第一篇：《多種多樣的磁鐵》教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）

【教學(xué)分析】

生活中的磁鐵運(yùn)用比較廣泛，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，他們?nèi)菀桌斫獾亩际沁\(yùn)用在開關(guān)處的磁鐵。例如文具盒的開關(guān)處有一個(gè)磁鐵扣和一個(gè)鐵片，輕輕一扣就可以把文具后蓋好，再打開時(shí)也是稍微用力就能打開的，很是方便。教師要多為同學(xué)們準(zhǔn)備能夠觸摸到的材料，讓學(xué)生在摸一摸、試一試的過程中有所感悟。貼標(biāo)簽的活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，但是教師不同的處理形式會(huì)達(dá)成不同的效果。每個(gè)人都貼一貼既是交流也是學(xué)習(xí)，用連線的方式畫一畫就更能體現(xiàn)檢測(cè)，希望教師根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇使用。最后的制作更是為本單元畫上圓滿的句號(hào)，希望每一為同學(xué)都能成功的帶回一個(gè)“小猴爬山”的科學(xué)作品，相信在他和家長玩的過程中，會(huì)將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用出來，達(dá)成了科學(xué)運(yùn)用的最終目的。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.舉例說明生活中有不同外形的磁鐵，它們都具有自己的用途。知道實(shí)驗(yàn)室中有條形、蹄型、環(huán)形和圓形磁鐵。

2.會(huì)利用學(xué)到的知識(shí)制作磁鐵小玩具。

3.在聯(lián)系生活的制作的過程中，增加對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的喜愛之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.材料準(zhǔn)備：磁鐵在生活中應(yīng)用的有關(guān)資料、條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、圓形磁鐵、剪刀、曲別針、書寫紙、小猴圖案等；

2.活動(dòng)場(chǎng)地：在教室內(nèi)和實(shí)驗(yàn)室內(nèi)均可

【教學(xué)過程】

師：同學(xué)們，前面的兩節(jié)課中我們已經(jīng)到過磁鐵小屋，又在城堡中解救了“小青蛙”，今天魔法師又給我們帶來了新的任務(wù)——尋找磁鐵兄弟。

師：魔法師帶來了一些生活用品，磁鐵兄弟就藏在里面，看看這些生活用品是什么，你認(rèn)識(shí)嗎？（每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)盒內(nèi)放著一些生活用品，有錢包、文具盒、門錫、冰箱貼、磁扣、磁鐵隊(duì)徽和冰箱的圖片——到冰箱旁去觀察和研究；）

學(xué)生分組操作

師：誰找到了磁鐵兄弟，快來和大家交流一下。

生1：這個(gè)錢包上面有一個(gè)扣，在扣上面就是一個(gè)磁鐵，它可以隔著布吸鐵。

生2：這個(gè)鉛筆盒的筆蓋是一個(gè)鐵片，下面的盒上有磁鐵，一關(guān)鉛筆盒就蓋上了。

生3：這個(gè)冰箱的門上的條里面也有磁鐵，就可以把門關(guān)上了。

生4：這個(gè)磁扣使我們老師講課用的，可以貼在黑板上。

師：磁鐵給我們的生活提供了很大的方便，在我們的實(shí)驗(yàn)室中也有許多不同形狀的磁鐵。我們一起來做個(gè)貼標(biāo)簽的游戲吧：現(xiàn)在每個(gè)小朋友的手里都有一張標(biāo)簽，你快讀一讀標(biāo)簽上寫的是什么？

生：條形磁鐵、圓形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵。

師：現(xiàn)在請(qǐng)1、2、3組的同學(xué)把標(biāo)簽貼到相應(yīng)的磁鐵下面，再請(qǐng)4、5、6組的同學(xué)來貼標(biāo)簽。

學(xué)生分組活動(dòng)

師：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了實(shí)驗(yàn)室中的磁鐵，有條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵和圓形磁鐵。每一個(gè)磁鐵都可以直接或隔著一段距離對(duì)鐵、鎳等材料產(chǎn)生吸引作用。

