第一篇：青春舞曲教學實錄

《青春舞曲》修改后的教學實錄

1、師：同學們你好，（老師你好）

2、師：同學們準備好上課了嗎？

3、生：（準備好了）

4、師：今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥眩蠹铱纯凑J識嗎？

5、生:豬八戒

6、師：豬八戒，大家知道豬八戒最喜歡做的事情是什么呢

7、生：吃·

8、師：恩，特別愛吃，還有嗎

9、生：睡覺

10、（課件）師：哦，睡覺，我們豬八戒睡起覺來可跟一般人不一樣呢，怎么不一樣呢

11、師：呼嚕嚕嚕呼嚕嚕嚕震天響呢，我們一起跟豬八戒打個呼嚕，看看誰的最響?。ù蚬?jié)奏）先聽老師打一個

12、同學們告訴老師豬八戒是怎么打呼嚕的?。ê魢：魢＃?/p>

13、你們能不能打一下，老師來聽一下誰打的最響，是不是超過豬八戒了啊

14、男同學和女同學來比一下，看誰打的最響，男生起立先來打

15、女同學來試一下能不能超過男生呢，請注意節(jié)奏

16、男生們不愧是傳說中的呼嚕王就是比女生打的響

17、豬八戒睡著了，妖怪來了，把師父抓走了，我們應該找誰救師父去呢（孫悟空）

18、這個時候孫悟空騰云駕霧，翻著筋斗就來了。孫悟空能翻多少啊，（十萬八千里呢），我們看一下他是怎么翻筋斗的呢

19、同學們試著跟老師來讀一遍這個節(jié)奏

20、我們回憶一下，豬八戒是怎么打呼嚕，孫悟空又是怎么翻筋斗的，來我們一起來打一下這個節(jié)奏。

21、他們有一個共同的節(jié)奏，（共同節(jié)奏，幻燈片)

22、同學們真聰明，學的這么快，原來都是小音樂家啊

這么有特色的節(jié)奏，具有濃郁的民族風味，下面老師就充當一下導游，帶你們去參觀一個民族，感受那里的風土人情順便猜一下是哪個民族？

23、（放課件）欣賞完了，小音樂家們告訴老師是哪個民族?。?1)這個民族信仰伊斯蘭教，主要節(jié)日有肉孜節(jié)和古爾邦節(jié)。

(2)這個民族是個愛花的民族，人們戴的是繡花帽，穿的是繡花衣，喜歡戴帽子，無論男女老幼、春夏秋冬都喜歡帶著小花帽。所以這已經成了他們的生活必需品。又是一個歌舞之鄉(xiāng)，這里的人們能歌善舞，每逢喜慶、豐收時節(jié)，他們就用歌舞來表達喜悅的心情

（3）具有代表性的樂器：手鼓、都塔爾、熱瓦甫、冬不拉等。

（4）這個民族的特產特別多。被譽為“瓜果之鄉(xiāng)”，盛產的水果有：吐魯番的葡萄、哈密的哈密瓜、庫爾勒的香梨、還有西瓜、蘋果、櫻桃等。

(5)有好吃的香馕、烤羊肉串、手抓飯等等 大家是不是饞的流口水了呢？

23、很向往這個地方吧，欣賞完美麗的風景大家知道他是哪個民族嗎？新疆維吾爾族

24、同學們真厲害，猜對了，我們來看一下新疆在我國的哪一個位置（地處中國西北邊陲，是中國面積最大的一個省區(qū)。）

師：剛才我們在欣賞著美景的時候，是不是有一首好聽的歌曲呢？大家想不想來學一下?。ㄏ耄?/p>

25、今天我們就來學習這首新疆維吾爾族歌曲《青春舞曲》（板書）

26、（出示課件）先看一下歌曲里面有沒有我們剛才打的豬八戒呼嚕嚕嚕打呼嚕和孫悟空嘰里咕嚕翻筋斗的節(jié)奏型，哪個小音樂家能找到？

27、同學們太棒，我們先來唱一下這個地方，先聽老師唱一下

28、你們會嗎，你們可以試一下嗎？

29、再認真聽老師唱一遍，注意節(jié)奏 30、同學們真棒，“別的那呦呦，別的那呦呦在維語中是小鳥的意思，在這個地方有個反復記號，大家認識嗎？（板書反復記號）在唱到這一句的時候我們要唱兩遍哦。

