第一篇：摘下無(wú)價(jià)值的砝碼故事

有一個(gè)中年男子獨(dú)自去看心理醫(yī)生。

他在一家公司任職，原本有很大的希望被晉升為業(yè)務(wù)部主管。然而，一個(gè)與他暗中競(jìng)爭(zhēng)的同事，竟然將他以前工作中所出現(xiàn)的失誤全部羅列出來(lái)，遞交給了董事長(zhǎng)。于是，他升職的希望便在對(duì)方的嫉妒和攻擊下暫時(shí)擱淺。然后，他又告訴心理醫(yī)生，最令他不能容忍的是，他的妻子對(duì)他十分不理解?，F(xiàn)在，他的精神幾乎要崩潰了。聽(tīng)到這兒，那位醫(yī)生笑著問(wèn)他：那么在你身邊一定有另外一個(gè)女人理解你，是嗎?他坦誠(chéng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

那位心理醫(yī)生并沒(méi)有過(guò)多解釋?zhuān)瞧鹕沓鋈チ艘粫?huì)兒?；貋?lái)時(shí)，他手中多了一個(gè)細(xì)細(xì)的橡皮圈兒和兩個(gè)帶掛鉤的砝碼。當(dāng)著男子的面，醫(yī)生把那兩個(gè)砝碼掛在了橡皮圈兒上面。那兩個(gè)砝碼的重量，幾乎把橡皮圈兒繃緊到了極限，如果稍一用力作文人網(wǎng)，就會(huì)有斷裂的可能。中年男子疑惑地看著醫(yī)生怪異的舉動(dòng)。

醫(yī)生問(wèn)道：那個(gè)陷害你的同事升職了嗎?

他搖了搖頭。

醫(yī)生繼續(xù)問(wèn):那么，請(qǐng)你如實(shí)告訴我，你的那個(gè)同事所說(shuō)的事情是否真實(shí)?

他思忖了一會(huì)兒，回答說(shuō):應(yīng)該有一半是事實(shí)吧。

聽(tīng)了之后，醫(yī)生就笑了，說(shuō):既然他也沒(méi)有升職，而且還給你指出了那么多的不足，那么你不但不該仇視他，還應(yīng)該感謝他。如果你今后把自己出現(xiàn)失誤的地方全部做好，他還會(huì)說(shuō)什么呢?

中年男子贊同地點(diǎn)了點(diǎn)頭。醫(yī)生隨手摘下一個(gè)砝碼，橡皮圈兒頓時(shí)彈回去大半。

接著，醫(yī)生又問(wèn):你的妻子雖然一時(shí)不理解你，但是你們之間感情的裂痕已到了無(wú)可挽救的地步了嗎?

他又搖了搖頭，回答說(shuō):感情上還算過(guò)得去，至少我還有一個(gè)很乖很爭(zhēng)氣的女兒。

醫(yī)生問(wèn):也就是說(shuō)，即使另外一個(gè)女人再理解你，你暫時(shí)也不可能下定決心和她生活在一起，是嗎?

沉默了一會(huì)兒，中年男子如實(shí)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

醫(yī)生暢然大笑起來(lái)，又把另一個(gè)砝碼從橡皮圈兒上摘了下來(lái)。然后，心理醫(yī)生將那個(gè)恢復(fù)原狀的橡皮圈兒遞給了他，并解釋道:現(xiàn)在，你已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)兒負(fù)擔(dān)了，又恢復(fù)了先前的彈性，你還是那個(gè)完整無(wú)缺的橡皮圈兒呀。

聽(tīng)到這兒，中年男子才恍然大悟。是啊，只要摘下生活中那些缺少價(jià)值的砝碼，我們的生命又會(huì)恢復(fù)先前的彈性!

第二篇：摘下面具,做回自己哲理故事

在紛紜噪雜的塵世，作為高級(jí)動(dòng)物的人類(lèi)，總是要經(jīng)歷無(wú)數(shù)的磨難與艱險(xiǎn)，才能長(zhǎng)久的生存下去。而在這為了生存而拼搏的過(guò)程當(dāng)中，不可避免的存在著許多紛爭(zhēng)和無(wú)奈、矛盾與沖突。面對(duì)這些生活中的坎坎坷坷、情感上的曲曲折折，絕大多數(shù)人都能平和心態(tài)，順其自然，正確面對(duì)。但是，也有少數(shù)人由于處理的方式不得當(dāng)，而卷入了痛苦的漩渦，飽受著情感上的折磨！生活在這種狀態(tài)下的人，出于本能，他會(huì)極力掩飾自身的痛苦，從而被迫的帶著面具生活！

