第一篇:《奇妙的指紋》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):?jiǎn)l(fā)學(xué)生自主探究,觀察自己或他人的指紋,認(rèn)識(shí)指紋的獨(dú)特性,并了解指紋有三種類型(箕形紋、弓形紋、斗形紋);學(xué)習(xí)提取指紋的方法,培養(yǎng)學(xué)生做事的細(xì)致態(tài)度。
2、能力目標(biāo):通過搜集關(guān)于指紋的資料學(xué)習(xí)一些利用多媒體網(wǎng)絡(luò)、書籍搜集資料的方法;通過采集指紋培養(yǎng)社會(huì)交往能力、實(shí)踐能力及觀察能力;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3、情感目標(biāo):激發(fā)觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣;在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣;培養(yǎng)樂于合作、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;培養(yǎng)樂于與人交往、尊重他人的情感。
二、活動(dòng)背景。
六年級(jí)學(xué)生具有一定的觀察能力,他們知道自己的手上有指紋,但對(duì)指紋又沒有特別關(guān)注,只是僅僅停留在“有”的層面上。學(xué)生對(duì)影視節(jié)目中利用指紋進(jìn)行刑偵工作的形象又非常熟悉,正因如此,開展對(duì)指紋的研究活動(dòng)才更能吸引學(xué)生的注意力,才更能抓住學(xué)生的好奇心。
三、《奇妙的指紋》成果展示。
(一)導(dǎo)課:
1、師:指紋是我們?nèi)梭w的一個(gè)重要組成部分,細(xì)細(xì)的指紋中隱藏著許許多多的奧秘。前一段時(shí)間我們班同學(xué)就圍繞《奇妙的指紋》這一主題開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)。(板書)
2、課堂上大家提出了很多問題,經(jīng)過整理、提煉最終確立了各自的研究課題,誰來讀一下。(幻燈片)
3、在為期兩周的活動(dòng)中,每位同學(xué)都能組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,積極參與,團(tuán)結(jié)合作,共同完成了實(shí)踐活動(dòng),今天就讓我們一起來分享一下我們的活動(dòng)成果吧!
(二)展示匯報(bào)。
1、分類組。
(1)播放視頻。
(2)展示采集到的指紋。
(3)介紹指紋的分類。
(4)全班同學(xué)觀察自己十個(gè)手指指紋的形狀。
2、特性組。
(1)匯報(bào)指紋特性----唯一性的資料。
(2)介紹采集到的同學(xué)指紋、親人指紋、雙胞胎指紋。
(3)出示調(diào)查分析報(bào)告。
(4)講故事。
(5)補(bǔ)充資料。
(6)小游戲。
3、采集組。
(1)介紹上網(wǎng)查閱的有關(guān)采集指紋的資料。
(2)演示簡(jiǎn)單采集指紋的方法。
(3)請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采集指紋。
(4)展示自編印泥采集指紋的順口溜。
4、用途組。
(1)演示幻燈片,介紹指紋的用途。
(2)動(dòng)手體驗(yàn)。
5、創(chuàng)作組。
(1)演示指紋畫視頻。
(2)場(chǎng)創(chuàng)作指紋畫。
(3)展示小組自創(chuàng)的指紋畫作品。
(4)互動(dòng):你們想了解指紋畫的哪些知識(shí)。
教師根據(jù)各組匯報(bào)及成果展示適當(dāng)點(diǎn)評(píng)或補(bǔ)充。(學(xué)生成果展示無固定順序,隨機(jī)產(chǎn)生)
(三)交流體會(huì)。
1、師:這次綜合實(shí)踐活動(dòng)真是讓人大開眼界,受益匪淺。我們不僅完成了自己組的研究課題,而且從其他組汲取到了更多的收獲,相信大家一定有很多感受,誰來說一下。
2、學(xué)生交流體會(huì)。
(四)拓展延伸。
介紹“中華指紋博物館”和“中華指紋網(wǎng)”,希望大家可以對(duì)指紋進(jìn)行更多的了解,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探究。
第二篇:《奇妙的指紋》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過找每個(gè)人指紋的不同點(diǎn),讓學(xué)生理解指紋是個(gè)人的基本特征。
2、通過拓印指紋,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、合作的品質(zhì)。
3、通過拓印指紋,使學(xué)生掌握拓印一個(gè)清楚又完整的指紋的技能。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):讓學(xué)生理解指紋是個(gè)人的基本特征,因此每個(gè)人的指紋各不相同。
難點(diǎn):將各自的指紋清楚又完整地拓印到紙上。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生:復(fù)寫紙、指紋紙每人各一張,學(xué)生自帶餐巾紙,放大鏡每組兩套
教師:快干印泥一盒,復(fù)寫紙,指紋紙10套,餐巾紙一袋,放大鏡4塊,“指紋種類及指紋應(yīng)用”的多媒體課件一套,實(shí)物展臺(tái),16K白紙10張(其中4張演示用),大號(hào)垃圾袋一只
四、教學(xué)過程
(一)引入指紋
1、找一找老師左手大拇指與右手大拇指之間的不同?(介紹指肚)
2、找一找同學(xué)們自己的左手大拇指與右手大拇指之間的不同?(引出指紋)
3、你想不想你的手指與其他同學(xué)的手指之間有什么不同嗎?
