第一篇：可以折疊的夢想故事

秋天的形形色色鎮(zhèn)真美呀，樹葉變成金黃色，田野里稻谷飄香。小小汪開心地在草地上和兩只蝗蟲玩捉迷藏。小小汪總是很容易就找到瘦桿桿和矮墩墩，因為他的鼻子很靈敏。

兩只蝗蟲可不開心了，讓小小汪躲起來，它們去找。

小小汪一個勁兒往草叢里鉆，可是很快他就跳起來，大叫道：“這是什么東西？”

瘦桿桿和矮墩墩忙過去看。草叢里有個大家伙，足有五個小小汪那么大，是天藍色的，還拖著一條長長的繩子，繩子的一端纏到了樹上。

瘦桿桿支著下巴想了一下說：“我好像聽說過這種東西，這叫汽球?！?/p>

小小汪解下繩子去找小球球，他見多識廣，一定認識這東西。

小球球只看了一眼，就不屑地說：“這是一個鯨魚汽球。”

“鯨魚？是生活在海里的！”小小汪的眼睛都發(fā)亮光了。他好像看看大海呀，摸著鯨魚汽球天藍色的皮膚，他仿佛能聽到海的聲音。小小汪把鯨魚汽球帶回家。

可是到門口他就發(fā)現(xiàn)，鯨魚汽球太大了，門又太小，不管他是橫著豎著還是立著，根本不能帶進屋子里。把鯨魚汽球系在外面的樹上，小小汪又不放心，萬一有哪只淘氣的小鳥把它琢破了怎么辦呢。

小小汪決定守護鯨魚汽球，他也住在了外面。夜深了，小小汪看著星空下的鯨魚汽球擺呀擺呀的，他好像也做著大海的夢。

聽說小小汪為了鯨魚汽球睡在外面，稻草人們都笑他太傻了。小球球說：“別做夢了，這里離海邊很遠很遠，我走了很多地方都沒有見過海，你死了心吧。”

小小汪可不聽小球球的，他白天帶著鯨魚汽球去工作，晚上和鯨魚汽球睡在外面。天氣一天比一天冷了，夜晚凍得小小汪睡不著，他看著鯨魚汽球想，我不會放棄你的，堅持！

這一天刮起了很大的風，鯨魚汽球被風吹得直往上飄，小小汪努力想把它拖下來，卻被帶著連跑帶跳的停不住。稻草人們來幫忙，七手八腳地把鯨魚汽球按到了地上。

小不點個子小，蹦不了太高，只能夠到鯨魚汽球的肚子。他看到有個鼓鼓的東西，伸手一拉，撲……鯨魚汽球的身體里竄出一股汽，很快就癟了下去。小小汪看著鯨魚汽球變成了薄薄的一層皮很傷心，他默默地把鯨魚汽球折起來，帶回到家里。

鯨魚汽球終于和他一起回家了，可是再也飛不起來。

小嘟嘟聽說了，跑來看小小汪，他說：“你這個小傻瓜，鯨魚汽球肚子下面有汽門，只要再吹足氣，它就會再次飄起來。”

小小汪開心急了，他和小嘟嘟輪流吹著，鯨魚汽球很快就胖起來。

小小汪幸福地抱著鯨魚汽球說： “我又可以抱著鯨魚汽球做大海的夢了！”

小嘟嘟拍了拍鯨魚汽球，他也要做一個看海的夢了。夢想不怕大，可以折疊起來藏在心里，只要有足夠大的空間時把它放飛就好了。

第二篇：夢想可以更高遠

夢想可以更高遠

尊敬的領導、老師，親愛的同學們：

大家下午好！

我是土木082班的劉浩，步入大學三年以來，我始終有這樣一個信念：放開眼界，夢想可以更高遠。不是嗎？當責任落在我們的肩上時，當未來掌握在我們的手中時，我們所應該做的，就是放開眼界，讓夢想更高遠。

