第一篇：美麗的花瓶教學設計

1、活動目標感知欣賞各種美麗的花瓶；

2、嘗試報紙團點畫的方式，感受花兒一團團，一朵朵的特點；

3、能大膽用顏料作畫，體驗繪畫的樂趣。

活動準備

經驗準備：有使用顏料作畫的經驗。

物質準備：《美麗的花瓶》PPT、貼有花瓶的卡紙、各種顏料和顏料盒、報紙團、音樂等。

活動過程

一、談話導入，欣賞各種花瓶。

師：今天老師給小朋友帶來了好看的花瓶，欣賞PPT《美麗的花瓶》，這是什么花?這些花像什么？都有什么顏色的？

二、欣賞報紙團畫，引導幼兒觀察、感知花兒一團團，一朵朵的特點

引導幼兒觀察大片花的特點，發(fā)現(xiàn)花兒一團團，一朵朵的特點。

師：你們看花瓶里的花是什么樣子的？它們都是什么顏色的呢？

三、感知作畫的步驟，明確要求

1、了解作畫材料。

拿出范例，請小朋友猜猜繪畫時需要用哪些材料？

2、感知繪畫方法。

這里有個花瓶，我們來給它添上美麗的花吧。誰來試試？

3、明確繪畫要求。

美麗的花瓶畫好了，誰來告訴我用紙團畫畫該怎樣畫？蘸顏料時要怎么樣才不會把顏料潑灑出來。

老師給你們也準備了一些材料，請你們去試試給花瓶添上一朵朵的花兒，一團團的花兒吧。

四、幼兒繪畫，教師鼓勵幼兒大膽作畫。

播放音樂，幼兒開始畫畫，教師巡回指導。提醒幼兒畫完畫作品要放平，注意晾干。

五、欣賞、展示作品

師：我們的花瓶都畫好了，大家來看看誰的花瓶最漂亮？你最喜歡哪個花瓶？為什么呢？

第二篇：《花瓶》教學設計

《花瓶》教學設計 嚴茂俊

教學目標：

1.認知目標：通過欣賞與感受活動，了解瓶子藝術的造型特點及其美化方法。2.技能目標：掌握瓶子對稱特點的折剪方法，能較順利地剪出造型美觀、大小適合的瓶子，并能用畫或剪貼的方法進行裝飾美化。

3.情感目標：通過自主觀察和實踐，提高動手能力，培養(yǎng)學生對美術活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的快樂。

教學重點：瓶子特點及其藝術魅力和對稱剪法的掌握。

教學難點：注意畫稿時紙的開合方向，剪出的瓶子左右粘連并且造型別致、色彩漂亮、圖案花紋好看。

課前準備：（學生）各種色彩紙、剪刀、固體膠等

（教師）多媒體課件、瓶子范作、板書材料等

教學過程

1．猜謎導入，引出課題

教師出示一段謎語，讓學生猜猜一生活物品——花瓶，由此導入新課。（通過學生猜謎的方式導入新課，讓學生對新課有一定的興趣，猜出謎語的同時還可以激發(fā)學生的學習積極性，為后面的課程奠定基礎。）2．欣賞花瓶，講述新課

（1）出示并欣賞花瓶圖片，教師講解花瓶的發(fā)展。

從古至今，花瓶出現(xiàn)已經有了上千年的歷史了，最具代表性的就是青花瓷花瓶。從唐宋時期開始，到元代發(fā)展成熟并流行，在明清時期發(fā)展到高峰，直到現(xiàn)在，青花瓷花瓶還是隨處可見。如今的花瓶不僅在外形上變化更加豐富，而且在圖案花紋上也越來越精致，顏色越來越鮮艷，制作的材料也是更加的多樣化。（此環(huán)節(jié)的欣賞花瓶，讓學生對花瓶的發(fā)展以及各種特征有個初步的了解和認識。）

（2）教師提問，你們平時在哪里見過花瓶？你見過的花瓶都是長什么樣子的呢？學生回答……（問這個簡單的問題激勵學生積極踴躍發(fā)言激發(fā)學生的積極性讓學生體會平時要善于觀察生活還把學生已有的認知展現(xiàn)出來。）（3）老師還帶來了幾組花瓶，大家仔細觀察下他們的特色。

第一組的花瓶有什么共同點？學生回答：外形，花紋，圖案，顏色等…… 老師小結：除了同學們說的這些特征之外，最大的共同點就是他們長的都非常的胖。這種花瓶看起來給我們的感覺比較厚重平穩(wěn)。

第二組相比第一組有什么不同？學生回答：都長的瘦。這些瘦花瓶雖然長的不夠穩(wěn)重，但他們看起來比較秀美精致。

第三組又有什么不一樣？都長有一對耳朵。這些花瓶外形就更加的特別。（4）大家欣賞了那么多的花瓶圖片，那花瓶有哪幾部分組成？

學生回答：瓶口、瓶頸、瓶肚、瓶底。多媒體同步出示花瓶的結構。（此環(huán)節(jié)讓學生進一步了解花瓶的外形特征。）3．探究特征，傳授技能

（1）課件展示不同造型、不同圖案、不同色彩的花瓶。提問：在這么多的花瓶中，你最喜歡哪個花瓶？為什么？學生回答。教師指出一個花瓶，你認為這個花瓶最吸引你的地方在哪兒？學生回答。找一找這幾個花瓶哪里不一樣？（色彩、形狀、圖案等）

