第一篇：奇妙的組合教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：《奇妙的組合》

【教材】省教研室編寫(xiě)小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)（下）第六課 課本23頁(yè) 【學(xué)段課程目標(biāo)】（小學(xué)階段）

1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。

2、建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。

3、在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)?！舅鶎倌K】

模塊三 用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)

（1）繪圖工具的使用。

（4）圖形的修改、復(fù)制、組合等處理?！窘滩奶攸c(diǎn)】

《奇妙的組合》是河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室編寫(xiě)的小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)（下）第六課的內(nèi)容。屬于《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中的第三個(gè)模塊的——用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)。本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、掌握基本圖形組合的方法。

2、了解“橢圓”工具及屬性欄。在實(shí)際教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容有所改動(dòng)，以“選定”工具的使用為主要內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生?！緦W(xué)情分析】

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為四年級(jí)的學(xué)生。在上本節(jié)課之前，學(xué)生對(duì)畫(huà)圖的一些基本工具已熟練掌握，對(duì)它們的名稱(chēng)也很熟悉。對(duì)于畫(huà)圖，尤其是計(jì)算機(jī)畫(huà)圖，學(xué)生都很感興趣，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

◎知識(shí)與技能

1、學(xué)會(huì)用矩形選取工具選定和移動(dòng)圖形。

2、理解選定工具的透明和不透明樣式的作用?！蜻^(guò)程與方法

1、所有學(xué)生，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，逐步掌握對(duì)不同圖形進(jìn)行選定與移動(dòng)的方法與技巧。

2、基礎(chǔ)較好的學(xué)生，通過(guò)自學(xué)探索或合作交流，掌握綜合運(yùn)用選定工具進(jìn)行圖形的組合處理的方法。

◎情感態(tài)度價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生積極思考及相互合作的意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生懂得欣賞和評(píng)價(jià)他人的作品的良好品質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：圖片的選定工具，透明和不透明的使用。難點(diǎn)：選定工具的靈活運(yùn)用?！窘虒W(xué)策略】

本課遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，用任務(wù)去驅(qū)動(dòng)同學(xué)們主動(dòng)的探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知；用任務(wù)幫助同學(xué)們用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題；用任務(wù)來(lái)體現(xiàn)同學(xué)們的創(chuàng)意，展示他們的個(gè)性。學(xué)生沿著完成任務(wù)這條主線，自主探索、合作交流，在不斷地認(rèn)識(shí)沖突中慢慢地揭開(kāi)知識(shí)的秘密面紗。學(xué)習(xí)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、自主探究法、小組合作法

【教學(xué)媒體及教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、課件、學(xué)生練習(xí)作業(yè) 【課時(shí)劃分】

一課時(shí) 【教學(xué)活動(dòng)】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)舊知

師：同學(xué)們，通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都了解了畫(huà)圖的哪些工具？掌握了它們的操作了嗎？給大家交流一下吧。（師出示畫(huà)圖工具欄，生交流，重點(diǎn)再?gòu)?fù)述一下直線、曲線、多邊形、填充等工具的使用。）

師：同學(xué)們真能干，掌握了畫(huà)圖的這么多工具，欣賞一下我們的作品吧。（用網(wǎng)絡(luò)教室展示幾個(gè)學(xué)生作品）

2、欣賞圖片

今天老師也給大家?guī)?lái)了幾幅畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。

依次出示幾幅畫(huà)，讓學(xué)生觀察它們分別像什么？（人、魚(yú)、房子）你們的眼睛可真亮，一下子就看出來(lái)了。你從中還能發(fā)現(xiàn)些什么嗎？

（這些圖形都是由一些簡(jiǎn)單的圖形，如菱形、三角形、平形四邊形等基本的圖形組成的。想不想也組合成這么漂亮的圖形呢。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，運(yùn)用畫(huà)圖中的選定工具以及我們靈活的雙手、聰明的才智，你一定能做到。）

【復(fù)習(xí)舊知，注重前后知識(shí)的聯(lián)系。創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在視覺(jué)上先為之一亮，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)期待，在輕松愉快的氛圍中投入新課的學(xué)習(xí)。】

板書(shū)課題：奇妙的組合

二、探究新知

首先請(qǐng)同學(xué)看看本節(jié)課有哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

