第一篇：《奇妙的效果》教學(xué)設(shè)計
北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗教材 第六冊第一課 《奇妙的效果》
教 學(xué) 設(shè) 計
一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)。
本課屬于第三學(xué)段造型表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容。結(jié)合《課標(biāo)》，本課體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果”的要求。結(jié)合本課研究油水分離法的內(nèi)容，教學(xué)的設(shè)計應(yīng)重視對學(xué)生探究意識和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，以及對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和延續(xù)。教學(xué)方式有探究、體驗、講授等，適當(dāng)運(yùn)用多媒體設(shè)備促進(jìn)教學(xué)的實(shí)效性。
二、教學(xué)背景分析。
（一）教材分析。
課題及課時概述——《奇妙的效果》一課，是人美版教材第六冊的第一課，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)初步了解油水分離法的原理，并嘗試運(yùn)用油畫棒與水彩顏色配合進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。本課教學(xué)預(yù)計用2課時完成，第一課時以“了解油水分離法的原理、初步探究和體驗繪畫過程、總結(jié)操作步驟和要點(diǎn)”為主，第二課時以“運(yùn)用油水分離法原理，結(jié)合總結(jié)的經(jīng)驗方法進(jìn)行繪畫創(chuàng)作”為主。本教學(xué)設(shè)計主要介紹的是第一課時。知識體系分析——油畫棒具有顏色豐富、色澤艷麗、線條厚重、便于大面積涂色等特點(diǎn)，在本課之前，油畫棒一直是學(xué)生最基本的繪畫工具之一。在第一冊第一課《涂涂畫畫》中，學(xué)生對各種繪畫用具有了初步的認(rèn)識和感受，其中包括水彩顏色。但正式將水彩色與色彩知識相聯(lián)系，是在第五冊的第一課《色彩滴染》中，在與《美麗的染紙》、《四季》兩課共同組成的色彩單元中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識并使用了透明水色、水彩顏料、水粉顏料等工具，初步感受了它們各自的特點(diǎn)和之間的區(qū)別。
本冊地位分析——本課與第二課《色彩斑斕的窗戶》、第三課《畫民間玩具》的關(guān)系，體現(xiàn)在共同組成了本冊的色彩單元。但本課的重點(diǎn)體現(xiàn)在對油水分離法的掌握上，本課在色彩知識學(xué)習(xí)過程中的地位，體現(xiàn)在繪畫工具的進(jìn)步和繪畫方式的變革上。
（二）學(xué)情分析。
學(xué)生基礎(chǔ)分析——本課出現(xiàn)在三年級的第二學(xué)期，學(xué)生處于第二學(xué)段。通過以往的學(xué)習(xí)，學(xué)生對油畫棒工具的使用比較熟悉，對透明水色、水彩、水粉等繪畫工具有初步認(rèn)識，了解了三原色、三間色等色彩知識。大部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有比較濃厚的興趣，并且具備良好的繪畫習(xí)慣。
可能遇到問題——急于看到油水分離的效果，忽視油畫棒繪畫表現(xiàn)的重要性，忽視構(gòu)圖飽滿、線條優(yōu)美等要求，造成作業(yè)效果不佳。
三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
（一）教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能：初步學(xué)習(xí)油水分離的知識，了解簡單原理，初步掌握用油水分離方法作畫的方法。
過程與方法：通過欣賞、探究、實(shí)踐的過程，使用分析比較的方法，感受油水分離法的形式美感，激發(fā)創(chuàng)新思維。
情感態(tài)度價值觀：善于發(fā)現(xiàn)和研究生活中的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，延續(xù)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
（二）教學(xué)重點(diǎn)。
分析油水分離的原理，體驗油水分離畫法。
（三）教學(xué)難點(diǎn)。
探究用油水分離法繪畫的方法和要點(diǎn)。
四、教學(xué)過程與資源設(shè)計。
