第一篇:教師課堂教學(xué)改進(jìn)計劃
篇一:課堂教學(xué)改進(jìn)計劃
一、課堂教學(xué)改進(jìn)的意義:
1、新課程的實施是我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線一場深刻的變革,新的理念、新的教材、新的評價,對廣大教師和教育工作者提出了更高更新的要求。
2、教師自身的理論素養(yǎng)和實踐能力是決定課程改革成敗的關(guān)鍵,教師要迅速走進(jìn)新課程,理解新課程,確立一種嶄新的教育觀念,改進(jìn)原來習(xí)以為常的教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也要重新認(rèn)識和改變。
4、教學(xué)改進(jìn)為促進(jìn)教師教學(xué)實踐和理論水平提高,專業(yè)發(fā)展,指明方向。
二、教學(xué)改進(jìn)目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在平等、友好、團結(jié)、合作的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行互動式的學(xué)習(xí),感受學(xué)習(xí)所帶來的快樂。
2、以學(xué)生為本,注重因材施教,實施分層教學(xué)
3、“授之以漁”注重學(xué)法指導(dǎo)
三、教學(xué)改進(jìn)措施:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),用新的思想,新的理念改進(jìn)自己的課堂教學(xué),努力向課堂教學(xué)要效益。
2、改進(jìn)自己的教學(xué)方法,讓學(xué)生多動手操作,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力。
3、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用探究式、討論式或交談式方法教學(xué)
4、不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),努力提高自身的科學(xué)素養(yǎng),用高素質(zhì)的老師培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì)。
5、建立互助學(xué)習(xí)小組,同學(xué)間相互學(xué)習(xí),相互幫助,共同提高。
四、教學(xué)改進(jìn)的方法:
1、加強直觀教學(xué),注重創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生積極參與
2、練習(xí)、作業(yè)分層,適當(dāng)降低要求,減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。
3、創(chuàng)造成功機會,讓學(xué)生體驗成功感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4、在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律,掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法..5、及時反饋,及時跟進(jìn),對基礎(chǔ)不過關(guān)的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)
五、教學(xué)改進(jìn)要求:
1.改進(jìn)教學(xué)要更新教育思想和觀念以適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求 現(xiàn)代教育的目的不是單純的傳授知識,而更應(yīng)該注重能力和素質(zhì)的培養(yǎng),特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng),這是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。現(xiàn)代教育的另一重要目的是幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),掌握終身學(xué)習(xí)的方法。
2.改進(jìn)教學(xué)要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)
教學(xué)的改革與實踐,首先提出要改變現(xiàn)有的“灌輸式”、“以教師為中心”、“以單純傳授知識為主”的教學(xué)方法。要采用“啟發(fā)式”和“討論式”教學(xué)。
3、要大膽探索勇于突破,鼓勵“學(xué)生參與教學(xué)”、要更多地面對個別學(xué)生,依據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行幫助和指導(dǎo)
