第一篇：山谷回聲真好聽教案

音樂教案：小學(xué)一年級(jí)（下）

《山谷回聲真好聽》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用優(yōu)美、明快的聲音演唱歌曲《山谷回聲真好聽》。

2、感知音樂中的強(qiáng)弱（即原聲和回聲的區(qū)別），并能用聲音表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：感知音樂中的強(qiáng)弱。

教學(xué)難點(diǎn)：能用優(yōu)美、明快的聲音演唱歌曲，并表現(xiàn)出歌曲中的強(qiáng)弱。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴、樂譜。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入——郊游： 師：“小朋友，今天程老師要帶你們?nèi)ソ加?，你們想去嗎？”學(xué)生回答：想。師：“請(qǐng)起立，讓我們唱著愉快的歌一起到大自然去郊游?！保úシ乓魳贰督加巍穾嗤瑢W(xué)一起演唱歌曲，并做律動(dòng)。）

二、探索強(qiáng)弱——走進(jìn)“大自然”：

1、初聽音效： 師：“小朋友，請(qǐng)看！咱們美麗的大自然就在眼前，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)大自然去感受一下它的奇妙吧！”（播放課件:小鳥叫聲——雨聲——小朋友說話的聲音（原聲和回聲））

2、復(fù)聽音效，并提問： 師：“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)大自然，這次請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽聽看里邊出現(xiàn)了哪些聲音？最先聽到的是誰(shuí)的聲音？接著又是誰(shuí)？”（學(xué)生回答：小鳥——雨聲——小朋友說話的聲音）

3、找出音效的不同，并認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)： 師：“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)的聽聽看這些聲音分別有什么不同？能不能學(xué)一學(xué)？”（分別播放課件,讓學(xué)生找不同。順序是：大鳥—小鳥。大雨—小雨。原聲—回聲）

具體操作如：（1）師：“小鳥的叫聲有什么不同？”學(xué)生答：一個(gè)聲大一些，一個(gè)聲音小一些。師：“同學(xué)們，這個(gè)大一點(diǎn)的聲音在音樂中我們叫它“強(qiáng)”用這個(gè)符號(hào)表示（出示f記號(hào)）小一點(diǎn)的聲音在音樂當(dāng)中我們叫它“弱”用這個(gè)符號(hào)表示（出示p符號(hào)）” 師：“你們能不能用自己的聲音來(lái)模仿一下鳥叫聲呢？”（學(xué)生自由模仿，老師要求他們把聲音放出來(lái)）師：“同學(xué)們，當(dāng)老師出示這個(gè)f符號(hào)時(shí)，聲音應(yīng)該怎么樣？（學(xué)生答：大一些。）那老師出示這個(gè)p符號(hào)時(shí)聲音就該怎么樣？（學(xué)生答：小一些）拿現(xiàn)在由老師勞作指揮你們看指揮學(xué)鳥叫，注意看指揮拿的是什么符號(hào)你就要調(diào)控自己的音量了喲！準(zhǔn)備開始！”（老師和學(xué)生一起配合用聲音表現(xiàn)強(qiáng)弱的鳥叫聲）（2）師：“那咱們?cè)賮?lái)聽聽看雨聲又有什么不同？”（播放課件，學(xué)生回答：一個(gè)雨聲大，一個(gè)雨聲?。煟骸霸蹅儗W(xué)過《小雨沙沙》那小雨的聲音是？（帶學(xué)生用“沙沙沙”模仿小雨聲）那咱們現(xiàn)在用“嘩啦啦”來(lái)模仿一下大雨的聲音（老師帶學(xué)生用“嘩啦啦”來(lái)模仿大雨的聲音，要求學(xué)生把聲音放出來(lái)）” 師：“同樣，現(xiàn)在咱們來(lái)做我當(dāng)指揮，你們學(xué)的游戲：當(dāng)我出示f符號(hào)時(shí)你們應(yīng)該學(xué)誰(shuí)的聲音（學(xué)生答：大雨）那我出示p符號(hào)時(shí)呢？（學(xué)生答：小雨）那我們一起來(lái)試試”（老師和學(xué)生再次一起做表現(xiàn)強(qiáng)弱的游戲）（3）師：“最后聽到的是誰(shuí)的聲音呀？（學(xué)生：小朋友說話的聲音）請(qǐng)同學(xué)看屏幕，這兩個(gè)小朋友是站在哪里說話呢？（學(xué)生答：山上）那現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)聽聽看，當(dāng)小朋友站在山谷中講話，聲音會(huì)有什么不一樣？有什么聲音會(huì)出現(xiàn)？（學(xué)生答：一個(gè)聲音大、一個(gè)聲音小。小的聲音是回聲）” 師：“小朋友真聰明！那誰(shuí)來(lái)說說看，回聲跟咱們的聲音有什么不一樣？（學(xué)生答：回聲要小一些，老師總結(jié)：回聲的內(nèi)容跟咱們說的一樣，只是聲音要小一些）那你們能不能來(lái)學(xué)一學(xué)回聲呢？（學(xué)生：能?。?師：“那現(xiàn)在，由我來(lái)做原聲你們來(lái)做回聲，看看咱們誰(shuí)表現(xiàn)的好一些！”（老師和學(xué)生一起配合來(lái)表現(xiàn)原聲和回聲，可以交換一下，最后把歌曲中回聲部分的旋律帶到游戲中，讓學(xué)生熟悉。）