師：我們很快就要離開磁鐵城堡了，魔法師最后要送給每一位同學(xué)一件磁鐵小玩具——小猴爬山。先來看看小猴是怎樣爬山的。（教師演示小猴爬山玩具和小猴爬山的過程）

（學(xué)生表現(xiàn)出很興奮，很期待自己能趕快動(dòng)手制作）

師：制作小猴爬山需要四部：第一步 在在卡紙上畫出一座山；第二步 取下貼畫中的小猴子；第三步 在小猴子身上別一個(gè)曲別針；最后 要用磁鐵來控制小猴子，讓小猴子從山腳下爬到山頂上。

學(xué)生分小組進(jìn)行操作

制作好后可以組織學(xué)生進(jìn)行小猴爬山的競(jìng)賽活動(dòng)

師：同學(xué)們，今天我們就要離開磁鐵魔法城堡了，大家來和魔法師道別吧。請(qǐng)每個(gè)小組同學(xué)說一句感謝一下魔法師的話，可以是我們?cè)诔潜ぶ袑W(xué)到了什么磁鐵的知識(shí)，也可以是在學(xué)習(xí)磁鐵知識(shí)的過程中有什么感受，最喜歡哪個(gè)活動(dòng)。

生1：我喜歡到教室里找磁鐵的朋友。

生2：我最喜歡救“小青蛙”出迷宮了。

生3：我知道磁鐵不僅能吸鐵，還能吸鎳。

生4：我最喜歡做的小猴爬山的磁鐵玩具了。

師：磁鐵魔法城堡再見了。

【教學(xué)反思】

每一位同學(xué)都要找一找生活用品中磁鐵的運(yùn)用，動(dòng)手試一試磁鐵開關(guān)的作用。每一位同學(xué)都會(huì)有一張磁鐵標(biāo)簽，要自己選擇好貼到相應(yīng)的磁鐵下面。每一位同學(xué)都要親手制作一個(gè)磁鐵玩具，帶走滿滿的學(xué)習(xí)收獲。人人體驗(yàn)和參與是教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該充分考慮到的，由此而組織多樣的活動(dòng)形式，提供豐富的實(shí)驗(yàn)材料，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)知識(shí)的獲得，科學(xué)技能的習(xí)得和科學(xué)興趣的持續(xù)。

【總結(jié)點(diǎn)評(píng)】

本課的學(xué)習(xí)過程中，教師要為學(xué)生準(zhǔn)備生活中的實(shí)際用品。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，學(xué)生對(duì)磁鐵在生活中運(yùn)用的認(rèn)識(shí)，只通過觀察幾幅圖片是不夠的。學(xué)生只有拿到帶磁鐵的小錢包，帶磁鐵的文具盒，到冰箱的門處開關(guān)一下，才能找到磁鐵的真實(shí)位置。能真切感受到磁鐵的吸引性質(zhì)起到開關(guān)和封閉的作用，可以很便捷的開關(guān)生活用品，方便生活。

第二篇：磁鐵教學(xué)設(shè)計(jì)

《磁鐵的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)

叢臺(tái)區(qū)趙都小學(xué) 姚堯

一、教學(xué)內(nèi)容

部編版教材小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)

二、教材分析

本課是物質(zhì)領(lǐng)域“磁鐵”單元的起始課。由于磁鐵在生活中廣泛應(yīng)用，學(xué)生在許多玩具中都能見到磁鐵，因此學(xué)生對(duì)磁鐵并不陌生。本課在學(xué)生對(duì)此磁鐵有了感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，研究磁鐵吸引物體的性質(zhì)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、科學(xué)知識(shí)

