第一篇：個(gè)人課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃

個(gè)人課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃

朱家角中學(xué)張洪

一、實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃的目的課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主陣地，隨著教育改革的不斷深化，新課程理念的真正落實(shí)關(guān)鍵就是課堂教學(xué)的改進(jìn)。所以說(shuō)改進(jìn)課堂教學(xué)模式已成為當(dāng)前的必然趨勢(shì)，這就要求我們教師把新課程的理念落實(shí)到平時(shí)的教育教學(xué)中去，改變?cè)械膫鹘y(tǒng)教學(xué)理念，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂質(zhì)效，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)生不僅要掌握知識(shí)，更重要的是要會(huì)用所學(xué)的知識(shí)去獲得知識(shí)并創(chuàng)新知識(shí)。而今我們的課堂上，學(xué)生總是循著教師設(shè)計(jì)好的思路學(xué)習(xí)，一問(wèn)一答是最好的方法，雖然有是考試時(shí)也能取得很好的成績(jī)，但對(duì)學(xué)生的能力發(fā)展是不利的，跟素質(zhì)教育相違背。

二、個(gè)人課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

而今我們的課堂上，學(xué)生總是循著教師設(shè)計(jì)好的思路學(xué)習(xí)，一問(wèn)一答是最好的方法，雖然有是考試時(shí)也能取得很好的成績(jī)，但對(duì)學(xué)生的能力發(fā)展是不利的，跟素質(zhì)教育相違背。

在過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)，我還是被傳統(tǒng)的教學(xué)理念所束縛，雖然新課程理念已經(jīng)實(shí)施了很長(zhǎng)時(shí)間了，但我還是只著眼于化學(xué)的知識(shí)性，只把考試拿高分當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生的最終目的。在這種觀念的影響下，我常常是按照“知識(shí)——訓(xùn)練”的思路來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)每一節(jié)內(nèi)容、我都可以拆解出若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)，熱衷于“點(diǎn)”的講析，淡忘了整體的感悟，讓學(xué)生整日泡在題海之中，以為學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)是靠題海戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練出來(lái)的，完全扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，甚至使他們產(chǎn)生了嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。

三、主攻的方向及措施

一個(gè)好的課堂組織管理是使課堂生動(dòng)、活潑、高效的有效途徑之一。我的課堂教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)就從此入手，具體實(shí)施如下：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n、分層教學(xué)

認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，圍繞三個(gè)維度，即“情感態(tài)度與價(jià)值、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能”制定教學(xué)目標(biāo)。備課做到“五備”，即備學(xué)生、備

教材、備教法、備學(xué)法、備情境。進(jìn)行集體備課，認(rèn)真參與研討，再根據(jù)自己班實(shí)際再進(jìn)行補(bǔ)充完善教案。

我任教的高二年級(jí)3個(gè)班情況不盡相同。即使在同一個(gè)班中存在著很大的差異。在一個(gè)班級(jí)中，有的同學(xué)思想品德、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)各方面都非常優(yōu)秀。也有部分學(xué)生前兩者都很好，但學(xué)習(xí)成績(jī)不盡人意。為此，我要求在授課及課后輔導(dǎo)時(shí)要因人而異，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。使他們都有成就感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2、發(fā)揮主體、尊重學(xué)生

運(yùn)用各種手段、方法，激發(fā)學(xué)生參與和認(rèn)知的興趣，恰如其分地點(diǎn)撥與學(xué)生主動(dòng)嘗試，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。

教學(xué)的主陣地是課堂，沒有和諧融洽的課堂紀(jì)律作保障，沒有心情愉悅的師生的活動(dòng)，很難想像會(huì)有一節(jié)生動(dòng)、活潑、高效的課。而要做到這些，我首先就必須做到尊重學(xué)生，以身示范。尊重學(xué)生，應(yīng)該做到無(wú)歧視。要承認(rèn)學(xué)生之間的個(gè)體差異。課堂教學(xué)受到了很多有形和無(wú)形東西的影響。有時(shí)無(wú)形的東西對(duì)教學(xué)所起到的制約作用要大于有形。我想良好的師生關(guān)系肯定為課堂教學(xué)帶來(lái)了很多便利和好處。對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和活動(dòng)做及時(shí)的評(píng)價(jià)，特別是后進(jìn)學(xué)生的鼓勵(lì)，讓所有學(xué)生都成為課堂的主人。