三、學(xué)習(xí)歌曲《山谷回聲真好聽》：

1、初聽歌曲，感受情緒： 師：“今天小朋友表現(xiàn)的這么好，現(xiàn)在程老師要請(qǐng)你們聽一首好聽的歌曲《山谷回聲真好聽》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽！”（播放音樂）師：“小朋友，聽了這首歌曲，你有什么樣的感受？你覺得這首歌曲帶給你什么樣的感受？”（學(xué)生答：很優(yōu)美、很快樂等等）

2、復(fù)聽歌曲、并提問： 師：“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚淮?。?qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽聽看，歌曲里邊有沒有我們今天所認(rèn)識(shí)到的一種聲音？”（再次播放歌曲，學(xué)生答：有回聲）師：“小朋友回答的真好，那你們現(xiàn)在能不能跟琴把回聲部分唱一唱呢？”（老師彈奏旋律帶學(xué)生模唱回聲部分，并提示他們強(qiáng)弱）

3、分段學(xué)習(xí)并演唱： 師：“請(qǐng)同學(xué)們看樂譜，紅色部分是我們剛才演唱的原聲跟回聲部分，現(xiàn)在咱們來(lái)做接龍游戲，老師來(lái)演唱黑色部分，你們來(lái)演唱紅色部分。請(qǐng)仔細(xì)聽老師演唱的部分，待會(huì)我們要交換喲！請(qǐng)同學(xué)在演唱時(shí)要注意強(qiáng)弱的不同喲！”（老師和學(xué)生分段演唱歌曲）師：“現(xiàn)在我們來(lái)交換?！?/p>

4、完整演唱歌曲： 師：“同學(xué)們，現(xiàn)在程老師要考考你們，你們能不能自己跟琴完整的演唱歌曲呢？（學(xué)生答：能）那現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)完整演唱，一定要注意歌曲的情緒喲！把歡快的感覺演唱出來(lái)，看看誰(shuí)唱得最好聽！”（學(xué)生跟琴完整演唱歌曲）

四、拓展部分——表現(xiàn)回聲：

1、聆聽歌曲《親愛的回聲》找出回聲部分： 師：“同學(xué)們，其實(shí)回聲就在我們的生活當(dāng)中，只要同學(xué)們?cè)敢馊グl(fā)現(xiàn)你就會(huì)找到它?，F(xiàn)在程老師就請(qǐng)你們?cè)诟枨衼?lái)找回聲，請(qǐng)仔細(xì)聽聽這首音樂，找一找那一句是表現(xiàn)回聲的？”（播放音樂）師：“同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)舉手告訴我哪一句是表現(xiàn)回聲的？”（學(xué)生答：HALLO）

2、表現(xiàn)回聲，并結(jié)束活動(dòng)： 師：“現(xiàn)在程老師把同學(xué)們分成左右兩組，一組表現(xiàn)原聲、一組就表現(xiàn)回聲?？纯凑l(shuí)表現(xiàn)的好一些?。ɡ蠋熛冉虒W(xué)生原聲和回聲的表現(xiàn)動(dòng)作）” 師：“請(qǐng)同學(xué)，仔細(xì)聽音樂，當(dāng)聽到屬于自己的音樂時(shí)就趕快做動(dòng)作！”（播放音 樂，老師提示學(xué)生完成表演）

