓展創(chuàng)作內(nèi)容相融合，再有表情地表現(xiàn)歌曲。（師生合作表現(xiàn)歌曲）

【設(shè)計意圖：以學(xué)生為主體，進(jìn)行編創(chuàng)活動，讓學(xué)生在歌曲音樂中發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造，表達(dá)情感、表現(xiàn)音樂，進(jìn)而增強(qiáng)創(chuàng)造意識和合作意識。并在表現(xiàn)中滲透評價意識】

（四）課外延伸 課業(yè)結(jié)束

1.課后延伸 課堂小結(jié)

導(dǎo)入：唱得真不錯，今天，小朋友們來到山谷開心嗎？山谷的回音怎么樣？（真好聽），“回音”只是一個普通的自然現(xiàn)象。自然界里還有許多有趣的奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。

2.師生律動 課堂結(jié)束 音樂再見歌下課

【設(shè)計意圖 ：讓學(xué)生在學(xué)會歌曲的同時，了解“回音” 現(xiàn)象。鼓勵探索，讓學(xué)生親近大自然、關(guān)注大自然、愛護(hù)大自然。】

集體備課討論達(dá)成的共識:合作表現(xiàn)——把學(xué)習(xí)內(nèi)容與拓展創(chuàng)作內(nèi)容相融合，再有表情地表現(xiàn)歌曲。（師生合作表現(xiàn)歌曲）

課后反思：

本節(jié)課以旅游線為主線，讓學(xué)生走近大自然，感受大自然的美麗風(fēng)景，聆聽大自然的各種聲音，從而體會大自然的回音效果，通過回音模仿、聆聽歌曲、演唱、創(chuàng)編舞蹈讓學(xué)生在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)美、尋找美、創(chuàng)造美，從而使學(xué)生明白美妙的音樂并不遙遠(yuǎn)，我們只要認(rèn)真觀察，隨時可以發(fā)現(xiàn)。本節(jié)課以學(xué)生為中心，一切以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，取得了很好的效果。

第三篇：山谷回音真好聽 教案

二年級下冊《山谷回音真好聽》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《山谷回聲真好聽》，并能夠用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

2、通過創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠聽辯并表現(xiàn)出音的強(qiáng)弱

難點(diǎn)：能準(zhǔn)確的用歌聲表現(xiàn)出回聲的強(qiáng)弱效果。教學(xué)設(shè)想：

一、導(dǎo)入 1.《郊游》律動

(春天是個旅游的好季節(jié)，讓我們一起隨著歌曲郊游走起來，想像著你都來到哪些令人向往的旅游勝地。)播放音樂，全體起立，拉起手。

教師：同學(xué)們，伴隨著輕快的歌曲，我們仿佛來到了美麗的大自然。告訴大家剛才你們都想到了哪？（學(xué)生發(fā)言）

教師：(面向?qū)W生)好了，老師知道每一個同學(xué)的心中都充滿著對大自然的向往和憧憬，老師希望你的憧憬不久的將來都會變成美麗的現(xiàn)實(shí)，好嗎？。

今天，老師想帶同學(xué)們到一個神奇的地方。讓我們仔細(xì)地聽。這是什么地方，又有怎樣有趣的自然現(xiàn)象？（只有認(rèn)真聽的同學(xué)才會找到答案）(教師播放錄音范唱)

(錄音播放完后，學(xué)生紛紛舉手)告訴老師歌曲將我們帶到了哪？ 生1：這首歌曲帶我們到了山谷里。

教師：你聽得真認(rèn)真！這首歌曲還表現(xiàn)了山谷里一種非常有趣的自然現(xiàn)象，是??

生齊：回音。教師：回音好聽嗎？ 生齊：好聽！

教師：這首歌曲的名字就叫《山谷回音真好聽》。

老師：那們知道回音是怎樣形成的嗎？你懂得的知識可真多，老師相信，不久的將來一位研究聲音的科學(xué)家將會誕生。

二、回音游戲

教師：我們來玩一個回音的游戲吧！生齊：好！

教師：現(xiàn)在我們這間教室就是個美麗的大山谷，誰來對著山谷說話，誰來當(dāng)回音？學(xué)生1

教師：還有哪兩位同學(xué)表演得和他們兩個不一樣。生3：喂，你好嗎？(聲音強(qiáng))生4：喂，你好嗎？(聲音弱)教師：還有沒有不一樣的？ 生5：喂，大山，你好嗎？(聲音強(qiáng)；生5喊完后，做傾聽狀)生6：喂，大山，你好嗎？(稍弱)

