第一篇：青春舞曲的教學(xué)反思

我們?cè)趯W(xué)習(xí)《青春舞曲》的時(shí)候，完全是由學(xué)生隨旋律獨(dú)立填詞完成的，幾乎沒有老師的一句教唱。學(xué)生唱的積極主動(dòng)，教師教的愉快輕松，真正體驗(yàn)到“解放”的感受?！肚啻何枨愤@課之所以產(chǎn)生這種效果，首先是因?yàn)楦枨N近學(xué)生的生活，表達(dá)學(xué)生的心聲，蘊(yùn)含著美好的寓意。這種立意與情境之美對(duì)學(xué)生有著深刻的感染力。同時(shí)，歌曲“動(dòng)聽”“耐唱”，曲調(diào)優(yōu)美，具有動(dòng)人、感人的藝術(shù)魅力，使學(xué)生聽了還想聽，唱了還想唱。百聽不厭，百唱不煩。這種曲調(diào)和音韻的美磁般的吸引著學(xué)生，久而久之，自然形成了“潤(rùn)物細(xì)無聲”的審美功效。

另外，在教學(xué)中，我注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主角而不只是觀眾，教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評(píng)委，把音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛音樂，使音樂課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求。

我們只有讓學(xué)生每每帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂課堂，讓學(xué)生時(shí)時(shí)保持一種對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)，才能使學(xué)生學(xué)會(huì)“學(xué)海無涯‘樂’作舟”，音樂課堂才能成為學(xué)生精神的家園。音樂課才能真正走進(jìn)學(xué)生的心中，成為其心靈里美好的東西。

第二篇：青春舞曲教學(xué)反思

初中音樂課《青春舞曲》教學(xué)反思

上傳: 孫瑞瑞更新時(shí)間：2012-5-19 11:01:00

新的中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師更加突出對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)以及對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握。這也就要求教師重視音樂欣賞課,提高學(xué)生的音樂鑒賞、審美能力。然而,怎樣有效地展開音樂欣賞課卻困擾著音樂教師,課堂教學(xué)過于文藝,不利于學(xué)生掌握知識(shí);設(shè)計(jì)過于傳統(tǒng),很難提升學(xué)生的欣賞水平。音樂教師應(yīng)該怎樣去把握這個(gè)度呢?由于每個(gè)學(xué)生生活經(jīng)歷、思想情感、理解能力不同,對(duì)音樂作品的欣賞和理解也存在著不同程度的差異。我們必須正確引導(dǎo),來體現(xiàn)音樂作品的真正魅力。短暫的四十分鐘使學(xué)生體會(huì)音樂的內(nèi)涵和音樂中所表達(dá)的真實(shí)情感,這并不是一件容易的事情。以下是筆者在課堂教學(xué)中和聽賞名優(yōu)教師們音樂欣賞課堂教學(xué)展示中的幾點(diǎn)體會(huì),在此與大家一起商榷。音樂教材中音樂欣賞的作品都是古今中外一些經(jīng)典的音樂作品,教師自己首先就要對(duì)作品掌握得十分透徹,反復(fù)鉆研教材,音樂教師扎實(shí)的基本功更是不可缺少的。課堂是學(xué)生的,整節(jié)課也不能使師生之間成演員和觀眾的關(guān)系,在課堂中應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體地位。根據(jù)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)中要把學(xué)生對(duì)音樂的感受和參與放在重要的位置的教育理念，本節(jié)課充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)到音樂的美，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的審美能力。在《青春舞曲》一課的教學(xué)中，主要是體驗(yàn)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，讓學(xué)生在自學(xué)過程中相互合作，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，在表現(xiàn)歌曲的多形式創(chuàng)作練習(xí)和參與音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。因?yàn)楦枨N近學(xué)生的生活，易于表達(dá)學(xué)生的心聲，蘊(yùn)含著美好的寓意。這種立意與情境之美對(duì)學(xué)生有著深刻的感染力。在學(xué)唱《青春舞曲》時(shí)，學(xué)生唱的積極主動(dòng)，教師教的愉快輕松，真正體驗(yàn)到“解放”的感受。這種曲調(diào)和音韻的美磁般的吸引著學(xué)生，久而久之，自然形成了“潤(rùn)物細(xì)無聲”的審美功效。由于歌曲“動(dòng)聽”和“耐唱”，音樂課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求，變得更豐富多彩。教學(xué)中，教師要注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主角而不只是觀眾，教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評(píng)委，把音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛音樂，使音樂課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求。

