第一篇：沉香救母教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語,認(rèn)識(shí)“一就的句式。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

１、結(jié)合課文詞句，通過朗讀、想象，體會(huì)沉香為了解救母親，不怕吃苦，頑強(qiáng)學(xué)藝的可貴品格。

２、學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能正確地書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

生字卡片

教學(xué)時(shí)間

２課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。

２、認(rèn)識(shí)本課的生字，正確書寫三個(gè)。

教學(xué)過程

一、聽歌曲，導(dǎo)入新課

1、（放歌曲）這首歌曲好聽嗎？知道是哪部動(dòng)畫片里的插曲嗎？請(qǐng)學(xué)生講講《寶蓮燈》的故事。

2、板書課題，讀好課題。

二、初讀課文

1、下面請(qǐng)大家打開書，用自己喜歡的方式朗讀故事。

2、檢查生字新詞。

三、學(xué)習(xí)第一、二段

1、指讀第一段。

2、聽了他的朗讀，小朋友有什么問題要問老師呢？

3、自由讀讀第二段課文，相信你們一定會(huì)找到答案！

（1）指讀，沉香怎么沒有媽媽呢？請(qǐng)學(xué)生交流。

（2）投影句子：原來，沉香的媽媽是個(gè)美麗善良的女神，因?yàn)橄蛲碎g美好的生活，被二郎神壓在了華山腳下。

（3）這個(gè)真實(shí)的情況是誰告訴沉香的？

4、（板書：了解真情）聽到了這個(gè)真情，沉香有什么表現(xiàn)呢？

（1）投影：沉香聽了又難過又氣憤，恨不得馬上就去解救媽媽。

（2）指讀，齊讀。

5、俗話說的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了兒子的心思，他又說：……

（1）投影：二郎神心狠手辣……

（2）小聲讀讀爸爸的話。

（3）想想看，爸爸說這話時(shí)是帶著怎樣的心情說的？

6、聽著爸爸的分析，望著蒼老的爸爸，沉香要解救***決心有沒有動(dòng)搖？對(duì)，沉香默默地攥緊了拳頭。此時(shí)，沉香心里會(huì)想什么呢？

（1）板書：決心救母

（2）小結(jié)。

四、學(xué)習(xí)第三段

1、沉香后來又是怎么做的呢？看看圖上畫了誰在干什么？

（1）板書：拜師學(xué)藝

2、那么，沉香又是怎么刻苦練功的呢？自己讀讀第四自然段，讀完后，把令你感動(dòng)的句子劃下來。

3、討論：

#不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑……

（1）說說你令感動(dòng)的原因。

（2）點(diǎn)出三個(gè)詞語，理解意思。

（3）朗讀練習(xí)。

#有時(shí)累的腰酸背疼，但是只要……

（1）說說令你感動(dòng)的原因。

（2）一個(gè)小小年紀(jì)的孩子，他為什么能吃這么大的苦呢？

（3）點(diǎn)出：一……就……

（4）小結(jié)。板書：刻苦練功

（5）此時(shí)，小朋友，你們想對(duì)沉香說什么呢？

（6）功夫不負(fù)有有心人。幾年的過去了，沉香終于——練就了一身高強(qiáng)的武藝。

（7）讓我們帶著對(duì)沉香的敬佩，一起把第四段來讀讀。

（8）小沉香又是怎樣去救母親的呢？下節(jié)課再學(xué)習(xí)

五、學(xué)習(xí)生字

1、出示：嘆淚付

2、學(xué)生交流識(shí)字方法。

3、描紅，臨寫。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、鞏固課文，練習(xí)朗讀。

2、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書寫。

3、完成書后練習(xí)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、說說沉香為什么要去解救媽媽？

2、沉香是怎么刻苦練功的？

3、分段朗讀課文，評(píng)議。

二、學(xué)習(xí)生字

1、出示剩余的生字，交流識(shí)字方法。

2、指導(dǎo)描紅，臨寫。

三、完成書后練習(xí)

1、朗讀詞語。

2、在生活中，小朋友肯定有很多自己喜歡做的事，那你們是怎么做的呢？

（1）說話練習(xí)：我一看到動(dòng)畫片，就___________________。

我一聞到肯得基的味道，就________________________。

___一_______________，就________________________。

（2）學(xué)生練說，評(píng)議。

3、完成練習(xí)冊(cè)。

板書：

10、沉香救母

（一）了解真情

決心救母

拜師學(xué)藝

刻苦練功

第二篇：沉香救母(一) 教學(xué)設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)教研片區(qū)集備——《沉香救母

（一）》

教學(xué)設(shè)計(jì) 度假區(qū)泊子小學(xué) 徐培

【教材分析】：

《沉香救母》是一個(gè)民間神話傳說，本文是故事的第一部分，記述的是沉香從父親口中得知母親被心狠手辣的二郎神壓在華山腳下，他立志救出母親，于是上山拜師學(xué)藝，刻苦練功，終于練就了一身高強(qiáng)的武藝?！?【教學(xué)目標(biāo)】：

1、能正確流利有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)用比較法、古文字演變、順口溜的方法學(xué)習(xí)“良、恨、武、告”等生字，兩天綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語，重點(diǎn)理解心狠手辣、神通廣大詞語的意思，學(xué)會(huì)用“一??就??”的句式練習(xí)說話。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。切入點(diǎn)和主線問題：

沉香為什么要救母？沉香為了救母是怎樣做的？ 【教學(xué)重難點(diǎn)】：

結(jié)合課文詞句，通過朗讀、想象，體會(huì)沉香為了解救母親，不怕吃苦，頑強(qiáng)學(xué)藝的可貴品格?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件 【課時(shí)】：2課時(shí)

課前預(yù)習(xí)

1、自讀課文，至少三遍以上，做到正確、流利。

2、自學(xué)生字詞，找出讀不準(zhǔn)，不會(huì)寫的向同學(xué)或老師請(qǐng)教。小組內(nèi)進(jìn)行認(rèn)讀、檢查。

第一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、看圖片，猜故事。

2、板書課題：

10、沉香救母

（一）齊讀課題。

3、這個(gè)故事比較長(zhǎng)，今天我們先學(xué)第一部分?？吹秸n題，你想知道什么呢？

【設(shè)計(jì)意圖】通過游戲引出課題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、初讀課文，指導(dǎo)朗讀。

1、自己讀讀課文。要求：根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。讀通句子。教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)糾正讀書姿勢(shì)。

2.同學(xué)們讀課文時(shí)字音讀準(zhǔn)了么？讓我們一起讀一讀吧。3.檢查生字

（1）出示詞語（帶拼音）

嘆氣 含淚 善良 恨不得 對(duì)付 告別習(xí)武 練功 自讀詞語，指名讀，檢查認(rèn)讀情況。正音。（2）去拼音開火車讀讀。（3）出示四字詞語。

4.出示生字“良”“恨”，讓學(xué)生說說記住這些字有什么好辦法？寫這些字時(shí)要注意什么？ 教師范寫，生書空，隨后在習(xí)字冊(cè)上寫一個(gè)。然后集體評(píng)議。

5.請(qǐng)5位同學(xué)分段讀課文，其他同學(xué)思考：本文主要講了一件什么事情？ 學(xué)生交流。

【設(shè)計(jì)意圖】：留給學(xué)生讀課文的時(shí)間，體現(xiàn)低年級(jí)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)。運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，讓孩子感受學(xué)習(xí)的快樂。

三、細(xì)讀課文，感悟課文。

(一)想要知道沉香為什么救母，為了救母沉香是怎么做的？就需要我們細(xì)細(xì)地讀課文。現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀一讀課文第一、二兩個(gè)自然段，思考：沉香為什么救母？

1、學(xué)生認(rèn)真讀課文，教師巡視了解學(xué)情。

2、集體交流：沉香為什么救母？

3..交流：沉香得知了什么真情？他心里怎么想的呢？

4.指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀句子：沉香聽了，心里又難過又氣憤，很不得馬上就去解救媽媽。感悟沉香對(duì)媽媽的愛、（二）沉香馬上就去解救媽媽了么？為什么？ 1.出示二郎神的圖片，通過和孫悟空進(jìn)行比較。讓學(xué)生體會(huì)“心狠手辣，神通廣大”的意思。

2指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這句話，從中感受到爸爸對(duì)兒子的擔(dān)心。

（三）.沉香為了解救媽媽，他決定上山拜師學(xué)藝，請(qǐng)學(xué)生讀一讀第四自然段，看看沉香是怎樣做的？

1.隨文識(shí)字：告。順口溜：一口咬掉牛尾巴進(jìn)行識(shí)記。2.沉香怎樣學(xué)藝的呢？

3.識(shí)字：武。從古文字引導(dǎo)學(xué)生記住武的寫法。學(xué)生書空。

4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)沉香為了解救媽媽不怕苦，刻苦練功的精神。讓學(xué)生有感情的朗讀這句話。

5.習(xí)武練功可不是一件輕松的事，你想想沉香在刻苦練功的時(shí)候會(huì)遇到那些苦難？呢? 6.練習(xí)“??一?..就??”句式說話。

7.此時(shí)，在你的心中沉香是一個(gè)什么樣的人？學(xué)生交流。

8.沉香為了救母不怕苦，不怕累，刻苦練功的精神值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。讓我們帶著對(duì)沉香的敬佩再次讀一讀第四自然段。

（四）沉香練就了高強(qiáng)的武藝了么？齊讀第五自然段。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出沉香為了解救媽媽刻苦練功，表達(dá)自己對(duì)沉香的感情?！驹O(shè)計(jì)意圖】：結(jié)合插圖讓學(xué)生想象沉香練武的情景，從而將語言轉(zhuǎn)化成一幅幅生動(dòng)的畫面，培養(yǎng)了學(xué)生的感悟想象能力。再通過朗讀體會(huì)沉香為了解救母親，不怕吃苦，頑強(qiáng)學(xué)藝的精神。

四 課后拓展 1.預(yù)習(xí)第11課。

2.將今天學(xué)習(xí)的故事有感情的講給你的家人聽?！景鍟O(shè)計(jì)】

10.沉香救母

（一）了解真情 決心救母 拜師學(xué)藝

刻苦練功

第二課時(shí)

【教學(xué)過程】

一 復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1.出示本課生字詞，開火車讀。讀對(duì)了，大家跟讀；讀錯(cuò)了，大家糾正。出示：嘆了口氣 含著眼淚 恨不得 美麗善良 心狠手辣 對(duì)付得了 寒冬臘月 盛夏酷暑 起早貪黑 腰酸背疼習(xí)武練功 增添力量

