第一篇：梳子與梳子的故事

在很久以前，有一個女孩。有一天她拿著父親給的那兩枚銅幣，到集市去買梳子。

他來到一個賣梳子的攤位那里，對小販說：“叔叔，我想買這個紅色的梳子和那個白色的梳子。”那個小販滿不在意的說：“兩枚銅幣，拿去吧！”小開開心心的拿著她新買的梳子回了她那個小木屋。

第二天早上，她拿起那個紅色的梳子剛要梳理自己的頭發(fā)，小紅梳子大叫起來：“不許你碰我，別看我長得這么漂亮就想破壞我的梳子齒。去！去！找那個白色的破梳子去?！?/p>

小女孩拿起了那個白色的梳子問：“你不怕我把你的梳子齒弄斷嗎？”

白梳子簡單地說了一句：“我只是一個讓人用來梳頭的梳子?。　?/p>

小女孩聽了十分開心的拿起來她梳理好自己的頭發(fā)，去了朋友家玩。

紅梳子帶著嘲諷的語氣說：“你看看你，那么笨，哪天沒牙了別哭著喊著過來借梳子齒來，那是你自找的！”

白梳子說：“沒辦法，既然是梳子，為什么不讓別人梳理頭發(fā)呢！”

小紅梳子又滿不在乎地說：“哼！可別后悔！”

以后每天紅梳子都不讓小女孩梳她的頭發(fā)。就這樣過去了幾年的時間，小白梳子的牙齒已所剩無己，最后死去了，它的靈魂被接到了天堂，并讓它來世做一只美麗的小鳥。紅梳子被迫當(dāng)回了簡單的梳子，天天給女孩梳理頭發(fā)。當(dāng)它死去時，天神將它的來世安排仍為這樣簡單的梳子。

每個人要做好自己應(yīng)該做的事。不要像紅梳子那樣，自己明明該當(dāng)一個梳頭的工具，卻不想做，最后那些事終將還是你的事，早晚得做。來世不知它能否悔改。

第二篇：賣梳子的故事

賣梳子的故事--培養(yǎng)創(chuàng)新意識

(2006-03-25 09:58:54)轉(zhuǎn)載

有一個公司招聘推銷員,很多人去參加面試.經(jīng)理出了一個題目:讓他們用一天的時間去推銷梳子,向和尚推銷.很多人都說這不可能,和尚是沒有頭發(fā)的,怎么能向他們推銷?于是很多人都放棄了這個機(jī)會.只是有三個人愿意試試.三天后,他們回來了.第一個人說:“經(jīng)理呀,我推銷了一把梳子.”經(jīng)理說:“你告訴我你怎么向和尚推銷的?”第一個人說:“我到處同和尚講,我們的梳子是多么的好,對頭發(fā)是多么多么的好,結(jié)果那些和尚都罵我神經(jīng)病,說我笑他們沒有頭發(fā),趕我走甚至要打我.我很絕望,這時候我看到一個小和尚,頭上生了很多臟東西,很癢,在那里用手抓.我就告訴他,抓頭要用梳子抓,就賣出了一把.”

第二個人回來了,他說:“經(jīng)理呀,我賣出了10把梳子.”經(jīng)理說:“你怎么向和尚推銷的?”第二個人說:“我想了很多辦法,后來我到了一個最高山的寺廟里,我問和尚,這里是不是有很多人來拜佛?和尚說是的,我又問他,如果他們的頭發(fā)被山風(fēng)吹亂了,拜佛尊敬不尊敬?和尚說當(dāng)然不尊敬.我說你知道了也不提醒他,是不是一種罪過?他說當(dāng)然是一種罪過了.于是我建議他在每個佛像前擺一把梳子,游客來了梳完頭再拜佛!一共10個佛像,我賣出去10把.”