4、研究這么多的手指頭的指紋,你有什么好的辦法?
(二)拓印指紋
1、你們會(huì)拓印指紋嗎?請(qǐng)一位同學(xué)演示。(教師在黑板上貼上一張大紙,給學(xué)生一張指紋紙,學(xué)生將指紋印在指紋紙上,老師將指紋指貼在黑板上。用實(shí)物投影放大到屏幕上)
2、請(qǐng)同學(xué)說一說拓印應(yīng)該注意什么,怎樣才能拓印一個(gè)既清楚又完整的指紋。
3、再請(qǐng)一位同學(xué)上來拓印。再進(jìn)行比較,兩個(gè)指紋哪一個(gè)既清楚又完整。
4、老師小結(jié):上印泥的時(shí)候手指盡量放平,印的時(shí)候指肚盡量放在指紋框的中間,印的時(shí)候不要反復(fù)移動(dòng)。
5、分小組拓印指紋,拓印十個(gè)指紋,左手一張,右手一張,并在紙上寫好名字
(三)研究指紋的不同處
1、同學(xué)們,拓印的指紋既清楚又完整,接下來,請(qǐng)小組內(nèi)找一找哪兩個(gè)指紋是相同的。
2、學(xué)生在小組仔細(xì)尋找不同的指紋。找到的拿到黑板上來大家看,是否完全相同。(一個(gè)人十個(gè)手指是否相同,同學(xué)與同學(xué)之間是否有相同的指紋)
3、通過剛才的研究,我們可以得出一個(gè)結(jié)論,誰來為我們的研究下一結(jié)論。
(四)指紋應(yīng)用
同學(xué)我們知道了每個(gè)人的指紋是不一樣,對(duì)我們有什么用處呢?請(qǐng)學(xué)生說一說指紋的用處?(課件出示指紋掃描儀、指紋門鎖、指紋考勤機(jī)、指紋鼠標(biāo)、指紋保險(xiǎn)箱等物體的圖片。)
(五)研究指紋的相同處
1、剛才我們研究了指紋的不同點(diǎn),那么這么多的指紋有沒有相同之處呢,或者說它們之間有沒有一定的規(guī)律可以找呢。
2、先請(qǐng)幾位同學(xué)說一說它們之間的相同之處。看來我們還是能夠從這么多不同的指紋中找到一些共同的規(guī)律。請(qǐng)各小組再仔細(xì)觀察小組的指紋,研究一下,小組內(nèi)的指紋大致可以分成幾種形狀,并給這些形狀取一個(gè)名稱。
3、學(xué)生研究指紋:按形狀給指紋分類,并給一每一類指紋取一個(gè)名字。
4、學(xué)生匯報(bào)
5、教師小結(jié):介紹各種形狀的指紋我們平時(shí)叫什么名字。
(課件出示介紹指紋的三種類型:弓形指紋;箕形指紋;斗形指紋)
(六)課外延伸
指導(dǎo)學(xué)生上《中國指紋網(wǎng)》,了解更多關(guān)于指紋的知識(shí)。
第三篇:奇妙的指紋教案流程
奇 妙 的 指 紋
材料:(復(fù)寫紙一張,指紋拓印記錄單一張,放大鏡)
小朋友們 認(rèn)識(shí)我嗎?知道我們這節(jié)要上什么課嗎?我們今天要和黃老師一起來上一節(jié)有趣的科學(xué)課,你們開心嗎?黃老師知道二三班的小朋友都是小小科學(xué)家非常聰明。我們的表現(xiàn)一定是最棒的!你們說對(duì)嗎? 引入
3分鐘
拿出手,小朋友們認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎?