長(zhǎng)而久之，在這被動(dòng)的人生里，他永遠(yuǎn)都在演戲。他為了極力演好這場(chǎng)戲，他要周旋于不同的角色，他要在不同的角色里隨時(shí)更換不同的面具，努力去演繹自己多舛的人生！以便維持自己無(wú)奈的生活！他很在乎別人的看法，他很在乎臺(tái)下觀眾的反應(yīng)，他要努力去迎合別人的口味，他要去為自己爭(zhēng)得更多的掌聲與榮譽(yù)！

于是，壓抑、痛苦、猜疑、恐懼等不良的情緒便接踵而來(lái)，紛擾著他，折磨著他，壓得他喘不過(guò)氣來(lái)。他只能躲在時(shí)光的角落，獨(dú)自舔舐著心靈的創(chuàng)傷。品味來(lái)自靈魂深處的孤獨(dú)。他在人前人后，判若兩人。成了一個(gè)雙重性格的人。

因此，這樣的人群活著真的是很累！它會(huì)讓那顆負(fù)重的心感到度日如年！如坐針氈！這些人在這樣那樣的壓力面前，其心靈的承受能力受到了前所未有的考驗(yàn)！

有的人，由于害怕失去朋友，失去工作，委曲求全，阿諛?lè)畛?，極力壓抑著自己躁動(dòng)的情緒；有的人，為了千方百計(jì)的向上爬，違心的做著自己不愿做的事情；還有的人，心里有再大的痛苦，也要打碎了牙往肚子里咽，他們懼怕來(lái)自各方面的鄙視、嘲笑和挖苦的目光……

這些人，無(wú)時(shí)不刻都是在戴著面具生活，他們不敢直面人生，他們不敢將自己真實(shí)的想法泄露他人，他們總是有太多的顧慮。太多的羈絆，他們前怕狼后怕虎，做事唯唯諾諾、猶猶豫豫、膽戰(zhàn)心驚、惶恐終日，落郁寡歡……

長(zhǎng)此下去，那顆疲憊壓抑的心，便會(huì)不堪重負(fù)，扭曲變形，從而，給自己的心靈造成極大的傷害，甚至給家人給朋友也會(huì)帶來(lái)不必要的麻煩！

因此，只有摘下面具，真誠(chéng)的面對(duì)生活，面對(duì)世人，少一些苛求，多一些溝通；少一些斤斤計(jì)較，多一份包容忍讓。以心交心，以誠(chéng)待人，淡看一切，榮辱不驚！你要將自己最真實(shí)的一面，最柔韌的一面，呈現(xiàn)他人，這樣才會(huì)得到朋友的信任，家人的關(guān)心以及領(lǐng)導(dǎo)的器重。

在現(xiàn)實(shí)的生活中，你要學(xué)會(huì)善待他人，善待自己，把握當(dāng)下，活出自我，超越自我。你要學(xué)會(huì)拿得起，放得下，科學(xué)的疏導(dǎo)心中的郁結(jié)。這樣你才不會(huì)淪陷在憂郁的泥潭，這樣你才能遠(yuǎn)離情感的紛擾遠(yuǎn)離世事的紛擾。

世間本無(wú)愁，庸人自擾之！凡事只要看開(kāi)看淡，心闊如海，淡念如煙，清心寡欲，與世無(wú)爭(zhēng)！這樣才能讓你的心靜若如蘭，悠然綻放！這樣你才能在那縷縷的芬芳中，品味到生命的快樂(lè)，感受到來(lái)自心靈的安然！

只有這樣，你才能從容不迫，演繹好你真實(shí)的人生！這樣你才會(huì)瀟灑而真實(shí)的展現(xiàn)自己的生活！只有這樣，你的生命價(jià)值才會(huì)得到真正的完美體現(xiàn)！

摘下面具！做回自己！釋放心靈！正視現(xiàn)實(shí)！直面精彩的人生！

第三篇：平凡不代表無(wú)價(jià)值

平凡不代表無(wú)價(jià)值

酉三中初2013級(jí)2班：田婭琴

偉大的人往往被人們崇拜，而平凡的人卻往往被人們忽視。

他很平凡，因?yàn)樗麤](méi)有耀眼的光輝，沒(méi)有優(yōu)異的成績(jī)，更沒(méi)有富裕的家庭。并不因?yàn)樗椒?，使別人的鄙視而感到自卑。他現(xiàn)在是平凡，這并不代表他永遠(yuǎn)是平凡，也并不代表他沒(méi)有人生價(jià)值。

