第一篇：成吉思汗與鷹的故事

盛怒、發(fā)脾氣、莽撞都是喪失理智的行為，因?yàn)樾闹惺チ似胶?，所以人們表現(xiàn)出了報(bào)復(fù)心理。這是一種危險(xiǎn)的信號(hào)，如果我們不能控制自己的脾氣，調(diào)節(jié)我們的心情，我們將會(huì)因?yàn)閳?bào)復(fù)心而做出令自己后悔莫及的事情。

成吉思汗喜歡打獵。有一次，他帶領(lǐng)眾人一大早就出去打獵，直到中午仍舊一無(wú)所獲，一伙人只好意興闌珊地返回帳篷。成吉思汗心有不甘，又帶著皮袋、弓箭以及心愛(ài)的老鷹獨(dú)自一人走回山上尋找獵物。

烈日當(dāng)空，成吉思汗沿著羊腸小道向山上艱難行進(jìn)。走了好長(zhǎng)一段路，他感覺(jué)口渴得厲害，但是附近沒(méi)有水源。過(guò)了很久，來(lái)到了一個(gè)山谷，只見(jiàn)有細(xì)水從上面一滴一滴地流下來(lái)。成吉思汗髙興地從皮袋中取出一只金屬杯子，耐著性子接上面落下來(lái)的水滴。

當(dāng)水杯里的水有七八分滿的時(shí)候，成吉思汗舉起杯子正準(zhǔn)備喝，一股疾風(fēng)飄過(guò)猛然把他的杯子打翻在地，要到口的水就這樣被弄灑了，成吉思汗又急又怒。他抬頭看到自己的愛(ài)鷹在頭頂上盤旋，才知道是它搞的鬼。盡管他非常生氣卻又無(wú)可奈何，只好又拿起杯子重新接水喝。

當(dāng)水再次接到七八分滿的時(shí)候，又飛來(lái)一股疾風(fēng)把水杯打翻了。又是這只鷹干的好事！成吉思汗不禁惱怒地生起報(bào)復(fù)心：“好，既然你這只老鷹不知好歹，專門給我找麻煩，那我就好好地整治你。”

成吉思汗不聲不響地拾起水杯繼續(xù)一滴一滴地接水，當(dāng)水要到七八分滿的時(shí)候，他悄悄地掏出了尖刀，然后舉起杯子慢慢地放到了嘴邊。果然，老鷹又飛了過(guò)來(lái)，成吉思汗迅速地用尖刀刺向老鷹，把它殺死了。不過(guò)，因?yàn)槌杉己拱炎⒁饬械搅死销椛砩?，卻疏忽了手中的杯子，因此在殺老鷹的時(shí)候杯子掉落到了山谷里。成吉思汗無(wú)法再接水喝了。但是他想：既然水是從山上滴落下來(lái)的，那么山上一定有水源，很可能是湖泊或者山泉。于是，他拼盡了力氣向山上爬去。爬到了山頂，果然發(fā)現(xiàn)有一個(gè)蓄水的池塘。

興奮的成吉思汗立即彎下身子想要喝個(gè)飽，忽然，他看到池子里有一條毒蛇的尸體。這時(shí)他才恍然大悟：“原來(lái)飛鷹救了我一命。正因?yàn)樗鼘掖未蚍冶永锏乃?，才使我沒(méi)有喝下被毒蛇污染的水?！泵靼渍嫦嗪蟮某杉己棺坊谀?。盛怒之下的報(bào)復(fù)之心總是讓人失去理智，此時(shí)做出的決定也常常會(huì)讓人后悔。

就像故事里講的那樣，我們周圍也常常上演著一幕幕令人后悔、嘆息的故事，“如果當(dāng)初我不那么做……”“如果我能夠忍耐住……’’但是報(bào)復(fù)心就是如此慫恿著人們逐步失去理智，走向一錯(cuò)再錯(cuò)的深淵。因?yàn)橐坏┬闹挟a(chǎn)生了報(bào)復(fù)的欲念，我們將不再擁有正常的思維。所以，當(dāng)心中燃起仇恨的火焰時(shí)，我們一定要再三警告自己“鎮(zhèn)靜、鎮(zhèn)靜、再鎮(zhèn)靜”，只有保持一顆淡定的心才能用理智的頭腦走出困境。