（一）課前準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：調(diào)試好多媒體設(shè)備，準(zhǔn)備好課件、范畫、演示用紙、油畫棒、稀釋的透明水色或水彩色（黑、綠、藍(lán)）、美術(shù)書等。
學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備美術(shù)書、紙張、油畫棒，小組準(zhǔn)備好稀釋的透明水色或水彩色（黑、綠、藍(lán)），并按要求有秩序擺放。
（二）導(dǎo)入新課。
談話導(dǎo)入：老師想給同學(xué)們變一個魔術(shù)。你們想不想看。
出示課件：播放《美麗的魚》的課件，同時指導(dǎo)學(xué)生觀察魚的形狀和圖案。
談話激趣：當(dāng)我看到這些奇異美麗的魚兒時，我特別興奮，回來馬上就畫了一幅畫，你們想欣賞我的作品嗎？
出示范畫：用白色油畫棒在白色的紙上畫出圖案，遠(yuǎn)看是一幅空白的畫面。
學(xué)生感到奇怪。
教師演示涂背景色（藍(lán)色）的過程，呈現(xiàn)出美麗海底的畫面。
板書課題：學(xué)生說出自己的感受，感到奇妙、神奇等。
教師板書課題——奇妙的效果（第一節(jié)）
【本環(huán)節(jié)教學(xué)意圖】學(xué)生在第四冊第十一課《海洋館》的學(xué)習(xí)中，有關(guān)于魚類的造型表現(xiàn)內(nèi)
容，學(xué)生能夠運(yùn)用線條表現(xiàn)熱帶魚豐富的圖案，創(chuàng)新思維得到鍛煉，畫面具有一定裝飾效果。結(jié)合本節(jié)課“使用線描的方法，表現(xiàn)出魚漂亮的花紋”的作業(yè)要求，利用舊知導(dǎo)入新課，既是一種有效的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化，同時達(dá)到提升作業(yè)效果的目的。教師通過演示作品呈現(xiàn)的過程，讓學(xué)生清楚地看到作品的前后變化，感受到油水分離法的奇妙，有效激趣，揭示課題。
（三）講授新課。
原理探究：提問：“誰能說出其中的奧秘？”
小組探究：為了便于學(xué)生觀察，發(fā)給各小組各一幅同樣效果的畫，同時請一兩名學(xué)生到前面來觀察。學(xué)生
通過觀察和小組合作探究，能夠說出一部分原理。
提問：教師可根據(jù)學(xué)生發(fā)言繼續(xù)提問：“為什么油畫棒的筆跡不會被水彩顏色蓋住呢？”
原理揭示：教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言，對原理進(jìn)行闡釋說明——油畫棒中含有生亞麻油等油性成分，水與油不相
溶，所以沒被油畫棒畫過的紙會吸收水分，形成背景，被油畫棒畫過的部分不吸水會顯露出來。運(yùn)用這種
方法繪畫，叫做“油水分離法”。板書：油水分離法
【本環(huán)節(jié)教學(xué)意圖】教師組織小組合作近距離觀察油水分離作品，通過提問引導(dǎo)學(xué)生探究原理，這一過程鍛煉了學(xué)生觀察和思考的能力，培養(yǎng)了學(xué)生小組合作探究的能力。用科學(xué)性的語言介紹油水分離的原理，并板書強(qiáng)調(diào)本節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。畫法探究：
1、關(guān)于顏色的探究。
提問：除了白色油畫棒，還可以用其他顏色嗎？除了藍(lán)色的背景，其他顏色的背景可以嗎？
指導(dǎo)看書：第2頁，學(xué)生欣賞書上作品，并發(fā)表意見：可以用其他顏色的油畫棒，背景色也可以是其他
顏色。
出示范畫：內(nèi)容與書上的相同，只是顏色不同。主體物與背景顏色差不多，畫面效果不好。
提問：在顏色的搭配上，需要注意什么？
學(xué)生思考：發(fā)現(xiàn)背景色要選擇和主體物顏色反差大的。
2、關(guān)于用筆的探究。
出示范畫：兩幅同樣內(nèi)容的畫。
提問：同樣的兩幅畫，為什么一幅清楚，一幅不清楚呢？
小組探究：觀察、比較并匯報：一幅油畫棒筆觸粗、重，效果清楚，一幅油畫棒筆觸輕、淡，效果不清楚。
教師小結(jié)：畫的時候注意筆觸要重、粗一些，為了明顯可以反復(fù)畫幾遍。
3、演示范畫。
教師演示畫一幅范畫，結(jié)合作業(yè)要求，說明。學(xué)生觀察教師示范過程，注意老師提到的要點(diǎn)。
注意事項：可使用多種顏色油畫棒畫一條魚，構(gòu)圖飽滿。
使用線描的方法，表現(xiàn)出魚漂亮的花紋。
根據(jù)背景色（黑、綠、藍(lán)），選擇顏色反差大的油畫棒畫。
【本環(huán)節(jié)教學(xué)意圖】為了保障作品的最后效果，在實(shí)踐前進(jìn)行方法探究是必不可少的。教師通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行顏色搭配的探究、油畫棒使用方法的探究和演示具體的過程，多次運(yùn)用范畫比較的方法，從細(xì)節(jié)入手逐步解決了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，即“探究用油水分離法繪畫的方法和要點(diǎn)?！?/p>
