第一篇：用我的方式愛我現(xiàn)代散文

最靜好的時(shí)光，莫過于提筆寫信的時(shí)候了，用力的捏緊一支筆，在素白的信箋上寫出雋永的。紙上流淌著的，是空靈的眼波與細(xì)膩的心事，亦或是少女淡淡的愁思。偶爾停筆思考，抬起頭撞入眼簾的是的傾城的日光。陽光經(jīng)過樹枝的修剪，細(xì)碎的灑滿桌面，灑在信箋上，斑駁了，明明滅滅的也正是心中的思緒，突然有些許的恍惚，一瞬間便回神，執(zhí)筆寫下一句這樣的話：“請用我的方式愛我。”

我想你用我的方式愛我，彼此依賴，卻又像根本不曾存在。腦海中總有這樣的畫面：煙雨天，桐花落，你站在樹前看雨絲紛飛。我撐傘，踩過花徑，不聲不響的與你并肩站立。你我都不言語，好似我們都不曾存在。只有這雨，這樹，這一地的桐花。此刻時(shí)間好似凝固，瞬間便是永恒。這是一種心靈上的無限靠近，形式上的無限疏離。這一刻，本來有千萬種可能，卻什么都不曾發(fā)生。僅僅如此，便已足夠。

空白，又何嘗不是綿綿的情誼？某一個(gè)春光明媚的早晨，老郵差將一封粉色信箋交到你手中。你滿心歡喜，臉頰微紅的接過，只因信封上有個(gè)特殊的名字。纖長的手指拆開信封，里面有一張素白信箋，打開卻只有滿幅的空白，本來忐忑的心情突然地平靜，像是陷入了溫潤的泉水。你笑了，從那張白紙里涌出的，是汪洋般的愛與，那感情太過濃郁，濃郁的只有這世間最淡的空白才足夠表達(dá)。

空白，并非空無一物，他反倒是最好的表達(dá)方式。什么都不做，其實(shí)勝過千萬種言語，千萬種姿態(tài)。最平淡的偏偏也是最深刻的。

也想尋他個(gè)山清水秀，蓋他個(gè)草屋幾間，種他個(gè)良田幾畝，執(zhí)你手，看他個(gè)花好月圓，日子過得如你的眸子一般清澈，透明的讓人看不到歲月的痕跡。

夏至午后，山中陰涼。我端一碗涼茶看你在院中小睡。偶爾有彩蝶停在你的發(fā)端，你總會微微皺眉。我并不驚擾這畫面，只是品茶，輕笑。

這都是我愛我的方式。

第二篇：我愛我的世界散文

我生活在一個(gè)普普通通的農(nóng)村家庭，我總想如果我能出生在繁華的城市那該多好啊。隨著我的長大，我，慢慢體會到了我有一個(gè)精彩的世界，我有一個(gè)幸福的家。

每天早晨，我都能品嘗到母親親手為我做的美味。走在上學(xué)的路上，我聽到了鳥兒在歌唱，空氣中仿佛充滿了香氣，讓人陶醉。那路旁的小草隨著風(fēng)兒翩翩起舞，她們的舞蹈決不亞于那些著名的舞蹈演員。我感到這個(gè)世界真美。

晚上回家和家人坐在一起看電視，聊著一些有趣的事情，我多么希望能永遠(yuǎn)這樣，那將會是一件十分美好的事情。

我明白了，我們在生活中不需要總是去羨慕他人的精彩世界。因?yàn)槊總€(gè)人的生活都有酸甜苦辣，每個(gè)人的世界都不完美，如果要選擇，我永遠(yuǎn)會選擇自己的世界，一個(gè)平凡但卻很美麗的世界。

假如我是一朵花，我會羨慕那北極的皚皚白雪，但我決不會以自己的世界去兌換那種夢想中的世界，因?yàn)樗荒芙o我溫暖，我不能適應(yīng)那種寒冷，我愛我的世界。

城市中固然很好，但是那不如自己的家鄉(xiāng)親切。

我們每個(gè)人都擁有自己的世界，一個(gè)與眾不同的世界，那里面充滿了我們美好的回憶，那是我們擁有的最大的一筆財(cái)富。

每個(gè)人都因其長處，性格以及各個(gè)方面的不同而產(chǎn)生對世界不同的適應(yīng)能力，就好像我們每個(gè)人都有自己特定的生活環(huán)境一樣。這個(gè)界限以外的世界不論有多美麗也不適合我們，因?yàn)槲覀冊谀莻€(gè)世界無法生存。

