第一篇：小學(xué)美術(shù)第6課秦陵兵馬俑教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)覺過程，認(rèn)識秦兵馬俑的藝術(shù)價值。

2、學(xué)習(xí)一些考古常識，提高文物保護(hù)意識，增強(qiáng)熱愛祖國文物的觀念。

3、能通過調(diào)查、分析、討論、評述等方式。表達(dá)自己對具有藝術(shù)價值的文物的了解和表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)：

對具有藝術(shù)價值的文物的了解和表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識秦兵馬俑的藝術(shù)價值。

設(shè)計(jì)理念：

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解一些考古常識，提高文物保護(hù)意識，增強(qiáng)熱愛祖國文物的觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩筆、鋼筆、剪刀、膠水

教學(xué)程序：

一、激趣導(dǎo)入

1、師生對話

師：有誰認(rèn)識這個字——“俑”?它是什么意思?

生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。

2、導(dǎo)入課題

1974年3月，位于秦始皇陵東側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動中國、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來關(guān)注這一項(xiàng)氣勢磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。

板書課題：秦陵兵馬俑

二、觀察分析，研究討論

1、了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。

(1)學(xué)生觀看：現(xiàn)代化的文物保護(hù)大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工作場景。

(2)學(xué)生討論：大廳各處有什么性能?考古任務(wù)艱巨，隊(duì)員非常辛苦。根據(jù)考古任務(wù)，可以將考古隊(duì)員分成哪些工種 ?

(3)課件展示銅車馬的全圖，并簡要介紹出土的銅車馬復(fù)原的全過程，讓學(xué)生體會到考古隊(duì)員工作的艱辛。

教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國文化建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

2、學(xué)生觀察出土的各種物品

(1)學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類?各有什么特點(diǎn)?

(2)學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。

3、觀察陶俑

(1)學(xué)生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)

(2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。

學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個部分組成。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

學(xué)生作業(yè)：用線描的方法繪制一個兵俑。

第二篇：2014最新小學(xué)美術(shù)六年級第6課秦陵兵馬俑

第6課 秦陵兵馬俑

共2課時 第1課時 總第11課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程，認(rèn)識秦兵馬俑的藝術(shù)價值。

2.學(xué)習(xí)一些考古常識，提高文物保護(hù)意識，增強(qiáng)熱愛祖國文物的觀念。教學(xué)重、難點(diǎn)：

能通過調(diào)查、分析、討論、評述等方式，表達(dá)自己對具有藝術(shù)價值的文物的了解和感受。教學(xué)過程： 1．師生對話

師：有誰認(rèn)識這個字——“俑”?它是什么意思? 生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。2．導(dǎo)入課題

1974年3月，位于秦始皇陵東側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動中國、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來關(guān)注這一項(xiàng)氣勢磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。

(板書課題)觀察分析 研究討論

1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。

(1)學(xué)生通過課件觀看現(xiàn)代化的文物保護(hù)大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工作場景。

(2)學(xué)生討論：大廳各處有什么性能?考古任務(wù)

艱巨，隊(duì)員非常辛苦。根據(jù)考古任務(wù)，可以將考古隊(duì)員分成哪些工種 ?(3)課件展示銅車馬的全圖，并簡要地演示出土的銅 車馬復(fù)原的全過程，讓學(xué)生體會到考古隊(duì)員工作的艱辛。教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國文化建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。2．展示出土的各種物品

(1)學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類?各有什 么特點(diǎn)?(2)學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。3．觀察陶俑

(1)學(xué)生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)(2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。

學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個部分組成。課件播放中央電視臺《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細(xì)節(jié)。圖片展示出土的各種物品、展示，讓學(xué)生參觀秦陵的一號坑和二號坑．重點(diǎn)從各個角度展示不同的陶俑。教學(xué)札記：

第6課 秦陵兵馬俑 共2課時 第2課時 總第12課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)如何制作兵馬俑。2．了解兵馬俑的制作過程。教學(xué)重、難點(diǎn)：

泥塑制作過程中要注意的事項(xiàng)，和一些技術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)過程：

3．仿照陶俑的大體形狀，學(xué)生嘗試做一個陶俑。4．學(xué)生相互評價作品，交流心得。5．教師示范。(1)團(tuán)泥。

(2)整體捏塑脖子與頭。

(3)捏塑軀干和下肢?？梢园衍|干和下肢作為一個整體來捏。(4)把頭與軀體黏結(jié)起來形成大體造型。

(5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢，添加、刻畫、裝飾各部位?？偨Y(jié)制作要點(diǎn)：先做大體的形狀，在做細(xì)部的修飾。