（四）作業(yè)內(nèi)容和要求。
作業(yè)內(nèi)容：用油水分離法，畫一幅表現(xiàn)魚類的畫。作業(yè)要求：畫一條魚，構(gòu)圖飽滿。
使用線描的方法，表現(xiàn)出魚漂亮的花紋。
根據(jù)背景色（黑、綠、藍(lán)），選擇顏色反差大的油畫棒畫。
【本環(huán)節(jié)教學(xué)意圖】結(jié)合演示范畫的過程，提出明確的作業(yè)內(nèi)容和要求。
（五）學(xué)生作業(yè)。
教師巡視輔導(dǎo)，體現(xiàn)分層輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)要點(diǎn)：個別輔導(dǎo)——做到構(gòu)圖飽滿，強(qiáng)調(diào)筆觸，線條流暢豐富等。集體輔導(dǎo)——平涂背景色的方法，注意保持環(huán)境和個人衛(wèi)生。
【本環(huán)節(jié)教學(xué)意圖】學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的過程中，教師通過巡視輔導(dǎo)，將本課的重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。
輔導(dǎo)時，要注意個別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)的結(jié)合，個別輔導(dǎo)可以關(guān)注不敢下筆、動作較慢的學(xué)生進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，可以關(guān)注學(xué)生繪畫習(xí)慣的培養(yǎng)，也可以從中發(fā)現(xiàn)比較普遍的問題再進(jìn)行集體輔導(dǎo)。集體輔導(dǎo)不宜過多，過多會影響學(xué)生完成作品的進(jìn)度，所以集體輔導(dǎo)可圍繞本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，再結(jié)合個別輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的普遍問題進(jìn)行點(diǎn)撥。
（六）作業(yè)展評。
展示方式：黑板展示。
評價方式：采用自評、互評、師評結(jié)合的方式。自評、互評評價要點(diǎn)：構(gòu)圖是否飽滿。
造型、線條是否有美感。
畫面整體效果是否清晰。
師評要點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生自評和互評中提到的要點(diǎn)，總結(jié)學(xué)生評價情況，并將部分作品中被學(xué)生忽略的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充點(diǎn)評。
【本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖】給學(xué)生展示作品，評價作品的空間，師生共同營造健康激勵的評價氛圍，盡量在有限的時間內(nèi)做到關(guān)注每一個學(xué)生，尤其對學(xué)困生的作品要肯定學(xué)習(xí)態(tài)度，挖掘優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)和延續(xù)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
（七）課堂延伸
出示實(shí)物：一艘小紙船。
提問：小紙船放在水中一會兒就壞掉了，這里有油畫棒，你能想一個好辦法讓它經(jīng)久耐用嗎？ 學(xué)生探究：用油畫棒平涂紙的一面，給小紙船加了一層“保護(hù)膜”。
課堂小結(jié)：我們利用油水分離法的原理，想出了一個這么好的方法。油水分離法不僅可以應(yīng)用于繪畫中，更廣泛應(yīng)用于生活中、工業(yè)生產(chǎn)中。課后小作業(yè)：在生活中找一找油水分離的現(xiàn)象。
【本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖】用油水分離的方法解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識解決問題的能力，體現(xiàn)學(xué)科整合。同時，鼓勵學(xué)生在生活中注意觀察，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力和聯(lián)系生活的意識，促進(jìn)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的達(dá)成。