2、你能用其中的詞語，說一說文中的相關(guān)內(nèi)容嗎？

3、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沉香救母》的故事。

二 學(xué)寫生字。

過渡：沉香為了救出母親，苦練武藝；我們?yōu)榱藢W(xué)好語文，也要苦練基本功。學(xué)會(huì)寫字，是最重要的基本。希望我們認(rèn)真學(xué)好。

1、出示生字：付、淚、含、嘆

2、認(rèn)讀生字。

3、你有什么好辦法記住這些字嗎？

4、師總結(jié)學(xué)生回答，分析生字書寫時(shí)候的注意點(diǎn)，并范寫，生書空。

5、口頭組詞

6、生按要求描紅、臨寫，師巡視。

展示寫得好的字，予以表?yè)P(yáng)。

三 課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 【板書設(shè)計(jì)】

10.沉香救母

（一）付：對(duì)付 淚：流淚 含：含著

嘆：嘆氣

【教學(xué)反思】

《沉香救母》是一篇民間神話故事，相應(yīng)的動(dòng)畫片《寶蓮燈》也為孩子們所喜歡，孩子們對(duì)故事情節(jié)很熟悉，對(duì)沉香大都有著感性的認(rèn)識(shí)。那么，如何使學(xué)生將外在的形象內(nèi)化為情感，感受語言文字的美呢？在本課的教學(xué)中，我抓住關(guān)鍵詞語來幫助學(xué)生由表及里地體會(huì)文中人物的心理活動(dòng)，感悟沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦習(xí)武的精神。

1、抓“再

三、含著眼淚、恨不得、馬上”等關(guān)鍵詞來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藏在父親心中很久的苦痛和小沉香知道真相后又難過又氣憤的心情。并通過表演小沉香“默默地攥緊了拳頭”來感悟沉香救母決心的堅(jiān)定。在此基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)朗讀，學(xué)生讀出了沉香的心聲。

2、抓“寒冬臘月、盛夏酷暑、起早貪黑”等詞語和“不管??都??”、“一??就??”這兩個(gè)句式，結(jié)合插圖讓學(xué)生想象沉香練武的情景，從而將語言轉(zhuǎn)化成一幅幅生動(dòng)的畫面，培養(yǎng)了學(xué)生的感悟想象能力。再通過朗讀體會(huì)沉香為了解救母親，不怕吃苦，頑強(qiáng)學(xué)藝的精神。

但是如果能在教學(xué)中，立足語言訓(xùn)練，巧妙的創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)想象、角色扮演，從而促使學(xué)生進(jìn)入文本，感悟品讀，應(yīng)該更能增強(qiáng)教學(xué)效果。這是我需要反思和改進(jìn)的地方。

第三篇：《沉香救母》教學(xué)反思

《沉香救母》教學(xué)反思

《沉香救母》教學(xué)反思1

課文是一個(gè)民間神話傳說第一部分，記述的是沉香從父親口中得知母親被心狠手辣的二郎神壓在華山腳下，他立志救出母親，于是上山拜師學(xué)藝，刻苦練功，終于練就了一身高強(qiáng)的武藝。

這個(gè)故事學(xué)生并不陌生，但課文的描寫比較簡(jiǎn)單，如果只是停留在語言文字的描述上，學(xué)生的.體會(huì)就不會(huì)很深刻。所以，我在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)了多處情境，如：讓學(xué)生模仿課文中的小沉香，再三追問父親“我怎么沒有媽媽呢？”從而體會(huì)出父親久藏心中的苦痛和小沉香又難過又氣憤懂得心情，然后再來指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀好這部分。

尤其在第四小節(jié)中，沉香刻苦地習(xí)武練功。不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，每天都起早貪黑地習(xí)武練功，即使是練得腰酸背疼，也不放棄的時(shí)候，我不斷地追問，讓學(xué)生想象在烈日下、雪地上沉香刻苦練功的形象，小朋友都被其堅(jiān)強(qiáng)勇敢，一心救母的精神感動(dòng)。

《沉香救母》教學(xué)反思2

這是一個(gè)生動(dòng)的民間神話故事，深受學(xué)生喜歡，曾被拍攝成動(dòng)畫片《寶蓮燈》。所以對(duì)于故事情節(jié)來說，孩子并不陌生。所以課的開始學(xué)生特別容易興奮激動(dòng),在這種情況下我就以《寶蓮燈》中學(xué)生非常熟悉的《我的全部》這首歌為導(dǎo)入，讓學(xué)生傾聽這首感人的曲子，并抓住歌詞中的“我是娘的全部。娘是我的全部，娘痛苦我就不幸?！弊寣W(xué)生說一說對(duì)這句歌詞的理解，立刻學(xué)生被帶入到被沉香和母親之間深深的母子之情之中，并為下文的.學(xué)習(xí)鋪下了一個(gè)情感的基墊，將學(xué)生的注意力和興奮點(diǎn)都引到語言文字上來。這是決定這篇課文教學(xué)成功與否的關(guān)鍵，不然，教學(xué)結(jié)束，很有可能學(xué)生仍然沉緬于生動(dòng)的故事情節(jié)，停留于動(dòng)畫片中膚淺的對(duì)話形式。

在學(xué)習(xí)課文第二自然段時(shí)，為了讓學(xué)生深切地體會(huì)沉香不畏艱難險(xiǎn)阻，救母心切的頑強(qiáng)意志，我緊扣“不在乎”作為文眼，請(qǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)地品讀，沉香為了救出媽媽，他“一點(diǎn)都不在乎”什么？以這個(gè)為切入口，引領(lǐng)學(xué)生走入文本，重點(diǎn)抓住“不知……也不知……，充饑、捧、磨出一個(gè)個(gè)血泡、劃下一道道血痕”這些字詞加大學(xué)生與文本對(duì)話的力度，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，細(xì)細(xì)品味，再通過交流進(jìn)一步全面提升對(duì)文本的感悟?！俺料悴辉诤趼吠具b遠(yuǎn)，跋山涉水?！薄俺料悴辉诤跻宦飞先甜嚢ゐI，餐風(fēng)飲露。”“沉香不在乎腳上那么多的血泡，身上那么多的血痕。”“他也不在乎路上遇到的各種各樣的危險(xiǎn)。”……學(xué)生以心靈詮釋著文本，再造著文本，并且從文本中獲得了充分的情感體驗(yàn)，此時(shí)讓積蓄情感得以升華，提煉深刻的內(nèi)涵已經(jīng)是水到渠成的事了。于是，我把學(xué)生的這些情感凝聚成一個(gè)噴涌點(diǎn)：“小朋友，沉香當(dāng)時(shí)還只不過15歲，面對(duì)這么多的困難，這么多的危險(xiǎn)，老師想都不敢想，可是沉香不但克服了，而且還“一點(diǎn)都不在乎”，從這里，你感受到了什么？”學(xué)生的回答又一次掀起了課堂的高潮，正所謂“紙上得來終覺淺，心中悟出始知深?！?/p>

在教學(xué)最后，設(shè)計(jì)了一個(gè)延續(xù)，問：“沉香和媽媽見面了，他會(huì)說些什么？心情如何？”學(xué)生回答：“沉香心情很激動(dòng)，他說：‘媽媽，我終于見到您了。’”學(xué)生又從文本中脫離出來了。于是這時(shí)，我把自己設(shè)計(jì)成“媽媽”，拉著學(xué)生的手說：“我的孩子，媽媽可見到你了！”學(xué)生十分激動(dòng)，望著我的眼睛動(dòng)情地說道：“媽媽，我日夜都在想您，您受了那么多苦，今后，我們?cè)僖膊环珠_了！”可見，在設(shè)計(jì)時(shí)不但要把自己溶入角色，也要把學(xué)生設(shè)計(jì)入角色，以情感情情更濃，課堂上學(xué)生才會(huì)說出動(dòng)情的話語，才會(huì)出現(xiàn)感人的場(chǎng)面。

《沉香救母》教學(xué)反思3

《沉香救母》是一個(gè)感人的神話故事，贊揚(yáng)了沉香不畏千難萬險(xiǎn)，刻苦練功，英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。課文情節(jié)生動(dòng)，字里行間充滿沉香對(duì)母親的摯愛之情。同時(shí)，圖文對(duì)照，生動(dòng)形象，如何通過朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生深切體會(huì)父愛子、子念母的人間真情呢？

我在教《沉香救母》一課時(shí)，根據(jù)教案，我讓學(xué)生自由讀完第三自然段：爸爸看出了兒子的心思，便說：“二郎神心狠手辣，神通廣大，你才是個(gè)8歲的孩子，怎么能對(duì)付得了他呢？”沉香看著蒼老的爸爸，默默地攥緊了拳頭。讀完后我讓學(xué)生說說自己讀懂了什么，不知是這個(gè)問題設(shè)計(jì)的太過籠統(tǒng)還是要求過高了，學(xué)生的回答不盡如意，就在這時(shí)，有學(xué)生站起來回答：“沉香才8歲，為什么他的爸爸是蒼老的爸爸？”應(yīng)該說他的回答滑離了所提問題的軌道，可就是他的回答改變了我原來的教學(xué)設(shè)計(jì)。我先讓學(xué)生先回答了這個(gè)問題，有學(xué)生說因?yàn)槌料阋恢备职诌^日子，爸爸很操勞，所以蒼老了，也有學(xué)生說爸爸常常思念媽媽，心里很難過才會(huì)這樣的……學(xué)生的回答解決了疑問，我就請(qǐng)學(xué)生根據(jù)“默默”一詞說說自己的理解，還讓學(xué)生談了對(duì)“攥緊”一詞的'體會(huì)，學(xué)生說的頭頭是道，跟剛才的沉悶判若兩回事。

“沉香一頭撲進(jìn)了媽媽的懷抱……”這是讓學(xué)生展開想象續(xù)編故事。于是我就讓學(xué)生與同桌討論，接著交流，然后請(qǐng)學(xué)生分角色表演，最后讓學(xué)生寫下一段通順的話。附上學(xué)生的一篇習(xí)作：沉香一頭撲進(jìn)了媽媽的懷抱后，媽媽就摸著沉香的頭說：“好孩子，你委屈了。你的身體好嗎？你過得好不好呀？你餓著沒有呀……”沉香激動(dòng)地說：“媽媽，我終于見到您了，我心里很開心。媽媽，您在山下一定吃了很多苦，身體很虛弱了吧。好媽媽，讓我背你回家吧！”說完，沉香就蹲下來讓媽媽趴在自己的身上。媽媽連忙說：“乖孩子，媽媽的身體還行，就讓我自己走吧?！闭f著就攙著沉香的手高高興興地回家了。一路上，他們有說有笑，開心極了！