①能說出生活中常用的不同外形的磁鐵。

②能描述磁鐵可以直接或隔著一段距離對(duì)鐵、鎳等材料產(chǎn)生吸引作用。

2、科學(xué)探究

①能從磁鐵能吸引物體這一現(xiàn)象中提出感興趣的問題。②能對(duì)磁鐵能吸引哪些物體做出簡(jiǎn)單猜想。③能通過實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)、經(jīng)過思考得出結(jié)論。④能與同學(xué)交流自己的實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果。⑤實(shí)驗(yàn)前能制定合理的計(jì)劃。⑥能對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。

三、科學(xué)態(tài)度 ①能對(duì)磁鐵吸引物體表現(xiàn)出濃厚的探究興趣。②能尊重事實(shí)，如實(shí)講述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

③愿意傾聽、分享他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，樂于表達(dá)、講述自己觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

④能按要求進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、磁鐵、各種材料等

五、教學(xué)流程

1、激趣導(dǎo)入，引出課題

師：在上課前，老師給大家表演表演一個(gè)魔術(shù)。表演水瓶取針的魔術(shù)。

師：你們想知道老師是如何將曲別針從裝滿水的瓶子中取出的嗎？ 生：想。

師：老師靠的是它。（展示磁鐵）生：是磁鐵。

師：沒錯(cuò)，今天我們就來探索磁鐵的力量。（板書課題）

3、小組合作，探究新知 師：你對(duì)磁鐵有哪些了解？ 生：能吸鐵

師：你的知識(shí)面真廣。

師：磁鐵除了能吸鐵外，還可以吸引別的物體嗎？ 生紛紛表述自己的觀點(diǎn)。師：看來同學(xué)們有很多的猜想，那我們的猜想是否正確呢？實(shí)踐出真知，讓我們一起做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想吧。活動(dòng)一：磁鐵吸什么

師：打開老師為你們所準(zhǔn)備的材料袋，小組合作完成實(shí)驗(yàn)，并填寫活動(dòng)手冊(cè)。

①學(xué)生拿出老師準(zhǔn)備的材料袋（磁鐵，各種材料）②學(xué)生以小組為單位開始動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。③完成活動(dòng)手冊(cè)。師：交流結(jié)束。生：面對(duì)面。

師：相信大家通過實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)有了一定結(jié)論，現(xiàn)在請(qǐng)小組對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行展示。

④小組展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

⑤師生共同總結(jié)：磁鐵可以吸引鐵、鎳等材料制成的物體。（板書）活動(dòng)二：磁鐵能隔著一段距離吸引曲別針

師：還記得老師課前做的實(shí)驗(yàn)嗎？磁鐵可以隔著瓶子吸引里面的曲別針。對(duì)此你有什么想法？ 生：磁鐵不接觸鐵也可以吸引鐵。

師：究竟是不是這樣呢？讓我們一起來做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證吧。

師：在做實(shí)驗(yàn)之前，我們一起來制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。首先，你需要哪些材料？

生：磁鐵和曲別針。師：磁鐵不管離鐵多遠(yuǎn)都能吸引鐵嗎？有沒有一定的距離限制呢？ 生：有，要是不管多遠(yuǎn)都能吸引，那我的鉛筆盒就飛走了。師：你真幽默，那我們就再測(cè)量下磁鐵吸引物體的距離吧。老師給你們提供尺子，在吸引物體時(shí)，逐漸增進(jìn)磁鐵與曲別針的距離，然后總結(jié)你的發(fā)現(xiàn)。

小組合作完成實(shí)驗(yàn)，并展示。

師生共同總結(jié)：磁鐵可以隔著一定距離對(duì)鐵、鎳等材料制品產(chǎn)生吸引，并且距離越近，吸力越大。

4、總結(jié)所學(xué)，拓展提升。

師：通過實(shí)驗(yàn)，相信大家對(duì)磁鐵有了跟進(jìn)一步的了解。你在生活中見過磁鐵嗎，誰來說一說在哪些地方或物體上加過磁鐵，并描述他們的形狀和用途。生紛紛表述觀點(diǎn)。