五、學(xué)習(xí)效果評價分析。
學(xué)習(xí)效果評價途徑一：通過學(xué)生作業(yè)效果評價學(xué)習(xí)效果。學(xué)生是否能夠基本掌握油水分離繪畫的步驟和方法，學(xué)生作業(yè)是否體現(xiàn)了本節(jié)課對作業(yè)的要求。
學(xué)習(xí)效果評價途徑二：通過學(xué)生學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)評價學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的小組探究活動是否有效，學(xué)生在小組探究活動中的表現(xiàn)是否積極，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否注意觀察和思考，學(xué)生在實(shí)踐和評價中是否體現(xiàn)良好的習(xí)慣和素養(yǎng)等。
學(xué)習(xí)效果評價途徑三：通過學(xué)生學(xué)習(xí)后的感受評價學(xué)習(xí)效果。學(xué)生對本課內(nèi)容是否有繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，是否產(chǎn)生將課堂所學(xué)延伸至課余活動的意愿，美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣是否得到了有效的激發(fā)和延續(xù)。
六、本次教學(xué)設(shè)計與其他教學(xué)設(shè)計相比的特點(diǎn)。
（一）從對比中促進(jìn)觀察——多個環(huán)節(jié)中，提供兩幅范畫供學(xué)生比較效果的不同，體現(xiàn)了教師對學(xué)生探究過程的指導(dǎo)，直觀的手段幫助學(xué)生較快較準(zhǔn)地總結(jié)出探究結(jié)果。
（二）在探究中突破難點(diǎn)——教師通過范畫分析、直觀演示、分層輔導(dǎo)等手段，指導(dǎo)學(xué)生探究和思考的過程，強(qiáng)化重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。
（三）從問題中理解原理——運(yùn)用油水分離法的原理，結(jié)合生活實(shí)際解決問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)
以致用的能力和聯(lián)系生活的意識，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，延續(xù)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的達(dá)成。
（四）在過程中及時評價——教師評價要貫穿在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)在對學(xué)生探究過程和結(jié)果的及時反饋上，體現(xiàn)在對學(xué)生實(shí)踐過程的輔導(dǎo)和建議上，體現(xiàn)在對學(xué)生作業(yè)效果的激勵性點(diǎn)評上，還體現(xiàn)在對互評過程中學(xué)生評價態(tài)度的積極引領(lǐng)上。
第二篇：奇妙藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計
奇妙藝術(shù)字
教材分析：
藝術(shù)字是WORD軟件中一個非常受同學(xué)們歡迎的文字處理功能，藝術(shù)字部分在以后的學(xué)習(xí)中使用很廣泛，所以把它學(xué)好、學(xué)透非常重要。本課插入藝術(shù)字操作本身并不難，操作性技能比較強(qiáng)，鑒于部分學(xué)生會操作藝術(shù)字或有一定的藝術(shù)字操作基礎(chǔ)，在學(xué)生既有知識基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行知識拓展。因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，采用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”，將本課設(shè)計成為一堂完整的藝術(shù)字教學(xué)課。這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的興趣，又提高了學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)其創(chuàng)新意識。
教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：
（1）通過自主學(xué)習(xí)，掌握藝術(shù)字的基礎(chǔ)操作方法。
