第一篇：玩磁鐵教學(xué)設(shè)計(jì)6

《玩磁鐵》教學(xué)設(shè)計(jì)(定稿)【教學(xué)內(nèi)容】青島版一年級(jí)上冊(cè)第三單元第1課 【教學(xué)目標(biāo)】

1、喜歡玩磁鐵，對(duì)身邊的磁現(xiàn)象感興趣。

2、感知探究磁鐵能吸引鐵質(zhì)的物體的現(xiàn)象，喜歡運(yùn)用多種方式探究磁鐵的特性。

3、知道磁鐵也可以隔著物體也能吸引鐵。

4、嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問(wèn)題?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)游戲體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到磁鐵具有吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：知道用磁鐵可以辨別出不易辨認(rèn)的鐵制品。【教具、學(xué)具】

教師準(zhǔn)備：演示材料、自制課件。學(xué)生準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備多種供游戲活動(dòng)使用的材料。演示材料：

①磁鐵釣竿、帶回形針的小魚(yú)、不帶回形針的小魚(yú)。②決明子、紙團(tuán)、薄木板。學(xué)生活動(dòng)材料：

①塑料尺、橡皮、玻璃球、紙片、積木、銅絲、硬幣（鋁鎂合金）、石子等各種不含鐵的物品；

②回形針、螺絲、小鐵夾、鐵釘?shù)雀鞣N含鐵的物品。【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入：

1、師：孩子們，今天老師要介紹一個(gè)新朋友給你們認(rèn)識(shí)，讓我們來(lái)一起歡迎他。（掌聲）（課件出示）他是小兔保羅，保羅有一件秘密武器，這件秘密武器可以幫助伙伴們找回丟失的東西。在觀看動(dòng)畫(huà)時(shí)請(qǐng)注意觀察，小兔子和小熊丟失了什么東西？保羅又是怎樣幫助它們找到的呢？讓我們來(lái)看看吧。（播放動(dòng)畫(huà)）師：動(dòng)畫(huà)片看完了，誰(shuí)能告訴我小兔子和小熊丟失了什么東西？ 生：小兔子丟了王冠，小熊丟了鋼珠。師：保羅用什么幫助伙伴們找回丟失的東西?

生：用磁鐵找到的。

師：沒(méi)錯(cuò)，是磁鐵，這也是我們這節(jié)課要玩的東西，就讓我們一同在玩中去體驗(yàn)磁鐵的有趣和神奇吧。板書(shū)課題：玩磁鐵

二、游戲體驗(yàn)，感知磁性。

1、活動(dòng)一：“釣魚(yú)”（體驗(yàn)磁鐵的磁性）。

師：孩子們，你們想不想也擁有一個(gè)和保羅一樣的神奇釣竿呢？ 生：想。

師：看，這是什么？（拿出準(zhǔn)備好的磁鐵釣竿）

師: 讓我們用這個(gè)釣竿來(lái)玩一個(gè)“釣魚(yú)”的游戲好不好？請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到前面來(lái)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，比比看誰(shuí)釣的魚(yú)最多，誰(shuí)就獲勝。開(kāi)始計(jì)時(shí)。（課件出示：鬧鐘）（一些魚(yú)能釣上來(lái)，一些魚(yú)釣不上來(lái)。）

師：好，時(shí)間到。找個(gè)小裁判來(lái)數(shù)一數(shù)，誰(shuí)獲勝了呢？（小裁判來(lái)數(shù)）師：恭喜你在“釣魚(yú)”比賽中獲得了勝利。（給獲勝的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)）

師：我來(lái)采訪一下輸?shù)粢环降暮⒆?，能說(shuō)說(shuō)你為什么輸了嗎？是動(dòng)作太慢嗎？ 生：我盒子里的小魚(yú)釣不上來(lái)。師：誰(shuí)想替他試試？

師：?jiǎn)栴}出在哪里呢？看看這兩個(gè)盒子里的小魚(yú)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：這個(gè)盒子里的小魚(yú)上面有回形針。這個(gè)盒子里的沒(méi)有。師：原來(lái)是這樣啊，回形針是什么做成的呢？ 生：鐵。（板書(shū)：鐵）

師：這說(shuō)明磁鐵能夠吸引鐵，所以磁鐵被人們稱為“吸鐵石”。而我們把磁鐵能吸引鐵的這種特性，稱為磁鐵有磁性。（板書(shū)：有磁性。）齊讀:磁鐵有磁性。進(jìn)一步感知磁鐵的性質(zhì)。

師：剛才的“釣魚(yú)”游戲有趣嗎，你們想不想也來(lái)體驗(yàn)一下呢？

師：看，這回啊，有更多的魚(yú)游到了盒子里面。（多媒體展示：向?qū)W生出示不同材質(zhì)的材料）

師：孩子們，你們先來(lái)猜一猜,屏幕上的這些物品中哪些會(huì)被磁鐵釣上來(lái)呢？釣不上來(lái)的有哪些呢？小組討論一下。

生猜測(cè)（用手勢(shì)做判斷，釣上的打“√”，釣不上的打“×”師按照學(xué)生意見(jiàn)在屏幕上分類。）

師：看來(lái)，同學(xué)們對(duì)其中的一些物品的意見(jiàn)不統(tǒng)一，那老師先把這些不確定的物品畫(huà)個(gè)圓圈。到底你們的猜測(cè)是不是準(zhǔn)確的呢？下面就讓我們來(lái)一場(chǎng)“釣魚(yú)比賽”看一看，哪個(gè)小組釣的魚(yú)最多、最快。

游戲規(guī)則：把釣上來(lái)的“魚(yú)”放在盒子外面擺放整齊，釣不上來(lái)的“魚(yú)”就留在盒子里面。游戲時(shí)，要輕拿輕放，不要把東西掉落到地上，以免損壞。清楚了嗎？ 師：好，比賽開(kāi)始。（放輕快的音樂(lè)）學(xué)生游戲（師巡視）

師：這個(gè)小組第一個(gè)完成，就請(qǐng)這個(gè)小組的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你釣到的“魚(yú)”都有哪些呢？哪些釣不上來(lái)呢？

生交流: 釣上的有鐵釘、鐵夾、回形針、螺絲；

釣不上來(lái)的有塑料尺、橡皮、玻璃球、紙片、積木、銅絲、硬幣（鋁鎂合金）、石子。

師：游戲的結(jié)果和我們之前猜想的一樣嗎？指出有游戲結(jié)果出入的東西。師：看來(lái)，猜想不一定都是正確的，我們還得動(dòng)手試試看才行。