第二篇：一年級(jí)音樂教案：山谷回聲真好聽

一年級(jí)音樂教案：山谷回聲真好聽

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能學(xué)會(huì)演唱《山谷回聲真好聽》，并能用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

過程與方法：在聆聽、哼唱、表現(xiàn)學(xué)習(xí)歌曲等音樂活動(dòng)中，感受歌曲情緒，在親身參與音樂活動(dòng)的過程中，初步聽辯聲音的強(qiáng)弱，在樂器上奏出強(qiáng)音弱音，并能在生活中尋找音源，表現(xiàn)強(qiáng)弱。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本的學(xué)習(xí)學(xué)生了解自然現(xiàn)象——回聲，從中體驗(yàn)大自然的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用愉快地，自信地聲音演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

用歌聲表現(xiàn)回聲的強(qiáng)弱效果，從中體驗(yàn)大自然的樂趣。

教學(xué)用具：

多媒體、打擊樂、琴

教學(xué)過程：

一、常規(guī)訓(xùn)練：

用柯達(dá)伊手勢(shì)練唱學(xué)過的唱名1341先聽琴聲，再脫琴帶手勢(shì)練唱。

2發(fā)聲練習(xí)p3頁(yè)第三條

二、導(dǎo)入

．聽一聽，辯一辯

師：小朋友們，我唱兩句旋律，請(qǐng)你們仔細(xì)聽。

這兩種聲音有什么不同？生:一句聲音大，一句聲音小。

2．認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱及符號(hào)。

師：原來(lái)聲音有強(qiáng)有弱。在音樂中大的重的聲音叫強(qiáng)，小的輕的叫弱，分別給他們?nèi)×嗣郑癴”表示強(qiáng)“p”表示弱。

板書：f——強(qiáng)p——弱

三、聽賞表現(xiàn)

．感受回聲

師：請(qǐng)小朋友看一則動(dòng)畫，播放《山里的回聲》，這個(gè)動(dòng)畫講了一個(gè)自然的現(xiàn)象，知道是什么嗎？

生：回聲

師：對(duì)，這就是回聲現(xiàn)象，你對(duì)著山谷喊話，山谷會(huì)輕輕的重復(fù)你說的話。回聲和喊聲有什么不同？

生：喊聲強(qiáng)一些，回聲弱一些

2．學(xué)回聲游戲

師：小朋友們，你們和山谷一起來(lái)做老師的回聲好嗎？教師喊一句，學(xué)生回應(yīng)一句。指導(dǎo)學(xué)生聲音的強(qiáng)弱

如：師：你好嗎？生：你好嗎？

師板書旋律（略）

請(qǐng)學(xué)生分角色試一試喊話和回聲，為創(chuàng)編歌詞做鋪墊。

四、學(xué)唱《山谷回聲真好聽》

．師：我們今天學(xué)一首很好聽的歌曲，板書《山谷回聲真好聽》學(xué)生跟著老師有節(jié)奏的朗讀歌詞，生齊讀歌詞。

2．聆聽歌曲

師：我們趕快聽一聽，播放歌曲，學(xué)生感受歡快活潑地旋律。

3．學(xué)唱歌曲

師用琴，學(xué)生用“l(fā)u”輕聲哼唱。

教師用琴帶唱1——2遍。

師生合作，生生合作多種形式演唱：

師喊話，生回聲，生喊話，生回聲。

教師在聲音的強(qiáng)弱上做指導(dǎo)。

4．歌曲表現(xiàn)

師：老師覺得你們唱的不夠美，那我們?cè)鯓映拍馨阉滥兀?/p>

生討論后回答。

學(xué)生分角色合作演唱——教師聽——師生評(píng)。

教師指導(dǎo)學(xué)生用愉快地，自信地聲音演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)回聲的強(qiáng)弱效果。

