第一篇：有關(guān)研究日記

篇一：課題研究日記

為了深入研究《培養(yǎng)七年級學(xué)生自主管理能力的研究》這一課題，我把課題研究的過程記錄下來，形成了研究日記：

201X年4月4日星期五我進(jìn)行微型課題研究的課題名稱是《培養(yǎng)七年級學(xué)生自主管理能力的研究》。首先我對課題中自主管理的涵義以及七年級學(xué)生心理現(xiàn)狀進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。通過我的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了我研究的決心。

201X年4月9日星期三課題立項(xiàng)后，我及時(shí)的整理課題研究方案，根據(jù)課題研究方案，本周共進(jìn)行2項(xiàng)工作，其中一項(xiàng)是課題組成員分工，搜集有關(guān)自主管理的資料。二是進(jìn)行整理和摘抄，通過此項(xiàng)活動的開展，看到課題組成員參與的積極性很高，我真很高興。

201X年4月21日星期一

上周我布置了老師到網(wǎng)絡(luò)上去收集課題研究的有關(guān)資料，今天交流匯報(bào)，效果很明顯，收集資料的學(xué)生也非常多，氣氛很活躍。但其中也存在著一些問題，比如，有的老師沒有記筆記，通過交流后，都決定下次及時(shí)寫研究筆記和心得體會。

201X年4月30日星期三今天上午在教務(wù)處辦公室，我見到了本校經(jīng)常研究課題的劉麗霞老師，劉老師主動問起了我的課題情況，她告訴我要仔細(xì)閱讀資料，平時(shí)要學(xué)會收集案例，收集各種學(xué)習(xí)資料，要學(xué)做一個(gè)有心人。接著我們對我們課題進(jìn)行了簡單的分析，聽了劉老師的話，我有種茅塞頓開的感覺，希望在我的努力下學(xué)生的自主管理能力有所提高，學(xué)生能全面發(fā)展。

今天我把《守望教育》這本書看完了，書中對教育的闡述，用的標(biāo)題雖然是“教化的困惑”，體現(xiàn)了作者對教育的沉重的憂思和對教育問題復(fù)雜性思考的審慎，但實(shí)實(shí)在在是以一個(gè)學(xué)者的思想為我們解了惑。在“關(guān)注我們時(shí)代的倫理覺悟，走向人對人的理解”、“道德教育”等篇目中，我們看到了作者想要闡述的：道德教育是以人為本的教育，教育目標(biāo)要下移，內(nèi)容要貼近實(shí)際，采取的方式要適合孩子。特別是他提到的以美德故事喚醒孩子的道德情感的方法，發(fā)揮學(xué)生主動能動性，值得我們借鑒。

201X年5月15日星期三

今天下午課題組成員都沒有課，于是我組織大家在網(wǎng)上觀看了魏書生關(guān)于班級管理方面的視頻，大家都很認(rèn)真，向蓉老師、楊玲老師還記了筆記，足足看了兩節(jié)課，看完后，我們進(jìn)行了一些交流，各自發(fā)出了一些感慨，雖然有報(bào)怨，但更多的是佩服，是想努力學(xué)習(xí)把班級管好?？吹酱蠹疫@么積極，我對我們課題的研究充滿信心。

201X年9月3日星期三

根據(jù)課題研究方案，本周我對學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于自主管理班級的問卷調(diào)查。本調(diào)查問卷共有10個(gè)題，共實(shí)發(fā)調(diào)查問卷97份，有效調(diào)查問卷97份，在調(diào)查結(jié)束后，我及時(shí)對調(diào)查問卷進(jìn)行了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和整理，從而了解了我校目前個(gè)別班級中學(xué)生的自主管理狀況，為下一步的課題研究工作做好了鋪墊。

201X年9月4日星期四

今天從早到晚都在忙，先是進(jìn)行室內(nèi)外大掃除，再給學(xué)生編排座位，進(jìn)行臨時(shí)班干部評選，宣讀班級紀(jì)律，特別是編座位，班上教師子女特別多，近視眼特別多，最后我不想考慮太多，就按高矮從前往后坐，眼睛、耳朵等有問題的學(xué)生再由他們自己想一個(gè)合適的座位?？偹愣及才畔氯チ耍氐郊遥p松了不少，便又把課題方案看了一篇，進(jìn)行了適當(dāng)修改。

本周我班舉行了“文明禮儀伴我行”的主題班會。文明美德是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線，那我們縱然擁有了高深的科學(xué)文化知識，對人對已對社會又有何用？此次活動的目是培養(yǎng)同學(xué)們做文明人,做文明事，增強(qiáng)少先隊(duì)員的責(zé)任感和自豪感。通過這次活動的展示和表決，學(xué)生們都有了責(zé)任感和榮譽(yù)感，讓我們知道了做文明人應(yīng)該：語言文明，禮貌待人，不說臟話，用文明語等等。

201X年9月12日星期四

早上，我早早地到了學(xué)校，趕緊奔向教室，要趕在晨讀前了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況。學(xué)生來的還不是太多，語文科代表正準(zhǔn)備領(lǐng)讀，衛(wèi)生值日的幾位同學(xué)也各就各位，勞動委員在檢查教室的清掃情況，同學(xué)們相繼到了，我在教室外站了大約十分鐘，雖然大多數(shù)同學(xué)都在努力學(xué)習(xí)，但胡正鴻與王志兩位同學(xué)卻一直在講小話，只到后面發(fā)現(xiàn)了我后，才不好意思的把書打開，７點(diǎn)鐘時(shí)，陳夢園帶著同學(xué)們?nèi)コ颗?，有幾個(gè)同學(xué)還是自主性不強(qiáng)，偷懶。

明天，孩子們會有哪些問題呢？我拭目以待——

201X年9月17日星期三

今天一到學(xué)校，我就趕到教室，悄悄看看孩子們——可惜，很令我失望，早早到校的同學(xué)中，只有幾個(gè)同學(xué)主動的看書，搞衛(wèi)生，一部分在講小話，一小部分還沒回過神在發(fā)呆。想想，也許是對新學(xué)期還沒適應(yīng)過來，還不能很好的自主安排自己的學(xué)習(xí)生活?？磥恚业煤煤醚芯恳幌拢鯓右龑?dǎo)孩子自主管理。

201X年9月18日星期四

讀書是一種樂趣，讀書更是一種享受，讀《細(xì)節(jié)決定成敗》時(shí)，我邊看邊與自己相比較，不禁有了感觸，有了共鳴，這本書在教我如何當(dāng)一個(gè)好老師的同時(shí)，也教會了我如何做人。以下是我的點(diǎn)滴體會：

1、做一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者；2做一個(gè)有思想的教者；

3、做一個(gè)寬容的智者。對待工作如此，對待人生也是如此，人生在世，難免有許多不如意，同事相處，朋友相交，難免有些誤會，但如果能用寬容的心對待，那么你就是生活的智者。

為切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識和避險(xiǎn)能力，保障學(xué)生安全，近日召開了“校園安全伴我行”主題班會。班會的方案策劃、組織都由學(xué)生自主安排，結(jié)合學(xué)校安全教育的主題，對學(xué)生安全教育，學(xué)習(xí)安全知識，認(rèn)識到安全的重要性為目的。

這次活動不僅達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，生動活潑，使“校園安全伴我行”這一主題深入人心，也為同學(xué)之間互幫互助和班級的團(tuán)結(jié)等方面起到了積極的促進(jìn)作用。

201X年9月22日星期一

當(dāng)今時(shí)代知識更新非?？?，過去那種在學(xué)校里十幾年所學(xué)的知識畢業(yè)后受用一輩子的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。老師要在傳播文化知識的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)生只有不斷充電，加油、完善、更新才能適應(yīng)不斷變化的社會。這也是當(dāng)今社會提倡的素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵。這也更進(jìn)一步加強(qiáng)了我對課題學(xué)生自主管理研究的恒心。