師：孩子們，請(qǐng)你再認(rèn)真觀察一下，磁鐵寶寶釣到這些“魚(yú)”有什么相同點(diǎn)呢？ 生：它們都是鐵做成的。

師：通過(guò)剛才的游戲，我們進(jìn)一步證實(shí)了磁鐵能吸引的物體都是鐵做成的。師：剛才我們游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)硬幣能釣上來(lái)嗎？ 生：釣不上來(lái)。

師：真的嗎？來(lái)看看這個(gè)。（師演示）

師：呀，為什么這個(gè)硬幣可以吸到呢？這是因?yàn)檫@個(gè)硬幣的材質(zhì)里面含有一種叫做“鎳”的物質(zhì)。所以磁鐵不但能吸引鐵，它還能吸引“鎳”（板書(shū)：鎳）

2、活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)磁鐵

師：孩子們，你們?cè)僮屑?xì)觀察一下你們手中的磁鐵釣竿，看看你的磁鐵釣竿和同伴的一樣嗎？再看看你的磁鐵和屏幕上哪個(gè)物品形狀是一樣的呢？（出示課件：“找朋友。”出示門(mén)、馬蹄、長(zhǎng)條等形狀的圖片，連線找朋友。）

師：你們手中的磁鐵都找到朋友了嗎？孩子們，磁鐵的種類可不止這些呢，想認(rèn)識(shí)更多的磁鐵嗎？那就請(qǐng)出磁鐵寶寶來(lái)向我們介紹一下吧。（播放課件：嗨，小朋友們，你們好，我是磁鐵寶寶，我們磁鐵家族可是一個(gè)大家族，看這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的，條形的磁鐵它的名字叫“條形磁鐵”;這個(gè)形狀像馬蹄一樣的磁鐵叫作“蹄形磁鐵”；這種像圓環(huán)一樣的磁鐵叫作“環(huán)形磁鐵”； 除此之外，還有圓形磁鐵、球形磁鐵和紡錘形磁鐵等等，怎么樣我們的磁鐵家族是不是很大呢？）師：嗯，真是一個(gè)大家族啊!磁鐵的種類多不多呀？那剛才通過(guò)磁鐵寶寶的介紹，還記得這種形狀的磁鐵叫什么名字嗎？（一邊說(shuō)一邊板貼）真棒，看來(lái)你們已經(jīng)和這些磁鐵寶寶交上朋友了。

4、活動(dòng)三:隔物吸鐵。

師：孩子們，老師今天還遇到了一個(gè)難題，你愿意幫助我解決嗎？我不小心將一枚曲別針掉進(jìn)了水杯里，你們有什么好辦法在不將杯子倒過(guò)來(lái)，又不接觸水的情況下把曲別針取出來(lái)嗎？（學(xué)生討論交流）生：用磁鐵吸。

師：這個(gè)辦法好，誰(shuí)來(lái)試一試？（教師找學(xué)生嘗試操作。）

師：哇，磁鐵真是太神奇了，竟然能隔著玻璃把曲別針吸上來(lái)。

師：如果我把回形針藏在紙團(tuán)或木板的下面，你覺(jué)得磁鐵還能把它們找出來(lái)嗎？ 生猜想。

師：行不行我們?cè)囋嚳?。調(diào)皮的回形針和小螺絲它們藏起來(lái)了。它們可能藏在了這些決明子里，也可能藏在了紙團(tuán)里，還有木板下面，誰(shuí)愿當(dāng)個(gè)小神探把它們找出來(lái)呢？ 生游戲。

師：哇，你真棒！竟然將這些的物品都找到了，真是個(gè)名副其實(shí)的小神探。（給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)）

師總結(jié)：剛才在游戲中，我們看到了，磁鐵能幫我們找到藏在決明子、紙團(tuán)和木板下的鐵制品。這說(shuō)明磁鐵不但能直接吸引鐵，隔著物體也能吸鐵。（板書(shū)：隔著物體）

師：如果隔得太厚或者隔得太遠(yuǎn)，磁鐵也能吸引到鐵嗎？讓我們?cè)賮?lái)試一試。（找一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)嘗試）

師：我們看到了，當(dāng)磁鐵隔得物體太厚或太遠(yuǎn)時(shí)，磁鐵的磁性就減弱了，甚至吸不到回形針了。這說(shuō)明磁鐵的磁性師有限度的。

三、拓展活動(dòng)

1、活動(dòng)四：磁鐵找“朋友”

師：看來(lái)呀，磁鐵和鐵真是一對(duì)親密的“好朋友”，那么我們可不可以利用磁鐵來(lái)找一找，我們周?chē)心男┪锲肥怯描F制成的呢？讓我們?cè)谧约旱闹車(chē)乙徽野?。（選一組同學(xué)到黑板前面來(lái)找一找）生自由活動(dòng) 全班交流

師：看來(lái)，我們教室里的鐵制品還真不少，可惜我們教室的空間太有限了，課后同學(xué)們可以利用磁鐵在家中找一找，哪些物品是用鐵做成的。把你的發(fā)現(xiàn)帶到課堂上與大家一起分享。

四、引領(lǐng)提升

師：磁鐵在生活中除了可以檢驗(yàn)?zāi)男┪矬w是不是鐵質(zhì)的，它還有哪些作用呢？ 師：老師這里也收集了一些磁鐵在生活當(dāng)中的應(yīng)用，讓我們來(lái)看一看吧。（播放動(dòng)畫(huà)）

師：磁鐵的用處是不是很廣泛呀，合理的應(yīng)用磁鐵能讓我們的生活變得更豐富多彩。.師：同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了，今天你們玩得開(kāi)心嗎？其實(shí)，生活就是我們最大的課堂，其中藏著無(wú)窮無(wú)盡的奧秘等待著你們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)。老師希望你們從小養(yǎng)成善于觀察、善于思考的好習(xí)慣，在玩中思考，在玩中發(fā)現(xiàn)。從現(xiàn)在起埋下科學(xué)探究的種子，相信將來(lái)這棵科學(xué)之樹(shù)必定會(huì)枝繁葉茂，果實(shí)累累。這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