師：小磁鐵，大用處。老師也搜集了一些有關(guān)磁鐵的資料，大家一起欣賞吧。（播放課件）

師：同學(xué)們，古人發(fā)現(xiàn)了天然磁石，后來又發(fā)現(xiàn)了用磁化的方法制作磁鐵，隨著科技的進(jìn)步，磁鐵的應(yīng)用愈加廣泛。小到磁扣吸附黑板，大到火箭升空，都用到了磁的力量，我們今天的學(xué)習(xí)只是揭開了磁力探索的一角，更多的奧秘還在前方等著我們一起去探索，讓我們一同好好學(xué)習(xí)，增長學(xué)識(shí)，盡快成長，以豐富的知識(shí)儲(chǔ)備來面對(duì)更多的科學(xué)探索吧。這節(jié)課我們就上到這，下課！

第三篇：磁鐵教學(xué)設(shè)計(jì)

一、魔術(shù)導(dǎo)入

同學(xué)們，你們看過魔術(shù)嗎？好看嗎？我也會(huì)變魔術(shù)，想不想看？那請(qǐng)一個(gè)小朋友和我一起來做魔術(shù)吧。你們發(fā)現(xiàn)了什么？老師手上的這枚戒指是用一種特殊材質(zhì)做成的，它叫做磁鐵。今天咱們就一起來探索這神奇的磁鐵。二、不同形狀的磁鐵

同學(xué)們，你們玩過磁鐵嗎？那你們玩過的磁鐵它們的形狀是一樣的嗎？老師這里也帶來的幾種，你們能根據(jù)他們的樣子給他取一個(gè)形象一點(diǎn)的名字嗎？你們?nèi)〉妹侄己苄蜗?，可是為了方便的稱呼它們，我們要給他們一個(gè)統(tǒng)一的名字?？茖W(xué)上把它稱作條形磁鐵，蹄形磁鐵，三、探物游戲，給磁鐵找朋友

老師最近聽說了一個(gè)消息，咱們的磁鐵最近很孤單了，他想交朋友。聽到了這個(gè)消息呀，很多不同材質(zhì)的物體都來了，咱們來分別認(rèn)識(shí)一下它們。這些東西中只有能和磁鐵相吸的才能和它做朋友，請(qǐng)你們小組內(nèi)討論一下，然后填寫實(shí)驗(yàn)記錄單，待會(huì)我們請(qǐng)同學(xué)上來匯報(bào)一下。（展示記錄單，學(xué)生說，）咱們口說無憑，用實(shí)驗(yàn)來證明吧，請(qǐng)問同學(xué)們，想又快又好地完成實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該怎么做。老師給你們提出了實(shí)驗(yàn)要求。匯報(bào)，（展示實(shí)驗(yàn)成果）你們的結(jié)論是什么。

科學(xué)家做了很多實(shí)驗(yàn)，也和你們得出了一樣的結(jié)論?！按盆F能吸引鐵一類金屬”介紹鎳和鈷 咱們生活中，還有那些是鐵材質(zhì)的，能被磁鐵吸引。你們給磁鐵找到了這么多的朋友。

鐵一類的金屬之所以可以向磁鐵靠近是因?yàn)樵蹅兊拇盆F有一種吸引力，我們把這種吸引力叫做磁力。

請(qǐng)同學(xué)上來感受一下磁力，你感覺到了嗎？有什么感覺。磁力很大，磁力很強(qiáng)。“磁鐵各個(gè)部分的磁力都是一樣大的嗎？” 三、磁極的實(shí)驗(yàn)

咱們可以用什么樣的實(shí)驗(yàn)來測(cè)驗(yàn)一下呢？你們做做科學(xué)家，來設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)。咱們就選擇回形針這個(gè)實(shí)驗(yàn)。1，咱們?cè)跅l形磁鐵上選擇三個(gè)點(diǎn)，兩端和中間分別為123點(diǎn)。分別向上面放回形針，然后數(shù)數(shù)個(gè)數(shù)。2,實(shí)驗(yàn)之前，老師有幾個(gè)實(shí)驗(yàn)要求。