4、要拓展課堂教學(xué),擴大學(xué)生知識面,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
篇二:課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)和措施
為了不斷提高自身業(yè)務(wù)水平,完善課堂教學(xué),提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量。針對自身的教學(xué)優(yōu)勢和不足,本學(xué)期我將從改變陳舊的導(dǎo)入與乏味的提問方式進(jìn)行入手,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。
改進(jìn)措施:
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣取決于其學(xué)習(xí)積極性是否在課堂上被充分調(diào)動。針對我以往課堂上面面俱到,愛唱“獨角戲”,堂下一部分學(xué)生呼應(yīng),一部分學(xué)生當(dāng)聽眾的弊病。本學(xué)期著重在這些方面進(jìn)行努力:
1、課前作好充分準(zhǔn)備,仔細(xì)挖掘教材,把課堂還給學(xué)生。減少老師說的時間、范圍,給予學(xué)生充分的思考討論時間。課前準(zhǔn)備充分了,抓住了文章的主線,就不會面面俱到了,就會避免進(jìn)行煩瑣的文章分析,把文章分解得支離破碎,從而使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。
2、在利用導(dǎo)語階段,盡量選擇契合學(xué)生要求和興趣的,便于學(xué)生理解和感悟,也能在課堂開始就很好的調(diào)動學(xué)生積極性。
3、充分利用提問,提問始終是可以貫穿于整個課堂和可以增加學(xué)生參與度,使學(xué)生真正成為課堂主體的有效手段。在設(shè)置提問的時候注意單一性,變化不同形式。在進(jìn)行提問時,在引導(dǎo)方面多下功夫,不提倡灌輸,而是靠學(xué)生自己提出,自己體會。即使提問結(jié)束,也注意點評學(xué)生的回答,從回答中引問題,解決問題。
這一課的課題是《門外有敲門聲》,本課設(shè)置在第五單元,科幻天地,對于學(xué)生來說,理解課文表面含義的難度不是十分大,所以,在確立了以從客觀敘述的文字中讀出深刻道理這一教學(xué)目標(biāo)后,我將課堂探究的重點放在了激活課堂上。
首先,在導(dǎo)入部分,我采取了創(chuàng)設(shè)情境的方法,利用學(xué)生熟悉的敲門聲變得驚心動魄來激發(fā)學(xué)生對于文章的興趣。
其次,由于本文人物描寫上的別有用心,在熟悉課文階段,我請學(xué)生自己表演課本劇,同時提出了文中敲門聲出現(xiàn)了幾次,這樣一個尋找線索的問題。自主表演調(diào)動了學(xué)生的積極性。
第三,在分組回答了尋找線索的問題,理清了文章思路后,我以自己做個小評委,評一評小演員的演繹與文章的差距,設(shè)置這一問題的本意是在學(xué)生自己品味文章語言色彩和人物的描寫手法之后能夠進(jìn)行班級的討論從而提高寫作水平,但是,由于對于學(xué)生水平估計和提問方面的引導(dǎo)不足,指向性不十分明確,這一部分的任務(wù)完成比較草率,沒有達(dá)到預(yù)期的效果。
第四,鑒于學(xué)生具體情況,在分析文意階段我沒有直接提問,而是采用了小演員談一談,談克隆技術(shù)對于你的角色的影響,引導(dǎo)出了克隆給人類帶來的弊,再就此提問作者通過文章想告訴我們的是什么,至此,學(xué)生基本都能體會出文意。然后據(jù)此討論出科技是雙刃劍。由于第三部分的展開不充分,所以在這一部分重復(fù)的比較多,也花了比較多的時間。
第五,在拓展階段,我采用了二選一的提問方式,科技如何發(fā)展和文章續(xù)演,學(xué)生以小組為單位展開了充分的討論,接下來的展示時間也能夠把握好問題重點展開了充分的想象,選擇續(xù)演的小組充分的展現(xiàn)出了泛濫使用克隆技術(shù)所帶來的混亂景象。
最后,請一位學(xué)生做小老師對于課文進(jìn)行了總結(jié)。
這堂課的環(huán)節(jié)簡言之就是演一演,評一評,講一講。
在提問方面根據(jù)不同環(huán)節(jié),我分別采用了引導(dǎo),換角度和降低難度的方法,意圖激起學(xué)生興趣。
這樣的課堂設(shè)置的效果是學(xué)生的積極性和參與性都得到了提高。課前所設(shè)置的目標(biāo)也基本達(dá)成了。
第二篇:課堂教學(xué)改進(jìn)計劃
課堂教學(xué)改進(jìn)計劃
一、現(xiàn)狀分析
初中語文課程的特點是工具性與人文性的統(tǒng)一。這就要求我們既不能把語文課上成思品課,又不能上成純語文技巧訓(xùn)練課,而是要努力達(dá)成兩者的統(tǒng)一。不過說起來永遠(yuǎn)比做起來簡單,其實在我的課堂教學(xué)中還是存在著很多問題,例如:
1、偏重閱讀理解能力的培養(yǎng),而忽略閱讀能力的熏陶??赡苁俏覀€人不擅長閱讀吧,所以對學(xué)生閱讀方面的指導(dǎo)很少,導(dǎo)致學(xué)生朗讀能力平平,不少學(xué)生到了初一就不太愿意開口大聲朗讀了。
