第一篇：《雨中背影》 閱讀答案

閱讀理解著重檢測考生對語篇的整體把握能力、根據(jù)所提供的語境進行語篇分析的能力以及綜合利用有效信息解決實際問題的能力。在近幾年的高考中，涉及較低能力要求的事實性和細節(jié)性考題的比例雖呈上升趨勢，但詞義猜測、推理判斷和主旨概括等深層次試題仍占很大比重?？偨Y(jié)多年的經(jīng)驗，在考場上遇到閱讀理解類的考試題，一般按以下程序進行較為快捷有效，當然這個程序不光指記敘文閱讀，對其他文體的閱讀也適用。具體過程是：閱讀理解題目——閱讀文章——看清文章后面的試題——按試題要求回頭有重點地再看原文——答題。

《雨中背影》原文

在女孩的記憶中，媽媽從來沒有愛過她。媽媽是個教師，她給予她的關(guān)懷少于她的學生。無論是節(jié)假日還是生日，媽媽從來沒有單獨陪過她，永遠在為她的學生們忙碌。

那天，女孩微微感冒了，躺在床上。媽媽給她吃了點藥，就又帶著她的學生去參加市里的數(shù)學競賽去了。嬌氣的女孩想叫住她，但叫不出。她哀哀地想，即使自己叫了，媽媽也不會留下。

那一天，女孩哭了。她哭累了，睡過去，夢見了在遠方工作的爸爸，夢見了疼她愛她的陳老師，還夢見了一個她媽媽的學生，那學生臉上洋溢著幸福。

窗外，雨點敲打著窗戶的聲音驚醒了女孩。望著空蕩蕩的家，她猛然覺得自己像一個置身于小舢板上的棄兒。她決定離開家，離開這個讓她傷心的地方。

走出門來，女孩卻一片茫然。去哪里呢?突然，最愛她的陳老師那張慈愛的臉又浮現(xiàn)在她淚水迷蒙的眼前。鬼使神差的她撐起沉甸甸的腦袋，跌跌撞撞沖進雨中，往陳老師的家走去。

巨大的雨點砸在臉上，女孩感到頭重腳輕，一頭栽倒在地上。驀地，她恨極了媽媽。她想，她是媽媽唯一的女兒，卻不是她唯一的牽掛。甚至比不上班上的一個孤兒更重要。她只求她能陪她一次，愛她一次，可媽媽連這點都難。媽媽啊，究竟什么是“血濃于水”?

摸摸索索來到陳老師家，已是傍晚。開門的陳老師被她狼狽的樣子嚇了一跳：全身滴著水，衣服丟了，腳上的一只鞋已不知去向。見到老師，女孩只滿足地喊了一聲：“老師——”便眼前一黑，什么也不知道了。

醒來已是深夜，雨淅淅瀝瀝，像首搖籃曲。女孩發(fā)現(xiàn)自己已躺在醫(yī)院，陳老師就在她的身邊。女孩打了一針，感覺頭痛好多了。女孩已換了一身干爽的衣服，陳老師正為她敷熱毛巾，擦臉，測溫，像媽媽，不，比媽媽更周到。

“老師，您一夜未睡?”望著老師滿眼的血絲，女孩內(nèi)疚地問。

陳老師點了點頭。

突然，陳老師的電話響了。電話里說：“老陳，蘭蘭的手術(shù)成功了?！?/p>

女孩聽出，那是陳老師愛人李叔的聲音。蘭蘭是陳老師的女兒。

“老師，姐姐怎么了?”

屋內(nèi)，突然異常地寂靜。好久，陳老師才哽咽地說：“她，她今晚動手術(shù)。”

“老師，我想回家?！迸⒄f。長這么大，她還是第一次如此強烈地想家，想媽媽。陳老師說：“孩子，我送你?！?/p>

深夜，寂靜得能聽到彼此的心跳。只有路燈發(fā)出淡淡的光，照亮著師生二人回家的路。遠方，一個人影踉踉蹌蹌地向她們沖過來。是媽媽。

媽媽從老師懷里一把摟過女孩，緊緊地抱住。此時，女孩已懂得媽媽——一個教師媽媽的心。陳老師的女兒正動著手術(shù)，而她卻守在學生的病床前。女孩摸著媽媽冰冷的被刺破的臉，還有摔得滿是泥濘的膝蓋，深深的自責涌上心頭。

