第一篇：試析以“三自管理”為載體推進(jìn)SPT人才培養(yǎng)論文

論文摘要：“三自管理”是推進(jìn)SPT人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，是深化SPT人才培養(yǎng)的重要舉措。文章從“三自管理”的內(nèi)涵及對(duì)SPT人才培養(yǎng)的重要意義著手，重點(diǎn)闡述了“三自管理”的理論內(nèi)涵是以提升學(xué)生自主管理能力為核心，從氛圍、機(jī)制和活動(dòng)安排等方面入手，全面實(shí)施“三自管理”。從而營造有利于全面實(shí)施“三自管理”的校園環(huán)境和文化氛圍，構(gòu)建有利于全面培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的工作機(jī)制。同時(shí)，從“兩位一體”的角度出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)“三自管理”的教育評(píng)價(jià)，將“三自管理”的教育評(píng)價(jià)與SPT人才培養(yǎng)體系的教育評(píng)價(jià)有效結(jié)合，從而推進(jìn)SPT人才的培養(yǎng)。

論文關(guān)鍵詞：三自管理；SPT；人才培養(yǎng)

“SPT”是英文Successful&PracticalTanlents的縮寫，是浙江越秀外國語學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱學(xué)院)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，意思是培養(yǎng)“成功的應(yīng)用型外語人才”。應(yīng)該說這一目標(biāo)既是社會(huì)的要求，也是學(xué)院在多年辦學(xué)歷程中不斷探索、創(chuàng)新、實(shí)踐的結(jié)果。如何推進(jìn)SPT人才培養(yǎng)，筆者認(rèn)為實(shí)施學(xué)生“三自管理”不失為一種有效途徑。

一、“三自管理”的內(nèi)涵及對(duì)SPT人才培養(yǎng)的重要意義

“三自管理”就是為了培養(yǎng)大學(xué)生的自主管理能力，由大學(xué)生自己進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我服務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自主管理。

(一)“三自管理”的理論內(nèi)涵

1，自主學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)是學(xué)生根據(jù)總體教學(xué)目標(biāo)要求，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身?xiàng)l件和需要自主地選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，并通過自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動(dòng)完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。自主學(xué)習(xí)有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，有利于培養(yǎng)個(gè)性化的人才，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。

2．自我教育：自我教育是指學(xué)院根據(jù)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求和大學(xué)生自身發(fā)展的需要，以及大學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，通過組織開展各類教育和實(shí)踐活動(dòng)，教育、引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)揮主體的自主性，有意識(shí)地把自我作為認(rèn)識(shí)、約束、調(diào)控與改造的對(duì)象，提高和完善大學(xué)生的自我素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生自我完善、自我提高和自我發(fā)展的重要能力。大學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)有助于大學(xué)生成人成才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有利于提高青年學(xué)生的“免疫力”，增長(zhǎng)適應(yīng)社會(huì)的能力，增強(qiáng)自我約束能力。學(xué)院要以SPT成人成才教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育為重點(diǎn)，深化SPT主題教育，強(qiáng)化社團(tuán)建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，優(yōu)化SPT校園文化活動(dòng)，創(chuàng)新以女子教官隊(duì)為主要載體的朋輩教育為特色亮點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)院自我教育的實(shí)踐平臺(tái)。

3．自我服務(wù)：自我服務(wù)是大學(xué)生根據(jù)學(xué)院SPT人才培養(yǎng)工作要求，積極參與校園內(nèi)外有助于培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感、加強(qiáng)公德意識(shí)的，有助于自我成長(zhǎng)的為他人、集體和社會(huì)提供能帶來某種利益或滿足感的相應(yīng)勞動(dòng)服務(wù)。自我服務(wù)有助于培養(yǎng)大學(xué)生熱愛勞動(dòng)的思想、習(xí)慣，以及吃苦耐勞的精神和責(zé)任感、自立自強(qiáng)的精神意志，為培養(yǎng)大學(xué)生的綜合職業(yè)能力提供具有實(shí)際意義的實(shí)踐場(chǎng)所。學(xué)院要以社區(qū)義工為特色亮點(diǎn)，通過建立和完善大學(xué)生自主管理委員會(huì)，構(gòu)建學(xué)院自我服務(wù)工作實(shí)踐平臺(tái)。

通過實(shí)施“三自管理”，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮成人成才的主動(dòng)性和能動(dòng)性，將學(xué)生作為主體引入到學(xué)院SPT人才培養(yǎng)的教育教學(xué)和學(xué)生工作管理系統(tǒng)中，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)院SPT人才培養(yǎng)工作和從而培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力、自主學(xué)習(xí)能力和社會(huì)實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)通過制度、機(jī)構(gòu)等軟性環(huán)境建設(shè)和校園設(shè)施等硬性環(huán)境建設(shè)，促使學(xué)生充分汲取和利用學(xué)院提供的成人成才的學(xué)習(xí)環(huán)境資源，為實(shí)現(xiàn)SPT人才培養(yǎng)所要求的“三個(gè)核心能力”培養(yǎng)目標(biāo)營造良好的成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成功、就業(yè)成功和事業(yè)成功。

(二)實(shí)施“三自管理”對(duì)SPT人才培養(yǎng)的重要意義

實(shí)施“三自管理”，能促使學(xué)院師生轉(zhuǎn)變教育觀念、教學(xué)模式，增強(qiáng)大學(xué)生主體意識(shí)，建立以生為本的學(xué)生觀；能有效地轉(zhuǎn)變學(xué)院的學(xué)生管理方式，創(chuàng)新機(jī)制體系建設(shè)，在實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)大學(xué)生自主管理能力目標(biāo)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)院學(xué)生管理模式的創(chuàng)新；能有效地提高學(xué)院思想政治教育和學(xué)生工作的針對(duì)性和實(shí)效性，以滿足大學(xué)生成人成才，追求自我價(jià)值的需求，激勵(lì)大學(xué)生進(jìn)一步發(fā)揮更大的創(chuàng)造力，從而獲得成功和發(fā)展，從而使大學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成才所帶來的樂趣和生命的意義。“三自管理”推進(jìn)SPT人才培養(yǎng)的重要途徑，是學(xué)院實(shí)現(xiàn)SPT人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要工作基礎(chǔ)，是培養(yǎng)大學(xué)生自主管理能力，教育引導(dǎo)大學(xué)生成人成才的重要實(shí)踐形式。

二、以提升學(xué)生自主管理能力為核心，全面實(shí)施“三自管理”

實(shí)施“三自管理”，必須從學(xué)生的需求出發(fā)，以提升學(xué)生自主管理能力為核心，從氛圍、機(jī)制和活動(dòng)安排等方面人手，全面實(shí)施“三自管理”。

(一)要積極營造有利于全面實(shí)施“三自管理”的校園環(huán)境和文化氛圍

1．重視自主學(xué)習(xí)的環(huán)境建設(shè)。學(xué)院師生要轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)到“三自管理”對(duì)于深化學(xué)院人才培養(yǎng)的重要意義，要根據(jù)“三自管理”的要求自覺轉(zhuǎn)變觀念，使師生都能按照“三自管理”的要求開展教育教學(xué)和管理服務(wù)工作。學(xué)院要積極引導(dǎo)師生參與學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)，使學(xué)院的硬環(huán)境和軟環(huán)境適應(yīng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)有助于自主學(xué)習(xí)的校園環(huán)境。在硬環(huán)境建設(shè)上，要充分利用校園內(nèi)的各種設(shè)備設(shè)施，如基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)、外語電臺(tái)、外語視聽室、閱覽室等，建設(shè)濃郁的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)院所有的教學(xué)設(shè)備和設(shè)施都能按照有助于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要為學(xué)生提供全天候的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)能自己獲取學(xué)習(xí)資源，對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的校園環(huán)境。在軟環(huán)境建設(shè)上，要建立適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)管理制度，如學(xué)生自習(xí)制度、課程考核管理制度等，要建立適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的圖書資料和校園環(huán)境的文化氛圍。