4．出示造型生動的陶俑作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生捏制神情生動，各部分裝飾精細(xì)的陶俑作品。

5．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。課件播放古典音樂． 課件出示姿勢不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說唱俑、歌舞俑)供學(xué)生參考。作品反饋 課堂總結(jié)

1．表揚(yáng)制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W(xué)生，并展示其作品。

2．觀賞其他出土的藝術(shù)珍品，請學(xué)生回家后上網(wǎng)查詢下節(jié)課相關(guān)資料。課件展示出土的藝術(shù)珍品。

第三篇：小學(xué)美術(shù)《秦陵兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)

《秦陵兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解秦陵兵馬俑的產(chǎn)生時間及相關(guān)背景，理解秦陵兵馬俑的藝術(shù)特色，能用語言分析品評兵馬俑的雕塑風(fēng)格及藝術(shù)特色。

2.通過賞析、討論和探究，領(lǐng)悟兵馬俑雕塑的特點(diǎn)，逐步提高審美品位和鑒賞能力。3.學(xué)生能在寓教于樂的氛圍中拓寬視野，感悟雕塑藝術(shù)的生命力，養(yǎng)成尊重?zé)釔蹅鹘y(tǒng)文化的審美態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

掌握兵馬俑的藝術(shù)特色與歷史背景，能用語言進(jìn)行品評鑒賞?！倦y點(diǎn)】

學(xué)生對秦陵兵馬俑為代表的傳統(tǒng)藝術(shù)文化的藝術(shù)感受理解程度。

三、教學(xué)方法

討論法、展示法、提問法等。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教材、多媒體課件、鉛筆、素描紙等。

五、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課

教師播放3分鐘《古今大戰(zhàn)秦俑情》片段，激發(fā)學(xué)生興趣，放映結(jié)束提出問題：秦陵兵馬俑給大家什么樣的視覺感受?

教師總結(jié)發(fā)言：兵馬俑體現(xiàn)出威嚴(yán)的、英勇的武士形象。順勢引出課題——《秦陵兵馬俑》。

(二)直觀感知

教師展示秦陵兵馬俑普通士兵和軍官以及車兵的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：普通士兵和官員的形象各有什么特點(diǎn)?分別通過什么特征進(jìn)行區(qū)分的? 教師依據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)，并予以鼓勵?？偨Y(jié)出：普通士兵衣飾較簡潔，官員衣飾較華麗，通過頭飾和鎧甲來體現(xiàn)的。教師引申補(bǔ)充車兵因?yàn)橐{車所以沒有護(hù)肩的知識點(diǎn)。

(三)具體分析

教師繼續(xù)展示車兵、普通士兵、軍官的頭部和鎧甲的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生將其一一對應(yīng)連線。安排小組討論環(huán)節(jié)讓學(xué)生結(jié)合課前收集資料圍繞：秦陵兵馬俑是什么時期出現(xiàn)的?出于什么目的被制造?進(jìn)行討論。

討論完畢總結(jié)并發(fā)言：兵馬俑出現(xiàn)于秦朝，是秦始皇死后隨葬的人形俑，為了歌頌秦始皇的個人功績。真實(shí)的兵馬俑與真人等高，極其壯觀。

(四)鞏固提高

教師布置練習(xí)任務(wù)，明確創(chuàng)作要求。

同桌兩人為一組，用陶泥選擇一個身份塑造一個兵馬俑。塑造結(jié)束后倡議全班把制作的兵馬俑按照秦陵俑坑排列方式排列在講桌上。

鼓勵學(xué)生自愿擔(dān)當(dāng)秦陵兵馬俑導(dǎo)游，為大家講解兵馬俑的知識。(五)小結(jié)作業(yè)

教師以提問形式與學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)。提出問題：秦陵兵馬俑如果上顏色應(yīng)該是什么顏色? 學(xué)生思考，激發(fā)探索興趣，鼓勵學(xué)生在上課時給制作的陶俑上色，并提醒收拾衛(wèi)生。

六、板書設(shè)計(jì)

第四篇：秦陵兵馬俑教學(xué)設(shè)計(jì)

第6課 秦陵兵馬俑(活動二)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)覺過程，認(rèn)識秦兵馬俑的藝術(shù)價值。

2、學(xué)習(xí)一些考古常識，提高文物保護(hù)意識，增強(qiáng)熱愛祖國文物的觀念。

3、能通過調(diào)查、分析、討論、評述等方式。表達(dá)自己對具有藝術(shù)價值的文物的了解和表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)：對具有藝術(shù)價值的文物的了解和表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識秦兵馬俑的藝術(shù)價值。

