第一篇：《我的舞臺(tái)》的優(yōu)秀教案

課前交流：

1、師：老師帶來(lái)了幾段戲劇表演，熟悉的可以跟著大聲唱，一起來(lái)感受中國(guó)戲曲的魅力。

2、師：同學(xué)們，中國(guó)的戲曲源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，它們猶如璀璨的明珠，在熠熠閃光?，F(xiàn)在，就讓我們帶著這份美的感受，走進(jìn)今天的課堂。（正式上課）

一、板書課題，作者簡(jiǎn)介

1、師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文也跟戲曲藝術(shù)有關(guān)，題目是——生齊讀：《我的舞臺(tái)》

2、師：課題中的“我”是誰(shuí)？ 【出示吳霜的簡(jiǎn)介】 請(qǐng)快速閱讀，你對(duì)她有了什么了解？

3、師過(guò)渡：是的，作者出生在一個(gè)戲劇之家，在父母的影響下，從小就對(duì)舞臺(tái)情有獨(dú)鐘。1991年寫下的這篇回憶錄，向我們講述了她在舞臺(tái)上學(xué)戲的故事。讓我們一起跟隨著作者的思緒，去回味“我”與“舞臺(tái)”之間的那份情緣。

二、初讀課文，整體感知

1、師：這是略讀課文，大家根據(jù)自讀要求來(lái)學(xué)習(xí)，明白嗎？

2、初讀后反饋、交流：

三、提煉標(biāo)題，梳理文脈

1、出示句子： 舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。

師：讓我們一起來(lái)讀讀這句話。（生讀）這神奇的吸引力體現(xiàn)在文中的哪些事情上？快速回讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括，或用小標(biāo)題的形式來(lái)表示。

2、討論交流：我們可以按照作者回憶的順序來(lái)依次概括事件，會(huì)方便大家一起交流。

討論完成所有小標(biāo)題的概括，學(xué)生板書（老師關(guān)注學(xué)生的板書情況）

3、師：和老師一起讀讀黑板上的這五件小事。（師生合作讀，師隨機(jī)加時(shí)間和舞臺(tái)地點(diǎn)）

師：同學(xué)們，讀著黑板上的五件小事，回想課文中相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，你又能從中發(fā)現(xiàn)什么呢？

4、交流，引導(dǎo)：時(shí)間在變，我的舞臺(tái)在變，在舞臺(tái)上做的事情在變，學(xué)戲的過(guò)程在變，學(xué)的內(nèi)容，學(xué)戲的態(tài)度在變……

師小結(jié)：是??！隨著時(shí)間的變化，舞臺(tái)變了，在舞臺(tái)上做的事也變了。但是，無(wú)論時(shí)空怎么轉(zhuǎn)變，在我心中，始終不變的是——生：我對(duì)舞臺(tái)的興趣，我對(duì)演戲的熱愛。我對(duì)舞臺(tái)的愛沒有變，舞臺(tái)對(duì)我始終——生接：有著神圣的吸引力。（齊讀）

四、興趣舞臺(tái)，享受快樂(lè)

1、師過(guò)渡：老師很好奇，這神奇的吸引力究竟指什么。我們先來(lái)關(guān)注前三件事，也就是課文的2——4自然段。（稍停頓）可以說(shuō)，“這神奇的吸引力”就是我在“舞臺(tái)”上感受到的——

2、讓學(xué)生對(duì)找到的語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，扣詞感悟。

3、師：這方小小的舞臺(tái)帶給我的童年趣事，快樂(lè)享受都深深地烙在“我”的心底，無(wú)法忘卻。讓我們?cè)僖淮胃S作者的記憶，去深深感受……（出示句子，師生同讀，讀出“趣”）

1、師：我的戲劇天賦，是與生俱來(lái)的——

2、師：我喜歡自?shī)首詷?lè)，這不——

3、師：舞臺(tái)上，我才是真正的主角，誰(shuí)敢和我爭(zhēng)搶，我一定——

4、師：后來(lái)——

4、師小結(jié)：作者回憶著一件件讓人忍俊不禁的往事，也用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言向我們傳遞出這份情感—— “舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。（齊讀）

五、學(xué)藝舞臺(tái)，感受勇氣

1、師過(guò)渡：六歲前，“舞臺(tái)”帶給“我”的是“興趣和快樂(lè)、喜悅”；六歲后，“舞臺(tái)”帶給“我”的又是什么？我們可以從哪里感受到？