2．優(yōu)化校園文化活動(dòng)，使校園文化活動(dòng)成為大學(xué)生自我教育的重要實(shí)踐環(huán)境。要以SFT校園文化節(jié)為主線，以外語學(xué)習(xí)文化氛圍建設(shè)為目標(biāo)，把校園文化活動(dòng)做精做強(qiáng)。根據(jù)自主管理的要求，積極開展以大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等為主的學(xué)生競(jìng)技類比賽，使校園文化活動(dòng)成為大學(xué)生自我教育的重要載體。

3．要高度重視大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使其成為自主學(xué)習(xí)的責(zé)任者。要高度重視大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生學(xué)習(xí)目的性的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。要大力開展與學(xué)科專業(yè)相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)和其他與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)的校園文化活動(dòng)，不斷拓展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的責(zé)任者。

(二)要深入構(gòu)建有利于全面培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的工作機(jī)制

1．要明確學(xué)生“三自管理”的職能部門和管理職責(zé)。相關(guān)部門要根據(jù)“三自管理”的職責(zé)明確工作人員和具體分工，使管理進(jìn)人到日常工作中，在人員配置、經(jīng)費(fèi)保障上對(duì)“三自管理”予以保證，確?！叭怨芾怼睂?shí)施后的正常有序運(yùn)行。

2．要建立和完善大學(xué)生自主管理委員會(huì)，將學(xué)生參與學(xué)院管理的要求落到實(shí)處。要以大學(xué)生自主管理委員會(huì)的形式，組織學(xué)生參與對(duì)教育教學(xué)、學(xué)校管理和學(xué)生活動(dòng)事務(wù)的管理工作，使學(xué)生在參與管理工作的過程中既服務(wù)他人，鍛煉工作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生自我服務(wù)的意識(shí)和能力，發(fā)揮了積極的育人作用。要對(duì)學(xué)院現(xiàn)有學(xué)生組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行整合，使學(xué)生組織機(jī)構(gòu)健全高效，使其真正成為學(xué)生進(jìn)行自我服務(wù)的工作平臺(tái)。3．改革教學(xué)管理模式和教學(xué)方法，構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的工作機(jī)制。學(xué)院要重視改革教學(xué)管理模式和教學(xué)方法，構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的工作機(jī)制。要改變課程教學(xué)內(nèi)容，把握精講和講新的原則，充分利用有限的課堂教學(xué)時(shí)間，不斷提高課堂教學(xué)效果；要改革教學(xué)方式，采用參與式、啟發(fā)式、討論式、研究式等教學(xué)方法，增加教學(xué)的互動(dòng)性；要轉(zhuǎn)變教師的課堂教學(xué)角色，變主講為主導(dǎo)，變知識(shí)傳授者、灌輸者為學(xué)生課程學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者、合作者和評(píng)判者；要改革課程考核內(nèi)容和方法，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容納人課程考核范疇，實(shí)行“講一考三”，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面；要充分利用多媒體教學(xué)手段和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，不斷開發(fā)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的多媒體課件，為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。要根據(jù)學(xué)生自我服務(wù)的工作要求，建立社區(qū)義工管理工作體系。

4．社區(qū)義工是學(xué)院自我服務(wù)的一項(xiàng)長(zhǎng)期的有深遠(yuǎn)意義的活動(dòng)，要根據(jù)學(xué)生自我服務(wù)的工作要求，建立社區(qū)義工工作管理體系。要加強(qiáng)宣傳，做好社區(qū)義工品牌的規(guī)劃工作和教育影響力、作用力的深化工作；要強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)突出自主管理的要求；要規(guī)范管理，強(qiáng)化義工培訓(xùn)，注重義工活動(dòng)的教育效果；要完善義工學(xué)分制，把義工服務(wù)納入課程體系、納人課表，加強(qiáng)對(duì)義工的考核和評(píng)優(yōu)，使社區(qū)義工成為學(xué)院自我服務(wù)的品牌。

(三)要深入開展有利于切實(shí)提升學(xué)生自主管理能力的各類教育活動(dòng)

1．要全面開展以SFT成人成才教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育為重點(diǎn)的教育引導(dǎo)活動(dòng)。要將SPT成人成才教育貫穿于大學(xué)生的整個(gè)培養(yǎng)過程之中，要充分利用大學(xué)新生的可塑性，從始業(yè)教育開始，通過學(xué)院編寫的大學(xué)生始業(yè)教育校本教材的教育，幫助大學(xué)生了解掌握整個(gè)大學(xué)生活的成人成才的要求和目標(biāo)，通過有效的教育引導(dǎo)使學(xué)生認(rèn)同學(xué)院的SFT人才培養(yǎng)，樹立明確的成人成才目標(biāo)，規(guī)劃好成人成才的學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)生涯，并根據(jù)SFT分階段成才目標(biāo)要求制訂計(jì)劃，分步實(shí)現(xiàn)。

2．深化SPT主題教育，使SPT成人成才教育實(shí)踐活動(dòng)貫穿于大學(xué)生培養(yǎng)始終。SPT主題教育是根據(jù)學(xué)院的SPT成人成才教育要求，按年級(jí)不同層次組織開展“規(guī)劃大學(xué)生活，實(shí)現(xiàn)‘SPT’”、“SFT成長(zhǎng)與社會(huì)需要”、“SPT走向社會(huì)”等SPT系列主題教育，使SFT主題教育成為大學(xué)生自我教育的常態(tài)。與SPT主題教育相配套的SPT系列爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)是對(duì)學(xué)生和班集體SPT人才培養(yǎng)工作狀態(tài)的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，旨在教育引導(dǎo)學(xué)生在努力成為各級(jí)SPT個(gè)人和集體先進(jìn)的同時(shí)逐步達(dá)到人才培養(yǎng)要求，使SPT成人成才教育成為大學(xué)生成長(zhǎng)的主流教育。

3．強(qiáng)化社團(tuán)建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為大學(xué)生自我教育搭建廣闊的實(shí)踐平臺(tái)。要探索構(gòu)建靈活、高效、民主、動(dòng)態(tài)的適合學(xué)生自我教育的社團(tuán)運(yùn)行體系，進(jìn)一步提高社團(tuán)管理的自治程度、提高社團(tuán)會(huì)員的滿意度、提高社團(tuán)的影響力。要?jiǎng)?chuàng)建一批高層次、高質(zhì)量、特色鮮明的精品社團(tuán)，重點(diǎn)建設(shè)社區(qū)義工自管會(huì)、女子教官隊(duì)、大學(xué)生外語藝術(shù)團(tuán)，通過重點(diǎn)社團(tuán)建設(shè)提升學(xué)院整體社團(tuán)的水平，使大學(xué)生社團(tuán)成為學(xué)生自我教育的重要平臺(tái)。同時(shí)還要將學(xué)業(yè)與成人成才有機(jī)結(jié)合的具體要求，組織學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過社會(huì)調(diào)查，了解社會(huì)對(duì)應(yīng)用型外語人才的要求，從而明確自身努力的方向。

