第一篇：Unit9第五課時(shí)教學(xué)反思

這節(jié)課主要是以開展活動(dòng)為主，讓學(xué)生把第1~2天的學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)出來，本節(jié)課按照教學(xué)設(shè)計(jì)的過程順利完成教學(xué)任務(wù)，可能是獎(jiǎng)品的誘惑，因?yàn)楹⒆觽兌贾澜裉煲茉u(píng)了，所以課堂上孩子們都發(fā)揮出自己的最棒的水平，課堂表現(xiàn)也不錯(cuò)，非常積極地投入到課堂中，踴躍地舉手發(fā)言、上齤臺(tái)表演、展示，我為孩子們的表現(xiàn)感到自豪。在教學(xué)本課的過程中也有不足的地方：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我安排了小組評(píng)價(jià)的形式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。由于內(nèi)容多，時(shí)間安排緊，在時(shí)間控制方面，前部分掌握的不夠好，如果把獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)?wù)?、?jiǎng)品的時(shí)間放在課后效果會(huì)更好，也節(jié)約了時(shí)間。如果控制好時(shí)間那么就可以再多請(qǐng)出一組孩子表演展示，同時(shí)，日常英語展示的環(huán)節(jié)還不夠豐富，雖然孩子們也已經(jīng)結(jié)合晨間英語進(jìn)行了替換，但是孩子對(duì)：Doyoulikesome……?”的掌握還是不夠好，需要加強(qiáng)。在開展Groupwork的時(shí)候還是有點(diǎn)亂，雖然我已經(jīng)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上齤臺(tái)跟我做示范，然后再讓孩子們做小組對(duì)話活動(dòng)，但還有幾位學(xué)生沒反應(yīng)過來，所以今后還要多培養(yǎng)孩子的合作能力，教師還要做到能收能放，收放自如，這樣就更好了，今后會(huì)更加努力，不斷更新，快樂實(shí)驗(yàn)，不斷地提升自我。

作為一名教師，要想使自己獲得更好的專業(yè)發(fā)展，就必須重視教學(xué)反思。上完一節(jié)課后，我們應(yīng)對(duì)實(shí)際教學(xué)過程中教學(xué)目標(biāo)的明確性，教材處理的合適性，教學(xué)方法的針對(duì)性，教學(xué)手段的有效性等方面作客觀的評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)是否突出，教學(xué)難點(diǎn)是否突破，教學(xué)容量是否適度，教學(xué)效果是否明顯等方面作準(zhǔn)確分析，才能使自己的教學(xué)水平不斷提高，從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

教學(xué)反思是以達(dá)到總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，提高教學(xué)水平為最終目的的，因此我們?cè)谟浗虒W(xué)反思時(shí)要隨時(shí)記，要趁熱打鐵；要恒久記，養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的習(xí)慣，才能對(duì)自己教學(xué)水平的提高產(chǎn)生良好的催化和促進(jìn)作用，長此以往，我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)才會(huì)越來越豐富，教學(xué)方法才可能越來越靈活，教學(xué)能力才會(huì)得到更大的提高，為我們由目前的教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)者型”、“專家型”的教師奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

正如孔子所說的“吾日三省吾身”。我們只有不斷地深入學(xué)習(xí)，冷靜地思考，不斷地反思，才能讓我們的語文課堂真正地走進(jìn)新課程。我們要像啄木鳥為大樹治病一樣，用教學(xué)反思為我們的語文課治病，讓語文課改的道路越走越寬廣。

第二篇：新目標(biāo)八年級(jí)英語Unit9第一課時(shí)教學(xué)反思

新目標(biāo)八年級(jí)英語Unit9第一課時(shí)教學(xué)反思

by-2006-11-29 20:22:20

對(duì)unit9的第一印象是這一單元的單詞非常的多，而且很難記。這一課時(shí),我的主要教學(xué)目標(biāo)是希望學(xué)生通過這堂課的學(xué)習(xí)，能對(duì)別人的出生年月進(jìn)行問答，同時(shí)掌握如何對(duì)別人的經(jīng)歷進(jìn)行詢問。

那么在教學(xué)的具體過程中，我主要是從點(diǎn)到面逐漸展開的。首先，我從復(fù)習(xí)各個(gè)月份以及日期的表達(dá)法開始來引入英語中“年”的表達(dá)法，然后再介紹這三者結(jié)合在一起的具體讀法。接著，我就以向?qū)W生提問的方式來引入今天的課題“When was he born?”在具體的教學(xué)過程中，我主要是以出現(xiàn)大量的體育明星來展開這堂課的話題的。一堂課下來，基本上大部分的學(xué)生都能熟練的運(yùn)用所操練的句型了。這堂課的主要目的也就達(dá)到了。