2、根據(jù)學(xué)生的隨機(jī)回答，出示第7自然段的部分內(nèi)容

師：大家都關(guān)注到了拜師學(xué)藝這件事情。的確這部分內(nèi)容，最能讓我們感受勇氣和毅力。（屏幕出示）默讀，思考：你是怎么感受到的？

3、師引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞來(lái)說(shuō)

師：先讓學(xué)生談?wù)剬?duì)動(dòng)詞的理解，引導(dǎo)：你能把自己的這種感悟融入到朗讀中去嗎？

師：是??！一個(gè)六歲的女孩，柔弱的身體在黑臉大漢手中，一會(huì)兒（生接：翻過(guò)來(lái)）……一下子（生接：抻）……。這樣的練習(xí)，又何止一遍。于是，小吳霜又——師：翻過(guò)來(lái)，生：掫過(guò)去；……

師引：當(dāng)我們一遍又一遍地回味著這些動(dòng)作時(shí)，我們就能從小吳霜的身上感受到一份 ；一份 ；一份 ；

4、引：還能哪里可以感受到，這份勇氣和毅力？

5、奶奶是這樣的不忍，我卻從沒叫過(guò)苦，喊過(guò)累，我在心里這樣對(duì)自己說(shuō)：“?！?/p>

6、師：同學(xué)們，我們抓住文中的動(dòng)詞，關(guān)注奶奶的表現(xiàn)，走進(jìn)吳霜的內(nèi)心后，我們分明看到了這樣的一個(gè)小吳霜：無(wú)論經(jīng)歷著怎樣的艱辛，無(wú)論面對(duì)著多大的困難，都不放棄，默默堅(jiān)持，這難道不是“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力?！眴幔浚ǔ鍪揪渥釉冽R讀）

7、師：是??！我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)——生接下半句，屏幕出現(xiàn)文中最后一句

六、人生舞臺(tái)，同樣光彩

1、師：兒時(shí)的學(xué)戲小舞臺(tái)，成就了她今后的人生大舞臺(tái)。（出示作者的成就介紹）

2、師總結(jié)：同學(xué)們，我們的心中也有一個(gè)舞臺(tái)。如果我們能夠像小吳霜那樣，朝著目標(biāo)執(zhí)著追求，并為之付出努力與汗水。相信，我們也能在自己的舞臺(tái)上綻放異彩！

第二篇：優(yōu)秀作文——我的舞臺(tái)

我 的 舞 臺(tái)

六年級(jí)（2）

習(xí)作園地

我們班的班長(zhǎng)——簡(jiǎn)秀雯，一位可愛的小女孩。長(zhǎng)著長(zhǎng)頭發(fā)，帶著一副眼鏡，玻璃球似的小眼睛，平平鼻子。她是一個(gè)很負(fù)責(zé)任的好班長(zhǎng)，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)是一位“麻辣班長(zhǎng)”。因?yàn)樗頌榘嚅L(zhǎng)同時(shí)也是我的組長(zhǎng)，所以當(dāng)我作業(yè)沒做時(shí)，她也必須留下來(lái)，看著我這條“大懶”寫作業(yè)，還要我餓肚子。

星期二，作業(yè)——日積月累抄兩遍，我沒抄，被老師罰了五遍，當(dāng)然，老師把看住我的這個(gè)任務(wù)交給了秀雯。“鈴鈴鈴??”放學(xué)了，我正想趁人群偷偷地溜走時(shí)突然我耳朵里傳來(lái)了一聲：“簡(jiǎn)迎鵬，你給我站住！”唉~秀雯叫住我。我聽這話有點(diǎn)不服氣厲聲說(shuō)道：“我，我走了嗎，哼！”在她的看管下我開始抄了第一遍，第二遍，第三遍，“咕咕咕??”我的肚子開始叫個(gè)不停了，我想到了一個(gè)好辦法！“不如你先回家吧！我在這里抄不溜走?！?/p>

“簡(jiǎn)迎鵬，你當(dāng)我是傻子呀！我一走，你不就跑了嗎！到時(shí)候你不寫作業(yè)，我得承擔(dān)這個(gè)責(zé)任！還有你最好不要偷工減料，待會(huì)兒我會(huì)一個(gè)字一個(gè)字地?cái)?shù)，少一字再多抄一遍！” 秀雯字字?jǐn)S地有聲，我聽了這番話嚇得汗都流出來(lái)了。我心想：我怎么這么倒霉啊，遇到了這樣嚴(yán)格的班長(zhǎng)啊。沒辦法，只得認(rèn)真抄了。