《沉香救母》教學(xué)反思4

、一、以讀為主，讀中感悟

課文的第二自然段是沉香吃盡千辛萬苦向華山奔去。這一段話，我請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀，想像自己看到的畫面。學(xué)生一邊朗讀一邊想像，有些孩子回想到了《青蛙看?！分袌?jiān)持不懈的小青蛙，想到了《大禹治水》中不辭辛勞，走遍千山萬水的大禹。在教學(xué)到沉香翻高山，跨深澗時(shí)想到了“跋山涉水、翻山越嶺、山高路陡”等詞語，在沉香只吃幾個(gè)野果，只喝幾口泉水時(shí)想到了“餐風(fēng)飲露”這個(gè)成語。這些成語不僅概括了句子的意思，也讓同學(xué)在理解課文內(nèi)容的同時(shí)積累了更多的詞語。他們還在想象中看到了在茫茫沙漠中、在崇山峻嶺間、在荊棘叢生的荒野里沉香那瘦小的身影。接著，我就請(qǐng)學(xué)生把自己想像成沉香，接受老師的采訪。沉香啊，你的腳上怎么有這么多的血泡，你疼嗎？你的身上怎么有這么多的血痕，你疼嗎？你遇到了這么多的困難，你有沒有想過要放棄??？

二、拓展文本，延伸課堂。

在教學(xué)第四自然段，我說：當(dāng)沉香站在華山腳下，想到自己馬上就要見到媽媽了，心情如何？會(huì)想些什么？接著，教學(xué)完全文，我又讓孩子們想象：沉香一頭撲進(jìn)了媽媽的'懷抱，母子倆會(huì)說些什么？這個(gè)說話訓(xùn)練，我用了比較多的時(shí)間，孩子們的想象能力真是豐富，他們說的頭頭是道。如：沉香一頭撲進(jìn)了媽媽的懷抱后,媽媽撫摸著沉香的頭說：“好孩子，你受委屈了。你的身體好嗎？你過得好不好呀？”沉香激動(dòng)地說：“媽媽，我好想你?。‖F(xiàn)在我終于見到你了，我心里好開心。媽媽，您在山下一定吃了很多苦，好媽媽，咱們現(xiàn)在一起回家，以后我們要天天在一起！”這段訓(xùn)練同時(shí)也讓我看到了孩子們已經(jīng)長(zhǎng)大了，能知人間冷暖了。

本堂課也有不足之處，表現(xiàn)在課堂評(píng)價(jià)方面，深感教師的評(píng)價(jià)多，學(xué)生互評(píng)自評(píng)少。評(píng)價(jià)形式單一，特別是在綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，我不夠重視評(píng)價(jià)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。在以后的評(píng)價(jià)中要充分注意學(xué)生在解決問題的過程中所采取的思路和方法，對(duì)這兩個(gè)方面要給予足夠的重視和積極的評(píng)價(jià)，這樣才使課堂評(píng)價(jià)更有價(jià)值。

此次嘗試課后，更深刻地體會(huì)到，語文教學(xué)要滲透以人為本和以學(xué)生發(fā)展為本的新理念，要著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式和創(chuàng)新精神，使語文教學(xué)過程成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人的過程。

《沉香救母》教學(xué)反思5

《沉香救母》是第四單元中的一篇課文，沉香的身上有許多好的品質(zhì)，諸如堅(jiān)強(qiáng)、吃苦耐勞、不畏艱險(xiǎn)、一往無前等，但是考慮到本單元的主題“人間親情”，所以將沉香身上所有的品質(zhì)定位于一點(diǎn)，就是他對(duì)母親的孝心，正是他對(duì)母親的一片摯愛之情，促使他戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)歷千辛萬苦，最終救出母親的。最終我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點(diǎn)：

1、會(huì)寫“救”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、用心體會(huì)沉香的品質(zhì)。

課結(jié)束了，趁熱打鐵進(jìn)行反思，本課在教學(xué)設(shè)計(jì)方面重點(diǎn)想突出語言文字訓(xùn)練，體現(xiàn)“語文味”，并在以下方面做幾點(diǎn)嘗試：

1、加強(qiáng)詞語教學(xué)。

（1）詞語教學(xué)：采用歸類讀詞語的方式。我將課文的詞語分為兩字詞語、四字詞語和ABB式詞語，加強(qiáng)積累。

（2）近義詞教學(xué)：結(jié)合課文的具體語句讓學(xué)生用“感動(dòng)”“激動(dòng)”填空，理解兩個(gè)詞之間的差異，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。并用“沉香的孝心感動(dòng)了仙人?！边@一句引入課文重點(diǎn)段。

2、重點(diǎn)突出、以讀代講

在細(xì)讀課文的過程中，直接切入課文的重點(diǎn)段第二段，引導(dǎo)學(xué)生自己默讀，邊讀邊畫出最能體現(xiàn)沉香孝心的詞語和句子，然后通過自己的朗讀表現(xiàn)出來。在第四段教學(xué)中也是采用以讀代講的辦法，老師的作用是重點(diǎn)點(diǎn)撥學(xué)生想象沉香經(jīng)歷了怎樣的艱辛，又如何日思夜想媽媽的，通過配樂讀，老師引讀的方法加強(qiáng)了朗讀訓(xùn)練。

3、體味語言的'表述方式

語文的根在語言，應(yīng)該讓學(xué)生體味到語言的妙處，感悟到不同語言所表達(dá)的不同意義。在第二段中我運(yùn)用了詞語對(duì)比的方式，引導(dǎo)學(xué)生將“多少座”與“幾座”將“多少道”與“幾道”將“一個(gè)個(gè)”與“一個(gè)”將“一道道”一“一道”進(jìn)行對(duì)比，從而感受到詞語的意義，并進(jìn)一步感受到沉香經(jīng)受的磨難。

對(duì)于“日思夜想”這一詞語的理解，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際想象沉香白天里什么時(shí)候最想媽媽？晚上又是怎樣想念媽媽的？由于學(xué)生有想念媽媽的親身體驗(yàn)，很容易激發(fā)學(xué)生的情感，然后通過朗讀表達(dá)出來。

課堂中的不足：

1、由于學(xué)生預(yù)習(xí)的差異，在認(rèn)讀詞語時(shí)，個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀有障礙，在糾錯(cuò)的過程中，用了很多時(shí)間，所以在處理課文時(shí)顯得有些倉(cāng)促，當(dāng)學(xué)生找到最體現(xiàn)沉香孝心的句子時(shí)，沒有放手讓學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)來談一談讀后的感想。

2、拖堂。因?yàn)橐呀?jīng)下課了，讓學(xué)生想象母子見面時(shí)會(huì)說些什么顯得倉(cāng)促。

3、本堂課老師牽著學(xué)生走的痕跡比較重，課堂生成不夠豐實(shí)。

4、生字教學(xué)內(nèi)容少。本課只寫一個(gè)生字，有點(diǎn)少，應(yīng)該再寫一個(gè)。

5、生字指導(dǎo)有些碎?？梢宰寣W(xué)生先從整體入手，觀察字的左右結(jié)構(gòu)在田字格中的占位，了解“救”是一個(gè)左右寬度基本相等的字，然后就重點(diǎn)筆畫加以強(qiáng)調(diào)。

6、課始，讓學(xué)生用三至五句話簡(jiǎn)要地說一說《沉香救母》（一）這個(gè)故事，這個(gè)要求過于拔高，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，能夠復(fù)述課文就不錯(cuò)了。課堂上從學(xué)生回答的效果來看，的確如此。

《沉香救母》教學(xué)反思6

這篇課文的教學(xué)將重點(diǎn)放在了創(chuàng)設(shè)情境理解人物心理和說話訓(xùn)練上：

當(dāng)講到沉香向著遙遠(yuǎn)的華山奔去，我問孩子們，為什么用“奔去”，而不用“走去”？引領(lǐng)孩子們角色換位，銜接上一個(gè)故事，從而體會(huì)沉香的救母心切。

第二小節(jié)是個(gè)重點(diǎn)，我讓孩子們自學(xué)，把自己當(dāng)成是沉香，一邊讀，一邊想象路途的艱辛，并且找出描寫沉香辛苦的詞句，想一想為什么說他辛苦？孩子們通過自己朗讀品味，通過角色換位，通過小組交流，找到了描寫沉香辛苦的詞句，并且在理解的基礎(chǔ)上，用自己的朗讀來表達(dá)對(duì)沉香的敬佩。接著，在交流的基礎(chǔ)上，我用語言創(chuàng)設(shè)了情境：沉香啊，你不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少道深澗，你辛苦不辛苦??？孩子們告訴我不辛苦，我又問：沉香啊，你為什么不感到辛苦？孩子們說：因?yàn)槲乙葖寢?。我繼續(xù)問：沉香啊，你餓了怎么辦？渴了怎么辦？孩子們一一回答了我。我又問：沉香啊，你腳上的血泡是哪里來的？血痕又是哪里來的？你為什么一點(diǎn)都不在乎?。亢⒆觽冇盟麄兊睦斫鉁?zhǔn)確了作了回答。這樣的情境的`創(chuàng)設(shè)，不知不覺就將孩子們引到了沉香的角色上，為更深刻理解沉香的心情作了很好的鋪墊。

教學(xué)第四小節(jié)，我說：當(dāng)沉香站在華山腳下，想到自己馬上就要見到媽媽了，心情如何？會(huì)想些什么？接著，教學(xué)完全文，我又讓孩子們想象：沉香一頭撲進(jìn)了媽媽的懷抱，母子倆會(huì)說些什么？這個(gè)說話訓(xùn)練，我用了比較多的時(shí)間，孩子們的想象能力真是豐富，他們說的頭頭是道，而且也讓我看到了他們已經(jīng)長(zhǎng)大了，知人間冷暖了。

《沉香救母》教學(xué)反思7

《沉香救母》是一個(gè)生動(dòng)而又感人的神話故事，由這一故事改編的動(dòng)畫片《寶蓮燈》，孩子們對(duì)故事情節(jié)也已經(jīng)了如指掌，這個(gè)故事贊揚(yáng)了沉香不畏千難萬險(xiǎn)，刻苦練功，英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。如何使學(xué)生深切體會(huì)父愛子、子念母的`人間真情呢？