3、運(yùn)用媒體、精選精練

運(yùn)用文字、色彩、圖片、視頻等信息元素，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，師生探究和深入討論，擴(kuò)大了學(xué)生的信息量，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，做到了師生在探索中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力很大，學(xué)習(xí)的科目很多，作業(yè)量很大，平時(shí)也很艱辛和勞累。所以在教學(xué)中，一定要理解學(xué)生，最好的理解不是體現(xiàn)在語(yǔ)言上，而要體現(xiàn)在行動(dòng)上，最好的行為是精選精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。講解詳盡，舉一反三，讓學(xué)生能融會(huì)貫通。所以只能通過(guò)加大備課量來(lái)減輕學(xué)生的作業(yè)量，努力讓學(xué)生們做到事半功倍。

2009年3月

第二篇：個(gè)人課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃

個(gè)人課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃

眾所周知，語(yǔ)文課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要陣地，也是最佳時(shí)間，特別是在全面推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，如果忽視課堂效率，就等于放棄了寶貴而有限的時(shí)間和空間，語(yǔ)文教學(xué)也只會(huì)收到事倍功半的效果，個(gè)人課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃。因此為了改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，特制訂計(jì)劃如下：

一、存在問(wèn)題

作為一名語(yǔ)文教師，我在上課時(shí)有自己的優(yōu)勢(shì)，如教師把握教材重難點(diǎn)準(zhǔn)，引導(dǎo)得法，上課有活力、有想法，與學(xué)生關(guān)系融洽等，但同時(shí)也存在不少問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：

1、教師情感投入不到位；

2、教師激勵(lì)評(píng)價(jià)不夠，導(dǎo)致學(xué)生參與不夠積極；

3、指導(dǎo)朗讀不夠具體；

4、有些環(huán)節(jié)不放手，不能突出學(xué)生的主體地位。

二、改進(jìn)目標(biāo)

1、在課堂教學(xué)過(guò)程中要多留時(shí)間給學(xué)生思考，充分相信學(xué)生，工作計(jì)劃《個(gè)人課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃》。

2、在課堂教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)困生。

3、在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生多動(dòng)嘴說(shuō)。

3、教師要滿面春風(fēng)地進(jìn)入教室，語(yǔ)言力求幽默風(fēng)趣。

4、教師要提高對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的控制能力

三、實(shí)施策略

1、努力學(xué)習(xí)課堂教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程新理念，提高自身的理論素養(yǎng)。

2、多聽其他老師的課，要珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì)，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師先進(jìn)的東西。

3、注意處理好教師與學(xué)生的情感交流，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)。

4、指導(dǎo)朗讀要得法。

5、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通

四、階段任務(wù)及終極目標(biāo)

第一階段：通過(guò)讀書和聽課提升自己的專業(yè)素質(zhì)。

第二階段：通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)語(yǔ)言，準(zhǔn)備的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高孩子們的口頭表達(dá)和寫作能力。

第三階段：與家長(zhǎng)密切配合，教孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

課堂教學(xué)是老師向?qū)W生進(jìn)行教育，傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的最基本、最重要的形式。課堂效率的提高了，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文整體素質(zhì)。

第三篇：課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃

課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃

大家都知道，語(yǔ)文課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要陣地，也是最佳時(shí)間，特別是在全面推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，如果忽視課堂效率，就等于放棄了寶貴而有限的時(shí)間和空間，語(yǔ)文教學(xué)也只會(huì)收到事倍功半的效果。因此為了改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，特制訂計(jì)劃如下：

一、存在問(wèn)題

作為一名語(yǔ)文教師，我在上課時(shí)有自己的優(yōu)勢(shì)，如教師把握教材重難點(diǎn)準(zhǔn)，引導(dǎo)得法，上課有活力、有想法，與學(xué)生關(guān)系融洽等，但同時(shí)也存在不少問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：

1、教師情感投入不到位;

2、教師激勵(lì)評(píng)價(jià)不夠，導(dǎo)致學(xué)生參與不夠積極;

3、指導(dǎo)朗讀不夠具體;

4、有些環(huán)節(jié)不放手，不能突出學(xué)生的主體地位。

二、改進(jìn)目標(biāo)