我愛我的世界，我希望能在自己的世界里不懈努力去創(chuàng)造人生的價(jià)值，去以自己最大的努力來實(shí)現(xiàn)自己的夢想而不是去一味羨慕別人的光輝。成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。別人擁有的榮譽(yù)是自己創(chuàng)造的，如果你也想讓自己的人生煥發(fā)光彩，那就要學(xué)會努力，在這之前，我們首先要學(xué)會欣賞自己。

經(jīng)歷了這么多的歲月，我對自己的生活更加充滿了喜愛，我永遠(yuǎn)深愛著自己的世界，它是我最大的財(cái)富。

第三篇：現(xiàn)代散文：我與父親

我與父親

父親的兩只眼睛都患上了白內(nèi)障，這種聽上去很可怕的疾病，因?yàn)樾碌尼t(yī)術(shù)，只用了不到十分鐘的時(shí)間：把壞掉的晶體吸出來，換上一片比隱形眼鏡還要薄很多的人工晶體。

做完手術(shù)的父親，安靜地躺著，我在病床邊，無用地站著。父親那雙大學(xué)時(shí)拉過小提琴的手，靜脈凸起，密布的老年斑蓋住了皮膚的顏色。

如果這病早些年生，父親可能就已經(jīng)是一位盲人了。這個(gè)想法讓我一下子不安起來。博爾赫斯也是一位盲人，但博爾赫斯不是我的父親。

事實(shí)上，我對博爾赫斯的了解，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對自己的父親。人到中年，真相就像網(wǎng)站的彈窗一樣，不管多么厭惡，它們總會一個(gè)接一個(gè)地跳出來。

父親脾氣溫和，不怎么愛說話，在凌厲的母親當(dāng)家的那些年里，父親就像一塊軟和的簾子，吸去了很多令我膽寒的來自母親的噪聲。但是很長一段時(shí)期內(nèi)，我們家的編年史，節(jié)點(diǎn)都是父親的病。

19XX年，他29歲，身高1.80米，體格強(qiáng)健。他畢業(yè)于北京石油學(xué)院，順理成章地分配到大慶油田參加會戰(zhàn)，對，就在“鐵人”王進(jìn)喜帶領(lǐng)的那支隊(duì)伍。他在那里和我媽——一個(gè)熱愛文藝體育、積極要求進(jìn)步的采油姑娘——結(jié)了婚。因?yàn)橐淮纹胀ǖ母忻?，高燒不退，他住進(jìn)油田前線醫(yī)院，他不知道，輸進(jìn)他身體的藥液，早已過期變質(zhì)。這瓶藥水直接要了他臨床的另一個(gè)小伙子的命，而他帶著一顆被嚴(yán)重?fù)p壞的肝臟，僥幸活了下來。那一年，我也來到人世，差一點(diǎn)生下來就沒了父親。

這個(gè)熱愛古典音樂、俄羅斯文學(xué)、喜歡帆船運(yùn)動的年輕人，自此之后，只剩下了一個(gè)身份——病人。

成年之后，我經(jīng)常想，如果那瓶藥水沒有變質(zhì)，我們家，我，會不會是另外一個(gè)樣子？

我的母親，極度爭強(qiáng)好勝，如果沒有一個(gè)永遠(yuǎn)需要照顧的病人拖累她上進(jìn)，她的粗糲和暴躁可能不會那么徹底地被激發(fā)出來。而我，另一個(gè)拖累，至今深藏的自卑和躲閃，可能根本不會生成。

無論多么完美的人生，總是有這種復(fù)盤的沖動。我在充分憐惜自己的時(shí)候，沒有想過父親，他早已像一堵沉默的背景墻，知道他還在那里似乎就夠了。

現(xiàn)在，父親安靜地躺在病床上，眼睛上蒙著紗布。他在想什么呢？他已經(jīng)75歲了，他一定有非常多的可以想的東西，可是，我不知道。他如果不幸和博爾赫斯一樣成為一位雙目失明的老人，也不會有一行詩句和他有關(guān)。