但是在教學(xué)過程中，由于我使用了太多的明星，整堂課看起來有點(diǎn)亂而且雜。而且在這中間我很少插入學(xué)生的親身經(jīng)歷，而主要以討論明星為主了，這一點(diǎn)有點(diǎn)與現(xiàn)在英語教學(xué)所倡導(dǎo)的“語言的實(shí)用性”脫節(jié)了。

在一些老師給我評(píng)課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己本身存在一定的問題。首先，我在調(diào)動(dòng)課堂氣氛方面還是做得有點(diǎn)欠缺，這一點(diǎn)是我今后要努力的。其次，上課的時(shí)候，我的語速普遍較慢，這可能是由我自己的性格所造成的，但是另外一個(gè)重要的原因是我自己太低估學(xué)生的能力了，因?yàn)槲矣X得如果我講得太快了的話，學(xué)生有可能不能接受。還有，上課的時(shí)候我很喜歡用口頭禪，比如“Am I right?” “Yes, good.”但是一些具有實(shí)效性的評(píng)價(jià)卻是很少。

在今后自己具體的教學(xué)實(shí)踐中，我要努力改掉自己的一些缺點(diǎn)，爭取在教學(xué)方面有更大的提高。

第三篇：Unit9 I_like_music_that_I_can_dance_to教學(xué)反思

Unit 9 I like music that I can dance to教學(xué)反思

楊青梅

本單元以任務(wù)型教學(xué)模式為原則，以學(xué)生為主體，因此，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用語言的能力，使語言學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力的過程。所設(shè)計(jì)的一切課堂活動(dòng)都圍繞著話題音樂展開。從個(gè)人發(fā)表意見到小組討論，學(xué)生的語言實(shí)踐活動(dòng)始終圍著話題由易到難、由淺入深地逐步展開。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)緊貼學(xué)生的生活，有趣的話題能激發(fā)他們討論的欲望，讓每個(gè)人都能參與進(jìn)來，既能讓基礎(chǔ)不好的學(xué)生有話可說，又能讓能力強(qiáng)的有所提高和發(fā)揮。讓學(xué)生們?cè)跓o形中操練了句型，鞏固了語法，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了綜合運(yùn)用，創(chuàng)造性地使用了要求掌握的內(nèi)容。如第一課時(shí)中，語言教學(xué)放在實(shí)際情景中，教學(xué)內(nèi)容貼近生活，學(xué)生們學(xué)得興致勃勃。教學(xué)設(shè)計(jì)遵從以學(xué)生為本的原則，把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生們情緒高漲，主動(dòng)參與的積極性非常高?！癓earning by doing”，動(dòng)手動(dòng)口，每個(gè)人都有事干。在輕松、活潑、融洽的氣氛中掌握了所學(xué)的語言知識(shí)。學(xué)生們?cè)谑褂糜⒄Z中感受英語，在實(shí)踐中運(yùn)用英語，在活動(dòng)中鞏固所學(xué)的英語知識(shí)。

課型設(shè)計(jì)教好，重點(diǎn)突出，講練結(jié)合，上課緊湊，每一個(gè)環(huán)節(jié)自然流暢，銜接較好。學(xué)生的聽說讀寫的語言技能等都得到了很好的練習(xí)，較好地掌握了必需的知識(shí)并提高了能力。在課堂練習(xí)操練上充分考慮到學(xué)生目前的實(shí)際情況。他們正面臨中考，與中考相關(guān)的練習(xí)操練自然會(huì)讓他們重視。整個(gè)課堂教學(xué)過程中，學(xué)生始終在教師的組織和引導(dǎo)下，圍繞著一個(gè)話題循序漸進(jìn)地進(jìn)行語言實(shí)踐活動(dòng)，教師是組織者、指導(dǎo)者、參與者。

本單元的設(shè)計(jì)充分發(fā)揮了多媒體資源的優(yōu)勢，采用PowerPoint制作幻燈片及影片的播放大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，聽各種各樣的音樂和有關(guān)樂器或歌星的圖片來判斷音樂的類型讓學(xué)生復(fù)習(xí)了詞匯并激發(fā)了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣，給學(xué)生聽覺和視覺上的享受，而且在運(yùn)用中輕輕松松地掌握了語言知識(shí)、發(fā)展了能力。

在導(dǎo)入的時(shí)候顯得不自然，轉(zhuǎn)換時(shí)花費(fèi)的時(shí)間多了些。也就是說沒能很好地做到讓學(xué)生從簡單的表達(dá)方式進(jìn)入到復(fù)雜的定語從句表達(dá)方式。學(xué)生在運(yùn)用定語從句的思維還未能從簡單表達(dá)上轉(zhuǎn)過來，需要費(fèi)周折引導(dǎo)他們。這一點(diǎn)提醒我在今后的教學(xué)中應(yīng)該多些注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓這一過程更加簡潔明了。再有就是在以后的教學(xué)中，應(yīng)該多思考利用現(xiàn)有的語言材料挖掘更深的東西。在作業(yè)布置上也顯得有些單一，以后應(yīng)設(shè)置一些更加有挑戰(zhàn)性的、有創(chuàng)意的作業(yè)，應(yīng)能將英語教學(xué)滲透到其他學(xué)科，也使課堂有課內(nèi)延伸到課外。教學(xué)建議