(生6跑到稍遠(yuǎn)的地方)：喂，大山你好嗎？(弱)

感謝三組同學(xué)的精彩表演?，F(xiàn)在請同學(xué)們評一評。哪一組同學(xué)表演的最好，為什么？

找五組學(xué)生表演，后找同學(xué)進(jìn)行評價。

教師：不錯。非常好！觀察生活非常仔細(xì)?；匾魬?yīng)該比原聲要弱一些。

強(qiáng)在音樂當(dāng)中用F表示，弱則用P表示。（集體重復(fù)一下）來！集體用手拍出一個強(qiáng)的聲音來，再拍一個弱的聲音來。再來一個由弱到強(qiáng)，再來一個由強(qiáng)到弱。同學(xué)們太了起了，瞧你們不但能夠表現(xiàn)強(qiáng)和弱而且還能夠表現(xiàn)漸強(qiáng)和漸弱了。

現(xiàn)在咱們就利用強(qiáng)和弱這對好朋友 和老師玩這個回音游戲，好嗎？

生齊：好！

教師：現(xiàn)在，由老師來當(dāng)原聲，同學(xué)們扮演回聲。(做呼喊狀)：喂，你好嗎？注意，回聲是弱的。教師：注意，現(xiàn)在老師的原聲有變化了！(教師唱旋律唱名)教師：12 34 │ 5─ │ 生齊：12 34 │ 5─ │ 教師：i6 i6 │ 5─ │ 生齊：i6 i6 │ 5─ │

三、學(xué)唱歌曲

階段目標(biāo)：學(xué)會歌曲，并能用強(qiáng)、弱對比，有感情地演唱歌曲。教師：回音游戲玩得真帶勁，現(xiàn)在老師又想唱了?，F(xiàn)在我要為大家獻(xiàn)上這首歌曲《山谷回音真好聽》

再唱：瞧，有的同學(xué)已經(jīng)情不自禁隨著唱起來了。那我們就來個師生合作。當(dāng)我唱“啊”時，你們唱一下我的回音。提醒一下，回聲應(yīng)該是

弱的。教師操作：出示《山谷回音真好聽》的歌譜。

教師：同學(xué)們想試著唱一唱嗎？，咱們就來唱一唱。隨琴慢唱。(大家唱得不錯，注意唱完啊 還有一句回聲，不要著急唱下一個。也就是老師范，來一起來唱一下回音部分。再來一次。)

集體再來演唱一次。

1、師生接龍唱。這一次同學(xué)們演唱，老師來給你們當(dāng)回聲。

2、男女生接龍唱。男同學(xué)演唱，女同學(xué)當(dāng)回聲，交換。

3、集體演唱最后一遍。

4、四個人一組小聲練習(xí)一下。

5、老師知道咱們班的小歌星特別多，哪位小歌星想來單獨(dú)演唱一遍歌曲。1－2位，再一起來。

6、這首歌曲比較簡單，能試著唱一下歌譜嗎？哪位小識譜能手能先來試試。一起來。慢速，再來。

7、編一編

師：同學(xué)們面對美麗的大山谷，你的心情如何，學(xué)生發(fā)言，對，此刻徐老師真想對著大山說出我的心里話，想聽嗎？聽好了，今天我要把心中的話唱出來。“我愛同學(xué)們，你們了不起！”聽到老師的心里話了嗎？對，老師的心里話就是，同學(xué)們，你們一定還有很多的話想對山谷說，你們四個人一小組，討論一下，把你心中最想說的話，用歌聲表達(dá)出來?？纯茨膫€小組合作最棒。

哪個小組愿意把愿意把自己的歌唱給山谷聽聽？

四、小結(jié)

美麗的大自然中有許許多多的奧妙等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去探索，希望同學(xué)們能夠做一個善于觀察生活、樂于思考問題的小小研究者，將來去探索更多的奧妙，好嗎？最后再次唱起歌曲，讓我們在歌聲中與山谷再見。

第四篇：山谷回音真好聽教學(xué)設(shè)計

《山谷回音真好聽》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》

二、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：用輕快、優(yōu)美的聲音演唱《山谷回音真好聽》。

能力目標(biāo)：能用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。能自然地、有表情地歌唱，樂于參與音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。