剛剛步入大學的日子，我滿懷抱負，立志要有所作為，積極參加各種社團，施展自己的才能。在大學生通訊社里編輯報紙，在校報新聞中心做實習記者，參加過主持秀，挑戰(zhàn)過辯論賽，在各種征文和朗誦比賽中多次獲獎?？晌疫€是有些失落，因為我發(fā)現(xiàn)，北辰地處郊區(qū)，遠離都市的繁華和機遇，夢想的翅膀仿佛被禁錮在一個巨大的籠子里?？赡苷且驗檫@樣，學習之余也不能經(jīng)常去市里，我才有機會靜靜的欣賞北辰的風景，真的很美，每一次放眼望去，我總能看到比城市里更開闊的天空，夜晚也必然會看到比城市里更多更美的繁星，靜下心來，我突然明白：環(huán)境或許可以限制我們的行動，但絕對束縛不了我們的心靈，放開眼界，夢想可以更高遠！

于是我不再把環(huán)境當作枷鎖，開始在北辰追逐夢想。既然夢想著胸懷天下、報效祖國，我就和班級一起努力，申請在北辰升國旗，成為一名光榮的護旗手，一次次親手升起那抹圣潔的美麗，我們的豪情和汗水，祖國不會忘記。既然夢想著關愛弱者、回報社會，我便毫不猶豫地參加了雙口中學的義務支教，在一次次的跋涉中接受愛的洗禮。也許，依然求學的我們所能做的就是這些，微不足道，平淡無奇，然而重要的是我們所擁有的那份責任意識和奉獻的情懷。讓我們放開眼界，為自己樹立起一個崇高而光榮的使命，原來，我們的生活可以變得不平凡，原來，高遠的夢想在北辰就可以實現(xiàn)！

當你放開眼界的時候，機遇總會不經(jīng)意間出現(xiàn)在你面前，要勇敢的抓住它。2010年，世界經(jīng)濟論壇新領軍者年會在天津召開，經(jīng)過層層選拔和嚴格培訓，我光榮的成為一名論壇志愿者，服務其中，向世界展示天津的風采。努力終有收獲，收獲常常超越我們的想象。讓我們放開眼界，為自己點亮一個光明而溫暖的信念，原來我們的青春可以如此燦爛，原來，高遠的夢想可以跳出北辰、走向天津、面向世界！

從大一到大三，我一直堅持參加結構設計比賽，有一種夢想的力量在里面，從院級比賽一步步走向更高的領域，終于在去年代表學校遠赴哈爾濱，角逐第四屆全國大學生結構設計競賽，和全國各地的精英較量一番，最榮獲得三等獎。也許我們做到的并沒有我們設想的更多更遠，可夢想的力量還是讓我驚嘆。讓我們放開眼界，為自己創(chuàng)造一個艱巨而偉大的挑戰(zhàn)，原來我們的思維真的沒有止境，原來，高遠的夢想從來都是從弱不禁風變得茁壯參天！沒有什么可以束縛夢想，放開眼界吧，只要腳踏實地，高遠的夢想可以在身邊實現(xiàn)；放開眼界吧，只要樂于奉獻，高遠的夢想可以讓世界因你而燦爛；放開眼界吧，只要敢于堅持，高遠的夢想會讓你的成長把自己感動的淚流滿面！