第二篇：成吉思汗和鷹

成吉思汗和鷹（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、以讀促悟、剖析重點(diǎn)詞等方法體會(huì)鷹的動(dòng)作及成吉思汗心情的變化。

2、體會(huì)成吉思汗在怒殺寵鷹后懊悔不已的心情及得到的教訓(xùn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、讀課題：《成吉思汗和鷹》。

2、回顧課文，概述主要內(nèi)容。

二、以讀促悟，研讀課文。

1、快速默讀1—6自然段，這是一只什么樣的鷹？（能干）成吉思汗對(duì)鷹怎樣？（喜愛(ài)、寵愛(ài)）

2、師：可讓人難以置信的是成吉思汗親手殺死了自己寵愛(ài)的鷹，他怎么會(huì)這樣做呢？請(qǐng)一個(gè)大組的孩子朗讀7-18自然段，分析一下其中的原因。學(xué)法指導(dǎo)：靜心默讀，認(rèn)真分析?？砂炎约寒?dāng)作成吉思汗，走進(jìn)他的內(nèi)心。

根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)原因：天氣炎熱，口渴的厲害；沒(méi)打到多少獵物，失望、疲憊，情緒煩躁；鷹四次打翻他的水杯。

3、切入重點(diǎn)，快速自由讀7—18自然段，要求用橫線勾畫描寫鷹四次打翻成吉思汗水杯的動(dòng)作的句子，用浪線勾出描寫成吉思汗心情變化的句子。（1）小黑板出示句子：師：自由輕聲讀這些句子，你能發(fā)現(xiàn)什么？

第一次：突然，“嗖”的一聲，他的杯子被打掉了，水全灑在地上。第二次：這只鷹又俯沖下來(lái)，把他手中的杯子撞掉了。第三次：他又接了一次，那只鷹第三次撞翻了杯子。

第四次：他還沒(méi)說(shuō)完，鷹就飛撲下來(lái)，撲掉了他手里的杯子。

勾出表示動(dòng)作的詞：打掉、撞掉、撞翻、撲掉。體會(huì)鷹的動(dòng)作一次比一次強(qiáng)烈。師：鷹一次次地打翻成吉思汗的水杯是為何？（救主人），可成吉思汗不知情啊，他的心情會(huì)有什么樣的變化呢？

（2）小黑板出示句子：

第一次：成吉思汗抬頭一看，原來(lái)是他那只寵愛(ài)的鷹干的。

第二次： 這次他有點(diǎn)生氣了。

第三次：成吉思汗真的生氣了?！?你怎么敢這樣？”他大聲嚷道，“看我不抓到你，擰斷你的脖子！”

第四次：成吉思汗氣急敗壞，他摘下彎弓，仰天向老鷹射去。

（3）指導(dǎo)第一次。請(qǐng)學(xué)生對(duì)比讀，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心，感受鷹急切救主人的心情，理解成吉思汗為何不生氣，雖然打掉的是他很長(zhǎng)時(shí)間才接滿的一杯水。

（4）學(xué)習(xí)后三次，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì)成吉思汗心情的變化，怎樣一步步由不生氣到氣急敗壞射殺鷹的。

（5）盛怒之下的成吉思汗射殺了自己寵愛(ài)的鷹，他的能干的鷹，忠誠(chéng)的鷹，寧肯為他去死的鷹，當(dāng)他知道真相后該是一種怎樣的心情??！

4、默讀最后兩段，勾畫出表示成吉思汗神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心情的詞句。

小黑板出示：

成吉思汗愣住了。他忘記了口渴，回頭呆呆地看著躺在巖石下的那只可憐的、死去的鷹。

“那鷹救了我的命！”他大聲喊道，“可我是怎么回報(bào)它的呢？我把他殺了呀！”他懊悔不已，沿著石壁爬下來(lái)，小心翼翼地拾起死鷹，放進(jìn)自己的獵袋。他自言自語(yǔ): “今天我得到了一個(gè)沉痛的教訓(xùn)——永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情。