31、在這一只小鳥的帶領下我們去詳細的學習一下這首好聽的歌曲《青春舞曲》吧

大家小聲的用啦去跟唱，欣賞著美景感受歌曲的旋律是怎樣的？(視頻）師：唱完以后同學們能告訴老師旋律是怎樣的嗎？ 生：歡快，活潑·充滿活力。跳躍。輕快

32、非常好，旋律十分歡快、活潑。這是一首4/4拍子的歌曲，4|4拍子的強弱規(guī)律是（板書）強弱次強弱，唱的時候第一拍要強一些，把那種歡快的情緒表現(xiàn)出來，請同學們再次隨著音樂，用“啦”哼唱旋律。我們用手來當樂器伴奏一下，（課件）

33、這么美的景色，使老師情不自禁的也想來表演一下這首歌，你們歡迎嗎？（掌聲在哪里）（老師唱）謝謝同學們的掌聲，請同學們認真聽歌詞，看看歌詞講了什么道理。老師已經跳的氣喘噓噓了，看來老師要每天跳這個舞蹈減肥了（開個玩笑）

34、小音樂家們知道這首歌的歌詞告訴我們什么道理？(有些事物可以去而復返，有些事物卻是一去不復返的，而我們的青春正像小鳥一樣，飛走后就不再回來了，我們的作者用輕松、俏皮的語言告訴我們要珍惜時光，展現(xiàn)自我！

35、下面我們來做一個游戲吧，小音樂家們來做老師，那一排同學舉手舉的最快，那一排就當老師，其他兩排同學就跟著來學唱，我呢來彈旋律小音樂家們來填詞，聽明白了嗎

36、小音樂家們可以當作詞家了，那就讓我們完整的把歌曲唱一遍吧（老師彈唱）

37、同學們已經唱的非常棒了，如果我們加上動作，是不是會更完美呢。

38、老師要給大家介紹一位重要人物，他就是我國著名的作曲家、民族音樂家王洛賓先生。他一生經歷坎坷，但他執(zhí)著地熱愛西部音樂，搜集、整理和改編了五百多首西部民歌，被人們譽為“西部歌王”。這首《青春舞曲》就是經他改編的。他的音樂作品大多浪漫熱情，不僅是我國民族音樂中的瑰寶，在世界舞臺上也大放異彩。他比較著名的作品還有：《掀起你的蓋頭來》、《大板城的姑娘》、《青春舞曲》、《半個月亮爬上來》、《在那遙遠的地方》等。（出示課件）

39、下面我們就來欣賞一下著名的歌唱家彭麗媛演唱的《半個月亮爬上來》。（在欣賞的時候注意去觀察她的表情和情緒）

40、欣賞完音樂家的表演，你是否也想展現(xiàn)一下自己的舞姿和歌聲呢？同學們演唱，我們就找?guī)孜晃璧讣襾肀硌菀幌掳?。（我們給這幾位舞蹈家一點掌聲吧）

41、今天我們學習了《青春舞曲》這首歌，也欣賞了王洛賓先生的優(yōu)秀歌曲，對美麗的新疆有了一些了解，希望同學們在今后的學習和人生中能夠珍惜青春、珍惜時間，有一個美好與精彩的人生。也希望同學們能夠喜愛民族音樂，熱愛民族音樂。

第二篇：《青春舞曲》教學設計

歌曲《青春舞曲》教學設計

課題：歌曲《青春舞曲》 年級：七年級下冊

教學準備：多媒體課件、鋼琴、教學目標： 1.認知目標：了解新疆和西部民歌的風格特點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。

2.能力目標：(1)、學會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。

(2)、能夠根據歌曲的風格，結合一些舞蹈來表現(xiàn)，加深對歌曲情緒的感受。

3.情感目標：通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。

教學重點：體會新疆民歌的風格特點并理解作品所表達的情感。教學難點：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛 煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。

教學過程：

一、導入新課

（多媒體播放《青春舞曲》，同學們在音樂聲中進入教室）

導語：同學們好！伴隨著明快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，我們一起又走進了音樂課堂。今天老師要和大家來學習一首新的歌曲，不過在學習之前，老師要大家欣賞一段視頻。