人生永遠都會因為夢想而精彩，讓我們放開眼界告訴自己：人生真的可以更精彩，夢想真的可以更高遠！

這就是我今天的演講，謝謝大家！

第三篇：折疊教案

學 校 課 程

折 疊 教 案

二O一 一年 二

月

目

錄

1、美麗的小魚

2、折紙花

3、千紙鶴

4、康乃馨

5、青蛙

6、螃蟹

7、向日葵

8、折紙馬

9、橋

第一章 美麗的小魚

一、活動目標：

1.引導學生看圖折紙?zhí)剿黥~的折法，培養(yǎng)學生折紙技能

2．培養(yǎng)學生的觀察力，想象力及交往合作能力，提高學生對美的感受力與表現(xiàn)力。

3.激發(fā)學生對折紙的興趣。

二、活動準備：

折紙小魚的范例，手工紙，水彩筆。

三、活動過程：

1、（出示小魚范例），這只小魚很孤單，你能幫它交一些新朋友。

2、出示這只范例，引導學生了解虛線實線的作用。

3、老師和學生一起看圖第一只小魚的折法，難點處著重講解。

4、學生折出第一條魚后，引導學生裝飾小魚。

5、引導學生評價：誰的的魚折的好。

6、教師小結:并提出下次活動的要求。

第二章折紙花

教學目標：

1：掌握折花的基本步驟；

2：能運用剪、貼、畫等方法進行完善； 3：培養(yǎng)學生互相合作的精神。教學重難點：

1：讓學生學會制作紙花的基本步驟； 2：學會運用多種方法進行完善。教學工具：

教師：課件、彩色紙、卡紙、紙折玫瑰花、范畫

學生：彩色紙、卡紙、水彩筆（油畫棒、彩色鉛筆）、剪刀、膠水等 教學課時： 一課時 教學過程：

一：導入（出示課件）

師：“昨天老師去植物園，看到了很多漂亮的花?，F(xiàn)在請小朋友們看屏幕，你們都看到了哪些花？”出示課件。

出示三中常見的花（玫瑰花、太陽花、百合）每出示一種花，請學生回答，然后揭示正確答案并對學生提出表揚。

師：“小朋友們看到了這么多漂亮的花，想不想自己動手做花呢？”學生：“想！”

師：“今天那我們就來學習折紙花。”（板書課題——折紙花）

二：新授

欣賞課件、自主學習

1：師出示課前準備好的紙折玫瑰花

師：“現(xiàn)在請小朋友們看看這朵玫瑰花知道它是用什么方法做成的？” 學生：??

師：“現(xiàn)在請小朋友們來看看屏幕，它到底是怎樣做成的?！保▽W生認真的觀看短片）

2：學生自己動手來折（探究學生的學習能力）并播放輕音樂 師：：“小朋友們都看明白了嗎？”（學生答）

師：“恩，現(xiàn)在老師給你們三分鐘時間，小朋友們自己動手來折一折。時間一到老師說，停！你們都得停止制作?！?/p>

學生拿出彩色紙，根據(jù)剛才自己所看到的方法進行折疊。老師在學生周圍巡視，看看學生自己制作的情況。作品展示、探究問題

師：“同學們在制作的過程中大家遇到了什么問題嗎？” 學生：??

教師將幾名學生作品與老師作品進行比較，讓學生發(fā)現(xiàn)問題。

教師小結：有個別小朋友很聰明，看了一遍就做對了，老師提出表揚，下課后到老師這里領取小獎品，還有大多數(shù)同學們在制作的過程中出現(xiàn)了問題，但出錯的關鍵主要是在制作某一個小環(huán)節(jié)時，使用的方法不對。教師演示

師：“現(xiàn)在請大家再跟著老師來做一遍??”

教師每做完一步，學生跟著做，當在制作過程易犯錯的地方要及時提出。例如：在制作前，先規(guī)定紙張哪一面是正面，哪一面是反面，每做一步時，要說明所折方向（目的是為了減少學生在下面制作中出錯）。師：“最后我們一朵美麗的玫瑰花就做好了?！?欣賞示范畫、激發(fā)思維、獲取靈感

1）：在黑板上出示課前準備的范畫（引導學生裝飾花可以采用什么方法）師：“在這副畫中你們看到了什么？” 學生：“好多花、蝴蝶、2個小朋友??”

師：“那老師是用什么方法把這朵花變的更漂亮的？” 學生：“老師給它畫了小草、老師給它剪了葉子??”

老師：“恩，小朋友回答的真棒，等會下課到老師這里來領小獎品。老師采用了剪、貼、畫的方法讓花兒變漂亮的?！?/p>

2）：師：“同學們，你們想采用什么方法呢？現(xiàn)在請同桌之間互相討論一下。”學生討論時，老師參與討論的群體中。

師：“停！現(xiàn)在老師請同學說一說你們打算使用什么方法制作?！?學生：給他添加葉子、給它涂顏色??（學生想法很多）

師：“大家的想法都很豐富，老師還建議你們可以考慮顏色的搭配，例如：紅花配綠葉，顏色對比很強烈（讓學生對色彩有進一步的認識）?！?3）學生制作前出示課件（裝飾要求）