我下定決心，再也不做“懶蟲”了，作業(yè)一定認(rèn)真完成及時(shí)上交，這樣再也不用過(guò)著犯人被獄卒看管的生活了。

這班長(zhǎng)真麻辣?。ò嚅L(zhǎng)真麻辣！簡(jiǎn)迎鵬）

一天，陽(yáng)光普照大地，小狐貍推開窗，陽(yáng)光照射進(jìn)了小狐貍家，小狐貍走出家門，在森林里散步，它一邊走，一邊歡快地唱著歌。忽然，一只小兔子扛著剛拔出來(lái)的蘿卜，蹦蹦跳跳地走過(guò)來(lái)，這時(shí)，小狐貍看見了......（劉力嘉發(fā)）

比賽正式開始了。首先上場(chǎng)的是一年級(jí)的小朋友們。他們個(gè)個(gè)都穿著一身黃色套裝，走起路來(lái)還搖搖擺擺，就像一只剛孵出的小鴨，引得臺(tái)下的同學(xué)們哈哈大笑。“全國(guó)??”隨著廣播音樂(lè)的響起，他們開始做操了??

二年級(jí)，三年級(jí)??時(shí)間過(guò)得飛快，我們?cè)撋蠄?chǎng)了。

同學(xué)們都?xì)庥钴幇旱卮蟛阶呱狭伺_(tái)，只有我害怕得低下頭。廣播響起了，我們開始做操。我緊張極了，汗水浸濕了掌心，似乎能聽到“撲通撲通”的心跳聲。此刻，我的臉肯定漲得比蘋果還紅。額頭上豆大的汗珠似乎也冒了出來(lái)。我抬頭看了看我前面的那些同學(xué)，他們做得多好呀，個(gè)個(gè)訓(xùn)練有素，每個(gè)動(dòng)作都這么標(biāo)準(zhǔn)到位。“我簡(jiǎn)迎鵬一定不能丟六（2）班的臉！”我一邊暗自下決心，一邊讓浮躁、緊張的心平靜下來(lái)，昂首挺胸認(rèn)認(rèn)真真地做著每一個(gè)動(dòng)作??

我望著臺(tái)下的老師和同學(xué)們，他們個(gè)個(gè)都以驚訝地看著我們班，臉上露出了贊許的笑容。我喜出望外，開始得意忘形了。

呀，不好，跳躍運(yùn)動(dòng)我跳錯(cuò)方向了！怎么辦呀?。恳呀?jīng)沒法補(bǔ)救了！唉，只能將錯(cuò)就錯(cuò)了??就這樣，我們班原來(lái)和諧的一幕，被我破壞了。我真拖了我們班的后腿??

做完操下場(chǎng)后，同學(xué)們個(gè)個(gè)以責(zé)備的目光看著我，我自己更覺得無(wú)地自容，真想找條地縫鉆進(jìn)去。

突然，肖校長(zhǎng)清了清嗓子公布比賽成績(jī)?！??六年級(jí)（1）班661分，”我們緊張的心都提到了嗓子眼，豎起耳朵，十分緊張?！傲昙?jí)（2）班660分——”“耶！”六年（1）班的同學(xué)高興地尖叫起來(lái)，而我們是沮喪地嘆氣，像一個(gè)泄了氣的皮球。我們兩班形成了極大的反差。之前的努力都化成了泡影，以前所有的希望都變成了失望。我知道這全是我的錯(cuò)??

一分，只要再多一分，我們就和（1）班打成平手了，也可以拿到獎(jiǎng)狀了！一分，只差一分??！如果我能認(rèn)真不驕傲，將“狐貍尾巴”收好，那一分可能就可以拿回來(lái)，我們班就可以??此時(shí)此刻，我愧疚、悔恨、懊惱，心情就像被打翻的五味瓶??（我忘不了那一分 簡(jiǎn)迎鵬）

美雪和我是同班同學(xué)，寄宿時(shí)又是住同一間宿舍。我們經(jīng)常在一起聊天，一起討論問(wèn)題，一起背書。我們喜歡手牽著手，勾肩搭背一起走在街上，不知道的人還以為我們倆是好姐妹呢！因?yàn)槲液兔姥┒枷矚g《朋友》這首歌，所以，我們成了形影不離得好朋友，好姐妹?？炻牽炻牐∥覀冇殖似饋?lái)“朋友一生一起走，那些日子不再有......（簡(jiǎn)琳琳）