4．積極探索以女子教官隊(duì)為主要載體的朋輩教育的自我教育模式。女子教官隊(duì)是學(xué)院自我教育的特色亮點(diǎn)，要確保安全、有序、卓有成效地完成新生軍訓(xùn)任務(wù)，負(fù)責(zé)學(xué)院升旗儀式，承擔(dān)校園安全護(hù)衛(wèi)，使學(xué)院女子教官隊(duì)成為展示自我教育成果的“金名片”。并以此為基礎(chǔ)積極探索朋輩教育，使其延伸至學(xué)生自我教育的各個(gè)層面，要探索建立以班級(jí)心理互助員為基礎(chǔ)的學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)機(jī)制，要積極探索實(shí)施“學(xué)長(zhǎng)計(jì)劃”，通過高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任新生輔導(dǎo)教師的方式，拓展學(xué)生自我教育的領(lǐng)域。

三、要從“兩位一體”的角度出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)“三自管理”的教育評(píng)價(jià)

“三自管理”是推進(jìn)SPT人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，是深化SPT人才培養(yǎng)的重要舉措。因此可以把“三自管理”的教育評(píng)價(jià)與SPT人才培養(yǎng)體系的教育評(píng)價(jià)聯(lián)系起來，要把“三自管理”的評(píng)價(jià)融合于SPT人才培養(yǎng)分階段成才目標(biāo)中，要把“三自管理”的評(píng)價(jià)融入到SPT系列爭(zhēng)優(yōu)評(píng)價(jià)體系中，成為SPT系列爭(zhēng)優(yōu)評(píng)比的重要依據(jù)。

第一，要把“三自管理”的要求融合于SPT人才培養(yǎng)分階段成才目標(biāo)，使其內(nèi)化為學(xué)生自我發(fā)展的動(dòng)力。要根據(jù)學(xué)院SPT人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)把“三自管理”融合于分階段成才目標(biāo)，使其成為促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的自主管理載體，而分階段成才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)又是檢測(cè)“三自管理”績(jī)效的最好體現(xiàn)。要進(jìn)一步完善SPT大學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)，建立“成長(zhǎng)卡電子信息系統(tǒng)”，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)來管理自我的成人成才過程，促進(jìn)學(xué)生將“三自管理”內(nèi)化為自我發(fā)展的動(dòng)力。

第二，要把“三自管理”的評(píng)價(jià)融人到SPT系列爭(zhēng)優(yōu)評(píng)價(jià)體系中，使其成為SPT系列爭(zhēng)優(yōu)評(píng)比的重要依據(jù)。“三自管理”的目的是為了學(xué)生學(xué)業(yè)成功、就業(yè)成功和事業(yè)成功，要把“三自管理”的目的性意義量化為具體可監(jiān)測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)，就是要把“三自管理”的評(píng)價(jià)融人到SPT系列爭(zhēng)優(yōu)評(píng)價(jià)體系中，成為SPT系列爭(zhēng)優(yōu)評(píng)比的重要依據(jù)。要進(jìn)一步深化SPT系列爭(zhēng)優(yōu)評(píng)比指標(biāo)體系的內(nèi)涵，要把“三自管理”的考核要求和SPT系列爭(zhēng)優(yōu)評(píng)比結(jié)合起來，通過具體的SPT系列爭(zhēng)優(yōu)評(píng)比創(chuàng)建來評(píng)價(jià)“三自管理”的效果。

第二篇：以書法為載體

以書法為載體，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

2017年5月11日，武威六中高級(jí)教師，甘肅省書法家協(xié)會(huì)會(huì)員陳守陽先生為新城區(qū)第一小學(xué)教師和書法社團(tuán)的學(xué)生分別講了兩節(jié)生動(dòng)形象，深入淺出的書法課。（p1陳老師示范書寫）

陳守陽老師是甘肅省武威市人，自幼習(xí)書，諸體皆能，尤擅楷行，長(zhǎng)期沉浸于“二王”和米芾行草。作品多次入展省內(nèi)外書法展，在2012年和2014年全市“臨創(chuàng)書法展”中蟬聯(lián)一等獎(jiǎng)。

在跟教師們講書法時(shí)，陳老師首先提到“漢字之美”這個(gè)話題，強(qiáng)調(diào)“漢字之美”、書法藝術(shù)之根就在于筆法、結(jié)構(gòu)、布局三個(gè)方面。進(jìn)而指出：書法，從最初的實(shí)用工具、到逐漸演變?yōu)樗囆g(shù)審美，在歷史的嬗變中，逐漸融入和承載了中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，是最能代表中國文化的藝術(shù)形式，“學(xué)書法，就像打開了一扇窗，引領(lǐng)我們?nèi)W(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！比欢?，陳老師說據(jù)他所察，“現(xiàn)在高中生的書寫是一年不如一年”！在當(dāng)前，黨和政府大力倡導(dǎo)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的背景下，在中小學(xué)開設(shè)了書法課、大學(xué)設(shè)立了書法專業(yè)、無論是教育界還是社會(huì)各個(gè)階層都越來越重視書寫的形勢(shì)下，作為教師的我們，理應(yīng)熱愛書法，學(xué)習(xí)書法——“學(xué)書法，寫好字，傳承書法，教師責(zé)任重大?！敝?，陳老師與大家進(jìn)行了交流，指導(dǎo)大家“學(xué)書法，毛筆、硬筆都可以，然筆法自毛筆書法中來”，臨帖要“學(xué)經(jīng)典守傳統(tǒng)，由描到摹再到臨，到自覺書寫??選名家為榜樣，喜歡誰寫誰。”（p2陳老師為學(xué)校教師講座）

接著，陳守陽老師為學(xué)校書法社團(tuán)的孩子們講了一堂生動(dòng)的書法課。陳老師語言生動(dòng)形象，孩子們聽得趣味盎然。在講到用筆時(shí)，陳老師說——毛筆睡著了，先要喚醒它——這叫“醒筆”；要把毛筆的毛捋順，捋齊整，那感覺就像是給小貓小鳥捋一捋背上的毛一樣（講“蕩筆”），又講到藏鋒起筆、中鋒行筆、回鋒收筆??陳老師一邊示范，一邊講解，娓娓道來如山澗溪流，清麗明快，毫無艱澀之感。（p3陳老師為書法社團(tuán)學(xué)生授課）

今天，新城區(qū)第一小學(xué)與陳守陽老師，以書法為載體，踐行著一個(gè)教育者弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任——我們希望能有更多的機(jī)構(gòu)或個(gè)人加入這個(gè)行列，“熱愛書法，傳承經(jīng)典，讓自己成為一個(gè)美好的人?！?/p>

第三篇：以活動(dòng)為載體

以活動(dòng)為載體，體驗(yàn)學(xué)語文之樂

上虞市百官鎮(zhèn)葉家埭小學(xué)黃蘭娟

教育的脈搏總是最靈敏地按照國際風(fēng)云的節(jié)律跳動(dòng)，自上海市研究性課程的率先開發(fā)以來，研究性學(xué)習(xí)正以人的發(fā)展與完善為主旋律，奏響著新世紀(jì)的樂章。