201X年9月25日星期四

本周經(jīng)課題組成員商討后，舉行了《文明美德伴我成長》主題班會，同樣活動由學(xué)生主持，安排，老師則指點(diǎn)，當(dāng)導(dǎo)演。同學(xué)生做得很好，相對上一次又有了一個(gè)提升，學(xué)生的參與性，自主性有了很大改觀，看著同學(xué)們的進(jìn)步，我掩飾不住內(nèi)心的喜悅。

201X年10月8日星期三

我們經(jīng)常對家人說，當(dāng)老師的我很忙，沒有時(shí)間干家務(wù)活，對朋友說，當(dāng)老師很累，沒有意思，確實(shí)沒有老師抱怨自已的時(shí)間不夠用的，天天是上課，改作業(yè)，備課輔導(dǎo)，談話開會，理論學(xué)習(xí)，還要進(jìn)行課題研究等等，沒有空閑時(shí)間。這里面除了沒有很好地安排自己的時(shí)間而覺得時(shí)間不夠用外，整天被迫著去做這些事，心累，恐怕問題還是出在疲于應(yīng)付上，整天是事情在后面追著自己，簡單的說，是沒有主動去做。教師的任務(wù)比較繁重，時(shí)間總會在不知不自覺中流淌，就看自己能不能把握得住了。那么對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有讓其主動去學(xué)，主動參與管理，整個(gè)學(xué)習(xí)才會取得更大突破。

德國著名文學(xué)家歌德有句話說得好：“一個(gè)人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子。”的確，人們總是根據(jù)你的言談舉止評價(jià)你。因?yàn)椋Y貌是人類和諧相處的金鑰匙，只有擁有它才會有幸福、快樂。英國著名教育家約翰·洛克說：“禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心養(yǎng)成習(xí)慣的一種大事?！彼晕拿鞫Y儀對一個(gè)人的成長是多么重要,尤其對一個(gè)青少年孩子來說,更是舉足輕重。為了讓同學(xué)們學(xué)會講文明、懂禮儀、學(xué)會寬容、謙讓、理解，展現(xiàn)他們朝氣蓬勃的少兒風(fēng)采，營造積極健康的校園文明氛圍，構(gòu)建和諧美好的校園。為此，我班特舉行“文明禮儀伴我行”演講比賽活動。在全體師生的支持下，“文明禮儀伴我行”演講比賽活動如期在我班教室里舉行，并取得了圓滿的成功。

參加演講比賽的學(xué)生有17名，比賽中，他們的精彩表現(xiàn)充分顯示了他們的才能和技巧，演講內(nèi)容觀點(diǎn)鮮明，立意深刻，內(nèi)容充實(shí)，情理交融，緊扣生活實(shí)際；語言表達(dá)自然流暢，聲情并茂；儀表端莊大方表情親切自然，精神飽滿振作，演講的每一個(gè)細(xì)節(jié)都使評委和觀眾引人入勝、感人至深，贏得了熱烈掌聲。

201X年10月10日星期四

今天，課題組成員向蓉問我，我們進(jìn)行的主題班會活動，要寫好方案，小結(jié)，反思，那么小結(jié)與反思有什么區(qū)別呢？我想了一下，小結(jié)中就已經(jīng)把我們存在的不足和優(yōu)勢都寫出來了，并提出了以后應(yīng)怎么解決，小結(jié)不包括了反思嗎？我也不知道，于是到教科室問鄭能波主任，也沒有得到滿意的答案。那到底區(qū)別在哪里呢？看來我要學(xué)的東西太多了。好好努力吧！

201X年10月11日星期五

今天，我早早的到了學(xué)校，與課題組成員商討課題研究情況，回到辦公室后，我陷入了沉思：看似簡單的事情，實(shí)際做起來并不簡單，需要注意的問題實(shí)在太多太多，怪不得有些學(xué)校的課題研究進(jìn)行了三、四年，才有比較明顯的成效。本來想多借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)，少花些時(shí)間，少走些彎路，看來行不通，沒有實(shí)踐，哪來的真知？

篇二：研究日記

音樂，是孩子們喜歡的藝術(shù)手段之一，音樂課也應(yīng)該是孩子們喜歡的一種形式，關(guān)鍵還看老師怎么去引導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)孩子的作用，調(diào)動每個(gè)孩子的積極性。曾經(jīng)我被高年級的學(xué)生氣得大哭一場，覺得這些孩子真是不可救藥?？墒菨u漸的，他們讓我改變了自己的看法，也終于決定下工夫，不放過每個(gè)孩子，讓他們在藝術(shù)創(chuàng)作中、在集體合作中受到熏陶和感化。事實(shí)證明，我的努力沒有白費(fèi)，他們也沒有辜負(fù)我對他們的一片期望。在十多年的課堂器樂教學(xué)中，我也摸索出了一些路子，現(xiàn)在的教學(xué)工作也越來越得心應(yīng)手了。

首先，我根據(jù)教材的要求，請孩子們自己選擇自己吹奏的樂器，然后根據(jù)孩子們的特點(diǎn)，加入了許多打擊樂器，比如用口琴演奏時(shí)，其他的同學(xué)就用打擊樂伴奏；打擊樂演奏時(shí)，吹口琴的同學(xué)也為他們伴奏。在充分尊重他們選擇的前提下，孩子們的自尊心得到了前所未有的滿足，感覺到師生的平等和尊重，學(xué)習(xí)起來也就特別賣力。

在以后的生活中，團(tuán)結(jié)、合作是非常重要的。培養(yǎng)孩子們的合作精神，包括教育他們懂得如何協(xié)調(diào)自己和他人，使得整體活動得以順利進(jìn)行，這是非常必要的。我通過器樂吹奏的過程讓他們知道，若要使樂曲演奏的秩序不被打亂，每個(gè)成員的表現(xiàn)欲都得到最大限度的滿足，就需要每個(gè)人共同努力，學(xué)會考慮怎么做才能使團(tuán)隊(duì)的努力收到最好的效果。在分別練習(xí)好了的情況下，進(jìn)行集體的協(xié)作是非常重要的。分工合作，孩子們也非常喜歡這種合作的方式。對于某些表現(xiàn)欲較強(qiáng)的孩子，他們不愿意默默無聞埋沒在樂隊(duì)里，時(shí)常在合奏時(shí)發(fā)出各種怪聲，已期引起大家的注意，常常引起哄堂大笑，他們就有種滿足感。我把這個(gè)問題提出來了幾次，可收效甚微，怎么辦好呢？于是，我拿來錄音機(jī)，把他們合奏的曲子悄悄錄了下來，當(dāng)我重新放出了他們的“杰作”時(shí)，他們都笑不出來了。于是，我對那幾個(gè)孩子說：“我知道你們并不是想破壞我們大家的成果，只是在演奏中聽不清自己吹奏的聲音，才這樣做的，是嗎？”得到孩子們肯定的答復(fù)后，我又說：“這樣的音樂你們覺得它優(yōu)美嗎？如果不優(yōu)美，你們有信心創(chuàng)作出更加動聽的旋律嗎？”孩子們都興奮起來，表示要團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同創(chuàng)作出優(yōu)美動聽的音樂。當(dāng)他們再次聽到錄音機(jī)里自己演奏的曲子時(shí)，每個(gè)人的表現(xiàn)欲都得到了最大的滿足，那種笑，是發(fā)字內(nèi)心的、滿足的、自豪的。讓孩子們知道個(gè)人的利益有時(shí)要服從整體的利益，為了整個(gè)活動更出色，就要互相團(tuán)結(jié)、相互合作。孩子們從小學(xué)到的知識和養(yǎng)成的習(xí)慣，都會滲透到他們的性格中去，長大了帶入社會。一個(gè)懂得合作精神的孩子會很快適應(yīng)工作崗位的集體操作，并發(fā)揮積極作用；而不懂合作的孩子在生活和工作中會遇到許多的麻煩，產(chǎn)生很多的困難并且無所適從。