匯報(bào)（展示）請(qǐng)兩三個(gè)。其實(shí)咱們的中間難道一點(diǎn)磁力也沒有嗎？只是很小，并不是沒有。正如你們說的，我們可以得出一個(gè)什么樣的結(jié)論。“磁鐵兩端的磁力大，中間的磁力小” 我們把磁力大的部分稱作磁極。四、生活中的磁鐵

看來咱們的磁鐵可真神奇了，你們能說說在我們的生活中那些地方用到了磁鐵?？磥泶盆F不僅神奇，只要我們多加運(yùn)用還能給我們的生活帶來很多方便。五、小結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們來分享一下你學(xué)了這堂課有什么收獲。讓我們來一起來回憶一下。同學(xué)們今天你們很認(rèn)真，通過自己的實(shí)驗(yàn)勞動(dòng)得到了這么多的知識(shí)。最后讓我們?cè)谝欢斡腥さ囊曨l中結(jié)束今天快樂的學(xué)習(xí)吧。

第四篇：研究磁鐵教學(xué)設(shè)計(jì)

《研究磁鐵》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

西邑鄉(xiāng)中心小學(xué)

王利華 2016年11月22日

學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1、了解磁鐵的兩極及相關(guān)知識(shí)。

2、知道磁鐵有指南北的性質(zhì)，以及指南針指示方向的原理。

3、了解磁鐵兩極的相互作用。

4、了解磁鐵的相互作用在日常生活的應(yīng)用。過程與方法

1、認(rèn)識(shí)磁鐵的兩極，掌握正確判斷磁鐵南北兩極的方法。

2、利用材料進(jìn)行磁鐵兩極的相互作用的探究實(shí)驗(yàn)。

3、用語言描述實(shí)驗(yàn)中所觀察到的現(xiàn)象。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、做生活的有心人，學(xué)會(huì)利用磁鐵做有益于人們生活的事。

2、養(yǎng)成通過實(shí)驗(yàn)去獲取直接經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)磁鐵的基本性質(zhì) 教學(xué)難點(diǎn)

通過探究，認(rèn)識(shí)磁鐵的基本性質(zhì) 教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：裝有水的試管里放置一枚回形針，條形磁鐵16個(gè)，大頭針若干，裝滿水的燒杯（8組），泡膜片（8片），細(xì)線(8根)，鐵釘8個(gè)，環(huán)形磁鐵16個(gè)，指南針一組，各種形狀的磁鐵，大頭針，分組記錄表8張。

活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)生活情景，認(rèn)識(shí)磁鐵

1、（出示有水的試管）你有什么辦法取出試管里的回形針？

（學(xué)生嘗試用各種辦法）

2、對(duì)使用磁鐵的學(xué)生進(jìn)行追問：他用的這個(gè)東西叫什么？學(xué)生回答。

你還在什么地方見過磁鐵。指名回答。

3、今天我們這節(jié)課的主題就是來研究磁鐵，過說邊板書。

二、新課

1、（課件展示條形、環(huán)形、馬蹄形磁鐵），你見過這樣的磁鐵嗎？學(xué)生回答。

這是我們實(shí)驗(yàn)室里有的磁鐵，根據(jù)不同的形狀，分別叫做條形磁鐵，馬蹄形磁鐵，環(huán)形磁鐵，邊拿邊出示。

2、出示指南針，這是什么磁鐵？菱形磁鐵。

3、請(qǐng)大家觀察，這些磁鐵有些什么共同特征？

指名回答，總結(jié)，課件演示磁鐵的兩極NS的字母來由。

4、接下來我們通過幾個(gè)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)一步研究磁鐵。

一共有四個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)看記錄表，大家做的時(shí)候可以按照記錄表的順序，也可以自主選擇順序做，組長負(fù)責(zé)演示，其他同學(xué)注意觀察，結(jié)束后進(jìn)行討論，同時(shí)找一名同學(xué)記錄，組長匯報(bào)。用課件講解以下實(shí)驗(yàn)。