傳統(tǒng)的“接受性學(xué)習(xí)”，教師說，學(xué)生聽，教師講，學(xué)生記，教師寫，學(xué)生抄，教師讀，學(xué)生背……學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，誠惶誠恐地跟著老師轉(zhuǎn)，無主體地位可言。應(yīng)試教育的扭曲，更加劇了學(xué)生主體地位的失落，學(xué)生終日為爭(zhēng)分應(yīng)考而疲于奔命。研究性學(xué)習(xí)中，“研究”與“學(xué)習(xí)”都是學(xué)生的主動(dòng)行動(dòng)，“探索”和“研究”使學(xué)生自覺積極饒有興趣地投身其中。

在深入理解和鉆研研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和方法的同時(shí)，我們?cè)诰唧w的教學(xué)中大膽嘗試，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上以學(xué)生為主體，以問題情境為中心，由學(xué)生在自然界或社會(huì)生活中自主選擇課題，自主開展研究活動(dòng)，在學(xué)習(xí)方式上，注重體現(xiàn)學(xué)生的主體性，時(shí)空的開放性，過程的參與性；在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)、研究的過程，而不過分看重結(jié)果，重在評(píng)價(jià)學(xué)生親自參與探索和實(shí)踐中所獲得的體驗(yàn)。

以“以活動(dòng)為載體，體驗(yàn)學(xué)語文之樂”為宗旨，我們的嘗試與成果可從三板塊反饋：

一、生字教學(xué)走新道。

初入學(xué)的孩童，要他擺正姿勢(shì)已屬難事，讓他注意間架結(jié)構(gòu)、筆鋒走勢(shì)更是天方夜譚。傳統(tǒng)的生字教學(xué)，習(xí)慣于“師道尊嚴(yán)”，教師強(qiáng)調(diào)一筆一畫，學(xué)生被動(dòng)而無奈地“拼湊”。即使是在教學(xué)百花齊放，追隨前沿的今天，也無非是大同小異，“雷聲響，雨點(diǎn)小”，學(xué)生提出哪些字難寫難記，眾人說一通，教師露一手，無非是讓學(xué)生多寫幾遍而已。而傳統(tǒng)的名人效應(yīng)更已吸引不了現(xiàn)在的孩子，所以必須有一種新型的符合學(xué)生心理發(fā)展的寫字教學(xué)法。

受一張張小熊圖的啟發(fā)，我們總結(jié)出了“雙改雙寫”的寫字教學(xué)新法。

所謂雙改雙寫，就是學(xué)生比較觀察老師的范字，如果發(fā)現(xiàn)有這樣那樣即便是輕微的疏忽，則上面附著的小熊也是住的極不舒暢的，讓孩子來發(fā)揮創(chuàng)意，過一回設(shè)計(jì)師的癮，造一間最溫馨舒適的房間，一旦被大家認(rèn)可，小熊就立刻搬進(jìn)房間。老師在學(xué)生的七嘴八舌下將錯(cuò)就改，全班再以老師的進(jìn)步為動(dòng)力，拉開你追我趕的局勢(shì)。

教師寫，學(xué)生改，教師改，學(xué)生寫，這一尚待完善的生字教學(xué)模式不正是新形勢(shì)下“減負(fù)”最鏗鏘的回音嗎？教師和學(xué)生之間完全是“相互促進(jìn)，相互影響，相互提高”的平等關(guān)系。老師不露痕跡流露出來的“迎難而上”“知錯(cuò)就改”等品質(zhì)無形之中深深地感染著孩子們。尤其是“學(xué)生為小熊貓重新設(shè)計(jì)房間”這一環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的觀察、比較、分析等心理機(jī)能，培養(yǎng)了他們細(xì)心、韌心、合作、自信等學(xué)習(xí)精神，使他們的學(xué)習(xí)意識(shí)發(fā)揮得淋漓盡致。

二、課文表演助閱讀。

閱讀課文雖以抽象的文字符號(hào)為載體，但大部分昌由作者心靈感受后精心描繪的生活畫面，因此可通過表演活動(dòng)把抽象的文字符號(hào)還原成人生的風(fēng)景。這種表演的基礎(chǔ)是對(duì)文字的解讀、研究，這就決定了課堂表演具有內(nèi)存的研究機(jī)制，而且課文表演符合小學(xué)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和兒童身心發(fā)展規(guī)律，在小學(xué)語文教材中，有許多不同體裁的課文，具有很強(qiáng)的故事性和形象性，天真活潑的兒童有很強(qiáng)的想象力和表現(xiàn)欲。課本劇表演被他們喜愛是于情于理的。

課本劇表演是一種創(chuàng)造性的研究性閱讀，它不僅是課堂表演的一種形式，且已成為取材于語文課本并為語文教學(xué)服務(wù)和豐富校園文化的一種新型戲劇活動(dòng)，正如劇作家曹禺所說“學(xué)生參加演戲可加深對(duì)課文的理解，演戲必須理解他們的思想和感情，要具備活潑生動(dòng)的想象，也要有一定的表演能力”?！罢n本劇可啟發(fā)學(xué)生潛在的智力，使他們對(duì)聽課，讀書發(fā)生興趣?！?/p>

學(xué)生接受并選擇一篇課文，進(jìn)行表演的過程也就是琢磨課文，推敲語言，體會(huì)情感并如何“形諸于外”的體驗(yàn)過程，這一過程雖需花費(fèi)不少精力，學(xué)生卻樂此不彼。

以我所教的四年級(jí)為例，初始的基礎(chǔ)是不堪一提，一句話寫得千瘡百孔，說得支離破碎，表演課本劇卻是全身投入，象模象樣，別有一番洞天。在表演《神筆馬良》中，班上的雙差生陳某把貪官演得淋漓盡致，平時(shí)一聲不吭的葉某雖只是演了個(gè)小角色，卻把課文內(nèi)在的潛信息表現(xiàn)得生動(dòng)形象。一段時(shí)間的嘗試，學(xué)生視學(xué)習(xí)語文為一種享受，無形中成績(jī)也發(fā)生了變化。因?yàn)橥ㄟ^課本表演，閱讀課文的思想內(nèi)涵和語言形式，能動(dòng)地轉(zhuǎn)化為個(gè)體的親身經(jīng)歷與自我認(rèn)識(shí)，同時(shí)又重視了人與人之間的理解和合作，促使了學(xué)生在情感、認(rèn)識(shí)和生理、心理上的全面發(fā)展。

三、在想象王國放飛童心。

自1997年來上?！睹妊俊冯s志社與7所高校聯(lián)合發(fā)起“新概念作文大賽”以來，“新概念”這一提法，“新概念作文大賽”這一形式，沖破了傳統(tǒng)作文教學(xué)的大堤。眼下對(duì)作文探索的形式喜人，什么“作文要反映新思維，新體驗(yàn)”，“作文教學(xué)要提倡放飛想象”，“走面向生活，自由表達(dá)之路”，“真實(shí)的寫作是作文教學(xué)改革的根本出路”，“作文要展示個(gè)性和創(chuàng)造才能”等等。

然而從我校的學(xué)生習(xí)作來看，卻不容樂觀，尤其是我所帶的四年級(jí)，更是望“文”而畏，勉強(qiáng)應(yīng)付的作業(yè)也是牽強(qiáng)附會(huì)，不是“內(nèi)容雷同”，“格式僵化”，就是“語言呆板”，“文句不通”，毫無情趣可言，更是難回歸到抒發(fā)個(gè)性、自由表達(dá)的本真。