第二篇：科學(xué)課《玩磁鐵》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

1.磁鐵能吸引鐵制的物體，不能吸金銀銅制品；2.磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。

過(guò)程與方法：

做中玩，玩中學(xué)，學(xué)中思，初步感知通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解磁鐵能吸引什么，不能吸引什么；

2.玩孩子喜歡的不碰鐵釘能懸空吸引游戲，引領(lǐng)孩子動(dòng)手、體驗(yàn)、反思、表述；3.研究磁鐵隔著物體吸鐵，初步感知在生活中的應(yīng)用。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)獲取證據(jù)，激發(fā)科學(xué)探究樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解到磁鐵能吸引鐵制品，不能吸金銀銅。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)、想象是什么看不見(jiàn)的力量讓鐵釘懸空立起來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：金銀銅鐵生活常用物品，各種各樣磁鐵。

學(xué)生：球形磁鐵、鐵釘（每生）；隔物吸鐵的布片、鐵片、塑料片、木片、銅片等（每組）。

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)金、銀、銅、鐵

1、辨析金塊、銀塊、銅塊和鐵塊圖片，說(shuō)說(shuō)顏色、光澤，猜猜硬度。

2、說(shuō)說(shuō)日常生活中應(yīng)用的物品都有哪些？

二、認(rèn)識(shí)磁鐵

1、出示磁鐵，說(shuō)說(shuō)你對(duì)磁鐵有什么了解

（你見(jiàn)過(guò)哪些磁鐵，好玩嗎？磁鐵能干什么？猜一猜、組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再匯報(bào)）

2、磁鐵能吸金銀銅鐵嗎？

請(qǐng)生上臺(tái)用磁鐵吸（指導(dǎo)玩：一個(gè)個(gè)去碰，多碰幾次）

3、看到了什么現(xiàn)象？（你有什么發(fā)現(xiàn)？）

（磁鐵能吸鐵制的物體，但不能吸金、銀、銅”）

三：玩磁鐵和鐵釘

（一）球形磁鐵不碰到鐵釘?shù)茏岃F釘豎起來(lái)活動(dòng)

給你磁鐵和鐵釘你準(zhǔn)備怎么玩？

挑戰(zhàn)：不碰到鐵釘，能讓磁鐵豎起來(lái)。

PPT實(shí)驗(yàn)提示：

做時(shí)需要做到安靜、注意力要集中。

做時(shí)你看到什么？你是怎樣做成功的？你覺(jué)得你失敗了是因?yàn)槭裁矗?/p>

（二）第二次玩鐵釘

師：假如再給你們一次機(jī)會(huì)玩磁鐵，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣去做？

實(shí)驗(yàn)要求：

A、讓鐵釘更長(zhǎng)時(shí)間的豎立者，微微平動(dòng)一下磁鐵，鐵釘會(huì)隨著“跳舞”嗎？微微轉(zhuǎn)動(dòng)球形磁鐵會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

B、思考：是什么力量吧鐵釘牽引著？

C、發(fā)揮想象力，嘗試用筆畫(huà)一畫(huà)看不到的“吸引力”（磁場(chǎng)）。

（三）隔物也能吸鐵

1、思考：在鐵釘和磁鐵中間放一張紙磁鐵還能吸住鐵釘嗎？

2、體驗(yàn)：除了隔著紙吸鐵，還能隔著什么？

3、小結(jié)：說(shuō)明磁鐵能隔著很多物體吸鐵

四、課堂總結(jié)、課后延伸：

這節(jié)課我們一起在玩中做，做中學(xué)，學(xué)中思，了解到磁鐵能吸鐵做的物體，但不能吸金銀銅；我們還知道磁鐵吸鐵釘時(shí)磁鐵有一種力量把鐵釘“吸引著”，我們還發(fā)現(xiàn)磁鐵能隔著一些物體吸鐵。

師出示礦泉水瓶，里邊有個(gè)沉浮子，告訴學(xué)生，里邊有個(gè)鐵質(zhì)的回形針，隔著塑料和水，能把沉浮子拿出來(lái)嗎？

第三篇：玩磁鐵教學(xué)設(shè)計(jì)改后4

《玩磁鐵》教學(xué)設(shè)計(jì)(第三次修改)【教學(xué)內(nèi)容】青島版一年級(jí)上冊(cè)第三單元第1課 【教學(xué)目標(biāo)】

1、喜歡玩磁鐵，對(duì)身邊的磁現(xiàn)象感興趣。

2、感知探究磁鐵能吸引鐵質(zhì)的物體的現(xiàn)象，喜歡運(yùn)用多種方式探究磁鐵的特性。

3、知道磁鐵也可以隔著物體也能吸引鐵。

4、嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問(wèn)題?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)游戲體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到磁鐵具有吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：知道用磁鐵可以辨別出不易辨認(rèn)的鐵制品?！窘叹?、學(xué)具】

教師準(zhǔn)備：演示材料、自制課件。學(xué)生準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備多種供游戲活動(dòng)使用的材料。演示材料：

①磁鐵釣竿、帶回形針的小魚(yú)、不帶回形針的小魚(yú)。②決明子、紙團(tuán)、薄木板。③真假磁鐵。學(xué)生活動(dòng)材料：

①塑料尺、橡皮、玻璃球、塑料球、紙片、積木、銅絲、硬幣等各種不含鐵的物品；

②回形針、訂書(shū)釘、小鐵夾、鐵釘、小剪刀等各種含鐵的物品?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入：

1、師：孩子們，今天老師要介紹一個(gè)新朋友給你們認(rèn)識(shí)，讓我們來(lái)一起歡迎他。（掌聲）（課件出示）他是小兔保羅，保羅有一件秘密武器，這件秘密武器可以幫助伙伴們找回丟失的東西。在觀看動(dòng)畫(huà)時(shí)請(qǐng)注意觀察，小兔子和小熊丟失了什么東西？保羅又是怎樣幫助它們找到的呢？讓我們來(lái)看看吧。（播放動(dòng)畫(huà)）師：動(dòng)畫(huà)片看完了，誰(shuí)能告訴我小兔子和小熊丟失了什么東西？ 生：小兔子丟了王冠，小熊丟了鋼珠。師：保羅用什么幫助伙伴們找回丟失的東西?