上天對(duì)每一個(gè)人都是公平的，給每一個(gè)人同一樣的位置，給每一個(gè)人不同的優(yōu)點(diǎn)。但是，這并代表這些人將永遠(yuǎn)平凡，他們有的在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中努力奮斗、努力拼搏，讓自己從平凡變成偉大。

世界上所有偉大的人，他們?cè)?jīng)也只是一個(gè)平平凡凡的人，但他們也在平凡中實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。如愛(ài)迪生，他是一個(gè)偉大的發(fā)明家，他曾經(jīng)是一個(gè)平凡的人，被人們瞧不起，但他并沒(méi)有因?yàn)樽约旱钠椒捕艞?，而是努力去?shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在一次次失敗中提正自己、擺正自己，使自己變得偉大。每一個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn)，每一個(gè)人在社會(huì)上都扮演不同的角色。不管有什么樣的優(yōu)點(diǎn)還是扮演不同的角色，都有權(quán)力在舞臺(tái)上綻放自己的美，成為人們心目中的英雄，被人們崇拜，被人們尊敬，被人們銘記在心。如果不去奮斗，又怎么會(huì)有收獲呢？所以必須靠自己的努力，靠自己的智慧，靠自己的艱苦耐勞才能有所收獲，因?yàn)槿松豢赡懿粍诙@。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；只有這樣，才能成為銘記在心的英雄；只有這樣，才能不會(huì)被社會(huì)所淘汰。每一個(gè)人所處的位置就像站在起跑線上的運(yùn)動(dòng)員，都是平等的。每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都在仔細(xì)的聽(tīng)著槍聲，因?yàn)橹挥蟹磻?yīng)快捷，才不會(huì)落后，才能在賽場(chǎng)表現(xiàn)出自己的實(shí)力。人生就如賽場(chǎng)，只有做好充分準(zhǔn)備才不會(huì)落后，才不會(huì)被淘汰。平凡，但不代表無(wú)價(jià)值，不會(huì)因?yàn)槠椒捕鵁o(wú)法實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。在人的人生道路上，雖然剛開(kāi)始落后，但后面還有很長(zhǎng)的路，要盡自己最大的努力，去追趕別人，超越別人，只有這樣，才不會(huì)永遠(yuǎn)平凡。

第四篇：勇敢地摘下帽子

勇敢地摘下手套

[案例]

剛開(kāi)學(xué)幾天，我班轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)小男孩,叫李兵，模樣長(zhǎng)的很漂亮，只是手上老是戴著手套。他媽媽臨走，把我叫到了外面，特別叮囑我說(shuō)：“老師，無(wú)論在什么時(shí)候都要讓他帶著手套，他的左手中指小時(shí)候出車(chē)禍不小心擠掉了，先前的學(xué)校里同學(xué)們都知道他的手有殘疾，所以老是嘲笑他，欺負(fù)他，弄得他天天抬不起頭來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)飛速下降，他再也受不了這樣的打擊了，請(qǐng)老師千萬(wàn)不要讓新同學(xué)知道這件事，否則我們會(huì)再轉(zhuǎn)學(xué)，我不能讓他痛苦地活著?！闭f(shuō)完，他媽媽的眼睛紅紅的。面對(duì)這位含淚的母親，我堅(jiān)定地說(shuō)：“放心吧！他不會(huì)再轉(zhuǎn)學(xué)了?！?/p>

[分析]

通過(guò)近兩個(gè)星期的觀察，我發(fā)現(xiàn)李兵還是一個(gè)各方面都很不錯(cuò)的孩子，就是曾受過(guò)打擊使他變膽小、懦弱、少言寡語(yǔ)，從不主動(dòng)和別人交談。我一直給他保守著這個(gè)秘密，害怕有一天秘密被揭開(kāi)而再次傷到這可憐的孩子。得盡快想個(gè)辦法，撫平他心靈的傷疤。心理不懼怕了，也就不再怕別人看頭上的瘡疤。為此，我制定了一個(gè)三步走的方案。