我不知道29歲后他的人生是怎樣的一種存在狀態(tài)，這個(gè)問題我根本沒有想過。我不知道他一個(gè)人間歇性地在醫(yī)院里躺上三個(gè)月或半年的時(shí)間里，他的內(nèi)心會穿梭過什么。我記得的只是，很多時(shí)候，下午一放學(xué)，我就要拿著母親做好的飯菜給他送到病房去，等他吃完，再把飯盒帶回來。我還記得，母親為了給他補(bǔ)身體，從農(nóng)村買了十幾只甲魚，最小的可能還沒有半個(gè)巴掌大。母親是北方人，不會弄這些生鮮，她用一根筷子逗甲魚咬住，然后掄起菜刀把甲魚的頭斬下，當(dāng)鮮血噴射出來的時(shí)候，她扔下菜刀，坐在廚房的地上，號哭不止……

父親很久后才說，母親燉的甲魚湯，是他吃過的最難吃的東西，腥得他惡心極了。但是他都喝了，喝了整整兩個(gè)星期。

在很小的時(shí)候，我已經(jīng)學(xué)會用書把自己和不喜歡的世界隔開，無論是數(shù)學(xué)課，還是稍有不慎就會撲過來的母親。母親的焦躁和憤怒，我也是很多年之后通過書籍才推斷出緣由，那是理性的計(jì)算和情感失聯(lián)。

童年和少年，我沉溺于撒謊。那是一個(gè)孩子的權(quán)宜之計(jì)，一句謊言能夠把懲罰從中飯推遲到晚飯就很好，也因此常常失去了晚飯。最長的一次拖延了三天，忘記了什么原因老師讓請家長，家長不來不許上課。連著三個(gè)早上，我神色鎮(zhèn)定地背著書包出門，在一個(gè)工地的一堵磚垛后面，拿出書，讀到放學(xué)的時(shí)候，再神色鎮(zhèn)定地回家。之后的那頓暴打，實(shí)現(xiàn)了我第一次離家出走。

是父親找到了我，他去了火車站，去了我好幾個(gè)同學(xué)的家，不知什么樣的靈光，把他帶到我藏身的磚垛。父親說，母親打你不對，但她是愛你的，你跑了以后她一直在哭。從家人口中頭一回聽到愛這個(gè)字，別扭到發(fā)抖。

高中三年級，我開始發(fā)瘋一樣地學(xué)習(xí)，背所有的課文，所有的習(xí)題，所有的答案，我想考上大學(xué)，我想逃離?？墒俏目粕惨紨?shù)學(xué)，數(shù)學(xué)還是120分，沒有這120分的后果嚇?biāo)牢伊?。父親說，我?guī)湍阊a(bǔ)習(xí)一下數(shù)學(xué)吧。那段日子，父親神采飛揚(yáng)，他又成為一個(gè)工科院校的高才生。

在離高考還有幾個(gè)月的時(shí)候，父親被診斷為肺癌，還是晚期。

母親帶著父親去北京做手術(shù)，為了不影響我高考，沒有人告訴我父親到底得了什么病。父親生病還是什么稀罕的事情嗎？我甚至有點(diǎn)高興家里只有自己一個(gè)人。一天深夜，我還在復(fù)習(xí)，母親自己回來了，她靠在我房間的門上，突然抽搐起來，她說，你爸爸這次可能真的會死，她說她實(shí)在撐不住了。

直到今天我還在想，如果那個(gè)時(shí)候，我從書桌前站起來，走到母親身邊，握住她的手，相擁而泣，會改變我和母親的關(guān)系嗎？十多年的陌生，像一塊緊實(shí)的青銅，壓住了我，我做不到。

OK繃

我一直沒有發(fā)現(xiàn)，其實(shí)自己很愛您。

您和媽在我中學(xué)時(shí)離異，我跟弟弟后來選擇跟媽媽住，因?yàn)槲覀儾簧朴谂c您相處。

考高中的時(shí)候，您寫了一封信要我去考您住的鎮(zhèn)上的高中?？墒俏覅s沒有回信，如今想來……

聽媽身邊的人說您盡做一些壞事，所以我?guī)缀跽J(rèn)定您是一個(gè)不夠格的父親。

6年間我們只見過兩次面。有一次心里百般不愿意，但還是到您住的地方去了。您做菜給我吃，因?yàn)槟徊说陡畹绞郑夷昧?片上面有卡通圖案的“OK繃”給您用。不過這些回憶我早就忘了。

