第一篇：七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第6課燈飾設(shè)計(jì)與制作教學(xué)設(shè)計(jì)8

第6課 燈飾設(shè)計(jì)與制作

1教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)生能選擇合適的紙質(zhì)材料制作簡(jiǎn)單的圓筒形、三角形、正方形及其變式。2.學(xué)生嘗試借鑒某種形式,運(yùn)用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化燈飾。3.學(xué)生能有興趣地表述對(duì)于燈光的情感,體驗(yàn),嘗試分析燈飾的材質(zhì)、造型及裝飾對(duì)于燈光的影響。2學(xué)情分析

七年級(jí)下半學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,能通過欣賞、繪畫、制作等方法表現(xiàn),有一定的色彩基礎(chǔ),對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣,但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。因此,教師要充分認(rèn)識(shí)到教授本課內(nèi)容所面臨的困難性及其重要性。3重點(diǎn)難點(diǎn)

一、教學(xué)重點(diǎn):1.手工制作與民間工藝相結(jié)合的素質(zhì)培養(yǎng)。2.制作方法步驟及造型設(shè)計(jì)。3.燈飾制作歷史及現(xiàn)代燈飾與人們生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)難點(diǎn):1.燈飾制作在表現(xiàn)內(nèi)容上有一定難度,在教學(xué)中保證教學(xué)結(jié)構(gòu)的正確性、系統(tǒng)性。2.造型設(shè)計(jì)與創(chuàng)意拓展。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】欣賞與感受

大家好,歡迎走進(jìn)美術(shù)課堂。首先,老師做個(gè)自我介紹,我姓李,來自酒泉市一中。在課余時(shí)間,我最喜歡旅游。多年來,我走過許多地方,而最令我印象深刻的是那些形態(tài)各異、色彩斑斕的燈火夜景。(粘貼課題:燈飾)。這張照片,拍攝于2008年的北京,奧運(yùn)會(huì)的燈,雍容華貴,流淌著中華上下五千年的文化底蘊(yùn)。這張照片,拍攝于2010年的上海,上海世博會(huì)的燈,絢麗奪目,展現(xiàn)著現(xiàn)代工業(yè)文明的日新月異。這張照片,拍攝于2012年的香港,香港維多利亞港的燈光,風(fēng)情萬種,充滿了異域文明的獨(dú)特魅力。這張照片,2014年拍攝于法國巴黎,盧浮宮的燈光,寧靜肅穆,書寫著出人類文明進(jìn)步的足跡?；顒?dòng)2【講授】中國古代燈飾

同學(xué)們,從鉆木取火開始,只要有人類的足跡,就有燈火的身影,火把、油燈、蠟燭、電燈,可以說,燈的演變史也正是人類的發(fā)展史,我們的祖先早在兩千多年前,就制作出了舉世無雙的燈飾。出示《長(zhǎng)信宮燈》視頻?；顒?dòng)3【講授】燈飾設(shè)計(jì)類別 請(qǐng)同學(xué)們把美術(shù)書翻到第34、35頁,用一分鐘時(shí)間瀏覽一下書上的文字內(nèi)容。

同學(xué)們,今天,燈已經(jīng)成為一種裝飾品和藝術(shù)品,無論是在色彩、造型、和材質(zhì)上都更豐富、更時(shí)尚,從設(shè)計(jì)風(fēng)格上分為:豪華型、簡(jiǎn)約型、浪漫型、仿古型等?，F(xiàn)在老師來考考大家的眼力,誰來說說你認(rèn)為他們分別是哪種設(shè)計(jì)風(fēng)格?課件展示圖片?；顒?dòng)4【練習(xí)】燈飾的燈光效果

1、師:紙材在燈光下的效果怎么樣呢?它的燈光效果與哪些因素有關(guān)?大家一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)。① 打開講桌上的燈,師:大家感覺怎么樣? 生:亮。師:放上一個(gè)燈罩(黑色),現(xiàn)在感覺怎么樣呢?生:暗。

② 再換一個(gè)顏色試試,燈光效果有什么不一樣?師:換一個(gè)(紅色),感覺怎么?生:亮。師:再換一個(gè)(黃色),燈光效果又怎樣?生:更亮。師:燈的亮度和什么有關(guān)? 生:顏色

③這是兩個(gè)相同顏色而不同厚度的紙筒,燈光效果一樣嗎?為什么? 師:燈的亮度還和什么有關(guān)? 生:厚薄

④老師就想用這樣厚的卡紙做燈罩,怎樣讓它亮一點(diǎn)呢? 生:鏤空、剪切、針刺……

師:我這里有一個(gè)鏤空好的,我們來看看它的燈光效果怎么樣。課件小結(jié):紙質(zhì)燈飾的燈光效果與顏色、厚度、造型有關(guān)?；顒?dòng)5【活動(dòng)】變魔術(shù)——紙質(zhì)燈飾基本造型

師:這個(gè)圓形紙筒你們會(huì)做嗎?怎么做的?誰來給我們簡(jiǎn)單演示并講解一下? 生:用卷、粘的方法制作圓筒的基本形

老師想利用這圓筒給大家變個(gè)魔術(shù),大家注意看圓形紙筒變水滴形,再變橢圓形,再變四邊形……,聰明的你們,還能變出更多的造型嗎?看誰變的最快,誰變的與眾不同,哪個(gè)小組變化的造型最多。