師:你們都有幾個(gè)手指頭,各個(gè)手指都叫什么名字?這個(gè)是(指著末節(jié))?請(qǐng)你仔細(xì)觀察,你的末節(jié)上有什么? 生:指紋
師:今天我們就要來研究一下奇妙的指紋。(打出課件第一頁)二.觀察指紋
8分鐘
師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察你的指紋是怎樣的?能描述一下嗎?如我的指紋像什么? 過渡:老師和后面的老師都想看看你的指紋?我們?cè)撛趺崔k?(用拓印樹皮、樹葉提醒)三.拓印指紋
材料;復(fù)寫紙、白紙
25分鐘
1.師首先示范拓印方法(展示拓印的指紋)注意:要求盡量使紋路清楚完整。按下去要平,要涂滿。在實(shí)物投影上展示拓印好的老師的指紋。
2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)。拓印指紋,師巡視指導(dǎo),將指紋印在相應(yīng)的位置(手指紋活動(dòng)記錄單)
3.找出幾個(gè)印的最好的上來,在次描述并展示自己的指紋。
4.找共同點(diǎn),這么多的指紋都不一樣,難道就沒有相同的地方嗎?請(qǐng)生再次觀察指紋,小組長(zhǎng)試著統(tǒng)計(jì)你們小組里大致分為幾種類型的指紋(形狀大致相似)
5.引出科學(xué)將指紋分為三種類型,弓形,箕形,斗形(課件展示)四.指紋在生活中有哪些作用?(課件展示)4分鐘
警察破案(每個(gè)人的指紋都不一樣,所以說奇妙不奇妙呀!)
簽合同,指紋剪貼畫,指紋考勤機(jī)(我們學(xué)校也有)
如果還想了解指紋知識(shí),我們可以去看中國指紋網(wǎng),很多同學(xué)今天表現(xiàn)很好,說明已經(jīng)有許多小朋友課前去查過資料。五.課外延伸
拓引父母的指紋建立家庭指紋檔案。
第四篇:有趣的指紋教學(xué)設(shè)計(jì)
《有趣的指紋》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)背景:
綜合實(shí)踐活動(dòng)密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,在綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)和實(shí)施過程中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
一個(gè)恰當(dāng)?shù)闹黝},對(duì)學(xué)生在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)起著直接的影響,影響著學(xué)生是否能夠從實(shí)際過程中獲得體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的探索和實(shí)踐的熱情?!爸讣y”這一問題是學(xué)生身邊的問題,貼近學(xué)生生活,開拓學(xué)生的視野,學(xué)生對(duì)它既熟悉又陌生,從中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
二、學(xué)情分析:
初一的學(xué)生在平時(shí)的日常生活中沒有對(duì)指紋有細(xì)致的觀察,對(duì)于指紋的類型也很模糊,學(xué)生通過在課堂上的親身體驗(yàn)和研究來增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力,分析能力,與人交往能力,通過親自觀察,比較分析來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,幫助學(xué)生進(jìn)一步了解指紋的特點(diǎn)及用途。
初一的學(xué)生已經(jīng)具備了動(dòng)手實(shí)踐能力,掌握了一些繪畫技巧和活動(dòng)方法,能較好的完成本次活動(dòng)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1.通過拓印、比對(duì)自己和別人的指紋,知道指紋分三類:斗形紋,弓形紋和箕形紋。具有唯一性。
2.在拓印、比對(duì)、應(yīng)用指紋的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.通過指紋畫創(chuàng)作,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作學(xué)習(xí)的樂趣,樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。
四、教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn):
通過觀察探究指紋,認(rèn)識(shí)指紋的分類及唯一性;小組合作創(chuàng)作一幅富有創(chuàng)意的指紋畫。
教學(xué)難點(diǎn):如何用創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的指紋畫,并能從中獲得樂趣
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
彩色印泥、筆、A4紙、課件、配樂等
六、教學(xué)過程:
(一)談話導(dǎo)入
小謎語:五個(gè)兄弟,生在一起,有骨有肉,長(zhǎng)短不齊。師舉雙手:手,我們天天看,天天用,它帶給我們很多歡樂,這雙手很有趣,還有很多秘密等待著我們發(fā)現(xiàn)。
在威海某小區(qū),發(fā)現(xiàn)了一起盜竊案件,警察在接到報(bào)案后快速到達(dá)現(xiàn)場(chǎng),經(jīng)過縝密的偵查,僅用了5個(gè)小時(shí)就破案了。同學(xué)們,你們猜猜警察用了什么這么快就破案了?