五、拓展-生活中的聲音強(qiáng)弱

游戲：我對(duì)山谷唱

師：剛才我們學(xué)會(huì)了《山谷回聲真好聽》，小朋友們一定有許多話想對(duì)山谷說，誰(shuí)來(lái)把它唱出來(lái)？

師示范，學(xué)生模仿老師將創(chuàng)編歌詞唱出來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式;，學(xué)生上臺(tái)創(chuàng)編歌詞。

2奏一奏，敲一敲

師生一起看看聽辨聲音屋動(dòng)物們演奏的聲音，再次感受聲音的強(qiáng)弱。

師：小朋友能用這些樂器把聲音的強(qiáng)弱演奏出來(lái)嗎?誰(shuí)想試一試。（請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)演奏），教師即興指導(dǎo)。

3找一找，演一演

師：現(xiàn)在要考考小朋友們，看看誰(shuí)最聰明，想一想，平常我們生活中什么聲音是強(qiáng)的，什么聲音是弱的？可不可以用動(dòng)作和身邊的東西表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱？（請(qǐng)幾位學(xué)生表演）教師給予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

六、總結(jié)

小朋友們，今天掌握了聲音的強(qiáng)弱，也學(xué)會(huì)了《山谷回聲真好聽》收獲可真多，組織下，再見。

第三篇：《山谷回聲真好聽》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)音樂《山谷回音真好聽》教學(xué)設(shè)計(jì)

城內(nèi)小學(xué) 田秀云

一、教學(xué)課型

唱歌課

二、教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

三、教材分析

《山谷回音真好聽》是一首形象生動(dòng)、瑯瑯上口的兒童歌曲，表現(xiàn)了孩子們對(duì)大自然的熱愛之情，全曲短小精煉，由五個(gè)樂句構(gòu)成的一段體歌曲。（旋律簡(jiǎn)單、明快、流暢，生動(dòng)的描繪了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象）

四、學(xué)情分析

根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)（好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)），并結(jié)合新課標(biāo)的基本理念和設(shè)計(jì)思路，制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、能聆聽自然界和生活中的聲響，辨別出聲音的強(qiáng)弱。（過程與方法目標(biāo)）

2、能學(xué)會(huì)唱歌曲《山谷回音真好聽》，并用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。（知識(shí)與技能目標(biāo)）

3、了解“回音”這一自然現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察力，提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力。（情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)）

六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲。(重點(diǎn))用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。（難點(diǎn)）

七、教法和學(xué)法

1、演示法

2、模仿法

3、聽唱法

4、游戲表演法

5、討論創(chuàng)作法（以上教法與學(xué)法將體現(xiàn)在教學(xué)過程中）

八、教學(xué)準(zhǔn)備

音樂課件 電子琴

打擊樂器(大鼓)等。

九、教學(xué)過程

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)段目標(biāo)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)為四個(gè)部分：

（一）激趣導(dǎo)入

感知體驗(yàn)

導(dǎo)入：小朋友，你們一定喜歡看動(dòng)畫片吧？（喜歡）那好，老師先考考你們是不是個(gè)細(xì)心的孩子，你的耳朵靈不靈呢？讓我們一同到那奇妙的“聲音屋”去做客吧。（播放課件片斷一）

1、聽一聽

提出問題：

（1）小朋友，剛才你們聽到了哪些有趣的聲音？

（2）在我們生活中，你還知道些什么聲音呢？（發(fā)揮想象）

2、敲一敲

出示打擊樂---大鼓，讓學(xué)生運(yùn)用各種方式去嘗試敲一敲，辨別用力敲擊時(shí)和輕輕敲擊時(shí)聲音的變化。

從中得出：在音樂中大的、重的聲音叫強(qiáng)，小的、輕的聲音叫弱。

3、做一做（“吹泡泡”游戲）

游戲玩法：教師扮演吹泡人敲鼓，小朋友們分兩組牽手圍成圈圈，當(dāng)鼓聲敲得大時(shí)，圓圈就隨著增大，（大圓圈表示強(qiáng)）當(dāng)鼓聲敲得小時(shí)，圓圈就隨著增小。（小圓圈表示弱）

再重復(fù)一次時(shí)，讓學(xué)生來(lái)敲擊強(qiáng)弱不同的鼓聲，教師與小朋友們一起動(dòng)起來(lái)??。（師生合作互動(dòng)）