活動(dòng)6【講授】紙質(zhì)燈飾的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了基本的造型,那它外面的圖案怎么做呢?課件展示圖片。師:它借鑒了什么?逐一解說。

好的創(chuàng)意靈感來源于生活,來自美麗的大自然,借鑒這些素材,我們的設(shè)計(jì)將會(huì)有更多的創(chuàng)意。(課件播放圖片)活動(dòng)7【練習(xí)】紙質(zhì)燈飾的裝飾手法

有了好的創(chuàng)意,運(yùn)用什么裝飾手法呢?同學(xué)們小組討論一下這些燈飾是用什么方法裝飾的? 教師實(shí)物投影儀展示燈具制作過程

師:除了老師展示的裝飾方法之外,還有其他的裝飾方法嗎? 師生總結(jié)裝飾方法:繪畫、粘貼、切挖折疊、鏤空、綜合運(yùn)用?；顒?dòng)8【測(cè)試】學(xué)生自己的創(chuàng)意和想法

現(xiàn)在,同學(xué)們對(duì)如何制作出一個(gè)漂亮的燈飾有自己的想法了嗎?你準(zhǔn)備如何設(shè)計(jì)、制作呢?請(qǐng)大家小組討論一下。哪位同學(xué)誰來說一說? 活動(dòng)9【作業(yè)】創(chuàng)新制作

同學(xué)們,我們要設(shè)計(jì)制作出一個(gè)燈飾,制作的流程是怎么樣的呢?一起來看一下。師生總結(jié):

1、設(shè)計(jì)構(gòu)思

2、折壓造型

3、切劃裝飾

4、折疊整理

5、粘合成型 對(duì)比大屏幕看我們的材料準(zhǔn)備好了嗎? 有些同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了,現(xiàn)在大家就開動(dòng)腦筋,動(dòng)手創(chuàng)作一個(gè)燈飾吧,使用刀具的時(shí)候,要注意安全。課件展示作業(yè)要求: 以小組為單位,用圓筒基本形或適當(dāng)變化進(jìn)行紙質(zhì)燈飾的設(shè)計(jì)與制作,并簡(jiǎn)單裝飾。制作要求:

1、造型新穎

2、裝飾美觀 3、燈光輝映

4、注意安全 播放背景音樂《夢(mèng)中的婚禮》,課件滾動(dòng)展示燈飾圖片欣賞?；顒?dòng)10【活動(dòng)】作品展示與交流 展示作品

1、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示自己的作品,說說你的創(chuàng)意和制作。

2、學(xué)生評(píng)價(jià),他們小組的燈飾怎樣修改會(huì)更美觀。

3、請(qǐng)大家選出最佳作品,給予獎(jiǎng)勵(lì)(教師親手制作的書簽)。

4、師:見證奇跡的時(shí)刻到了。關(guān)上窗簾,打開燈泡,集體展示作品,拍照留念。活動(dòng)11【活動(dòng)】課后拓展總結(jié)延伸

同學(xué)們,紙材在我們靈巧的雙手的設(shè)計(jì)制作下會(huì)產(chǎn)生這么美麗的燈光效果。生活中除了紙材我們還能利用其他材質(zhì)來制作燈飾呢? 生:塑料瓶、紙盒、木材等。課件展示嘉峪關(guān)方特歡樂世界等的燈飾圖片。

同學(xué)們,今天這節(jié)課,老師很開心,美術(shù)課的真正教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué)們成為一個(gè)欣賞美、懂得美、創(chuàng)造美,始終向周圍傳遞著美的人。今天,你們已經(jīng)成為了美的創(chuàng)造者,你們成功了!美的種子已經(jīng)在你們心里生根發(fā)芽,老師希望大家,能帶著這份美的感悟,在今后的人生里,志存高遠(yuǎn),去到更遠(yuǎn)的地方,去看更美的燈火!

第二篇：湘教版美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)《燈飾的設(shè)計(jì)與制作》教案

第6課 《燈飾的設(shè)計(jì)與制作》

教材分析：

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是利用立體構(gòu)成結(jié)合平面構(gòu)成的基本方法進(jìn)行紙質(zhì)燈飾的設(shè)計(jì)與制作，并把課堂設(shè)計(jì)教學(xué)與生活實(shí)際運(yùn)用有機(jī)的結(jié)合起來。通過讓學(xué)生收集資料、進(jìn)行燈罩基本造型的練習(xí)、以及對(duì)燈罩進(jìn)行美化裝飾，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理圖形信息的能力。讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。教學(xué)目的：

1.學(xué)生能選擇合適的紙質(zhì)材料制作簡(jiǎn)單的圓筒形、三角形、正方形及其變式

2.學(xué)生嘗試借鑒某種形式，運(yùn)用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化燈飾。

3.學(xué)生能有興趣地表述對(duì)于燈光的情感，體驗(yàn)，嘗試分析燈飾的材質(zhì)、造型及裝飾對(duì)于燈光的影響。教學(xué)重點(diǎn)：

1.手工制作與民間工藝相結(jié)合的素質(zhì)培養(yǎng)。

2.制作方法步驟及外觀造型設(shè)計(jì)。

3.燈飾制作與人們生活的密切聯(lián)系性。教學(xué)難點(diǎn)：

1.燈飾制作在表現(xiàn)內(nèi)容上也有一定的難度，在教學(xué)中保證結(jié)構(gòu)的正確性系統(tǒng)性。

2.在造型設(shè)計(jì)上受哪些因素制約，在制約中又如何去拓展。教師準(zhǔn)備：

各類燈光圖片，資料教科書。學(xué)生準(zhǔn)備：

民間花燈、有關(guān)燈及元宵節(jié)來歷等相關(guān)背景資料收集，剪刀、小刀、尺子、雙面膠、做燈飾的紙、材料。課時(shí)： 2課時(shí)