4）學生開始制作，播放輕音樂，老師巡視并進行輔導 三：作業(yè)展評

老師選出幾副特別的作品，并讓學生談談自己的想法。評出最具創(chuàng)意獎、團隊合作能力最佳獎、小巧手 教師進行小結 四：總結延伸

今天小朋友們都制作了許多美麗的花，你們都表現(xiàn)的很棒。老師希望小朋友們，以后回到家，可以利用廢報紙或舊日歷紙做些花，把它們放進花瓶，這樣既裝飾了我們的家，又美化了我們的生活。

第三章千紙鶴

教學重點：

折紙的基本方法的掌握 教學難點：

學生創(chuàng)作構思的過程 教學方法：

引導法、討論法、比較法、講授法 教學過程設計：

一、引課

《千紙鶴》flash入課。歌曲的名字是什么，紙鶴代表著什么？

二、講授新課

我為學生提前準備好步驟圖，以利于學生自己主動看圖進行折紙活動。出示《紙鶴》步驟圖，要求幾人一小組分別上前仔細觀察，師：“今天你們當老師來教我學折這個紙鶴，你們告訴 我怎么折，我就按你們說的方法折?！蔽疫吙磮D，邊折，但我會經(jīng)常裝作不會一樣問：“這條虛線是什么意思？”“這個地方怎么折？”“這個圖是這樣折嗎？”“快告訴我這個地方是翻過來嗎？我又不會了?！睂W生在“幫助”我的情況下，一步一步的告訴我下一步怎么折。這樣，他們的教授積極性就很高了，他們爭著把自己的想法告訴我：“往左邊折，”“對折,打開，再往中間折?！笨吹胶⒆拥姆e極性這么高，我干脆讓孩子輪流上來操作，這樣，孩子的勁頭更高了。等我的作品在大家的共同努力下完成的時候，我對他們說：“今天你們都是小老師了，教會了我折紙鶴，謝謝你們?！睂W生聽到我的感謝

后，他們非常高興，都想自己再折一個紙鶴。這樣在興趣十足的狀態(tài)下開始了自己的折紙過程，學生的自信心和成功感也在“幫助”我的過程中培養(yǎng)起來了。他們自己進行折紙的時候，很輕松的就折出來了，因為他們已經(jīng)很清楚折紙的方法了。

三、實踐練習、展示學生作品

學生創(chuàng)作，教師巡視指導。用競賽的形式，加強學生對折紙的積極性。我把學生分成幾組，讓他們把他們認為做得最滿意的一張作業(yè)拿到前面展示給大家看。讓大家來猜你作品的名字，評一評，你最喜歡的是哪組作品，說說理由。這樣可以培養(yǎng)學生欣賞作品的水平。

第四章折康乃馨

教學目標：

1、引導學生學習折紙的技能。

2、培養(yǎng)學生仔細、耐心的習慣。

教學準備：正方形彩紙、圖示 材料及用具：

各色紙、自制花瓣模板、綠色膠帶、剪刀、膠水、鐵絲、小花籃。

做法：

1、將皺紙按照模板分別剪出7個圓形作花瓣，葉子4瓣，花托1瓣

2、將花瓣多次對折后在邊緣剪出三角形的小小鋸齒，讓花瓣更加逼真

3、用鐵絲將7瓣花瓣在中心穿過，在頂端打圈固定

4、使用少量膠水，將用做葉莖的鐵絲夾在2瓣葉片中固定

5、用少量的紙巾放在花托內，將花托襯出飽滿的造型

6、用綠色膠帶纏繞出枝條

7、在纏繞枝條的同時將葉瓣固定在枝條上

8、調整花形與葉瓣造型，一朵鮮活的康乃馨就誕生了

第五章青蛙

教學目標：

通過教學使學生掌握紙青蛙的折法，并對其進行裝飾美化，培養(yǎng)學生耐心細致的學習態(tài)度及對青蛙的保護意識。教學重點：

折疊造型步驟、方法的掌握運用。教學難點：

折疊造型完美，組織學生開展有趣的室內活動，使教學井然有序。教學過程：

一、談話導入課題。

1、今天老師給同學們帶來了一只小玩具(出示范作)，你們看它是什么？同學回答：“一只小青蛙”。

2、我們現(xiàn)在就一起來學習折紙青蛙。(板書課題)

二、新授。(老師與學生一起做)