情感目標(biāo)：通過演唱、聆聽、讓學(xué)生感受聲音的美和大自然的美，了解“回聲”這一自然現(xiàn)象。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會歌曲并能用輕快、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。難點(diǎn)：能用強(qiáng)弱對比表現(xiàn)歌曲。

四、教學(xué)方法

教法：情景教學(xué)、引探嘗試教學(xué)、媒體助學(xué) 學(xué)法：發(fā)現(xiàn)法、探究法、感悟法與實(shí)踐創(chuàng)編法

五、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、電子琴

六、教學(xué)流程

（一）情境導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師想帶同學(xué)們到一個神奇的地方，看，這是哪？ 播放圖片和鳥叫聲，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗景色。

師：哇！這里的風(fēng)景好美呀！讓我們停下來欣賞欣賞。（邊欣賞風(fēng)景邊聆聽歌曲《山谷回音真好聽》，教師播放錄音范唱）。仔細(xì)聽聽、看看，這又是什么地方，有怎樣有趣的自然現(xiàn)象？

師：這首歌曲帶我們到了山谷里。歌曲還表現(xiàn)了山谷里一種非常有趣的自然現(xiàn)象，是什么呢？

生：回音。師：回音好聽嗎？ 生：好聽！

師：這首歌曲的名字就叫《山谷回音真好聽》。板書：山谷回音真好聽

（二）嘗試體驗(yàn) 感知樂曲 1．掌握強(qiáng)弱。

師：聽，糟了，孩子們，天氣有點(diǎn)變化了。（播放雷雨聲）巧設(shè)下雨情境，從現(xiàn)實(shí)中體驗(yàn)聲音的強(qiáng)弱，問：你們剛剛聽到了什么聲音？誰能模仿一下？

（學(xué)生通過聆聽，得出雷聲大，雨點(diǎn)小的特點(diǎn)。通過模仿，親身感受聲音的強(qiáng)弱，再找找生活中的聲音，哪些強(qiáng)，哪些弱。）（2）分辯強(qiáng)弱

師：舉例（用不同的方式表現(xiàn)不同的力度強(qiáng)和弱，讓學(xué)生分辨）講解“f”、“p” 2．體驗(yàn)回音

激趣：好玩嗎？（好玩），別玩了，雨停了，你們看看那是什么，（課件出示彩虹，看看連綿起伏的高山。）讓我們和他打個招呼吧？ 生：喂，你好嗎？(聲音強(qiáng))師：喂，你好嗎？(聲音弱)師：孩子們，剛才山谷是怎么回答的？（回音）這兩種聲音有什么不同：回音比第一聲要小一些。板書，總結(jié)出回音的特點(diǎn)?，F(xiàn)在由老師來當(dāng)原聲，同學(xué)們扮演回聲。

師做原聲：喂，大山，你好嗎？(聲音強(qiáng)；喊完后，做傾聽狀)生做回音：喂，大山，你好嗎？(稍弱)教師：注意，現(xiàn)在老師的原聲有變化了！(教師唱旋律唱名)教師：12 34 │ 5─ │ 生齊：12 34 │ 5─ │ 教師：i6 i6 │ 5─ │ 生齊：i6 i6 │ 5─ │

教師：注意，現(xiàn)在老師的原聲又有變化了！教師： 啊啊啊啊啊 生齊： 啊啊啊啊啊 教師： 啊啊啊啊啊 生齊： 啊啊啊啊啊

（三）學(xué)唱歌曲 1．聽一聽

（1）在山谷中唱歌你們的心情怎樣呢？（很高興），下面，老師把我們剛才聽到的那首歌曲《山谷回音真好聽》唱一遍，表達(dá)我此時的心情。（2）瞧，對面的孩子也高興的唱起來了，請聽??播放《山谷回音真好聽》。

師：好聽嗎？ 生：作答

教師：想和他們比賽嗎？那現(xiàn)在，老師就把這首歌曲教給大家。教師：出示《山谷回音真好聽》的歌譜。2．學(xué)唱

（1）教師逐句教唱，學(xué)生跟唱。

（2）找出歌曲中的回音部分進(jìn)行處理，師生合作準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲中的回音現(xiàn)象。

（3）教師彈奏旋律，學(xué)生唱詞。

（4）完整的演唱，并對學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的不足之處進(jìn)行指導(dǎo)。