A、用矩形選定工具選定和移動(dòng)圖形。B、選定工具的透明和不透明樣式的作用。

（一）、嘗試學(xué)習(xí)任務(wù)一：組合一座橋（1）打開(kāi)畫(huà)圖程序（生口述師操作）（2）打開(kāi)文件“橋”（圖一）

圖一 圖二

1、教師提要求：請(qǐng)同學(xué)們用兩分鐘嘗試把四個(gè)圖形組合在一起，使其組合成一座橋。（圖二樣式）

2、提示：在畫(huà)圖軟件的工具箱中有一種選定工具，看同學(xué)們能否想辦法把橋組合成。

3、教師計(jì)時(shí)開(kāi)始

4、展示學(xué)生作品，請(qǐng)已完成的學(xué)生上臺(tái)操作

5、教師歸納，演示操作，并板書(shū) A、選擇“矩形選定”工具 B、選擇操作對(duì)象（鼠標(biāo)左鍵）C、移動(dòng)（左鍵）

【先試后導(dǎo)，讓學(xué)生初步感知所學(xué)知識(shí)，同時(shí)能避免教師講解時(shí)學(xué)生出現(xiàn)操作上的迷惘?！?/p>

(二)、學(xué)生自主探究完成任務(wù)二：“插花”

師：看了老師的操作，你是不是也想嘗試一下這神奇的選定工具呢。任務(wù)二：插花

從“畫(huà)圖”程序中打開(kāi)桌面《奇妙的組合》文件夾中的“插花”文件，要求：將花插在花瓶中。

（1）生練習(xí)，師巡視

預(yù)設(shè)：透明和不透明樣式（學(xué)生在操作時(shí)，將花移動(dòng)到花瓶中時(shí)，會(huì)出現(xiàn)白色部分遮蓋花瓶現(xiàn)象，此時(shí)可讓學(xué)生觀察畫(huà)圖工具下方兩個(gè)工具，嘗試一下看有什么發(fā)現(xiàn)？）

【教師故意在任務(wù)二中設(shè)置陷阱：如果不選像透明樣式，將“花”插入“花瓶”中時(shí)，會(huì)出現(xiàn)白色遮蓋現(xiàn)象，讓學(xué)生體會(huì)：從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)程的學(xué)習(xí)過(guò)程?！?/p>

不透明

透明

（2）展示學(xué)生作品

師：同學(xué)們真能干，將花瓶裝飾的如此美麗，我們也了解了透明和不透明的區(qū)別，下面就請(qǐng)大家再組合一棵枝繁葉茂的大樹(shù)吧。

（三）、自主探究完成任務(wù)三： 組合“樹(shù)”（1）生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

（2）展示學(xué)生作品

師：通過(guò)前兩個(gè)任務(wù)的練習(xí)，同學(xué)們已熟練掌握了選定工具的使用，也明白了透明和不透明的區(qū)別，請(qǐng)同學(xué)做一個(gè)綜合吧。要充分發(fā)揮你的聰明才智，讓家園美麗喲。

（四）、同伴互助完成任務(wù)四： 組合“美麗的家園”

（1）生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)（2）展示學(xué)生作品或自我評(píng)價(jià)

【此環(huán)節(jié)是本課的重要部分，任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火索”，在這里我通過(guò)三個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題，學(xué)生在自主探究、同伴互助的過(guò)程中將課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的操作技能。自我評(píng)價(jià)能鍛煉學(xué)生客觀的認(rèn)識(shí)自己，互評(píng)，在培養(yǎng)學(xué)生欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也能達(dá)到交流學(xué)習(xí)心得的目的?！?/p>

三、總結(jié)

1、生交流學(xué)習(xí)收獲。

2、師總結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又掌握了一項(xiàng)畫(huà)圖工具的使用，這個(gè)工具在后面的學(xué)習(xí)中，你還會(huì)繼續(xù)領(lǐng)略到它神奇的作用，期待下一節(jié)課的學(xué)習(xí)吧。板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、啟動(dòng)“畫(huà)圖程序” 開(kāi)始——程序——附件——畫(huà)圖

2、選定工具的使用

A、選擇“矩形選定”工具 B、選擇操作對(duì)象（鼠標(biāo)左鍵）C、移動(dòng)（左鍵）

3、透明和不透明樣式

課堂教學(xué)情況反饋表

請(qǐng)根據(jù)自己的情況如實(shí)填寫(xiě)，在括號(hào)里打“ⅴ”。

一、我完成了以下任務(wù)：

1、任務(wù)一：“橋”的組合（）

2、任務(wù)二：組合“插花”（）

3、任務(wù)三：組合“樹(shù)”（）

4、任務(wù)四：“美麗的家園”（）

二、我是這樣完成任務(wù)的： 獨(dú)立完成（）請(qǐng)同學(xué)幫忙（）請(qǐng)老師幫忙（）

三、我遇到困難時(shí)，是這樣做的： 自己動(dòng)腦筋想出解決方法。

（）通過(guò)看書(shū)找到解決的方法。

（）通過(guò)與同學(xué)交流解決了困難。（）在老師的幫助下解決困難。

（）

四、今天的內(nèi)容你學(xué)會(huì)了嗎？

學(xué)會(huì)了

（）

學(xué)會(huì)了大部分

（）學(xué)會(huì)了一部分（）

沒(méi)有學(xué)會(huì)