第一步，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處，樹(shù)立自信心。

他作業(yè)寫(xiě)得好，我讓全班同學(xué)傳看，同學(xué)們都贊不絕口；他上課認(rèn)真聽(tīng)講回答問(wèn)題積極，我表?yè)P(yáng)他，并讓他當(dāng)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)；小測(cè)驗(yàn)他考了100分，我讓他上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)；大掃除，他勞動(dòng)積極，受到同學(xué)們的一直好評(píng)??漸漸地他在同學(xué)們中間，成了一個(gè)好的榜樣。同學(xué)們也很佩服，他的自信心也自然樹(shù)立起來(lái)。

第二步，輿論引導(dǎo)，樹(shù)立正氣。

在集體中健康的輿論引導(dǎo)能扶正壓邪，鼓舞人心。我充分利用環(huán)境資源，在教室里張貼扶盲人過(guò)馬路的圖片；在黑板報(bào)上，書(shū)寫(xiě)殘疾人身殘志堅(jiān)的感人故事，教育學(xué)生對(duì)身體有缺陷的人不要嘲笑，要給予最大的關(guān)懷。

第三步，正視缺點(diǎn)，揭掉傷疤。

我班召開(kāi)了主題班會(huì)“說(shuō)說(shuō)自己的小秘密”。班長(zhǎng)首先帶頭說(shuō)，門(mén)上的那塊玻璃其實(shí)是他打破的，他害怕自己在同學(xué)們心中的威信降低，所以沒(méi)敢承認(rèn)錯(cuò)誤，今天向大家說(shuō)聲對(duì)不起。此后，又有幾個(gè)同學(xué)說(shuō)了說(shuō)自己的秘密。這時(shí)，我說(shuō)：“老師和李兵有一個(gè)共同的小秘密，想要告訴大家，你們想聽(tīng)嗎？”“想聽(tīng)！”我期盼地望著李兵，終于，李兵站了起來(lái)，“同學(xué)們，其實(shí)我 ??我欺騙了你們，不是我喜歡帶手套，你們看——”說(shuō)著他勇敢地摘下手套，露出左手，讓同學(xué)們看到了他的手指的殘疾?！笆俏姨橙?，不敢面對(duì)自己的缺陷，其實(shí)這又有什么呢？是老師和同學(xué)們給了我自新的機(jī)會(huì)，我謝謝大家！”教室里響起雷鳴般地掌聲。

[反思]

在高效率、快節(jié)奏、充滿競(jìng)爭(zhēng)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，社會(huì)需要的是具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)、具有創(chuàng)新精神、具有健康心理和健全人格的人才。心理健康是學(xué)生在學(xué)校完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提和保證，因此作為一名教師，特別是班主任要做好學(xué)生的心理工作，關(guān)注學(xué)生的心理健康。

面對(duì)如“驚弓之鳥(niǎo)”般的母子，我深深感受到了他們的心靈都受到了很大的傷害，孩子已經(jīng)有了嚴(yán)重的心理障礙。無(wú)奈的母親選擇了讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)，而我堅(jiān)信不會(huì)讓他再轉(zhuǎn)學(xué)，我是一名人民教師，我有責(zé)任來(lái)挽救他。

對(duì)他進(jìn)行健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要，首先為他保守秘密，讓他覺(jué)得這個(gè)老師是個(gè)可信之人。俗話說(shuō)“打人不打臉，說(shuō)人不揭短?！?任何一個(gè)人都不愿意別人當(dāng)面說(shuō)自己的短處，那是一種多么難堪的處境，更何況是一個(gè)不滿10歲的孩子。要使他的個(gè)性獲得健康的發(fā)展，更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，必須培養(yǎng)自主意識(shí)，樹(shù)立其自信心。即讓他正確地認(rèn)識(shí)自己，看到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，知道自己還有很多的優(yōu)點(diǎn)可以彌補(bǔ)不足，沒(méi)必要為自己的缺點(diǎn)（缺陷）而悲觀消沉。我盡可能地細(xì)心留意他的閃光點(diǎn)，把握生活中的細(xì)小事情，適時(shí)地表?yè)P(yáng)他，讓他感到老師對(duì)他的了解和重視，喚起他的自信。

光有自信是不夠的，還必須讓他生活在一個(gè)良好的充滿正氣的集體中。剛剛培養(yǎng)起來(lái)的自信需要積極向上的健康的輿論來(lái)保護(hù)，他才敢向同學(xué)們坦露心聲，因?yàn)樵谶@樣的集體中他沒(méi)有任何的壓力。自然而然地他也融入了這個(gè)集體中，他才敢于說(shuō)出自己的的缺陷，可見(jiàn)他的心理已經(jīng)非常健康而且積極了。