教學(xué)方法：互動(dòng)法、探究法、欣賞法、演示法等教學(xué)過程：

《燈飾的設(shè)計(jì)與制作》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) :

1、學(xué)生能夠選擇合適的紙質(zhì)材料制作圓筒基本形及其變式。

2、學(xué)生愿意嘗試借鑒某種形式,運(yùn)用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化燈飾。

3、學(xué)生能有興趣地表述自己對(duì)燈與光的綜合知識(shí)及情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生通過看書、討論、探索做紙制燈飾的方法步驟。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生如何合作制作一個(gè)漂亮的紙制燈飾。: 預(yù)習(xí)案：

預(yù)習(xí)教材，學(xué)生體會(huì)對(duì)燈與光的綜合知識(shí)及情感體驗(yàn)。課堂活動(dòng)案：

一、導(dǎo)入新課 :

1、燈是光明的使者,引出學(xué)習(xí)主題《燈飾的設(shè)計(jì)與制作》,一起感受燈與光的魅力。

二、講授新課

第一階段,感受階段：:

1、請(qǐng)學(xué)生朗誦課前搜集到的有關(guān)燈與光的文章、詩詞、佳句。

2、出示圖片,讓學(xué)生感受燈與光的魅力。

A、請(qǐng)同學(xué)們相互交流關(guān)于燈飾制作的相關(guān)資料，簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)制飾制作的感想。

B、欣賞掛圖、照片，激發(fā)學(xué)生興趣，引起共鳴。

C、根據(jù)掛圖、圖片、以四人為一小組，對(duì)燈飾作品的形、色、質(zhì)感，進(jìn)行簡(jiǎn)單的形式分析，便于理解掌握。

第二階段,指導(dǎo)階段：

A、提醒同學(xué)們注意觀察你生活周圍的燈，如：路燈、吊燈、壁燈等等，說出它們的造型、形式及材料有哪些美學(xué)及實(shí)用價(jià)值，跟你要制作的燈飾有哪些區(qū)別與聯(lián)系。

B、介紹紙制作燈飾的材料運(yùn)用及多種造型選擇，燈飾設(shè)計(jì)的主要形式：圓形、正方形、三角形及多變組合形等，每個(gè)形狀的燈飾適合于不同的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注自然界、民間美術(shù)及優(yōu)秀造型中的形與色，從中借鑒、發(fā)現(xiàn)、綜合、整理、轉(zhuǎn)化出適于設(shè)計(jì)制作紙制燈飾的形式語言。

C、紙制燈飾的主要特點(diǎn)：造型冼煉、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔明快、適易掌握、美化環(huán)境。

第三階段,制作階段：

A、了解燈飾的藝術(shù)特點(diǎn)與功能，借鑒優(yōu)秀建筑和民間美術(shù)相聯(lián)系，分析造型藝術(shù)可以進(jìn)行幾個(gè)形體組合、充分發(fā)揮聯(lián)想。

B、善于師生交流制作燈飾的感受，調(diào)查生活中與燈有關(guān)的內(nèi)容。C、用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)紙材，通過折壓造型、切割變化、粘合成型、折起調(diào)整、整理組合等技法進(jìn)行立體造型游戲。

D、用單色和彩色紙材，采用折、剪、刻、拼、帖等方法進(jìn)行以立體構(gòu)成為主的練習(xí)。

第四階段,制作過程演示：

第一步：用鉛筆在彩色紙制板上輕輕畫出你所要折疊的圖案。第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的圖案紋樣。第三步：用透光紙（白色、彩色均可）在里邊粘帖整理。

第四步：按開始時(shí)刻出的部位折起調(diào)整、整理成型。檢測(cè)案：

一、學(xué)生活動(dòng):

1、以競(jìng)賽形式,四人小組合作做一個(gè)紙制燈飾,看哪一組做的最漂亮?

2、活動(dòng)要求: ①在制作過程發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;②大膽構(gòu)思設(shè)計(jì)、敢于標(biāo)新立異;③制作地精工細(xì)致;④注意安全和衛(wèi)生,防止被刀劃傷。

3、學(xué)生活動(dòng),教師巡視輔導(dǎo)。

二、小結(jié)：

①要善于學(xué)習(xí),借鑒 ②發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;③大膽構(gòu)思設(shè)計(jì),敢于創(chuàng)新;④大膽發(fā)言,表述感受。教學(xué)反思：

《燈飾的設(shè)計(jì)與制作》第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1.學(xué)生能選擇合適的紙質(zhì)材料制作簡(jiǎn)單的圓筒形、三角形、正方形及其變式

2.學(xué)生愿意嘗試借鑒某種形式，運(yùn)用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化燈飾。3.學(xué)生能有興趣地表述對(duì)于燈光的情感，體驗(yàn)，嘗試分析燈飾的材質(zhì)、造型及裝飾對(duì)于燈光的影響。教學(xué)重點(diǎn)：