由于本單元的課件設(shè)計(jì)都是利用多媒體從視聽覺上引導(dǎo)學(xué)生說、對(duì)影片進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，進(jìn)而掌握語言，但是對(duì)于教學(xué)資源不具備的課堂，可以提前讓學(xué)生提前看一本書、或課堂上聽一段音樂等讓學(xué)生在沒有多媒體的條件下也能收到同樣的學(xué)習(xí)效果。

第四篇：三年級(jí)英語下冊(cè)《At the Zoo》第五課時(shí)教學(xué)反思

三年級(jí)英語下冊(cè)《At the Zoo》第五課時(shí)教學(xué)反思

本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)一些動(dòng)物的單詞，由于單詞量較多，學(xué)習(xí)起來，比較枯燥，為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)，興趣，我設(shè)計(jì)了按編號(hào)找圖片、小畫家，模仿故事人物說話等游戲和活動(dòng)，在輕松、有趣、活潑、競爭的氛圍中操練單詞，從慢到快，從簡單到復(fù)雜，從輸入到輸出，從認(rèn)識(shí)到運(yùn)用，學(xué)生都能主動(dòng)參與活動(dòng)，基本上達(dá)到了本課時(shí)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。

蒙旭源

第五篇：Module3 Unit9 lesson1 On your bike教學(xué)反思

一．反思教材設(shè)計(jì)意圖：

本篇文章屬于環(huán)保節(jié)能型文章，通過對(duì)節(jié)能環(huán)保的實(shí)踐倡導(dǎo)活動(dòng)，達(dá)到教育學(xué)生樹立起節(jié)約能源，愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。文章從荷蘭城市阿姆斯特丹的交通變遷的重大改變----自行車之都的歷史變化講起。從擁擠的交通到倡導(dǎo)解決交通堵塞的理念，期間的歷史變遷和人們自覺遵守自覺履行，今天，阿姆斯特丹已成為世界聞名的真正的低碳環(huán)保的自行車之都。

二．反思教學(xué)過程：

緊扣主題輪子wheels入手，從日常生活常見的輪子(各種交通工具如海陸空)入手談交通問題，從常見的繁忙交通給人們帶來了極大的便利同時(shí)也帶來了許多負(fù)面的問題----交通擁擠、噪音污染、空氣污染及交通事故等。以此引入新話題：如何減少和解決這些問題？學(xué)生自然回答bicycle.接著由學(xué)生回答其優(yōu)點(diǎn)和便利之處，同時(shí)結(jié)合課文有學(xué)生回答課文中的自行車?yán)砟钤诎⒛匪固氐さ陌l(fā)展變遷。為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的理解，特設(shè)置一些問題，由淺入深地挖掘?qū)W生對(duì)課文細(xì)節(jié)的理解和把握程度。最后由教師對(duì)整篇文章進(jìn)行總結(jié)的同時(shí)，穿插問題讓學(xué)生思考和回答，在宏觀上讓學(xué)生牢牢樹立起環(huán)保的意識(shí)和概念。

三．反思教學(xué)成功之處：

1.導(dǎo)入簡單明了，利用圖片很多黑白自行車以及阿姆斯特丹城市簡介，從而引出該課的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

2.課堂通過圖片讓學(xué)生猜測詞義，并將課文中的重點(diǎn)句型找出來讓學(xué)生填空，學(xué)生的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，幫助學(xué)生掌握和理解新詞和新的短語。

3.課堂組織上較為合理，注重信息的輸入、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、信息輸出、提升的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程可以感覺到知識(shí)的層層深入，能力要求逐漸提高，并在課程結(jié)束后能對(duì)阿姆斯特丹城市白自行車有很深的認(rèn)識(shí)以及了解了環(huán)保的重要性。

4.課堂上培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識(shí)和小組合作精神。

四．反思教學(xué)改進(jìn)之處：

1.問題設(shè)置不夠深入，課前可以多準(zhǔn)備一些實(shí)例。

2.課堂安排比較緊湊，學(xué)生討論時(shí)間不夠長，沒能夠充分發(fā)揮自己對(duì)所討論的問題的深入的見解。

3.課上用英語教學(xué)時(shí)有些同學(xué)不能跟上思路，老師也要注意他們的反應(yīng)，設(shè)置一些合適他們回答的問題，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和自信心。