第三個人回來了,他說:“經(jīng)理呀,我賣出了1000把梳子!”經(jīng)理說:“你告訴我你怎么賣的?”第三個人說:“我到了最大的寺廟里,直接跟方丈講,你想不想增加收入?方丈說想.我就告訴他,在寺廟最繁華的地方貼上標(biāo)語,捐錢有禮物拿.什么禮物呢,一把功德梳.這個梳子有個特點,一定要在人多的地方梳頭,這樣就能梳去晦氣,梳來運氣.于是很多人捐錢后就梳頭,一下子就賣出了1000把.”

這則寓言體現(xiàn)的是創(chuàng)新思維的力量.按照常規(guī)的思維模式,向和尚賣梳子原本是無稽之談.和尚沒有頭發(fā),怎么可能買梳子?定勢思維告訴我們,梳子只有一種用途,就是梳頭發(fā)用的,而具有創(chuàng)新意識的人則會想到它還可以用作紀(jì)念品.用作其他用途,可以創(chuàng)造比普通梳子多得多的價值

第三篇：把梳子賣給和尚的故事

把梳子賣給和尚的故事

把梳子賣給和尚，正如把冰賣給愛斯基摩人，把防毒面具賣給森林中的馬鹿一樣，推銷的都是客戶并不需要的產(chǎn)品，看上去都是一件不可能完成的任務(wù)，對大多數(shù)推銷員而言，都會是一不可能有結(jié)果的結(jié)果。但是，對于推銷高手與銷售精英而言，更多接受的卻正是類似不可能完成的任務(wù)和超越自我的挑戰(zhàn)，而他們所要求完成的工作就是將幻想變成理想，把理想變成現(xiàn)實，將所有不可能通過努力和技巧變成一種實實在在的可能！且看一段推銷高手推銷實務(wù)的精彩案例：

從前，有二名推銷梳子的推銷員，姑且稱他們?yōu)閺埲屠钏陌?，每天走街串巷，到處推銷梳子。有一天，二人結(jié)伴外出，無意中經(jīng)過一處寺院，望著人來人往的寺院，張三大失所望，“唉，怎么會跑到這個鬼地方，這里全是一群……，哪有和尚會買梳子呢？”，于是打道回府。（點評：輕易放棄推銷機(jī)會是普通推銷員經(jīng)常犯的錯誤）

剛剛看到寺院的招牌，李四本來也是心內(nèi)一涼，非常失望，但長期以來形成的職業(yè)習(xí)慣和不斷挑戰(zhàn)自我的精神又告訴自己“既來之，則安之，不行動怎么會有結(jié)果呢？事在人為嘛！”（點評：同樣是一枝玖瑰花，悲歡者看到的是刺，樂觀者看到的是花，不同心態(tài)與心智模式會導(dǎo)致不同的結(jié)果與命運，而推銷高手必備的基本心態(tài)就是積極的心態(tài)，即使只有一線希望，也要全力以赴去爭?。┯谑?，徑直走進(jìn)了寺院，待見到方丈時心內(nèi)已想好了溝通的切入點。（點評：反應(yīng)迅速，行動敏捷）

見面施禮后，李四先聲奪人的問到“方丈，您身為寺院主持，可知做了一件對佛大不敬的事情嗎？”（點評：摸準(zhǔn)溝通對象的心理特點，可以盡快找準(zhǔn)切入點，迅速引起對方注意和好奇）

方丈一聽，滿臉詫異，誠惶誠恐的問道“敢問施主，老納有何過失”

“每天如此多的善男信女風(fēng)塵仆仆，長途跋涉而來，只為拜佛求愿。但他們大多滿臉污垢，披頭散發(fā)，如此拜佛，實為對佛之大不敬，而您身為寺院主持，卻對此視而不見，難道沒有失禮嗎？”（點評：針對老和尚寬容仁和的品質(zhì)，講話語氣略重，并無不妥，反而會引起對方充分重視）

方丈一聽，頓時慚愧萬分，“阿彌陀佛，請問施主有何高見？”（點評：客戶主動詢問解決方案時，已經(jīng)很好的介入了銷售環(huán)節(jié)，此時就是銷售的良機(jī)）