1.手工制作與民間工藝相結(jié)合的素質(zhì)培養(yǎng)。

2.制作方法步驟及外觀造型設(shè)計(jì)。3.燈飾制作與人們生活的密切聯(lián)系性。教學(xué)難點(diǎn)：

好的制作如何去欣賞，分析好在哪里？它需要學(xué)生去發(fā)揮想象和創(chuàng)造，作業(yè)的難度和要求要有一個(gè)定位。預(yù)習(xí)案：

預(yù)習(xí)教材，學(xué)生體會(huì)對(duì)于燈光的情感，體驗(yàn)，嘗試分析燈飾的材質(zhì)、造型及裝飾對(duì)于燈光的影響。課堂活動(dòng)案：

一、交流討論

１． 學(xué)生交流收集的詩文資料，進(jìn)一步深化對(duì)燈與光的審美體驗(yàn)。２． 思考不同的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、節(jié)日對(duì)燈有什么不同的要求。３． 學(xué)生交流討論，注意燈光的不同效果給人的心理暗示，引導(dǎo)

學(xué)生設(shè)計(jì)要根據(jù)要求考慮色彩、造型、材質(zhì)的定位。

不同氛圍中的燈飾圖片欣賞，讓學(xué)生為其選擇適宜的環(huán)境，感受燈飾對(duì)渲染氣氛的作用。

二、嘗試體驗(yàn)

聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生對(duì)不同地點(diǎn)進(jìn)行燈飾設(shè)計(jì)，談出創(chuàng)意，教師提出指導(dǎo)性意見。（客廳燈光，臥室燈光，餐廳燈光等）

三、造型處理

A．根據(jù)圓筒造型進(jìn)行的變化處理。B．從其他領(lǐng)域獲得啟示而進(jìn)行的造型處理。C． 欣賞不同造型的燈飾圖片，學(xué)生分析造型特點(diǎn)

四、材質(zhì)處理

教師在紙質(zhì)燈飾上進(jìn)行其他材料的裝飾處理（羽毛、小貝殼、樹葉等），并展示運(yùn)用其他材料制作的燈飾，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用合適材料設(shè)計(jì)制作。檢測(cè)案：

一、設(shè)計(jì)制作

教師：新的一年即將來臨，請(qǐng)大家結(jié)合新年的喜慶氣氛設(shè)計(jì)一個(gè)燈飾，以紙質(zhì)材料為主結(jié)合其他材料裝飾，注意造型的變化處理。

二、學(xué)生作業(yè)：

1．學(xué)生分組設(shè)計(jì)制作小樣

2．技術(shù)指導(dǎo)：結(jié)合燈飾實(shí)物對(duì)透光性、耐熱性予以提示，燈飾的造型應(yīng)考慮燈光效果，同時(shí)注意結(jié)構(gòu)強(qiáng)度以及空氣流通性等方面的問題。

三、小結(jié)：

1． 學(xué)生展示自己的作品，同時(shí)展開自評(píng)和互評(píng)、教師綜合評(píng)價(jià)。

2．.師生共同總結(jié)設(shè)計(jì)與制作的新知識(shí)、新結(jié)論。

3．選出好的燈飾作品進(jìn)行燈光演示，同學(xué)觀摩教師給予肯定。

四、教學(xué)拓展

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用更多的手法、材料設(shè)計(jì)制作燈飾裝飾家居。教學(xué)反思：

第三篇：七年級(jí)歷史下冊(cè)第6課教學(xué)設(shè)計(jì)1

七年級(jí)歷史下冊(cè)第6課《對(duì)外友好往來》教學(xué)設(shè)計(jì) 王 敏

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隋唐對(duì)外交往比較活躍的情況，鑒真和尚東渡日本、隋唐與新羅的頻繁的來往、唐玄奘西游取經(jīng)等史實(shí)。

2、過程和方法：

提供圖片資料，指導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。探究日本和新羅受唐文化影響的史實(shí)，通過探究對(duì)外交往活躍的原因，培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過討論鑒真六次東渡和玄奘歷時(shí)16年的西游和歷時(shí)19年的譯經(jīng)生涯體現(xiàn)的奮斗精神，培養(yǎng)學(xué)生追求真知和奮斗的精神。

通過講述隋唐時(shí)期我國同亞洲各國，特別是日本、新羅和天竺等國的友好往來情況，啟發(fā)學(xué)生思考唐朝與外國頻好往來的主要原因，和這種友好交往對(duì)歷史發(fā)展產(chǎn)生的重大影響，總結(jié)出唐文化的世界意義。

【教學(xué)重點(diǎn)】：唐朝與日本、天竺的交往。【教學(xué)難點(diǎn)】：唐朝對(duì)外交往活躍的原因。【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)、合作交流、問題探究法。【教學(xué)時(shí)間】：3.18——3.22 【教學(xué)時(shí)數(shù)】：一課時(shí)

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入新課：2008年5月，胡錦濤主席訪問日本，在參觀奈良縣時(shí)，他將一尊塑像贈(zèng)送給奈良縣，你知道這尊像是誰嗎？胡主席為什么將它送給日本？這里邊有一個(gè)什么樣的故事？學(xué)過本課你一定會(huì)有收獲。教師板書課題。

二、講授新課：

【師講】我們首先來學(xué)習(xí)唐與日本、新羅這兩個(gè)國家的交往。

（一）唐風(fēng)洋溢海外

1、唐文化對(duì)日本和新羅的影響

師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面歸納：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)生活

生讀課文后歸納：影響了日本的政治制度，文字，服飾，錢幣，建筑風(fēng)格，醫(yī)藥學(xué)