（四）．表演唱

男女生齊唱原聲，師唱回聲 男生唱原聲，女生唱回聲 兩人一組歌唱

（五）、歌曲創(chuàng)編

教師：同學(xué)們，我們除了在山谷里能聽到回音，還能在哪里聽到回音呢？ 教師引導(dǎo)學(xué)生說出生活中出現(xiàn)的回音現(xiàn)象(話筒、橋洞)學(xué)生：作答

教師：你們說得真好！那你們能不能把這首歌曲重新編段歌詞，唱一唱？(學(xué)生分組討論，教師走到學(xué)生中間參與討論)教師：同學(xué)們，討論完了嗎？現(xiàn)在，就請幾個小組的同學(xué)分別派一代表到前面來，把你們創(chuàng)編的歌詞唱給同學(xué)們聽。好不好？

學(xué)生表演(教師鋼琴伴奏，學(xué)生邊唱邊表演)教師及時給予學(xué)生鼓勵

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)唱了山谷回音真好聽，還編了很有新意的歌詞。難道你們不想再親自去山谷聽一聽回音嗎？可惜由于時間關(guān)系我們不得不對著山谷說：再見了！同學(xué)們向你們的山谷再見，向你們的回音再見！

板書：

原聲 回聲 F強(qiáng) p弱

《山谷回音真好聽》說課稿

一、教材分析

《山谷回音真好聽》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）二年級下冊第一單元的第一課。歌曲簡潔、樸實(shí)，表現(xiàn)了孩子們對大自然的熱愛之情。全曲短小精煉，由五個樂句構(gòu)成一段體歌曲。一、二、五樂句運(yùn)用變化重復(fù)的手法，使旋律簡單明快、流暢；

三、四樂句旋律的完全重復(fù)以及力度與強(qiáng)弱對比，生動描繪了“回聲”的自然現(xiàn)象。

二、教學(xué)目標(biāo)

我根據(jù)課程目標(biāo)的要求：低年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，采用直觀教學(xué)法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，確定本課目標(biāo)為；

知識目標(biāo)：用輕快、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

能力目標(biāo)：能用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱，用強(qiáng)弱對比表現(xiàn)歌曲。

情感目標(biāo)：通過演唱、聆聽，讓學(xué)生感受大自然的美，親近大自然，了解“回聲”這一自然現(xiàn)象。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

學(xué)唱歌曲，掌握并表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱是本課重點(diǎn).引導(dǎo)學(xué)生較準(zhǔn)確地用強(qiáng)弱對比來表現(xiàn)回音，表現(xiàn)歌曲，是本課難點(diǎn)。教具：課件、電子琴

四、教法

為了達(dá)到理想的教學(xué),各具特點(diǎn)的教學(xué),我采用“情境教學(xué)法”與“電教手段”相結(jié)合的方法，同時運(yùn)用游戲感悟法、討論創(chuàng)編法，既活躍了音樂課堂的氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使學(xué)生從多方面、多角度感知音樂。在導(dǎo)入課堂時，讓學(xué)生仿佛置身于大自然中，開始人與大山的對話。在演唱形式上，我設(shè)計成一呼一應(yīng)的對唱形式，模仿山谷回音的效果。喚起學(xué)生身臨其境的感受，也有利于學(xué)生表現(xiàn)歌曲力度的變化，利用回音游戲，讓學(xué)生在樂中學(xué)并解決了歌曲中的難點(diǎn)。同時指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)歌曲力度的變化時，對比要鮮明但不能過分夸張。最后，利用小組合作法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編。

五、學(xué)法

課堂教學(xué)是師生之間通過信息的傳遞和轉(zhuǎn)化，互相促進(jìn)、互相影響的過程。音樂教學(xué)中的師生和諧互動、生生合作互動，在充滿音樂美感的課堂環(huán)境中，教學(xué)雙向互動才會煥發(fā)活力。所以引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法、感悟法與實(shí)踐創(chuàng)編法來學(xué)習(xí)，通過學(xué)法的指導(dǎo)讓學(xué)生掌握音樂的學(xué)習(xí)方法，感悟音樂的美。