對(duì),警察是通過犯罪分子在盜竊案現(xiàn)場(chǎng)留下的指紋破案的。今天,我們就一起去探究有趣的指紋吧!
【設(shè)計(jì)意圖】
利用學(xué)生熟悉的謎語和警察利用指紋破案的故事,激發(fā)學(xué)生深入研究指紋的興趣,在初步交流中啟發(fā)學(xué)生思考,進(jìn)一步探索未知的領(lǐng)域。
(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過拓印、比對(duì)自己和別人的指紋,知道指紋的分類和具有唯一性。
2.在拓印、比對(duì)、應(yīng)用指紋的活動(dòng)中培養(yǎng)認(rèn)真觀察、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.通過指紋畫創(chuàng)作,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作學(xué)習(xí)的樂趣,樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。
學(xué)生自讀,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo) 【設(shè)計(jì)意圖】
清晰目標(biāo)的明確有助于事半功倍的學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。
(三)拓印指紋
為了更清楚的研究指紋,我們先要想辦法讓指紋清晰地呈現(xiàn)在紙上,你有什么好的辦法?
(鉛筆、彩筆、印泥、膠條)
大家的方法可真多啊,我們現(xiàn)在就用印泥將指紋拓印下來吧。
請(qǐng)拿出老師發(fā)的指紋檔案,將右手食指指紋拓印上去。老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的指紋很不清晰。這位同學(xué)的指紋拓印的
很清晰,采訪一下,你是怎么將指紋拓印地這么清晰的?
拓印方法小竅門:少印泥、輕輕按、左右晃、慢慢抬。有了上面的經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)同學(xué)們將其余各手指的指紋拓印下來吧。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過自主實(shí)踐,不僅學(xué)會(huì)了拓印指紋的方法,同時(shí)進(jìn)一步端正了實(shí)踐的態(tài)度,做到認(rèn)真、細(xì)致。有的學(xué)生拓印的指紋不清晰,經(jīng)過指導(dǎo),經(jīng)過重復(fù)實(shí)踐,效果就變好了。當(dāng)然,取指紋并不是目的,讓學(xué)生在玩的過程中充分感知指紋,并在充分感知的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)才是活動(dòng)的目的。
(四)對(duì)比指紋
1.指紋我們提取好了,現(xiàn)在我們來觀察這些指紋,紋路一樣嗎?(看不清的可以用放大鏡)
它們的形狀可以分為幾類?(箕形紋、斗形紋、弓形紋)數(shù)一數(shù)自己有多少個(gè)斗形紋。
民間流傳著這樣的順口溜:一斗窮二斗富,三斗四斗賣豆腐,五斗六斗開當(dāng)鋪,七斗八斗把官做,九斗十斗享清福。
你信嗎?這是迷信的說法,沒有科學(xué)依據(jù)的。我們的幸福生活還需要自己勤勞的雙手去創(chuàng)造。
2.你的指紋有一模一樣的嗎?與其他同學(xué)的呢?
指紋是由遺傳影響的,由于每個(gè)人的遺傳基因不同,所以指紋也不同,指紋是人體獨(dú)一無二的特征,具有唯一性。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過觀察、對(duì)比指紋,讓學(xué)生掌握指紋的分類以及指紋的唯一性,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
(五)指紋的應(yīng)用
隨著科技的發(fā)展,越來越多的指紋識(shí)別產(chǎn)品被人類所發(fā)明利用,為人類帶來更多的方便。
你知道利用指紋的唯一性,人類都做了什么嗎?