（2）通過探索式的實(shí)踐，形成一定的操作技能，掌握一定的操作技巧。過程與方法：
（1）通過“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極探討的能力。（2）通過展示“藝術(shù)字”的神奇特效，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。情感態(tài)度與價值觀：
1、學(xué)會自主發(fā)現(xiàn)、自主探索的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的審美意識。
2、通過自己親手設(shè)置藝術(shù)字對其修飾，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生掌握藝術(shù)字的能力。教學(xué)重點(diǎn)：
藝術(shù)字的基本操作方法。教學(xué)難點(diǎn)：
藝術(shù)字格式功能的綜合運(yùn)用。教學(xué)策略的選擇與設(shè)計：
在本節(jié)課的設(shè)計中主要體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與接受能力，設(shè)計了小組教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己動手，自主發(fā)現(xiàn)，教師指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會尋求同學(xué)的幫助，得到更多的啟發(fā)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
師：同學(xué)們，圣誕節(jié)就快要到了，老師打算制作一份節(jié)日賀卡，我用兩種方法輸入了賀卡的標(biāo)題：圣誕快樂，請同學(xué)們幫我選擇一下，哪種效果更好？生：藝術(shù)字效果更好。師：那大家想學(xué)會制作這么美的藝術(shù)字嗎？生：想。今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起來設(shè)計。
教師展示制作好的藝術(shù)字，學(xué)生看后很快能判斷哪一種字體好。[設(shè)計意圖：通過展示樣板，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，揭示本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，為下面更好的自主練習(xí)作好鋪墊，這樣能更好的引導(dǎo)學(xué)生探究下面的內(nèi)容。] 師：今天老師給同學(xué)們設(shè)置了“過三關(guān)”的任務(wù)，大家一起來挑戰(zhàn)吧，看看誰更棒？
（一）第一關(guān)
模仿秀
師：同學(xué)們，請看屏幕。下面就是一個做好的藝術(shù)字，發(fā)揮你的個人能力，或者小組合作的精神，去探討模仿做出來吧。
闖關(guān)要求：
1、把下面的藝術(shù)字“圣誕快樂”通過模仿做出來。
2、可以單獨(dú)制作，也可以小組合作，互相探討，比一比，哪一個小組最先完成。（這個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生獨(dú)立完成或者小組成員之間的相互幫助來協(xié)助闖關(guān)。第一關(guān)的闖關(guān)開始了。在學(xué)生們基本完成任務(wù)時，我請一名學(xué)生上臺進(jìn)行演示和說明。并對學(xué)生的表現(xiàn)及時給予肯定。然后我對如何插入藝術(shù)字進(jìn)行簡單的提示。）
（制作藝術(shù)字的方法）
1、單擊菜單欄的“插入”－“圖片”－“藝術(shù)字”，打開“藝術(shù)字庫”對話框。如下圖：
2、選擇藝術(shù)字式樣
3、單擊“確定”按鈕，彈出“編輯‘藝術(shù)字文字’對話框”
4、輸入“圣誕快樂”
5、單擊選擇“字體”“字號”，單擊“確定”按鈕。
（提醒學(xué)生注意單擊藝術(shù)字時，出現(xiàn)一個工具欄，要仔細(xì)研究工具欄，下一關(guān)有用。對于臺下的其他學(xué)生則請小組內(nèi)互相看看自己的小伙伴是否完成了任務(wù)。）
（二）第二關(guān)
變換秀 闖關(guān)要求：
1、要求字體改為“隸書”；字號為“72”；式樣改為“藝術(shù)字庫”里第三行第四個。字符間距改為“很松”。
2、可以單獨(dú)制作，也可以小組合作，互相探討，比一比哪一個小組最先完成。（在這一環(huán)節(jié)教師主要讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識，通過對工具欄的探索和研究，能快速方便的修改藝術(shù)字，更深一步的加工藝術(shù)字）作品可以一個人獨(dú)自完成，有困難的學(xué)生也可以和其他學(xué)生協(xié)作完成。然后我指名學(xué)生到前面演示，并給予評價。最后我再詳細(xì)講評。