【設(shè)計(jì)意圖：通過聽、敲、做等活動(dòng)，讓學(xué)生感知、想象、實(shí)踐獲得愉悅體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)、積極性，通過游戲活動(dòng)，鞏固聲音的強(qiáng)弱（知識(shí)點(diǎn)），也為新歌學(xué)習(xí)作好鋪墊?！?/p>

（二）引領(lǐng)探究

實(shí)踐表現(xiàn)

1、情境引入：“聽回音”

（1）觀看動(dòng)畫片（初步感受——回音）

導(dǎo)入：大家表現(xiàn)的真棒，今天我給你們帶來(lái)了動(dòng)畫片《小兔陶陶的故事》的片段，讓我們一起來(lái)看看吧。（播放課件片斷二）

提出問題：

動(dòng)畫片把我們帶到了哪兒呀？（大森林、大山、山谷）片中出現(xiàn)了一個(gè)什么自然現(xiàn)象呢？（回音）

（2）視聽回放（仔細(xì)聽辨——喊聲與回音的強(qiáng)弱對(duì)比）提問：小兔陶陶喊聲和山谷回音兩個(gè)聲音比較，誰(shuí)的更強(qiáng)、誰(shuí)的更弱呢？（課件片斷三）

【設(shè)計(jì)意圖：通過看 “動(dòng)畫片”作為切入口，引出“回音”現(xiàn)象，探究辨別喊聲與回音表現(xiàn)的強(qiáng)弱力度不同。】

2、游戲進(jìn)入：“學(xué)回音” 游戲?qū)嵺`活動(dòng)：

導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友們和山谷一起來(lái)做老師的回音好嗎？（全體學(xué)生起立作為山谷，老師說一句，學(xué)生應(yīng)一句，進(jìn)行師生互動(dòng)練習(xí)）

師：你好

生：你好

f

p

f

p 1 2 3 4︱ 5-︱2 3 4 ︱5︱ i 6 i 6 ︱5-︱師：啊

生：啊

師：啊

生：啊

游戲特色：①利用現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生人數(shù)（如：老師做原音，學(xué)生做回音人數(shù)分別可為20、15、10、5人等）多種形式變換，進(jìn)行原音與回音強(qiáng)弱對(duì)比。②巧用新歌中難點(diǎn)樂句，作為游戲內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)“回音”游戲活動(dòng)，讓學(xué)生從模仿、探究、實(shí)踐中體驗(yàn)原音強(qiáng)、回音弱，突破歌曲難點(diǎn)?！?/p>

3、學(xué)習(xí)新歌：“唱回音”

（1）聽錄音范唱曲、老師彈唱(感受歌曲情緒)

導(dǎo)入：小朋友們模仿地真好，想知道剛才小兔陶陶對(duì)著山谷唱了一首什么歌嗎？一起來(lái)聽聽。（出示歌片，并播放《山谷回聲真好聽》范唱曲）

想聽聽老師唱嗎？來(lái)點(diǎn)支持的掌聲吧。（彈唱形式進(jìn)行范唱）（老師范唱，能讓學(xué)生親身感受有表情地歌唱和歌曲樂句“啊”的不同力度表現(xiàn)的原聲與回音的對(duì)比效果。）

（2）學(xué)習(xí)歌詞

采用跟讀、齊讀、按節(jié)奏讀的方式進(jìn)行。注重“啊”的強(qiáng)、弱練習(xí)。

（3）學(xué)唱歌曲

采用：聽唱法、模唱法、輕聲唱

師生接龍唱等形式學(xué)唱歌曲。并引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一、二、五樂句的異同比較和三、四樂句的強(qiáng)、弱處理。

（老師指導(dǎo)示范，學(xué)生反復(fù)領(lǐng)會(huì)練習(xí)，突破重、難點(diǎn)。）（4）鞏固歌曲

采用隨琴齊唱、聽錄音伴奏唱、男女生分組唱（女生做回音或男生做回音）、師生接龍唱（學(xué)生或老師做回音）表演唱等形式鞏固歌曲（用聲音強(qiáng)弱變化不同力度表現(xiàn)回音效果，再次突破歌曲難點(diǎn)）。

【設(shè)計(jì)意圖：通過唱“回音”環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)歌曲，從“感受---實(shí)踐----表現(xiàn)---鞏固”中感悟歌曲音樂形象，提高音樂審美力和音樂表現(xiàn)力。】

（三）啟發(fā)想象

鼓勵(lì)創(chuàng)造

1、啟發(fā)創(chuàng)編

導(dǎo)入：小朋友，想想看，除了山谷里有回音，在實(shí)際生活中，還有什么地方有回音呢？相互討論一下，看誰(shuí)最細(xì)心觀察了。自由發(fā)言：話筒、隧道里、大橋底下、山洞里、天壇的回音壁里有回音??