（）

第二篇：奇妙的點(diǎn)線面組合教案

平面構(gòu)成

——奇妙的點(diǎn)線面組合

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)本課使同學(xué)們體驗(yàn)生活中點(diǎn)、線、面給人們帶來(lái)的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的態(tài)度，感受生活中點(diǎn)、線、面獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言及藝術(shù)魅力。2.知識(shí)目標(biāo)：

對(duì)點(diǎn)、線、面有初步的認(rèn)識(shí)，了解平面構(gòu)成的基本方法。3.能力目標(biāo)：

運(yùn)用基本造型要素，采用平面構(gòu)成的方法進(jìn)行造型活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握平面構(gòu)成的構(gòu)成方法及平面構(gòu)成在生活中的體現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：基本形的設(shè)計(jì)及排列。

三、教具準(zhǔn)備：圖例、多媒體課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙、直尺、三角板、圓規(guī)、鉛筆、橡皮、剪刀、膠水等。

四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

五：教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)法、討論法、合作探究法等。六：教學(xué)過(guò)程：

（一）、欣賞圖片，引入課題。（通過(guò)欣賞吸引學(xué)生的注意力）【課件展播】 展播內(nèi)容：兩幅奇妙的圖片。

【教師活動(dòng)】講述展播內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，在這兩幅圖片中，你能有什么新發(fā)現(xiàn)？

【學(xué)生活動(dòng)】觀看課件、觀察、探究、議論。

【教師小結(jié)】在我們的生活中，由這種點(diǎn)、線、面組合的奇特、美妙的圖形很多，那怎樣才能用這三個(gè)基本要素組成奇妙的圖案是我們這節(jié)課要共同探討的一個(gè)問(wèn)題。（引入新課）

（二）、新授： 1.認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面。

【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)點(diǎn)線面。

【學(xué)生活動(dòng)】思考、討論，說(shuō)出自己對(duì)點(diǎn)線面有哪些認(rèn)識(shí)?！窘處熜〗Y(jié)】

點(diǎn)：是相對(duì)細(xì)小的形象，細(xì)小是相對(duì)周?chē)h(huán)境而言。點(diǎn)可從形狀、大小、顏色等分成不同的種類(lèi)，越小的點(diǎn)，點(diǎn)的感覺(jué)越強(qiáng)，距離越近，相反就越弱、越遠(yuǎn)。

線：分為直線、曲線、折線、斜線。自然界中的面和體都由線來(lái)表現(xiàn)，如：樹(shù)枝、燈柱、電話線等。

面：在生活中具有一定面積（通過(guò)對(duì)比）的形被看成面。如：大海、沙灘、草地等。2.平面構(gòu)成的基本方法：

【教師提問(wèn)】用點(diǎn)線面三要素組合平面構(gòu)成圖有哪些基本方法？ 【學(xué)生活動(dòng)】

活動(dòng)一：分四人一個(gè)小組，拿出事先準(zhǔn)備好的基本形進(jìn)行拼貼，看能拼出哪些圖形。（培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐的能力，使學(xué)生能更直觀地感知、了解這些構(gòu)成方法。）活動(dòng)二：將小組拼貼的成果上臺(tái)展示?！窘處熁顒?dòng)】總結(jié)歸納這些方法。（展示課件）【教師提問(wèn)】判斷下列圖片是采用的哪些構(gòu)成方法？ 【學(xué)生活動(dòng)】討論、回答問(wèn)題。

【教師小結(jié)】圖一是采用翻轉(zhuǎn)的構(gòu)成方法，圖二采用了重復(fù)、翻轉(zhuǎn)等方法，還進(jìn)行了基本形大小的變化。【教師活動(dòng)】結(jié)合課件補(bǔ)充挖補(bǔ)的構(gòu)成方法。

3.點(diǎn)、線、面的組合在生活中的表現(xiàn)：（結(jié)合課件圖例欣賞）【教師活動(dòng)】展示課件，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面欣賞圖片（讓學(xué)生體會(huì)點(diǎn)線面在生活中的應(yīng)用）①衣紋或布料上的圖案； ②地板磚圖案； ③各種包裝圖案； ④燈具造型； ⑤標(biāo)志圖案

【學(xué)生活動(dòng)】欣賞、觀察圖片。4.制作步驟：

【教師活動(dòng)】課件演示每個(gè)步驟 ①、設(shè)計(jì)基本形： ②、選擇構(gòu)成方法； ③、組合基本形； ④、裝飾、調(diào)整整張圖形。