“媽媽，我錯了。”

陳老師的背影默默地在雨中遠去了。女孩知道，那也是媽媽的背影。

《雨中背影》閱讀題

1、作為母親和老師，文中女孩的媽媽和陳老師在性格特點上有哪些相同的地方?(2分)

2、文中畫線句子屬于什么描寫?指出并說明其作用。(2分)

3、文中塑造女孩的母親這一人物形象，主要運用了什么寫作手法?試作分析說明。(3分)

4、文章結(jié)尾為什么說“陳老師的背影也是媽媽的背影”?而朱自清在看到或想到父親的背影，就忍不住流下眼淚。是什么打動了作者?(4分)

《雨中背影》閱讀答案

1、作為母親，她們深愛自己的孩子;作為老師，她們將母親般的愛無私奉獻給自己的學生。

2、環(huán)境描寫。渲染出師生間寧靜、和諧、溫馨的氣氛。

3、側(cè)面烘托，一是通過由恨到愛的變化，來表現(xiàn)母愛的偉大;二是陳老師對孩子、對學生的愛，也側(cè)面烘托出女孩母親高尚的愛。

4、表明女孩心中，老師就像媽媽一樣，老師愛自己的學生，就像媽媽愛自己的孩子。從背影中看到父親對兒子深摯的愛這是感動的淚;看到父親處境艱難，在逆境中掙扎，表現(xiàn)我對父親同情和摯愛，這是傷心之淚。也寄托了兒子對父親的思念。

第二篇：《雨中背影》閱讀及答案

在女孩的記憶中，媽媽從來沒有愛過她。媽媽是個教師，她給予她的關(guān)懷少于她的學生。無論是節(jié)假日還是生日，媽媽從來沒有單獨陪過她，永遠在為她的學生們忙碌。

那天，女孩微微感冒了，躺在床上。媽媽給她吃了點藥，就又帶著她的學生去參加市里的數(shù)學競賽去了。嬌氣的女孩想叫住她，但叫不出。她哀哀地想，即使自己叫了，媽媽也不會留下。

那一天，女孩哭了。她哭累了，睡過去，夢見了在遠方工作的爸爸，夢見了疼她愛她的陳老師，還夢見了一個她媽媽的學生，那學生臉上洋溢著幸福。

窗外，雨點敲打著窗戶的聲音驚醒了女孩。望著空蕩蕩的家，她猛然覺得自己像一個置身于小舢板上的棄兒。她決定離開家，離開這個讓她傷心的地方。

走出門來，女孩卻一片茫然。去哪里呢?突然，最愛她的陳老師那張慈愛的臉又浮現(xiàn)在她淚水迷蒙的眼前。鬼使神差的她撐起沉甸甸的腦袋，跌跌撞撞沖進雨中，往陳老師的家走去。

巨大的雨點砸在臉上，女孩感到頭重腳輕，一頭栽倒在地上。驀地，她恨極了媽媽。她想，她是媽媽唯一的女兒，卻不是她唯一的牽掛。甚至比不上班上的一個孤兒更重要。她只求她能陪她一次，愛她一次，可媽媽連這點都難。媽媽啊，究竟什么是血濃于水?

摸摸索索來到陳老師家，已是傍晚。開門的陳老師被她狼狽的樣子嚇了一跳：全身滴著水，衣服丟了，腳上的一只鞋已不知去向。見到老師，女孩只滿足地喊了一聲：老師便眼前一黑，什么也不知道了。

醒來已是深夜，雨淅淅瀝瀝，像首搖籃曲。女孩發(fā)現(xiàn)自己已躺在醫(yī)院，陳老師就在她的身邊。女孩打了一針，感覺頭痛好多了。女孩已換了一身干爽的衣服，陳老師正為她敷熱毛巾，擦臉，測溫，像媽媽，不，比媽媽更周到。

老師，您一夜未睡?望著老師滿眼的血絲，女孩內(nèi)疚地問。

陳老師點了點頭。

突然，陳老師的電話響了。電話里說：老陳，蘭蘭的手術(shù)成功了。

女孩聽出，那是陳老師愛人李叔的聲音。蘭蘭是陳老師的女兒。

老師，姐姐怎么了?