師：你們知道視頻里面的舞蹈是哪個地區(qū)那個民族的嗎？（生：新疆，維吾爾族的）！

師：，同學們回答的太棒了，新疆是一個多民族聚居的地方，它物產豐富，而文化藝術更是歷史悠久。

師：那么你們了解新疆的特產、小吃、服飾、樂器、民族信仰嗎？（老師抽一些同學來說說）

師：同學們都說得很棒，那么老師就給大家一起去 了解一下，（圖片的導入）

二、新課

(1)歌譜導入，讓同學們有感情的朗讀歌詞，并請一些同學來回 答歌曲中歌詞給我們表達了什么哲理？

（2）老師教授用打節(jié)奏的方法來朗讀歌詞

（3）剛才我們學習了歌詞，現(xiàn)在我們一起聽賞這首歌。聽完后，說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點？它表現(xiàn)了什么樣的情緒？

（播放《青春舞曲》，學生聽完后討論、回答）

（幻燈片)旋律——優(yōu)美

節(jié)奏——明快

情緒——歡快、活潑、充滿青春活力）

(5)教師用在那遙遠的地方引出《青春舞曲》的詞曲作家--王洛賓，并簡單介紹王洛賓的生平事跡和他的代表作品。

(6)再次欣賞《青春舞曲》，學生跟多媒體小聲哼唱

(7)教師范唱，同學們用教師之前教授的擊掌的方法來為老師伴奏。在采取教唱的方法讓學生掌握歌曲。

(8)請同學們運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍。帶著歡快、活潑、充滿青春活力的情緒來演唱這首歌曲。

（9）一起來學習這首歌曲里邊的節(jié)奏。

（10）小組合作：自由選擇教師提供的節(jié)奏型為《青春舞曲》伴奏。

(11)請每一個小組派一位代表展示你們小組為青春舞曲伴奏的節(jié)奏型。老師來點評。

(12)再次隨著音樂帶著擊掌的節(jié)奏來演唱《青春舞曲》，師：新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎？想跟老師一起學學嗎？

（播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動作）

學習簡單的舞蹈動作：1）拍手腕花 2）脫帽式 3）移頸 師：請幾位同學跟老師一起做好嗎？（帶動學生，活躍課堂氣氛）師：同學們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？請同學們分組表演，然后自我評價哪組表現(xiàn)最好。（多媒體伴奏）

師：同學們表現(xiàn)都很好，歌舞中充滿了青春的活力?！肚啻何枨返那{歡快、活潑，歌詞也寓意深刻。

三、回味小結

師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧！因為只有在充實的人生中，青春才會流光溢彩。我真誠地祝愿同學們明天會更好！

第三篇：青春舞曲教學設計

第三單元 天山之音

教學理念：

根據音樂新課程標準中要把學生對音樂的感受和參與放在重要的位置的教育理念，本節(jié)課充分利用現(xiàn)代化教學手段，提升課堂教學效果，使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗到音樂的美，激發(fā)學生的興趣，提高學生的審美能力。在《青春舞曲》一課的教學中，主要是體驗新疆民歌的風格特點，讓學生在自學過程中相互合作，充分發(fā)揮自主學習的能力，在表現(xiàn)歌曲的多形式創(chuàng)作練習和參與音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情

教學分析：

這是一首d小調、4/4拍、單樂段的歌曲，短小精練，一氣呵成。旋律活潑 流暢，節(jié)奏具有鮮明的舞蹈性。

本節(jié)課定位于感受維吾爾族民歌的風格特點，以蒙古族民歌《牧歌》進行導入，通過聆聽、分析、模仿、評價、演唱、吹奏、舞蹈等等音樂活動體驗和表現(xiàn)歌曲，加深學生對維吾爾族音樂的了解。