2、新教學(xué)理念告訴我們:每個學(xué)生都是創(chuàng)造者,他們都有無限的潛能,要培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)新的能力。可是,在我的課堂教學(xué)中,有時因為教學(xué)進(jìn)度的原因,有時學(xué)生的回答牽強人意,表達(dá)不流暢,我就會失去聆聽的耐心,而又充當(dāng)起了教師為主體的角色。
3、工作多年,自覺還沒有形成自己的教學(xué)模式。教學(xué)要有自己鮮明的“烙印”,有獨特的風(fēng)格與魅力!這樣才能使學(xué)生喜歡上語文課,才能充分體現(xiàn)課堂四十分鐘的效率。這也是我這個學(xué)期乃至整個學(xué)年的主要目標(biāo)。
二、改進(jìn)計劃
首先,多聽課、勤集體備課,這是教學(xué)的基本。在聽課、集體備課中,學(xué)會吸取老教師教學(xué)中的成功經(jīng)驗,并加以調(diào)整挪為己用。其次,大膽嘗試自己在教學(xué)中的新思路、新想法。我希望自己的課堂是活潑的、有朝氣的。這學(xué)期,我擔(dān)任初一的語文教學(xué),基于這一學(xué)
期的課程安排,由于需要學(xué)生掌握的東西越來越多,而學(xué)生的積極性可能會遠(yuǎn)不如預(yù)備,因此,課堂應(yīng)該讓學(xué)生樹立一種“主人翁”意識,讓孩子成為課堂的主人,或背、或講、或?qū)?,將主動?quán)交予孩子手中,讓其意識到自己價值的存在,讓孩子們主動去學(xué)語文。
再次,我應(yīng)該再規(guī)范自己教學(xué)中的一些小細(xì)節(jié),往往在細(xì)節(jié)之處方能彰顯個人特色。比如說,作業(yè)要求、背誦檢查的方式、課堂效果的反饋等等。我深知,細(xì)節(jié)決定成敗。我不能讓這些細(xì)小的問題成為自己成長或是學(xué)生成長的絆腳石。
我衷心的希望,這個學(xué)期結(jié)束的時候,學(xué)生的語文成績、語文素養(yǎng)能有一個大的進(jìn)步,學(xué)生能夠愛上學(xué)語文,成為學(xué)習(xí)的主人。而自己也能在這一過程中收獲成功,形成自己獨有的、系統(tǒng)的語文教學(xué)模式
課堂教學(xué)改進(jìn)計劃
古縣中學(xué)
郭紹旺
第三篇:課堂教學(xué)改進(jìn)計劃
課堂教學(xué)改進(jìn)計劃
一、課堂教學(xué)改進(jìn)的意義:
1、新課程的實施是我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線一場深刻的變革,新的理念、新的教材、新的評價,對廣大教師和教育工作者提出了更高更新的要求。
2、教師自身的理論素養(yǎng)和實踐能力是決定課程改革成敗的關(guān)鍵,教師要迅速走進(jìn)新課程,理解新課程,確立一種嶄新的教育觀念,改進(jìn)原來習(xí)以為常的教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也要重新認(rèn)識和改變。
4、教學(xué)改進(jìn)為促進(jìn)教師教學(xué)實踐和理論水平提高,專業(yè)發(fā)展,指明方向。
二、教學(xué)改進(jìn)目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在平等、友好、團結(jié)、合作的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行互動式的學(xué)習(xí),感受學(xué)習(xí)所帶來的快樂。
2、以學(xué)生為本,注重因材施教,實施分層教學(xué)
3、“授之以漁”注重學(xué)法指導(dǎo)
三、教學(xué)改進(jìn)措施:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),用新的思想,新的理念改進(jìn)自己的課堂教學(xué),努力向課堂教學(xué)要效益。
2、改進(jìn)自己的教學(xué)方法,讓學(xué)生多動手操作,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力。
3、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用探究式、討論式或交談式方法教學(xué)
4、不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),努力提高自身的科學(xué)素養(yǎng),用高素質(zhì)的老師培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì)。
5、建立互助學(xué)習(xí)小組,同學(xué)間相互學(xué)習(xí),相互幫助,共同提高。
四、教學(xué)改進(jìn)的方法:
1、加強直觀教學(xué),注重創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生積極參與