（1）交流：說(shuō)自己勾到的詞句，談自己對(duì)成吉思汗懊悔心情的體會(huì)，再有感情的朗讀，體會(huì)作者通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)人物心情的寫作方法。觀察第二幅插圖，再次體會(huì)成吉思汗懊悔的心情。（2）錯(cuò)誤已是無(wú)法挽回，成吉思汗是怎樣對(duì)待錯(cuò)誤的呢？

（3）成吉思汗一代天驕，我們心目中的英雄也難免犯錯(cuò)誤，更何況我們平凡人了。錯(cuò)誤并不可怕，重要的是從錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，正所謂“吃一塹，(長(zhǎng)一智)”“人誰(shuí)無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，（善莫大焉。）”錯(cuò)誤也是財(cái)富，能使我們變得聰明、成熟。

三、總結(jié)全文。

輕輕地閉上雙眼，靜靜地想想，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中都犯過(guò)些什么樣的錯(cuò)誤。想想你有沒(méi)有因?yàn)樨澩嫱浟嘶丶业臅r(shí)間，讓父母著急、擔(dān)心？有沒(méi)有對(duì)父母、老師撒過(guò)謊？有沒(méi)有做過(guò)傷害同學(xué)的事情？當(dāng)你犯下錯(cuò)誤時(shí)，是什么樣的心情呢？你有是怎樣對(duì)待自己犯下的錯(cuò)誤呢？同學(xué)們，你看到了嗎？那些你已經(jīng)改正的錯(cuò)誤已變成了一朵朵美麗的鮮花，裝點(diǎn)在你人生道路的兩旁。那些你無(wú)動(dòng)于衷，對(duì)它置之不理的錯(cuò)誤卻變成了你前進(jìn)道路上的絆腳石。勇敢地面對(duì)錯(cuò)誤吧，讓它變成一朵朵鮮花裝扮我們美麗的人生！從今天起，告訴自己，我要正確地對(duì)待錯(cuò)誤，以積極地心態(tài)改正錯(cuò)誤，我盡量不犯同樣的錯(cuò)誤！

板書：

成吉思汗

和

鷹

寵愛(ài)

殺死

（能干、忠誠(chéng)）

沒(méi)有生氣

打掉

有點(diǎn)生氣

水

撞掉

真的生氣

杯

撞翻

氣急敗壞

撲掉

懊悔不已——沉痛的教訓(xùn)

永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情。

第三篇：成吉思汗與鷹 教學(xué)設(shè)計(jì)

成吉思汗與鷹 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過(guò)成吉思汗射殺鷹的教訓(xùn)，懂得不要在發(fā)怒時(shí)處理任何事情，對(duì)待錯(cuò)誤，要認(rèn)真反省，總結(jié)教訓(xùn)。

2、理解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)用情節(jié)曲線把故事的情節(jié)表現(xiàn)出來(lái)。

3、理解“陪伴，滿載而歸，環(huán)顧，一飲而盡，寵愛(ài)，俯沖，撞翻，氣急敗壞，懊悔不已，小心翼翼”等詞語(yǔ)在課文中的意思。

4、獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞。認(rèn)字4個(gè)，寫字11個(gè)。教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合文章的語(yǔ)言環(huán)境，理解生字新詞的含義。教學(xué)難點(diǎn)

誦讀課文，理解課文主要內(nèi)容 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一，談話導(dǎo)入

同學(xué)們，生活中有很多事不盡人意，很多時(shí)候我們會(huì)生氣發(fā)怒，但是更多的時(shí)候我們會(huì)因?yàn)闆](méi)有弄清楚事實(shí)的原因而生氣發(fā)怒，過(guò)后又后悔的情況，你有沒(méi)有發(fā)生或遇見(jiàn)過(guò)類似這樣的經(jīng)歷，誰(shuí)來(lái)和我們談一談。

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)偉大的人物，也跟這個(gè)話題有關(guān)系，先來(lái)讀一下課題（板書:成吉思汗和鷹）注意指導(dǎo)多音字汗的讀音

課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文也查找了有關(guān)成吉思汗與鷹的資料，現(xiàn)在給你們一分鐘整理整理，我們一起來(lái)交流交流，你搜集到的資料。（開(kāi)火車:選擇你印象最深的一部分介紹）生介紹成吉思汗或鷹的資料