教學目標：

（一）情感態(tài)度價值觀目標：

1、樂于學習維吾爾族歌曲《青春舞曲》及其相關知識，產生喜歡民族音樂的情感并能懂得珍惜時光，努力學習的道理。

2、了解新疆民歌的風格特點與風土人情，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。

（二）過程與方法目標：

嘗試在聆聽、模仿、討論、探究中自主學習歌曲，并能積極參與彈、唱、跳等音樂活動中體驗和表現(xiàn)歌曲。

（三）知識與技能目標：

1、能準確掌握歌曲節(jié)奏型，并能用活潑、有彈性的聲音演唱（奏）歌曲。

2、掌握維吾爾族民歌特點，并能在欣賞中辨別出來。

教學重點：

在聽、唱、跳、奏等音樂活動中體驗和表現(xiàn)歌曲的情緒。

教學難點：

1、掌握維吾爾族民歌特點，能準確掌握歌曲節(jié)奏型。

2、在教師的指導下學生通過小組合作學會演唱、吹奏歌曲。教學課時：一課時

教學準備：電子琴、手鼓、新疆帽子、多媒體課件。

教學過程：

學生聽vcd音樂《愛我中華》進教室。

一、復習導入

1、我國是個多民族的國家，有著非常豐富多彩的民族文化。由于地域、語言、風俗習慣的不同，人們在勞動生活中形成了反映自己濃厚民族特色的民歌。

二、了解民俗，提高學習興趣

1、今天，老師給大家?guī)砹肆硪粋€少數(shù)民族的民歌，請同學們聽音樂，感受歌曲的風格是怎樣的？（多媒體播放音樂，學生聆聽歌曲《青春舞曲》）

小結：這首歌曲情緒熱烈、歡暢，速度較快，節(jié)奏具有鮮明的舞蹈性，這種風格的歌曲是新疆維吾爾族的民歌，叫《青春舞曲》，表現(xiàn)了新疆維吾爾族人熱情奔放的性格。

2、作者介紹：（出現(xiàn)多媒體課件）

我要給大家介紹一位重要人物，他就是我國著名的作曲家、民族音樂家王洛賓先生。他一生經歷坎坷，但執(zhí)著地熱愛西部音樂，搜集、整理和改編了五百多首西部民歌，被人們譽為“西部歌王”。這首《青春舞曲》就是經他改編的。他的音樂作品大多浪漫熱情，不僅是我國民族音樂中的瑰寶，在世界舞臺上也大放異彩。他比較著名作品還有：《在那遙遠的地方》、《半個月亮爬上來》、《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》等。（出示課件）

3、你們去過新疆嗎？（請有去過的同學介紹新疆的風土人情。）

4、新疆真是個美麗的地方。還被譽為“瓜果之鄉(xiāng)”，盛產的水果有：吐魯番的葡萄、哈密的哈密瓜、庫爾勒的香梨、還有西瓜、蘋果、櫻桃等。

（出示多媒體課件）

5、新疆又是一個歌舞之鄉(xiāng)，那里的人們能歌善舞，每逢喜慶、豐收時節(jié)，他們就用歌舞來表達喜悅的心情。

（學生觀看DVD歌舞片段，隨著音樂學跳新疆舞）

6、創(chuàng)設情景。“興趣是最好的老師”，這一環(huán)節(jié)讓學生初步感受新疆民歌的風格，了解新疆的一些風土人情，學跳簡單的舞蹈動作，激發(fā)學生的學習興趣。

三、學習新歌

（一）模唱旋律，解決難點

1、我們今天學習的這首《青春舞曲》，旋律十分歡快、活潑，請同學們隨著音樂，用“啦”哼唱旋律，感受音樂歡快的情緒。

2、分析歌曲節(jié)奏：（出示多面體課件）用得最多的節(jié)奏型是那個？附點出現(xiàn)了幾次？ 難點練習：Ｘ.ＸＸＸ

Ｘ

.Ｘ

Ｘ.ＸＸＸ

Ｘ

3、再次“哼唱”旋律。（這是一首4/4拍子的歌曲，唱的時候第一拍要強一些，把歡快的情緒表現(xiàn)出來）

聆聽、模唱旋律，感受音樂歡快的情緒，解決節(jié)奏難點，為下一學習環(huán)節(jié)作好鋪墊。

（二）小組合作學習

1、分小組自學。（自學會演唱）

2、檢查各小組自學情況。（學生相互評價）

3、難點練習：別的那喲喲?別的那喲喲?（“別”字語氣稍微加重，要唱得連貫，老師范唱）

4、分析歌詞：這首歌的歌詞用富于哲理的語言告訴我們什么道理？（有些事物可以去而復返，有些事物卻是一去不復返的，而人的青春正象那鳥兒一樣，飛去后即不再回來。）作者用輕松、俏皮的語言告誡我們要珍惜大好的青春時光，努力學習。

5、齊唱（速度快些，唱出積極、樂觀、歡快的情緒）。

6、學生自由選擇演唱、伴奏、舞蹈等形式表現(xiàn)歌曲。通過唱、跳、奏、評等多形式參與音樂實踐活動；鍛煉了學生的自學、創(chuàng)新、合作能力，把學習推向高潮。