（三）第三關(guān)
應(yīng)用秀
闖關(guān)要求：把《倡議書》標(biāo)題改為藝術(shù)字，內(nèi)容為：愛護(hù)班級環(huán)境倡議書，其余設(shè)置由同學(xué)們創(chuàng)意完成。
給學(xué)生提供一篇倡議書，要求學(xué)生根據(jù)闖關(guān)要求，單獨(dú)制作完成。標(biāo)題的藝術(shù)字設(shè)置可以自由發(fā)揮。
（這一關(guān)，我一是給學(xué)生充分的自由空間，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識，自由發(fā)揮想象，制作出自己滿意的藝術(shù)字標(biāo)題。二是提高學(xué)生綜合運(yùn)用的能力，起到一個溫故知新的作用。）
三、作品展示
四、課堂小結(jié)：挑學(xué)生說一說“這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？”
五、教學(xué)反思
第三篇：奇妙的效果說課教案
《奇妙的效果》說課教案
一、說教材
1、教材分析
我所選用的教材是北京出版社小學(xué)美術(shù)三年級下冊第一課《奇妙的效果》
2、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識與技能：
① 初步學(xué)習(xí)油水分離的知識，了解油水分離作品的特點(diǎn)，感受色彩變化的美。
② 學(xué)習(xí)油水分離的繪畫方法，能巧妙的利用油畫棒等繪畫工具進(jìn)行創(chuàng)作。
（2）過程與方法： 通過嘗試、欣賞探究、實(shí)踐等活動，讓學(xué)生基本掌握油水分離的繪畫方法。
（3）情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣以及感受藝術(shù)源于生活的理念。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)造性地使用繪畫工具。
教學(xué)難點(diǎn)：油畫棒與水粉色的巧妙結(jié)合。
4、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、示范作品。
學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒，毛筆，調(diào)色盤，水，畫氈，水粉色。
二、說學(xué)法
以學(xué)生為主體，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生將采用以下主要學(xué)法：
（1）欣賞、聯(lián)想法：學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，初步認(rèn)識油畫棒與水粉色的巧妙結(jié)合（2）交流合作討論法：學(xué)生在教師的要求下，讓學(xué)生仔細(xì)思考討論合作，然后隨意交流、發(fā)言，這樣的學(xué)法有利于學(xué)生的思維民主、自由、開放的氣氛中成長。
三、教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程我分為以下幾個環(huán)節(jié)：
1組織教學(xué)：注重學(xué)生的畫具準(zhǔn)備與分組情況。導(dǎo)入新課：通過老師與學(xué)生的互動談話方式導(dǎo)入新課。
3講授新課：
①通過小組討論，引出問題，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識來回答。
②老師補(bǔ)充問題答案，傳授新知識。
③運(yùn)用小組合作的方法，讓學(xué)生討論和回答本節(jié)課的知識點(diǎn)，以增強(qiáng)記憶。
4材料運(yùn)用
四、學(xué)情分析
（1）自主探究
1、引導(dǎo)學(xué)生感受油水的奇妙變化。讓學(xué)生們用油畫棒畫出簡單圖形，并在圖形上涂抹水粉色，發(fā)現(xiàn)油畫棒與水粉色之間產(chǎn)生的變化。
2、提出問題：你發(fā)現(xiàn)了什么變化？能分析變化的原因嗎？回答發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象：油畫棒與水粉之間產(chǎn)生分離。
分析變化原因：油與水不相溶
這環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步感受油水分離的變化，培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題的能力。我先用激