（三）作業(yè)：（學(xué)生作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)）制作一幅簡(jiǎn)單的平面構(gòu)成圖。

要求：①、選擇簡(jiǎn)單的圖形作為基本形；

②、基本形重組時(shí)注意形與形的疏密關(guān)系； ③、構(gòu)成圖象美觀、有創(chuàng)意。

（四）課堂小結(jié)

這堂課我們認(rèn)識(shí)了平面構(gòu)成的三要素（點(diǎn)、線、面），了解了平面構(gòu)成的基本方法（聯(lián)合、重合、復(fù)疊、累積、分離、倒置、交錯(cuò)、翻轉(zhuǎn)、挖補(bǔ)），知道了點(diǎn)線面在我們生活中隨處可見(jiàn)，學(xué)會(huì)了制作基本的平面構(gòu)成圖。那希望同學(xué)們用我們手中的畫(huà)筆描繪出我們美麗的世界、精彩的人生。

第三篇：促銷(xiāo)組合教學(xué)設(shè)計(jì)

第九章?促銷(xiāo)策略

9.1?促銷(xiāo)組合教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材及教學(xué)內(nèi)容分析

1.使用教材：高等教育出版社的中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)》（馮金祥主編）。

2.教學(xué)內(nèi)容：9.1促銷(xiāo)組合3.教材處理：促銷(xiāo)策略是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中最重要的四大策略之一，而促銷(xiāo)組合是讓學(xué)生對(duì)促銷(xiāo)策略有個(gè)全面的了解和進(jìn)一步制定促銷(xiāo)策略的基礎(chǔ)。為更有效地喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把對(duì)促銷(xiāo)的表面簡(jiǎn)單理解上升到理論的高度，重點(diǎn)講授促銷(xiāo)方式及促銷(xiāo)組合含義，結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的促銷(xiāo)案例，使教學(xué)內(nèi)容更容易理解、更有吸引力、更有實(shí)效。

二、教學(xué)對(duì)象分析

教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的中職學(xué)生，雖然學(xué)生文化基礎(chǔ)參差不齊，自控能力、動(dòng)手能力比較弱,但他們接受新事物的能力和觀察力比較強(qiáng)，對(duì)發(fā)生在身邊的促銷(xiāo)現(xiàn)象有初步認(rèn)識(shí)和了解。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解促銷(xiāo)的含義，掌握促銷(xiāo)方式，掌握促銷(xiāo)組合的含義；

2.能力目標(biāo)：提高學(xué)員分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，能按實(shí)際情況確定促銷(xiāo)組合。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)員的促銷(xiāo)意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：促銷(xiāo)方式、促銷(xiāo)組合的含義

2.教學(xué)難點(diǎn)：影響促銷(xiāo)組合的因素

五、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法及教具準(zhǔn)備

1.教學(xué)方法：案例教學(xué)法、問(wèn)題探索法

2.學(xué)習(xí)方法：探究式學(xué)習(xí)

3.教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、粉筆

六、教學(xué)過(guò)程

階段

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

新

課

呈

現(xiàn)

新

課

呈

現(xiàn)

新

課

呈

現(xiàn)

一、促銷(xiāo)組合概述

（一）促銷(xiāo)

1.促銷(xiāo)的含義

2.促銷(xiāo)方式

3.促銷(xiāo)的作用

（二）促銷(xiāo)組合的含義與策略

教師提問(wèn)：促銷(xiāo)＝推銷(xiāo)嗎？

教師點(diǎn)評(píng)：促銷(xiāo)≠推銷(xiāo)。促銷(xiāo)是促進(jìn)銷(xiāo)售的簡(jiǎn)稱(chēng)，是企業(yè)為了促進(jìn)消費(fèi)者更多購(gòu)買(mǎi)本企業(yè)產(chǎn)品而進(jìn)行的活動(dòng)。

學(xué)生思考、議論

呈現(xiàn)：促銷(xiāo)的含義

教師解釋?zhuān)捍黉N(xiāo)的含義

學(xué)生聆聽(tīng)、思考、做筆記

呈現(xiàn)：促銷(xiāo)小案例

某蛋糕店剛創(chuàng)制出一款新蛋糕，為了使消費(fèi)者盡快知道并購(gòu)買(mǎi)這款新蛋糕，該蛋糕店就廣發(fā)宣傳單張、優(yōu)惠券等，并派發(fā)調(diào)查問(wèn)卷以便了解顧客的評(píng)價(jià)與需要。