想象，一切從想象入口，孩子的心靈是潔盈絢麗的，他們善于用幻想編織多姿多彩的世界。童話是他們的夢(mèng)，編織美麗的童話，馳騁童話王國是他們莫大的快樂。在他們筆下，狡猾的狐貍也有多愁善感的時(shí)候，兇惡的考慮也有動(dòng)情善良的時(shí)候，躲在一角的拖把也有黯然神傷的時(shí)候……盡管文筆樸實(shí)無華，故事卻是驚險(xiǎn)離奇，別出心裁。一堂音樂課中的節(jié)目表演，幽默詼諧的動(dòng)作惹得全場(chǎng)捧腹大笑，生動(dòng)風(fēng)趣的描述更是逗得大家前俯后仰。什么“誰的開頭最扣人心弦”，“誰的創(chuàng)意最豐富醉人”，“誰的構(gòu)思最別致”，“誰的句子最精彩”等等。而為了摘取這些頭銜他們寫得更歡了。

第四篇：以文化建設(shè)為載體,推進(jìn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)深入開展

以文化建設(shè)為載體，推進(jìn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)深入開展

——以浙江農(nóng)林大學(xué)后勤集團(tuán)文化建設(shè)為例

吳通苗 蔡永華 俞月華

摘要：我校后勤集團(tuán)自成立以來一直致力于企業(yè)文化和品質(zhì)服務(wù)的建設(shè)，特別是近年來，積極發(fā)揮后勤各級(jí)黨組織的政治核心作用，以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)為動(dòng)力，以企業(yè)文化建設(shè)為載體，在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中深化企業(yè)文化建設(shè)、在企業(yè)文化建設(shè)中提升集團(tuán)服務(wù)品質(zhì)，形成了企業(yè)文化建設(shè)與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)相融互動(dòng)、齊頭并進(jìn)的良好局面，有力地提高了集團(tuán)的整體經(jīng)營管理水平，為學(xué)校改革、發(fā)展和穩(wěn)定提供了堅(jiān)實(shí)的后勤服務(wù)保障。

關(guān)鍵詞：文化建設(shè)

創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)

高校后勤社會(huì)化改革是高等教育改革的重要組成部分，也是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及思想觀念的更新、體制機(jī)制的變革、資源配臵的優(yōu)化、利益格局的調(diào)整，而優(yōu)秀的文化孕育著強(qiáng)大的力量，對(duì)于高校后勤統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、振奮精神、凝聚力量發(fā)揮著獨(dú)特并重要的作用。

在構(gòu)建集團(tuán)文化理念體系中創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)

企業(yè)文化理念體系是企業(yè)文化的內(nèi)核和文化建設(shè)的綱領(lǐng)，是企業(yè)發(fā)展的精神支柱和內(nèi)在動(dòng)力，也是員工共同的價(jià)值取向和基本準(zhǔn)則。創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)是以創(chuàng)建先進(jìn)基層黨組織、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為主要內(nèi)容，具有鮮明的先進(jìn)性導(dǎo)向，而人的思想和觀念更新無疑是爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)性的前提和基礎(chǔ)。后勤集團(tuán)將企業(yè)文化理念體 系的構(gòu)建作為創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的重要內(nèi)容，一方面通過廣泛研討進(jìn)行全面總結(jié)提煉，另一方面通過學(xué)習(xí)宣傳成為員工思想共識(shí)。經(jīng)過集團(tuán)上下和廣大師生的積極參與，我校后勤集團(tuán)提煉形成了以“和”為核心的企業(yè)文化理念體系，包括集團(tuán)定位、集團(tuán)使命、集團(tuán)愿景、集團(tuán)精神、集團(tuán)宗旨、集團(tuán)作風(fēng)以及集團(tuán)價(jià)值觀等；組織編輯了《集團(tuán)文化手冊(cè)》，以闡明集團(tuán)文化的基本理念（MI）及其內(nèi)涵、集團(tuán)行為規(guī)范（BI）、集團(tuán)視覺形象（VI），營造了濃厚的文化氛圍，提升了集團(tuán)的整體形象；制定和實(shí)施了《集團(tuán)品牌建設(shè)工程》，確立了“浙農(nóng)林大后勤”的品牌定位，通過構(gòu)建品牌管理維護(hù)體系和傳播體系，塑造和展示我校后勤品牌形象；利用各種文化宣傳載體，在員工中廣泛開展學(xué)習(xí)宣傳貫徹，使集團(tuán)文化理念深入人心，融入各類服務(wù)之中。集團(tuán)征集和匯編了員工工作格言，激勵(lì)廣大員工樹立正確的人生觀和價(jià)值觀；組織管理人員開展讀書活動(dòng)，并匯編讀后感，不斷提高員工的思想水平和文化素養(yǎng)。

在完善集團(tuán)管理制度體系中創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)

以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)為載體，后勤集團(tuán)通過大力開展管理制度體系建設(shè)，把企業(yè)文化理念體系滲透到管理、技術(shù)、安全、經(jīng)營、服務(wù)等各個(gè)方面，切實(shí)加強(qiáng)集團(tuán)與個(gè)人、領(lǐng)導(dǎo)與員工、員工與員工之間的有效聯(lián)系，將集團(tuán)先進(jìn)的理念和思想轉(zhuǎn)化為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大力量、員工發(fā)揮聰明才智的巨大能量。根據(jù)集團(tuán)文化核心理念，后勤集團(tuán)制定出臺(tái)了《集團(tuán)道德準(zhǔn)則》、《領(lǐng)導(dǎo)行為規(guī)范》，推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)干部行為，樹立領(lǐng)導(dǎo)干部形象，為員工當(dāng)好標(biāo)桿、樹好榜樣；不斷完善《員工手冊(cè)》，規(guī)范和約束員工行為，規(guī)定員工權(quán)利和義務(wù)。根據(jù)ISO9001質(zhì)量管理體系要求，結(jié)合行業(yè)實(shí)際，集團(tuán)相繼制定或修訂了集團(tuán)層面制度59個(gè)，部門層面制度251個(gè)，形成了近60萬字的制度匯編稿，進(jìn)一步促進(jìn)了服務(wù)工作的標(biāo)準(zhǔn)化、管理工作的規(guī)范化，使后勤服務(wù)工作有章可循、有據(jù)有依。以打造學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型組織為目標(biāo)，通過辦好職工學(xué)校和建立兩級(jí)培訓(xùn)管理體系，加強(qiáng)員工培訓(xùn)進(jìn)修，不斷提高員工專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，并建立了培訓(xùn)考核制度，將部門培訓(xùn)工作與年終績(jī)效考核掛鉤；制定出臺(tái)了《管理研究成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，近年來員工在各類刊物上公開發(fā)表理論文章50余篇，并編輯了《高校后勤改革理論與實(shí)踐探索》一書。截至2011年底，骨干員工大專以上學(xué)歷員工137人，較2007年提高了48%；中級(jí)以上職稱77人，較2007年提高了27%，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和整體素質(zhì)明顯優(yōu)化。

在全面提升集團(tuán)品牌形象中創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)