剛剛聽(tīng)了你們的介紹我們知道，成吉思汗他統(tǒng)一了草原也統(tǒng)一了中原，真的是一代天驕一代霸主，而鷹生長(zhǎng)于草原 翱翔于藍(lán)天是動(dòng)物界的草原霸主。他們兩個(gè)一起會(huì)發(fā)生什么故事呢？ 二，初讀課文 1，我們?cè)僮x，課題

2，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，思考成吉思汗與鷹之間有什么關(guān)系呢？在課文中標(biāo)注出來(lái)（板書成吉思汗殺鷹，鷹救成吉思汗）這又是怎樣一個(gè)糾結(jié)的故事呢？

讓我們回到課文，要想讀懂課文 第一步學(xué)習(xí)生字詞，同學(xué)們你們已經(jīng)五年級(jí)了，請(qǐng)你們自學(xué)黑板上的生字詞，學(xué)習(xí)這些生字詞要注意哪些？請(qǐng)你們批注出來(lái)，不懂的生字先放著。同桌可以互相討論（請(qǐng)一名同學(xué)上黑板進(jìn)行批注）（開(kāi)火車來(lái)說(shuō)說(shuō)你的批注）1.齊讀生字

2.重點(diǎn)指導(dǎo)“鹿”筆劃，“手腕”腕讀音第四聲，“成吉思汗”汗多音字。

3.在這些詞中，誰(shuí)知道，“懊悔”是什么意思？“氣急敗壞”是什么意思？你是怎么學(xué)習(xí)這個(gè)詞語(yǔ)的？（1.抓重點(diǎn)詞理解，2.借助工具書）

4.那你還有什么詞語(yǔ)不理解，說(shuō)出來(lái)我們討論討論。

看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)學(xué)好詞語(yǔ)了，那現(xiàn)在，讓我們?cè)俅位貧w課本。默讀1-8自然段，用一段話告訴我，1-8自然段的主要內(nèi)容，師提醒:概括時(shí)抓住主要人物和干什么來(lái)概括

A師:成吉思汗在一次狩獵歸來(lái)的途中，口（渴了）于是四處（找水喝），這是事情的（起因）（①板書：口渴 找水喝）那么成吉思汗找到了水嗎？

可是這好不容易找到的水，卻被鷹打翻了，請(qǐng)找出鷹打翻水的相關(guān)句子，把他畫出來(lái)，并在旁邊做下批注，批注下你有什么感受或想法？

師提醒:注意不是打翻一次，注意抓住成吉思汗的態(tài)度來(lái)寫批注 1.鷹第一次打翻杯子是那一部分？指明讀與回答（重點(diǎn)交流成吉思汗生氣沒(méi)生氣？可見(jiàn)此時(shí)他并沒(méi)有生氣，但心里可能會(huì)暗暗責(zé)怪鷹怎么今天那么奇怪）

2.鷹第二次打翻杯子在哪里？此時(shí)你的理解是？帶著有點(diǎn)生氣的語(yǔ)氣再讀一次

3.那么第三次呢，誰(shuí)來(lái)讀？你的感受呢？真的有點(diǎn)生氣再讀一次，全班齊讀 4.那么鷹只是打翻這三次嗎？那么第四次誰(shuí)來(lái)讀？你怎么理解（氣急敗壞），用氣急敗壞讀一次

剛才我們已經(jīng)讀了多少次鷹打翻了杯子??？（四次）成吉思汗的態(tài)度是越來(lái)越生氣，最終他氣急敗壞，殺死了那只鷹。結(jié)果怎么樣？用簡(jiǎn)潔一句話來(lái)概括一下（②板書生寫:氣急敗壞，摘弓射鷹）

這是事情的發(fā)展階段，那么鷹為什么要打翻杯子呢？總有一個(gè)原因吧，請(qǐng)同學(xué)們靜靜地讀課文，在文中找答案，把它勾畫出來(lái)，并標(biāo)上批注。

看來(lái)很多同學(xué)都找到答案了，在21自然段，我們一起來(lái)讀一讀 那么因?yàn)槭裁创蚍幽?？打翻杯子的原因竟然??誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

（③生板書:發(fā)現(xiàn)一條劇毒死蛇）

當(dāng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)結(jié)局時(shí)成吉思汗又有怎樣的態(tài)度變化呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀，找到相應(yīng)的詞句勾畫出來(lái)。（齊讀23）

感受是什么？誰(shuí)來(lái)用簡(jiǎn)潔的一句話概括出來(lái)。那么我們可以知道事情的結(jié)局是他懊悔不已，從而得到一個(gè)沉痛的教訓(xùn)，簡(jiǎn)潔的說(shuō)就是??