別人通知我說您死了，我趕到您家去。當(dāng)我看到當(dāng)年我拿“OK繃”給您用的照片掛在墻上，我不由自主地流下淚來。照片上已經(jīng)黑掉的“OK繃”，看起來讓人覺得很哀傷，讓我感受到您愛我至深的心意。

雖然已經(jīng)無法跟您表達(dá)什么，可是我真的很喜歡您。因?yàn)楫?dāng)人家問我理想的結(jié)婚對象是什么樣子，我總是會第一個(gè)想到您。

沒辦法為您做一件女兒該做的事，真的很抱歉。

爸爸，其實(shí)，我很愛您。

第四篇：我愛我妻的情感散文

結(jié)婚十幾年了，愛字在我嘴邊很難擠出來。不知怎么了，這幾日，“我愛我妻”這幾個(gè)字，一直縈繞在我的腦海里，揮之不去！也許是這兩年看透了世俗，并且對生活徹底感悟，今天靜下心來，重新審視自己的生活，才真正感覺到了手邊的幸福，是那么的近！那么的真！

記得剛認(rèn)識妻子的那一年，我正血?dú)夥絼?，認(rèn)為自己可以征服一切。當(dāng)我們決定結(jié)婚時(shí)，一切我說了算，妻子從未反對，她只是默默地點(diǎn)頭答應(yīng)。我沾沾自喜，對待妻子像自己勝利歸來的戰(zhàn)利品，三下五除二地結(jié)了婚。我的虛榮心得到了極大的滿足，從未考慮過她的感受，而她從未埋怨過一個(gè)字。

結(jié)婚之后，在油鹽醬醋的日子里，蠻橫霸道的我經(jīng)常惹妻子生氣，但她從不發(fā)火。妻子的老家在農(nóng)村，可是她從小在城里長大。由于家境好，又是書香門第，從未吃過任何苦，也從不會說一句臟話。而我祖祖輩輩是文盲，粗野、暴躁是我們家族的遺傳，這種傳統(tǒng)在我身上發(fā)揮得淋漓盡致。一次我無意問起：“你為什么看上我了？”她淡淡地回答：“不為啥，就是因?yàn)槟闳死蠈?shí)，有恒心，有男人味?！逼鋵?shí)，憑她的條件，完全可以找一個(gè)各方面比我好多的。我表面上很自負(fù)，其實(shí)也很擔(dān)心。我們出身不同，她從小嬌生慣養(yǎng)，過慣了衣來伸手飯來張口的日子。我家境貧寒，粗茶淡飯的日子，她能行嗎？這一直是我的疑慮。就連她家里人也一致認(rèn)為，我們的婚姻不會一帆風(fēng)順。

在認(rèn)識妻子之前，我已經(jīng)談了二十多個(gè)，大多數(shù)一聽我家很窮，城里沒房，又嫌我脾氣不好，很快就分手了。與妻子剛認(rèn)識時(shí)，我沒抱多大的希望，只抱著邊走邊看的心態(tài)。但隨著慢慢地相處，我發(fā)現(xiàn)妻子是一個(gè)非常保守而又善良的女孩子。她人長得清秀，一雙水靈靈大眼，算不上美，但很惹人喜愛。結(jié)婚時(shí)，學(xué)校分了兩間房，由于手頭拮據(jù)，我自己簡簡單單地收拾一下。她激動地說：“一輩子有這兩間房就夠了。”我很不高興地回道：“你怎么沒上進(jìn)心，不出十年，我一定要奮斗一套我們自己的房子。”她笑著說：“好吧，那你就好好奮斗，但不要太難為自己，人生很短，別給自己太大的壓力?！?/p>

結(jié)婚時(shí)，由于我父母年邁多病，家里沒多少錢，結(jié)婚的花費(fèi)家里人能省就省。結(jié)婚之前，我們?nèi)ダ霞铱椿榉?。一進(jìn)門，一切依舊如故。我生氣地翻了一下被褥，全是舊的，我頓時(shí)火冒三丈，把被褥扔了一地。在一旁的母親不知所措，委屈地說：“三，你爸生病連看病的錢都沒有。”妻子一邊安慰母親，一邊把地上的東西收拾好。她埋怨我：“別對媽發(fā)火，我讓我家里買一些新的就是了。家里有難處，你不是不知道?！泵鎸ζ拮拥膶捜?，我既內(nèi)疚又無地自容。我們就這樣，寒酸、草率地結(jié)了婚，我從內(nèi)心深處一直覺得對不起妻子。每當(dāng)參加別人隆重的婚禮時(shí)，我經(jīng)常暗暗落淚……