（2）看了這些多的圖片，這些花瓶同樣有一個共同的特征。是什么？花瓶的左右外形都有什么特點？學生回答：對稱。老師小結，幾乎所有的花瓶都是對稱的，這也是花瓶最大最關鍵的一個特征，如果花瓶不對稱，那左右大小就不一樣，最后這個花瓶就是倒了?，F(xiàn)在我們對花瓶又有了更深層次的認識了，那大家想不想自己親自設計制作一個好看的花瓶嗎？

（3）如果我們用彩紙來制作花瓶，我們應該怎么做？步驟是怎樣的？首先是做什么？學生回答，先把紙對折，然后再畫出花瓶的外形，接著剪出來。課件出示：折——畫——剪。提問：剪的時候要注意什么？教師具體做示范，跟著學生的思路走，故意在開口的地方剪，問學生剪出來后是不是就是一個花瓶呢？怎么會剪破了？應該怎么做？學生回答?，F(xiàn)在老師再拿起一張紙重新剪出花瓶的外形并小結，應該在合起來的地方剪，而且是剪半個花瓶，剪的時候要大一點；從上下兩邊直接剪，這樣花瓶就是最大的了，最后展開就是一個完整的大花瓶。

（4）老師這還有很多不同形狀的花瓶你們想不想看。老師出示不同形狀的花瓶，除了這種花瓶的外形外，老師這里還有其它花瓶的形狀。教師出示不同花瓶的外形，這些不同花瓶的外形哪些部位發(fā)生了變化？（瓶口、瓶肚、瓶頸、瓶底）如果大家想跟老師這些花瓶不一樣，你會在什么部分變的不一樣呢？學生回答。老師小結：如果我們要設計出不同造型的花瓶，就可以從它的瓶口、瓶頸、瓶肚、瓶底等進行變化。

（5）外形剪好了，那怎樣才能使老師手中的花瓶變的更漂亮呢？學生回答：貼上漂亮的花紋。用哪些圖案紋樣來裝飾這只花瓶呢？學生回答，點線面等。老師具體做示范，指導學生運用各種技巧剪貼圖案做裝飾。

（6）欣賞范作，開拓思維?，F(xiàn)在我們一起來欣賞一下其他小朋友制作的花瓶，看看他們是怎么制作各種花瓶并用了哪些圖案來裝飾。欣賞同齡人的作品，教師問學生，你們知道好看的花紋一般裝飾在花瓶的什么部位？學生回答：瓶頸、瓶肚、瓶口、瓶底等，充分運用色彩艷麗，彩紙顏色對比強烈的圖案進行裝飾。4．創(chuàng)作實踐，點評拓展

（1）你們是不是也想動手做了呢？那我們一起先來看看溫馨提示里面告訴了我們什么？溫馨提示：用對折的方法來設計一個花瓶，并運用點線面的形式裝飾花瓶，看誰最有想象力，做出來的花瓶最有個性好看。

（2）展示評價。把學生的作品展示在花瓶架上。老師問學生：你認為那個花瓶的形狀最好看？誰的裝飾最漂亮？這個花瓶哪里最吸引你呢？請學生上臺進行點評，老師做總評。

（3）拓展小結：通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？其實花瓶除了彩紙剪貼制作出來之外，我們還可以運用其他的材料來制作好看的花瓶。例如用陶泥，用串珠等材料親自動手制作心中的花瓶，不僅可以鍛煉我們的動手能力和審美能力，更能裝飾和美化我們的生活，讓我們的生活變得更加的豐富多彩。

第三篇：美麗的花瓶

美麗的花瓶

謎語

長長頭頸小小口，凸起肚皮愛喝水，四季最愛巧裝扮，綠葉紅花插滿頭。

花瓶

一、鑒賞花瓶

通過欣賞與感受活動，了解瓶子藝術的造型特點及其美化方法。

欣賞完各式各樣的花瓶，同學們有什么感觸呢？覺得什么樣的花瓶好看呢？自己喜歡什么樣的？開動自己的大腦，發(fā)揮自己的想象，畫一畫自己心中最美的花瓶！

二、學生作品展示

三、學生作業(yè)

畫一個造型獨特的花瓶，并給花瓶添加一些的花紋，讓花瓶變得更加漂亮。

第四篇：05-22《設計花瓶》教學設計

第22課 設計花瓶

【教材分析】

本課是3D建模單元第4課，通過前面課程的學習，學生已經掌握了通過繪制一個圖形再直接拉動的方法建一個立體的模型。本課介紹了拉動中的“旋轉”操作，通過繪制一個圖形的半剖面再通過拉動中的“旋轉”操作建一個模型。相對于直接拉動，通過“旋轉”操作可以建出更多的造型。本課通過建一個花瓶的模型——先繪制花瓶的半剖面，再使用拉動中的“旋轉”工具進行完全拉動，最后使用“殼體”工具進行去殼，學習使用拉動旋轉的方法。使用“表面曲線”工具在花瓶的表面上繪制花朵形狀進行拉動，裝飾花瓶的表面。