學(xué)生思考：蛋糕店派宣傳單張、優(yōu)惠券的目的是什么？從中看出促銷(xiāo)的實(shí)質(zhì)是一種（）活動(dòng)？

教師點(diǎn)評(píng)：促銷(xiāo)其實(shí)是一種企業(yè)與消費(fèi)者之間的溝通活動(dòng)。其信息傳遞方式有兩種：

1.單向傳遞，即“賣(mài)方??買(mǎi)方”；2.雙向傳遞，即“賣(mài)方??買(mǎi)方”

學(xué)生議論、回答

學(xué)生聆聽(tīng)、思考、做筆記

教師提問(wèn)：一到節(jié)假日商家都會(huì)進(jìn)行很多促銷(xiāo)活動(dòng)，請(qǐng)問(wèn)有多少種促銷(xiāo)方式可以選擇呢？

學(xué)生議論、回答

呈現(xiàn)促銷(xiāo)方式

教師點(diǎn)評(píng)：一般有四種方式，廣告、人員推銷(xiāo)、公共關(guān)系和營(yíng)業(yè)推廣

學(xué)生思考討論：四種促銷(xiāo)方式的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？

呈現(xiàn)：各種促銷(xiāo)方式優(yōu)缺點(diǎn)比較分析表

教師點(diǎn)評(píng)：各種促銷(xiāo)方式都有其優(yōu)缺點(diǎn)的，企業(yè)要根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行選擇和組合。

學(xué)生觀察、比較、聆聽(tīng)

教師提問(wèn)：促銷(xiāo)有什么作用？

教師歸納呈現(xiàn)：促銷(xiāo)的作用

學(xué)生議論、回答

教師提問(wèn)：商家一般只用一種促銷(xiāo)方式進(jìn)行促銷(xiāo)嗎？

教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)，商家一般都用兩種或兩種以上促銷(xiāo)方式為其產(chǎn)品進(jìn)行促銷(xiāo)，各種促銷(xiāo)方式組合一起發(fā)揮整體效果。

學(xué)生討論、回答：不是。

呈現(xiàn)：促銷(xiāo)組合的含義

教師解釋?zhuān)焊鞣N促銷(xiāo)方式之間要互相配合、協(xié)調(diào)一致，最大限度發(fā)揮整體效果，順利實(shí)現(xiàn)促銷(xiāo)目標(biāo)。

學(xué)生聆聽(tīng)、思考、做筆記

工業(yè)品

消費(fèi)品

呈現(xiàn)圖片:

教師點(diǎn)評(píng)：企業(yè)在進(jìn)行促銷(xiāo)組合時(shí)應(yīng)考慮產(chǎn)品的類(lèi)型與特點(diǎn)。

學(xué)生思考：對(duì)消費(fèi)品首先考慮用哪種促銷(xiāo)方式呢？對(duì)工業(yè)品如何？

學(xué)生討論、回答

二、影響促銷(xiāo)組合的因素

三、促銷(xiāo)目標(biāo)

四、促銷(xiāo)預(yù)算

呈現(xiàn)：（一）產(chǎn)品類(lèi)型與特點(diǎn)

教師提問(wèn)：企業(yè)在促銷(xiāo)活動(dòng)中是以消費(fèi)者為主要促銷(xiāo)對(duì)象還是以中間商為主要促銷(xiāo)對(duì)象呢？

教師點(diǎn)評(píng)：以消費(fèi)者或中間商為主要促銷(xiāo)對(duì)象都行。這是影響企業(yè)在進(jìn)行促銷(xiāo)組合時(shí)要考慮的兩種策略，稱(chēng)為推或拉的策略。

學(xué)生思考、議論、回答

呈現(xiàn)：（二）推或拉的策略

教師講解：

學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、做筆記

呈現(xiàn)案例：小麗購(gòu)買(mǎi)MP3的過(guò)程

教師點(diǎn)評(píng)：企業(yè)應(yīng)該在顧客不同的購(gòu)買(mǎi)階段，采用不同促銷(xiāo)組合策略。

學(xué)生思考、討論、回答

思考：小麗購(gòu)買(mǎi)MP3的過(guò)程給我們什么啟示？

呈現(xiàn)：（三）顧客購(gòu)買(mǎi)過(guò)程

知曉??了解??確信??購(gòu)買(mǎi)

學(xué)生聆聽(tīng)、思考、做筆記

教師提問(wèn)：在第五章中我們學(xué)過(guò)產(chǎn)品生命周期策略，這策略對(duì)我們進(jìn)行促銷(xiāo)組合有何啟示？

教師點(diǎn)評(píng)：處于不同階段的產(chǎn)品，由于促銷(xiāo)重點(diǎn)目標(biāo)不同，所采取的促銷(xiāo)方式也有所不同。

學(xué)生議論、回答

呈現(xiàn)：產(chǎn)品壽命周期各階段促銷(xiāo)目標(biāo)重點(diǎn)與促銷(xiāo)組合表8－2

教師點(diǎn)評(píng)