在器樂合奏的同時(shí)，師生之間、同學(xué)之間的交流也是非常必要和重要的。一只曲子它的意境和表現(xiàn)手法對于每個(gè)聆聽者來說都有不一樣的感受，怎樣在演奏的時(shí)候協(xié)調(diào)這種關(guān)系呢？特別是高年級的同學(xué)，他們有自己的想法，而且正是性格形成的階段，如果老師的方法不得當(dāng)，很有可能造成對他們的傷害，起到相反的作用。于是，我平時(shí)就很注意觀察每個(gè)學(xué)生，引導(dǎo)大家參與到討論中來，找到最佳的表現(xiàn)方式；有的孩子似乎天不怕、地不怕；有的卻膽子很小?通過仔細(xì)的觀察，了解了孩子們的性格，我就采取了不同的方法去指導(dǎo)、鼓勵(lì)和幫助他們，和他們溝通，成為他們的知心朋友，不但在課堂上我們是平等的關(guān)系，在課堂以外我們不知不覺也成為了朋友。于是，以前的“搗蛋鬼”不見了，大家都處在一個(gè)和諧、愉快的教學(xué)環(huán)境里，音樂課真正讓所有的孩子都“樂”起來了。

器樂的演奏讓孩子們找回了自信，充分展現(xiàn)了自我的表現(xiàn)能力，讓他們的表現(xiàn)欲望得到最大限度的滿足，同時(shí)還增進(jìn)了師生之間的感情，也大大增強(qiáng)了師生、生生之間的默契。

篇三：器樂進(jìn)課堂研究日記

管樂器在小學(xué)音樂課堂中的作用

隨著素質(zhì)教育的深入開展，“器樂進(jìn)課堂”的活動可謂是蓬蓬勃勃。它不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的興趣，而且是學(xué)生的心靈受到了陶冶，從而提高了學(xué)生的素質(zhì)。

一、根據(jù)教材內(nèi)容，選擇合適樂器，激發(fā)學(xué)生興趣。

選擇小學(xué)器樂教學(xué)的樂器標(biāo)準(zhǔn)是：固定音高，簡單易學(xué)，方便攜帶，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。我校三年級以上的班級器樂教學(xué)以豎笛為主，而特色班的同學(xué)，由于他們擅長管樂器的演奏，所以在欣賞、豎笛等音樂教學(xué)中，穿插“管樂”的學(xué)習(xí)，起到意想不到的效果，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在欣賞俄國作曲家柴可夫斯基的著名舞劇《天鵝湖》中的一段音樂《那不勒斯舞曲》，課前我要求吹奏小號的同學(xué)試試吹著《那不勒斯舞曲》主旋律，當(dāng)然吹幾句也可以，教師給予輔導(dǎo)。課堂上，在學(xué)習(xí)認(rèn)識“小號”時(shí)，教師請同學(xué)認(rèn)真看小號的形狀，仔細(xì)聽小號的音色，說一說它和其它銅管的區(qū)別。最后在聽賞的基礎(chǔ)上，讓“小號手”露一把。教學(xué)直觀、形象，學(xué)生能把音響與樂器一一對號，進(jìn)一步感知了樂器的音性特征。

二、加強(qiáng)音準(zhǔn)訓(xùn)練，提高學(xué)生器樂演奏的能力

訓(xùn)練學(xué)生音準(zhǔn)的形式有多種多樣，首先要求增強(qiáng)每個(gè)隊(duì)員對音樂的敏感性，在這基礎(chǔ)上提高其聽力。一曲優(yōu)美的旋律，一個(gè)悅耳動聽的節(jié)奏以及振奮人心的鼓打之聲，只有通過聆聽才能引起注意，激發(fā)學(xué)生的情緒，產(chǎn)生“我要學(xué)”的欲望。這就需要教師平時(shí)見縫插針，加強(qiáng)視唱、練耳的訓(xùn)練。如：音樂課開始五分鐘，我采用柯爾文手勢進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練，先從單一的音開始，然后轉(zhuǎn)入兩個(gè)聲部的訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生多唱、多聽、多奏，采用跟琴唱、無伴奏唱，可以聽同學(xué)的演奏，也可以聽賞成品樂曲，這樣，學(xué)生的聽覺在不知不覺中得到了提高，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。最后，學(xué)生從器樂合奏中體會聲部的和諧，感受和聲的效果，學(xué)生在練中體會到成功的喜悅，也在訓(xùn)練中提高了智能。

三、組織學(xué)生進(jìn)行演奏，提高學(xué)生器樂的表現(xiàn)力

通過一階段的訓(xùn)練后，學(xué)生具有一定的吹奏基礎(chǔ)，教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，組織學(xué)生實(shí)踐操作，進(jìn)行檢驗(yàn)性的演奏，開展演演議議活動。為此，我讓學(xué)生事先做好充分準(zhǔn)備，將他們演奏的曲目用錄音機(jī)錄制下來，然后放給他們聽，進(jìn)行自我評議，找出優(yōu)缺點(diǎn)。同時(shí)還將他們演奏的實(shí)況用錄像記錄下來，放給他們看，讓他們評論一下演奏姿勢和表情。教師要充分肯定成績，讓其建立自信心。在訓(xùn)練中，學(xué)生最快樂最激動的，不外乎聽到老師說哪一天我們要去某某地方演出的時(shí)候。那時(shí)的學(xué)生，每個(gè)人臉上都顯出了躍躍欲試的激動神態(tài)。是的，練習(xí)的目的就是為了展示自我、表現(xiàn)自我，給人們帶來美的享受。讓學(xué)生經(jīng)常參加表演，不僅能鍛煉提高學(xué)生的膽量和演奏技巧，更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心和興趣，但現(xiàn)在社會上各種表演活動限制多，加上樂隊(duì)的人數(shù)較多，安全等問題很難解決。因此，教師就應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，自己創(chuàng)設(shè)表演舞臺。如：星期一升國旗時(shí)吹奏《國歌》；組織學(xué)生不定期舉行“管樂”匯演，讓學(xué)生互相觀摩。也可以在全體樂隊(duì)成員訓(xùn)練時(shí)，地點(diǎn)放到操場上，贏取更多的圍觀者。這樣，既能讓他們感受到演出成功所帶來的喜悅，又能提高學(xué)生的演奏技巧，從而推進(jìn)他們更勤奮、更刻苦地訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的提高和他們對音樂的表現(xiàn)力。

以上是在“管樂器進(jìn)課堂”教學(xué)中的一點(diǎn)體會。鑒于“銅管樂”表現(xiàn)力強(qiáng)，氣勢宏大，如何巧妙地滲透到音樂課的教學(xué)中，還有待于我們?nèi)ヌ剿骱脱芯?。望同行們批評指正。

第二篇：研究日記

研究日記

組員：湯曼莎

我們組一向以活躍的積極的討論著稱，于是，我們組一個(gè)放學(xué)就立馬聚在一起，瘋狂的討論，討論來討論去，我們的東西總是每一個(gè)結(jié)果，哎，我們組就是太活躍了一點(diǎn)點(diǎn)。我們組的組長又發(fā)揮神威：投票表決。很好，很不錯(cuò)。我們的課題經(jīng)老師的修改，變成了“關(guān)于環(huán)衛(wèi)工人生活狀況的調(diào)查”個(gè)人還是比較滿意的。終于，在我們唧唧咋咋的討論聲中，課題啊，終于選好了~但是現(xiàn)在擺在我們面前又出現(xiàn)了一個(gè)問題，到底怎樣設(shè)計(jì)問卷，怎樣來統(tǒng)計(jì)有關(guān)資料，通過哪些方面去調(diào)查環(huán)衛(wèi)工人的生活狀況。