第五篇：摘下“有色眼鏡”看學(xué)生

摘下“有色眼鏡”看學(xué)生

北城英才學(xué)校 李翠霞

《學(xué)記》中說(shuō)：“親其師，信其道”。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)教師的感情，直接影響學(xué)生對(duì)教師所教科目的喜歡程度。怎樣做到讓學(xué)生“親其師”呢？我認(rèn)為只有俯下身子，真心和學(xué)生交朋友，真心為學(xué)生好的老師，才會(huì)受到學(xué)生的喜歡！只有摘下“有色眼鏡”，對(duì)學(xué)生一視同仁的老師，才會(huì)看到一個(gè)個(gè)真實(shí)的孩子！【教育故事】

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，和自己的一位同事攀談起來(lái)。她說(shuō)：“你知道一班學(xué)生最喜歡你嗎？”（同事的孩子在我所任教的班級(jí)）“為什么？”我睜大驚奇的眼睛。他們說(shuō)你寬嚴(yán)有度，幽默樂(lè)觀，對(duì)待學(xué)生一視同仁，沒(méi)有偏見(jiàn)。尤其是在你給王強(qiáng)縫補(bǔ)校服襖后，人氣指數(shù)更是節(jié)節(jié)攀升?！薄笆菃?？”我嘴上這樣回答，心里卻樂(lè)得開(kāi)了花。再回想給王強(qiáng)縫補(bǔ)校服這件事，當(dāng)時(shí)的我何嘗是心甘情愿的呢？只是礙不開(kāi)情面罷了。因?yàn)槟菚r(shí)我還帶著“有色眼鏡”看待他！

“有色眼鏡”下的王強(qiáng)

王強(qiáng)是一個(gè)學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，成績(jī)總是在倒數(shù)幾名徘徊。身材瘦小，面色黑黃，眼睛細(xì)小，嘴巴突出，用“尖嘴猴腮”形容他非常貼切。成績(jī)不好，長(zhǎng)相不好，沒(méi)有特長(zhǎng)，這樣的學(xué)生一般不會(huì)受到老師的喜歡。而且聽(tīng)他的班主任說(shuō)，他的爸爸和媽媽正在鬧離婚，處于分居狀態(tài)，誰(shuí)也管不上他。上學(xué)放學(xué)由年邁的爺爺接送、吃住在爺爺家。老人管孩子一般太溺愛(ài)，他經(jīng)常完不成作業(yè)。即使完成了，也是書(shū)寫(xiě)潦草，正確率很低，完全是在應(yīng)付。所以最初我對(duì)他是帶著“有色眼鏡”的。這樣的沒(méi)有父母管教的孩子，習(xí)慣怎能好？成績(jī)?cè)跄芎?？又怎么?huì)收到老師的喜歡？

縫補(bǔ)校服

記得那是七年級(jí)上學(xué)期的一個(gè)晚自習(xí)。快要放學(xué)了，王強(qiáng)拿著自己的校服襖找到辦公室，支支吾吾地說(shuō)：“老師，我的校服襖爛了，您能不能幫我補(bǔ)補(bǔ)？”“剛發(fā)的校服怎么就爛了？你和誰(shuí)鬧來(lái)？”我瞪著他問(wèn)。他期期艾艾說(shuō)不出來(lái)。說(shuō)實(shí)話當(dāng)時(shí)我心里是很不情愿的?！澳眠^(guò)來(lái)，我看看。哎呀，怎么這么長(zhǎng)的口子？這可不好補(bǔ)，你看還有幾分鐘就下晚自習(xí)了，今天肯定補(bǔ)不完了。明天吧，明天晨讀，我給你補(bǔ)，好嗎？”“噢！”可能是認(rèn)為我在敷衍他吧，他悶悶不樂(lè)地離開(kāi)了。我心里想：打打鬧鬧這么賣(mài)力，學(xué)習(xí)上怎么不這么用功？

第二天早上七點(diǎn)鐘，我走進(jìn)教室，看到王強(qiáng)身上的還沒(méi)有縫補(bǔ)的校服襖，長(zhǎng)長(zhǎng)的口子像張開(kāi)的一張巨嘴，真是難看極了。便不得不對(duì)他說(shuō)：“你快脫下來(lái)，我給你縫縫！下次再鬧過(guò)火，撕爛了衣服，我就不管了。”