（1）磁鐵吸引鐵釘實(shí)驗(yàn)（2）用磁鐵的不同部位去吸鐵。（3）磁鐵與方向?qū)嶒?yàn)（4）磁鐵兩極相互靠近實(shí)驗(yàn)。

4、各組開始做實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。5，請(qǐng)各組長匯報(bào)我們的發(fā)現(xiàn)。

6、這是以前做過這些實(shí)驗(yàn)的同學(xué)得出的書面結(jié)論，我們來參照一下。課件展示。

大家的結(jié)論相差不大，只是語言表達(dá)不夠精練。

三、拓展

1、對(duì)于今天的所學(xué)的內(nèi)容，你還有什么疑問嗎

2、引入了解地球的磁場(chǎng)和四大發(fā)明司南。

3、磁鐵的其它方面的知識(shí)，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、板書設(shè)計(jì)研究磁鐵

南極

S 磁鐵

同極相排斥、異極相吸引

北極

N

第五篇：《磁鐵玩具》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄂教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《磁鐵玩具》教案

【教材分析】：

1、交流玩磁鐵玩具時(shí)觀察到的現(xiàn)象。

2、認(rèn)識(shí)磁鐵，先找出磁鐵玩具上的一種特別物體------磁鐵，再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的磁鐵。

3、探究“磁鐵能吸鐵”的特點(diǎn)。教材采用實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行研究，用實(shí)物進(jìn)行試驗(yàn)，還給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，要求學(xué)生把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來，填入表格中。通過分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出“磁鐵能吸鐵這類物體”的結(jié)論。

4、并探究“磁鐵有兩個(gè)磁極”?！窘虒W(xué)策略】：

通過魔術(shù)、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、討論、合作等方法讓學(xué)生感知磁鐵的性質(zhì)及磁鐵在生活中的應(yīng)用。在設(shè)計(jì)過程中，著力體現(xiàn)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”“科學(xué)探究是要以學(xué)生為中心”的原則，充分體現(xiàn)了小學(xué)科學(xué)教學(xué)的根本要求------“啟蒙性”、“探索性”、“應(yīng)用性”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

1、認(rèn)識(shí)常見的幾種磁鐵：條形、蹄形、環(huán)形、磁針等，通過組織學(xué)生利用“磁鐵”去吸引多種物體的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“磁鐵”具有吸引“鐵質(zhì)物質(zhì)”的性質(zhì)，從而了解“磁性”，認(rèn)識(shí)“磁極”。

2、在組織學(xué)生探究“磁鐵”不同部位磁性強(qiáng)弱的過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析判斷、動(dòng)手操作、記錄和總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。

3、通過研究磁鐵活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)。

4、在探究實(shí)驗(yàn)中，重視推理能力和合作交流能力的培養(yǎng)；同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)尊重事實(shí)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：通過實(shí)驗(yàn)觀察分析知道，磁鐵能吸鐵，磁鐵有兩個(gè)磁極等特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：通過小組合作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析判斷、動(dòng)手操作、記錄和總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力以及小組合作的意識(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

1、（教師準(zhǔn)備）條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵。

2、（小組準(zhǔn)備）訂書針、回形針、塑料片、紙片、布片等?！窘虒W(xué)過程】：

一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？（喜歡）。那今天，老師就給同學(xué)們表演一個(gè)簡(jiǎn)單的魔術(shù)------“沙子跳舞”。（利用視頻展臺(tái)師表演魔術(shù)：用磁鐵靠近紙上的鐵粉，鐵粉跟著移動(dòng)）。有同學(xué)愿意上來試試嗎？（給出另一堆普通沙子，讓其表演，結(jié)果無法讓沙子跳舞，制造沖突）咦，為什么這位同學(xué)卻無法讓它跳舞呢？奧秘在哪里？生自由回答。恩，同學(xué)們說出了很多的原因，秘密就藏在咱們今天的科學(xué)探索活動(dòng)中，希望大家和老師一起積極探索，解開其中的奧秘！【設(shè)計(jì)意圖】：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是以學(xué)生喜歡的魔術(shù)表演導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、認(rèn)識(shí)磁鐵