這十幾年相濡以沫的日子里，工作中爭強(qiáng)好勝的我，一直想出人頭地，各方面的壓力，讓我動不動發(fā)火。兒子出生后，由于工作忙，我們把幾個(gè)月大的兒子，放在鄉(xiāng)下妻子的老家里，爺爺奶奶喂養(yǎng)。一晃兒子五歲，該上學(xué)了，我們把兒子從鄉(xiāng)下接來，由于爺爺奶奶平日里百般寵愛，兒子成了家里的小皇帝，習(xí)慣非常差，不高興就甩碟子甩碗，更談不上學(xué)習(xí)。上學(xué)前班時(shí)，一道簡單的數(shù)學(xué)題，連續(xù)教幾天，都不會。揍兒子，成了家常便飯。那一段時(shí)間，我?guī)缀醣罎⒘?。妻子看到我著急地樣子，心疼地說：“別急，兒子還小，慢慢地教育，我相信你能教育好兒子。你是全縣優(yōu)秀班主任，把人家的孩子教育得很成功，教育好自己的兒子不成問題?！逼拮右环?，提醒了我。我沉下急躁的心，慢慢地改變兒子的習(xí)慣。果不其然，一年以后，兒子完全變了，期末還得了獎(jiǎng)。從那以后，兒子很懂事，直到現(xiàn)在一直是班上的佼佼者。妻子的韌勁與耐心，就像一條清澈的河水，把我的急躁洗得無影無蹤……

我家祖祖輩輩在農(nóng)村，家里的人衛(wèi)生習(xí)慣很差，父母都擔(dān)心兒媳婦會不習(xí)慣。我們回老家時(shí)，母親廚房的衛(wèi)生習(xí)慣更差。吃飯時(shí)，我經(jīng)常發(fā)火，而妻子在一旁吃得津津有味，時(shí)常埋怨我毛病太多，說父母老了，能給我們做飯就不錯(cuò)了。妻子愛吃粉條，我們一回家，母親就急著做洋芋粉條，這算母親最拿手的菜。母親一輩子勞作在田地里，常干男人活，根本不會做飯。她做得洋芋粉條，像筷子那么粗，并且母親盛飯時(shí)，手中的抹布上黑水直淌，我一看都咽不下，別說吃了，可是妻子吃得很香。正因?yàn)檫@樣，母親非常愛妻子，經(jīng)常在人前人后炫耀大學(xué)畢業(yè)的兒媳。我不解地問妻子：“你們家條件好，你從小在蜜罐子里長大。母親做的飯，你為啥吃得那么香？”她淡淡地一笑：“你毛病太多了，有人做飯就非常不錯(cuò)了，還嫌什么！”面對妻子的大度與寬容，我無地自容，土生土長的我，從不站在父母的角度考慮問題，卻經(jīng)常嫌這嫌那。

我們結(jié)婚已經(jīng)十幾年了，隨著日子的流逝，我越來越發(fā)現(xiàn)妻子是我生命中不能缺少的良藥，經(jīng)常醫(yī)治我的壞毛病。這幾年，我對教師工作很厭煩，忙忙碌碌半輩子，平平庸庸，一事無成。妻子也是教師，還擔(dān)任班主任工作，她很愛這份職業(yè)，每天起早貪黑，并經(jīng)常勸我知足常樂。在我消沉頹廢時(shí)，妻子說：“你應(yīng)該干點(diǎn)事，在空閑時(shí)可以寫些東西，畢竟寫作是你的愛好?！蔽乙苫蟮卣f：“我已經(jīng)十多年沒動筆了，現(xiàn)在行嗎？況且，我已四十歲的人了。”她輕輕地一笑，說：“人家八十歲才開始學(xué)畫畫，幾年后，也成功了。你很有寫作的天賦?！蔽要q豫不決地說：“從事寫作，掙不了錢，我又是理科生，成家成名，更不可能。”妻子堅(jiān)定地說：“我們兩個(gè)人的工資夠用了，別把錢看得太重，你把寫作當(dāng)成興趣，別在乎成家成名?！甭犃似拮拥脑捄螅昵?，我拿起來塵封多年的筆，又重新在文學(xué)的海邊撿七彩的貝殼。盡管一無所獲，但走上寫作的路后，我像變了個(gè)人，充實(shí)、快樂、豁達(dá)成了我生活的主基調(diào)。