我們小組成員一共提出了兩種方案來進(jìn)行投票，第一種是當(dāng)今比較流行的，利用流行在青少年之間的一種時(shí)尚又方便的QQ空間投票，在鼠標(biāo)點(diǎn)擊之間就可以完成的簡單又方便，而且環(huán)保，影響力大，第二種是利用調(diào)查問卷。在不同時(shí)間段，將相同的調(diào)查問卷發(fā)放給不同的人員，例如環(huán)衛(wèi)工人卷和市民卷，從而避免片面性。

研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。這讓我們深有體會，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務(wù)，開會討論，等到組內(nèi)開會召集時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會商議補(bǔ)救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標(biāo)。

研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說它簡單，最終成果只是一個(gè)簡單的結(jié)果。但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會，轉(zhuǎn)變我們對學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識解決問題的良好機(jī)會。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會交流，學(xué)會合作。這個(gè)我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會，像哪個(gè)同學(xué)有何特長、愛好，對事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過程中反映出來。我想，這不僅僅是一種責(zé)任，還有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子，我們一起外出調(diào)查，一起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對以后的生活和學(xué)習(xí)無疑會起巨大的作用。

我們通過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力，正好填補(bǔ)了我們在課堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。

以上就是我們在本次研究性學(xué)習(xí)中的心得體會，它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。

第三篇：研究日記

研究日記（1）

-----記錄成長，記錄關(guān)愛

前些天，在電視上看到這樣一則專訪：某個(gè)城市外出務(wù)工人員較多，使得一大批兒童不得不和爺爺奶奶或親戚生活在一起，造就了一批留守兒童。針對這一現(xiàn)象，政府采取的措施是建造一所專門的學(xué)校，讓這批兒童寄宿，工作人員一律被稱留守媽媽或爸爸，見到此景，我感觸很深。身為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的教師的我，身邊常常有留守學(xué)生，他們的父母或是均在外打工；或是某方去世，另一方外出打工；或是父親去世，母親另嫁他人，（這類情況較少），這些孩子不得不與爺爺奶奶或親戚暫時(shí)居住，生活上缺少了父母那無微不至的呵護(hù)；情感上缺少了父母的血濃于水的親情；心理上產(chǎn)生了見不到父母，體會不到父母的愛的遺憾與無奈，甚至有覺得我家不如某某家富，他們的父母多有本事，不用出去打工等偏激的情緒，久而久之，自卑感慢慢產(chǎn)生了，自信心也隨之逐漸消失。沒了自信心，孩子還有何進(jìn)取心呢！更不用說好好學(xué)習(xí)了，作為老師看在眼里，疼在心里！有什么辦法能幫助這些孩子呢？我一直在思考，可是畢竟我身單力薄，唯一能做的就是多給與孩子們一些關(guān)愛，多學(xué)一些心理方面的知識幫他們走出困惑，呼吁更多的人關(guān)注這些孩子。

這則專訪讓我看到了社會對留守兒童的重視，讓我看到了更大的希望。政府采取的措施建造一所專門的學(xué)校，不僅在很大程度上彌補(bǔ)了父母不能給予的照顧，解決了留守兒童的生活，更重要的是孩子們心靈得到安慰，有了傾訴的對象。從另一個(gè)方面，他們覺得其他孩子也這樣，從而減緩了孤獨(dú)封閉、自卑感。我從心底佩服想出此政策的人，同時(shí)為留守兒童高興！孩子們，你們不是孤立的，有很多的人正在幫助你們想辦法，振作起來吧！

2009-6-16

第四篇：課題研究日記

為了深入研究《培養(yǎng)七年級學(xué)生自主管理能力的研究》這一課題，我把課題研究的過程記錄下來，形成了研究日記：

2013年4月4日 星期五

我進(jìn)行微型課題研究的課題名稱是《培養(yǎng)七年級學(xué)生自主管理能力的研究》。首先我對課題中自主管理的涵義以及七年級學(xué)生心理現(xiàn)狀進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。通過我的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了我研究的決心。

2013年4月9日 星期三

課題立項(xiàng)后，我及時(shí)的整理課題研究方案，根據(jù)課題研究方案，本周共進(jìn)行2項(xiàng)工作，其中一項(xiàng)是課題組成員分工，搜集有關(guān)自主管理的資料。二是進(jìn)行整理和摘抄，通過此項(xiàng)活動的開展，看到課題組成員參與的積極性很高，我真很高興。

2013年4月21日 星期一

上周我布置了老師到網(wǎng)絡(luò)上去收集課題研究的有關(guān)資料，今天交流匯報(bào)，效果很明顯，收集資料的學(xué)生也非常多，氣氛很活躍。但其中也存在著一些問題，比如，有的老師沒有記筆記，通過交流后，都決定下次及時(shí)寫研究筆記和心得體會。

2013年4月30日 星期三

今天上午在教務(wù)處辦公室，我見到了本校經(jīng)常研究課題的劉麗霞老師，劉老師主動問起了我的課題情況，她告訴我要仔細(xì)閱讀資料，平時(shí)要學(xué)會收集案例，收集各種學(xué)習(xí)資料，要學(xué)做一個(gè)有心人。接著我們對我們課題進(jìn)行了簡單的分析，聽了劉老師的話，我有種茅塞頓開的感覺，希望在我的努力下學(xué)生的自主管理能力有所提高，學(xué)生能全面發(fā)展。

2013年5月8日 星期三

今天我把《守望教育》這本書看完了，書中對教育的闡述，用的標(biāo)題雖然是“教化的困惑”，體現(xiàn)了作者對教育的沉重的憂思和對教育問題復(fù)雜性思考的審慎，但實(shí)實(shí)在在是以一個(gè)學(xué)者的思想為我們解了惑。在“關(guān)注我們時(shí)代的倫理覺悟，走向人對人的理解”、“道德教育”等篇目中，我們看到了作者想要闡述的：道德教育是以人為本的教育，教育目標(biāo)要下移，內(nèi)容要貼近實(shí)際，采取的方式要適合孩子。特別是他提到的以美德故事喚醒孩子的道德情感的方法，發(fā)揮學(xué)生主動能動性，值得我們借鑒。

2013年5月15日 星期三

今天下午課題組成員都沒有課，于是我組織大家在網(wǎng)上觀看了魏書生關(guān)于班級管理方面的視頻，大家都很認(rèn)真，向蓉老師、楊玲老師還記了筆記，足足看了兩節(jié)課，看完后，我們進(jìn)行了一些交流，各自發(fā)出了一些感慨，雖然有報(bào)怨，但更多的是佩服，是想努力學(xué)習(xí)把班級管好?？吹酱蠹疫@么積極，我對我們課題的 研究充滿信心。

2013年9月3日 星期三

根據(jù)課題研究方案，本周我對學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于自主管理班級的問卷調(diào)查。本調(diào)查問卷共有10個(gè)題，共實(shí)發(fā)調(diào)查問卷97份，有效調(diào)查問卷97份，在調(diào)查結(jié)束后，我及時(shí)對調(diào)查問卷進(jìn)行了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和整理，從而了解了我校目前個(gè)別