師：（出示磁鐵文具盒，隨手關(guān)閉、打開幾次，盒蓋、盒身就牢固的粘在一起了）你知道這是為什么嗎？生回答是“磁鐵”。對(duì)，就是磁鐵。其實(shí)磁鐵在我們生活中運(yùn)用廣泛，是我們生活上的好幫手，磁鐵有各種各樣的形狀，同學(xué)們你們都見過什么樣的磁鐵呢？點(diǎn)生回答描述磁鐵形狀。恩，非常棒，你們見的可真多，我們能不能根據(jù)形狀給它們起一個(gè)名字呢？這種長長的磁鐵我們可以叫做條形磁鐵，圓形的里面有個(gè)小圓孔的我們可以叫做環(huán)形磁鐵，這種樣子像馬蹄一樣的我們叫做蹄形磁鐵，而它豎起來像一個(gè)英文字母“U”，也可以叫做U型磁鐵。

三、了解磁性，自行探究

1、探究磁鐵能吸哪些物體，磁鐵都有什么樣的本領(lǐng)？

師：老師像大家這個(gè)年齡的時(shí)候，這些磁鐵可是我們非常寶貝的玩具呢！板書課題：磁鐵玩具

那時(shí)候我和我的小伙伴們經(jīng)常拿著磁鐵吸吸這，吸吸那，可有趣了。那這些各種各樣的磁鐵都有什么作用呢？生：可以吸鐵。是不是只能吸鐵呢，還能吸住其他的東西嗎？老師這里有（展示）訂書針、回形針、塑料片、紙片、布片等一些材料，先請(qǐng)大家猜一猜磁鐵吸得住的材料有哪些？吸不住的又有哪些？請(qǐng)生回答。師做小結(jié)。

2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究磁鐵，了解磁性

師：剛才同學(xué)們對(duì)這些物品能否被磁鐵吸住進(jìn)行了猜測(cè)，那么正確與否，就讓我們用實(shí)驗(yàn)來證實(shí)一下吧！現(xiàn)在開始實(shí)驗(yàn)，同時(shí)請(qǐng)每個(gè)小組在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在記錄表表1中。

小組所有成員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視并參與活動(dòng)之中。

3、討論小結(jié)

師：剛剛同學(xué)們一個(gè)個(gè)都像個(gè)小科學(xué)家似的，在做實(shí)驗(yàn)的過程中都做得特別認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)大家匯報(bào)一下你們小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

請(qǐng)各小組派成員匯報(bào)（并展示實(shí)驗(yàn)記錄表格）。

接著請(qǐng)大家觀察手中的記錄表，小組內(nèi)討論一下，看看磁鐵吸得住的物體都有什么共同的特點(diǎn)？

學(xué)生充分討論，教師巡視并參與其中。

請(qǐng)各小組派成員上臺(tái)匯報(bào)。并展示實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果。

師：在剛才的展示中，老師觀察到每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)報(bào)告上都出現(xiàn)了“鐵”字，由此我們可以推知，磁鐵能吸引什么樣的物體？

學(xué)生匯報(bào)結(jié)論，師小結(jié)：磁鐵能吸引鐵制的物體。板書：磁鐵能吸（鐵）

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、結(jié)論等步驟得出磁鐵有磁性這一科學(xué)概念，符合小學(xué)科學(xué)特點(diǎn)，也體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

4、拓展延伸，學(xué)以致用

師：再請(qǐng)大家找找我們身邊還有哪些物體能被磁鐵吸住呢？時(shí)間1分鐘。學(xué)生自由活動(dòng)，匯報(bào)交流。

大家真棒，這也再次驗(yàn)證了磁鐵能吸鐵的這一特性了。現(xiàn)在大家知道課前老師做的“沙子跳舞”的魔術(shù)的奧秘了嗎？為什么老師的沙子可以跳舞，而那位同學(xué)的沙子卻不能跳舞呢？