（④生板書:懊悔不已，沉痛教訓(xùn)）三，情節(jié)曲線

像這樣 我用曲線把故事的情節(jié)連起來(lái)，這樣的曲線叫做情節(jié)曲線，它可以讓我們把長(zhǎng)文章變?yōu)槎涛恼?，（板書：長(zhǎng)變短）這樣就能夠更好地抓住課文的（板書：抓主線）

雖然今天的我們的情節(jié)曲線我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，但是同學(xué)們通過(guò)自己讀，然后找出來(lái)的，功勞在你們身上，而不在于老師身上，所以掌聲鼓勵(lì)一下你們自己。

現(xiàn)在呢，請(qǐng)同學(xué)們利用這個(gè)情節(jié)曲線，將長(zhǎng)文章變?yōu)槎涛恼?，陳述一下課文的內(nèi)容，給大家一分鐘的整理時(shí)間。好，誰(shuí)愿意來(lái)分享？看看你有沒(méi)有學(xué)會(huì)利用情節(jié)曲線。還有沒(méi)有誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？（情節(jié)曲線的幫助真大）四，師總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了，情節(jié)曲線把長(zhǎng)文章變成了短文章，但是，成吉思汗是一個(gè)有血有肉的人，他親手殺死了那一只，他最寵愛(ài)的鷹。他的心里肯定有更多的掙扎更多的矛盾，下節(jié)課讓我們走進(jìn)成吉思汗的內(nèi)心世界，把書上的文章變長(zhǎng)，再變長(zhǎng)，然后來(lái)進(jìn)行深入到成吉思汗的內(nèi)心世界當(dāng)中，期待與孩子們下節(jié)課的交流。

第四篇：成吉思汗和鷹教案

成吉思汗和鷹

教材分析：

《成吉思汗和鷹》是“面對(duì)錯(cuò)誤”主題單元的第二篇主體文章，講了成吉思汗一怒殺鷹又后悔的故事，告訴人們?nèi)嗽谑⑴臅r(shí)候處理事情往往會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤而追悔莫及的道理。從文本的語(yǔ)言來(lái)看，描寫通俗生動(dòng)，易于理解；從文本包含的人文教育來(lái)看，貼近生活，符合現(xiàn)實(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本課生字新詞，結(jié)合文章的語(yǔ)言環(huán)境，理解生字新詞的含義，注意積累語(yǔ)言。

2．有感情的朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)“不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情?！边@句話的含義，體會(huì)成吉思汗心理的變化。

3．了解故事內(nèi)容，理解成吉思汗從這個(gè)教訓(xùn)中悟出的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：

復(fù)述課文，理解成吉思汗從這個(gè)教訓(xùn)中悟出的道理。教學(xué)方法：

貫穿以學(xué)生為主體，在讀中感悟，在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)情感；通過(guò)想—說(shuō)—讀—批—講—論—填等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地讓學(xué)生變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本課生字新詞，結(jié)合文章的語(yǔ)言環(huán)境，理解生字新詞的含義，注意積累語(yǔ)言。

2．有感情的朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)課文第一部分內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、交流資料、導(dǎo)入新課

1．（出示成吉思汗的照片）：同學(xué)們認(rèn)識(shí)他嗎？ 2．你對(duì)這位歷史偉人了解多少？（學(xué)生交流資料）3．師出示鷹的相關(guān)資料，指名讀一讀。資料：