1、拿出白色正方形紙一張，(投影顯示折疊步驟圖)學生仔細觀察折疊步驟示意圖，在一些簡單的折疊步驟上，老師適當?shù)卣垖W生上臺來完成，在復雜的折疊步驟上，老師與學生一起來完成。教師反復地演示幾次，注意對準(邊線)，比齊(折痕)，抹平。

2、老師帶做一遍后，請一位同學到投影儀上進行演示，其他同學分成四個大組進行比賽，教師進行巡回指導。

3、裝飾花紋。

采用水彩筆給小青蛙添畫美麗的衣裳，注意色彩的深淺，冷暖搭配要適當。

三、組織活動，老師布置好比賽場地。

1、同桌之間進行比賽，用手輕輕按一按青蛙的尾部，看誰的青蛙跳得又遠又高。每組從中選出四名代表參加比賽。同時播放音樂《小青蛙》。

2、每組四名代表每次一名到比賽場地進行比賽，最后四名參加總決賽，獲第一名者授予“青蛙王子”的稱號，并獎勵一項皇冠的頭飾。

四、課堂小結。

同學們都知道，青蛙是我們人類的好朋友，我們在日常生活中應該保護它。

第六章螃蟹

教學目標：

1、了解折紙的造型藝術特點，掌握折紙螃蟹造型構思與制作。

2、提高學生的動手制作能力及審美能力。教學準備： 折紙若干

折紙步驟圖 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課

教師引導學生觀察動物的形體特征，仔細觀察螃蟹的造型。師：這個折紙作品像什么?你從哪里看出這個作品是只螃蟹呢？

二、交流探究：

1、傳看紙造型作品

2、小組討論總結折紙螃蟹造型的藝術特點和它的制作方法。特點：以紙為材料，運用折疊、曲卷基本技術、將面形材料制作成完全立體的造型。

三、動手操作折紙

1、教師將折紙的步驟圖展示，學生根據(jù)已有經(jīng)驗嘗試根據(jù)步驟圖自行嘗試折螃蟹。

2、教師將螃蟹折紙的難點講解一下，個別指導幾個學生。

3、教師按圖示范，學生跟練

四、鞏固新知

1、以小組為單位進行比賽，哪一組的小朋友折的又快又好（提醒邊角要對齊，壓平；還要注意頭和身體的比例）

2、展示學生作品，教師點評。

第七章 向日葵

活動準備：

1、折紙圖譜一張，向日葵實物圖。

2、正方形紙若干，圖畫紙，剪刀。水彩筆，膠水，活動目標：

1、通過折紙，讓學生了解向日葵的基本特征。

2、學會看圖譜，掌握基本技能。

活動過程：：看步驟圖折向日葵

1、出示步驟圖，老師給你們準備了一張向日葵的圖譜，請小朋友看看折向葵一共要幾步？（8步）在這8 步中哪幾步比較難，你可以和同桌討論下。

2、誰來說說你的困難？（請幾位學生說出困難，叫其他同學幫助解決）。

3、介紹材料及交代折紙要求。

利用準備的正方形紙，剪刀，水彩筆等材料，看圖譜折出向日葵并進行裝飾。

4、學生操作，教師巡回指導。給予能力差的學生進行指導，將完成的作品放置在作品欄中。

第八章折紙馬

一、教學目的

1、通過折紙馬進一步熟悉折紙方法，并初步學習使用剪刀剪紙。

2、學會折疊紙馬。

二、教具

1、教學掛圖，用以演示的較大的正方形紙和折疊好的紙馬。

2、學生每人準備3—5張適于折疊的正方形紙，1把小剪刀。

三、教學過程

1、導入新課

通過講故事，引出找不到朋友的紙馬“嗒嗒”。為了與“嗒嗒”做伴，我們來學習折紙馬。

2、復習基本折紙方法及要領

3、學生看圖學折紙馬

⑴看折紙圖，然后邊看邊折，遇到困難老師為同學們提供三種方法幫你解決。第一種方法：問（同學、老師）；第二種方法：拆（每組都有一匹折好的紙馬）；第三種方法：看（講桌上有折好的成品步驟圖）。⑵學生看圖，試著折紙馬。教師巡視指導。⑶解決難點。