品牌是企業(yè)文化的凝結(jié)。后勤集團(tuán)把創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)有效融入到各類集團(tuán)文化展示平臺(tái)和窗口環(huán)境文化建設(shè)中，引導(dǎo)各級(jí)黨組織、黨員和職工立足本職崗位與工作特點(diǎn)，在具體實(shí)踐中踐行集團(tuán)核心理念、推廣集團(tuán)品牌，不斷提升集團(tuán)品牌的認(rèn)知度、知名度和美譽(yù)度。按照“浙農(nóng)林大后勤”的品牌定位，重新設(shè)計(jì)并完善了集團(tuán)標(biāo)識(shí)系統(tǒng)，將文化外化為集團(tuán)服務(wù)形象，統(tǒng)一集團(tuán)對(duì)內(nèi)、對(duì)外宣傳的標(biāo)識(shí)，并在集團(tuán)辦公樓、后勤生活區(qū)、工作服、工號(hào)牌、宣傳品等物質(zhì)載體上全面加以推廣宣傳。以標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為契機(jī)，按照個(gè)性化要求，集團(tuán)對(duì)主要公寓、樓宇、食堂和超市進(jìn)行文化氛圍營造；對(duì)行政辦公樓實(shí)行開放式、零距離辦公，并設(shè)立了集團(tuán)展覽室和集團(tuán)文化墻，使集團(tuán)文化理念進(jìn)一步具象化，充分發(fā)揮集團(tuán)文化的導(dǎo)向作用、凝聚作用、激勵(lì)作用。在全省高校率先投入使用高校后勤服務(wù)綜合平臺(tái)——浙農(nóng)林大后勤服務(wù)大廳，大廳秉承“服務(wù)從心開始”的服務(wù)理念，為師生提供了一站式、零距離服務(wù)，使得浙農(nóng)林大后勤服務(wù)品牌深入人心。制作集團(tuán)宣傳畫冊(cè)和宣傳片，不斷完善一網(wǎng)一報(bào)一刊等宣傳陣地，為集團(tuán)發(fā)展提供有力的輿論支持，進(jìn)一步擴(kuò)大集團(tuán)影響力。舉辦飲食文化節(jié)、公寓文化節(jié)、校園花卉藝術(shù)節(jié)和職工文化藝術(shù)節(jié)等文化品牌活動(dòng)，拉近了后勤和師生之間的距離，增進(jìn)了彼此的溝通和理解，為豐富師生文化生活、服務(wù)育人成才發(fā)揮了積極的作用。集團(tuán)成立了球類俱樂部、合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)等文藝團(tuán)體，舉辦各類職工文體活動(dòng)，積極參加學(xué)校各類比賽，展示集團(tuán)員工良好的精神風(fēng)貌。

在選樹后勤服務(wù)先進(jìn)典型中創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)

榜樣的力量是無窮的。在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，后勤集團(tuán)以典型引路、以模范帶動(dòng)，積極開展各類先進(jìn)典型選樹工作，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用，形成比工作、比奉獻(xiàn)和學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)的濃厚氛圍。通過每年舉辦“優(yōu)質(zhì)服務(wù)月”活動(dòng)，連續(xù)開展“十 佳后勤服務(wù)之星”評(píng)選，及時(shí)推出一批師生認(rèn)可、影響廣泛的的先進(jìn)典型人物。設(shè)立“后勤服務(wù)奉獻(xiàn)獎(jiǎng)”，對(duì)在我校后勤戰(zhàn)線上工作滿30年的事業(yè)編制員工和連續(xù)工作滿10年的合同制員工進(jìn)行表彰，弘揚(yáng)后勤人“默默無聞，任勞任怨，甘于奉獻(xiàn)”的老黃牛精神。以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)為契機(jī)，設(shè)立以“立足崗位，爭(zhēng)當(dāng)先鋒”為主題的黨員示范崗，通過支部推薦，從中心主任到基層一線，共授予十位同志“黨員示范崗”榮譽(yù)稱號(hào)，引導(dǎo)廣大黨員和員工向先進(jìn)看齊，在工作中“比學(xué)習(xí)、爭(zhēng)先進(jìn)、做實(shí)事”，并督促黨員結(jié)合自身承諾，切實(shí)發(fā)揮模范帶頭作用；通過精心組織“黨風(fēng)廉政建設(shè)教育月”活動(dòng)，大力推進(jìn)廉政文化建設(shè)。集團(tuán)成立黨員志愿服務(wù)隊(duì)，積極為廣大師生員工辦實(shí)事、辦好事、辦難事，踐行“以人為本、真誠服務(wù)”的集團(tuán)宗旨。

我校后勤集團(tuán)已基本形成了理念先進(jìn)、特色鮮明、氛圍濃厚的企業(yè)文化新格局，在高校后勤企業(yè)文化建設(shè)中具有廣泛的影響，在學(xué)校、浙江乃至全國高校塑造了良好的浙農(nóng)林大后勤集團(tuán)形象，多次獲國家、省級(jí)榮譽(yù)，集團(tuán)連續(xù)三年被中國高等教育學(xué)會(huì)后勤管理分會(huì)評(píng)為“全國高校后勤信息與宣傳工作先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號(hào)。

作 者： 吳通苗 浙江農(nóng)林大學(xué)后勤集團(tuán)總經(jīng)理 蔡永華 浙江農(nóng)林大學(xué)宣傳部新聞中心主管

俞月華 浙江農(nóng)林大學(xué)后勤集團(tuán)辦公室副主任

第五篇：以校本教研為載體

以校本教研為載體，向課堂教學(xué)要效益

—— 2011---2012流塘小學(xué)上學(xué)期教學(xué)處工作總結(jié) 一學(xué)期以來，在上級(jí)教育主管部門和學(xué)校校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，我們教學(xué)處以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，以“校本教研”為載體，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以提升教師專業(yè)素質(zhì)為關(guān)鍵，以課程改革為重心，以解決課堂教學(xué)問題為突破口，加大了教學(xué)過程的監(jiān)控和管理力度，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，積極推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育的可持續(xù)性發(fā)展，全面優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)管理，進(jìn)一步提升我校整體辦學(xué)水平?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下。

一、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)工作不斷進(jìn)步

教育教學(xué)理論具有指導(dǎo)教育實(shí)踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。抓好繼續(xù)教育及教師培訓(xùn)工作，積極開展校本研訓(xùn)。

1、積極組織教師以校本培訓(xùn)為主要方式，深入學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，各教研組根據(jù)本組實(shí)際情況搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習(xí)，用理論來指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐。做到一人發(fā)言，大家記筆記，結(jié)合教學(xué)實(shí)際談體會(huì)，運(yùn)用理論知識(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問題。各科組還利用每雙周一的校本培訓(xùn)時(shí)間，針對(duì)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，開展師德教育、課改理念、新教法和現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。充分發(fā)揮“教師網(wǎng)聯(lián)”的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，對(duì)教師進(jìn)行形式靈活、結(jié)合實(shí)際、與教育形勢(shì)接軌的培訓(xùn)，充分發(fā)揮學(xué)校遠(yuǎn)程教育資源的作用，使其真正的為教育教學(xué)服務(wù)。

2、同事互動(dòng)。本學(xué)期教導(dǎo)處重視同事間的經(jīng)驗(yàn)交流，為加強(qiáng)教師聽課、評(píng)課的實(shí)效性，教學(xué)處除加大檢查力度外還建立幫教制度，要求年輕教師課深入班級(jí)，輔助班主任加強(qiáng)班級(jí)管理，并互相聽課、評(píng)課結(jié)對(duì)同行。

3、教學(xué)研討。本學(xué)期教學(xué)處組織全體教師開展了“優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”，調(diào)動(dòng)了教師參與教研的積極性并提高了自身的業(yè)務(wù)水平。在上學(xué)期教研課題研究的基礎(chǔ)上，本學(xué)期的教研活動(dòng)繼續(xù)以課題《小學(xué)智能機(jī)器人校本課程開發(fā)與研究》《小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力》《小學(xué)英語教學(xué)中自然拼音教學(xué)法的研究》《新課程理念下小學(xué)除法計(jì)算教學(xué)有效性的研究》《深圳市寶安區(qū)中小學(xué)體育教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀及影響因素分析》進(jìn)行研究。