請(qǐng)生自由回答。

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，充分利用身邊資源，通過游戲活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)磁鐵具有磁性的這一基本性質(zhì)，并揭示課前魔術(shù)的奧秘，為進(jìn)一步探究磁鐵其他特性做好鋪墊。

四、玩磁鐵，探究磁極

1、認(rèn)識(shí)條形磁鐵的磁極。

師：剛剛我們用磁鐵吸了我們身邊的一些物體，是不是磁鐵的每個(gè)部位都可以輕易的吸住這些東西呢？磁性是否一樣呢？每個(gè)小組都有一盒回形針和一個(gè)條形磁鐵，老師想請(qǐng)大家來設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來研究一下磁鐵磁性的強(qiáng)弱。可以小組討論一下，如何來設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)？下面開始討論。

生：我們小組認(rèn)為可以用磁鐵的每個(gè)部位去吸引盒子里的回形針，觀察吸的個(gè)數(shù)。那就讓我們來玩玩條條形磁鐵和回形針吧，用兩端和中間分別靠近回形針，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在表格2中。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視（給學(xué)生5分鐘自主研究時(shí)間）小組匯報(bào)研究情況。

a、（兩端吸得多，中間吸的少）b、（兩端吸得多，中間吸不?。?/p>

請(qǐng)小組成員上臺(tái)展示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，并匯報(bào)。追問：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？ 生自由回答，師做小結(jié)。

因?yàn)榇盆F有的地方磁性強(qiáng)，有的地方磁性弱，吸回形針最多的兩端就是磁性最強(qiáng)的地方，也就是磁鐵的兩個(gè)磁極。

那么條形磁鐵中間吸不住回形針就真的表示它中間沒有磁性嗎？下面請(qǐng)一位同學(xué)上來幫幫老師給大家展示一下。用條形磁鐵吸回形針（鐵粉）

師小結(jié)：其實(shí)，條形磁鐵中間也有磁性，只是磁性特別弱。

2、探究蹄形磁鐵的磁極

再請(qǐng)大家玩玩這種蹄形磁鐵，來看看用它的不同部位去靠近回形針又有什么樣的發(fā)現(xiàn)。同樣將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格2中。

學(xué)生自主探究5分鐘。全班交流，并展示實(shí)驗(yàn)

3、師生評(píng)價(jià)，歸納小結(jié)

吸回形針越多，說明磁性越強(qiáng)，吸回形針最多的兩端就是磁鐵的兩個(gè)磁極。板書：磁極

五、總結(jié)、拓展

1、現(xiàn)在老師也遇到一個(gè)難題：老師在給大家準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料的時(shí)候不小心將一串回形針掉進(jìn)了這個(gè)裝滿水的塑料瓶里，現(xiàn)在又不能把水給倒掉，該怎么辦才能把這寫回形針給取出來呢？

學(xué)生匯報(bào)并演示：用磁鐵緊貼著瓶壁往上移動(dòng)。

師：同學(xué)們今天像科學(xué)家那樣動(dòng)手動(dòng)腦，而且合作的很愉快，這節(jié)課都有哪些收獲呢 學(xué)生自由發(fā)言。

2、師：大家玩的都特別開心，老師也想玩玩，師出示一根木棒，兩個(gè)環(huán)形磁鐵，做磁鐵你追我趕的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，師：這是怎么回事呢？（可指一生說一說）

師：這到底是什么原因呢？同學(xué)們可以在課余時(shí)間進(jìn)行研究，讓我們下節(jié)課一起來研究這個(gè)問題，好嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)科學(xué)，關(guān)鍵要用科學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生把課堂教學(xué)延伸到課外，從而讓學(xué)生繼續(xù)開展新的探究活動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)板書】：

16、磁鐵玩具

磁鐵能吸鐵 磁鐵圖片