第三篇：青春舞曲教學(xué)反思

反思這節(jié)音樂課，我感受頗深，在課堂教學(xué)中，我讓學(xué)生通過聽.唱等一系列實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的美感，由此對(duì)音樂藝術(shù)產(chǎn)生興趣和向往。通過對(duì)歌曲《青春舞曲》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了新疆民歌的情緒及風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)感受與想象作者所表達(dá)的真摯情感，告戒人們，要珍惜大好的青春時(shí)光，因?yàn)榍啻阂蝗ゲ粡?fù)返。通過一組創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生用各種藝術(shù)形式表達(dá)人物的內(nèi)心世界和情感。圍繞這些教學(xué)目標(biāo)，緊扣《青春舞曲》這一主題和感受維吾爾族民歌風(fēng)格特點(diǎn)，我教好地將欣賞、唱歌、器樂教學(xué)融為一體，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受維吾爾族音樂歡快的情緒并注重學(xué)生對(duì)音樂的感受和參與。通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力，在“聽、賞、唱、奏、”中感受和體驗(yàn)音樂風(fēng)格特點(diǎn)，通過學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)和分析比較，達(dá)到了相互交流，共同進(jìn)步的目的，同時(shí)也較好地解決了教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，即準(zhǔn)確掌握歌曲的典型節(jié)奏、歌曲演唱和吹奏，表現(xiàn)歌曲的情緒。以多形式創(chuàng)作、練習(xí)進(jìn)行歌曲表現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的良好習(xí)慣與合作意識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為藝術(shù)表演能力。恰當(dāng)使用多媒體課件并結(jié)合豎笛等學(xué)具樂器進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)具樂器在課堂教學(xué)中的運(yùn)用發(fā)揮了很好作用，凸顯了教學(xué)特色。而且在教學(xué)中，我注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主角而不只是觀眾，教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評(píng)委，把音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛音樂，使音樂課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求。這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是令人滿意的。當(dāng)然，本節(jié)課還存在一些不足，如我的教學(xué)語言還略顯凌亂，語言組織能力有待提高。教學(xué)語言不夠豐富，不夠生動(dòng)，缺乏感染力，在今后的教學(xué)工作中，我將會(huì)多看書，提高文化素養(yǎng)，充分考慮學(xué)科特點(diǎn)，教材內(nèi)容，認(rèn)真分析學(xué)生情況，巧妙設(shè)計(jì)，選擇更好更有效的教學(xué)方法，音樂教學(xué)一定會(huì)取得良好的教學(xué)效果，從而使學(xué)校的美育工作躍上一個(gè)新臺(tái)階。

第四篇：七年級(jí)音樂《青春舞曲》教學(xué)反思

七年級(jí)音樂《青春舞曲》教學(xué)反思

本節(jié)課采用了與信息技術(shù)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)習(xí)演唱過程中，利用多媒體教學(xué)手段，將新疆維吾爾族地區(qū)的風(fēng)土人情以及人文地理風(fēng)光展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過強(qiáng)大的視覺沖擊吸引學(xué)生的注意力，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)歌曲的熱情。并通過隨后的各種類型的組合的演唱視頻介紹，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作班級(jí)演唱組合興趣，達(dá)到本節(jié)課理想的教學(xué)效果。根據(jù)這節(jié)音樂課，進(jìn)行以下反思：

1、歌曲導(dǎo)入：為了讓學(xué)生更快的進(jìn)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我采用出示郵票辨認(rèn)各個(gè)少數(shù)民族，引出新疆維吾爾族及音樂特點(diǎn)，為后面課堂評(píng)價(jià)做鋪墊。

2、節(jié)奏感知：在課本上例舉了四條節(jié)奏型訓(xùn)練，第一條節(jié)奏讓學(xué)生跟隨拍手，初步感知音樂的整體情緒。第二條節(jié)奏學(xué)習(xí)一拍附點(diǎn)，讓學(xué)生拍腿并且搖晃身體，體會(huì)維吾爾族風(fēng)格特點(diǎn)。第三條節(jié)奏學(xué)習(xí)一拍切分，讓學(xué)生運(yùn)用“點(diǎn)顫”的方式，深入感受維吾爾族的典型節(jié)奏型。第四條節(jié)奏直接運(yùn)用讓學(xué)生對(duì)比演奏的方式選擇出維吾爾族典型節(jié)奏。運(yùn)用了不同的方式引導(dǎo)學(xué)生感受新疆維吾爾族的節(jié)奏特點(diǎn)。在“聽、奏、舞”中感受和體驗(yàn)音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

3、自主聽唱：學(xué)生在前面跟隨音樂進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的同時(shí)已經(jīng)對(duì)歌曲相當(dāng)熟悉，當(dāng)音樂播放時(shí)，學(xué)生能夠自主的聽唱。運(yùn)用默唱、慢速、加快速度、彈性演唱等多種方式反復(fù)演唱，對(duì)歌曲逐步熟悉演唱。