4、請(qǐng)進(jìn)來，走出去。努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)外出聽課學(xué)習(xí)。2011年11月18日至20日連續(xù)三天，流塘小學(xué)語文科組的4名語文老師參加了廣州名師大課堂兩岸四地第三屆小語教學(xué)觀摩活動(dòng)。11月26日，英語科組前往廣州番禺參加由中國名師大課堂研究院主辦的兩岸三地小學(xué)英語教學(xué)研討觀摩會(huì)。11月4、5、6日，數(shù)學(xué)科組的唐啟科、梁逸興、潘玲等8位年輕教師在東莞參加了“全國小學(xué)數(shù)學(xué)課改十年成果教學(xué)研討觀摩會(huì)”。九月26日，來自南山區(qū)育才二小的外教Jack在流塘小學(xué)電教室給老師們做了一場(chǎng)關(guān)于英語口語的講座。9月29日，流塘小學(xué)梁麗梅校長(zhǎng)帶領(lǐng)胡小敏、李春香、易海波三位學(xué)校骨干老師到幫扶結(jié)對(duì)學(xué)校金碧學(xué)校進(jìn)行教學(xué)交流。9月27日、28日我校還同南山區(qū)育才二小教育教學(xué)交流的活動(dòng)日。

通過這樣請(qǐng)進(jìn)來，走出去的方式，開闊了教師們的視野，增長(zhǎng)了教師的知識(shí)面。

3、樹師德新風(fēng)，促質(zhì)量提升

為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力建設(shè)和諧校園。流塘小學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定實(shí)施方案，多措并舉，９月２６日開展了以“德高為師,身正為范”為主題的師德教育系列活動(dòng)暨紀(jì)律教育學(xué)習(xí)活動(dòng)啟動(dòng)儀式。我們先后組織教師觀看錄像片，強(qiáng)化“愛國主義、集體主義、社會(huì)主義”教育，使教職工認(rèn)清形勢(shì)，明確寶安區(qū)教育的形勢(shì)和任務(wù)，明確教育工作者的責(zé)任，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高教師的思想政治素質(zhì)，為實(shí)施素質(zhì)教育、辦讓人民滿意的教育奠定良好的政治理論基礎(chǔ)。隨后，各教研組都舉行了師德師風(fēng)反思，場(chǎng)面精彩熱烈。

二、細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實(shí)抓好。重點(diǎn)做好了如下工作：

1、抓常規(guī)，促進(jìn)管理更加規(guī)范

本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期加強(qiáng)了查課力度，也加大了對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核。

（1）抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，我們把電子備課改為手寫備課，同時(shí)要求教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問題。本學(xué)期教學(xué)處對(duì)各教師的教案檢查了四次。每次檢查后，教學(xué)處都認(rèn)真總結(jié)，如實(shí)反饋，促使教師改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

（2）抓上課。上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)聽課，采用隨堂聽課制度，促使教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，盡可能把更多的時(shí)間留給學(xué)生，提高了課堂效率。

（3）抓作業(yè)批改。本學(xué)期學(xué)校對(duì)教師的作業(yè)批改進(jìn)行了新的考評(píng)辦法，提高作業(yè)批改的要求，加大了激勵(lì)措施。教學(xué)處不定期抽查教師的教案和學(xué)生的作業(yè)本。從抽查效果看，但大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫不規(guī)范，書寫習(xí)慣也不是很好，作業(yè)本不夠整潔。而少數(shù)任課教師每次的作業(yè)布置也不盡人意，批改不夠認(rèn)真及時(shí)，馬虎應(yīng)付；作業(yè)量少而簡(jiǎn)，有的甚至文不對(duì)題，沒有布置相應(yīng)內(nèi)容的作業(yè)。為此，我們針對(duì)這些情況，對(duì)每一位老師提出不同的整改要求，并用書面的形式通知老師，下次檢查時(shí)重點(diǎn)看改正的情況。不過，大部分教師還是認(rèn)真的，能夠針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，認(rèn)真處理，及時(shí)讓學(xué)生輔導(dǎo)改正。

（4）抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這些問題，我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心。

（5）抓教后反思?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要及時(shí)進(jìn)行教后反思，在反思的基礎(chǔ)上使自己的教學(xué)促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，可見教后反思的重要性。要促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，教學(xué)反思也是一個(gè)重要的手段。我校要求教師課后要及時(shí)進(jìn)行反思，期末并對(duì)反思進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，達(dá)到了提高自身教學(xué)水平的目的。

2、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)管理力度。一個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平，無不從畢業(yè)班展現(xiàn)出來。自上學(xué)期以來，學(xué)校提高對(duì)畢業(yè)班科任的要求，同時(shí)又給予支持鼓勵(lì)。本學(xué)期先后召開了2次畢業(yè)班老師會(huì)議，一次畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)，從思想上讓提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)班對(duì)校的熱愛轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。加強(qiáng)了學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)校的教育合力。

3、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控的力度。本學(xué)期教學(xué)處就對(duì)三、四年級(jí)進(jìn)行了摸底性的質(zhì)量抽測(cè)，根據(jù)抽測(cè)中發(fā)現(xiàn)的問題召開了任課教師會(huì)議，幫助他們找出問題的原因，并提出了在以后教學(xué)中改正的方法；尤其是在期中考試以后，發(fā)現(xiàn)全校數(shù)學(xué)學(xué)科中普遍存在著計(jì)算正確率低下的現(xiàn)象，因此我們進(jìn)行了全校數(shù)學(xué)口算比賽。效果明顯。

三、開展豐富多彩活動(dòng)，搭建師生成長(zhǎng)平臺(tái)

1、讀書知禮，滋潤(rùn)人生

為積極響應(yīng)深圳市第十二屆深圳讀書月活動(dòng)，認(rèn)真貫徹落實(shí)六中全會(huì)精神，大力踐行科學(xué)發(fā)展觀，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。根據(jù) “文化深圳，從閱讀開始”的主題，結(jié)合我校實(shí)際將舉辦“讀書

知禮 厚德”為主題的讀書月活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)谧x書中感受學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂趣，不斷提升自我閱讀品味，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，為同學(xué)們的終身發(fā)展奠基?；顒?dòng)豐富多彩，分別有：六年級(jí)手抄報(bào)設(shè)計(jì)比賽，英語組舉行創(chuàng)作比賽；五年級(jí)讀書卡設(shè)計(jì)比賽；四年級(jí)親子閱讀征文比賽 ；一至三年級(jí)經(jīng)典詩文朗誦； 全體學(xué)生童話、童畫創(chuàng)作；教師讀書交流活動(dòng)等。

2、聚焦課題研究，綢繆開題工作 9月22日上午，流塘小學(xué)“十二五”規(guī)劃課題開題籌備會(huì)議在三樓會(huì)議室召開，分管教學(xué)副校長(zhǎng)梁麗梅、教學(xué)處正副主任、各課題負(fù)責(zé)人及各學(xué)科組長(zhǎng)出席了會(huì)議。梁副校長(zhǎng)首先充分肯定了各課題負(fù)責(zé)人在“十二五”課題規(guī)劃立項(xiàng)中付出的辛勤努力及取得的成績(jī)，然后對(duì)我?！笆濉币?guī)劃課題開題工作進(jìn)行了精心的部署，最后就我校課題實(shí)施工作提出了指導(dǎo)性意見。