（四）拓展練習（出示多媒體課件，學生自由點歌）

這兩節(jié)課我們學習、了解了少數(shù)民族民歌中的蒙古族和新疆民歌，感受了它們不同的風格特點，下面聽辨一組歌曲：哪首歌曲是蒙古族民歌？哪首是維吾爾族民歌？

通過歌曲點播這一有趣的形式檢查學生對兩種民歌風格掌握的情況和熟悉更多民歌，營造愉快的學習氣氛，讓學生在愉悅中感受美，創(chuàng)造美。

四、課堂小結：

民族音樂有著它獨特的音樂魅力，我們要熱愛民族音樂文化，喜愛和多唱民歌，因為只有民族的，才是世界的。

五、課后反思：

本課的教學效果令人滿意，歌曲學得較快，同學們背唱了歌曲《青春舞曲》，掌握了新疆民歌的情緒及風格特點。通過演唱、舞蹈創(chuàng)作等形式，更好地表現(xiàn)了歌曲的內容，鍛煉了學生的自學、創(chuàng)新、合作能力，同學們非常積極勇躍參與。我體會最深的是“興趣是最好的老師”，因此，在教學中必須抓住教材的特點，充分運用了多媒體課件，給學生創(chuàng)設情景，用多種教學方式激發(fā)學生的學習興趣，為其營造一種愉快和諧的學習氣氛，使學生在愉悅中感受美、創(chuàng)造美。

第四篇：《青春舞曲》教學設計

歌曲《青春舞曲》教學設計

課題：歌曲《青春舞曲》 年級：八年級上冊

教學準備：多媒體課件、電子琴、錄音機 教學目標：

認知目標：了解新疆和西部民歌的風格特點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。

能力目標：

1、學會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。

2、能夠根據歌曲的風格，結合一些舞蹈來表現(xiàn)，加深對歌曲情緒的感受。

情感目標：通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。教學重點：體會新疆民歌的風格特點。

教學難點：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛 煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。

教學過程：

一、導入新課

（多媒體播放《新疆好》，同學們在音樂聲中進入教室）

導語：同學們好！伴隨著明快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，我們一起來到了音樂課堂。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎？它是哪個民族的？（生：《新疆好》、新疆）很好！新疆是一個多民族聚居的地方，她物產豐富，而文化藝術更是歷史悠久。

提問：新疆的地理位置、特產、服飾、樂器、氣候

想跟老師一起到新疆去聽一聽，看一看嗎？讓我們先來聽聽她的《青春舞曲》吧！

（板書課題《青春舞曲》）

二、新課

1、隨樂學唱

(1)聽賞歌曲，感受歌曲的情緒

師：現(xiàn)在我們一起聽賞這首歌。聽完后，說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點？它表現(xiàn)了什么樣的情緒？

（播放《青春舞曲》，學生聽完后討論、回答）（板書： 旋律——優(yōu)美

節(jié)奏——明快

情緒——歡快、活潑、充滿青春活力）(2)教師范唱，學生擊掌伴奏。

(3)學生跟多媒體哼唱。

（4）我們一起朗誦一遍歌詞，看看它給了我們什么樣的人生啟迪呢？

老師總結學生的想法

(4)學生用正確的演唱情緒完整連唱，教師琴聲伴奏。師：請同學們運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？（唱完后，教師評點、點撥）

(5)分組分段演唱（多媒體伴奏），唱后互評，教師總評。

2、隨樂舞蹈

師：新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎？想跟老師一起學學嗎？

（播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動作）

學習簡單的舞蹈動作：1）拍手腕花 2）脫帽式 3）移頸 師：請幾位同學跟老師一起做好嗎？（帶動學生，活躍課堂氣氛）師：同學們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？請同學們分組表演，然后自我評價哪組表現(xiàn)最好。（多媒體伴奏）

師：同學們表現(xiàn)都很好，歌舞中充滿了青春的活力。《青春舞曲》的曲調歡快、活潑，歌詞也寓意深刻。

三、回味小結

師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧！因為只有在充實的人生中，青春才會流光溢彩。我真誠地祝愿同學們明天會更好！