班級中學(xué)生的自主管理狀況，為下一步的課題研究工作做好了鋪墊。

2013年9月4日 星期四

今天從早到晚都在忙，先是進(jìn)行室內(nèi)外大掃除，再給學(xué)生編排座位，進(jìn)行臨時(shí)班干部評選，宣讀班級紀(jì)律，特別是編座位，班上教師子女特別多，近視眼特別多，最后我不想考慮太多，就按高矮從前往后坐，眼睛、耳朵等有問題的學(xué)生再由他們自己想一個(gè)合適的座位?？偹愣及才畔氯チ耍氐郊?，輕松了不少，便又把課題方案看了一篇，進(jìn)行了適當(dāng)修改。

2013年9月5日 星期五

本周我班舉行了“文明禮儀伴我行”的主題班會。文明美德是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線，那我們縱然擁有了高深的科學(xué)文化知識，對人對已對社會又有何用？此次活動的目是培養(yǎng)同學(xué)們做文明人,做文明事，增強(qiáng)少先隊(duì)員的責(zé)任感和自豪感。通過這次活動的展示和表決，學(xué)生們都有了責(zé)任感和榮譽(yù)感，讓我們知道了做文明人應(yīng)該：語言文明，禮貌待人，不說臟話，用文明語等等。

2013年9月12日 星期四

早上，我早早地到了學(xué)校，趕緊奔向教室，要趕在晨讀前了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況。學(xué)生來的還不是太多，語文科代表正準(zhǔn)備領(lǐng)讀，衛(wèi)生值日的幾位同學(xué)也各就各位，勞動委員在檢查教室的清掃情況，同學(xué)們相繼到了，我在教室外站了大約十分鐘，雖然大多數(shù)同學(xué)都在努力學(xué)習(xí)，但胡正鴻與王志兩位同學(xué)卻一直在講小話，只到后面發(fā)現(xiàn)了我后，才不好意思的把書打開，７點(diǎn)鐘時(shí)，陳夢園帶著同學(xué)們?nèi)コ颗?，有幾個(gè)同學(xué)還是自主性不強(qiáng)，偷懶。

明天，孩子們會有哪些問題呢？我拭目以待——

2013年9月17日 星期三

今天一到學(xué)校，我就趕到教室，悄悄看看孩子們——可惜，很令我失望，早早到校的同學(xué)中，只有幾個(gè)同學(xué)主動的看書，搞衛(wèi)生，一部分在講小話，一小部分還沒回過神在發(fā)呆。想想，也許是對新學(xué)期還沒適應(yīng)過來，還不能很好的自主安排自己的學(xué)習(xí)生活?？磥?，我得好好研究一下，怎樣引導(dǎo)孩子自主管理。

2013年9月18日 星期四

讀書是一種樂趣，讀書更是一種享受，讀《細(xì)節(jié)決定成敗》時(shí)，我邊看邊與自己相比較，不禁有了感觸，有了共鳴，這本書在教我如何當(dāng)一個(gè)好老師的同時(shí)，也教會了我如何做人。以下是我的點(diǎn)滴體會：

1、做一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者；2做一個(gè)有思想的教者；

3、做一個(gè)寬容的智者。對待工作如此，對待人生也是如此，人生在世，難免有許多不如意，同事相處，朋友相交，難免有些誤會，但如果能用寬容的心對待，那么你就是生活的智者。

2013年9月20日 星期五

為切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識和避險(xiǎn)能力，保障學(xué)生安全，近日召開了“校園安全伴我行”主題班會。班會的方案策劃、組織都由學(xué)生自主安排，結(jié)合學(xué)校安全教育的主題，對學(xué)生安全教育，學(xué)習(xí)安全知識，認(rèn)識到安全的重要性為目的。

這次活動不僅達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，生動活潑，使“校園安全伴我行”這一主題深入人心，也為同學(xué)之間互幫互助和班級的團(tuán)結(jié)等方面起到了積極的促進(jìn)作用。

2013年9月22日 星期一

當(dāng)今時(shí)代知識更新非常快，過去那種在學(xué)校里十幾年所學(xué)的知識畢業(yè)后受用一輩子的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。老師要在傳播文化知識的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)生只有不斷充電，加油、完善、更新才能適應(yīng)不斷變化的社會。這也是當(dāng)今社會提倡的素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵。這也更進(jìn)一步加強(qiáng)了我對課題學(xué)生自主管理研究的恒心。

2013年9月25日 星期四

本周經(jīng)課題組成員商討后，舉行了《文明美德伴我成長》主題班會，同樣活動由學(xué)生主持，安排，老師則指點(diǎn)，當(dāng)導(dǎo)演。同學(xué)生做得很好，相對上一次又有了一個(gè)提升，學(xué)生的參與性，自主性有了很大改觀，看著同學(xué)們的進(jìn)步，我掩飾不住內(nèi)心的喜悅。

2013年10月8日 星期三

我們經(jīng)常對家人說，當(dāng)老師的我很忙，沒有時(shí)間干家務(wù)活，對朋友說，當(dāng)老師很累，沒有意思，確實(shí)沒有老師抱怨自已的時(shí)間不夠用的，天天是上課，改作業(yè)，備課輔導(dǎo)，談話開會，理論學(xué)習(xí)，還要進(jìn)行課題研究等等，沒有空閑時(shí)間。這里面除了沒有很好地安排自己的時(shí)間而覺得時(shí)間不夠用外，整天被迫著去做這些事，心累，恐怕問題還是出在疲于應(yīng)付上，整天是事情在后面追著自己，簡單的說，是沒有主動去做。教師的任務(wù)比較繁重，時(shí)間總會在不知不自覺中流淌，就看自己能不能把握得住了。那么對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有讓其主動去學(xué)，主動參與管理，整個(gè)學(xué)習(xí)才會取得更大突破。

2013年10月10日 星期五

德國著名文學(xué)家歌德有句話說得好：“一個(gè)人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子。”的確，人們總是根據(jù)你的言談舉止評價(jià)你。因?yàn)?，禮貌是人類和諧相處的金鑰匙，只有擁有它才會有幸福、快樂。英國著名教育家約翰·洛克說：“禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心養(yǎng)成習(xí)慣的一種大事。”所以文明禮儀對一個(gè)人的成長是多么重要,尤其對一個(gè)青少年孩子來說,更是舉足輕重。為了讓同學(xué)們學(xué)會講文明、懂禮儀、學(xué)會寬容、謙讓、理解，展現(xiàn)他們朝氣蓬勃的少兒風(fēng)采，營造積極健康的校園文明氛圍，構(gòu)建和諧美好的校園。為此，我班特舉行“文明禮儀伴我行”演講比賽活動。在全體師生的支持下，“文明禮儀伴我行”演講比賽活動如期在我班教室里舉行，并取得了圓滿的成功。

參加演講比賽的學(xué)生有17名，比賽中，他們的精彩表現(xiàn)充分顯示了他們的才能和技巧，演講內(nèi)容觀點(diǎn)鮮明，立意深刻，內(nèi)容充實(shí)，情理交融，緊扣生活實(shí)際；語言表達(dá)自然流暢，聲情并茂；儀表端莊大方表情親切自然，精神飽滿振作，演講的每一個(gè)細(xì)節(jié)都使評委和觀眾引人入勝、感人至深，贏得了熱烈掌聲。

2013年10月10日 星期四

今天，課題組成員向蓉問我，我們進(jìn)行的主題班會活動，要寫好方案，小結(jié)，反思，那么小結(jié)與反思有什么區(qū)別呢？我想了一下，小結(jié)中就已經(jīng)把我們存在的不足和優(yōu)勢都寫出來了，并提出了以后應(yīng)怎么解決，小結(jié)不包括了反思嗎？我也不知道，于是到教科室問鄭能波主任，也沒有得到滿意的答案。那到底區(qū)別在哪里呢？看來我要學(xué)的東西太多了。好好努力吧！