我忘不了那一本證書

瞧，那紅紅的外表上刻著金色的四個(gè)大字“舞蹈證書”，在太陽(yáng)的照射下這四個(gè)字顯得格外的耀眼。我的心情像鮮花一樣怒放著，高興地捧著這個(gè)“舞蹈證書”。你們一定很想知道它的來(lái)歷吧，我就來(lái)寫一寫。

那是一本舞蹈證書，是我在暑假期間經(jīng)過(guò)一個(gè)多月時(shí)間，在簡(jiǎn)老師的舞蹈班經(jīng)過(guò)刻苦鍛煉努力得來(lái)的，在一個(gè)多月里我每天早上八點(diǎn)半練習(xí)到十點(diǎn)半，跟我同時(shí)練習(xí)、鍛煉的還有17位同學(xué)。

為了這本證書我歷經(jīng)艱辛萬(wàn)苦，為什么這么說(shuō)呢？那是因?yàn)槲医?jīng)歷過(guò)多種折磨，跳得筋疲力盡，汗水不知滴了多少，才得來(lái)的。每當(dāng)我卷起褲管，浮浮現(xiàn)在眼前的是哪一個(gè)個(gè)疤痕，這使我想起當(dāng)時(shí)練舞的情景：那是老師教我們跪著轉(zhuǎn)圈，我很用力跪了下去，用盡全部力氣轉(zhuǎn)了過(guò)去，感到膝蓋無(wú)比的疼痛。我鼻子一酸，眼淚奪眶而去，但我又馬上停止了哭泣，因?yàn)槲也幌胂穸垢粯优橙?，我要像梅花一樣凌寒不屈。我忍痛跪在地板上轉(zhuǎn)了一圈又一圈，終于，我學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作，而我的膝蓋已被我搓破了，還冒出水來(lái)，豆大的汗珠慢慢地從我的臉頰流下······

通過(guò)一個(gè)多月的訓(xùn)練，我們終于能去南靖湖心島考級(jí)了！我們是坐大巴車去的，在車上，我的心情變化多端，既是高興激動(dòng)又是緊張。不知不覺中大巴停了，我們下了車，走去湖心島，到達(dá)后，我們馬上化妝，化完妝后，我們休息了一會(huì)兒，老師就說(shuō)到我們了。我一聽，心就開始怦怦的激烈地跳著，腳也不由自主地哆嗦起來(lái)，我知道是自己太緊張了，我大口的吸了幾口氣，努力的讓自己平靜下來(lái)。我們把隊(duì)伍排好后。音樂(lè)就響了起來(lái)，剛開始我緊張極了，生怕動(dòng)作做錯(cuò)，惹出笑話來(lái)，慢慢地我的身心和音樂(lè)融合在一起，音樂(lè)停了，我們完美的完成了整個(gè)舞蹈。

幾個(gè)月過(guò)去了，就在十一月十八日，那天我和參加考級(jí)的十七個(gè)同學(xué)全部通過(guò)了考級(jí)，副校長(zhǎng)當(dāng)著全校同學(xué)的面，為我們發(fā)了證書，當(dāng)我拿到證書時(shí)，同學(xué)們把熱烈的掌聲送給我們，那時(shí)的我自豪、高興，高興得差點(diǎn)要跳起來(lái)！

雖然這只是本四級(jí)證書，但是，這本證書讓我懂得了許多道理：有付出就有回報(bào)??（簡(jiǎn)曉悅寫）

我戰(zhàn)勝自己 簡(jiǎn)秀雯

一個(gè)人最大的對(duì)手不是別人，而是自己。

—―題記

在茫茫人海中，你還在尋找一個(gè)強(qiáng)大的對(duì)手嗎？停止吧，你最大的對(duì)手就是自己，你戰(zhàn)勝了自己就等于戰(zhàn)勝了所有人。

在一次摸底考試中，我也戰(zhàn)勝了自己??