1.指紋鎖。這樣一來,我們就不用鑰匙開門了。只要手指輕輕一按就行了。我也不怕再把鑰匙弄丟了。
2.指紋考勤機(jī)。手指輕輕一按就知道你幾點(diǎn)到單位,有沒有遲到早退。
3.指紋保險(xiǎn)柜,指紋電腦。IBM日本公司最近推出一系列配備“指紋認(rèn)證系統(tǒng)”的筆記本電腦。這種電腦只認(rèn)持有者本人留存在電腦內(nèi)的指紋信息,其他人都無法打開電腦進(jìn)入操作狀態(tài),大大提高了個(gè)人電腦的保密性和安全性。
4.指紋鼠標(biāo)。
5.指紋手機(jī)。這樣的手機(jī)一般是在手機(jī)上加裝金屬片狀的指紋感應(yīng)器,作手機(jī)的保密系統(tǒng)開啟鍵。
6.指紋準(zhǔn)考證。
同學(xué)們說的非常好,的確,人類善于觀察、善于思考、善于想象改變了生活,相信將來我們大家會(huì)發(fā)明更多的運(yùn)用指紋的先進(jìn)科技。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過了解人類運(yùn)用指紋的唯一性已經(jīng)發(fā)明的先進(jìn)科技,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明欲望。
(六)創(chuàng)意指紋畫(播放指紋畫)指紋還可以用來做畫
1.看這些人物、動(dòng)物形象都是用指紋做成的,形象吧?想不想自己試試?看來大家已經(jīng)躍躍欲試了。
在“我的創(chuàng)作”區(qū),用指紋畫一個(gè)人物或動(dòng)物形象吧。3.運(yùn)用這一個(gè)個(gè)小的形象就可以創(chuàng)造一副精美的作品,大家想不想試試?看來大家已經(jīng)躍躍欲試了。下面請(qǐng)同學(xué)們先構(gòu)思,以小組合作的方式創(chuàng)作屬于你們的作品。看哪組最有創(chuàng)意!好,開始創(chuàng)作吧?。úシ乓魳?,教師巡視指導(dǎo))
【設(shè)計(jì)意圖】
在此環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)會(huì)用拓印的指紋經(jīng)過加工、組合、拼擺成有趣的指紋畫。學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力充分得到鍛煉,合作意識(shí)也相繼增強(qiáng)。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,展現(xiàn)學(xué)生智慧的火花,激發(fā)學(xué)生再次探究的欲望,培養(yǎng)發(fā)散性思維。
(七)成果分享
同學(xué)們,作品完成了么?請(qǐng)同學(xué)們按小組的順序把作品貼到黑板上,共同分享一下吧!(出示作品圖片、實(shí)物)并且評(píng)選創(chuàng)意大獎(jiǎng)。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過展示作品,讓他們較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的研究成果。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、自我展示能力。
通過引導(dǎo)學(xué)生交流評(píng)議,使學(xué)生能正確看待事物、正確認(rèn)識(shí)自己和他人,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和語言表達(dá)能力。
(八)小結(jié)
孩子們,通過今天的學(xué)習(xí),我們不僅了解了很多指紋的秘密,還創(chuàng)作了美麗的作品。我們的雙手都是靈巧的手,它們會(huì)寫字、會(huì)畫畫、會(huì)拿東西,還會(huì)很多很多,希望同學(xué)們利用自己的這勤勞的雙手創(chuàng)造更美好的明天。課下帶著同學(xué)們送給你的意見和建議,和家人、朋友或同學(xué)繼續(xù)創(chuàng)作更多更美更新穎的指紋畫吧。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過對(duì)本次活動(dòng)的肯定和總結(jié),讓學(xué)生在享受活動(dòng)帶來快樂的同時(shí)學(xué)會(huì)與更多人交往,將本次活動(dòng)延伸。
威海十三中 劉少芬
第五篇:奇妙藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)
奇妙藝術(shù)字
教材分析:
藝術(shù)字是WORD軟件中一個(gè)非常受同學(xué)們歡迎的文字處理功能,藝術(shù)字部分在以后的學(xué)習(xí)中使用很廣泛,所以把它學(xué)好、學(xué)透非常重要。本課插入藝術(shù)字操作本身并不難,操作性技能比較強(qiáng),鑒于部分學(xué)生會(huì)操作藝術(shù)字或有一定的藝術(shù)字操作基礎(chǔ),在學(xué)生既有知識(shí)基礎(chǔ)上,可以進(jìn)行知識(shí)拓展。因此,在這節(jié)課的教學(xué)中,采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”,將本課設(shè)計(jì)成為一堂完整的藝術(shù)字教學(xué)課。這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣,又提高了學(xué)生的審美能力,增強(qiáng)其創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:
(1)通過自主學(xué)習(xí),掌握藝術(shù)字的基礎(chǔ)操作方法。
(2)通過探索式的實(shí)踐,形成一定的操作技能,掌握一定的操作技巧。過程與方法:
(1)通過“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),積極探討的能力。(2)通過展示“藝術(shù)字”的神奇特效,來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)、自主探索的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)。
2、通過自己親手設(shè)置藝術(shù)字對(duì)其修飾,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生掌握藝術(shù)字的能力。教學(xué)重點(diǎn):
藝術(shù)字的基本操作方法。教學(xué)難點(diǎn):
藝術(shù)字格式功能的綜合運(yùn)用。教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì):
在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中主要體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)理念,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與接受能力,設(shè)計(jì)了小組教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的自主探索,協(xié)作學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己動(dòng)手,自主發(fā)現(xiàn),教師指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)尋求同學(xué)的幫助,得到更多的啟發(fā)。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
師:同學(xué)們,圣誕節(jié)就快要到了,老師打算制作一份節(jié)日賀卡,我用兩種方法輸入了賀卡的標(biāo)題:圣誕快樂,請(qǐng)同學(xué)們幫我選擇一下,哪種效果更好?生:藝術(shù)字效果更好。師:那大家想學(xué)會(huì)制作這么美的藝術(shù)字嗎?生:想。今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起來設(shè)計(jì)。
教師展示制作好的藝術(shù)字,學(xué)生看后很快能判斷哪一種字體好。[設(shè)計(jì)意圖:通過展示樣板,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,揭示本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),為下面更好的自主練習(xí)作好鋪墊,這樣能更好的引導(dǎo)學(xué)生探究下面的內(nèi)容。] 師:今天老師給同學(xué)們?cè)O(shè)置了“過三關(guān)”的任務(wù),大家一起來挑戰(zhàn)吧,看看誰更棒?