妻子是一潭清澈的湖水，時(shí)時(shí)洗去我心中的污濁；妻子是我生命中的一縷春風(fēng)，時(shí)不時(shí)的拂去我心中的煩悶；妻子是我生命池塘中的一朵青蓮，經(jīng)常拭去我心中的凡塵；妻子是我前世的一串佛珠，偶爾頓悟我迷失的靈魂。我是凡夫俗子，給不了她顯赫富貴，但我愛我妻，我會用我的生命呵護(hù)我的青蓮！

我是一個(gè)情感非常內(nèi)斂的人，我不會說甜言蜜語，我也不會送嬌艷玫瑰，但我從內(nèi)心深處埋藏著一句肺腑之言：“我愛我妻，今生無怨無悔！”

第五篇：現(xiàn)代散文

(一）文道統(tǒng)一，以情育人

“文”即文章的語言文字形式，“道”除了思想內(nèi)容外還包括情感態(tài)度價(jià)值觀。語文教學(xué)不只是一般的學(xué)習(xí)語言，而是以學(xué)校教學(xué)科目形式出現(xiàn)的關(guān)于祖國語言的教育。在有關(guān)母語、民族通用語的教學(xué)中，語文形式和思想內(nèi)容不僅是互相依存，辯證統(tǒng)一的，而且是在教學(xué)中同樣都應(yīng)該受到高度重視。散文教學(xué)教會學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，不僅是學(xué)習(xí)語言文字本身，更重要的是讓學(xué)生能夠運(yùn)用語言工具去認(rèn)識和反映現(xiàn)實(shí)，正確把握文章的思想感情和情感態(tài)度價(jià)值觀。

在中學(xué)語文教學(xué)中有四個(gè)原則即文道統(tǒng)一原則、聽說讀寫互相促進(jìn)的原則、語文訓(xùn)練和思維訓(xùn)練相結(jié)合的原則，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則。初中現(xiàn)代散文教學(xué)首先要貫徹文道統(tǒng)一的原則，把握語文教學(xué)中進(jìn)行思想教育和審美教育的特點(diǎn)：一是潛移默化循序漸進(jìn)，在聽說讀寫過程中熏陶感染，逐步深入學(xué)生的心靈；二是具體形象，要抓住課文中的人物形象和自然形象，多采用形象化的語言；三是以情育人，運(yùn)用課文佳作所包含的真摯感情去叩擊學(xué)生的心弦，激發(fā)他們愛憎分明的感情，既收到以情動人的效果又培育了學(xué)生健全的人格；四是激思勵(lì)志，要抓住文章或所教內(nèi)容的精要之處，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)他們進(jìn)行思維，激發(fā)他們生疑、質(zhì)疑，探索生活和人生的真諦。

教師應(yīng)該充分利用教材的一切積極因素，深入教材把握文章的情感態(tài)度價(jià)值觀。激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，啟迪他們培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志和奮斗不息的精神，培育學(xué)生健全的人格。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的，因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)校過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。[1]特別是在散文教學(xué)中，語文訓(xùn)練和思想內(nèi)容是密切相關(guān)的。語言文字是文章表情、達(dá)意、載道的工具。所以我們學(xué)習(xí)了基本的語言知識后應(yīng)該深入教材，發(fā)掘教材中語文訓(xùn)練和思想教育、審美教育的內(nèi)容。讓學(xué)生更好地把握課文中的情感態(tài)度價(jià)值觀，發(fā)展其健全人格。

（二）優(yōu)化導(dǎo)入，體驗(yàn)情感

薛曉嫘在《現(xiàn)行組織者與語文新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)》這一篇文章中提到：先行組織者即“新課導(dǎo)入語”它的作用只有一個(gè),即在課堂教學(xué)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性。它的目的也只有一個(gè),即促使學(xué)生最大限度地去動用自己的各種感官獲得知識,發(fā)展智力,提高技能?！毕刃薪M織者的運(yùn)用,就在于當(dāng)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中尚未具備能夠同化新課學(xué)習(xí)的認(rèn)知框架時(shí),從外部影響學(xué)生,幫助其重新建立與新課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的認(rèn)知框架,從而有效實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)目標(biāo)。[2]