等方面，影響了新羅的政治制度，醫(yī)學(xué)，天文，歷算等方面。

2、日本、新羅受唐文化影響的途徑

【問題】日本、新羅深受唐文化的影響，那么這種影響是如何發(fā)生的呢？ 【學(xué)生】日本——派遣使節(jié)團(tuán)來華；鑒真東渡；

新羅——派遣使節(jié)和留學(xué)生來華，商人往來。

【問題】概括鑒真對(duì)日本產(chǎn)生的影響

【學(xué)生】

1、設(shè)計(jì)修建了唐招提，至今仍存，被視為日本國寶，對(duì)日本建筑藝術(shù)

有重要影響。

2、精通醫(yī)學(xué)，憑嗅覺辨草藥，為人治病。

3、影響日本的雕塑藝術(shù)。

【教師】因?yàn)殍b真對(duì)日本文化的巨大影響，日本人民對(duì)他非常尊敬和懷念，稱他為“日本文化的恩人”。

【過度】日本和新羅深受唐文化的影響，但任何文化的交流都是雙向的，在唐文化影響的同時(shí)，異國文化也傳人了中國。比如新羅的音樂就深受我國人民的歡迎。唐時(shí)，也有一些中外交往的友好使者去學(xué)習(xí)異國文化，他就是高僧玄奘。

（二）學(xué)習(xí)異國文化

1、玄奘西游——出游

【問題】你知道電視劇中的唐僧的原型是誰嗎？劇中為他送行的皇帝又是誰？ 【學(xué)生】玄奘，唐太宗。

【識(shí)圖】玄奘途徑地區(qū)：從長(zhǎng)安出發(fā)，出玉門關(guān)西行，經(jīng)新疆、蔥嶺，中亞，到達(dá)天竺。

【問題】玄奘途徑的這些地區(qū)的情況怎樣？利于他的出行嗎？你認(rèn)為他會(huì)遇到哪些困難呢？

【學(xué)生】如：孤獨(dú)、大漠風(fēng)沙、缺水、迷路等。

【教師】玄奘憑借自己頑強(qiáng)的毅力，一一克服了這些困難，最終到達(dá)了天竺。

2、玄奘西游——?dú)w國

【問題】玄奘在歷史上有哪些貢獻(xiàn)？

【學(xué)生】他寫成了《大唐西域記》翻譯了印度的大量佛經(jīng)，并將中國書籍譯成梵文，推動(dòng)了兩國的文化交流。

【教師】玄奘是中印文化交流的友好使者。

【過渡】我們已經(jīng)共同學(xué)習(xí)了唐與日本、天竺和新羅的交往，這一時(shí)期還有哪些國

家和地區(qū)與中國有交往呢？

（三）活躍的對(duì)外交往

【師講】還有中亞的波斯、大食、巴爾干半島以及東南亞各國等?！締栴}】唐朝的對(duì)外交往是怎樣的？ 【學(xué)生】是活躍的。

【問題】唐朝對(duì)外交往如此活躍的原因是什么？

【學(xué)生】

1、唐朝的經(jīng)濟(jì)文化處于世界領(lǐng)先地位，是世界上強(qiáng)盛的國家。（主要原因）

2、唐政府對(duì)外采取了開放的政策。

3、海陸交通發(fā)達(dá)。

三、小結(jié)全文，板書設(shè)計(jì)：

第6課

《對(duì)外友好往來》

經(jīng)濟(jì)文化世界領(lǐng)先

對(duì)外

日本：遣唐使，鑒真東渡

推

表

陸路海陸交通發(fā)達(dá)

友好

新羅：使節(jié)，留學(xué)生

動(dòng)

現(xiàn)

唐對(duì)外開明的政策

往來

天竺：玄奘西游

四、課堂練習(xí)：

1．應(yīng)日本僧人邀請(qǐng)，東渡日本，為中日文化交流作出重要貢獻(xiàn)的唐代高僧是（）。A．玄奘 B．戒賢 C．鑒真 D．戒日王 2．現(xiàn)在各國人把中國人稱為“唐人”的原因是（）。

A．唐朝在世界上享有較高的威望 B．中國人是唐朝人的后代 C．唐朝時(shí)中國才開始對(duì)外交往 D．中國人具有很高的制糖技術(shù) 3.唐朝時(shí)期，被譽(yù)為中印文化交流中最杰出的使者是（）A．鑒真和尚 B．玄奘 C．阿倍仲麻呂 D．崔致遠(yuǎn)

4..“唐風(fēng)洋溢奈良城”反映的是唐朝對(duì)下列哪個(gè)國家文化的影響（）A．新羅 B．天竺 C．波斯 D．日本

5、如果你想研究唐朝時(shí)印度和西亞的歷史，最好的參考書籍是（）A《史記》 B《資治通鑒》 C《西游記》 D《大唐西域記》 A ①②③ B ②③④ C①③④ D①②③④

五、布置作業(yè)：見目標(biāo)檢測(cè)

第四篇：燈飾設(shè)計(jì)與制作教案

燈飾設(shè)計(jì)與制作教案

字體：大 中 小 2013-03-07 21:09:00 公告：

燈飾的設(shè)計(jì)與制作

（一）課時(shí)結(jié)構(gòu)：2課時(shí)

（二）教學(xué)目的：

1.學(xué)生能選擇合適的紙質(zhì)材料制作簡(jiǎn)單的圓筒形、三角形、正方形及其變式

2.學(xué)生愿意嘗試借鑒某種形式，運(yùn)用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化燈飾。