4、學生練習

⑴提要求。問：誰給大家提要求？（生說：邊角對齊、折痕壓平、注意安全等）

⑵學生練習，教師指導。

⑶引導學生創(chuàng)作練習另一種馬頭、馬尾的折法。

5、創(chuàng)造性練習

⑴分小組為紙馬創(chuàng)設一個好的生活環(huán)境。⑵評價：哪匹馬最美、最健壯？ ⑶出示幾張折紙圖。

6、總結

這節(jié)課，我們不僅幫“嗒嗒”找到了伙伴，還為它建立了美麗的家，“嗒嗒”可高興了，所以，平時我們要愛護小動物，平時還要認真觀察，勤動手，折出更多更美的紙作品來。

第九章 橋

教學要求：

學習用折、拉的技能折橋。

培養(yǎng)學生對紙工活動的興趣，提高他們的動手能力。教學準備：

長方形的手工紙人手一張，玩具小船若干。圖畫紙、糨糊人手一份。過程：

一、出示范例，引學生做橋的欲望。

小朋友，們看這上面有什么？你們想不想也做這樣的橋，讓小船從橋洞下面鉆過去。

二、學生學做小橋。

1．長方形紙的兩邊各折進相等的一段。

2．把紙翻過來，上下兩邊再各往后折一條細細的邊。3．四個角向外翻折。4．翻過來把兩邊拉開折好。

5．拿著兩邊往下拉。橋面弓起后作品即完成。

三、適當添畫。

學生把自己做好的小橋貼在圖畫紙上，在橋下再添畫點流 水、小魚、水草等。四．欣賞作品。

比一比，誰做的小橋最美。

第四篇：讀書可以成就夢想1

讀書可以成就夢想。

像高爾基的“書是人類進步的階梯”就很好的闡述了這一點。

明初的文學家宋濂，幼時十分好學。從“每假借于藏書之家，手自筆錄，記日以還”到“從鄉(xiāng)之先達持經(jīng)叩問”，宋濂的一生的確如他所說“自少至老，未曾一日去書卷”。他的好讀書成就了他的夢想，“開國文臣之首”、“當今文章第一”的稱號使他的精神很難不對如今的我們產生積極影響。

當然，這樣的例子并非只出現(xiàn)在中國。牛頓也是愛讀書、善讀書的代表之一。幼時的他并不聰明，卻也因書而取得累累碩果。

讀過《傷仲永》的人們，大多為仲永的“泯然眾人矣”而惋惜不已。仲永聰穎的天資被無情埋沒只因不讀書。后人因從此處吸取教訓，不因是天才而不讀書，同樣不因是“庸才（其實這樣的庸才實在是少之又少）”而停滯讀書。

“稠粥充饑”、“鑿壁偷光”的人成就了一番事業(yè)，囊螢映雪車胤、孫康也因讀書開啟知識大門。好學的范仲淹留下了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的名句，善讀的謝道蘊也因“未若柳絮因風起”而流傳千古。

我們都因多讀書、讀好書，只有這樣才能尋得追逐夢想的方向。讓我們在書海中泛舟，在書香里成長！

行動起來吧！讓讀書成就你的夢想！

第五篇：可以換嗎故事

生育診所里坐滿渴望懷孕的太太，有一位流淚說：“真不明白怎么會有人?！笨梢該Q就好了，你不要的給我，皆大歡喜。

還有，珠圓玉潤的一群人正愁身上脂肪請之不走，看見厭食癥患者住院增肥，也忍不住大叫一聲：換給你，換給你。

成了名的演員歌星遇著記者喊打喊殺，厭惡到絕頂。正往上爬的藝人黯然神傷：換給我就好了，來纏住我吧。

“給我就好了”，我們時時無比艷羨、向往別人過剩而自身缺乏的東西。幼時，是物質：一只有趣的玩具，一件漂亮的衣裳……后來，是名利、友誼、愛情。

各人命運不同，故此友人間時時開這玩笑：“你不要他？早些通知我，我換雙球鞋去追他?！被蚴?，“你扔他時告訴一聲，我到窗下站著等接住。”

可以換嗎，你不珍惜的我夢寐以求，你終身盼望的卻為我唾棄。

可以換就好了。