勵的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機(jī)的時刻，我鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，根據(jù)自己帶的材料講解自己的制
作想法。這種安排讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難
點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以
學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人
（2）大膽創(chuàng)作
1、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的利用油水分離的表現(xiàn)方法大膽作畫。
2、輔導(dǎo)要點(diǎn)：要注意顏色的搭配、主體突出、線條的疏密。
為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我鼓勵學(xué)生以小組合作的方法制作。制作同時，播放歡快的歌曲，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，針對這種情況，我引導(dǎo)小組成員相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，一塊解決問題，這樣還能培養(yǎng)小組的團(tuán)結(jié)合作精神。完成以后，在教師的帶領(lǐng)下交流制作方法和感受。
（3）展示欣賞 評價學(xué)生作品
在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價。
1.自評：讓學(xué)生將自己的作品放在展示臺上展示，說出自己作品的名稱，并說出設(shè)計思路。
2.教師簡評：根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定學(xué)生的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點(diǎn)評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會，找出并擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信自己。使全體學(xué)生參與到教學(xué)中，都成為“學(xué)習(xí)的主人”，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
五、小結(jié)
激勵學(xué)生回去尋找更多的繪畫方法。尋找生活中還有哪些繪畫方法？激發(fā)學(xué)生用更多的方法美化生活。
板 書 設(shè) 計
奇妙的效果
1、方法：油水分離
2、步驟：油畫棒（線條、平涂）→水粉（單色、混色）
第四篇：《奇妙的橋》教學(xué)設(shè)計
《奇妙的橋》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
3創(chuàng)新的熱情，激發(fā)學(xué)生的求知欲，立志為祖國現(xiàn)代化建設(shè)努力學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
說出玻璃橋，紙橋，鹽橋的奇妙之處。
教學(xué)準(zhǔn)備
2課時安排
1~2課時。
教學(xué)過程
一、質(zhì)疑課題，引導(dǎo)注讀
讀課題，想想，有什么問題？批注在課題旁。引導(dǎo)理解“奇妙”（奇特、美妙）
二、激趣導(dǎo)入，感知新課
1的石頭造的橋，有完全用一根木頭造的獨(dú)木橋……
2奇妙的橋，透過字里行間，看看你有什么不同感受。以你喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在不認(rèn)識的字和不理解的詞下作上記號。
3查認(rèn)讀生字的情況。
出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的情況。指名分段朗讀課文，學(xué)生互相評正音。
41段，借助課文旁批想一想，把自己知道的批注在書上，同桌交流。
三、細(xì)品課文，掌握方法
1文中哪句話最能說明這些橋的特點(diǎn)？（老師相機(jī)指導(dǎo)勾出最概括的句子：這些真是奇妙的橋?。。?/p>
2”勾出。
33段。
教師：讓我們先來欣賞玻璃橋的奇妙吧。
（1）自讀第3段。
（2）出示學(xué)習(xí)提綱，分小組學(xué)，讓學(xué)生借助課文批注自讀、自悟。①第3段有幾句話，是從哪些方面介紹玻璃橋的奇妙的？②你最喜歡本段哪些句子，為什么？
③讀讀課文批注，想象一下“人走在晶瑩透亮的玻璃橋上似乎進(jìn)入了童話世界”的感覺。
④把自己喜歡的句子美美地讀一讀，再背一背。