3.學(xué)生能有興趣地表述對(duì)于燈光的情感，體驗(yàn)，嘗試分析燈飾的材質(zhì)、造型及裝飾對(duì)于燈光的影響。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：

1.手工制作與民間工藝相結(jié)合的素質(zhì)培養(yǎng)。

2.制作方法步驟及外觀造型設(shè)計(jì)。

3.燈飾制作與人們生活的密切聯(lián)系性。

（四）教學(xué)難點(diǎn)：

1.燈飾制作在表現(xiàn)內(nèi)容上也有一定的難度，在教學(xué)中保證結(jié)構(gòu)的正確性系統(tǒng)性。

2.在造型設(shè)計(jì)上受哪些因素制約，在制約中又如何去拓展。

3.好的制作如何去欣賞，分析好在哪里？它需要學(xué)生去發(fā)揮想象和創(chuàng)造，對(duì)于初中的學(xué)生，其作業(yè)的難度和要求要有一個(gè)定位。

（五）教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.用一定的欣賞情景導(dǎo)入，教師利用紙質(zhì)燈飾設(shè)計(jì)與制作中出現(xiàn)的現(xiàn)象，提出合理的設(shè)計(jì)與制作要求。

2.在班級(jí)教學(xué)中分組進(jìn)行竟賽活動(dòng)，激活教學(xué)氣氛，營(yíng)造一個(gè)自由的氣氛和空間。

3.結(jié)合燈光欣賞圓筒基本形的紙質(zhì)燈飾引入情景，學(xué)習(xí)基本形的變化要點(diǎn)，鼓勵(lì)從大自然、優(yōu)秀造型藝術(shù)及民間美術(shù)造型中獲取啟示，教師總結(jié)在造型裝飾設(shè)計(jì)及制作中關(guān)于材料、工藝的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。

4.變化出富有特點(diǎn)并適于燈飾結(jié)構(gòu)要求的造型，滿足透光要求的紙質(zhì)材料，發(fā)現(xiàn)適于設(shè)計(jì)制作燈飾的裝飾形式。

5.選擇、整理、綜合、變化更多造型與裝飾的形式，嘗試燈飾設(shè)計(jì)與制作。

(六)教學(xué)要求：

1)在紙材的選擇上提供選擇范圍給予必要的提示。

2)充分考慮燈飾造型、空間大小、形狀、高低、結(jié)構(gòu)及發(fā)光之后的效果等要素。

3)學(xué)生燈飾作品有在變幻燈光下進(jìn)行實(shí)物展示是本課中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要特別注意用電的安全教育。

4)強(qiáng)化燈與人們的生活、感情的關(guān)系、感情的關(guān)系應(yīng)注意光的不同效果給人的心理暗示。

(七)教學(xué)準(zhǔn)備：

1)學(xué)生：課前收集燈光圖片（城市夜景）、簡(jiǎn)單紙制手工（小制作）、彩色硬紙板、剪刀、刻刀、鉛筆及各種粘合劑。

2)教師：關(guān)于燈光的一些照片、燈罩圖片、燈飾實(shí)物、多媒體課件。

(八)教學(xué)過程：

第一階段,學(xué)習(xí)階段：

1）請(qǐng)同學(xué)們相互交流關(guān)于燈飾制作的相關(guān)圖片，簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)制飾制作的感想。

2）欣賞掛圖、照片、幻燈片、多媒體課件等方式，激發(fā)學(xué)生興趣，引起共鳴。

3）根據(jù)掛圖、圖片、以四人為一小組，暢談燈飾作品的形、色、質(zhì)感，進(jìn)行簡(jiǎn)單的形式分析，便于理解掌握。

4）融以游戲的方式，觀摩和觸摸各種燈飾實(shí)物進(jìn)行感官體驗(yàn)，獲得關(guān)于材料、造型、制作工藝的經(jīng)驗(yàn)性認(rèn)識(shí)。

第二階段,指導(dǎo)階段：

1)提醒同學(xué)們注意觀察你生活周圍的燈，如：路燈、吊燈、壁燈等等，說出它們的造型、形式及材料有哪些美學(xué)及實(shí)用價(jià)值，跟你要制作的燈飾有哪些區(qū)別與聯(lián)系。

2)介紹紙制作燈飾的材料運(yùn)用及多種造型選擇，燈飾設(shè)計(jì)的主要形式：圓形、正方形、三角形及多變組合形等，每個(gè)形狀的燈飾適合于不同的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注自然界、民間美術(shù)及優(yōu)秀造型中的形與色，從中借鑒、發(fā)現(xiàn)、綜合、整理、轉(zhuǎn)化出適于設(shè)計(jì)制作紙制燈飾的形式語言。

3)紙制燈飾的主要特點(diǎn)：造型冼煉、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔明快、適易掌握、美化環(huán)境。

第三階段,制作階段：

1)了解燈飾的藝術(shù)特點(diǎn)與功能，借鑒優(yōu)秀建筑和民間美術(shù)相聯(lián)系，分析造型藝術(shù)可以進(jìn)行幾個(gè)形體組合、充分發(fā)揮聯(lián)想。

2)善于師生交流制作燈飾的感受，調(diào)查生活中與燈有關(guān)的內(nèi)容。

3)用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)紙材，通過折壓造型、切割變化、粘合成型、折起調(diào)整、整理組合等技法進(jìn)行立體造型游戲。