屋內(nèi)，突然異常地寂靜。好久，陳老師才哽咽地說：她，她今晚動手術(shù)。

老師，我想回家。女孩說。長這么大，她還是第一次如此強烈地想家，想媽媽。陳老師說：孩子，我送你。

深夜，寂靜得能聽到彼此的心跳。只有路燈發(fā)出淡淡的光，照亮著師生二人回家的路。遠方，一個人影踉踉蹌蹌地向她們沖過來。是媽媽。

媽媽從老師懷里一把摟過女孩，緊緊地抱住。此時，女孩已懂得媽媽一個教師媽媽的心。陳老師的女兒正動著手術(shù)，而她卻守在學生的病床前。女孩摸著媽媽冰冷的被刺破的臉，還有摔得滿是泥濘的膝蓋，深深的自責涌上心頭。

媽媽，我錯了。

陳老師的背影默默地在雨中遠去了。女孩知道，那也是媽媽的背影。

1、作為母親和老師，文中女孩的媽媽和陳老師在性格特點上有哪些相同的地方?(2分)

2、文中畫線句子屬于什么描寫?指出并說明其作用。(2分)

3、文中塑造女孩的母親這一人物形象，主要運用了什么寫作手法?試作分析說明。(3分)

4、文章結(jié)尾為什么說陳老師的背影也是媽媽的背影?而朱自清在看到或想到父親的背影，就忍不住流下眼淚。是什么打動了作者?(4分)

參考答案：

1、作為母親，她們深愛自己的孩子;作為老師，她們將母親般的愛無私奉獻給自己的學生。

2、環(huán)境描寫。渲染出師生間寧靜、和諧、溫馨的氣氛。

3、側(cè)面烘托，一是通過由恨到愛的變化，來表現(xiàn)母愛的偉大;二是陳老師對孩子、對學生的愛，也側(cè)面烘托出女孩母親高尚的愛。

4、表明女孩心中，老師就像媽媽一樣，老師愛自己的學生，就像媽媽愛自己的孩子。從背影中看到父親對兒子深摯的愛這是感動的淚;看到父親處境艱難，在逆境中掙扎，表現(xiàn)我對父親同情和摯愛，這是傷心之淚。也寄托了兒子對父親的思念。

第三篇：雨中的背影

時光的刀刻，時而深沉，時而淺顯，將過期的執(zhí)著，無未的守望，打成歲月的殘片。也許很多事情早已淡忘，但有些人有些事是無法忘懷的……

春末悄然離去，初夏踱步已至。又是一個雨天，雨三五的下很是惱，天總是陰晴不定，一會兒狂風暴雨，一會兒又細雨綿綿，一會兒又平淡無奇。我和幾個命苦的同學被留下來畫黑板報，總是這樣到最后關(guān)頭才來趕。我坐在位置上渲染著哀傷的氣氛，小鳴哀嚎道：“這日子什么時候才到頭?。　蔽覠o奈的嘆了口氣，是呀，這日子什么時候才到頭啊。

窗外地雨還淅淅瀝瀝的下著，天漸漸昏暗。校園沉靜著，樹葉換上了新裝，小草也添上了新衣，放眼望去濃濃綠意一片?？諝庵袔е嗤恋臍庀⒑突覊m的味道又有一絲親新。在靜寂的校園中唯一一絲不合，一間教室敞亮著。我們靜靜地畫著，突然聽見幾聲沉重的腳步聲。我疑惑的說：“全校不是只剩下我們了嗎？怎么還會有人??！”小江唯恐天下不亂的說道：“是呀，怎么會有人呢？除非跟本不是人，你知道嗎……”我們幾個女生擠成一團，門〝吱呀〞一聲開了，我的心〝咯噔〞一跳，立刻閉了眼，靜，靜極了。我偷偷睜開眼，一看。原來是保安叔叔，我捂著胸口，長長呼了一口氣說：“保安叔叔原來是你呀！”保安叔叔笑了笑說：“小女娃你們怎么還不回家！”保安叔叔笑時出現(xiàn)了一條條笑紋很是親近。我不滿地嘟著嘴說：“要出黑板報！”“呵呵，你你們加油，快點出，待會叔叔請你們吃好東西！”“真的？！”我們又驚喜又疑惑，“當然真的！”我們高興的歡呼，保安叔叔關(guān)上門，慢慢離開，我跟上他還想追問是什么好東西。看著他的背影不禁啞然。保安叔叔向來對我們很好，他的兒女都在外面打工，從來只一個人生活，甚是孤單，看著他的背影總覺一陣凄涼。我們急急忙忙完工，準備走到保安室去。忽然看見前面雨中有一個撐著傘的人影，我高興地正想跑過去說，保安叔叔我們畫完了。卻被拉住了，保安叔叔正在講電話，朦朧中可以看見他眼中閃爍著的淚。隱隱約約可以聽見“真的！”“明天……”“可是…”我知道他正與他兒女講電話。我們悄悄離開。我有望了望他在雨中撐傘的背影，這是的保安叔叔應(yīng)該很高興吧！就連他的背影都顯示出了他的喜悅。我望向天空，有些人，有些事。或許永遠無法忘懷………