2、練習(xí)、作業(yè)分層,適當(dāng)降低要求,減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。
3、創(chuàng)造成功機會,讓學(xué)生體驗成功感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4、在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律,掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法..5、及時反饋,及時跟進(jìn),對基礎(chǔ)不過關(guān)的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)
五、教學(xué)改進(jìn)要求:
1.改進(jìn)教學(xué)要更新教育思想和觀念以適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求 現(xiàn)代教育的目的不是單純的傳授知識,而更應(yīng)該注重能力和素質(zhì)的培養(yǎng),特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng),這是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵?,F(xiàn)代教育的另一重要目的是幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),掌握終身學(xué)習(xí)的方法。
2.改進(jìn)教學(xué)要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)
教學(xué)的改革與實踐,首先提出要改變現(xiàn)有的“灌輸式”、“以教師為中心”、“以單純傳授知識為主”的教學(xué)方法。要采用“啟發(fā)式”和“討論式”教學(xué)。
3、要大膽探索勇于突破,鼓勵“學(xué)生參與教學(xué)”、要更多地面對個別學(xué)生,依據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行幫助和指導(dǎo)
4、要拓展課堂教學(xué),擴大學(xué)生知識面,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
第四篇:課堂教學(xué)改進(jìn)計劃
課堂教學(xué)改進(jìn)計劃
大家都知道,語文課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要陣地,也是最佳時間,特別是在全面推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天,如果忽視課堂效率,就等于放棄了寶貴而有限的時間和空間,語文教學(xué)也只會收到事倍功半的效果。因此為了改進(jìn)自己的課堂教學(xué),特制訂計劃如下:
一、存在問題
作為一名語文教師,我在上課時有自己的優(yōu)勢,如教師把握教材重難點準(zhǔn),引導(dǎo)得法,上課有活力、有想法,與學(xué)生關(guān)系融洽等,但同時也存在不少問題,主要表現(xiàn)在:
1、教師情感投入不到位;
2、教師激勵評價不夠,導(dǎo)致學(xué)生參與不夠積極;
3、指導(dǎo)朗讀不夠具體;
4、有些環(huán)節(jié)不放手,不能突出學(xué)生的主體地位。
二、改進(jìn)目標(biāo)
1、在課堂教學(xué)過程中要多留時間給學(xué)生思考,充分相信學(xué)生。
2、在課堂教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)困生。
3、在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生多動嘴說。
3、教師要滿面春風(fēng)地進(jìn)入教室,語言力求幽默風(fēng)趣。
4、教師要提高對課堂教學(xué)過程的控制能力
三、實施策略
1、努力學(xué)習(xí)課堂教學(xué)理論,學(xué)習(xí)新課程新理念,提高自身的理論素養(yǎng)。
2、多聽其他老師的課,要珍惜每一次聽課的機會,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,積極吸取周圍其他老師先進(jìn)的東西。
3、注意處理好教師與學(xué)生的情感交流,讓學(xué)生參與課堂教學(xué)。
4、指導(dǎo)朗讀要得法。
5、加強與學(xué)生家長的聯(lián)系與溝通
四、階段任務(wù)及終極目標(biāo)
第一階段:通過讀書和聽課提升自己的專業(yè)素質(zhì)。
第二階段:通過精心設(shè)計教學(xué)語言,準(zhǔn)備的教學(xué)環(huán)節(jié),提高孩子們的口頭表達(dá)和寫作能力。
第三階段:與家長密切配合,教孩子學(xué)會學(xué)習(xí)。