成吉思汗——被稱為“一代天驕”的中華民族歷史上的一位偉人，他波瀾壯闊、金戈鐵馬的一生令人嘆為觀止，人們大多認(rèn)為成吉思汗是中國(guó)歷史上偉大的軍事統(tǒng)帥之一。有人曾經(jīng)統(tǒng)計(jì)過(guò)，成吉思汗一生共進(jìn)行了60多次戰(zhàn)爭(zhēng)，除十三翼之戰(zhàn)因?qū)嵙沂庵鲃?dòng)撤退外，沒(méi)有一次失敗過(guò)。因此有學(xué)者說(shuō)：“成吉思汗是后人難以比肩的戰(zhàn)爭(zhēng)奇才?！薄笆裁慈瞬拍芊Q得上戰(zhàn)神？惟有成吉思汗!”。

鷹——內(nèi)蒙古大草原上正義的象征。它強(qiáng)健、兇悍，是猛禽之一，生活在我國(guó)北方地區(qū)。幼鷹常常被牧民馴養(yǎng)，成為獵鷹，幫助人們捕抓野兔等獵物。

4．板題、讀題。5．學(xué)生質(zhì)疑。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

（一）出示學(xué)習(xí)提綱，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1．用自己喜歡的方式自由讀書，畫出文中的生字新詞。

2．利用工具書，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，如：悠閑自得、寵愛(ài)、滿載而歸、懊悔不已等。3．兩人一組，結(jié)合教材后面“生字條”，學(xué)習(xí)生字。

（二）生生交流，反饋學(xué)習(xí)情況。

1．認(rèn)讀字詞我能行

狩獵 俯沖 手腕 擰斷 氣急敗壞 懊悔不已 寵鷹 盤旋 撞翻 叫嚷 滿載而歸 傾瀉而下 2．辨一辨，讀一讀。

狩（）碗（）擰（）壁（）悔（）守（）腕（）嚀（）璧（）誨（）3．積累詞語(yǔ)

清澈的（）潮濕的（）沉痛的（）寵愛(ài)的（）陡峭的（）可憐的（）4．結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。

悠閑自得、寵愛(ài)、滿載而歸、懊悔不已、氣急敗壞、小心翼翼。

三、快速瀏覽課文，感知文章大意。

1．快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。成吉思汗帶鷹去狩獵，因口渴_______次接水都被鷹撞翻了，于是他__________，結(jié)果把那只鷹_________了。他明白了事情的真相后，感到_____________。成吉思汗從這個(gè)教訓(xùn)中領(lǐng)悟了一個(gè)道理，那就是：____________________。

3．理清文章脈絡(luò)。試給文章分段。（1-6）外出狩獵。（7-18）惱怒殺鷹。（19-23）懊悔不已。

四、學(xué)習(xí)1-6自然段。1．指名讀文。

2．說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

3．讀讀句子，說(shuō)說(shuō)從加點(diǎn)的詞語(yǔ)中你能體會(huì)到什么。

“成吉思汗的手腕上站著他最喜愛(ài)的鷹?！?/p>

“那鷹是被訓(xùn)練用來(lái)打獵的，只要主人一聲令下，他就飛向天空，環(huán)顧四周，尋找獵物?！?/p>

“如果他碰到一只鹿或一只兔子，就會(huì)像箭一樣沖下來(lái)?！?/p>

五、課堂小結(jié)：

就是這樣一只深受主人喜愛(ài)的、忠誠(chéng)的、勇猛的鷹，卻慘遭主人射殺，這是為什么呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

六、作業(yè)：

1．搜集有關(guān)錯(cuò)誤的名言。

2．想想自己犯錯(cuò)的經(jīng)歷，想想你是怎樣對(duì)待錯(cuò)誤的。

第五篇：《成吉思汗和鷹》讀后感

《成吉思汗和鷹》讀后感

《成吉思汗和鷹》讀后感1

今天，我讀了一篇文章，名字叫《成吉思汗和鷹》，這篇文章使我受益匪淺。

文章的主要內(nèi)容是：傳說(shuō)，有一次成吉思汗去森林里去打獵，他手腕上有一只鷹。那時(shí)天氣很熱，中午他們都走散了。成吉思汗很口渴，可慶幸的是，他找到了一點(diǎn)點(diǎn)從巖石邊低下的水。他從獵袋里掏出了一個(gè)小杯子去接那水滴。剛剛接好一杯水，就被鷹給打翻了。然后，老鷹一連打翻了三次水杯，最后成吉思汗氣極敗壞，射死了鷹。他想：我必須要喝點(diǎn)水。而他在尋找杯子時(shí)，發(fā)現(xiàn)杯子掉到兩塊兒巖石當(dāng)中，夠不著了。成吉思汗又爬上石壁，尋找水源，但是他爬到巖石頂一看，那里有一池水，不過(guò)里面有一條劇毒死蛇。原來(lái)鷹是要阻止他喝有毒的水。