六．教學(xué)過程

本節(jié)課教學(xué)主要分為五個環(huán)節(jié)：

1.情境導(dǎo)入

審美體驗(yàn) ：讓學(xué)生隨著媒體畫面，完整地欣賞《山谷回音真好聽》，使學(xué)生仿佛置身于大自然中，對美麗而又稀奇的山谷有了深刻的印象。視聽結(jié)合啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)他們的興趣和求知欲。從而激起學(xué)生對美妙的山谷回音的興趣，對絢麗多姿的大自然充滿了喜愛和向往。（同時在這一環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋＃?/p>

2．掌握強(qiáng)弱

通過播放雷雨聲，讓學(xué)生感受聲音的強(qiáng)弱，再找找生活中的聲音，哪些強(qiáng)，哪些弱，進(jìn)行舉例模仿。（從生活中入手，去找找聲音的強(qiáng)弱）

這一環(huán)節(jié)，學(xué)生較積極地去表現(xiàn)進(jìn)行舉例模仿。

3、回音游戲（1）、體驗(yàn)回音

通過師生表演回音游戲，感受原聲和產(chǎn)生回音后的不同效果。（2）、回音游戲

讓學(xué)生自主的表現(xiàn)這個有趣的自然現(xiàn)象，設(shè)計不同的音效去做回音游戲，（如：通過以對話、歌唱等不同形式去表現(xiàn)，一個發(fā)出強(qiáng)音，一個用稍弱的聲音模仿等）讓學(xué)生感受回音，區(qū)別并掌握聲音的強(qiáng)弱變化，從中感受大自然中回音的奇妙，從而喚起學(xué)生熱愛大自然的美好情感。審美情感的體驗(yàn)

（3）、感受回音

讓學(xué)生感受其他同學(xué)的表演，體會回音的特點(diǎn)。4．學(xué)唱歌曲

（1）、為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣和愿望，我激發(fā)學(xué)生以對比競賽的形式去歌唱歌曲，教師并范唱一遍，引起學(xué)生對歌曲的喜愛，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的主動性和積極性。

（2）、師生利用回音游戲?qū)W唱歌曲。教師在黑板上板書，把有對比的樂句“12 34 │ 5─ │”和“i6 i6 │ 5─ │”模仿回音，彈琴帶領(lǐng)學(xué)生用“啊”音演唱，然后用一呼一應(yīng)的形式練習(xí)全曲，主要將力度、旋律等因素表現(xiàn)出來，并指出學(xué)生的不足，告訴他們改進(jìn)的方法，讓學(xué)生充分地掌握。

（3）、在熟悉旋律后，并能用強(qiáng)弱的對比，有表情地用柔和而優(yōu)美的聲音演唱歌曲。在此過程中，我采用多種形式，讓學(xué)生練習(xí)唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個人演唱等，在面對全體學(xué)生的音樂基礎(chǔ)上，發(fā)展和張揚(yáng)學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。

5、嘗試歌詞創(chuàng)編 通過音響與圖片的結(jié)合，讓學(xué)生走進(jìn)大自然中去感受大自然的美。

以競賽的形式將學(xué)生分成幾個小組進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。讓學(xué)生發(fā)散思維去表現(xiàn)音樂。使整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅的氛圍之中。

第五篇：《山谷回音真好聽》教案1

《山谷回音真好聽》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能：用輕快、優(yōu)美、富有童趣的聲音演唱《山谷回音真好聽》。

2、過程與方法：能用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

3、情感態(tài)度和價值觀：通過演唱，讓學(xué)生感受聲音的美。了解“回聲”這一自然想象。

教學(xué)重點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生用歡快流暢的歌聲唱好《山谷回音真好聽》。

教學(xué)難點(diǎn): 能用強(qiáng)、弱對比表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)方法: 律動教學(xué)法、情景導(dǎo)入法、音樂欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、演示法、游戲教學(xué)法。

教學(xué)環(huán)節(jié):

一、情景導(dǎo)入

1、（學(xué)生排成一列縱隊(duì)，隨著音樂邊唱《火車開了》邊律動。）采訪：同學(xué)們，你們開著火車想到哪里去呀？（學(xué)生自由回答）

2、揭示課題今天，老師想帶同學(xué)們到一個神奇的地方。讓我們仔細(xì)地聽，這是什么地方，又有怎樣有趣的自然現(xiàn)象呢？（教師播放歌曲，學(xué)生認(rèn)真聽音樂）

3、交流：剛才我看到同學(xué)們聽得很認(rèn)真，這首歌曲把我們帶到了什么地方呢？（課件出示山谷）表現(xiàn)了那種有趣的自然現(xiàn)象？（有回聲）好聽嗎？（課件導(dǎo)入課題）這首歌曲的名字就叫《山谷回音真好聽》