學(xué)生思考、做筆記

案例分析：

“瑞士雀巢咖啡的促銷(xiāo)組合”

教師提示：通過(guò)結(jié)合中國(guó)內(nèi)地市場(chǎng)實(shí)際，通過(guò)多種促銷(xiāo)方式組合，發(fā)揮整體效應(yīng)，使雀巢公司的營(yíng)銷(xiāo)目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)。

學(xué)生思考：

瑞士雀巢咖啡的促銷(xiāo)組合是怎樣使雀巢公司成功進(jìn)入中國(guó)內(nèi)地市場(chǎng)的？那習(xí)那

教師提問(wèn)：企業(yè)的促銷(xiāo)目標(biāo)主要有哪些？

教師點(diǎn)評(píng)

學(xué)生議論、回答

呈現(xiàn)：促銷(xiāo)目標(biāo)

1.銷(xiāo)售增長(zhǎng)率

2.市場(chǎng)占有率

3.品牌知名度

教師解釋

學(xué)生思考、聆聽(tīng)

教師提問(wèn)：企業(yè)要做促銷(xiāo)活動(dòng)勢(shì)必會(huì)發(fā)生一些促銷(xiāo)費(fèi)用，費(fèi)用究竟要支出多少呢？企業(yè)可以怎么做呢？

教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)，要做促銷(xiāo)預(yù)算

學(xué)生討論、回答

呈現(xiàn)：促銷(xiāo)預(yù)算方法

學(xué)生思考、討論

小

結(jié)

一、促銷(xiāo)組合概述

二、影響促銷(xiāo)組合的因素

三、促銷(xiāo)目標(biāo)

四、促銷(xiāo)預(yù)算方法

l?老師提問(wèn)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

l?老師補(bǔ)充

l?即時(shí)訓(xùn)練：

l?單選題

l

判斷題

l?老師出題

l?學(xué)員回答

l?學(xué)員搶答

課

后

作

業(yè)

1.什么是促銷(xiāo)組合？

2.影響促銷(xiāo)組合的因素有哪些？

案例分析：“羽西化妝品促銷(xiāo)成功的原因是什么？

老師提出作業(yè)要求

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析

解答學(xué)生疑難問(wèn)題

學(xué)生課后復(fù)習(xí)

做題

提出問(wèn)題

第四篇：組合教學(xué)設(shè)計(jì)[最終版]

教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第114頁(yè)的例3和做一做及練習(xí)二十五的第7至9題。

教材分析：學(xué)生在上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的排列和組合，對(duì)有關(guān)排列組合的問(wèn)題有了一定的認(rèn)識(shí)。例3的教學(xué)是通過(guò)探索四個(gè)隊(duì)一共要踢多少場(chǎng)球，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的組合。在四個(gè)選項(xiàng)上進(jìn)行組合對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，因此需要給學(xué)生提供充分實(shí)踐的空間和時(shí)間，使學(xué)生在親自實(shí)踐中突破難點(diǎn)，獲得新知。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察、操作、試驗(yàn)等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力和有序地、全面思考問(wèn)題的意識(shí)。

3.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物兩兩組合規(guī)律的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：能有序地、全面地思考問(wèn)題，準(zhǔn)確地計(jì)算出組合數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、國(guó)旗圖片、練習(xí)題卡。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 師：同學(xué)們，老師很高興認(rèn)識(shí)你們，想和你們握握手，誰(shuí)愿意？（我愿意。）好的，現(xiàn)在老師請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)，我們?nèi)齻€(gè)人一起來(lái)握握手。大家注意觀察，每?jī)蓚€(gè)人握一次手，我們?nèi)齻€(gè)人一共握幾次手？（每?jī)蓚€(gè)人握一次手，三個(gè)人一共握了3次手。）同學(xué)們觀察很認(rèn)真，現(xiàn)在老師在黑板上用字母來(lái)表示我們?nèi)齻€(gè)人。（A、B、C）你能用連線的方法求出一共握了幾次手嗎？ 指名學(xué)生板演。

二、激趣導(dǎo)入，自主探索

師：同學(xué)們，你們喜歡什么樣的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)呢？讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。老師告訴你們：2002年，中國(guó)隊(duì)終于第一次取得了參加世界杯足球賽的資格。世界杯足球賽C組球隊(duì)如圖：（出示主題圖的課件）

1.提出問(wèn)題 師：如果這四個(gè)隊(duì)每?jī)蓚€(gè)隊(duì)踢一場(chǎng)球，一共要踢多少場(chǎng)？

2.小組合作 請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后四人小組合作，用四個(gè)隊(duì)的國(guó)旗圖片連一連。3.小組討論。