那天老師宣布我們六年級(jí)要進(jìn)行一次摸底考試，而考的內(nèi)容竟然是五年級(jí)一整學(xué)年所學(xué)的知識(shí)。一聽到這個(gè)消息，全班都炸開了鍋，大家害怕極了，都在為自己暑假?zèng)]有好好復(fù)習(xí)而怨天尤人，怎么辦？只得向五年級(jí)的同學(xué)借書復(fù)習(xí)，我也不例外。匆匆瀏覽了一下知識(shí)點(diǎn)就走進(jìn)了考場(chǎng)。

我考試的地方竟然是信息室，而且和我坐在一起的竟然是數(shù)學(xué) NO.1的簡(jiǎn)意航！我暗暗自喜，因?yàn)樵谖也粫?huì)的時(shí)候，可以“請(qǐng)教”他！我也沒多想，就開始做試卷。我信心滿滿地做完了前面的所有題目，只剩下解決問(wèn)題的最后一題時(shí)，我驕傲地以為這次我會(huì)考一百分，可仔細(xì)一看，這最后一道題竟然是奧數(shù)題！而且是我不會(huì)的奧數(shù)題?。?/p>

真是要命，考試時(shí)間只剩下十分鐘，而且最后一題的分?jǐn)?shù)是6分！怎么辦！怎么辦？而坐在一旁的簡(jiǎn)意航，早已把試卷做完，在一旁坐著。他已經(jīng)把最后一題做出來(lái)了，怎么辦，難道要抄他的？只要我脖子一伸，就可能答對(duì)這道題。不行，不行，別人的東西永遠(yuǎn)都不會(huì)成為自己的！我的內(nèi)心開始激烈地斗爭(zhēng)，而時(shí)間一分一秒地過(guò)去??最終，我覺得做個(gè)城市的孩子，不欺騙老師，不欺騙父母，更不欺騙自己！我隨便打了一下題，時(shí)間就到了。我開心地把考卷交上去。雖然最后我只得了94.5分，但是我依然很開心，因?yàn)槲覒?zhàn)勝了自己，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，我可以挺直腰板3對(duì)媽媽說(shuō)，我考了94.5，我考了第二名！

我戰(zhàn)勝了自己，你呢？ 童年是是一條五彩的河，童年是一道七彩的路，童年是一座閃亮的橋，童年是一本精彩的書。當(dāng)我再次翻開它時(shí)，感到十分快樂(lè)，卻帶著一點(diǎn)留戀和向往。

記得在我五歲的那一年夏天，天氣非常炎熱。大人們偶爾會(huì)拿瓶酒到樹蔭下喝喝酒，拉拉家常?? 一天媽媽給爸爸買了一瓶白高粱酒。因?yàn)檎也坏窖b酒的瓶子，所以拿來(lái)了我們常來(lái)裝水的瓶子來(lái)裝酒。那天中午，我玩的頭發(fā)濕露露的，跟一只落湯雞沒啥差別。我一回家就直奔水桶是因?yàn)槲业暮韲祷馃鹆堑?，渴得要命。我很失望因?yàn)樗袄镆坏嗡矝]有。

正當(dāng)我失望時(shí)救星出現(xiàn)現(xiàn)了—一瓶“水”擺在桌上，我喜出望外，我一個(gè)箭步跑了過(guò)去不管三七二十一的擰開蓋子“咕嚕咕?！钡暮戎?。喝著喝著我覺得這水怪怪的。突然我覺得頭一陣眩暈，嘴里火燒火燎的，眼里留著淚（是被辣出來(lái)的）。

我索性坐在地板上不起來(lái)了。媽媽回來(lái)時(shí)看見我坐在地板上就問(wèn)我怎么回事，我把事情的經(jīng)過(guò)一五一十的告訴媽媽。媽媽哈哈大笑??

當(dāng)列車駛出我童年小站，我已經(jīng)踏上新的旅程。哦，快樂(lè)的童年Goodbye!作者：杰明是也

我的學(xué)校——書洋中心小學(xué)，這里一年四季都是美麗的！

春不經(jīng)意間來(lái)到學(xué)校里。隨著綠意的萌動(dòng)，天藍(lán)了，鳥兒也漸漸醒了，小草也從地里探出了頭，欣賞這萬(wàn)物爭(zhēng)容的春色。學(xué)校花圃里的七里香競(jìng)相開放。瞧，星星點(diǎn)點(diǎn)的七里香點(diǎn)綴在這茫茫的綠色之間，格外耀眼﹑醒目。七里香那濃郁的幽香沁人心脾但卻無(wú)張揚(yáng)之意。走上前，這鉆石般的花兒正吐著米黃色的花蕊沖著我做鬼臉呢!你聽，它們?cè)谇娜坏睾魡镜溃骸翱靵?lái)啊！忘掉一切煩惱和我們一起唱歌吧！”于是自己仿佛也成了一朵迎風(fēng)搖曳的七里香。