3、構(gòu)建開放課堂,形成家校合力

為了增強(qiáng)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)之間的溝通，讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，了解學(xué)校的管理和教育，了解課堂教學(xué)和課改動(dòng)向，我校于10月28日舉行了教學(xué)開放日。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌安排下，全體老師慎重對(duì)待，各年級(jí)老師同備一節(jié)課，課堂教學(xué)精彩紛呈。各班家長(zhǎng)們走進(jìn)校園，觀摩了語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的教學(xué)，對(duì)學(xué)校的教育、教學(xué)有了最直接的感受。課堂上，家長(zhǎng)們饒有興趣地和孩子一起聆聽了老師的講課。老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、創(chuàng)新高效的教學(xué)方式，靈活開放的課堂讓家長(zhǎng)們耳目一新，孩子們的優(yōu)異表現(xiàn)更是讓他們驚喜不已；課下，老師們又與家長(zhǎng)進(jìn)行了耐心細(xì)致的交流，解答疑問，溝通情感，聆聽建議，實(shí)現(xiàn)了零距離的溝通。

本次開放日，家長(zhǎng)參與的積極性特別高，他們對(duì)生動(dòng)、活潑、有趣的課堂教學(xué)贊不絕口；對(duì)務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的學(xué)校各項(xiàng)工作給予了高度評(píng)價(jià)，同時(shí)還對(duì)學(xué)校的管理和教育教學(xué)工作提出了合理化的建議。“我們非常喜歡家長(zhǎng)開放日這種形式，它可以讓我們?nèi)谌雽W(xué)校活動(dòng)，更直接、更具體地了解學(xué)校教育教學(xué)工作，也讓我們明確該如何家校聯(lián)手，共同培養(yǎng)好孩子。”有的家長(zhǎng)說。學(xué)校通過家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們參與課堂教學(xué)，加強(qiáng)了教師與家長(zhǎng)的交流，形成了強(qiáng)大的、共同的家校教育合力。

通過本次“教學(xué)開放日”活動(dòng)，我們向社會(huì)展示了教師的教學(xué)風(fēng)采，展示了學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，展示了我校“明禮樹人,以和立?！钡慕逃砟睢?/p>

4、放飛夢(mèng)想，童心飛揚(yáng)

為活躍學(xué)校校園文化藝術(shù)氣氛，也為學(xué)校一些有演唱才能的同學(xué)提供一個(gè)表演的舞臺(tái)，流塘小學(xué)舉行了“放飛夢(mèng)想”小歌手比賽。

這次比賽在2011-11-4星期五下午進(jìn)行,比賽安排的是一到六年級(jí)，比賽前，各班都在班內(nèi)進(jìn)行初賽，挑選出最優(yōu)秀的小歌手參賽，每一位參賽選手都進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備，同學(xué)們用自己的歌聲和舞姿展現(xiàn)自己的音樂才能，有的唱出自己快樂的情懷，有的歌唱偉大的祖國、敬愛的老師，還有的歌唱美好的生活??內(nèi)容豐富，風(fēng)格各異。在歌唱比賽的過程中，選手們的表演多姿多彩，各有特點(diǎn)。這一次的比賽，涌現(xiàn)出一批藝術(shù)素養(yǎng)高，藝術(shù)興趣濃厚的藝術(shù)苗子。

5、陽光體育，精彩流塘

2011年11月22、23日流塘小學(xué)舉行了為期一天半的第十九屆學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)暨第五屆體育節(jié)。比賽項(xiàng)目有一、二年級(jí)的親子趣味運(yùn)動(dòng)、百米賽跑、夾球接力、8字繞跳、兩臥起坐、跳遠(yuǎn)、投實(shí)心球、4*100米接力、跳繩等等各具特色。本次運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅體現(xiàn)了我校同學(xué)青春飛揚(yáng)的活力，也是學(xué)校重視學(xué)生全面發(fā)展的體現(xiàn)。

6、書粉筆字賽,展教師風(fēng)采

為了促進(jìn)教師苦練教學(xué)基本功，提高書寫及板書設(shè)計(jì)水平，掌握扎實(shí)的教學(xué)基本功，培養(yǎng)優(yōu)秀教師的綜合素質(zhì)，為打造一支素質(zhì)高、技術(shù)硬的未來教師隊(duì)伍奠定基礎(chǔ)。12月12日下午，流塘小學(xué)進(jìn)行了語文教師粉筆字比賽活動(dòng)，比賽前，老師們精心準(zhǔn)備，認(rèn)真練習(xí)，對(duì)照字貼里的規(guī)范字研究筆順、筆畫及間架結(jié)構(gòu)，反復(fù)揣摩粉筆字書法的奧妙。

除了以上幾個(gè)大項(xiàng)活動(dòng)節(jié)外，學(xué)校還積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生獲獎(jiǎng)面廣、等次高，學(xué)校先后榮獲機(jī)器人，版畫，童話節(jié)等多種獎(jiǎng)項(xiàng)。

四、存在的主要問題

1、部分教師教育觀念還沒有徹底改變，教案中二次備課、反思沒有用不同的色筆勾畫、寫出。

2、在實(shí)施新課程的過程中，形式重于內(nèi)容，趨于表象，缺乏深層次的東西。作業(yè)中的糾錯(cuò)不是十分及時(shí)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課實(shí)驗(yàn)開出率不高。學(xué)生要寫好詞好句摘抄本，經(jīng)典誦讀沒有及時(shí)開展活動(dòng)。

3、備課組的作用還沒有很好的體現(xiàn)，在這學(xué)期的備課組活動(dòng)中還延用了上學(xué)年的做法。通過一學(xué)期來觀察發(fā)現(xiàn)，這種做法還是形式大于作用。我們要將同課異構(gòu)、視頻觀看等一些活動(dòng)安排在備課組活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)老師集體備課的積極性。

4、教師培訓(xùn)工作層次形式過于單一，師生養(yǎng)成教育有待加強(qiáng)。

5、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)課題研究，求真務(wù)實(shí)，落實(shí)檢查和考核。

五、下一步教學(xué)工作思路

總體想法：學(xué)校教學(xué)工作要一如既往地保持積極向上、奮勇當(dāng)先的精神，保持旺盛的精力和勇奪佳績(jī)的必勝信心，精心策劃，全面落實(shí)，及時(shí)改進(jìn)發(fā)現(xiàn)的問題，提高管理效能，進(jìn)一步細(xì)化完善各項(xiàng)教學(xué)管理制度，規(guī)范教學(xué)行為，通過教學(xué)常規(guī)的落實(shí)和教學(xué)活動(dòng)的開展推進(jìn)教學(xué)工作。積極爭(zhēng)取上級(jí)教育教學(xué)管理部門專家的指導(dǎo)與支持，提高我們的管理能力。

回顧一學(xué)期來的工作，感到千頭萬緒，繁瑣、應(yīng)急性的工作占據(jù)了很大精力，有時(shí)感到力不從心，疲于應(yīng)付，一些工作還不能讓同志們滿意。但是教學(xué)工作的榮耀地位是不容改變的。下學(xué)期我們將更加努力，爭(zhēng)取在校本教研等方面取得大的突破，爭(zhēng)取更好的工作成績(jī)。