生：用磁鐵找到的。

師：沒(méi)錯(cuò)，是磁鐵，這也是我們這節(jié)課要玩的東西，就讓我們一同在玩中去體驗(yàn)磁鐵的有趣和神奇吧。板書(shū)課題：玩磁鐵

二、游戲體驗(yàn)，感知磁性。

1、活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)磁鐵

師：孩子們，你們想不想也擁有一個(gè)和保羅一樣的神奇釣竿呢？ 生：想。

師：看，這是什么？（拿出準(zhǔn)備好的磁鐵釣竿）

師：孩子們，你們?cè)僮屑?xì)觀察一下你們手中的磁鐵釣竿，看看你的磁鐵釣竿和同伴的一樣嗎？再看看你的磁鐵和屏幕上哪個(gè)物品形狀是一樣的呢？（出示課件：“找朋友。”出示門(mén)、馬蹄、長(zhǎng)條等形狀的圖片，連線找朋友。）

師：你們手中的磁鐵都找到朋友了嗎？孩子們，磁鐵的種類可不止這些呢，想認(rèn)識(shí)更多的磁鐵嗎？那就請(qǐng)出磁鐵寶寶來(lái)向我們介紹一下吧。（播放課件：嗨，小朋友們，你們好，我是磁鐵寶寶，我們磁鐵家族可是一個(gè)大家族，看這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的，條形的磁鐵它的名字叫“條形磁鐵”;這個(gè)形狀像馬蹄一樣的磁鐵叫作“蹄形磁鐵”；這種像圓環(huán)一樣的磁鐵叫作“環(huán)形磁鐵”； 除此之外，還有圓形磁鐵、球形磁鐵和紡錘形磁鐵等等，怎么樣我們的磁鐵家族是不是很大呢？）師：嗯，真是一個(gè)大家族啊!磁鐵的種類多不多呀？那剛才通過(guò)磁鐵寶寶的介紹，還記得這種形狀的磁鐵叫什么名字嗎？（一邊說(shuō)一邊板貼）真棒，看來(lái)你們已經(jīng)和這些磁鐵寶寶交上朋友了。

2、活動(dòng)二：“釣魚(yú)”（體驗(yàn)磁鐵的磁性）。

師: 讓我們用這個(gè)釣竿來(lái)玩一個(gè)“釣魚(yú)”的游戲好不好？請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到前面來(lái)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，比比看誰(shuí)釣的魚(yú)最多，誰(shuí)就獲勝。開(kāi)始計(jì)時(shí)。（課件出示：鬧鐘）（一些魚(yú)能釣上來(lái)，一些魚(yú)釣不上來(lái)。）

師：好，時(shí)間到。找個(gè)小裁判來(lái)數(shù)一數(shù)，誰(shuí)獲勝了呢？（小裁判來(lái)數(shù)）師：恭喜你在“釣魚(yú)”比賽中獲得了勝利。（給獲勝的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)）師：我來(lái)采訪一下輸?shù)舻暮⒆?，能說(shuō)說(shuō)你為什么輸了嗎？是動(dòng)作太慢嗎？ 生：我盒子里的小魚(yú)釣不上來(lái)。

師：誰(shuí)想替他試試？原來(lái)沒(méi)有獲勝真不怪你。

師總結(jié)：在剛才的游戲中，我們看到了，磁鐵釣竿能釣起一些小魚(yú)。這說(shuō)明磁鐵有一種能吸住物體的特殊本領(lǐng)。但有些東西磁鐵能吸上來(lái)，有些吸不上來(lái)，想知道其中的原因嗎？就讓我們繼續(xù)在玩中尋找答案吧。

3師：剛才的“釣魚(yú)”游戲有趣嗎，你們想不想也來(lái)體驗(yàn)一下呢？

師：看，這回啊，有更多的魚(yú)游到了盒子里面。（向?qū)W生出示不同材質(zhì)的材料）師：孩子們，你們先來(lái)猜一猜,這些物品中哪些會(huì)被磁鐵釣上來(lái)呢？小組討論一下。

生猜測(cè)（生到投影儀前進(jìn)行分類）

師：看來(lái)，同學(xué)們對(duì)其中的一些物品的意見(jiàn)不統(tǒng)一，那老師先把這些不確定的物品放在中間。到底你們的猜測(cè)是不是準(zhǔn)確的呢？下面就讓我們來(lái)一場(chǎng)“釣魚(yú)比賽”看一看，哪個(gè)小組釣的魚(yú)最多、最快。

游戲規(guī)則：把釣上來(lái)的“魚(yú)”放在盒子外面擺放整齊，釣不上來(lái)的“魚(yú)”就留在盒子里面。游戲時(shí)，要輕拿輕放，不要把東西掉落到地上，以免損壞。清楚了嗎？ 師：好，比賽開(kāi)始。（放輕快的音樂(lè)）學(xué)生游戲（師巡視）

師：這個(gè)小組第一個(gè)完成，就請(qǐng)這個(gè)小組的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你釣到的“魚(yú)”都有哪些呢？

生交流:（釣上的有鐵釘、鐵夾、回形針、螺絲、剪刀其他小組同學(xué)用手勢(shì)做判斷是否正確。

師：孩子們，你們認(rèn)真觀察一下，磁鐵寶寶釣到這些“魚(yú)”有什么相同點(diǎn)呢？ 生：它們都是鐵做成的。

師：通過(guò)剛才的游戲，我們發(fā)現(xiàn)了磁鐵能吸引什么做成的物體呢？ 生：它可以吸引鐵做成的物體。（板書(shū)：鐵）

師：我們把磁鐵能吸引鐵的這種特性，稱為磁鐵有磁性。（板書(shū)：磁鐵有磁性）齊讀:磁鐵有磁性。

教研員點(diǎn)評(píng)：

一、你把2--3換換位置。先叼鐵，讓學(xué)生明白磁鐵吸鐵。再做2'，讓學(xué)生明白塑料，木頭，布料，鋁合金，玻璃（注意別帶尖別鋒利），不能吸。這個(gè)的種類得多樣化。（硬幣之類的也加進(jìn)去。讓學(xué)生知道不光鐵，硬幣之類的也能吸。這個(gè)環(huán)節(jié)放在鐵的后面緊接著。）

二、剪刀去掉，容易受傷。

4、活動(dòng)三:隔物吸鐵。

師：孩子們，老師今天還遇到了一個(gè)難題，你愿意幫助我解決嗎？我不小心將一枚曲別針掉進(jìn)了水杯里，你們有什么好辦法在不將杯子倒過(guò)來(lái)，又不接觸水的情況下把曲別針取出來(lái)嗎？（學(xué)生討論交流）生：用磁鐵吸。