第五篇：教學設計青春舞曲

《青春舞曲》

1、情感態(tài)度價值觀：通過對新疆歌曲《青春舞曲》的學習，學生體會新疆的風土人情，感受新疆的音樂特點，加深對新疆民歌的喜愛之情。

2、過程與方法：學生在聽各種不同版本的音樂、打節(jié)奏學唱歌曲、跳新疆舞蹈等各種音樂實踐活動中，感受新疆音樂魅力，完成本節(jié)課的教學目標。

3、知識與技能：能用活潑輕快的聲音演唱《青春舞曲》，并且了解新疆音樂的樂器“熱瓦普”以及新疆的典型節(jié)奏型會新疆舞蹈動作扭脖子。

重點：帶著活潑歡快的情緒演唱本首歌曲。難點：學會打新疆典型的節(jié)奏型教學課時：一課時

教學準備：課件、電子琴、手鼓、音樂書。教學過程：

一、導入

教師跳新疆舞蹈導入新課（播放舞蹈音樂《掀起你的蓋頭來》——王洛賓）

提問學生剛剛老師跳的是那個民族的舞蹈呢？ 生：新疆的維吾爾族舞蹈。

師:那剛剛那首歌曲叫什么名字？曲作者是誰？ 生：《掀起你的蓋頭來》，王洛賓

x xx（切分節(jié)奏），x xx（切分節(jié)奏）。今天我們就來學習王洛賓的另一首歌曲《青春舞曲》

二、新課教授

1、我們在學唱前先來欣賞一下新疆歌手阿木提演唱的《青春舞曲》 回答下面的問題：

師：本首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點？它表現(xiàn)了什么樣的情緒？ 生：旋律——動感、熱情

節(jié)奏——輕快

情緒——歡快、活潑、充滿青春活力

2、學唱本首歌曲

（1）跟著民族版本的《青春舞曲》學生用“啦”代替歌詞學唱本首歌曲。

當學生差不多能哼唱旋律后進行下面這一步

（2）教師教唱線譜矯正音準。

（3）教師為學生用電子琴伴奏學生填詞唱本首歌曲。A、第一遍教師有旋律伴奏。

B、第二遍提示學生帶著歡快的情緒唱本首歌曲。教師在歌曲的后半部分變成無旋律伴奏主要用新疆的節(jié)分節(jié)奏作為伴奏。

師：兩邊伴奏有什么不一樣的地方。生：第二遍的后半部分加入了新的節(jié)奏型

x xx（切分節(jié)奏）。

C、教師講解切分節(jié)奏型，并教全班學生打該節(jié)奏型。

3、（1）欣賞玖月奇跡版本《青春舞曲》，說一說新疆音樂的特點。生：歌舞結合

（2）欣賞合唱版本的《青春舞曲》為本首歌曲想一個舞蹈動作。生：打響指 生：反轉手腕 生：扭脖子

全班一邊唱著歌曲一遍跳這維族舞蹈演唱本首歌曲。

4、剛剛我們欣賞了不同版本的《青春舞曲》，每一個版本都不一樣。他們在歌曲的速度上、節(jié)奏上、輕重的力度上、甚至音調上都做了很變化，給了我們不同的感受。

講解“二度創(chuàng)作”詞、曲作者寫出一首作品，叫第一創(chuàng)作。那么二度創(chuàng)作要靠歌手自己來完成。同一首歌，不同的人來演唱，效果是完全不一樣的。有的作品從曲式上看，很簡單，結構也不復雜，但經過一個好的歌手細致恰倒好處的處理，唱出的東西會非常感人。這就是人們常說的二度創(chuàng)作。

三、游戲創(chuàng)新環(huán)節(jié)

我是校園小歌手：表演本首歌曲

要求：前后桌四人為一組，（也可以多個小組合作）以不同的形式演唱本首歌曲。

四、拓展

新疆的樂器：冬不拉、手鼓、熱瓦普

新疆的樂器——熱瓦普也寫為“熱瓦甫”，流行與我國新疆維吾爾族及塔吉克族地區(qū)的撥弦樂器。演奏時將琴橫置胸。

五、師生共同小結

學了本首歌曲給你帶來了哪些收獲？

1、會唱一首新的維族歌曲。

2、了解新疆音樂的特點。

3、知道了維族是一個熱情好客的民族，是一個能歌善舞的民族。

4、時間一去不復返，我們珍惜青春不虛度年華。等等。

要珍惜大好的青春時光 莫等閑，白了少年頭，空悲切！

最后：全體學生敲著新疆手鼓、跳著新疆舞蹈、唱著新疆民歌《青春舞曲》教師用電子琴伴奏著,在美妙的音樂中結束本堂課。