盼星星，盼月亮，把夏哥哥給盼來(lái)了，因?yàn)樗偰茏尵G樹成蔭，繁花似錦。七月，透藍(lán)的天空，懸著火球般的太陽(yáng)，云彩受不住酷熱，悄悄地躲得無(wú)影無(wú)蹤。學(xué)校里教學(xué)樓前的玉蘭樹撐開了茂盛的枝葉，努力地遮住耀眼的太陽(yáng)。這玉蘭樹枝干挺拔，葉片青翠，開出的黃玉蘭花妖嬈萬(wàn)分。這一朵朵玉蘭花高高的掛在枝頭。它們有的含苞欲放，像個(gè)嬌羞的姑娘;有的已經(jīng)露出笑臉，綻放美麗，宛如穿著黃紗衣的天仙。到了八月底，花兒已經(jīng)全部開放了，樹上花團(tuán)錦簇，美麗極了！一陣風(fēng)吹來(lái)，花香四溢！

到了金秋，置身于黃花槐樹旁，使你有如臨仙境般的愜意。它的葉子是橢圓形的，幾十片葉子雙雙對(duì)齊。樹上，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇的黃花槐裝點(diǎn)著我們的校園;更有那清新的花香襲人肺腑，沁人心脾。這花香中還夾雜著一絲甜意，使人久聞不厭。一陣風(fēng)兒拂過(guò)，那一棵棵婆娑的黃花槐樹迎風(fēng)搖曳。一片片黃黃的花瓣，帶著清香，仿佛金色的蝴蝶，纏綿地飄呀飄，飄落下來(lái)。我仰著頭。黃花槐落在我的臉上，輕輕地，細(xì)細(xì)地，帶著花香，撫摸著我的臉。

已經(jīng)是冬季了，蒼白的殘陽(yáng)斜射在學(xué)校里，沒有一絲暖意。學(xué)校里的樹都了無(wú)生機(jī)，枝頭上只零零落落地掛著幾片黃葉，被冷風(fēng)抽打得悉悉索索地哽咽著。但是只有那萬(wàn)古長(zhǎng)青的松柏，威武地挺立在花圃旁，為其它花草樹木擋住凜冽的北風(fēng)。它就像這個(gè)花圃的守護(hù)神，它不顧自己，一心只為別人著想。而我們的老師就像這松柏，無(wú)私地將自己的畢生所學(xué)毫無(wú)保留地傳授給我們，謝謝您，老師！

我們的校園四季如畫，如此嬌美，我愛它！

（我愛美麗的校園 簡(jiǎn)秀雯）

第三篇：《我的舞臺(tái)》優(yōu)秀說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《我的舞臺(tái)》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第八組的一篇略讀課文，本組教材以“藝術(shù)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生注意體會(huì)課文表達(dá)感情，欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)情操的總體要求下，結(jié)合本課編排意圖，設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：

1、讀記“不解之緣、暗無(wú)天日、喝彩、躥上、眼里金星、為所欲為、暑來(lái)寒來(lái)”等詞語(yǔ)。

2、用比較快的速度讀課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

其中，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛及練就的勇氣和毅力，感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

我根據(jù)文章脈絡(luò)清晰這一特點(diǎn)，緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文和總結(jié)全文的兩句中心句，提綱挈領(lǐng)的牽動(dòng)全文學(xué)習(xí)，這樣有助于為文章內(nèi)容的展開做出鋪墊，了解文章主要寫了哪幾件事，再慢慢深入課文，分析重點(diǎn)句子，以總結(jié)句“舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”為突破口，讓學(xué)生體會(huì)作者在藝術(shù)道路上所付出的艱辛和努力，緊扣題眼，感悟舞臺(tái)，層層展開，將文章思路、教師教路和學(xué)生學(xué)路有機(jī)融合在一起，讓學(xué)生主動(dòng)、愉快地參與學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，形成能力。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞古箏曲《高山流水》和著名鋼琴曲《月光曲》，讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)課文內(nèi)容，去溫習(xí)古代伯牙與鐘子期的曠世難覓的知音之情，充滿對(duì)偉大音樂(lè)家貝多芬的無(wú)限愛戴、敬仰，以無(wú)窮魅力的音樂(lè)藝術(shù)為本節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）檢查預(yù)習(xí)，以中心句展開教學(xué)

讓學(xué)生充分進(jìn)行預(yù)習(xí)后，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞情況，并在整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中中心句，教師以隨機(jī)以此展開教學(xué)，使教學(xué)能緊扣重難點(diǎn)。