“方丈勿急，此乃小事一樁，待香客們趕至貴院，只需您安排盥洗間一處，備上幾把梳子，令香客們梳洗完畢，干干凈凈，利利索索拜佛即可！”李四答道。（點評：合理的解決方案可以讓對方緊張的情緒得到放松，購買的欲望得以提升）

“多謝施主高見，老納明日安排人下山購梳?！保c評：成功的推銷應(yīng)該讓客戶感覺購買決定是自己做出的，而非外人強(qiáng)加的）

“不用如此麻煩，方丈，區(qū)區(qū)在下已為您備好了一批梳子，低價給您，也算是我對佛盡些心意吧！”（點評：成交綠燈閃現(xiàn)，立刻順?biāo)浦?，很快進(jìn)入合作簽約主題）

經(jīng)商討，李四以每把3元的價格賣給了老和尚10把梳子。

李四滿頭大汗地返回住所，恰巧讓張三看到，“嗨，李四，和尚們買梳子了嗎？”張三調(diào)侃道。

“買了，不過不多，僅僅十把而已?！? “什么！十把梳子？賣給了和尚？”張三瞪大了眼睛，張開的嘴巴久久不能合攏“這怎么可能呢？和尚也會買梳子？向和尚推銷梳子不挨頓揍就阿彌陀佛了，怎么可能會成功呢？”（成功者找方法，失敗者找借口）

于是李四一五一十將推銷過程告訴了張三，聽完以后，張三頓覺恍然，“原來如此，自愧不如啊，佩服佩服！”嘴上一邊說，心里一邊想“為什么我會放棄這個好機(jī)會呢？老和尚真是慷慨啊，一下子就買十把梳子，還有沒有機(jī)會讓他賣出更多的價格更高的梳子呢？”（點評：摔倒爬起來抓把沙，推銷員不怕犯錯，只要能從失敗中吸取教訓(xùn)，學(xué)到東西）

腦筋一轉(zhuǎn)，計上心來，（點評：多動腦筋，少走彎路）當(dāng)天晚上便與梳子店老板商量，連夜趕制了100把梳子，并在每把梳子上都畫了一個憨態(tài)可鞠的小和尚，并署上了寺院的名字。（點評：個性化的新產(chǎn)品會引起客戶更多的需求，帶來更多的銷售機(jī)會）

第二天一早，張三帶著這100把特制梳子來到了寺院，找到方丈后，深施一禮，“方丈，您是否想過振興佛門，讓我們的寺院名聲遠(yuǎn)播、香火更盛呢？”（點評：新的切入點，仍然圍繞客戶的心理做文章）

“阿彌陀佛，當(dāng)然愿意，不知施主有何高見？”

“據(jù)在上調(diào)查，本地方圓百里以內(nèi)共有五處寺廟，每處寺廟均有良好服務(wù)，競爭激烈?。∠竽蛱焖才诺南憧褪嵯捶?wù)，別的寺廟早在二個月前就有了，要想讓香火更盛，名聲更大，我們還要為香客多做一些別人沒做的事情?。　保c評：從競爭角度入手，更易令客戶產(chǎn)生更濃興趣）

“請問施主，我院還能為香客們多做些什么呢？”

“方丈，香客們來也匆匆，去也匆匆，如果能讓他們空手而來，有獲而走，豈不妙哉？”

“阿彌陀佛，本寺又有何物可贈呢？”

“方丈，在下為貴院量身定做了100把精致工藝梳，每把梳子上均有貴院字號，并畫可愛小和尚一位，拜佛香客中不乏達(dá)官顯貴，豪紳名流，臨別以梳子一把相贈，一來高僧贈梳，別有深意，二來他們獲得此極具紀(jì)念價值的工藝梳，更感寺院服務(wù)之細(xì)微，如此口碑相傳，很快可讓貴院名聲遠(yuǎn)播，更會有人慕名求梳，香火豈不愈來愈盛呢？”