1、在課堂教學(xué)過(guò)程中要多留時(shí)間給學(xué)生思考，充分相信學(xué)生。

2、在課堂教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)困生。

3、在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生多動(dòng)嘴說(shuō)。

3、教師要滿面春風(fēng)地進(jìn)入教室，語(yǔ)言力求幽默風(fēng)趣。

4、教師要提高對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的控制能力

三、實(shí)施策略

1、努力學(xué)習(xí)課堂教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程新理念，提高自身的理論素養(yǎng)。

2、多聽其他老師的課，要珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì)，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師先進(jìn)的東西。

3、注意處理好教師與學(xué)生的情感交流，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)。

4、指導(dǎo)朗讀要得法。

5、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通

四、階段任務(wù)及終極目標(biāo)

第一階段：通過(guò)讀書和聽課提升自己的專業(yè)素質(zhì)。

第二階段：通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)語(yǔ)言，準(zhǔn)備的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高孩子們的口頭表達(dá)和寫作能力。

第三階段：與家長(zhǎng)密切配合，教孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

課堂教學(xué)是老師向?qū)W生進(jìn)行教育，傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的最基本、最重要的形式。課堂效率的提高了，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文整體素質(zhì)。

第四篇：課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃

課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃

一、現(xiàn)狀分析

初中語(yǔ)文課程的特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一。這就要求我們既不能把語(yǔ)文課上成思品課，又不能上成純語(yǔ)文技巧訓(xùn)練課，而是要努力達(dá)成兩者的統(tǒng)一。不過(guò)說(shuō)起來(lái)永遠(yuǎn)比做起來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)在我的課堂教學(xué)中還是存在著很多問(wèn)題，例如：

1、偏重閱讀理解能力的培養(yǎng)，而忽略閱讀能力的熏陶。可能是我個(gè)人不擅長(zhǎng)閱讀吧，所以對(duì)學(xué)生閱讀方面的指導(dǎo)很少，導(dǎo)致學(xué)生朗讀能力平平，不少學(xué)生到了初一就不太愿意開口大聲朗讀了。

2、新教學(xué)理念告訴我們：每個(gè)學(xué)生都是創(chuàng)造者，他們都有無(wú)限的潛能，要培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)新的能力?？墒?，在我的課堂教學(xué)中，有時(shí)因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)度的原因，有時(shí)學(xué)生的回答牽強(qiáng)人意，表達(dá)不流暢，我就會(huì)失去聆聽的耐心，而又充當(dāng)起了教師為主體的角色。

3、工作多年，自覺還沒有形成自己的教學(xué)模式。教學(xué)要有自己鮮明的“烙印”，有獨(dú)特的風(fēng)格與魅力！這樣才能使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，才能充分體現(xiàn)課堂四十分鐘的效率。這也是我這個(gè)學(xué)期乃至整個(gè)學(xué)年的主要目標(biāo)。

二、改進(jìn)計(jì)劃

首先，多聽課、勤集體備課，這是教學(xué)的基本。在聽課、集體備課中，學(xué)會(huì)吸取老教師教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，并加以調(diào)整挪為己用。其次，大膽嘗試自己在教學(xué)中的新思路、新想法。我希望自己的課堂是活潑的、有朝氣的。這學(xué)期，我擔(dān)任初一的語(yǔ)文教學(xué)，基于這一學(xué)

期的課程安排，由于需要學(xué)生掌握的東西越來(lái)越多，而學(xué)生的積極性可能會(huì)遠(yuǎn)不如預(yù)備，因此，課堂應(yīng)該讓學(xué)生樹立一種“主人翁”意識(shí)，讓孩子成為課堂的主人，或背、或講、或?qū)懀瑢⒅鲃?dòng)權(quán)交予孩子手中，讓其意識(shí)到自己價(jià)值的存在，讓孩子們主動(dòng)去學(xué)語(yǔ)文。

再次，我應(yīng)該再規(guī)范自己教學(xué)中的一些小細(xì)節(jié)，往往在細(xì)節(jié)之處方能彰顯個(gè)人特色。比如說(shuō)，作業(yè)要求、背誦檢查的方式、課堂效果的反饋等等。我深知，細(xì)節(jié)決定成敗。我不能讓這些細(xì)小的問(wèn)題成為自己成長(zhǎng)或是學(xué)生成長(zhǎng)的絆腳石。