在學(xué)習(xí)課文第二自然段時(shí)，我抓住“不在乎”一詞，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地品讀，他“一點(diǎn)都不在乎”什么？以這個(gè)為切入口，讓學(xué)生自讀，然后小組交流，引領(lǐng)抓住“不知……也不知……，充饑、捧、磨出一個(gè)個(gè)血泡、劃下一道道血痕”這些字詞引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀，感悟文本，真正使學(xué)生體會(huì)到了沉香不畏艱難險(xiǎn)阻，救母心切的頑強(qiáng)意志。教學(xué)最后讓學(xué)生發(fā)揮想象，當(dāng)沉香與其母親相見后會(huì)說些什么？同桌合作演一演說一說，學(xué)生又從文本中脫離出來了。學(xué)生演完后我拉著一名學(xué)生的手說：“我的孩子，媽媽終于見到你了！”這個(gè)學(xué)生十分激動(dòng)，望著我的眼睛動(dòng)情地說道：“媽媽，我非常想您??！今后，我們一家再也不分開了！”教學(xué)中把自己溶入角色，把學(xué)生溶入角色，師生一起演一演，想象母子團(tuán)聚時(shí)的感人情景，體會(huì)母子團(tuán)聚的欣喜和不易。

《沉香救母》教學(xué)反思8

本文是續(xù)上篇的第二個(gè)故事，內(nèi)容生動(dòng)而又感人。主要講沉香不畏艱險(xiǎn)，一心救母的誠(chéng)意感動(dòng)了仙人，在仙人的幫助下，打敗了二郎神，劈開大山，救出母親。

教學(xué)時(shí)，還是延續(xù)上篇課文的教學(xué)方法，和孩子們一起緊扣文章的字眼，從關(guān)鍵詞入手，一起去揣摩人物的'內(nèi)心世界。在學(xué)習(xí)第二自然段的時(shí)候，我先請(qǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文，緊扣“不在乎”這個(gè)詞，問孩子們，沉香不在乎什么?為什么一點(diǎn)都不在乎?引導(dǎo)學(xué)生走入文本，并聯(lián)系文中的“多少座、多少道、一個(gè)個(gè)、一道道”分別與“幾座、幾道、一個(gè)、一道”進(jìn)行比較，這樣做，為了讓學(xué)生深切地體會(huì)了沉香的不畏艱險(xiǎn)，救出母親的頑強(qiáng)意志。之后，再讓孩子們反復(fù)誦讀，反復(fù)品味，通過交流進(jìn)一步提升對(duì)文本的感悟。

在教學(xué)最后一段時(shí)，我做了這樣的一個(gè)設(shè)計(jì)，問：“沉香和媽媽見面了，他會(huì)說些什么?心情如何?”學(xué)生回答：“沉香心情很激動(dòng)，他說：‘媽媽，我終于見到您了?！睂W(xué)生又從文本中脫離出來了。于是這時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境，把自己當(dāng)成沉香的“媽媽”，讓孩子作為沉香，此時(shí)見到日思夜想的媽媽，會(huì)說些什么?我拉著學(xué)生的手說：“我的孩子，媽媽可見到你了!”學(xué)生十分激動(dòng)，一邊撲進(jìn)我的懷抱，一邊望著我說：“媽媽，我日夜都在想您，您受了那么多苦，今后，我們?cè)僖膊环珠_了!”可見，在設(shè)計(jì)時(shí)不但要把自己溶入角色，也要把學(xué)生設(shè)計(jì)入角色，這樣課堂上學(xué)生才會(huì)說出動(dòng)情的話語，才會(huì)出現(xiàn)感人的場(chǎng)面。

我想，這節(jié)課正因?yàn)橛羞@樣的教學(xué)，就是要促使我在以后的教學(xué)中更加深入地鉆研教材，把握教材，真正做到以學(xué)生為教，以學(xué)生為學(xué)，一切以學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

《沉香救母》教學(xué)反思9

《沉香救母（二）》是上個(gè)故事的續(xù)篇，沉香練就了一身高強(qiáng)的武藝，一心要去救母。在教學(xué)中，我還是讓學(xué)生體驗(yàn)人物情感，和沉香對(duì)話。課文的第二自然段是沉香吃盡千辛萬苦向華山奔去。這一段話，我請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀，想像自己看到的畫面。學(xué)生一邊朗讀一邊想像，有些孩子回想到了《青蛙看?！分袌?jiān)持不懈的小青蛙，想到了《大禹治水》中不辭辛勞，走遍千山萬水的大禹，他們想到了“跋山涉水、翻山越嶺、山高路陡”等詞語。

他們看到了在茫茫沙漠中、在崇山峻嶺間、在荊棘叢生的荒野里沉香那瘦小的身影。接著，我就請(qǐng)學(xué)生把自己想像成沉香，接受老師的采訪。沉香啊，你的`腳上怎么有這么多的血泡，你疼嗎？你的身上怎么有這么多的血痕，你疼嗎？你遇到了這么多的困難，你有沒有想過要放棄啊？ 在想像中，沉香的形象越發(fā)豐滿了，在對(duì)話交流中，沉香的孝心也越發(fā)令人感動(dòng)了。所以在課的最后，我讓學(xué)生表演沉香母子相見時(shí)的情景時(shí)，孩子們都演得比較深情。

《沉香救母》教學(xué)反思10

《 沉香救母》是一篇民間神話>故事，本文是故事的第一部分。記述的是沉香從父親口中得知母親被心狠手辣的二郎神壓在華山腳下，他立志救出母親，于是上山拜師學(xué)藝，刻苦練功，終于練就了一身高強(qiáng)的武藝。我知道孩子們對(duì)故事情節(jié)很熟悉，對(duì)沉香大都有著感性的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)時(shí)，我將重點(diǎn)放在如何使學(xué)生將外在的形象內(nèi)化為情感，感受語言文字的美。在本課的教學(xué)中，我抓住關(guān)鍵詞語來幫助學(xué)生由表及里地體會(huì)文中人物的心理活動(dòng)，感悟沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦習(xí)武的精神。在學(xué)習(xí)第二三小節(jié)的`時(shí)候，我抓住“再三、含著眼淚、恨不得、馬上”等關(guān)鍵詞來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藏在父親心中很久的苦痛和沉香知道真相后又難過又氣憤的心情。并通過表演沉香“默默地攥緊了拳頭”來感悟沉香救母決心的堅(jiān)定。在此基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)朗讀，學(xué)生讀出了沉香的心聲。

在學(xué)習(xí)第四小節(jié)時(shí)，我抓住“寒冬臘月、盛夏酷暑、起早貪黑”等詞語，結(jié)合插圖讓學(xué)生想象沉香練武的情景，從而將語言轉(zhuǎn)化成一幅幅生動(dòng)的畫面，培養(yǎng)了學(xué)生的感悟想象能力。在其中通過說話練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)沉香救母之心的堅(jiān)定。再通過朗讀體會(huì)沉香為了解救母親，不怕吃苦，頑強(qiáng)學(xué)藝的精神。所以，在教學(xué)中，要巧妙的創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)想象、角色扮演，立足語言訓(xùn)練，從而促使學(xué)生進(jìn)入文本，感悟品讀，提高教學(xué)效果。

《沉香救母》教學(xué)反思11

上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然問我：“‘再三’是什么意思？”其他的學(xué)生就有馬上拿出字典翻找的，但是他們很快就迷惑了，因?yàn)樽值渖系慕忉屗麄儾⒉焕斫?。我突然發(fā)現(xiàn)，解釋詞語，以詞解詞，教學(xué)參考書（或是字典詞典）上怎么說，原封不動(dòng)地教給學(xué)生，結(jié)果學(xué)生記住的是一些似懂非懂的詞義解釋，印象并不深刻。

心理研究表明，小學(xué)生思維的主要特點(diǎn)，是以形象思維為主逐步過渡到以抽象思維為主，而他們的抽象邏輯思維，在很大程度上仍然與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維更是以具體形象思維為主，思考問題更是離不開事物的具體形象。

經(jīng)過這一思考，我決定丟開教參和詞典，讓學(xué)生們通過形象的動(dòng)作和表演來體會(huì)。兩個(gè)學(xué)生分別演沉香和爸爸，一個(gè)學(xué)生先問：“爸爸，我長(zhǎng)這么大還沒有見過媽媽呢，我的媽媽呢？”“爸爸”嘆了口氣，沒有回答。過了一會(huì)兒，“沉香”又問：“爸爸，我都那么大了，究竟我的媽媽在哪里？”“爸爸”看了看沉香，還是沒有做聲。又過了一會(huì)兒，“沉香”又著急的問：“爸爸，人家都有媽媽，為什么我沒有？我到底有沒有媽媽，您告訴我呀！”“爸爸”無奈地?fù)u搖頭，終于講出了真相。經(jīng)過了這兩個(gè)同學(xué)的表演，其他同學(xué)馬上對(duì)“再三”這個(gè)詞語有了深刻的印象，他們也體會(huì)了這個(gè)詞的意思。這樣的解釋詞語的方法，比單調(diào)的查字典要來得有趣多了！

在學(xué)習(xí)到課文《沉香救母2》第二自然段時(shí)，為了讓學(xué)生深切地體會(huì)沉香不畏艱難險(xiǎn)阻，救母心切的頑強(qiáng)意志，我緊扣“不在乎”作為文眼，讓學(xué)生細(xì)細(xì)地品讀。沉香為了救出媽媽，他“一點(diǎn)都不在乎”什么？以這個(gè)為切入口，引領(lǐng)學(xué)生走入文本，重點(diǎn)抓住“不知??也不知??，充饑、捧、磨出一個(gè)個(gè)血泡、劃下一道道血痕”這些字詞加大學(xué)生與文本對(duì)話的力度，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，細(xì)細(xì)品味，再通過