師：這個(gè)辦法好，誰(shuí)來(lái)試一試？（教師找學(xué)生嘗試操作。）

師：哇，磁鐵真是太神奇了，竟然能隔著玻璃把曲別針吸上來(lái)。

師：如果我把回形針藏在紙團(tuán)或木板的下面，你覺(jué)得磁鐵還能把它們找出來(lái)嗎？ 生猜想。

師：行不行我們?cè)囋嚳础Ｕ{(diào)皮的回形針和小螺絲它們藏起來(lái)了。它們可能藏在了這些決明子里，也可能藏在了紙團(tuán)里，還有木板下面，誰(shuí)愿當(dāng)個(gè)小神探把它們找出來(lái)呢？ 生游戲。

師：哇，你真棒！竟然將這些的物品都找到了，真是個(gè)名副其實(shí)的小神探。（給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)）

師總結(jié)：剛才在游戲中，我們看到了，磁鐵能幫我們找到藏在決明子、紙團(tuán)和木板下的鐵制品。這說(shuō)明磁鐵不但能直接吸引鐵，隔著物體也能吸鐵。（板書(shū)：隔著物體）

三、拓展活動(dòng)

1、活動(dòng)四：磁鐵找“朋友”

師：看來(lái)呀，磁鐵和鐵真是一對(duì)親密的“好朋友”，那么我們可不可以利用磁鐵來(lái)找一找，我們周?chē)心男┪锲肥怯描F制成的呢？讓我們?cè)谧约旱闹車(chē)乙徽野?。（選一組同學(xué)到黑板前面來(lái)找一找）生自由活動(dòng) 全班交流

師：看來(lái)，我們教室里的鐵制品還真不少，可惜我們教室的空間太有限了，課后同學(xué)們可以利用磁鐵在家中找一找，哪些物品是用鐵做成的。把你的發(fā)現(xiàn)帶到課堂上與大家一起分享。

四、引領(lǐng)提升

師：磁鐵在生活中除了可以檢驗(yàn)?zāi)男┪矬w是不是鐵質(zhì)的，它還有哪些作用呢？ 師：老師這里也收集了一些磁鐵在生活當(dāng)中的應(yīng)用，讓我們來(lái)看一看吧。（播放動(dòng)畫(huà)）

師：磁鐵的用處是不是很廣泛呀，合理的應(yīng)用磁鐵能讓我們的生活變得更豐富多彩。.師：同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了，今天你們玩得開(kāi)心嗎？其實(shí)，生活就是我們最大的課堂，其中藏著無(wú)窮無(wú)盡的奧秘等待著你們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)。老師希望你們從小養(yǎng)成善于觀察、善于思考的好習(xí)慣，在玩中思考，在玩中發(fā)現(xiàn)。從現(xiàn)在起埋下科學(xué)探究的種子，相信將來(lái)這棵科學(xué)之樹(shù)必定會(huì)枝繁葉茂，果實(shí)累累。這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

教研員點(diǎn)評(píng)：

本節(jié)課的結(jié)構(gòu)～1動(dòng)畫(huà)片引出磁鐵2認(rèn)識(shí)磁鐵3吸磁鐵，感受性質(zhì)4吸鐵和塑料橡膠紙布玻璃等等，讓學(xué)生對(duì)比，感受磁鐵不能吸的東5讓學(xué)生找教室的鐵制品。你也可以出個(gè)問(wèn)題，鉛筆，鋼筆，先讓學(xué)生猜，再下來(lái)驗(yàn)證。材料要想全啦。別局限課本上的那幾樣?xùn)|西。隨便選隨便試。放開(kāi)手。讓學(xué)生玩吧。6播視頻。7結(jié)尾。

第四篇：玩磁鐵教學(xué)設(shè)計(jì)改后2

《玩磁鐵》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一次修改)【教學(xué)內(nèi)容】青島版一年級(jí)上冊(cè)第三單元第1課 【教學(xué)目標(biāo)】

1、喜歡玩磁鐵，對(duì)身邊的磁現(xiàn)象感興趣。

2、感知探究磁鐵能吸引鐵質(zhì)的物體的現(xiàn)象，喜歡運(yùn)用多種方式探究磁鐵的特性。

3、知道磁鐵也可以隔著物體也能吸引鐵。

4、嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問(wèn)題?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)游戲體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到磁鐵具有吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：知道用磁鐵可以辨別出不易辨認(rèn)的鐵制品?！窘叹?、學(xué)具】

教師準(zhǔn)備：演示材料、自制課件。學(xué)生準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備多種供游戲活動(dòng)使用的材料。

塑料尺、橡皮、玻璃球、塑料球、布片、紙片、積木、銅絲等各種不含鐵的物品； 回形針、訂書(shū)釘、小鐵夾、鐵釘、小剪刀等各種含鐵的物品； 另外還要有書(shū)、木板、泡沫板?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入：

1、師：孩子們，今天老師要介紹一個(gè)新朋友給你們認(rèn)識(shí)，讓我們來(lái)一起歡迎他。（掌聲）（課件出示）他是小兔保羅，保羅有一件秘密武器，這件秘密武器可以幫助伙伴們找回丟失的東西。想知道這件秘密武器是什么嗎？那就讓我們來(lái)看看吧。（播放動(dòng)畫(huà)）

師：現(xiàn)在你們知道這件秘密武器是什么了嗎？ 生：磁鐵魚(yú)竿。

師：沒(méi)錯(cuò)，這個(gè)魚(yú)竿是用什么做的呢？（教研員點(diǎn)評(píng)：這個(gè)問(wèn)法不對(duì)。魚(yú)竿上掛了一個(gè)什么東西？）生：磁鐵。

師：對(duì)，這也是我們這節(jié)課要玩的東西，就讓我們一同在玩中去體驗(yàn)磁鐵的有趣和神奇吧。板書(shū)課題：玩磁鐵(教研員點(diǎn)評(píng)---

一、導(dǎo)入：看視頻之前，交待的問(wèn)題不清：丟了什么東西？怎么找到的？誰(shuí)最聰明幫助找到的？,讓學(xué)生來(lái)描述一下這個(gè)動(dòng)畫(huà)片的過(guò)程、細(xì)節(jié)，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析能力、語(yǔ)言表述能力。