對(duì)話：我想請(qǐng)大家根據(jù)剛才學(xué)過的歌曲，重新給它編一編歌詞。我們一起來(lái)試試吧？

2、結(jié)合旋律唱新詞（播放課件歌片）根據(jù)新詞自由唱一唱練習(xí)（教師參與引導(dǎo)）

《話筒回音真好聽》-----小小話筒真稀奇，唱歌講話真好聽，喂---喂，喂---喂，話筒回音真好聽。

3、合作表現(xiàn)

把學(xué)習(xí)內(nèi)容與拓展創(chuàng)作內(nèi)容相融合，再有表情地表現(xiàn)歌曲。（師生合作表現(xiàn)歌曲）

【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在歌曲音樂中發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造，表達(dá)情感、表現(xiàn)音樂，進(jìn)而增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)和合作意識(shí)。并在表現(xiàn)中滲透評(píng)價(jià)意識(shí)】

（四）課外延伸

課業(yè)結(jié)束

1、課后延伸 課堂小結(jié)

導(dǎo)入：唱得真不錯(cuò)，今天，小朋友們來(lái)到山谷開心嗎？山谷的回音怎么樣？（真好聽），“回音”只是一個(gè)普通的自然現(xiàn)象。自然界里還有許多有趣的奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。

2、師生律動(dòng)

課堂結(jié)束 音樂再見歌下課 【設(shè)計(jì)意圖 ：讓學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)，了解“回音” 現(xiàn)象。鼓勵(lì)探索，讓學(xué)生親近大自然、關(guān)注大自然、愛護(hù)大自然?！?/p>

九、教學(xué)理念

教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)以下幾個(gè)理念：

（一）面向全體學(xué)生，突出學(xué)科特點(diǎn)

（教學(xué)體現(xiàn)以“人”為本，以“審美”為核心，教師主導(dǎo)學(xué)生主體原則。）

（二）注重興趣培養(yǎng)，注重個(gè)性發(fā)展

（能巧用多媒體手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生“身臨其境”，感受體驗(yàn)音樂形象。在參與活動(dòng)中發(fā)展個(gè)性。）

（三）重視音樂實(shí)踐

鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造

（能讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，體驗(yàn)情感和創(chuàng)造活動(dòng)，發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造，增強(qiáng)了合作意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。）

第四篇：一年級(jí)音樂下冊(cè) 山谷回聲真好聽1教案 湘教版

山谷回聲真好聽

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽辯出聲音的強(qiáng)弱，并能在打擊樂器上奏出強(qiáng)弱音。2.能學(xué)會(huì)唱歌曲《山谷回聲真好》，并能用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握并表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

難點(diǎn)：較準(zhǔn)確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強(qiáng)弱效果。課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備

課件、打擊樂器若干 教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入。

小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去交游，準(zhǔn)備好了嗎？那我們出發(fā)吧。（律動(dòng)）

二、引導(dǎo)掌握。

打雷、下雨了，小朋友們，那兒有個(gè)山洞，我們一起去避避雨吧。（課件：突然打雷、下雨。）

你們剛剛聽到了什么聲音？（雷聲、雨聲）誰(shuí)能模仿一下雷聲和雨聲？ 比較雷聲和雨聲的不同。學(xué)習(xí)比較聲音的強(qiáng)弱、高低。游戲：大鼓與粉筆頭