散文教學(xué)的起始階段尤為重要，情境的創(chuàng)設(shè)主要在于導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容感情基調(diào)一致的情境。營造良好的課堂氣氛，把學(xué)生置身于相應(yīng)的情景之中，喚起學(xué)生的審美情感需求，讓學(xué)生漸入佳境，與作者的情感融合在一起，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望。幫助學(xué)生在原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與新知識之間建立起一座學(xué)習(xí)的橋梁,順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)可以采用以下幾種方法：

1.營造意境

散文，尤其是借景抒情的散文，往往都會營造一種意境，散文內(nèi)涵的賞析，要借助于意境的體會。營造意境導(dǎo)入就是用富有詩情畫意的語言把作者筆下之景呈現(xiàn)在學(xué)生面前。散文以意境取勝，生動傳神、濃郁深邃的意境，是一篇優(yōu)秀散文的生命要素，所以教師的導(dǎo)入要引導(dǎo)學(xué)生從文章的“境”，感知情與景的水乳交融，神與形的和諧統(tǒng)一，在欣賞過程中漸漸走進(jìn)審美藝術(shù)的殿堂，不斷提高學(xué)生的審美能力。

2.感情鋪墊

散文教學(xué)滲透著審美情感和體驗(yàn)，“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”散文傾注了作者的感情，學(xué)習(xí)散文不走近作者的情感深處，就不能真正的理解作者，也不會理解作者的情感。在導(dǎo)入的時(shí)候教師應(yīng)該作一定的感情鋪墊，用與作品一致的感情色彩的語言去感染學(xué)生，使學(xué)生處于一種良好的情感準(zhǔn)備狀態(tài)，用心去感受作者的感情，把閱讀學(xué)習(xí)的過程當(dāng)作是自己生命體驗(yàn)的過程，真正融入作者的情感世界，與作者進(jìn)行心靈的溝通，進(jìn)行情感的碰撞，進(jìn)行生命的對話。初中現(xiàn)代散文情感強(qiáng)烈，字字句句都飽含深情厚意，只要用心去領(lǐng)會，是不難體會作者的深沉情思的。

3.介紹寫作背景

在導(dǎo)入的時(shí)候介紹寫作背景也是教師常用的一種方法。散文是帶有作者強(qiáng)烈的主觀色彩，作者的情感受到時(shí)代環(huán)境等多方面因素的影響。對于同一事，同一物，同一景由于每個(gè)人的處境不同、個(gè)性不同等，往往會產(chǎn)生不同的情懷和感觸。散文中的情體現(xiàn)著作者獨(dú)特的個(gè)性，同時(shí)也帶有時(shí)代社會的印記。所以在教一些時(shí)間跨度大、寫作背景較復(fù)雜的散文時(shí)，可以讓學(xué)生盡可能多的了解作者和文章的創(chuàng)作背景，從而更好地把握文章所蘊(yùn)含的情感。在學(xué)習(xí)《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》這篇散文時(shí)，不了解相關(guān)的背景材料是不行的。課文雖然很短但是涉及了歷史事實(shí)和社會知識，除參照注解外，讀懂這篇文章還需要參考一些相關(guān)的資料。教師在導(dǎo)入時(shí)就可以介紹本文的寫作背景及相關(guān)資料。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，欣賞課文

語文課程改革要有現(xiàn)代意識，也要引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)。在信息技術(shù)化的今天，多媒體的運(yùn)用越來越普及，不少學(xué)校都采用多媒體教學(xué)。在散文教學(xué)的時(shí)候，可以運(yùn)用多媒體演示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻、視頻等，這樣可以使內(nèi)容更直觀、更生動，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的意境。比如在教學(xué)《安塞腰鼓》這篇散文的的時(shí)候，很多地方的同學(xué)可能沒見過，教師在教學(xué)這篇文章的時(shí)候就可以借助多媒體放一段安塞腰鼓的視頻，讓學(xué)生從感觀上對安塞的腰鼓形成一個(gè)初步認(rèn)識。