二、接著下一步，我覺(jué)得就應(yīng)該立即讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)這個(gè)釣魚(yú)活動(dòng)。（你可以提前給學(xué)生每個(gè)小組兩個(gè)空酒盒，里面裝有各樣的東西，每個(gè)小組你提前幫他們制作兩個(gè)釣魚(yú)桿，讓他們玩釣魚(yú)。認(rèn)識(shí)磁性。從而引出磁鐵的性質(zhì)。然后，再向?qū)W生們介紹磁鐵。形狀、名稱。播放小博士介紹。

三、下一步，我覺(jué)得你就可以拿出你提前準(zhǔn)備的玩具盒，讓學(xué)生們用釣魚(yú)桿比賽，看看誰(shuí)釣的多？（這個(gè)玩具盒的準(zhǔn)備，你要預(yù)設(shè)，要有技巧：每個(gè)玩具盒里十樣?xùn)|西，其中你提前設(shè)計(jì)里面混有非鐵玩具。作用：一是讓學(xué)生玩磁鐵，二是分析得出只能吸鐵，塑料的玻璃的木頭的不能吸。三是比賽激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。小組合作意識(shí)。

四、下一步，如果時(shí)間夠的話，你可以再拿出同樣?xùn)|西，讓學(xué)生猜，能不能吸，再讓學(xué)生驗(yàn)證。（沒(méi)有時(shí)間，這個(gè)環(huán)節(jié)就算了。）

五、下一步，你再設(shè)計(jì)瓶中取物的游戲。一個(gè)高高的玻璃瓶里面裝有鐵砂子。怎么樣才能將鐵砂子取出來(lái)呢？猜，想，說(shuō)。然后，如果學(xué)生答不上來(lái)，那老師，就演示：用磁鐵，吸上去。讓學(xué)生分析：磁鐵隔著物體也能吸。

六、下一步：你再設(shè)計(jì)幾個(gè)隔物找東西的小游戲，或者東西埋在沙子里，讓學(xué)生找。先讓學(xué)生猜，想，然后再驗(yàn)證，你再帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：磁性可以隔物。

七、下一步：用磁鐵找朋友。讓學(xué)生拿著磁鐵現(xiàn)場(chǎng)找。

找出身邊的磁鐵。（可以拿著鐵找磁鐵?？梢栽O(shè)計(jì)一個(gè)比賽：是真是假？一個(gè)真磁鐵，一個(gè)假磁鐵。讓學(xué)生當(dāng)神探。用鐵觸一下，如果吸上去了，就是磁鐵。如果沒(méi)吸，說(shuō)明不是磁鐵。（這個(gè)比賽，不能用嘴說(shuō)。你要制作兩個(gè)卡片，每個(gè)上面掛一個(gè)磁鐵，都說(shuō)我是真的。貼在黑板上。

八、給一年級(jí)小孩上課，你不能光叫嘴說(shuō)。你必須用圖片、卡片、視頻、玩具、比賽、競(jìng)爭(zhēng)，一個(gè)環(huán)節(jié)扣一個(gè)環(huán)節(jié)的領(lǐng)著小朋友往前走。

九、整體感覺(jué)：你這節(jié)課設(shè)計(jì)的比上節(jié)課強(qiáng)多了。但，存在著幾個(gè)問(wèn)題：一是選出的素材，不太恰切，有點(diǎn)牽強(qiáng)。二是各個(gè)環(huán)節(jié)，有點(diǎn)零散，沒(méi)有形成一個(gè)整體，一盤(pán)棋的意識(shí)。三是教具設(shè)計(jì)的，不太科學(xué)。（釣魚(yú)，其實(shí)，商店就有賣(mài)的小孩釣魚(yú)的轉(zhuǎn)盤(pán)。你完全可以讓學(xué)生回家找玩具。你再把玩具加工一下，預(yù)設(shè)一下。四是兩個(gè)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系過(guò)渡，不是自然，有點(diǎn)勉強(qiáng)。五是有些活動(dòng)突然現(xiàn)出來(lái)了，不是那么的貼近生活。六，也是最關(guān)鍵的一條，老師沒(méi)有預(yù)設(shè)，沒(méi)有設(shè)計(jì)，沒(méi)有深入挖掘。有點(diǎn)啰嗦。

二、游戲體驗(yàn)，感知磁性。

1、活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)磁鐵。師：孩子們，你們玩過(guò)磁鐵嗎？ 生：玩過(guò)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你玩過(guò)的磁鐵是什么樣的？

生：我玩過(guò)的磁鐵是長(zhǎng)方形的，在文具盒安著的開(kāi)關(guān)。師：給同學(xué)們看看。

生：我玩過(guò)的磁鐵是圓形的，在教室的光榮墻上。

師：哦，對(duì)呀，教室里的光榮墻上都有同學(xué)們的頭像貼，你真善于觀察。

生：……

師：通過(guò)剛才大家的交流，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都是一些善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的生活有心人。老師今天也給大家準(zhǔn)備了一些磁鐵，請(qǐng)打開(kāi)一號(hào)材料袋。大家可以看一看、摸一摸這些磁鐵。

師：孩子們，這些磁鐵樣子相同嗎？是的，這些磁鐵的形狀各不相同。它們的名字也不相同。想知道它們都叫什么名字嗎？那就請(qǐng)出磁鐵寶寶來(lái)告訴我們吧。（播放課件：嗨，小朋友們，你們好，我是磁鐵寶寶，我們磁鐵家族可是一個(gè)大家族，看這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的，條形的磁鐵它的名字叫“條形磁鐵”;這個(gè)形狀像馬蹄一樣的磁鐵叫作“蹄形磁鐵”；這種像圓環(huán)一樣的磁鐵叫作“環(huán)形磁鐵”； 除此之外，還有圓形磁鐵、球形磁鐵和紡錘形磁鐵等等，怎么樣我們的磁鐵家族是不是很大呢？）

師：嗯，真是一個(gè)大家族啊!孩子們，還記得這種叫什么磁鐵嗎？（一邊說(shuō)一邊板貼）真棒，看來(lái)你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些磁鐵寶寶了。

2、活動(dòng)二：“小神探”在行動(dòng)。

師：接下來(lái)，讓我們來(lái)做一個(gè)小游戲吧。老師把一些物品藏在了沙子里面，哪個(gè)小朋友愿意當(dāng)個(gè)小神探，把這些東西找出來(lái)呢？