我衷心的希望，這個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)、語(yǔ)文素養(yǎng)能有一個(gè)大的進(jìn)步，學(xué)生能夠愛上學(xué)語(yǔ)文，成為學(xué)習(xí)的主人。而自己也能在這一過(guò)程中收獲成功，形成自己獨(dú)有的、系統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式

課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃

古縣中學(xué)

郭紹旺

第五篇：2009學(xué)課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃

2009學(xué)課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃

徐慧芬

主要優(yōu)勢(shì)分析：

1、熱愛本職工作，熱愛學(xué)生，在課堂上能尊重學(xué)生，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展；能展現(xiàn)良好的教態(tài)，親切、自然，教學(xué)語(yǔ)言清晰、準(zhǔn)確、流暢、生動(dòng)；同時(shí)能營(yíng)造愉快、輕松的課堂氣氛，使學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)及呵護(hù)，師生關(guān)系和諧、融洽、自然、無(wú)拘束。

2、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù),激發(fā)學(xué)生情感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。情感是教學(xué)過(guò)程的催化劑,它對(duì)課堂教學(xué)的優(yōu)化起著十分重要的作用?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?好之者不如樂之者?！币箤W(xué)生在語(yǔ)文課上成為“樂之者”，就應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo),運(yùn)用各種手段,進(jìn)行多樣生動(dòng)地引導(dǎo),吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生情感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)內(nèi)容像淙淙山泉,流進(jìn)學(xué)生心田。

3、在課堂中，我多采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，讓學(xué)生放開膽量說(shuō)，積極引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，積極鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)，讓學(xué)生們能夠做到三個(gè)“發(fā)問(wèn)”，善于發(fā)問(wèn)，勇于發(fā)問(wèn)，勤于發(fā)問(wèn)。主要不足分析：

1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究的能力尚待提高。二期課改要求教師改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把課堂真正還給學(xué)生，通過(guò)教師設(shè)計(jì)的富有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)儲(chǔ)備，組織學(xué)生小組合作進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和綜合思考問(wèn)題的能力。目前，這方面的工作實(shí)施不夠。

2、多媒體課件的制作能力有待加強(qiáng)。教學(xué)中雖然能保證使用多媒體教學(xué)，但要達(dá)到課件的精美和最大限度的發(fā)揮作用，還需提高制作的技術(shù)和技巧。

3課堂討論有時(shí)也流于形式，時(shí)間安排不夠，熱鬧有余實(shí)效不足。加強(qiáng)伙伴合作，形成“生生互動(dòng)”，這是課堂教學(xué)尤其是二期課改課堂教學(xué)所要貫徹的，但是有時(shí)由于整節(jié)課安排的機(jī)動(dòng)空間不夠，導(dǎo)致伙伴合作剛開了個(gè)頭就被停止了，多數(shù)合作僅停留在形式上。還有合作效果反饋也是不夠的，有時(shí)即使反饋也是草草了事，實(shí)效不夠 改進(jìn)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在平等、友好、團(tuán)結(jié)、合作的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行互動(dòng)式的學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂。

2、以學(xué)生為本，注重因材施教，實(shí)施分層教學(xué)

3、“授之以漁”注重學(xué)法指導(dǎo) 改進(jìn)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，針對(duì)學(xué)生的層次差異，提出不同要求，進(jìn)行分層教學(xué)，讓每個(gè)孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

2、注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，有時(shí)候，我們的課堂效率不高，并不是學(xué)生沒有掌握知識(shí)點(diǎn)，而是在后續(xù)的學(xué)習(xí)方法上沒有跟進(jìn)，所以學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣的養(yǎng)成要落實(shí)到日常的課堂教學(xué)中。

3、披文入情”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要特征。教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)朗讀、培養(yǎng)語(yǔ)感，加強(qiáng)默讀、自悟自得。把感悟語(yǔ)言和體會(huì)思想感情結(jié)合起來(lái)，在感悟語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

4、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)目標(biāo)，簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)。從課文的重點(diǎn)切入，以點(diǎn)帶面，從部分返回整體。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)重點(diǎn)段的方法去自學(xué)其他段落。梳理教材和年段教學(xué)要求，使自己的課堂教學(xué)目標(biāo)更加適切、清晰。