課堂教學(xué)是老師向?qū)W生進(jìn)行教育,傳授知識,培養(yǎng)能力的最基本、最重要的形式。課堂效率的提高了,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,提高學(xué)生語文整體素質(zhì)。
第五篇:教師課堂教學(xué)改進(jìn)計劃實施方案
教師課堂教學(xué)改進(jìn)計劃實施方案
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,加強教學(xué)基礎(chǔ)管理,是開展教學(xué)研究與改革、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)育人目標(biāo)的基本保證。隨著教育改革的進(jìn)一步深化,推進(jìn)二期課改,強化素質(zhì)教育,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)等方針的提出對當(dāng)今學(xué)校的教學(xué)工作有了新的更高的要求,同時也揭示出學(xué)校教學(xué)工作所存在的一些問題。為了改變這個情況,真正實現(xiàn)從教學(xué)結(jié)果管理向教學(xué)過程管理的轉(zhuǎn)變,進(jìn)一步提高教學(xué)基礎(chǔ)管理的實效性,更好地貫徹上海市教育工作會議精神,特制定我校教學(xué)整改計劃。
一、總體目標(biāo):
1、全面啟動課堂教學(xué)改革,以建立課堂教學(xué)新模式、提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo),推廣“三程序備課法”,要求教師不僅要備教材,更要備學(xué)生、備教學(xué)過程;改進(jìn)教師課堂教學(xué),突出以學(xué)生為中心的主體性原則,以能力為中心的全面性原則,以活動教學(xué)為重點的活動性原則,在實踐中形成各具特色的課堂教學(xué)新模式。
2、摒棄“注入式”,“填鴨式”,“地毯式”的課堂教學(xué)。努力使課堂達(dá)到“四化”,即規(guī)范化、情感化、主體化、現(xiàn)代化。教師在課堂教學(xué)過程中,實施“結(jié)構(gòu)六優(yōu)化”,即知能結(jié)構(gòu)優(yōu)化、時間結(jié)構(gòu)優(yōu)化、認(rèn)知結(jié)構(gòu)優(yōu)化、信息結(jié)構(gòu)優(yōu)化、訓(xùn)練結(jié)構(gòu)優(yōu)化、創(chuàng)新結(jié)構(gòu)優(yōu)化,力爭做到教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、旁征博引、精于啟發(fā)、工于點拔、詳略得當(dāng)、富有創(chuàng)造性,充分發(fā)揮課堂教學(xué)的整體效應(yīng)。
3、把科研視點轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)上,嘗試將研究性學(xué)習(xí)方法推進(jìn)課堂。為學(xué)生營造一個被接納、被信任、被尊重及真誠對待的課堂環(huán)境,讓每一個學(xué)生都有機會被肯定和欣賞,使其個人潛能得到發(fā)揮。
二、實施方案:
課堂教學(xué)改進(jìn)計劃包括進(jìn)課堂、分析、制定、過程、結(jié)果等內(nèi)容。從宣傳發(fā)動、提高認(rèn)
識著手,再成立機構(gòu)、保證組織,最后分工負(fù)責(zé)、層層落實。
1、每位教師的教學(xué)整改分三個階段:
第一階段:教師上課,并對本堂課進(jìn)行教學(xué)過程與方法的概述和自我評價。學(xué)校評價,并對該教師的課堂教學(xué)優(yōu)勢、需要改進(jìn)之處進(jìn)行分析,教師再制定改進(jìn)措施和對策。
第二階段:教師根據(jù)制定的改進(jìn)措施和對策,在日常教學(xué)中進(jìn)行自我整改,并作好改進(jìn)記錄。
第三階段:教師在改進(jìn)達(dá)到一定效果后,再由學(xué)校深入課堂聽課,并進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)和完善。
2、課堂教學(xué)整改采取以點帶面的方式,每個教研組先推薦一位教師參加、由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長參與整改。推薦教師完成了第一階段,在實施第二階段的同時,參與對全校教師的教學(xué)整改的指導(dǎo)。
3、推薦教師第一階段的教學(xué)整改工作將于十月份開始實施并完成。每位教師上三節(jié)課,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長深入課堂,并進(jìn)行課堂教學(xué)分析,協(xié)商制定教學(xué)改進(jìn)計劃。其他教師的教學(xué)整改計劃的第一階段將于十二月開始實施。部分第二階段及第三階段工作將于下學(xué)期完成。
本學(xué)期認(rèn)真抓好課堂教學(xué)改革,進(jìn)行課堂教學(xué)改進(jìn),在實踐與反思中收獲,在研究與改進(jìn)中提高。