（三）突破重難點(diǎn)，感受藝術(shù)魅力

在教學(xué)時(shí)，要著眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，讓學(xué)生通過(guò)充分的朗讀和畫找語(yǔ)句來(lái)感知課文，并通過(guò)朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來(lái)，特別通過(guò)下載評(píng)劇視頻，讓學(xué)生更直觀地欣賞評(píng)劇，并結(jié)合課文內(nèi)容讓學(xué)生受到文本與藝術(shù)的雙重熏陶。

（四）拓展教學(xué)，升華感情

在結(jié)束文本教學(xué)時(shí)，回歸到課題，以作者小吳霜為榜樣，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活談?wù)勗谧约旱娜松枧_(tái)上該如何去讓它精彩，使本文的人文精神進(jìn)一步放大。同時(shí)，以自己在學(xué)習(xí)本文后的一句感言勉勵(lì)學(xué)生，心有多大，舞臺(tái)就有多大，你得用辛勤的汗水，堅(jiān)強(qiáng)的勇氣和百折不撓的精神去搭建，鮮花和掌聲會(huì)把它裝扮得更精彩、輝煌……

第四篇：我的舞臺(tái)優(yōu)質(zhì)教案

《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

麻成梅

教學(xué)目標(biāo) ：

1.讀讀記記“不解之緣、眼冒金星、興味盎然、溺愛嬌寵、為所欲為、竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)。

2.用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。3.感受戲劇表演的神奇魅力。

教學(xué)重難點(diǎn): 1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2.體會(huì)在藝術(shù)之路上,人們所付出的心血和汗水,以及不一般的勇氣和毅力。教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生預(yù)習(xí)

2、幻燈片

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、以舊引新，談話導(dǎo)入

1、師：前面我們跟隨作者王克難先生到紐約大都博物館參觀了達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》，讓我們感受到了世界名畫的魅力。今天，讓我們一起跟隨我國(guó)當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家吳霜一起，走進(jìn)她的舞臺(tái)，感受舞臺(tái)神奇的吸引力。

2、板書課題：28＊ 我的舞臺(tái)

3、釋題：“我”指的是誰(shuí)？舞臺(tái)指什么？

二、介紹作者

吳霜，新鳳霞之女。我國(guó)當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院，后留美6年學(xué)習(xí)西樂(lè)。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等?，F(xiàn)北京藍(lán)汽球文化藝術(shù)傳播有限責(zé)任公司董事長(zhǎng)。

三、檢查預(yù)習(xí)1.讀讀記記詞語(yǔ)

不解之緣

眼冒金星

興味盎然

溺愛嬌寵

為所欲為

竊竊私語(yǔ)

搖搖晃晃

躥上跳下

繃著臉

2、選幾個(gè)詞理解

溺愛嬌寵 ： 指過(guò)分嬌慣寵愛自己的孩子。

不解之緣：不能分開的緣分，指親密的關(guān)系或深厚的感情。眼冒金星：多指受到某種撞擊后，發(fā)生的現(xiàn)象。竊竊私語(yǔ)：私下里小聲交談

四、正確流利地朗讀課文

1、聽課文朗讀

2、分組接讀課文，最后一個(gè)自然段全班齊讀

五、自讀課文，體會(huì)作者對(duì)舞臺(tái)的感情

1、課件自讀要求：作者對(duì)“舞臺(tái)”有著怎樣的感情？請(qǐng)從文中找出相關(guān)的句子來(lái)回答。

2、指名說(shuō)說(shuō)

3、課件顯示句子

六、細(xì)讀課文，深入理解課文內(nèi)容

1、課件出示讀書要求：作者圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”這句話，寫了“我”的哪些事？

2、學(xué)生自讀思考

3、指名說(shuō)說(shuō)

4、課件顯示事例

七、再讀課文，感受吸引力

1、課件出示自讀要求：請(qǐng)大家細(xì)讀課文，找出文中相關(guān)的句段并加以簡(jiǎn)要分析，從中感受“舞臺(tái)”對(duì)“我”的“神奇的吸引力”。

2、學(xué)生自讀

3、指名說(shuō)說(shuō)

4、課件出示句子引導(dǎo)學(xué)生分析

①“一次，小花貓看的興起??勁兒來(lái)“ ②“每次演出??興味盎然“

③“六歲的小女孩柔弱??躲到里屋”

八、課堂總結(jié)

（一）”我”的舞臺(tái)都在哪里? 3

（二）舞臺(tái)對(duì)“我”有什么影響?