4)用單色和彩色紙材，采用折、剪、刻、拼、帖等方法進(jìn)行以立體構(gòu)成為主的練習(xí)。

制作過程演示：

第一步：用鉛筆在彩色紙制板上輕輕畫出你所要折疊的圖案。

第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的圖案紋樣。

第三步：用透光紙（白色、彩色均可）在里邊粘帖整理。

第四步：按開始時(shí)刻出的部位折起調(diào)整、整理成型。

第五步：把備用燈具準(zhǔn)備好，接通電源（注意安全）把制作好的燈飾放在上面，照明使用。

(九)教學(xué)評(píng)價(jià)：

1)在尋找紙質(zhì)材料時(shí)注意了哪些材料特性及實(shí)際使用中的效果如何？是否積極參與立體造型游戲活動(dòng)。

2)是否對(duì)媒材的形與色感興趣，發(fā)現(xiàn)并收集身邊可以用于立體造型活動(dòng)的廢舊材料及對(duì)材料的聯(lián)想。

3)你在設(shè)計(jì)制作燈飾過程中能否及時(shí)調(diào)整與完善原有的構(gòu)想，能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖，4)你認(rèn)為自己制作的燈飾在什么樣的條件、環(huán)境下使用更合適。

(十)課后小結(jié)：

1)學(xué)生展示自己的作品，同時(shí)展開自評(píng)和互評(píng)、教師綜合評(píng)價(jià)。

2)師生共同總結(jié)設(shè)計(jì)與制作的新知識(shí)、新結(jié)論。

3)選出好的燈飾作品進(jìn)行燈光演示，同學(xué)觀摩教師給予肯定。

第五篇：第六課《燈飾設(shè)計(jì)與制作》教案

七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

一、教學(xué)目的：

1.學(xué)生能選擇合適的紙質(zhì)材料制作簡(jiǎn)單的圓筒形、三角形、正方形及其變式

2.學(xué)生嘗試借鑒某種形式，運(yùn)用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化燈飾。

3.學(xué)生能有興趣地表述對(duì)于燈光的情感，體驗(yàn)，嘗試分析燈飾的材質(zhì)、造型及裝飾對(duì)于燈光的影響。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.手工制作與民間工藝相結(jié)合的素質(zhì)培養(yǎng)。

2.制作方法步驟及外觀造型設(shè)計(jì)。

3.燈飾制作與人們生活的密切聯(lián)系性。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1.燈飾制作在表現(xiàn)內(nèi)容上也有一定的難度，在教學(xué)中保證結(jié)構(gòu)的正確性系統(tǒng)性。

2.在造型設(shè)計(jì)上受哪些因素制約，在制約中又如何去拓展。

四、教師準(zhǔn)備：

各類燈光圖片，資料教科書。

五、學(xué)生準(zhǔn)備：

民間花燈、有關(guān)燈及元宵節(jié)來歷等相關(guān)背景資料收集，剪刀、小刀、尺子、雙面膠、做燈飾的紙、材料。

六、課時(shí)安排： 2課時(shí)

七、教學(xué)方法：互動(dòng)法、探究法、欣賞法、演示法等

八、教學(xué)過程：

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) :

1、學(xué)生能夠選擇合適的紙質(zhì)材料制作圓筒基本形及其變式。

2、學(xué)生愿意嘗試借鑒某種形式,運(yùn)用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化燈飾。

3、學(xué)生能有興趣地表述自己對(duì)燈與光的綜合知識(shí)及情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn) : 學(xué)生通過看書、討論、探索做紙制燈飾的方法步驟。教學(xué)難點(diǎn) : 學(xué)生如何合作制作一個(gè)漂亮的紙制燈飾。:

一、導(dǎo)入新課 :

1、燈是光明的使者,引出學(xué)習(xí)主題《燈飾的設(shè)計(jì)與制作》,一起感受燈與光的魅力。

二、講授新課

第一階段,感受階段：:

1、請(qǐng)學(xué)生朗誦課前搜集到的有關(guān)燈與光的文章、詩詞、佳句。

2、出示圖片,讓學(xué)生感受燈與光的魅力。

A．請(qǐng)同學(xué)們相互交流關(guān)于燈飾制作的相關(guān)資料，簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)制飾制作的感想。

B．欣賞掛圖、照片，激發(fā)學(xué)生興趣，引起共鳴。

C．根據(jù)掛圖、圖片、以四人為一小組，對(duì)燈飾作品的形、色、質(zhì)感，進(jìn)行簡(jiǎn)單的形式分析，便于理解掌握。

第二階段,指導(dǎo)階段：

A．提醒同學(xué)們注意觀察你生活周圍的燈，如：路燈、吊燈、壁燈等等，說出它們的造型、七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

形式及材料有哪些美學(xué)及實(shí)用價(jià)值，跟你要制作的燈飾有哪些區(qū)別與聯(lián)系。

B． 介紹紙制作燈飾的材料運(yùn)用及多種造型選擇，燈飾設(shè)計(jì)的主要形式：圓形、正方形、三角形及多變組合形等，每個(gè)形狀的燈飾適合于不同的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注自然界、民間美術(shù)及優(yōu)秀造型中的形與色，從中借鑒、發(fā)現(xiàn)、綜合、整理、轉(zhuǎn)化出適于設(shè)計(jì)制作紙制燈飾的形式語言。