教室作為一面鼓，學(xué)生作粉筆頭。師用不同力度敲擊鼓面，鼓聲強(qiáng)，學(xué)生跳得高；鼓聲弱，學(xué)生跳得低。

出示課件雨停了，出現(xiàn)彩虹，動(dòng)物們都出來(lái)玩耍。學(xué)生隨音樂《山谷回聲真好聽》走一走。

三、表現(xiàn)與創(chuàng)作。

小朋友們，山谷看到你們可高興了。聽，它還唱起了歌了呢！（課件：動(dòng)畫。播放歌曲《山谷回聲真好聽》）1.唱一唱(1)范唱。

(2)小朋友們，我們跟著小鳥、小溪一起來(lái)唱一唱。(3)學(xué)生整體學(xué)唱。2.編一編。

讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞加入歌曲，再讓學(xué)生唱一唱。

四、結(jié)束。

小朋友們，天快黑了，我們?cè)摶丶伊??？?，小火車?lái)接我們了。課件：小火車出現(xiàn)，播放歌曲《火車開啦》。聽音樂出教室。

第五篇：一年級(jí)音樂下冊(cè) 山谷回聲真好聽2教案 湘教版

山谷回聲真好聽

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

① 初步感受聲音的強(qiáng)弱

② 會(huì)唱《山谷回聲真好聽》，并唱出歌曲的強(qiáng)弱。能力目標(biāo)：

①能區(qū)別生活中聲音的強(qiáng)弱； ②形成初步的音樂感受能力； ③培養(yǎng)初步改編歌詞的能力。情感目標(biāo)：

①培養(yǎng)對(duì)音樂的濃厚興趣；

②培養(yǎng)熱愛自然，用歌聲贊美大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握并表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

難點(diǎn)：較準(zhǔn)確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強(qiáng)弱效果。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1．聽音樂（課件播放《郊游》歌曲）學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。2．師生問好。3．導(dǎo)入。

孩子們，今天老師給大家?guī)?lái)了好多動(dòng)物朋友，你們能模仿出他們的叫聲嗎？試一試（課件出示動(dòng)物形象：狗、青蛙、小雞、羊、蜜蜂、虎）。

學(xué)生逐一模仿動(dòng)物的叫聲。

二、聯(lián)系生活，自主感受

1．辨析叫聲，感覺強(qiáng)弱。

師：誰(shuí)能告訴老師，蜜蜂和考慮的叫聲有什么不一樣？ 2．打擊樂器，感覺強(qiáng)弱。

節(jié)奏型 x x│x x│xx xx│xx xx│x x │x-│ f p│f p │ff ff│pp pp│f x │f-││

師：動(dòng)物朋友們給你們帶來(lái)了兩種禮物，瞧，一個(gè)是大鼓，一個(gè)是雙響筒。你們喜歡這兩樣禮物嗎？誰(shuí)想上來(lái)敲一敲？（點(diǎn)兩名同學(xué)），其他的同學(xué)閉上眼睛，仔細(xì)聽聲音，分辨是哪一個(gè)禮物發(fā)出的響聲。

師：你們是怎么分辨出來(lái)的？

3．聯(lián)想生活，辨別強(qiáng)弱。

師：嗯，聲音有大有小，有重有輕，在音樂課中我們把大的、重的聲音叫強(qiáng)音，用字母f表示；把小的、輕的聲音雖弱音，用字母p表示。小朋友們想一想，在平常的生活中，你們聽到過什么聲音是強(qiáng)的，什么聲音是弱的？

學(xué)生討論后回答。4.敲擊節(jié)奏，辨別強(qiáng)弱。

小白兔凱麗想請(qǐng)大家來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽，大家想不想?yún)⒓樱?/p>

A．課件出示比賽規(guī)則：每組推選一位選手，這兩位選手分別敲大鼓和雙響筒，選手聽從老師的指揮，奏出一段強(qiáng)弱分明的節(jié)奏，看哪一組選手敲得最準(zhǔn)確。

B．課件逐一出示節(jié)奏，選手按課件提示擊節(jié)奏。C．引導(dǎo)學(xué)生用嘴或身體發(fā)出強(qiáng)音或弱音。

師：大家這么高興，是不是都想親自參加比賽呀（是），可是，老師沒有這么多大鼓和雙響筒呀，怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生利用嘴或身體發(fā)出強(qiáng)音或弱音。如：考慮叫＜強(qiáng)＞、密蜂叫＜弱＞、拍肩＜弱＞、跺腳＜強(qiáng)＞，用拍手、拍肩表示一。