（事先將鐵釘、螺絲、回形針事先在沙子里，請(qǐng)學(xué)生用磁鐵，將藏在沙子里的物品找出來(lái)。）

師：哇，你真棒！竟然將老師藏的物品都找到了，真是個(gè)名副其實(shí)的小神探。（給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)）

師總結(jié)：剛才在游戲中，我們看到了，磁鐵能幫我們找到藏在沙里的鐵釘、螺絲和回形針。這說(shuō)明磁鐵有一種能吸住物體的特殊本領(lǐng)。

師：那是不是所有的東西藏起來(lái)，磁鐵都能幫我們找到呢？我們?cè)賮?lái)試一下。（將積木藏在沙子里，請(qǐng)學(xué)生用磁鐵嘗試將沙子里的物品找出來(lái)。）師：哎呀，不行，看來(lái)并不是所有的物體都能被磁鐵吸出來(lái)。

3、活動(dòng)三：磁鐵寶寶“找朋友”。

師：孩子們，看，磁鐵寶寶它又來(lái)了。（播放課件：磁鐵寶寶說(shuō)：“能被我吸引的是我的朋友，不能被我吸引的不是我的朋友，小朋友們，你們能幫我找到我的朋友嗎？”）

師：孩子們，你們?cè)敢鈳痛盆F寶寶找朋友嗎？

師：下面，我們來(lái)做這個(gè)游戲。在實(shí)驗(yàn)盒中裝著我們要用到的游戲材料（向?qū)W生出示不同材質(zhì)的材料）

師：孩子們，你們先來(lái)猜一猜,這些物品中哪些會(huì)是磁鐵寶寶的朋友呢？小組討論一下。

生猜測(cè)（生到投影儀前進(jìn)行分類）

師：看來(lái)，同學(xué)們對(duì)其中的一些物品的意見(jiàn)不統(tǒng)一，那老師先把這些不確定的物品放在中間。到底你們的猜測(cè)是不是準(zhǔn)確的呢？下面我們就動(dòng)手來(lái)找找看吧。做游戲前，先聽(tīng)游戲規(guī)則。

游戲規(guī)則：用磁鐵依次去吸引盒中的物體，能被吸引的就是磁鐵的“朋友”；不能吸引在一起的就不是磁鐵的“朋友”。把“朋友”放在實(shí)驗(yàn)盒外面，不是“朋友”的留在盒子里面。游戲時(shí)，要注意保護(hù)磁鐵，輕拿輕放，不要把東西掉落到地上，以免損壞。清楚了嗎？

師：好，下面讓我們開(kāi)始游戲，看看那個(gè)小組分得又快又準(zhǔn)確。

2、小組實(shí)驗(yàn)（師巡視）

師：哪個(gè)小組的小朋友愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，磁鐵寶寶的“朋友”都有哪些呢？ 生交流:其他小組同學(xué)用手勢(shì)做判斷。

師：孩子們，你們真棒，幫助磁鐵寶寶找到了他的朋友。師：請(qǐng)同學(xué)想一想，磁鐵寶寶的這些好朋友有什么共同點(diǎn)呢？ 生：磁鐵的朋友都是鐵做成的。

師：說(shuō)得很好。通過(guò)剛才的游戲，我們發(fā)現(xiàn)了磁鐵有一個(gè)特殊的本領(lǐng)，它能吸引什么做成的物體呢？

生：它可以吸引鐵做成的物體。（板書(shū)：鐵）

師：我們把磁鐵能吸引鐵的這種本領(lǐng)，就叫做磁鐵有磁性。（板書(shū)：有磁性）齊讀:磁鐵有磁性。

4、活動(dòng)四:探究磁鐵能否隔著物體吸引鐵。

師：同學(xué)們，老師今天遇到了一個(gè)難題，你愿意幫助我解決嗎？我不小心將一枚曲別針掉進(jìn)了水杯里，誰(shuí)能想個(gè)辦法在不將杯子倒過(guò)來(lái)，又不接觸水的情況下把曲別針取出來(lái)嗎？（學(xué)生討論交流，教師找學(xué)生嘗試操作。）

師：哇，磁鐵真是太神奇了，竟然能隔著玻璃把曲別針吸上來(lái)。想不想再來(lái)體驗(yàn)一下磁鐵的這個(gè)神奇功能呢？讓我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)小游戲吧。

師：這里有一些書(shū)、木板和泡沫板和回形針，你們?cè)囋囉么盆F隔著這些物體看看還能吸引到回形針嗎？

師：清楚游戲規(guī)則了嗎？還是要記得保護(hù)好實(shí)驗(yàn)材料啊。開(kāi)始游戲吧。

2、學(xué)生做游戲

師：看得出，同學(xué)們玩得都很開(kāi)心，也有很多發(fā)現(xiàn)。誰(shuí)來(lái)把你的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)們分享一下呢？

生：我發(fā)現(xiàn)隔著書(shū)、木板和泡沫板都能吸引到回形針，師：其他小組的同學(xué)跟他的發(fā)現(xiàn)一樣嗎？（有不同意見(jiàn)的，再分析原因）師：讓們來(lái)總結(jié)一下，在游戲中我們發(fā)現(xiàn)，磁鐵隔著物體也能吸鐵。（板書(shū)：隔著物體）

師：那是不是隔著多厚的物體都能吸引到鐵呢？再來(lái)試一試。生嘗試。

師：通過(guò)嘗試我們發(fā)現(xiàn)了，如果隔得距離遠(yuǎn)了，或者隔得厚度太厚了，磁鐵就沒(méi)有力量吸引鐵了。磁鐵隔著物體吸引鐵也是有一定限度的，也就是說(shuō)磁鐵的磁性是限度的。（出示：磁鐵的磁性是限度的。）

師：剛才同學(xué)們能把自己在玩游戲中的發(fā)現(xiàn)與同伴說(shuō)一說(shuō)，這就是交流。你們做得很好，老師再為你們點(diǎn)贊！

5、找一找，磁鐵還能吸引周?chē)切┪锲贰?/p>

1、師：既然磁鐵和鐵是“好朋友”，那么我們可不可以利用磁鐵的這種特殊本領(lǐng)來(lái)找一找，我們周?chē)€有哪些物品是用鐵制成的呢？讓我們?cè)谧约旱闹車(chē)乙徽野?。（選一組同學(xué)到黑板前面來(lái)找一找）