C． 紙制燈飾的主要特點(diǎn)：造型冼煉、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔明快、適易掌握、美化環(huán)境。

第三階段,制作階段：

A．了解燈飾的藝術(shù)特點(diǎn)與功能，借鑒優(yōu)秀建筑和民間美術(shù)相聯(lián)系，分析造型藝術(shù)可以進(jìn)行幾個(gè)形體組合、充分發(fā)揮聯(lián)想。

B．善于師生交流制作燈飾的感受，調(diào)查生活中與燈有關(guān)的內(nèi)容。

C．用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)紙材，通過折壓造型、切割變化、粘合成型、折起調(diào)整、整理組合等技法進(jìn)行立體造型游戲。

4)用單色和彩色紙材，采用折、剪、刻、拼、帖等方法進(jìn)行以立體構(gòu)成為主的練習(xí)。

3、制作過程演示：

第一步：用鉛筆在彩色紙制板上輕輕畫出你所要折疊的圖案。

第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的圖案紋樣。

第三步：用透光紙（白色、彩色均可）在里邊粘帖整理。

第四步：按開始時(shí)刻出的部位折起調(diào)整、整理成型。

三、學(xué)生活動(dòng):

1、以競(jìng)賽形式,四人小組合作做一個(gè)紙制燈飾,看哪一組做的最漂亮?

2、活動(dòng)要求: ①在制作過程發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;②大膽構(gòu)思設(shè)計(jì)、敢于標(biāo)新立異;③制作地精工細(xì)致;④注意安全和衛(wèi)生,防止被刀劃傷。

3、學(xué)生活動(dòng),教師巡視輔導(dǎo)。

四、小結(jié)：

①要善于學(xué)習(xí),借鑒 ②發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;③大膽構(gòu)思設(shè)計(jì),敢于創(chuàng)新;④大膽發(fā)言,表述感受。

五、教學(xué)反思：

第2課時(shí)

教學(xué)目的：

1.學(xué)生能選擇合適的紙質(zhì)材料制作簡(jiǎn)單的圓筒形、三角形、正方形及其變式 2.學(xué)生愿意嘗試借鑒某種形式，運(yùn)用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化燈飾。

3.學(xué)生能有興趣地表述對(duì)于燈光的情感，體驗(yàn)，嘗試分析燈飾的材質(zhì)、造型及裝飾對(duì)于燈光的影響。教學(xué)重點(diǎn)：

1.手工制作與民間工藝相結(jié)合的素質(zhì)培養(yǎng)。

2.制作方法步驟及外觀造型設(shè)計(jì)。3.燈飾制作與人們生活的密切聯(lián)系性。教學(xué)難點(diǎn)：

七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

好的制作如何去欣賞，分析好在哪里？它需要學(xué)生去發(fā)揮想象和創(chuàng)造，作業(yè)的難度和要求要有一個(gè)定位。教學(xué)過程：

一、交流討論

１． 學(xué)生交流收集的詩文資料，進(jìn)一步深化對(duì)燈與光的審美體驗(yàn)。

２． 思考不同的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、節(jié)日對(duì)燈有什么不同的要求。

３． 學(xué)生交流討論，注意燈光的不同效果給人的心理暗示，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)要根據(jù)要求考慮色彩、造型、材質(zhì)的定位。

不同氛圍中的燈飾圖片欣賞，讓學(xué)生為其選擇適宜的環(huán)境，感受燈飾對(duì)渲染氣氛的作用。

二、嘗試體驗(yàn)

聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生對(duì)不同地點(diǎn)進(jìn)行燈飾設(shè)計(jì)，談出創(chuàng)意，教師提出指導(dǎo)性意見。（客廳燈光，臥室燈光，餐廳燈光等）

三、造型處理

A．根據(jù)圓筒造型進(jìn)行的變化處理。

B．從其他領(lǐng)域獲得啟示而進(jìn)行的造型處理。

C． 欣賞不同造型的燈飾圖片，學(xué)生分析造型特點(diǎn)

四、材質(zhì)處理

教師在紙質(zhì)燈飾上進(jìn)行其他材料的裝飾處理（羽毛、小貝殼、樹葉等），并展示運(yùn)用其他材料制作的燈飾，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用合適材料設(shè)計(jì)制作。

五、設(shè)計(jì)制作

教師：新的一年即將來臨，請(qǐng)大家結(jié)合新年的喜慶氣氛設(shè)計(jì)一個(gè)燈飾，以紙質(zhì)材料為主結(jié)合其他材料裝飾，注意造型的變化處理。

六、學(xué)生作業(yè)：

1．學(xué)生分組設(shè)計(jì)制作小樣

2．技術(shù)指導(dǎo)：結(jié)合燈飾實(shí)物對(duì)透光性、耐熱性予以提示，燈飾的造型應(yīng)考慮燈光效果，同時(shí)注意結(jié)構(gòu)強(qiáng)度以及空氣流通性等方面的問題。

七、小結(jié)：

1． 學(xué)生展示自己的作品，同時(shí)展開自評(píng)和互評(píng)、教師綜合評(píng)價(jià)。

2．.師生共同總結(jié)設(shè)計(jì)與制作的新知識(shí)、新結(jié)論。

3．選出好的燈飾作品進(jìn)行燈光演示，同學(xué)觀摩教師給予肯定。

八、教學(xué)拓展

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用更多的手法、材料設(shè)計(jì)制作燈飾裝飾家居。

九、教學(xué)反思：