三、巧設(shè)情境，探究學(xué)習(xí)

1．聽回聲、析強(qiáng)弱

師：同學(xué)們表現(xiàn)棒極了，老師真高興，心情特別好，孩子們、能和老師一塊兒去效游嗎？

（課件出示美麗景色，老師解說畫面：你們瞧，鮮艷的花朵露出了燦爛的笑臉，清澈的小溪唱著歡快的歌曲，銀白的瀑布似一條條白玉帶，遠(yuǎn)處的高山在云霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，碧綠的河山圍著山腳蜿蜒盤旋。啊，我們終于登上了山頂，多狀觀啊，一座座拔地而起的高山連綿起伏，一道道山谷深不見底。我真想大喊一聲。）

教師示范大喊：“啊-----”。

課件出示回聲，師作聆聽狀：咦，孩子們，這是什么聲音？ 生答：回聲。

師：老師的喊聲和回聲有什么不同？ 2．練回聲，感強(qiáng)弱。

師：小朋友們，你們和山谷一起來(lái)表演老師的回聲好嗎？（同時(shí)進(jìn)行唱歌的發(fā)聲練習(xí)）師：（強(qiáng)）①你們好？---------生：（弱）①你好嗎？-------② 12 3 4 5--② 12 3 4 5--、啊 啊

③ i 6 i 6 5啊 啊

（小組討論）師：你們想對(duì)山谷說些什么呢？好好想一想，想好了和同組的同學(xué)說一說（小組討論，為創(chuàng)編歌詞的五一節(jié)教學(xué)打下基礎(chǔ)）

討論結(jié)束，師：想對(duì)山谷說什么呢？誰(shuí)先說，對(duì)著山谷大聲喊出來(lái)吧！老師表演你們的回聲。

學(xué)生輪流說。3.唱歌曲，練強(qiáng)弱。

① 初步感受歌曲旋律。

師：同學(xué)們這么熱愛山谷，山谷可高興了。聽，它唱起歌來(lái)了（課件播放歌曲）②示范唱，讓學(xué)生找出喊聲部分和回聲部分。

③師：你怎么知道這兩句是喊聲，這兩句是回聲呢？喊聲和回聲分別該怎么唱呢？ 學(xué)生自由回答，師點(diǎn)評(píng)：喊聲強(qiáng)，回聲弱。④多種形式教學(xué)歌曲。A．按節(jié)奏跟讀歌詞。B．跟琴模唱。（用la唱）C．齊唱。

師：瞧，山谷邀請(qǐng)我們一起唱呢？ D．學(xué)生分兩組輪流練唱回聲。E．表演合唱。

師：同學(xué)們喜歡這美麗的山谷嗎？那我們把這首好聽的歌獻(xiàn)給它好嗎？（教師指導(dǎo)學(xué)生站好合唱表演隊(duì)伍，程序完整地表演合唱。）

四、拓展延伸，創(chuàng)編歌詞 1.激發(fā)創(chuàng)作興趣。

師：當(dāng)同學(xué)們看到美麗神奇的山谷時(shí)，有好多好多的話想對(duì)山谷說，那么大家想不想把我們對(duì)山谷說的話唱進(jìn)歌里去呢？好，讓我們都來(lái)做小小詞作家吧！2.合作創(chuàng)編歌詞。

3.小組匯報(bào)演唱。（老師也想做一做，能不能讓老師先寫一寫，出示“你好嗎？”發(fā)動(dòng)小歌手，小小作詞家開始工作了。

個(gè)人展示：學(xué)生表演時(shí)話筒沒響：可以即興說一句：可以集體表演）

五、課后總結(jié)，激情延伸

今天，小朋友們真能干，不但學(xué)會(huì)了聽辨強(qiáng)音、弱音，模仿強(qiáng)音、弱音，還學(xué)會(huì)了一首好聽的歌，會(huì)新編歌詞，希望同學(xué)們每次學(xué)習(xí)都有很多的收獲，將來(lái)成為一名真正的音樂家。哦，時(shí)候不早了，看，小火車來(lái)接我們回去啦！孩子們，跟山谷說再見。

（課件：火車開啦）學(xué)生律動(dòng)出教室。