方丈聽后，頻頻點頭，張三遂以每把5元的價格賣給方丈100把梳子。（點評：更多產(chǎn)品，更高價格，用心就可以將事情做得更好）

張三大功告成，興致沖沖地回來與李四炫耀自己的成功推銷，李四聽完，默不作聲，悄悄離開。（點評：有啟發(fā)，有思考，就有更好的結(jié)局）

當(dāng)晚李四與梳子店老板密談，一個月后的某天清晨，攜1000把梳子拜見方丈，雙方施禮后，李四首先問了方丈原來購買張三梳子的贈送情況，看到方丈對以往合作非常滿意，便話鋒一轉(zhuǎn)，深施一禮，“方丈，在下今天要幫您做一件功德無量的大好事！”（點評：切入點升級，以求引起對方更高興致）

待方丈詢問原因，李四將自己的宏偉藍(lán)圖向方丈描繪：寺院年久失修，諸多佛像已破舊不堪，重修寺院，重塑佛像金身已成為方丈終生夙愿，然則無錢難以銘志，如何讓寺院在方丈有生之年獲得大筆資助呢?李四拿出自己的1000把梳子，分成了二組，其中一組梳子寫有“功德梳”，另一組寫有“智慧梳”，比起以前方丈所買的梳子，更顯精致大方。李四對方丈建議，在寺院大堂內(nèi)貼有如下告示“凡來本院香客，如捐助10元善款，可獲高僧施法的智慧梳一把，天天梳理頭發(fā)，智慧源源不斷；如捐助20元善款，可獲方丈親自施法的功德梳一把，一旦擁有，功德常在，一生平安等等"，如此以來，按每天3000香客計算，若有1000人購智慧梳，1000人購功德梳，每天可得善款約3萬元，扣除我的梳子成本，每把8元，可凈佘善款1.4萬元，如此算來，每月即可籌得善款四十多萬元，不出一年，夢想即可成真，豈不功德無量?(必要時的數(shù)字與邏輯說明，會更具說服力)

李四講的興致勃勃，方丈聽的心花怒放，二人一拍即合，當(dāng)即購下1000把梳子，并簽訂長期供貨協(xié)議，如此以來，寺院成了李四的超級專賣店。(以客戶需求為導(dǎo)向，緊緊抓住客戶的消費心理，大膽設(shè)想，小心求證，逐步引導(dǎo)，最終實現(xiàn)目標(biāo))

企業(yè)苦苦尋找的不正是此種推銷高手與銷售精英嗎?據(jù)人才交流中心公布數(shù)據(jù)，幾乎每次招聘會都是僧多粥少，尤其是今年為大學(xué)擴(kuò)招后的第一年畢業(yè)生分配，就業(yè)競爭更為劇烈，但是，奇怪的是，一方面很多人失業(yè)，找不到合適工作，另一方面，企業(yè)又在為招不到合適的人員，尤其是銷售、業(yè)務(wù)人員而苦惱，其中原因很多，不一而足，但其中有一個非常重要的原因，那就是國內(nèi)教育模式的種種弊病，導(dǎo)致了所謂人才，尤其是剛畢業(yè)的大學(xué)生，其所知所學(xué)根本滿足不了市場的實際化需求，尤其是業(yè)務(wù)銷售人員，大學(xué)內(nèi)的課程、師資都與社會脫節(jié)太多。要解決這一問題，一方面作為應(yīng)聘者要為自己正確定位，并積極尋找機(jī)會充電培訓(xùn)，不斷充實提高自己，正如沒有人生下來就是冠軍一樣，也沒有人生下來就是推銷高手，推銷高手也是經(jīng)過專業(yè)化培訓(xùn)訓(xùn)練出來的。另一方面，用人單位招聘后也要對員工進(jìn)行崗前培訓(xùn)，尤其是業(yè)務(wù)人員，其工作內(nèi)容涉及公關(guān)、禮儀、溝通、談判、心理學(xué)等諸多領(lǐng)域，不培訓(xùn)就能創(chuàng)造出優(yōu)秀業(yè)績，無異于緣木求魚。而培訓(xùn)對提高銷售業(yè)績具有不可估量的作用。

第四篇：大班語言活動：梳子

一、活動目標(biāo)