幸虧以前給自己孩子縫過(guò)校服襖，大概用了二十多分鐘吧，我便縫好了。我拿著校服走進(jìn)教室，感覺(jué)到的是全班學(xué)生的熾熱的目光。他們注視著我走到王強(qiáng)身邊，讓他穿上。我沒(méi)有感受到學(xué)生們目光中的敬意、愛(ài)戴，便走出了教室。

其實(shí)，教師給學(xué)生縫補(bǔ)衣服，是一件多么微不足道的事情?。](méi)想到這樣的一件區(qū)區(qū)小事，竟然增加了我的人氣指數(shù)，也帶給了王強(qiáng)改變自己的機(jī)會(huì)。

改變

縫補(bǔ)校服的事情剛過(guò)去不久，學(xué)校就組織了一次為貧困山區(qū)的孩子捐款的活動(dòng)。一班的大多數(shù)孩子都捐五角、一元，而王強(qiáng)一下子捐了十元。他的父母經(jīng)常不在家，這十元錢(qián)應(yīng)該是他的爺爺給他的零花錢(qián)吧。王強(qiáng)的這次捐款，令他的班主任、同學(xué)和我都刮目相看了。這讓我們看到的不再是一個(gè)一無(wú)是處的王強(qiáng)，而是一個(gè)有愛(ài)心的王強(qiáng)。

不僅這件事上，王強(qiáng)的表現(xiàn)令人贊嘆。據(jù)同學(xué)們反應(yīng)，他在宿舍中也是經(jīng)常主動(dòng)打掃衛(wèi)生，幫助同學(xué)打水，贏得了同學(xué)們的喜愛(ài)。同學(xué)們都尊稱(chēng)他為“二哥”。

我和其他老師看到了王強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，也對(duì)他“照顧有加”。上課經(jīng)常提問(wèn)他，課下經(jīng)常找他談心。作業(yè)不認(rèn)真，及時(shí)與他溝通，了解情況。慢慢地，我們都發(fā)現(xiàn)：王強(qiáng)變了。

課堂上，王強(qiáng)的表現(xiàn)越來(lái)越好。他上課聽(tīng)講認(rèn)真了，作業(yè)寫(xiě)得工整了，自習(xí)課上和同學(xué)嬉笑打鬧的次數(shù)也減少了。考試成績(jī)也在慢慢提升。

對(duì)于王強(qiáng)的表現(xiàn)，老師們看在眼里，喜在心里。喜過(guò)之后，不僅想問(wèn)問(wèn)：王強(qiáng)為什么會(huì)有這樣的變化？課余，我和學(xué)生聊天時(shí)，談到了這個(gè)問(wèn)題。同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)：“老師，您知道促使他改變的事情是什么嗎？是您給他縫補(bǔ)校服那件事??！王強(qiáng)說(shuō)通過(guò)那件事，他發(fā)現(xiàn)老師沒(méi)有因?yàn)樗煽?jī)不好而歧視他。老師您對(duì)他那么好，他怎么可以自暴自棄，不求上進(jìn)呢！”“您知道嗎？自從那件事后，他在班里給您點(diǎn)了無(wú)數(shù)次贊呢！您是他最最喜歡的老師呢！不僅他，杜鵬、李哲都喜歡您呢！我們也都喜歡您呢！”“上次，我們班的幾個(gè)女生和您的孩子開(kāi)玩笑，也是說(shuō)明我們喜歡您呢！”??

聽(tīng)著學(xué)生們你一言，我一語(yǔ)的話語(yǔ)，我的心里像吃了蜜一樣甜，笑容爬滿了臉頰、嘴角、眉梢?? 【反思剖析】

教師往往習(xí)慣根據(jù)學(xué)生的成績(jī)來(lái)評(píng)判學(xué)生。對(duì)待成績(jī)好的學(xué)生，老師喜歡。即使他們做錯(cuò)了事，老師也會(huì)“徇私情”，原諒他們；對(duì)待成績(jī)差的學(xué)生，老師便帶上了“有色眼鏡”，把一些壞事都安在他們身上。但實(shí)際上，學(xué)生的成績(jī)和人品并不成正比。成績(jī)差的后進(jìn)生，更渴望老師的關(guān)心愛(ài)護(hù)。只要我們當(dāng)老師的放下架子，一視同仁，對(duì)他們多一些關(guān)心，多一些愛(ài)心，多一些耐心，“頑石”也會(huì)雕琢成“寶玉”。