2013年10月11日 星期五

今天，我早早的到了學(xué)校，與課題組成員商討課題研究情況，回到辦公室后，我陷入了沉思：看似簡單的事情，實(shí)際做起來并不簡單，需要注意的問題實(shí)在太多太多，怪不得有些學(xué)校的課題研究進(jìn)行了三、四年，才有比較明顯的成效。本來想多借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)，少花些時(shí)間，少走些彎路，看來行不通，沒有實(shí)踐，哪來的真知？

2013年10月15日 星期三

經(jīng)過一段時(shí)間的理論學(xué)習(xí)與課題實(shí)踐研究，我撰寫了《如何培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力》這一論文，并把此論文上傳到網(wǎng)上，同時(shí)也鼓動其他成員撰寫課題論文。我堅(jiān)信，只要我們有心去做，有心去培養(yǎng)他們，學(xué)生的自主管理能力一定會更強(qiáng)，當(dāng)真正到達(dá)“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”這一境界時(shí)，作為班主任的我們也將體會到幸福的感覺。

2013年10月25日星期五

本周班團(tuán)活動課，我班召開了“自主管理，我能行”主題班會，通過“自主管理，我能行”主題班會，讓學(xué)生找到自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己身上的長處，增強(qiáng)信心；同時(shí)也學(xué)會找出自己的不足，反省自己的短處，在自己和同學(xué)的幫教下，改正自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，做一名優(yōu)秀的中學(xué)生。再通過全班每一個(gè)同學(xué)都參與本次班會，加強(qiáng)班級的凝聚力，通過班會從思想上認(rèn)識到自我管理的重要性，在行動上自覺遵守有關(guān)規(guī)定，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在籌劃這次班會中，同學(xué)們表現(xiàn)很出色。班委會成員表現(xiàn)出極強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)能力。同學(xué)們表現(xiàn)出極大的熱情。獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，任勞任怨。有分工，又有合作，表現(xiàn)出極強(qiáng)的集體榮譽(yù)感?？吹綄W(xué)生的進(jìn)步，老師很欣慰。

2013年11月7日 星期五

愛國主義教育一直是德育工作的主旋律，一個(gè)多月來，我們399班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持配合下。通過多種形式、開展了一系列獨(dú)具時(shí)代氣息、學(xué)生喜聞樂見的活動和常規(guī)教育活動，扎實(shí)、具體、生動的愛國主義教育，使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下得到心靈的滋潤，在潛移默化中讓學(xué)生感知到祖國發(fā)展的偉大成就和全國人民萬眾一心、拼搏進(jìn)取的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生對自己民族優(yōu)良傳統(tǒng)、優(yōu)秀文化、建設(shè)成就的光榮自豪感，引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價(jià)值。

通過這次活動，更加鞏固了我們的愛國主義思想。同時(shí)整個(gè)活動主要由學(xué)生策劃，也加強(qiáng)了學(xué)生的自主管理能力。

2013年11月14日 星期五

為了豐富全班學(xué)生的課余文化生活，展示當(dāng)代初中學(xué)生的風(fēng)采，全面提高我班學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步營造班級的藝術(shù)氛圍，推動班級文化建設(shè)再上新臺階。以“面向全體，全面發(fā)展，肯定個(gè)性，生動活潑，培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)造能力” 為宗旨，特在2013年11月舉辦書法、繪畫、手工制作比賽活動。

本次書法、繪畫、手工制作比賽本著“創(chuàng)新”、“和諧”兩大主題，大膽創(chuàng)意，追求個(gè)性，打破了學(xué)校與課堂的束縛，通過一次有規(guī)模的校園文化活動，發(fā)揮同學(xué)的機(jī)智，釋放同學(xué)的激情，使我們學(xué)生對“創(chuàng)新”“和諧”有一個(gè)新的認(rèn)識。

對于此次活動我們進(jìn)行了周密的策劃，從活動構(gòu)思到作品征集，從選擇評委老師到頒獎儀式，都滲透著活動組織者的汗水。在工作中互相鼓勵(lì)、相互支持，才得到了一個(gè)滿意的結(jié)局，并且得到了學(xué)校的認(rèn)可，得到了同學(xué)們的好評，這也是值得我們教師與家長自豪的事情。在這次活動中，要感謝王應(yīng)平、皮小云等老師細(xì)心的指導(dǎo)和耐心的幫助，讓我們順利開展工作，達(dá)到最后的理想效果。

但是，在整個(gè)活動中難免存在不足，可總體看來，此次活動是成功的，為我們的參賽者交上了一份滿意的答卷。相信在下一次活動中我們會克服此次活動的不足，讓更多的人加入進(jìn)來，把活動辦的更加出色。

2013年11月22日 星期五

本周我班舉行了中學(xué)生跳繩、實(shí)心球、1000米跑”比賽活動。比賽時(shí)操場上一片歡騰的景象，只見一根根彩繩飛舞，一個(gè)個(gè)選手龍騰虎躍，這次比賽凝聚了老師們、同學(xué)們的熱情。這次跳繩比賽豐富了同學(xué)們課余生活，增進(jìn)同學(xué)之間的默契和團(tuán)結(jié)合作的能力，讓同學(xué)們深刻體會到集體榮譽(yù)，更讓同學(xué)們在運(yùn)動中體會到了快樂?！皳u繩練臂力，跳繩練腿力，跳搖配合練腦力”，這是跳繩運(yùn)動的主要健身功效，希望同學(xué)比賽過后仍能在課間拿起跳繩：練好個(gè)人跳，集體跳。希望全班的同學(xué)借此次比賽的東風(fēng)，再次掀起我班體育運(yùn)動的新高潮。為初三體育達(dá)標(biāo)考試打下良好的基礎(chǔ)。

2013年12月3日 星期三

獨(dú)立承擔(dān)課題研究已經(jīng)快一學(xué)年的時(shí)間了，靜下心來回頭看看走過來的路并

不容易，首先通過各種課題培訓(xùn)深深理解了開展教師課題研究的重要意義：能促進(jìn)教師主動發(fā)展；是教師專業(yè)發(fā)展的必然選擇；是改變教師生活的重在途徑；是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的必然產(chǎn)物;是深化課程改革的基本條件。其次是要在忙碌的教學(xué)工作中，甚至是工作時(shí)間以外進(jìn)行研究活動，天天需要忙的事情也不少，再參與到課題研究中，的確是增加了不少的工作量。但通過課題的研究，發(fā)現(xiàn)自己研究的課題《培養(yǎng)七年級學(xué)生自主管理能力的研究》從來就沒有遠(yuǎn)離課堂，切實(shí)解決了一部分教學(xué)的實(shí)際問題，有助于學(xué)校教育質(zhì)量的提高和事業(yè)的發(fā)展，因而，怎么改進(jìn)創(chuàng)新，研究過程需記錄下來，課余時(shí)間進(jìn)行整理，并發(fā)到博客上，如今，每天打開電腦已形成習(xí)慣。

第五篇：小學(xué)高年級微型日記研究

《小學(xué)高年級微型日記研究》開題報(bào)告

一、課題的提出

在教學(xué)實(shí)踐中，常有學(xué)生抱怨作文難寫，寫來寫去，就那幾件事，就那幾個(gè)題目，生活太過于平淡，寫什么呢？也常看到老師們的困惑：作文真是“學(xué)生越寫越糊涂，教師越改越糊涂”，花費(fèi)的氣力最大，可總是收效甚微，學(xué)生的作文水平還是得不到切實(shí)的提高。結(jié)果造成了“學(xué)生怕寫，教師難改”的尷尬局面。習(xí)作難的背后隱藏著什么？能否找到一個(gè)教師學(xué)生都?xì)g迎的提高學(xué)生作文水平的方法呢？我想，習(xí)作教學(xué)之所以這般不容樂觀，最主要的癥結(jié)有三：