2、自由活動(dòng)

3、全班交流

師：看來(lái)，我們教室里的鐵制品還真不少，可惜我們教室的空間太有限了，課后同學(xué)們可以利用磁鐵在家中找一找，哪些物品是用鐵做成的。

三、拓展活動(dòng)

師：磁鐵在生活中除了可以檢驗(yàn)?zāi)男┪矬w是不是鐵質(zhì)的，它還有哪些作用呢？

師：老師這里也收集了一些磁鐵在生活當(dāng)中的應(yīng)用，讓我們來(lái)看一看吧。

四、總結(jié)升華

師：磁鐵的用處是不是很廣泛呀，孩子們，這節(jié)課上到這，你都有哪些收獲，都學(xué)會(huì)了什么，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？

生：我知道了磁鐵能吸鐵，磁鐵隔著物體也能吸鐵。

師：在游戲中收獲了知識(shí)，希望你能把今天學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中去。生：我知道了磁鐵都有什么作用。

師：磁鐵的用處真的非常多，合理的應(yīng)用磁鐵能讓我們的生活變得更豐富多彩。......五、課后拓展

師：課后請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，生活中還有哪些地方用到了磁鐵？磁鐵給我們的生活帶來(lái)哪些便利呢？把你的發(fā)現(xiàn)與大家一起分享吧。

師：同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了，今天你們玩得開(kāi)心嗎？其實(shí)，生活就是我們最大的課堂，其中藏著無(wú)窮無(wú)盡的奧秘等待著你們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)。老師希望你們從小養(yǎng)成善于觀察、善于思考的好習(xí)慣，在玩中思考，在玩中發(fā)現(xiàn)。從現(xiàn)在起埋下科學(xué)探究的種子，相信將來(lái)這棵科學(xué)之樹(shù)必定會(huì)枝繁葉茂，果實(shí)累累。這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

(出示課件：動(dòng)態(tài)生長(zhǎng)的科學(xué)之樹(shù)。)

第五篇：磁鐵教學(xué)設(shè)計(jì)

一、魔術(shù)導(dǎo)入

同學(xué)們，你們看過(guò)魔術(shù)嗎？好看嗎？我也會(huì)變魔術(shù)，想不想看？那請(qǐng)一個(gè)小朋友和我一起來(lái)做魔術(shù)吧。你們發(fā)現(xiàn)了什么？老師手上的這枚戒指是用一種特殊材質(zhì)做成的，它叫做磁鐵。今天咱們就一起來(lái)探索這神奇的磁鐵。二、不同形狀的磁鐵

同學(xué)們，你們玩過(guò)磁鐵嗎？那你們玩過(guò)的磁鐵它們的形狀是一樣的嗎？老師這里也帶來(lái)的幾種，你們能根據(jù)他們的樣子給他取一個(gè)形象一點(diǎn)的名字嗎？你們?nèi)〉妹侄己苄蜗?，可是為了方便的稱呼它們，我們要給他們一個(gè)統(tǒng)一的名字?？茖W(xué)上把它稱作條形磁鐵，蹄形磁鐵，三、探物游戲，給磁鐵找朋友

老師最近聽(tīng)說(shuō)了一個(gè)消息，咱們的磁鐵最近很孤單了，他想交朋友。聽(tīng)到了這個(gè)消息呀，很多不同材質(zhì)的物體都來(lái)了，咱們來(lái)分別認(rèn)識(shí)一下它們。這些東西中只有能和磁鐵相吸的才能和它做朋友，請(qǐng)你們小組內(nèi)討論一下，然后填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單，待會(huì)我們請(qǐng)同學(xué)上來(lái)匯報(bào)一下。（展示記錄單，學(xué)生說(shuō)，）咱們口說(shuō)無(wú)憑，用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明吧，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，想又快又好地完成實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該怎么做。老師給你們提出了實(shí)驗(yàn)要求。匯報(bào)，（展示實(shí)驗(yàn)成果）你們的結(jié)論是什么。

科學(xué)家做了很多實(shí)驗(yàn)，也和你們得出了一樣的結(jié)論?！按盆F能吸引鐵一類金屬”介紹鎳和鈷 咱們生活中，還有那些是鐵材質(zhì)的，能被磁鐵吸引。你們給磁鐵找到了這么多的朋友。

鐵一類的金屬之所以可以向磁鐵靠近是因?yàn)樵蹅兊拇盆F有一種吸引力，我們把這種吸引力叫做磁力。

請(qǐng)同學(xué)上來(lái)感受一下磁力，你感覺(jué)到了嗎？有什么感覺(jué)。磁力很大，磁力很強(qiáng)?！按盆F各個(gè)部分的磁力都是一樣大的嗎？” 三、磁極的實(shí)驗(yàn)

咱們可以用什么樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)驗(yàn)一下呢？你們做做科學(xué)家，來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)。咱們就選擇回形針這個(gè)實(shí)驗(yàn)。1，咱們?cè)跅l形磁鐵上選擇三個(gè)點(diǎn)，兩端和中間分別為123點(diǎn)。分別向上面放回形針，然后數(shù)數(shù)個(gè)數(shù)。2,實(shí)驗(yàn)之前，老師有幾個(gè)實(shí)驗(yàn)要求。

匯報(bào)（展示）請(qǐng)兩三個(gè)。其實(shí)咱們的中間難道一點(diǎn)磁力也沒(méi)有嗎？只是很小，并不是沒(méi)有。正如你們說(shuō)的，我們可以得出一個(gè)什么樣的結(jié)論。“磁鐵兩端的磁力大，中間的磁力小” 我們把磁力大的部分稱作磁極。四、生活中的磁鐵

看來(lái)咱們的磁鐵可真神奇了，你們能說(shuō)說(shuō)在我們的生活中那些地方用到了磁鐵?？磥?lái)磁鐵不僅神奇，只要我們多加運(yùn)用還能給我們的生活帶來(lái)很多方便。五、小結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們來(lái)分享一下你學(xué)了這堂課有什么收獲。讓我們來(lái)一起來(lái)回憶一下。同學(xué)們今天你們很認(rèn)真，通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)勞動(dòng)得到了這么多的知識(shí)。最后讓我們?cè)谝欢斡腥さ囊曨l中結(jié)束今天快樂(lè)的學(xué)習(xí)吧。