(一)第一關(guān)
模仿秀
師:同學(xué)們,請(qǐng)看屏幕。下面就是一個(gè)做好的藝術(shù)字,發(fā)揮你的個(gè)人能力,或者小組合作的精神,去探討模仿做出來吧。
闖關(guān)要求:
1、把下面的藝術(shù)字“圣誕快樂”通過模仿做出來。
2、可以單獨(dú)制作,也可以小組合作,互相探討,比一比,哪一個(gè)小組最先完成。(這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生獨(dú)立完成或者小組成員之間的相互幫助來協(xié)助闖關(guān)。第一關(guān)的闖關(guān)開始了。在學(xué)生們基本完成任務(wù)時(shí),我請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行演示和說明。并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定。然后我對(duì)如何插入藝術(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的提示。)
(制作藝術(shù)字的方法)
1、單擊菜單欄的“插入”-“圖片”-“藝術(shù)字”,打開“藝術(shù)字庫”對(duì)話框。如下圖:
2、選擇藝術(shù)字式樣
3、單擊“確定”按鈕,彈出“編輯‘藝術(shù)字文字’對(duì)話框”
4、輸入“圣誕快樂”
5、單擊選擇“字體”“字號(hào)”,單擊“確定”按鈕。
(提醒學(xué)生注意單擊藝術(shù)字時(shí),出現(xiàn)一個(gè)工具欄,要仔細(xì)研究工具欄,下一關(guān)有用。對(duì)于臺(tái)下的其他學(xué)生則請(qǐng)小組內(nèi)互相看看自己的小伙伴是否完成了任務(wù)。)
(二)第二關(guān)
變換秀 闖關(guān)要求:
1、要求字體改為“隸書”;字號(hào)為“72”;式樣改為“藝術(shù)字庫”里第三行第四個(gè)。字符間距改為“很松”。
2、可以單獨(dú)制作,也可以小組合作,互相探討,比一比哪一個(gè)小組最先完成。(在這一環(huán)節(jié)教師主要讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí),通過對(duì)工具欄的探索和研究,能快速方便的修改藝術(shù)字,更深一步的加工藝術(shù)字)作品可以一個(gè)人獨(dú)自完成,有困難的學(xué)生也可以和其他學(xué)生協(xié)作完成。然后我指名學(xué)生到前面演示,并給予評(píng)價(jià)。最后我再詳細(xì)講評(píng)。
(三)第三關(guān)
應(yīng)用秀
闖關(guān)要求:把《倡議書》標(biāo)題改為藝術(shù)字,內(nèi)容為:愛護(hù)班級(jí)環(huán)境倡議書,其余設(shè)置由同學(xué)們創(chuàng)意完成。
給學(xué)生提供一篇倡議書,要求學(xué)生根據(jù)闖關(guān)要求,單獨(dú)制作完成。標(biāo)題的藝術(shù)字設(shè)置可以自由發(fā)揮。
(這一關(guān),我一是給學(xué)生充分的自由空間,讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí),自由發(fā)揮想象,制作出自己滿意的藝術(shù)字標(biāo)題。二是提高學(xué)生綜合運(yùn)用的能力,起到一個(gè)溫故知新的作用。)
三、作品展示
四、課堂小結(jié):挑學(xué)生說一說“這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?”
五、教學(xué)反思