讀完了這篇文章我就想到了……

有一次，我找不到我的鉛筆盒了。過(guò)了一會(huì)兒，我的好朋友嬌嬌慢騰騰的向我走過(guò)來(lái)，手里拿著我的鉛筆盒，她跟我說(shuō)：“你的！”當(dāng)時(shí)我以為她是故意拿走了我的鉛筆盒，于是就怒氣沖沖的罵了她一頓，她也不高興了，一扭頭走了。從那以后，我們兩個(gè)誰(shuí)也不理誰(shuí)了。后來(lái)，聽(tīng)別的小朋友跟我說(shuō)，原來(lái)是我的鉛筆盒落在了嬌嬌的家里，她是來(lái)給我送鉛筆盒的，我還把她給誤會(huì)了。我對(duì)這件事情懊悔不已。

看了這篇課文，讓我懂得一個(gè)道理：憤怒就像是一把雙刃劍，既傷害了別人，同時(shí)也傷害了自己。永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情！

《成吉思汗和鷹》讀后感2

我懷著好奇的心情認(rèn)真閱讀了《成吉思汗和鷹》這篇課文。讀完后，我不禁為文中那只為了救主人而被主人射死的鷹感到惋惜；為成吉思汗沖動(dòng)的做法感到遺憾。

這篇文章主要敘述了這樣一件事：口渴的成吉思汗想喝水，卻被他的鷹四次撞翻了杯子，他射死了鷹，卻發(fā)現(xiàn)鷹是為了救他而這樣做的，成吉思汗從中明白了一個(gè)道理：永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情。

整篇文章語(yǔ)言樸實(shí)、耐人尋味，令我深思，使我深有感觸，尤其是課文的最后一句話：“永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情?！笔前?，如果成吉思汗不那么沖動(dòng)，不那么魯莽，而是先想一想，平時(shí)那么聽(tīng)話，那么忠誠(chéng)的鷹，為什么突然變得不聽(tīng)命令了，然后去看個(gè)究竟，他的鷹就不會(huì)死，他就不會(huì)這么懊悔，他現(xiàn)在可能正騎著馬和鷹一起打獵呢！“永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情”這句話，既告訴了我們一個(gè)道理，也體現(xiàn)出了成吉思汗對(duì)自己這種做法的后悔，體現(xiàn)出了成吉思汗對(duì)這只鷹的感激之情。

在發(fā)怒的時(shí)候做不應(yīng)該做的事，我也有過(guò)這樣的經(jīng)歷：記得有一次，我正在寫作文，妹妹跑了過(guò)來(lái)，她抓起作文，一不小心，作文撕了。我氣急敗壞，急忙把作文搶回來(lái)，手中的筆隨著我的動(dòng)作，把妹妹的手劃傷了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的口子。頓時(shí)口子鮮血直流，妹妹哇哇大哭……我后悔極了：后悔自己不該這么小題大做，不就是一篇作文嘛，撕了可以再寫，可妹妹手上的傷，卻再也抹不掉了……

讀完《成吉思汗和鷹》后，我掩卷沉思：一代天驕成吉思汗都會(huì)犯錯(cuò)誤，何況是我們呢？我們?cè)谝院蟮娜兆永?，不能在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情，因?yàn)槿嗽诎l(fā)怒時(shí)是最不理智的。