（三）學(xué)習(xí)了這篇課文，你從中獲得了怎樣的人生啟發(fā)呢？試用名言或者警句給大家說(shuō)一說(shuō)吧！

1、用名言警句說(shuō)說(shuō)

2、結(jié)合自己實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的舞臺(tái)

九、作業(yè)

回家認(rèn)真看書背書，并抄寫第八單元的詞語(yǔ)盤點(diǎn)的“讀讀寫寫”和日積月累里的成語(yǔ)，每個(gè)抄兩遍。

十、板書設(shè)計(jì) 28＊ 我的舞臺(tái) 吳霜

神奇的吸引力 練就勇氣和毅力

第五篇：我的舞臺(tái) 教案反思

我的舞臺(tái)

一、交流預(yù)習(xí)初感受。（思考：第一次使用這樣的預(yù)習(xí)的字眼，效果很好，學(xué)生改變了談?lì)A(yù)習(xí)收獲無(wú)從下手，或者害怕自己談得太淺顯不敢輕易開口，或者抓住重點(diǎn)理解的語(yǔ)句談起沒完，影響上課時(shí)間，打亂上課思路的現(xiàn)象，發(fā)言很踴躍。內(nèi)容涉及到了文章的情感、寫法、等，基本是希望的那樣。能靈活處理學(xué)生的發(fā)言。如小雨談到2-9段都有中心句，便立刻帶領(lǐng)學(xué)生大致看一下，學(xué)習(xí)她的學(xué)習(xí)方法，并提示下一步學(xué)習(xí)中概括小標(biāo)題要利用起來(lái)。）

二、由解題入手，整體感知。

1、“舞臺(tái)”一般指什么？本課中舞臺(tái)還是這個(gè)意思嗎？大致瀏覽課文。（思考：適時(shí)利用學(xué)生的上一環(huán)節(jié)的質(zhì)疑引導(dǎo)這里的學(xué)習(xí)，很自然。）

2、理清課文脈絡(luò)，概括小標(biāo)題。（問(wèn)題：我的舞臺(tái)都在哪里，試概括課文小標(biāo)題）

三、討論深究“舞臺(tái)對(duì)我有神奇的吸引力”

（思考：此環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)出色。以往訓(xùn)練的小組合作方式學(xué)習(xí)展示，抓住重點(diǎn)詞句談理解，以讀抒情的學(xué)習(xí)方式都得到了體現(xiàn)。記得張若馨小組成功的合作學(xué)學(xué)習(xí)展示是在《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》一課中給予過(guò)具體指導(dǎo)。討論交流沒有面面俱到，但討論細(xì)致到位，也符合略讀課文的要求。）

三、提升認(rèn)識(shí)，深化情感，認(rèn)識(shí)我的舞臺(tái)更指“我的藝術(shù)、我的人生”

1、出示作者資料，讀，談。

2、除了對(duì)藝術(shù)的熱愛，成功還源于什么？（母親的潛移默化，師傅的嚴(yán)格教導(dǎo)，更有自己的刻苦執(zhí)著）

3、聯(lián)系電視節(jié)目“藝術(shù)人生”重新理解，當(dāng)現(xiàn)在的作者站在成功的舞臺(tái)上的時(shí)候，回首過(guò)去，她會(huì)有多少感慨，會(huì)感慨什么呢？

4、練筆，生活中，每個(gè)人都有自己的舞臺(tái)，也許你的舞臺(tái)在課堂，也許田徑場(chǎng)就是你的舞臺(tái)，那么，你的舞臺(tái)在哪里呢？舞臺(tái)帶給你那些成長(zhǎng)的體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

（思考：這個(gè)練筆比較抽象，學(xué)生寫起來(lái)比較困難，雖不乏有好的句子出現(xiàn)，但更多學(xué)生不能表達(dá)此時(shí)自己的心情）

四、總結(jié) 每個(gè)人都有自己的舞臺(tái)，心有多大，舞臺(tái)就有多大，讓我們的舞臺(tái)更大更廣闊。

五、寫作方法的學(xué)習(xí)語(yǔ)言風(fēng)趣，以苦為樂(lè)

聯(lián)系“萬(wàn)說(shuō)千山只等閑”“一覽眾山小”詩(shī)句談作者的心路，當(dāng)走過(guò)磨礪，走過(guò)艱險(xiǎn)，思想境界也到達(dá)一定高度，便會(huì)有藐視一切困難，信心更強(qiáng)的感覺。