設(shè)計(jì)理念：

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解一些考古常識，提高文物保護(hù)意識，增強(qiáng)熱愛祖國文物的觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：：彩筆、鋼筆、剪刀、膠水

教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入課題

1974年3月，位于秦始皇陵東側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動中國、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來關(guān)注這一項(xiàng)氣勢磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。

板書課題：秦陵兵馬俑

二、觀察分析，豐富表象

1、課件欣賞秦俑兵陣圖片，整體感知兵陣龐大的壯觀氣勢。

圖1—概況：秦始皇陵兵馬俑總面積2萬余平方米，排列有序，氣勢磅礴，是秦王朝強(qiáng)大軍隊(duì)的縮影。

圖2—一號坑：有武士俑和拖戰(zhàn)車的陶馬，排成方陣。

圖3—二號坑：有一千多件兵馬俑，是以戰(zhàn)車、騎兵為主組成的4個兵種混編的陣列。

圖4—三號坑：屬于指揮位置所在的小坑。

2、課件欣賞，觀察分析陶俑、陶馬、陶車的結(jié)構(gòu)及其形態(tài)特點(diǎn)，為俑陣的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。

圖5—神態(tài)各異的陶俑：將軍俑、軍吏俑、跪射俑、騎士俑、跪坐俑、立射俑、軍士俑等，它們有的呈站姿，有的呈跪姿，還有騎射、駕車等不同姿態(tài)。

圖6—陶馬、套車賞析。

三、小組創(chuàng)作

1、在兩張硬紙板上用線條分別繪制兵馬俑的正面和背面，用剪刀將兵馬俑的輪廓剪下來，將正面和背面粘在一起，空白紙作為支撐。

2、與小組同學(xué)共同制作一個簡單的兵馬俑陣。

四、展示評價

第五篇：第6課 眼鏡設(shè)計(jì) 美術(shù)教學(xué)反思

第6課 新穎的眼鏡 美術(shù)教學(xué)反思

2015.1.26 《眼鏡的設(shè)計(jì)》是新版浙美版四年級上冊內(nèi)容。本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域，選擇各種各樣的新穎的眼鏡為探索內(nèi)容，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

以“新穎的眼鏡”為主線，初步訓(xùn)練學(xué)生搜集資料、選擇資料、運(yùn)用資料的能力。讓學(xué)生了解“眼鏡”文化，了解“眼鏡”除了具有實(shí)用價值以外，還具有審美價值。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

通過欣賞普通眼鏡和新穎眼鏡的圖片，引導(dǎo)學(xué)生指出不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生初步感受新穎眼鏡獨(dú)特夸張的形狀與色彩。在欣賞的基礎(chǔ)上師生合力制作一副新穎的眼鏡，探究新穎眼鏡的制作步驟。梳理小結(jié)制作步驟情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感。引導(dǎo)學(xué)生自由展示自評，學(xué)生互評。培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。

一、導(dǎo)入學(xué)生較喜歡，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生設(shè)計(jì)做了準(zhǔn)備。

二、能夠利用圖片帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一些新穎的眼鏡，引導(dǎo)學(xué)生從形狀、色彩等方面進(jìn)行分析，大膽鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的感受培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。

三、教師示范讓學(xué)生知道了制作新穎眼鏡步驟和方法，為學(xué)生的制作打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、在學(xué)生動手實(shí)踐的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的一定的創(chuàng)造與動手能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到美術(shù)的快樂。不足之處：

一、直觀演示不夠詳細(xì)，呈現(xiàn)學(xué)生作品個體偏小。

二、作品展示時間短，學(xué)生沒有充分相互交流。及時發(fā)現(xiàn)別人作品優(yōu)秀之處。

三、拓展不充分，沒有很好地教育學(xué)生如何從我們的生活中找創(chuàng)作素材。

四、整節(jié)課還沒有很好顧及到集體還出現(xiàn)邊沿人。再教設(shè)計(jì)：

一、充分地引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、感受、探究新穎眼鏡的形狀多樣美、色彩多樣美。

二、制作中提供給學(xué)生一些彩紙。

三、充足課后拓展內(nèi)容。

在制作教學(xué)過程中，學(xué)生都積極的動手操作，能根據(jù)自己的想象大膽的制作，學(xué)生大部分能很快制作出來，只有極少數(shù)學(xué)生在剪得過程中剪爛了，在以后教學(xué)中還得加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的制作水平。

2015.1.26