4、合作探究：此環(huán)節(jié)運(yùn)用對(duì)演唱形式進(jìn)行探究的方式，讓學(xué)生運(yùn)用不同的演唱形式反復(fù)演唱，此環(huán)節(jié)是對(duì)自主聽唱環(huán)節(jié)演唱的補(bǔ)充，通過不同方式的演唱避免單調(diào)的學(xué)歌，以達(dá)到多次演唱的效果。

5、視野拓展：運(yùn)用觀看四種不同形式的《青春舞曲》讓學(xué)生感受不同風(fēng)格的表演特點(diǎn)，從民族性、表演性、可聽性、創(chuàng)編性四個(gè)方面進(jìn)行觀看，選擇需要的素材，為后來的創(chuàng)編環(huán)節(jié)做鋪墊。

6、創(chuàng)編表演：從視頻中看到的素材選擇喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)編表演，發(fā)揮特長(zhǎng)展示個(gè)性。此環(huán)節(jié)學(xué)生通過運(yùn)用打擊樂器、改編歌詞、舞蹈等表演方式進(jìn)行了展示。學(xué)生在此環(huán)節(jié)雖然能夠上臺(tái)進(jìn)行展示，但還不夠大方，在今后的教學(xué)過程中應(yīng)多注意這方面的培養(yǎng)。

本節(jié)課運(yùn)用不同環(huán)節(jié)的逐步挖掘，體會(huì)歌曲的意境和維吾爾族風(fēng)格的典型特點(diǎn)。但是我覺得還存在一些問題，應(yīng)在唱歌的環(huán)節(jié)多注意指導(dǎo)和細(xì)致的評(píng)價(jià)。在探究的環(huán)節(jié)，學(xué)生普遍選擇的都是齊唱的方式，平時(shí)還應(yīng)該在各種演唱形式上多加訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多用不同的方式進(jìn)行演唱。創(chuàng)編環(huán)節(jié)要多鼓勵(lì)學(xué)生大方的展示個(gè)性，在學(xué)會(huì)音樂技能的同時(shí)身臨其境的感受表現(xiàn)音樂，從而體會(huì)音樂學(xué)習(xí)的快樂。

楊 慧 娟 2010 年 10 月

第五篇：青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)

對(duì)于中學(xué)時(shí)代，你曾經(jīng)的理解和想象是什么呢？你又應(yīng)該以怎樣的形式來度過你的中學(xué)時(shí)代呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于青春舞曲的歌曲。學(xué)習(xí)過程分析歌曲：（1）、這首歌詞是非常好的詩歌，從不同的角度反映了學(xué)校生活，也是一首歌頌了美好的中學(xué)生活，主題鮮明，立深刻?！肚啻何枨防铩跋抵t領(lǐng)巾邁進(jìn)校門，戴著團(tuán)徽走向未來”；這些點(diǎn)睛之筆讀來令人感動(dòng)。(2)、想一想：中學(xué)時(shí)代是怎樣的一個(gè)時(shí)代？ 學(xué)生討論（略——）（3）、下面老師用一首歌曲來表達(dá)“青春舞曲”，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽一聽，看看哪位同學(xué)能說出老師心中的“青春舞曲”是怎樣的時(shí)代？（4）、老師演唱歌曲《青春舞曲》 學(xué)生討論：（略——）師：老師心中的“中學(xué)時(shí)代”就是一個(gè)珍惜時(shí)間的黃金時(shí)代，只有珍惜時(shí)間學(xué)好本領(lǐng)，將來為祖國的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，才是我們中學(xué)時(shí)代最寶貴的，老師也希望同學(xué)們能在這個(gè)黃金時(shí)代里快快樂樂的成長(zhǎng)，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)。（5）、今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《青春舞曲》（6）、由老師引導(dǎo)對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹和分析 A、歌曲的結(jié)構(gòu)曲式：AB B、歌曲的調(diào)式、節(jié)拍等（7）、老師帶唱歌曲《青春舞曲》（8）、學(xué)生跟著老師的琴模唱歌曲《青春舞曲》（9）、以小組為單位，討論找出本組認(rèn)為難唱的樂句或樂段——老師把每個(gè)小組找出難唱的樂句或樂段反復(fù)教唱，全班同學(xué)跟著一起學(xué)所授班級(jí)：七年級(jí)①——④班學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》，并有感情的演唱歌曲，能夠用課堂樂器為歌曲伴奏。

2、理解中學(xué)時(shí)代的重要性，珍惜中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，豎立為社會(huì)服務(wù)的理想。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 能夠熟練的演唱好歌曲《青春舞曲》，并理解其深刻的哲理。習(xí)。（10）、全班同學(xué)跟著老師電子琴伴奏有表情的演唱歌曲《青春舞曲》