【學情分析】

通過前面課程的學習，學生已經體驗了3D建模，能夠通過直接拉升得到三維模型，感受到了建模軟件的“神奇”，也產生了更多的學習需求。本節(jié)課將通過拉升旋轉的方式設計更多的造型，激發(fā)學生的學習熱情。【教學目標與要求】

1.學會拉動旋轉和表面曲線工具的使用方法。

2.在設計花瓶模型的過程中，通過讓學生切身感受3D建模的神奇之處，激發(fā)探究學習的興趣。

3.能夠運用拉動中的旋轉工具建立更多其他造型的花瓶模型，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

【教學重點與難點】

運用拉動中的旋轉工具建模?！窘虒W準備】

學生機房、教學課件?！窘虒W方法和手段】

采用演示法、任務驅動法、讓學生在任務的驅動下自主探究完成學習目標?！菊n時安排】 安排1課時?！窘虒W過程】

一、導入

1.出示花瓶的圖片

師：這是什么？同學們知道花瓶模型是怎么制作出來的嗎？能夠使用直接拉動的方法制作出來嗎？

師生互動討論。

師：今天，我們一起學習使用拉動中的旋轉工具建花瓶的模型。（板書：第22課 設計花瓶）

【設計意圖】通過展示學生上節(jié)課的作品，給學生搭建一個交流的平臺，也同時激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。在展示后提出問題，引發(fā)學生的思考，從而揭示課題。

二、新授

1.繪制花瓶的半剖面

師：請學生參照書本，使用直線和樣條曲線繪制花瓶的半剖面。要求：上直線長50 mm，高180 mm，下直線長30 mm。

學生操作。

【設計意圖】通過學生看書按照要求完成半剖面的繪制，鍛煉學生自主學習的能力。

2.旋轉出花瓶 演示旋轉出花瓶。

總結板書旋轉操作的步驟：（1）單擊選中旋轉軸，（2）單擊選中旋轉面，（3）完全拉動。

提示學生在教師演示的過程中仔細觀察，思考選中后，軸、面分別發(fā)生了什么變化。

學生操作。

師：如何能讓花瓶的剖面旋轉60度、100度、270度？請小組開展合作探究。小組進行匯報。

【設計意圖】拉動中旋轉工具的使用是一個組合操作，老師在演示的過程中適時地提醒學生操作要點和注意事項，可以幫助學生提高學習效率。

3.繪制立體花朵

師：如何裝飾花瓶呢？可以在花瓶表面進行繪畫。師演示使用樣條曲線工具畫出花朵。

提示學生繪制花朵時線條不能相交或者重合。學生操作。

師：請學生嘗試拉動花朵圖形。學生嘗試操作，師生互動討論。

師適時提示學生圖形上出現(xiàn)點陣時，會與周圍其他的面形成關聯(lián)，不能單獨操作。需要將該圖形選項設置為“無”。

學生操作。

師展示并評價學生作品。布置學生完成“實踐園”。

【設計意圖】通過繪制立體花朵，讓學生了解在立體模型上進行繪制圖形并進行拉動的方法。

三、總結

1.總結

思考：用旋轉中的拉伸工具還可以做出什么模型呢？ 2.拓展

小小設計師競賽：設計創(chuàng)意花瓶。師展示并進行評價。

【教案設計：徐婷（南京市秦淮區(qū)教師發(fā)展中心）】

第五篇：美麗的泥花瓶教學反思

《美麗的泥花瓶》教學反思

《美麗的泥花瓶》是泥塑課，著重培養(yǎng)學生的動手能力及審美能力，教學中體現(xiàn)以下幾個方面：

一、內容選擇考慮了農村學校的實際，來源于學生的生活 內容與農村學生的生活緊密聯(lián)系，符合學校實際，學生很感興趣，便于活動的有效開展。

二、把握了勞動與技術課特點，體現(xiàn)了實踐性和操作性 注重學生的親身體驗和積極實踐，發(fā)展了學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，促進了學生學習方式的變革。

三、新課改的理念得到了體現(xiàn)，學生的問題意識得到了培養(yǎng) 教學中引領學生從問題開始，從源頭抓起，從起點落實，注重對學生提出的問題進行積極鼓勵和引導。學生的問題意識得到了發(fā)展，創(chuàng)新精神得到了培養(yǎng)，從而促進學生綜合能力的根系持續(xù)、充滿活力的生長。

存在的問題: 利用本地本校資源，自主開發(fā)勞動與技術的課題有待加強

教師可充分開發(fā)利用本地本校課程資源，將社會生活融入學校，進一步拓展學生的學習空間，激發(fā)學生的活動興趣，賦予課堂以生活的意義和生命的價值。