4.小組匯報(bào)交流。（匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生利用國(guó)旗圖片在黑板上演示他們求組合數(shù)的方法。）其他同學(xué)認(rèn)真觀看，看他們的方法和你們小組的方法一樣嗎？（每種方法都放手讓學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)，老師適當(dāng)引導(dǎo)。）

5.小結(jié)： 第一種方法：把四個(gè)國(guó)家擺成正方形用連線的方法求出場(chǎng)數(shù)。第二種方法：把四個(gè)國(guó)家擺在一直線上再用連線的方法求出場(chǎng)數(shù)。師：無(wú)論同學(xué)們用哪種方法求都可以，只要這種方法是你喜歡的。師總結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的“簡(jiǎn)單的組合”。（板書(shū)課題。）

三、鞏固運(yùn)用 師：下面我們用剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，好嗎？我們來(lái)比一比看誰(shuí)解決問(wèn)題的能力最強(qiáng)？

1.課本第114頁(yè)的“做一做”。師：同學(xué)們，你們玩過(guò)這種游戲嗎？（玩過(guò)）每一次都有兩個(gè)小朋友搶到椅子，一共有幾種可能？（指名學(xué)生回答。）

2.課本練習(xí)二十五的第7至9題。

師：同學(xué)們請(qǐng)看第7題，有四種硬幣，每次取兩個(gè)，取出的錢(qián)共有幾種情況？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋?，可用?huà)線的方法。（即：3+2+1=6。）

第8題，小兵去買(mǎi)書(shū)，他帶的錢(qián)只夠買(mǎi)兩本書(shū)，請(qǐng)你幫幫他一共有幾種選法？（3種。）

第9題，有四個(gè)小朋友要通電話，每?jī)蓚€(gè)人通一次電話，可以通多少次話？用線連一連。（指名學(xué)生板演。）

四.拓展延伸 小組合作 請(qǐng)選擇練習(xí)題卡上的其中一題來(lái)做。（練習(xí)題卡上出示兩道題：第一題出示四種水果，讓學(xué)生選擇兩種水果擺在盤(pán)子里。水果拼盤(pán)。（每盤(pán)擺兩種水果，有幾種擺法？）第二題出示五種物品，讓學(xué)生自由選購(gòu)兩種，有幾種選法？ 小組展示。

五、全課小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的組合，你有什么收獲？

第五篇：《組合圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

第13課組合圖形

鹽城市崇禮路小學(xué) 羅茂坤

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)不同文件間的復(fù)制與粘貼操作；學(xué)習(xí)用“取色”工具取得其他圖形文件中顏色的方法。

過(guò)程與方法：在不同文件間復(fù)制與粘貼圖形操作的過(guò)程中，總結(jié)歸納不同文件間復(fù)制與粘貼的一般方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)不同文件間復(fù)制與粘貼圖形的操作，感受計(jì)算機(jī)操作的便捷。行為與創(chuàng)新：通過(guò)不同文件間復(fù)制與粘貼圖形的操作，讓學(xué)生創(chuàng)造新的作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：不同文件間復(fù)制與粘貼圖形的方法。教學(xué)難點(diǎn)：取得其他圖形文件中顏色的方法。

教學(xué)方法與手段：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、比較法、演示法、講授法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室、多媒體課件等。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，小問(wèn)號(hào)想邀請(qǐng)大家去他的家做客，你們想去嗎？

2、好！那我們出發(fā)吧！

3、同學(xué)們，小問(wèn)號(hào)的家漂亮嗎？

4、觀察小問(wèn)號(hào)的家，你們發(fā)現(xiàn)了什么？我們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)??？

5、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的圖形組合，簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過(guò)巧妙地組合就會(huì)得到意想不到的效果。你們想畫(huà)出這樣的圖形嗎？

二、牛刀小試： 任務(wù)

1、復(fù)制花（1）復(fù)制花

1、在操作之前我們先做好準(zhǔn)備工作，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本66-67頁(yè)，我們也可以打開(kāi)桌面上“復(fù)制盆花”視頻進(jìn)行自學(xué)。想一想完成這樣的操作需要我們注意些什么？我們?cè)谀膫€(gè)文件復(fù)制？在哪個(gè)文件粘貼？

2、同學(xué)們分析得真棒，心動(dòng)不如行動(dòng)，我們一起動(dòng)手，試一試好嗎？

3、請(qǐng)同學(xué)們仿照上面的操作，嘗試把“盆花”插入到“快樂(lè)家園”中。同桌之間互相協(xié)助，先做好的同學(xué)要幫助其它同學(xué)共同完成噢。