第四篇：雨中的背影作文

[雨中的背影作文] 那是一個悶熱的下午，天悶得發(fā)黑，雨中的背影作文。教室里死氣沉沉，同學們個個都無精打采。那是最后一節(jié)課，上自習。雖然只有四十五分鐘，卻很難熬。望著外面陰黑的天，心里一陣陣擔憂，因為下午走得匆忙，忘記帶傘。千萬別下雨啊！我在心里暗暗地想著?！Z’，上帝好像跟我開了個玩笑&&雨，嘩啦啦地往下落。

這下慘了。

我習慣性地在離下課的前幾分鐘往后門望，那不是爸爸嗎？他頂著一身深紅色的雨衣，臉上布滿了雨珠&&

爸爸似乎看見了我，向我伸手示意。我收好了書包，下課了。‘爸爸’，爸爸把傘遞給了我，‘等下把車騎到店里去，雨太大了，我載你回去’我點了點頭。

爸爸走在我的前面，十幾年來，我都是這樣緊緊跟在爸爸的后面，可他卻從不回頭，但卻總是放慢了腳步，高中一年級作文《雨中的背影作文》。◆分享好文◆不知是雨太大使地面水位變得很高，爸爸走得有些吃力。豆大的雨珠打雜他的身上，他瘦弱的身軀卻不曾屈下，仿佛他就能用他瘦弱的身軀為我們撐出一片天下，天塌下來都有他頂著一樣。

爸爸以前，是很英俊，很帥氣的小伙子，每個同學見了都夸爸爸好，高大帥氣。可上帝非得給你加個什么磨難磨礪一下你。就這樣，父親去醫(yī)院化療了一年不少。每天，度日如年。我還清晰的記得，爸爸從醫(yī)院回家的那天：

他從車上下來，戴著口罩，眼睛已瘦得凹陷下去，身體瘦得皮包骨，望著他吃力地走著，心里一陣心酸，淚水就在眼眶里打轉(zhuǎn)，我使勁忍住，沒讓眼淚流下來&&

又是一陣心酸，望著雨中父親的背影，淚水就在臉頰邊滑落&&

爸爸總是用他那特殊的方式愛著我們，呵護著我們，用他的血肉之軀為我們撐出一片天下。

爸爸，我愛您！高一:唐鍶鍶

第五篇：背影預(yù)習案答案

預(yù)習案答案 整體感知

1.本文寫的主要事件是什么？ 回答：父子浦口送別。

2.全文共寫到父親幾次背影？表達了什么中心？

回答：四寫背影。“背影”在文章中出現(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承的。分別為： ⑴懷念父親，惦記背影；第一次是開篇點題“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。⑵望父買橘，刻畫背影；第二次是在車站送別的場面中，父親胖胖的身軀，步履艱難，蹣跚的走過鐵道為兒子買橘子，使兒子感動得熱淚盈眶。⑶父子分手，惜別背影；第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝，離情別緒，又催人淚下。⑷別后思念，再現(xiàn)背影。第四次是在文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自己，與文章開頭呼應(yīng)。表達的中心：父疼子，子愛父，──父子情深。3，標題“背影”在文中的作用是什么？

背影是全文的線索，在結(jié)構(gòu)上起了 貫穿全文的作用 4，將課文分成三部分，概括每部分的大意

第一部分：思念父親，最不能忘懷的是他的“背影”。開篇點題。

第二部分：回憶往事，追述在車站與父親離別的情景，表現(xiàn)父親愛子的真摯感情。第一層：交代這次父子分別時的家庭情況，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛。第二層：寫父親送行前的細心關(guān)照，為寫“背影”作鋪墊。