交流進(jìn)一步全面提升對(duì)文本的感悟。“沉香不在乎長(zhǎng)途地爬山涉水。”“沉香不在乎一路上忍饑挨餓，餐風(fēng)飲露。”“沉香不在乎腳上那么多的血泡，身上那么多的血痕?！薄八膊辉诤趼飞嫌龅降母鞣N各樣的`危險(xiǎn)?！薄獙W(xué)生以心靈詮釋著文本，再造著文本，并且從文本中獲得了充分的情感體驗(yàn)，此時(shí)讓積蓄情感得以升華，提煉深刻的內(nèi)涵已經(jīng)是水到渠成的事了。于是，我把學(xué)生的這些情感凝聚成一個(gè)噴涌點(diǎn)：“小朋友，沉香當(dāng)時(shí)還只不過15歲，面對(duì)這么多的困難，這么多的危險(xiǎn)，老師想都不敢想，可是沉香不但一一克服了，而且還“一點(diǎn)都不在乎”，從這里，你感受到了什么？”學(xué)生的回答又一次掀起了課堂的高潮，正所謂“紙上得來終覺淺，心中悟出始知深。”

《沉香救母》教學(xué)反思12

孩子們都非常愛看《寶蓮燈》，對(duì)故事情節(jié)津津樂道，如數(shù)家珍，可是能否引導(dǎo)學(xué)生靜下心來品讀文字和人物呢？這是我教學(xué)《沉香救母》時(shí)，開始很擔(dān)心的。為了既讓

孩子們延續(xù)濃厚的閱讀興趣和信心，又在此基礎(chǔ)上提高層次，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，我做了以下嘗試：

首先，既然孩子們都看過，那么我就在初讀課文之后，進(jìn)行了復(fù)述課文的訓(xùn)練。學(xué)生愛把復(fù)述變成背誦課文，于是，我先讓孩子們概括出小標(biāo)題。比如，我在讓學(xué)生通讀課文之后，找出哪個(gè)段落寫了“沉香大戰(zhàn)二郎神”，接下來以此為中點(diǎn)，讓學(xué)生自己順藤摸瓜，往前導(dǎo)，往后尋，逐漸概括出了“從未見母——了解真相——決心救母——拜師學(xué)藝——一路艱辛——戰(zhàn)敗二郎神——救出母親”的小標(biāo)題，學(xué)生徇著小標(biāo)題的提示，用自己的話來復(fù)述了故事的大致情節(jié)，以此達(dá)到了語言訓(xùn)練的目的。也因?yàn)閷W(xué)生對(duì)故事比較熟悉，因此原本看起來很難的概括小標(biāo)題訓(xùn)練和復(fù)述的訓(xùn)練在不知不覺中迎韌而解。

其次，我利用插圖引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)沉香，讓孩子說說沉香的樣子，易于調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)富有趣味，做到“課伊始，趣亦生。”同時(shí)，課文彩圖是文本主旨的形象直觀地再現(xiàn)。如沉香“緊握拳頭”、“緊蹙雙眉”是沉香立志救母的`外現(xiàn)。觀察人物動(dòng)作、表情，有利于孩子在第一時(shí)間感悟文本主人公的內(nèi)心情感，為品讀內(nèi)化做好準(zhǔn)備。同時(shí)，質(zhì)疑“為什么緊握拳頭、緊蹙雙眉”，也是與文本對(duì)話的難點(diǎn)所在，有利于幫助孩子讀時(shí)直撲難點(diǎn)。

第三，在學(xué)習(xí)到課文《沉香救母2》時(shí)，為了讓學(xué)生深切地體會(huì)沉香不畏艱難險(xiǎn)阻，救母心切的頑強(qiáng)意志，我緊扣“不在乎”作為文眼，讓學(xué)生細(xì)細(xì)地品讀。沉香為了救出媽媽，他“一點(diǎn)都不在乎”什么？以這個(gè)為切入口，引領(lǐng)學(xué)生走入文本，重點(diǎn)抓住“不知??也不知??，充饑、捧、磨出一個(gè)個(gè)血泡、劃下一道道血痕”這些字詞加大學(xué)生與文本對(duì)話的力度，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，細(xì)細(xì)品味，再通過交流進(jìn)一步全面提升對(duì)文本的感悟?！俺料悴辉诤蹰L(zhǎng)途地爬山涉水?！薄俺料悴辉诤跻宦飞先甜嚢ゐI，餐風(fēng)飲露。”“沉香不在乎腳上那么多的血泡，身上那么多的血痕?！薄八膊辉诤趼飞嫌龅降母鞣N各樣的危險(xiǎn)?！币浴八降自诤醯氖鞘裁?？”為另一個(gè)升華點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生談“這里，你感受到了什么？”學(xué)生對(duì)愛母，母愛，執(zhí)著的理解，又一次掀起了課堂的高潮。

《沉香救母》教學(xué)反思13

《沉香救母》是一個(gè)生動(dòng)的神話故事。在課前，組織學(xué)生觀看了由這一故事改編的動(dòng)畫片《寶蓮燈》。學(xué)生心中已經(jīng)對(duì)人小志大，不畏艱險(xiǎn)的沉香充滿了敬佩，已經(jīng)熟悉了故事內(nèi)容。如何讓學(xué)生將外在的形象內(nèi)化為情感，感受語言文字的情呢？

在學(xué)習(xí)到課文《沉香救母》第二自然段時(shí)，為了讓學(xué)生深切地體會(huì)沉香不畏艱難險(xiǎn)阻，救母心切的頑強(qiáng)意志，我緊扣“不在乎”作為文眼，讓學(xué)生細(xì)細(xì)地品讀，沉香為了救出媽媽，他“一點(diǎn)都不在乎”什么？以這個(gè)為切入口，引領(lǐng)學(xué)生走入文本，重點(diǎn)抓住“不知——————也不知——————，充饑、捧、磨出一個(gè)個(gè)血泡、劃下一道道血痕”這些字詞加大學(xué)生與文本對(duì)話的力度，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，細(xì)細(xì)品味，再通過交流進(jìn)一步全面提升對(duì)文本的感悟?！俺料悴辉诤蹰L(zhǎng)途地爬山涉水。”“沉香不在乎一路上忍饑挨餓，餐風(fēng)飲露?！薄俺料悴辉诤跄_上那么多的血泡，身上那么多的血痕?！薄八膊辉诤趼飞嫌龅降腵各種各樣的危險(xiǎn)?！薄獙W(xué)生以心靈詮釋著文本，再造著文本，并且從文本中獲得了充分的情感體驗(yàn)，此時(shí)讓積蓄情感得以升華，提煉深刻的內(nèi)涵已經(jīng)是水到渠成的事了。于是，我把學(xué)生的這些情感凝聚成一個(gè)噴涌點(diǎn)：“小朋友，沉香當(dāng)時(shí)還只不過15歲，面對(duì)這么多的困難，這么多的危險(xiǎn)，老師想都不敢想，可是沉香不但一一克服了，而且還“一點(diǎn)都不在乎”，從這里，你感受到了什么？”學(xué)生的回答又一次掀起了課堂的高潮，正所謂“紙上得來終覺淺，心中悟出始知深?！?/p>

在教學(xué)最后，設(shè)計(jì)了一個(gè)延續(xù)，問：“沉香和媽媽見面了，他會(huì)說些什么？心情如何？”學(xué)生回答：“沉香心情很激動(dòng)，他說：‘媽媽，我終于見到您了。’”學(xué)生又從文本中脫離出來了。于是這時(shí)，我把自己設(shè)計(jì)成“媽媽”，拉著學(xué)生的手說：“我的孩子，媽媽可見到你了！”學(xué)生十分激動(dòng)，望著我的眼睛動(dòng)情地說道：“媽媽，我日夜都在想您，您受了那么多苦，今后，我們?cè)僖膊环珠_了！”可見，在設(shè)計(jì)時(shí)不但要把自己溶入角色，也要把學(xué)生設(shè)計(jì)入角色，以情感情情更濃，課堂上學(xué)生才會(huì)說出動(dòng)情的話語，才會(huì)出現(xiàn)感人的場(chǎng)面。

《沉香救母》教學(xué)反思14

我在教《沉香救母》一課時(shí)，根據(jù)教案，我讓學(xué)生自由讀完第三自然段：爸爸看出了兒子的心思，便說：“二郎神心狠手辣，神通廣大，你才是個(gè)8歲的孩子，怎么能對(duì)付得了他呢？”沉香看著蒼老的爸爸，默默地攥緊了拳頭。讀完后我讓學(xué)生說說自己讀懂了什么，不知是這個(gè)問題設(shè)計(jì)的太過籠統(tǒng)還是要求過高了，學(xué)生的回答不盡如意，就在這時(shí)，吳正濤站起來回答：“沉香才8歲，為什么他的爸爸是蒼老的爸爸？”應(yīng)該說他的.回答滑離了所提問題的軌道，可就是他的回答改變了我原來的教學(xué)設(shè)計(jì)，因?yàn)槲蚁氲搅搜Ψǜ蠋煹恼n，想到了他富有特色的讀中悟，悟中讀，我何不讓學(xué)生根據(jù)字詞來體會(huì)呢？我懷著嘗試的忐忑心情，讓學(xué)生先回答了吳正濤的問題，有學(xué)生說因?yàn)槌料阋恢备职诌^日子，爸爸很操勞，所以蒼老了，也有學(xué)生說爸爸常常思念媽媽，心里很難過才會(huì)這樣的……學(xué)生的回答消除了我的惶恐，我就請(qǐng)學(xué)生根據(jù)“默默”一詞說說自己的理解，還讓學(xué)生談了對(duì)“攥緊”一詞的體會(huì)，學(xué)生說的頭頭是道，跟剛才的沉悶判若兩回事。

《沉香救母》教學(xué)反思15

皮亞杰說過：在教學(xué)過程中，兒童如果不具有自己的真實(shí)活動(dòng)，教育就不會(huì)成功。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我并沒有刻意去抓“蒼老”一詞。但學(xué)生有這個(gè)疑問，且可作為文章的突破口。我也就順?biāo)浦?。不想，一石激起千層浪。孩子的回答是那么的踴躍，那么的深刻。他們的回答，使我更深的認(rèn)識(shí)了二年級(jí)孩子的認(rèn)知能力。

也鼓勵(lì)我更大膽的.進(jìn)行教學(xué)。他們有了對(duì)“蒼老”這一詞的深刻認(rèn)識(shí)，那么對(duì)沉香救母的決心也就能有更深的體會(huì)了，為后面理解沉香為解救母親而刻苦習(xí)武

和不畏千難萬險(xiǎn)做了很好的做了鋪墊。也正因此懂得了小沉香默默攥緊了拳頭這一舉動(dòng)。

第四篇：《沉香救母》讀后感

《沉香救母》讀后感8篇

《沉香救母》讀后感1

今天我讀了一篇神話故事，名字叫《沉香救母》，讀完后我思緒萬千，便寫下了這篇讀后感。沉香的母親是天上神仙三圣母。后來，她被貶下人間并與一位書生劉彥昌結(jié)了婚生下了一個(gè)兒子叫沉香，再后來三圣母被二郎神壓在華山底下，沉香為了救母親，拜呂洞賓為師。最后，他打敗二郎神救出了母親。