二、學(xué)習(xí)強(qiáng)弱記號

1、交流：既然好聽，我們再聽一遍，看同學(xué)們能不能發(fā)現(xiàn)回音與原音有什么特點(diǎn)。再次播放《山谷回音真好聽》，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原音與回聲的大小，揭示“強(qiáng)”“弱” 音樂中用字母“f”“p ”表示

2、指導(dǎo)：通過采用聽、敲、拍手等不同方式讓學(xué)生感受聲音的強(qiáng)弱。

三、回音游戲：

1、交流：剛才我們已經(jīng)到聽到了山谷中有回音，誰能告訴我，什么是回音？（學(xué)生自由回答，老師給予肯定）

2、講解：回音是一種非常有趣的自然現(xiàn)象，我們的聲音在空曠的地方發(fā)出去以后遇到一個障礙物，又反彈回來，讓我們再一次聽到自己的聲音，這就叫回音。

3、表演：老師喊話，你們來做老師的回音，好嗎？ 師：喂，你好嗎？

生：喂，你好嗎？（學(xué)生肯定回的聲音和老師一樣大，）

師：這是回聲嗎？喊的聲音強(qiáng)，回的聲音弱?，F(xiàn)在老師來做你們的回音

。生：喂，你好嗎？ 師：喂，你好嗎？

4、交流：誰來說說，回聲和原聲還有什么特點(diǎn)，（回聲和原聲的內(nèi)容是一樣的）對，如果原生說：“喂，你好嗎？”回的聲音是：“我吃飯”。這是回音嗎？

5、表演：現(xiàn)在哪兩位同學(xué)表演表演。生1： 喂，你好嗎？(聲音強(qiáng))生2： 喂，你好嗎？(聲音弱)師：現(xiàn)在我讓大屏幕來喊話，請一個同學(xué)做的回音。

6、出示課件旋律： 1、1 2 3 4｜5-｜

啊、ｉ6 ｉ6｜5-｜

啊

（個別，全班各做一次）

老師：現(xiàn)在老師的喊話有所改變，看同學(xué)們不能做老師的回音。（出示課件，師帶著朗誦歌詞）

四、學(xué)唱歌曲

1、交流：下面，咱們大家一起來聽聽音樂，一起來唱唱這首《山谷回

聲》，讓老師來聽聽誰的聲音最美，誰的聲音最好聽。（放音樂，師指揮，一起小聲的跟著唱）

2、指導(dǎo)：我們來做一個接龍游戲，老師唱前一句，你們唱下一句好嗎？ 現(xiàn)在同學(xué)們能不能齊唱一遍呢？(學(xué)生跟著音樂齊唱）現(xiàn)在呢我們來分組接龍行不行？(分組唱)交換接龍。

剛才啊，老師已經(jīng)聽出你們的聲音特好聽，而且老師還看到有些同學(xué)不但有動聽的歌聲，還有優(yōu)美的動作，那現(xiàn)在你們就加上優(yōu)美的動作來一遍好嗎？（加上動作再齊唱）請起立。

3、表演：現(xiàn)在有誰想上臺來當(dāng)小老師表演一下呢（學(xué)生自告奮勇上臺）其他同學(xué)在下面認(rèn)真的觀賞，看看你們最欣賞哪一位小演員，為什么？（唱后學(xué)生評價）

4、追問：你們想學(xué)習(xí)小老師優(yōu)美的動作嗎，現(xiàn)在你想學(xué)誰的你就學(xué)誰的來唱一遍。（學(xué)生自由回答并并模仿）

5、示范：剛才老師看到你們精彩的表演，我也忍不住想給你們表演表演了，但是老師要你們仔細(xì)聽聽，我唱的和你們剛才唱的有什么區(qū)別。（師唱出歌詞的強(qiáng)弱）

6、發(fā)現(xiàn)： 同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)什么嗎？(學(xué)生自由說出是按照強(qiáng)弱來唱)

7、模仿:你們能來一遍嗎？(學(xué)生唱)

五、課堂小結(jié)

今天小火車把我們帶到山谷中，學(xué)會了唱歌，知道了什么地方有回音，現(xiàn)在也該是我們回去的時候了，趕快乘上小火車回家吧！