第三層：描寫父親爬過鐵道去買橘子的“背影”，抒發(fā)真摯的感情。

第三部分：寫別后對父親的思念。以在淚光中再現(xiàn)“背影”作結(jié)，直接抒發(fā)深切懷念之情。

6,領(lǐng)會文章標題的意蘊及本題耐人尋味的好處。不要求學生答得很全面，只要說到點子上就可以了。

背影，可看作是父親的一種特殊“面貌”。由于生活的暗示，作者有獨特發(fā)現(xiàn)，選擇了這個最佳的表現(xiàn)角度。以“背影”為題，貫穿全篇，父親老境的頹唐、心情的憂郁、父愛的真摯等，都可通過“背影”真切的表現(xiàn)出來 它意蘊豐富，耐人尋味，留給讀者自由想象的廣闊天地。這里，我們可看出朱自清不隨人后、善于開拓創(chuàng)新的藝術(shù)才華。如果換成“浦口別父”之類，就平庸無味了。自我挑戰(zhàn) 1.（1）xiè

（2）藉

（3）tuǒ

（4）頹

（5）屑

（6）yíng（7）chóu chú（8）蹣跚

2.（1）差：差使；差別；差不多

（2）喪：奔喪；喪失

（3）禁：情不自禁；禁止（4）奔：奔喪；投奔

3.（1）控制

（2）聚積

（3）心

（4）筷子

4.（1）狼藉

（2）慘淡

（3）觸目傷懷

（4）情郁于中

（5）瑣屑

（6）禍不單行

5.（1）A

（2）B 6.D 7.①√②×③√④√ 8.①附改為賦

②驚改為警

③試改為拭 9.①因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。②衰頹敗落。

③此處是反語，意思是愚蠢。探究案答案

4父親的穿戴：黑、深青──家境不好，心情憂傷（黑色給人壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影?。?/p>

走路的姿勢：蹣跚──年紀較大，腿腳不便，（這是一個蹣跚的背影?。?/p>

爬月臺動作：探攀縮傾──行動不便，步履艱難（動作描寫，“探”，體胖動作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力；“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細致；“傾”，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。──這是一個艱難的背影?。?父對子的至愛深情 6語言

7,<1>不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?/p>

<2>我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。

<3>我走了，到那邊來信！

<4>進去吧，里邊沒人。

<5>事已如此，不必難顧，好在天無絕人之路

8,（答案：不是，樸素的言語中往往含有深摯的愛；平淡的話語里往往有不平靜的心情。）

9,①不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩?/p>

——父親當時急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。（擔心照顧不周，還是自己去放心）

②我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。

——父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，自己受點累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無微不至。（擔心口渴，體貼入微）③我走了，到那邊來信!

——惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報平安，才能放心。（關(guān)心兒子沿途安全）④進去吧，里邊沒人。

——走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。（怕行李丟失）(5),事已如此，不必難顧，好在天無絕人之路。（忍悲痛寬慰兒子）

10，四次流淚：<點撥>(1)“到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。”這是悲哀之淚：見父親，睹家境，想祖母。

(2)“這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！边@是感動之淚：望父買橘，父子惜別。

(3)“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了?！边@是感傷之淚：背影離去，依依離別。

(4)“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影?！边@是傷心之淚：父境頹唐，身體不適。

悲哀之淚（睹家境，想祖母，見父親）感動之淚（望父買橘）惜別之淚（父子離別）

傷心之淚（再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩）, 11總結(jié)：特定的環(huán)境：家境慘淡，禍不單行

父當時正處于奔喪，失業(yè)，典賣，借錢這樣禍不單行的境遇里。作用;為寫背影渲染了悲涼的氣氛，為突出父親的愛子之情做了鋪墊。課堂檢測

1，[望父買橘] 2，[通過具體細致地描寫父親過鐵道爬月臺的背影,表現(xiàn)了父子之間的深情.] ,3，[外貌(衣著),行動,語言;艱難時世的充滿慈愛的父親.(意對即可)] 4，[父親為兒子買橘子,盡管十分辛苦,心里也是高興的,越是盡到了父親的責任,心里越踏實.] ,5，[第一次流淚是因為感動.父親買橘子的經(jīng)過表現(xiàn)了愛兒子的深厚感情,使兒子感動得熱淚盈眶;第二次流淚是因為離別.兒子眼望著父親的背影在人群中消失,離別情緒,又催人淚下.] 6，動作