1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。

2、通過討論、創(chuàng)編等方法，理解并學(xué)會運用“××是××的梳子”這一比喻方法。

3、能用審美的眼光觀察周圍事物。

二、活動準(zhǔn)備

圖文結(jié)合的兒歌圖

三、活動過程

1、出示兒歌圖，出現(xiàn)母親梳頭發(fā)、風(fēng)吹樹、船在海上航行的畫面。

幼兒討論：風(fēng)吹樹、船航行像什么？

2、學(xué)習(xí)詩歌《梳子》

師：教師有表情的朗誦詩歌《梳子》。

師：兒歌里說些什么？

3、教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒感受詩歌的表現(xiàn)手法。

教師幫助幼兒了解各種事物之間的聯(lián)系，提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，同時也為幼兒的仿編活動打下一定的基礎(chǔ)。

師：風(fēng)和船真的是樹和海的梳子嗎？為什么說風(fēng)和船是梳子？它們是怎么梳著樹和海的頭發(fā)的？

4、仿編詩歌

出示圖片“小鳥在藍(lán)天上飛翔”、“小魚在水里游”

教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，幫助幼兒理解畫面與詩歌的內(nèi)在聯(lián)系。

師：風(fēng)吹拂著小樹，使樹葉不停的擺動，我們可以形象的說風(fēng)是樹的梳子；船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子；那么，在這幅畫中我們可以把什么比作梳子？它們又梳著什么的頭發(fā)？

引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言來講述畫面。

幼兒根據(jù)畫面和教師所作的示范進(jìn)行初步的仿編活動。

5、幼兒分組活動。出示教學(xué)背景圖。

師：小朋友，你們看老師準(zhǔn)備了幾幅畫和許多卡片，我們做一個匹配卡片的游戲。

教師示范，引導(dǎo)幼兒使用匹配的卡片進(jìn)行詩歌仿編活動。

6、幼兒欣賞自己仿編的詩歌，教師對幼兒的仿編活動進(jìn)行評價。

第五篇：中班語言《梳子》活動反思

中班語言《梳子》活動反思

中班語言《梳子》活動反思

這首詩短小精悍，想象新穎奇特。詩歌從母女互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)擬為樹的梳子，船擬為海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一副生動美麗的畫面。當(dāng)風(fēng)吹動的時候，樹枝葉飛揚(yáng)起來，仿佛被風(fēng)這把梳子梳順了長發(fā)，當(dāng)船航行的時候，大海被李開層層波浪，好像是梳理過的頭發(fā)。在這樣的想象美好又充滿溫情的前景中，幼兒能不為之快樂嗎?同時，也增長了幼兒對詩歌的興趣，欣賞詩歌展示的畫面，幫助幼兒感受詩歌的情感脈絡(luò)和作品的表現(xiàn)手法。

活動一開始，教師告訴幼兒所學(xué)詩歌的名字，并有表情地朗誦一遍詩歌后，提問:“你從詩歌里聽到了什么？聽這首媽媽和我用梳子相互梳頭的詩歌時，你心理感到怎樣？”幼兒回答：“很高興、很幸福、很舒服、很快樂??”。幼兒對詩歌的后面四句。如風(fēng)和船真的是梳子嗎？為什么說風(fēng)是樹的梳子，船是海的梳子呢？引導(dǎo)幼兒理解風(fēng)和船像什么樣的梳子，為什么說風(fēng)和船像這些東西的梳子？從而幫助幼兒理解詩歌表現(xiàn)的內(nèi)容，為幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌打好基礎(chǔ)。理解詩歌的比喻手法是活動的難點，經(jīng)過層層的遞進(jìn)引導(dǎo)，幼兒掌握了詩歌的句式，能夠利用小圖片來嘗試仿編詩句，并能大膽的朗誦詩句最后，放音樂，請幼兒和教師一起隨音樂有表情地朗誦詩歌，朗誦時引導(dǎo)幼兒用動作來表演詩歌內(nèi)容，這樣即調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，又充分發(fā)揮了幼兒的想象力、創(chuàng)造力，同時，將活動推向高潮。