（3）學(xué)生匯報交流，教師重點(diǎn)指導(dǎo)，出示課件或插圖，幫助理解“晶瑩透亮”、“似乎”意思。為什么說走在玻璃橋上，似乎進(jìn)入童話世界？（引導(dǎo)想象，體會玻璃橋的奇妙之處）把自己不同的感受批注在課文旁。
（4）引讀：因為玻璃橋（晶瑩透亮）所以作者走在橋上感覺（似乎進(jìn)入了美麗的童話世界）。之所以把這座橋稱為玻璃橋，是因為（橋面，欄桿，扶手）都是用（玻璃）制成的。
（5）教師小結(jié)。本段從長度、寬度、載重量方面介紹玻璃橋的奇妙。
四、自學(xué)自悟，欣賞感悟
按照提綱要求，你們學(xué)習(xí)得很積極，理解得很好，讓我們按照剛才的學(xué)習(xí)方法，借助課文批注，學(xué)習(xí)課文，繼續(xù)欣賞“紙橋、鹽橋”的奇妙。
1讓學(xué)生仿照這個提綱分小組學(xué)習(xí)喜歡的段落。3可借助音像畫面，用詞遣句的準(zhǔn)確。
4五、總結(jié)升華，拓展延伸
1巧匠建造的奇妙無比的橋，你有什么想法？
可是，世界上還有許多奇妙的橋是大家沒見過的！瞧!奇妙橋!（投影收集的圖片有：泥橋、草橋、塑料橋、瓷磚橋、紙橋、音樂橋、玻璃橋、尼龍橋、充氣橋、藤橋、蛇橋、繩橋等多種神奇的橋）說說自己的印象及感受。讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對他們合理的新想法要熱情鼓勵。
2我會設(shè)計：在世界上，有好多奇妙的橋：玻璃橋、紙橋、鹽橋……如果我是橋梁專家，我會用（）來造一座奇妙的（）橋！
附：板書
奇妙的橋（奇特、美妙）
玻璃橋
晶瑩透亮
紙橋
強(qiáng)度高
鹽橋
長萬丈
我會用（）來造一座（）橋。
第五篇：《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計
《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計
作為一名教職工，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
1.教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。
3.了解國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認(rèn)識國際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。
課時安排：兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備：PowerPoint課件
談話導(dǎo)入：由超短獲獎小說《網(wǎng)》談起，(板書)網(wǎng)
也許大家現(xiàn)在還不能理解這篇小說的意義，以后可能會明白的。不過，我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻與“網(wǎng)”關(guān)聯(lián)。
先說說你們見過哪些網(wǎng)?
1、引導(dǎo)大家說出所知道的網(wǎng)：
絲網(wǎng)、拖網(wǎng)(捕魚的'網(wǎng));羅網(wǎng)、罩網(wǎng)(捉鳥的網(wǎng))——繩線織成的網(wǎng)。
蜘蛛網(wǎng)、電網(wǎng)、水網(wǎng)——像網(wǎng)一樣的東西。
關(guān)系網(wǎng)、人情網(wǎng)——比喻意義上的網(wǎng)……
2、說出新鮮的網(wǎng)——國際互聯(lián)網(wǎng)
3、引向課題：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)
介紹的對象：國際互聯(lián)網(wǎng);
介紹的中心：國際互聯(lián)網(wǎng)的“奇妙”。
1.讀好課題，讀出對國際互聯(lián)網(wǎng)的好奇與神往。
2.圍繞課題質(zhì)疑。
3.就讓我們帶著這些問題走向課文，去閱讀，去思考，去探究。
1.明確讀書要求：
⑴讀準(zhǔn)字音、讀懂詞語。
⑵讀順句子、讀通課文。
⑶想想課文從哪些方面來介紹了“國際互聯(lián)網(wǎng)”的奇妙之處的。
1.讀詞
2.指名分段朗讀課文。
3.說說你認(rèn)為國際互聯(lián)網(wǎng)“奇妙”在哪里?
通過討論，讓學(xué)生明白，課文是從結(jié)構(gòu)、工作原理及與作用三方面來說明國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙的。
板書：大、快、多
4.指導(dǎo)學(xué)生分段。
五、指導(dǎo)寫字，課堂描紅。
1.你認(rèn)為在寫本課生字時應(yīng)注意些什么?
2.重點(diǎn)指導(dǎo)：題款
3.課堂描紅，老師巡視指導(dǎo)。
1.朗讀課文。
2.抄寫課后第3題詞語。
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