讀了這篇課文我知道了一個(gè)道理，每個(gè)人都有媽媽，如果沒有媽媽是件悲傷的事。我還知道了沉香為了解救母親，不管是寒冬臘月，盛夏酷暑他都早起晚睡。一年一年的過去了，沉香終于練出了一身功夫。

讀完這個(gè)故事后，我很感動(dòng)。小沉香為了救母親歷經(jīng)了千辛萬苦，他的孝心讓我敬佩。聯(lián)想起我，我的媽媽為我準(zhǔn)備好一切，我卻沒有沉香的那份孝心。每當(dāng)媽媽下班一回家，我就拖著媽媽陪我一起寫作業(yè)或運(yùn)動(dòng)，絲毫不給勞累了一天的媽媽一點(diǎn)休息時(shí)間，夜很深了，可是我還沒有睡，往往就會(huì)在媽媽的.懷抱里吵鬧。

讀了《沉香救母》的故事后，使我更懂得了要孝敬父母的道理。我想，我今年也10歲了，不能像以前那樣老是在家里發(fā)脾氣。應(yīng)該向沉香學(xué)習(xí)來孝敬父母，比如說爸媽下班回家了，我就可以給他們倒杯茶，捶捶背。星期天幫他們掃地，洗菜做一些力所能及的家務(wù)事，有好吃的東西先讓爸媽吃等，來盡我的一份孝心。

《沉香救母》讀后感2

前一段時(shí)間，我在語文課上學(xué)習(xí)了《沈香救母》這個(gè)故事，讓我很感動(dòng)。

沉香小的時(shí)候沒有媽媽，一直跟著爸爸過日子。沉香日思夜想，我怎么沒有媽媽呢?有一天，忍不住問爸爸：“媽媽到底在哪里呢?”一開始爸爸并沒有告訴沉香。因?yàn)樗氤料氵€是個(gè)孩子，告訴他怕他傷心，難過，所以才沒有告訴沉香。經(jīng)沉香再三懇求，爸爸才說出了真情。

不久，沉香為了救出壓在華山下的媽媽，就上山拜師學(xué)藝去了。不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，他都起早貪黑地跟著師傅習(xí)武練功。為了見到媽媽，沉香再苦再累都愿意。讀到這里，我的眼睛濕潤(rùn)了。沉香為了救媽媽，吃了這多苦，那我又能為這個(gè)家做點(diǎn)什么呢?

有一次，媽媽的老毛病眩暈又犯了，睡在家里不能動(dòng)，眼睛一睜就頭痛了，只能閉上眼睛，睡在床上什么事情都做不了。

我放學(xué)了回到家里，不但沒有關(guān)心媽媽，還埋怨媽媽沒有去學(xué)校接我，也沒有做飯，家里人回來都沒有飯吃，怎么辦呢?我又氣又餓，并且還責(zé)備了媽媽。通過這個(gè)故事，我真后悔以前媽媽生病的時(shí)候，我對(duì)媽媽的.態(tài)度一點(diǎn)也不好。

前幾天，爸爸下了班回到家里喊腰痛。當(dāng)時(shí)我在吃飯，并沒有做出很大的反應(yīng)。吃完飯洗了澡，我對(duì)爸爸說：“爸，你趴在床上，我給你踩踩背，讓您的腰舒服舒服。”爸爸高興地笑了。爸爸趴在了床上，我也上了床，我也上了床，踩到了爸爸的背上，我一邊給爸爸踩背，一邊給爸唱歌，心情非常愉快，全家都笑了。

“五一”勞動(dòng)節(jié)放假了，我在家里幫忙：洗碗，掃地，拖地，還幫媽媽收衣服。我們還去了姨媽家里玩兒，也幫姨媽做了一些事。雖然我很累，但是我很開心，因?yàn)槲乙虺料?，做個(gè)好孩子。

《沉香救母》讀后感3

這本書中我最喜歡沉香這個(gè)人物，他擁有決心、信心和耐心。在沉香救母的過程中，二郎神一直追殺他，阻撓他救母親，正因?yàn)槌料阌袥Q心、信心和耐心，所以克服了重重困難，取得勝利。這本書主要講述的是，天上的三圣母握有鎮(zhèn)山之寶“寶蓮燈”。

一天，三圣母下凡游玩，遇到了一個(gè)年輕書生劉彥昌，劉彥昌和三圣母一見鐘情，他們便結(jié)為夫妻，過上了恩愛無比的幸福生活。三圣母和牛郎織女、白蛇許仙一樣因此觸犯天條被哥哥二郎神壓在華山下。后來三圣母生下了一個(gè)孩子，起名沉香。沉香得知身世之后，為了救被壓在華山下的母親，努力學(xué)習(xí)武功，經(jīng)歷了千辛萬苦才找到一把神斧，只身趕赴華山，劈開了那牢不可摧的華山，救出了母親。看完這本書我感受很多很多，沉香的孝心，他為了母親，歷經(jīng)千辛萬苦。他刻苦練功，一心只為救出母親，沉香母子相逢，親情依依，苦盡甘來。沉香那種堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)的精神深深地打動(dòng)了我。我深深地感受到，我們?cè)谏钪性庥隼щy的時(shí)候，不能氣餒，應(yīng)該向沉香學(xué)習(xí)勇敢地去面對(duì)，去克服。

讀完這本書后，我應(yīng)該向沉香學(xué)習(xí)做一個(gè)孝敬父母的好孩子。沉香救母，孝感動(dòng)天。沉香雖為凡人，但他有一顆善良、正義的心，他擁有決心、信心和耐心。以高貴的品質(zhì)贏得了孫悟空等神仙的幫助，使得他在與二郎神的'抗?fàn)幹凶罱K獲得了勝利，救出了母親。故事中的天界至寶寶蓮燈，只有用真心才能點(diǎn)燃。這告訴我們，只有品德高尚的人才能獲得天地間的敬畏，也只有用真心、至誠(chéng)、無私的愛才能無往不勝。

《沉香救母》讀后感4

在看了神話《沉香救母》的故事后，我被沉香的孝心深深感動(dòng)，鼓勵(lì)著。孝是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們不僅要贊美它，還要傳承它。讓孝的故事代代相傳，世世難忘。同時(shí)，也被沉香媽媽愛子心切，為了保護(hù)孩子施法而觸犯天規(guī)，被壓在華山地下很多年的偉大母愛所震撼著。都說母愛是偉大的，而我們這群被爸爸媽媽捧在手心里的寶貝們卻沒有這樣的感受，我們只知道衣來伸手飯來張口，卻從沒體會(huì)過年父母為了孩子辛苦奔波的不易?？戳诉@個(gè)兒童劇后，我也明白父母的苦心。

當(dāng)我看到沉香得知母親被壓在華山底下的時(shí)候，那種不顧一切的努力和決心。我也佩服至極。仔細(xì)想想，真的決心非常的大，那么一座大山壓在了她的身上。他需要做好兩方面的準(zhǔn)備，一是打敗二郎神楊戩，二是要找到劈山用的神器，他小小年紀(jì)，為了救出母親該是有多么大的勇氣和決心呀？這就是說，如果要達(dá)到目的，一定要有勇氣和智慧，更要有堅(jiān)持不懈的決心和努力。當(dāng)華山被神斧劈開一分為二的時(shí)候，我揪著的心才算輕輕放開了，長(zhǎng)長(zhǎng)的出了口氣，和同學(xué)們一起鼓起掌來！

我們?yōu)槌料愕?努力終于獲取的成功而歡呼，也為她們母子團(tuán)圓的美好結(jié)局而拍手叫好。孩子就是應(yīng)該和媽媽在一起，那才是最美好的禮物。我們這些一直擁有著這些禮物的孩子更應(yīng)該珍惜和父母在一起的美好時(shí)光。為了獲取獨(dú)立長(zhǎng)大后的本領(lǐng)，擔(dān)山趕陽，努力的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日回報(bào)一路陪著我們披荊斬棘，克服萬難的父母，也感恩自己的良師益友！

《沉香救母》讀后感5

讀了《沉香救母》之后，我懂得了，母親對(duì)孩子的愛是無私的，孩子對(duì)母親的愛是永無止境的。沉香——是一個(gè)很好的例子，他為了救他的母親，不畏艱辛，克服重重困難，堅(jiān)持不懈，正是他這種精神，最終就回了他的'母親。

他在尋找斧子過程中，歷盡艱辛，他找果子充饑，飲露泉最終尋得斧頭。想想我們現(xiàn)在，都是母親照顧我們，而他是照顧她的母親。沉香的那個(gè)二郎神舅舅百般阻撓他，可他就是不放棄沉香騰云駕霧，來到華山黑云洞前。

他大聲呼喚娘親，聲聲穿透重重巖層，傳入三娘耳中。三娘不由心情激蕩，百感在心。她知兒子已長(zhǎng)大成人，一片孝心來救自己，激動(dòng)不已，就將沉香喚到洞前。三娘自知哥哥二郎神神通廣大，當(dāng)年大鬧天宮的孫悟空也敗在他手中；沉香又年幼，況且二郎神還盜去了寶蓮燈，兒子哪能是他對(duì)手呢？所以，三娘叫沉香去向舅舅求情。

沉香飛身來到二郎廟，向二郎神苦苦哀求。誰知二郎神鐵石心腸，不但不肯放出三娘，反而舞起三尖兩刃刀，要向沉香下手。沉香怒不可遏，覺得二郎神欺人太甚，便掄起神斧，與他打起來。兩人云里霧里，刀來斧往，山里水里，變龍變魚；從天上殺到地上，再?gòu)娜碎g殺回天宮；直殺得山搖地動(dòng)，江翻海搗，天昏地暗。

這件事驚動(dòng)了太白金星，派了四位大仙去看個(gè)究竟。四仙姑在云端里看了一陣，覺得二郎神身為舅舅，如此兇狠地對(duì)待一個(gè)孩子，太無情無義了。于是相互使了眼色，暗中助了沉香一臂之力。沉香越斗越勇，樾戰(zhàn)戰(zhàn)神，二郎神再也招架不住，只得落荒而逃，寶蓮燈也落入了沉香之手。最終，沉香救得了他母親。