《成吉思汗和鷹》讀后感3

《成吉思汗和鷹》這篇課文講了成吉思汗和他的朋友去森林里狩獵，中午的時(shí)候，他和朋友走散了，他選了一條近路往回走。這時(shí)他非?？诳剩貌蝗菀撞耪业揭粋€(gè)泉眼，那水是一滴一滴地往下流的。成吉思汗花了很長(zhǎng)時(shí)間才接滿一杯水，他正準(zhǔn)備一飲而盡，他的鷹卻從天上飛下來(lái)撞翻了他的杯子。成吉思汗并不在意，他又接了三次水，但是每一次都被鷹撞翻了。成吉思汗氣急敗壞，摘下彎弓射殺了鷹。后來(lái)他發(fā)現(xiàn)一條劇毒死蛇占滿了整個(gè)水池，才知道鷹四次打翻他的杯子是為了救他。成吉思汗懊悔不已，得到了一個(gè)沉痛的教訓(xùn)——永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情。

讀了這篇課文后，我覺(jué)得那只鷹很忠誠(chéng)，很無(wú)畏。為了救它的主人，不惜任何代價(jià)，讓我很受感動(dòng)。成吉思汗在沖動(dòng)之下犯了無(wú)法挽回的錯(cuò)誤，但他能在犯錯(cuò)之后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不讓自己再犯同樣的錯(cuò)誤，所以他才能成為中國(guó)歷史上著名的君王和勇士。他這種知錯(cuò)就改的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。成吉思汗最后說(shuō)的那句話——“永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情”也值得我們深思。因?yàn)槿嗽诎l(fā)怒的時(shí)候會(huì)放大別人的'過(guò)錯(cuò)，不能原諒別人，無(wú)法理智和冷靜地處理事情，往往會(huì)因?yàn)闆_動(dòng)而鑄成大錯(cuò)。所以在我們沖動(dòng)和發(fā)怒的時(shí)候，先要想辦法讓自己冷靜下來(lái)，比如捏緊拳頭，做深呼吸，都可以緩解自己的情緒。等冷靜了再來(lái)處理這件事情，這樣就不會(huì)做出讓自己后悔的事情了。

《成吉思汗和鷹》讀后感4

《成吉思汗和鷹》這篇文章講述了成吉思汗在打獵時(shí)口渴想喝水但是被他最心愛(ài)的獵鷹撞翻杯子喝不到水的事情。成吉思汗在口渴難忍、最憤怒的情況下，把他最心愛(ài)的獵鷹射死了。最后，當(dāng)發(fā)現(xiàn)獵鷹撞他杯子是為了救他的真相后，成吉思汗懊悔不已。

這篇文章最后一句話：“永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情”這句話最令人深思。記得有一次我正在打掃衛(wèi)生，可是在為杜佳一直不勞動(dòng)還指手畫腳，我和吳映候都很生氣，吳映候的忍耐度很高，任杜佳自說(shuō)自畫，我也時(shí)刻在提醒自己不要生氣。可誰(shuí)知天有有測(cè)風(fēng)云，這時(shí)羅雅云正在拖地，她剛好把臟水弄到我干凈的衣服上。我一想到回到家奶奶的責(zé)怪和那高分貝的嘮叨，我便憤怒了，憤怒的難以控制，憤怒的像一頭發(fā)怒的公牛，我連問(wèn)都不問(wèn)一下羅雅云是怎么回事，便打了她。打完我便氣呼呼的走了。這一幕正好讓黃老師看到，黃老師問(wèn)我為什么要打同學(xué)，我便振振有詞的說(shuō)了這件事的來(lái)龍去脈。黃老師嚴(yán)厲的批評(píng)了我。我冷靜下來(lái)之后，回味著黃老師的話，反思著自己：是啊，羅雅云只是不小心弄臟了我的衣服，也不是什么大事，回家洗洗就行了，可是，我不該打她，我們是同學(xué)，應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助啊。于是，我向羅雅云同學(xué)道了歉。

通過(guò)這件事，也讓我更深入的理解了：“永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情”這句話的含義。一代天驕成吉思汗都會(huì)犯錯(cuò)誤，更何況我還是小學(xué)生。人人都會(huì)犯錯(cuò)誤，但是犯了錯(cuò)誤，我們要敢于承認(rèn)，敢于面對(duì)，并且要及時(shí)的改正，這樣，我們才會(huì)不斷的修正自己，實(shí)現(xiàn)更加茁壯的成長(zhǎng)。