當(dāng)學(xué)生對課文內(nèi)容有了一定的了解之后，教師就要引導(dǎo)學(xué)生理清作者的思路，弄清散文的線索。散文最顯著的特點(diǎn)就是“形散而神不散”，在教學(xué)的時(shí)候不可能面面俱到，應(yīng)該有所側(cè)重，所以需要學(xué)生先理清文章思路，抓住文中的“題眼”，再以“題眼”為支撐點(diǎn)架起整體結(jié)構(gòu)的輪廓。在學(xué)生了解文章的布局后，教師可以選取最能表達(dá)文章思想感情的地方講解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)作者的情感態(tài)度價(jià)值觀，把握文章所要表達(dá)的思想感情。

（四）品味語言，積累語感

散文對語言的要求很高，優(yōu)秀的散文有詩一般的語言。在學(xué)習(xí)鑒賞散文的過程中只有細(xì)細(xì)品味文中那些經(jīng)過作者精心錘煉的語言，才能體會文字背后所蘊(yùn)藏的感情，感受其中的魅力。一般來說，不同類型的散文有不同特色，偏重議論的散文，語言比較嚴(yán)謹(jǐn)、平實(shí)、準(zhǔn)確；偏重記敘的散文，語言形象、優(yōu)美、生動；偏重抒情的散文，語言細(xì)膩、富有感染力；偏重寫景狀物的散文，語言傳神、具有繪畫美和音樂美。除此之外，同一個(gè)作家用的語言在不同作品中也不用。比如朱自清的散文，《背影》的語言樸實(shí)無華，情真意切又洗練自然《綠》的語言則是精雕細(xì)刻，濃墨重彩、栩栩傳神，把景色之美寫得淋漓盡致。學(xué)生通過對散文語言運(yùn)用的學(xué)習(xí)，可以豐富積累，增強(qiáng)語感，提高審美鑒賞能力。

學(xué)生在閱讀這些散文的時(shí)候，可以根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同的閱讀方法，在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀概念辨析》一文中介紹了幾種閱讀方法：瀏覽；略讀；精讀；閱讀欣賞。對于不作要求的課文，學(xué)生可以采取瀏覽和略讀兩種方式，簡單了解即可；對于教材的重點(diǎn)文章，就要去精讀和閱讀欣賞，盡可能達(dá)到背誦的目的，只有這樣才能在全面提高語言的過程中加強(qiáng)積累。

為了豐富學(xué)生的語感積累，教學(xué)中也要注意運(yùn)用聽說讀寫相互促進(jìn)這一原則，“聽、說、讀、寫是四種不同的語文能力，聽是口頭語言的理解，說是口頭語言的表達(dá)，讀是書面語言的理解，寫是書面語言的表達(dá)?！盵3]語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力中的語言文字就是聽讀能力，運(yùn)用語言文字的能力就是說寫的能力。這四種能力是語文能力最簡明、最科學(xué)的概括。堅(jiān)持聽說讀寫相互促進(jìn)原則是因?yàn)檫@四種能力存在本質(zhì)的聯(lián)系。雖然一個(gè)人的成長往往是先學(xué)會聽說，然后才會讀寫，但在中學(xué)語文教學(xué)中，二者的關(guān)系是相互促進(jìn)的，而且一種能力常?？梢赃w移為另一種能力。在聽說訓(xùn)練的時(shí)候要有意識的為說寫訓(xùn)練提供營養(yǎng)，在說寫訓(xùn)練的時(shí)候要盡量利用、借鑒聽讀訓(xùn)練所提供的范例。在訓(xùn)練過程中做到從聽中學(xué)說，從讀中學(xué)寫，通過聽讀訓(xùn)練提供的范例，進(jìn)行各種說寫練習(xí)，給學(xué)生的語感積累創(chuàng)造條件，全面提高學(xué)生的語文能力。

教師平時(shí)還可以讓學(xué)生多摘錄名言名句，或者好的文章;也可以誦讀一些經(jīng)典的作品如朱自清的散文《春》《匆匆》等，隔段時(shí)間就辦一個(gè)經(jīng)典美文朗誦會，讓同學(xué)們把自己的成果展示給大家，也可以促進(jìn)同學(xué)間的交流?？梢怨膭?lì)學(xué)生多參加朗誦、演講、辯論比賽，通過這些比賽達(dá)到鍛煉能力達(dá)到積累語感目的。