一、積累太少，語言貧乏；

二、脫離生活，內(nèi)容空洞。

三、有話說不出，表達(dá)不順暢。鑒于以上幾點(diǎn)，我們提出“小學(xué)高年級微型日記研究”課題。之所以把研究對象定位在高年級，是因?yàn)橄鄬χ械湍昙壦麄兊母鞣矫婺芰Χ加幸欢ɑA(chǔ)，能夠縮短研究周期，可以在相對較短的時(shí)間內(nèi)看到研究成效。而且高年級學(xué)生處在九年義務(wù)教育第三個(gè)學(xué)段，這個(gè)年齡段的孩子正處在青春期的初始階段，更需要溝通和交流。鑒于大部分孩子的共性特點(diǎn)：逆反、執(zhí)拗，有話不愿意對家人講，而與孩子們朝夕相處的教師應(yīng)該是他們不錯(cuò)的傾訴對象。提出“微型日記”研究課題時(shí)機(jī)成熟。這時(shí)的日記既是學(xué)習(xí)任務(wù)的一部分，也是心靈成長的一部分。既是積累習(xí)作材料的一種途徑，也是緩解壓力的有效方式?？梢哉f是一舉多得。更何況生活是習(xí)作的源泉，日記就是把我們周圍的生活寫出來，把我們平日所見、所聞、所做、所想的寫出來，敘述喜聞樂見的事情，刻畫具體可感的人物，描寫時(shí)時(shí)變化的風(fēng)景。在《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中就明確指出：習(xí)作應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。我們的世界，我們的生活是豐富多彩的，但也需要用眼睛和思維去認(rèn)識世界，需要用情感去感受這個(gè)世界。有目的地讓學(xué)生感受自然和社會，這有利于學(xué)生的成長、發(fā)展。而日記作為一種特殊的表達(dá)形式是學(xué)生密切關(guān)注生活、用心觀察周圍的人和事的最佳方式。所以寫日記是最好的選擇。

雖然我們知道寫日記是一件長期的、艱苦的勞動，但只要教師能夠把握得當(dāng)，日記將會為孩子們帶來莫大的愉悅感，也會讓老師成為孩子們的貼心人。一旦孩子們對日記產(chǎn)生了興趣，它必將成為啟迪、挖掘習(xí)作才能的一種啟動力，也必將成為能夠?yàn)楹⒆觽兏挥械木窦覉@。日記將是孩子自己的人生“史記”。葉圣陶先生也這樣說：“習(xí)作的根源在于自身的生活。生活猶如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑的流個(gè)不歇。”充實(shí)的生活積累是學(xué)生寫日記的起點(diǎn)和源泉。

二、核心概念及其界定：

日記，既稱微型，篇幅必然不大。但也并非單單指篇幅的短小。每個(gè)孩子的實(shí)際水平不同，習(xí)作能力也有差別，所以“微型”的定位實(shí)質(zhì)上指的是相對與在遣詞造句、布局謀篇上要求較高的的習(xí)作而言的?！拔⑿腿沼洝笨稍斂陕浴⒖砷L可短；選材盡可能的小，也可以相對大，只要能夠把要說的話講清楚就好。每次日記的時(shí)間盡量控制在15分鐘左右。這樣對課業(yè)負(fù)擔(dān)不會產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響，學(xué)生也能愉快接受，從而能保證課題實(shí)驗(yàn)研究的順利開展。而日記的長期堅(jiān)持性，就能有效地使學(xué)生在潛移默化中得到積極的影響。當(dāng)然，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生如果自主延長寫日記的時(shí)間也說明他們有傾吐的熱情，同時(shí)習(xí)作能力在提高，更是一種收獲。

雖然一般意義的“日記”是需要每天一記的，但是“微型日記”可以根據(jù)實(shí)際情況自主選擇記錄的時(shí)間和頻率，以避免加大孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，影響記錄的熱情。

研究以“微型日記”的習(xí)作為抓手，讓孩子們信手拈來的三五句話幫助孩他們抓住生活中的線索，有了這些線索，就有了一條走向記憶的綠色通道，可以隨時(shí)提取儲存在腦海中的生命印記。改變孩子們“難為無米之炊”的習(xí)作困境。為小學(xué)高年級的習(xí)作教學(xué)創(chuàng)造自由、安全、健康的心理環(huán)境，使習(xí)作成為學(xué)生實(shí)踐語言文字能力、發(fā)展語言個(gè)性、發(fā)揮創(chuàng)新個(gè)性的天地。

三、研究目的和意義

（一）研究的目的：

基本目標(biāo)是消除學(xué)生懼怕習(xí)作的心理，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。教師采取“場景設(shè)計(jì)”、“畫面定格”等形式由“扶”到“放”指導(dǎo)、啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，教會學(xué)生觀察方法，使得學(xué)生學(xué)會體會生活、感知世界。深層目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作意識，使學(xué)生形成良好習(xí)作習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作敏感。讓學(xué)生在記錄的同時(shí)感受習(xí)作的快樂，推動他們在日積月累的良性循環(huán)中提高語文素養(yǎng)。

（二）研究的意義：

一個(gè)人真正的習(xí)作，第一要緊的是發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)的過程是積累素材、觀察生活、體會生活的過程。然后才是對材料的篩選、剪裁、整理和習(xí)作。正如一篇文章的教學(xué)，我們要先確定“教什么”再研究“怎么教”的問題是一致的。習(xí)作教學(xué)首先要解決的不是“如何寫”的問題，“寫什么”才是習(xí)作教學(xué)的關(guān)鍵問題。俗語說“巧婦難為無米之炊”習(xí)作的“米”才是大事。文章的“米”從何來？當(dāng)然是從生活中來?！拔⑿腿沼洝笨梢蕴嵝褜W(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)。每當(dāng)他們面對日記本整理當(dāng)天生活的過程就是他們找“米”的過程?！懊住钡馁|(zhì)量決定了飯的味道。哪位“巧婦”都愿意成就噴香的飯，他們會為此在生活中提醒自己隨時(shí)關(guān)注生活，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)習(xí)作的“優(yōu)質(zhì)米”，長此以往便形成一種觀察習(xí)慣，他們會發(fā)現(xiàn)“習(xí)作之米”無處不在；甚至有可能成為一種愛好，在“尋米之旅”中體會到生活的快樂、習(xí)作的快樂。

四、研究內(nèi)容：

1、依據(jù)小學(xué)高年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，研究“微型日記”對學(xué)生習(xí)作能力的影響。

2、依據(jù)小學(xué)高年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，研究“微型日記”的內(nèi)容體系。引導(dǎo)他們用眼睛、用心靈、用智慧感受生活，記錄生活。

3、探索習(xí)作教學(xué)的“捷徑”和如何滲透習(xí)作意識，最終引導(dǎo)學(xué)生跨越怕習(xí)作的心理障礙的路徑和方法。

4、研究習(xí)作的評價(jià)方式。激勵(lì)學(xué)生保持高漲的習(xí)作熱情和濃厚的習(xí)作興趣。

五、研究方法及理論支撐：(一)研究方法

1.調(diào)查研究法。在研究過程中采用觀察、問卷、訪談等方法進(jìn)行調(diào)查，為研究提供科學(xué)依據(jù)。通過調(diào)查問卷進(jìn)行分析。一學(xué)期結(jié)束，組織一次優(yōu)秀日記評選和匯集。一年結(jié)束，做一次教師論文研討。

2.文獻(xiàn)研究法。搜集和查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，為課題研究提供科學(xué)的論證資料和研究方法，通過文獻(xiàn)研究了解相關(guān)研究的歷史與現(xiàn)狀。