4、交流匯報(bào)，展示作品，有誰(shuí)想和大家一起分享自己的作品呢？說(shuō)一說(shuō)你是如何操作的呢？還有誰(shuí)要補(bǔ)充的？

（2）總結(jié)不同文件間復(fù)制與粘貼的方法

5、同學(xué)們說(shuō)的真棒，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了在“畫(huà)圖”程序中進(jìn)行不同文件之間的復(fù)制與粘貼，我們能不能在其他程序中進(jìn)行不同文件之間的復(fù)制與粘貼呢？

6、請(qǐng)同學(xué)們把桌面上練習(xí)1的內(nèi)容復(fù)制到練習(xí)2中去。開(kāi)始吧！

7、總結(jié)：同學(xué)們，如何在不同的文件之間復(fù)制與粘貼呢？

8、世間萬(wàn)物都是有相互聯(lián)系的，我們掌握其規(guī)律和方法，能夠觸類(lèi)旁通，會(huì)使我們做事“事半功倍”。

(3)學(xué)習(xí)“編輯（E）”菜單中“粘貼來(lái)源（F）”命令

9、為了方便我們得到其他圖形文件中的圖形，“畫(huà)圖”程序還為我們提供了一個(gè)專(zhuān)門(mén)的命令，叫做“粘貼來(lái)源”。不過(guò)，他跟大家在捉迷藏呢，請(qǐng)大家打開(kāi)“畫(huà)圖”程序，看看誰(shuí)先找到這個(gè)命令。

無(wú)論他怎么躲藏，都無(wú)法逃脫同學(xué)的慧眼。原來(lái)這個(gè)命令藏在“編輯”菜單中呢。

10、“粘貼來(lái)源（F）”命令有何作用呢。請(qǐng)大家點(diǎn)擊“粘貼來(lái)源”命令把“葵花”和“茉莉花”添加到“快樂(lè)家園”中。

11、討論： “復(fù)制”-“粘貼”與“粘貼來(lái)源”有區(qū)別嗎？

12、是呀，“復(fù)制”與“粘貼”命令可以得到我們想要的部分圖形，而“粘貼來(lái)源”命令只能得到整幅圖的內(nèi)容，在實(shí)際操作上，我們要選擇適合的方式得到我們需要的圖形。（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題）

任務(wù)

2、添加小魚(yú)(1)添加小魚(yú)

1、同學(xué)們，小問(wèn)號(hào)家門(mén)前的漁塘內(nèi)什么也沒(méi)有，怎么辦呢？

2、如何可能又快又好地添加小魚(yú)呢？

3、老師看同學(xué)們都迫不及待了，請(qǐng)大家動(dòng)手做一做吧！

4、作品展示，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。

(2)給小魚(yú)添加顏色，學(xué)習(xí)取得其他文件中的顏色。

5、老師看到有的同學(xué)已經(jīng)給小魚(yú)添加了不同的顏色，使小魚(yú)更漂亮了，這里有一個(gè)小風(fēng)車(chē)，老師很喜歡小風(fēng)車(chē)上的紫色，經(jīng)過(guò)研究，我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)紫色不是顏色盒中有的顏色，也不在48種基本顏色中，可是老師想要一條這種顏色的小魚(yú)該怎么辦呢？

6、剛才老師聽(tīng)有同學(xué)說(shuō)可以用“取色”工具，不錯(cuò)，“取色”工具是可以取得其他顏色，但是現(xiàn)在要取得的是其他圖形文件中的顏色，該怎么辦?

7、對(duì)，我們可以通過(guò)先復(fù)制有這種顏色的部分圖形到要添加的圖形中，然后再用“取色”工具得到這種顏色。

8、被同學(xué)們說(shuō)的我心癢癢的，老師也想試一試，好嗎？

9、復(fù)制的這部分圖形不是我想要的，怎么辦呢？ 對(duì)，我們只要使用“撤銷(xiāo)”命令撤銷(xiāo)一下就可以了。

10、你們想不想試一試這種方法呢？

三、大顯身手 完成實(shí)踐園中練習(xí)。

同學(xué)們學(xué)習(xí)的真不錯(cuò)，現(xiàn)在就是你們大顯身手的時(shí)間了！

請(qǐng)同學(xué)們利用“實(shí)踐園”文件夾中提供的素材，開(kāi)動(dòng)大腦，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出美麗的作品。聰明的同學(xué)還可以自己創(chuàng)作或添加素材到作品中。我們還要比一比，哪個(gè)小組的作品最漂亮，最有創(chuàng)意？

三、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

我們學(xué)習(xí)了如何在不同圖形文件中進(jìn)行復(fù)制與粘貼，也知道了在“畫(huà)圖”程序中獲取其他圖形文件中的顏色的方法。

教學(xué)反思：