《沉香救母》讀后感6

這本書中我最喜歡沉香這個(gè)人物，他擁有決心、信心和耐心。在沉香救母的過程中，二郎神一向追殺他，阻撓他救母親，正因?yàn)槌料阌袥Q心、信心和耐心，所以克服了重重困難，取得勝利。

這本書主要講述的是，天上的三圣母握有鎮(zhèn)山之寶“寶蓮燈”。一天，三圣母下凡游玩，遇到了一個(gè)年輕書生劉彥昌，劉彥昌和三圣母一見鐘情，他們便結(jié)為夫妻，過上了恩愛無比的幸福生活。三圣母和牛郎織女、白蛇許仙一樣所以觸犯天條被哥哥二郎神壓在華山下。之后三圣母生下了一個(gè)孩子，起名沉香。沉香得知身世之后，為了救被壓在華山下的母親，努力學(xué)習(xí)武功，經(jīng)歷了千辛萬苦才找到一把神斧，只身趕赴華山，劈開了那牢不可摧的華山，救出了母親。

看完這本書我感受很多很多，沉香的孝心，他為了母親，歷經(jīng)千辛萬苦。他刻苦練功，一心只為救出母親，沉香母子相逢，親情依依，苦盡甘來。沉香那種堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)的精神深深地打動(dòng)了我。我深深地感受到，我們?cè)谏钪性庥隼щy的時(shí)候，不能氣餒，應(yīng)當(dāng)向沉香學(xué)習(xí)勇敢地去應(yīng)對(duì)，去克服。

讀完這本書后，我應(yīng)當(dāng)向沉香學(xué)習(xí)做一個(gè)孝敬父母的好孩子。

沉香救母，孝感動(dòng)天。沉香雖為凡人，但他有一顆善良、正義的心，他擁有決心、信心和耐心。

以高貴的品質(zhì)贏得了孫悟空等神仙的幫忙，使得他在與二郎神的抗?fàn)幹凶罱K獲得了勝利，救出了母親。

故事中的`天界至寶寶蓮燈，僅有用真心才能點(diǎn)燃。這告訴我們，僅有品德高尚的人才能獲得天地間的敬畏，也僅有用真心、至誠(chéng)、無私的愛才能無往不勝。

《沉香救母》讀后感7

前一段時(shí)間，我在語文課上學(xué)習(xí)了《沈香救母》這個(gè)故事，讓我很感動(dòng)。

沉香小的時(shí)候沒有媽媽，一向跟著爸爸過日子。沉香日思夜想，我怎樣沒有媽媽呢有一天，忍不住問爸爸：“媽媽到底在哪里呢”一開始爸爸并沒有告訴沉香。因?yàn)樗氤料氵€是個(gè)孩子，告訴他怕他悲痛，難過，所以才沒有告訴沉香。經(jīng)沉香再三懇求，爸爸才說出了真情。

不久，沉香為了救出壓在華山下的`媽媽，就上山拜師學(xué)藝去了。不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，他都起早貪黑地跟著師傅習(xí)武練功。為了見到媽媽，沉香再苦再累都愿意。讀到那里，我的眼睛濕潤(rùn)了。沉香為了救媽媽，吃了這多苦，那我又能為這個(gè)家做點(diǎn)什么呢

有一次，媽媽的老毛病眩暈又犯了，睡在家里不能動(dòng)，眼睛一睜就頭痛了，只能閉上眼睛，睡在床上什么事情都做不了。

我放學(xué)了回到家里，不但沒有關(guān)心媽媽，還埋怨媽媽沒有去學(xué)校接我，也沒有做飯，家里人回來都沒有飯吃，怎樣辦呢我又氣又餓，并且還責(zé)備了媽媽。經(jīng)過這個(gè)故事，我真后悔以前媽媽生病的時(shí)候，我對(duì)媽媽的態(tài)度一點(diǎn)也不好。

前幾天，爸爸下了班回到家里喊腰痛。當(dāng)時(shí)我在吃飯，并沒有做出很大的反應(yīng)。吃完飯洗了澡，我對(duì)爸爸說：“爸，你趴在床上，我給你踩踩背，讓您的腰舒服舒服?！卑职指吲d地笑了。爸爸趴在了床上，我也上了床，我也上了床，踩到了爸爸的背上，我一邊給爸爸踩背，一邊給爸唱歌，心境十分愉快，全家都笑了。

“五一”勞動(dòng)節(jié)放假了，我在家里幫忙：洗碗，掃地，拖地，還幫媽媽收衣服。我們還去了姨媽家里玩兒，也幫姨媽做了一些事。雖然我很累，可是我很開心，因?yàn)槲乙虺料悖鰝€(gè)好孩子。

《沉香救母》讀后感8

以下是讀后感寫作方法：授人以魚不如授人以漁

讀一本書的時(shí)候，就要知道這本書的最基本的內(nèi)容，例如，書名，作者，內(nèi)容的梗概等。這些，對(duì)于一個(gè)讀了這本書的人都必須掌握的。所以，讀后感開文就要把這些亮出來。例如，我在暑假的時(shí)候，讀了某某寫的一本書，名叫《某某》，在這本書里，他向我們講解了某某生活的時(shí)代發(fā)奮力強(qiáng)的過程。

寫完了讀后感的開頭后，看你寫的人就想知道，你看了這本書后，你能得到什么樣的'教育，受到了怎樣的啟發(fā)，因此，再分一段，就要開始把自己的觀點(diǎn)寫出來。例如，我看完這本書后，深受啟發(fā)，終于明白了一個(gè)道理，就是人活當(dāng)下，必須百分百努力。

當(dāng)然，你寫出來這個(gè)觀點(diǎn)后，實(shí)際上，必須再要用事實(shí)來證明你的觀點(diǎn)，你要如何證明你的觀點(diǎn)呢。有兩個(gè)層面，一就是結(jié)合你讀過的書來延伸到自己的現(xiàn)實(shí)生活中，以此來前后結(jié)合而寫。另一種就是以你以前與現(xiàn)在的感想做對(duì)比后，進(jìn)行表達(dá)。

對(duì)于讀后感來講，其實(shí)最重要的就是感字，所以，這個(gè)感字能帶給你如何的想法，就要看你對(duì)這本書的了解程度以及受影響的程度。一本書，可以讓我們感受很多，所以，最好的就是從讀的書里找到一個(gè)最鮮明的觀點(diǎn)亮出來，而且要保證這個(gè)觀點(diǎn)是正確的，積極的，向上的。

怎么寫好讀后感

最后一點(diǎn)就是表明心態(tài)，本身你從書中得到了啟發(fā)，受到了教育，自然就希望自己能如主人公或者是書里的某個(gè)人物一樣，要怎樣，所以，在作文的最后，你就要表明你的心態(tài)，意思就是書寫一下自己的志向和理想。這樣，你的讀后感就寫好了。

第五篇：沉香救母讀后感

沉香救母讀后感

沉香救母讀后感1

《沉香救母》雖說是一篇神話故事，但卻深深的吸引了我，是我讀過之后有了很深的感觸，在《沉香救母》這個(gè)故事里 ，表現(xiàn)出了沉香的救母心切， 我為沉香這樣的精神感到敬佩，我們現(xiàn)在社會(huì)上有沉香這樣精神的人已經(jīng)很少了。

我們?cè)谌粘Ｉ钪?，?duì)家長(zhǎng)們都是如對(duì)下人一般，對(duì)家長(zhǎng)們吆來喚去，一點(diǎn)都不尊敬家長(zhǎng)，這是父母?jìng)儾恢纻硕嗌傩模伤麄儏s一聲不吭，從來不向任何人抱怨一聲，永遠(yuǎn)默默的為我們著想，把我們看得比自己還重要，這么好的父母，我們還不知道孝順，要等到什么時(shí)候呢？可有的人還是想不通呀！

有的人一遇到什么不開心的事，就把氣往父母身上撒，更嚴(yán)重的事，有人竟然動(dòng)手打過自己的親生父母，你有沒有想過，在你動(dòng)手打父母的那一刻，父母的心里怎樣想，他們會(huì)想：自己含辛茹苦養(yǎng)育大的孩子，竟然親手打了自己。你們想一想，這讓他們?cè)趺闯惺苎剑?/p>

在這個(gè)故事中使我懂得了很多，我覺得，沉香那種劈山救母的精神令人敬佩，雖然我不能像他那樣偉大，但是，我以后一定會(huì)去盡力孝敬父母的。

沉香救母讀后感2

前幾我閱讀了《沉香救母》這篇課文。看著課文的題目，我被它那奇特的命題深深地吸引住了。為什么說“沉香救母”呢？帶著疑問的我，仔細(xì)地閱讀起來。

這篇文章主要講的是沉香小時(shí)候就沒有了媽媽，沉香就問爸爸：“我怎么沒有媽媽呢？”爸爸告訴沉香自己的媽媽被心狠手辣、神通廣大的二郎神抓走了。沉香聽了又難過又氣憤，恨不得馬上就去解救媽媽。于沉香告別了爸爸，上山拜師學(xué)藝。不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，他起早貪黑地跟著師傅習(xí)武練功。

有時(shí)候累得腰酸背疼，很想松口氣，但一想到去解救媽媽，渾身就增添了力量。幾年后，沉香就有了一身高強(qiáng)的武藝。沉香向著華山的路上走去。到了華山，他跟二郎神打了起來，他打敗了兇惡的二郎神，劈開了大山救出了母親。

讀了這篇文章，我懂得了：一個(gè)人遇到了任何困難都江堰市不能害怕，要向沉香那樣堅(jiān)強(qiáng)、勇敢才行！也要懂得感恩，感謝生我養(yǎng)我的父母！

沉香救母讀后感3

這個(gè)故事中有一位小朋友名叫沉香，他明白自我的媽媽被二郎神壓在了華山腳下，8歲就上山拜師學(xué)藝。在練武期間，不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑。每一天都起早貪黑地跟著師傅習(xí)武練功。

常常累得腰酸背疼，可是他一點(diǎn)兒也不在乎。幾年過去了，沉香最終練就了一身高強(qiáng)的武藝。他拜別了師傅，向著遙遠(yuǎn)的華山奔去。在救母途中，他吃盡了千辛萬苦。最終，沉香的孝心感動(dòng)了仙人，仙人送給他一把神斧。他打敗了兇惡的二郎神，來到了華山腳下，劈開華山，救出了日思夜想的媽媽。