7，C , 8，B 9，B 10，年老體衰,身體肥胖,腿腳不靈便；(攀)(縮)(傾)【訓練題答案】

1.佩弦；散文家；詩人 2.略 3.依次是：濃厚、深厚、依戀、思念 4.⑴看到祖母去世、父親賦閑、家境慘淡而傷心地流淚。⑵兒子清楚地看到父親竟為自己做著力不勝任的工作，理解了父親對自己的那顆仁愛之心，流下感動之淚。⑶接到父親的信后，想著父親現(xiàn)在的情形，表達了對父親的擔憂和深深的思念。（意近即可）5.⑴句好，“太聰明”和“太不懂事”都能表達作者自責的感情，但前者是諷刺性自責，后者是一般自責，前者更準確生動。6.線索；貫穿全文 7.第一次、第四次是心中的背影，第二次、第三次是寫眼中的背影。8.依次是：觸目傷懷、禍不單行、情郁于中、迂 9.因為南京的見聞與本文主題無關(guān)。（意近即可）10.⑴說明父親反復囑咐已是很周到，但還是不放心，表現(xiàn)父親對兒子深切的愛。⑵父親親自為“我”選座位，擔心“我”，反復叮囑，表現(xiàn)父親對兒子關(guān)心、照顧無微不至，體現(xiàn)父親對兒子的摯愛。11.⑴準確，一是寫出了人多，二是寫出父親的平常，沒有特別之處。⑵賦閑之前。⑶死；略 12.心；停止，這里是控制的意思；心里；只是 13.境況、狀況、情景；表示估計；衰頹敗落；精神委靡。14.……他待我漸漸不同往日。||但最近兩年的不見，…… 15.哪知老境如此頹唐。16.看了父親的信后又勾起了作者對父親的思念；虛寫 17.唉！我不知何時再能與他相見！18.是對背影描寫的深化，一方面起到了照應(yīng)開頭的作用，另一方面繼續(xù)加深背影的形象。19.寫別后思念，淚光中再現(xiàn)背影，抒發(fā)懷念父親之情。20.(1)√

(2)√

(3)×

(4)√ 二.文段閱讀

（一）21.祖母死了，父親的差使也交卸了。

22.看到因為父親失業(yè)而滿院狼藉、家境衰敗，又想到祖母的去世，所以流下眼淚。這是悲哀的感情。

23.家庭和工作都發(fā)生不幸的事，處境困難。

24.安慰兒子，怕兒子太傷感，表現(xiàn)了父親愛子之情。

（二）25.肥胖

戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青色棉袍

蹣跚、縮、傾、攀 26.A希望盡早得到兒子的平安家信，體現(xiàn)了父親對兒子的牽掛。27.B里面沒人看護行李，怕兒子的行李丟失，怕給兒子的旅途造成不便，體現(xiàn)了父親對兒子的關(guān)心。28.D 29．不能去掉。用第一人稱寫別人的心理活動時，不能作直接描寫。用“似和”表明是在推測別人的心理活動。

30。作者對父親依依不舍的感情。

31。他戴著黑布小帽

32，理由：從內(nèi)容方面，表明是第二次流淚，同時突出了作者和父親離別時對父親依戀、感激和敬愛之情；從結(jié)構(gòu)方面來看照應(yīng)文中“我的淚很快地流下來了”。33,34略35．（2分）如果他不是學習的材料，到哪兒念書都一樣（或“如果他是不可造就的人，到哪兒都成不了才”）36．（3分）由于對父親不滿，對學校失望，我開始自暴自棄，以至于不得不讓父親來收拾殘局，想到這樣會使父親痛苦、難堪，我就有了一種報復的滿足；但我不知道父親到來后會發(fā)生什么情況，產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，所以又感到忐忑不安37．（3分）父親深愛自己的兒子，在兒子被勒令退學時，為了兒子的前途和未來，他不得不放棄自己做人的原則，去向校長求情 38．（2分）他不想讓兒子看到自己流淚，不想讓兒子看到自己不堅強的一面；他希望兒子能夠?qū)W會面對，學會堅強 39．（3分）答案要點：父親為我所做的一切，以及父親對我產(chǎn)生的影響，讓我體會到了父愛像金子一樣厚重，貴重，值得珍惜