3.行動研究法。在課題研究中要使參與研究的教師樹立“為改善實(shí)際教學(xué)行為和培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力而研究”的觀念。要使參與研究的教師善于省察、反思自己的教學(xué)。教師要在研究過程中隨時(shí)注意積累資料，主要包括對有代表性的學(xué)生的案例分析，對自己或他人實(shí)際教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題的分析研究。

4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。對在實(shí)踐中搜集的材料全面完整地進(jìn)行歸納、提煉，進(jìn)行定量和定性分析，得出能揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，確定具有普遍意義和推廣價(jià)值的方法。(二)理論支撐

1.葉圣陶的生活教育理論。生活如源泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。練習(xí)生活，挖掘素材，尋找可以記錄的點(diǎn)。這些可寫之處來自平日的生活。讓“微型日記”成為我手寫我心的一種傾吐，讓他們在教師的引領(lǐng)之下把生活中的點(diǎn)滴變成文字記錄下來，積攢下來，使得生活成為習(xí)作的活水之源。

2.杜威的“教育即生活”與“學(xué)校即社會”的理論。杜威指出：“生活就是發(fā)展，而不斷發(fā)展，不斷生長，就是生活?！薄皼]有教育即不能生活。所以我們可以說，教育即生活?！痹谒磥?，教育應(yīng)該給兒童提供保證生長或充分的生活的條件。同時(shí),學(xué)校應(yīng)該把現(xiàn)實(shí)的社會生活簡化起來，縮小到一個(gè)雛形的狀態(tài)，學(xué)校必須呈現(xiàn)兒童現(xiàn)在的社會生活,用“微型”日記展示出一個(gè)豐富多彩的兒童世界。

3.蘇霍姆林斯基“被認(rèn)可”的教育理論。一個(gè)人不僅在認(rèn)識世界，而且在認(rèn)識自我的時(shí)候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗(yàn)，就不可能有對知識的真正興趣。”教師和學(xué)生，尤其是學(xué)生，當(dāng)他們在“微型日記”的習(xí)作中不斷獲得自我肯定的時(shí)候，才會對習(xí)作產(chǎn)生真正的興趣。4．朱永新教授的新教育理論。無限相信學(xué)生與老師的能力；教給學(xué)生一生有用的東西；重視精神狀態(tài)倡導(dǎo)成功體驗(yàn)；強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展注重特色教育；讓師生與人類崇高精神對話。

七、課題研究策略

1、興趣的支點(diǎn)——生活日記

主要研究“寫什么”和“怎么寫”的問題，意在培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣和習(xí)慣。把興趣和習(xí)作聯(lián)系在一起。

2、觀察的支點(diǎn)——九宮格日記

主要解決“無事可寫”的難題，用九宮格的形式提供多個(gè)記錄角度，意在訓(xùn)練學(xué)生的觀察力。把觀察和習(xí)作聯(lián)系在一起。

3、交流的支點(diǎn)——共享日記

主要研究日記的欣賞、評價(jià)角度，意在營造合作交流的學(xué)習(xí)氛圍。把合作交流和習(xí)作評改聯(lián)系在一起。

4、動力的支點(diǎn)——日記博客

在教師博客中增設(shè)學(xué)生日記分類——花開如歌，征得學(xué)生本人同意之后，上傳優(yōu)秀日記，借助網(wǎng)絡(luò)的力量，調(diào)動學(xué)生堅(jiān)持記錄的持久性，保持旺盛的記錄熱情，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的積極性。

五、研究步驟：

1、前期工作：（2011.3）選題，形成課題研究方案。

2、啟動階段：（2011.3—2011.4）開題，評審、修改開題報(bào)告。對學(xué)生進(jìn)行“習(xí)作心理”和“習(xí)作基本技能”的調(diào)查。

3、實(shí)施階段：（2011.4——2012.6）

（1）前期實(shí)施階段：（2011.4——2011.9）課題研究由課題組成員在相對應(yīng)班級開始實(shí)施。

（2）中期實(shí)施階段：（2011.10）完成中期報(bào)告，進(jìn)一步完善課題研究方案。

（3）深入實(shí)施階段：（2011.11—2012.4）完成對課題研究目標(biāo)、基本原理和途徑的探索，歸納出成功的方法。

（4）總結(jié)階段：（2012.5——2012.6）收集課題成果，匯編成冊，為課題報(bào)告積累素材，為課題鑒定作好充分準(zhǔn)備，撰寫結(jié)題報(bào)告。

八、研究的預(yù)期成果：（很具體明確）

成果 形式 負(fù)責(zé)人 1．《作文教學(xué)現(xiàn)狀分析》 調(diào)查報(bào)告 姚慶芹 2.《如何指導(dǎo)高年級作文教學(xué)策略的研究》研究報(bào)告 姚慶芹 3.《如何指導(dǎo)高年級作文教學(xué)案例》 教學(xué)案例 姚慶芹 張賓柱 4.《花開如歌》 學(xué)生文集 姚慶芹 5.《如何指導(dǎo)高年級作文教學(xué)的研究文集》 論文 姚慶芹 張賓柱

九、完成研究任務(wù)的可行性分析 1.課題成員組成：

組長:姚慶芹 成員：張賓柱

課題組二位教師中姚慶芹是縣級骨干教師，校教科研主任，教齡21年，多年從事小學(xué)高年級語文教學(xué)工作，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。張賓柱老師教齡14年，工作踏實(shí)認(rèn)真，具有較強(qiáng)的教育科研能力，二位教師熱愛小學(xué)語文教學(xué)工作，在小學(xué)語文教學(xué)中合作愉快，配合默契，并且樂于改善小學(xué)高年級作文教學(xué)困境。2.課題組二位教師就目前所能檢索到資料，對國內(nèi)外相關(guān)研究成果進(jìn)行了分析，并吸收了課題中的新理論、新觀念，用新的前沿的理念武裝自己，認(rèn)真做好課題研究的準(zhǔn)備工作。課題組成員注意積累典型課例，利用“積累、分析、整合”的研究方法，對課例進(jìn)行詳細(xì)的分析，不斷用新的理念來解讀自己的課，以求穩(wěn)定務(wù)實(shí)的發(fā)展。

3.對于本課題的研究，服從學(xué)?？蒲芯W(wǎng)絡(luò)的管理，做到認(rèn)識統(tǒng)一、責(zé)任明確、目標(biāo)一致，有組織保證。

4.根據(jù)我校課題管理辦法，規(guī)范學(xué)習(xí)、研究制度，使課題研究制度化、規(guī)范化。把課題研究納入學(xué)校教科研活動之中，開展研究課、觀摩課等活動，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)，互相交流，促進(jìn)課題的進(jìn)一步研究發(fā)展。校方有激勵(lì)機(jī)制，獎勵(lì)科研成果，激勵(lì)教師參與課題研究，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。

5.學(xué)校能夠提供課題研究的部分經(jīng)費(fèi)，確保課題研究活動正常開展。

十、課題研究參考文獻(xiàn) 網(wǎng)絡(luò)檢索（網(wǎng)址 名稱）

http://004km.cn 中國語文網(wǎng) http://004km.cn 21世紀(jì)教育網(wǎng) http://004km.cn 老百曉在線 吳立崗 著 ：《小學(xué)作文教學(xué)論》 管建剛 著：《我的作文教學(xué)革命》 廖玉蕙 著：《寫給語文老師的書》 蘇霍姆林斯基：《給老師的一百條建議》

金加錦：《構(gòu)建“生活作文”體系，提高學(xué)生綜合素質(zhì)》 程韶榮：《我的日記教學(xué)探索三十年》 《全日制義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》

王崧舟：《“習(xí)作本位”：讀寫觀念的重構(gòu)—著名語文教育家潘新和先生訪談錄》