讀了《沉香救母》的故事后，使我懂得了要孝敬父母的道理。

我想，我今年也8歲了，不能像以前那樣老是在家里發(fā)脾氣。就應(yīng)向沉香學(xué)習(xí)來孝敬父母，比如說爸媽下班回家了，我就能夠給他們倒杯茶，捶捶背。星期天幫他們掃地，洗菜做一些力所能及的家務(wù)事，有好吃的東西先讓爸媽吃等，來盡我的一份孝心。

沉香救母讀后感4

古時(shí)候，有個(gè)孩子叫沉香，一直跟著爸爸生活，卻從來沒有見過媽媽。

有一天，沉香問爸爸：“我怎么沒有媽媽呢?”爸爸說：“你媽媽是個(gè)美麗、善良的女神，因?yàn)橄蛲碎g美好的生活，被二郎神壓在華山腳下?！背料阄站o拳頭，下定決心要去救媽媽。于是，他為了打敗二郎神，不管寒冬臘月還是盛夏酷暑，都起早貪黑地跟著師傅習(xí)武練功。終于練出了一身好武藝，最后沉香成功地救出了他的母親。讀了這個(gè)故事，我的感想很多，覺得沉香真是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的孩子，他不怕困難、勇往直前，最終功夫不負(fù)有心人，沉香成功地解救了他的母親。與沉香相比，我覺得很慚愧，平常在學(xué)習(xí)中遇到一點(diǎn)點(diǎn)的挫折時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生放棄的念頭。

現(xiàn)在想想覺得非常自責(zé)，心里暗暗地下定決心，要學(xué)習(xí)沉香堅(jiān)持不懈的精神，如果遇到困難一定不向困難低頭，而應(yīng)該去積極開動(dòng)腦筋，努力思考，如果實(shí)在解決不了，也不會(huì)放棄，會(huì)向老師或同學(xué)請(qǐng)教，直到解決這個(gè)問題為止，這樣堅(jiān)持做下去，我相信會(huì)有更多的收獲，會(huì)取得更大的進(jìn)步。

沉香救母讀后感5

當(dāng)我看了《沉香救母》這個(gè)故事，就被沉香深深的感動(dòng)了。我覺得沉香很堅(jiān)強(qiáng)，很勇敢，而且不怕吃苦，他為了把母親救出來，認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，起早貪黑地習(xí)武練功，累得腰酸背疼還在練習(xí)，堅(jiān)持就是是勝利，最后練就了一身高強(qiáng)的武藝。他拜別師傅后，一路上，沉香不知翻過了多少座高山，也不明白跨過了多少道澗。

餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝。腳上磨出了一個(gè)個(gè)血泡，身上劃下了一道道血痕，他為母親一點(diǎn)也不在乎吃苦受累，最后最后救出了母親。我真為他感到高興。

和沉香相比，我從小就有爸爸媽媽的疼愛，每一天都有人聽我哭，看我笑，在父母的關(guān)愛中快樂的成長(zhǎng)，我是多么幸福啊。我該怎樣報(bào)答他們對(duì)我的付出呢我想，最好的方式就是用好成績(jī)來回報(bào)他們。我要好好學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)。星期天，我要幫忙爸爸媽媽做自己能做的事情，比如：整理衣服、掃地等等。

我此刻明白世間最好的就是親情，父母的愛是最偉大的愛，沒有可比的。爸爸媽媽，我必須努力向上，做好每一件事情，還你們一個(gè)優(yōu)秀的、健康的我。

沉香救母讀后感6

前幾我閱讀了《沉香救母》這篇課文。看著課文的題目，我被它那奇特的命題深深地吸引住了。為什么說“沉香救母”呢帶著疑問的我，仔細(xì)地閱讀起來。

這篇文章主要講的是沉香小時(shí)候就沒有了媽媽，沉香就問爸爸：“我怎樣沒有媽媽呢”爸爸告訴沉香自我的媽媽被心狠手辣、神通廣大的二郎神抓走了。沉香聽了又難過又氣憤，恨不得立刻就去解救媽媽。于沉香告別了爸爸，上山拜師學(xué)藝。不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，他起早貪黑地跟著師傅習(xí)武練功。

有時(shí)候累得腰酸背疼，很想松口氣，但一想到去解救媽媽，渾身就增添了力量。幾年后，沉香就有了一身高強(qiáng)的武藝。沉香向著華山的路上走去。到了華山，他跟二郎神打了起來，他打敗了兇惡的二郎神，劈開了大山救出了母親。

讀了這篇文章，我懂得了：一個(gè)人遇到了任何困難都江堰市不能害怕，要向沉香那樣堅(jiān)強(qiáng)、勇敢才行！也要懂得感恩，感激生我養(yǎng)我的父母！

沉香救母讀后感7

讀過了《沉香救母》這個(gè)故事，我覺得沉香是一個(gè)十分孝順、勇敢、不畏艱難的孩子。

沉香一向跟著爸爸生活，從來沒有看見過媽媽。見到一齊玩的小朋友都有媽媽，沉香就回家問爸爸：“我怎樣沒有媽媽呢”爸爸告訴他：“你不是沒有媽媽，你媽媽被二郎神壓在了華山的腳下......”。

沉香明白了事情的經(jīng)過，心里又難過又氣憤，真想立刻去解救媽媽。救媽媽的道路十分艱險(xiǎn)，可是沉香十分勇敢。一路上，他不明白翻過了多少高山，也不明白跨過了多少深澗，身上劃下了一道道血痕，腳上磨出了一個(gè)個(gè)血泡......他的孝心感動(dòng)了上天，最終救出了媽媽。

沉香的精神要也深深地感動(dòng)了我。在學(xué)習(xí)上我要學(xué)習(xí)沉香不畏艱難、不屈不撓的精神。在生活中我要像沉香一樣，孝順自我的親人......

沉香救母讀后感8

《沉香救母》雖說是一篇神話故事，但卻深深的吸引了我，是我讀過之后有了很深的感觸，在《沉香救母》這個(gè)故事里，表現(xiàn)出了沉香的救母心切，我為沉香這樣的精神感到敬佩，我們現(xiàn)在社會(huì)上有沉香這樣精神的人已經(jīng)很少了。

我們?cè)谌粘Ｉ钪校瑢?duì)家長(zhǎng)們都是如對(duì)下人一般，對(duì)家長(zhǎng)們吆來喚去，一點(diǎn)都不尊敬家長(zhǎng)，這是父母?jìng)儾恢纻硕嗌傩?，可他們卻一聲不吭，從來不向任何人抱怨一聲，永遠(yuǎn)默默的為我們著想，把我們看得比自己還重要，這么好的父母，我們還不知道孝順，要等到什么時(shí)候呢？可有的人還是想不通呀！有的人一遇到什么不開心的事，就把氣往父母身上撒，更嚴(yán)重的事，有人竟然動(dòng)手打過自己的親生父母，你有沒有想過，在你動(dòng)手打父母的那一刻，父母的心里怎樣想，他們會(huì)想：自己含辛茹苦養(yǎng)育大的孩子，竟然親手打了自己。你們想一想，這讓他們?cè)趺闯惺苎剑?/p>

在這個(gè)故事中使我懂得了很多，我覺得，沉香那種劈山救母的精神令人敬佩，雖然我不能像他那樣偉大，但是，我以后一定會(huì)去盡力孝敬父母的。

沉香救母讀后感9

假期里我讀了《中國(guó)神話故事》這本書，雖然在科技飛速發(fā)展的這天，我明白這些故事都只是傳說，可書里的神話、傳說、奇異怪談及狐鬼故事，還是深深吸引了我。古人無法解釋風(fēng)雨雷電千變?nèi)f化的.自然現(xiàn)象，他們想象出了一個(gè)掌控著宇宙萬物的世界，生活在那個(gè)世界的掌控者便是“神”，有了這些萬能的神，他們就對(duì)那些無法解釋的現(xiàn)象有了解釋，并且有了對(duì)神的寄托。

在這些故事中，我最喜歡的故事就是沉香救母了，他講述的是沉香的母親三圣母因和凡人相愛，被楊戩壓在華山底下。三圣母的兒子沉香為了要救母親，經(jīng)過了鬼城、荒漠、古堡、遭遇了雪崩、地裂、沙暴等重重險(xiǎn)阻，但小沉香在困難與挫折面前絲毫不懼，從未放棄救母之志。歷盡千辛萬苦，最后救出了母親，一家人得以團(tuán)圓的感人故事。我喜歡沉香的孝心、勇敢和執(zhí)著。

沉香救母讀后感10

今天，我在家看《寶蓮燈》這本書，看完后，深有感觸?！秾毶彑簟分v述了一個(gè)叫沉香的孩子，為了救出被壓在華山腳下的媽媽，歷盡了磨難，最終，救出自己的母親。沉香這種救母這種救母的恒心，這種對(duì)母親的愛，讓我感動(dòng)極了。

我不禁想到了自己，我對(duì)媽媽又是怎樣的呢?想到這兒，我便臉紅了。因?yàn)槲覍?duì)自己的媽媽和沉香對(duì)他的媽媽，簡(jiǎn)直就是天壤之別。平時(shí)我對(duì)媽媽總是橫鼻子豎眼睛，挑三揀四，甚至還和媽媽斗嘴。

有一次，媽媽燒一盤青菜，味道有點(diǎn)淡。我吃了一口就不肯吃，還生氣地說：“青菜，味道又老，難吃死了!”“哦?！眿寢寽厝岬卣f，“下次你想吃什么媽媽就燒什么。”我氣呼呼地便不吃了。沒辦法，媽媽只好給我下面條?，F(xiàn)在想起這件事，我感慚愧。媽媽的一片苦心，在我眼里卻成了驢肝肺。

而沉香呢，他品賞過幾次媽媽為他炒的菜?享受過多久媽媽給他的愛?仔細(xì)想一想，媽媽為我不知傾注了多少心血，天冷家衣，天熱搖扇，噓寒問暖，生病了更是單位、醫(yī)院、家里、學(xué)校四處跑……想到這兒，我的眼睛濕了。

媽媽，我以后再也不跟您發(fā)脾氣，我會(huì)珍惜時(shí)光好好學(xué)習(xí)，報(bào)答您的養(yǎng)育之恩。

沉香救母讀后感11

我讀了《沉香救母》這本書，讀后感受很深，書中我最喜歡沉香這個(gè)人物，他擁有決心、信心和耐心。在沉香救母的過程中，二郎神一向追殺他，阻撓他救母親，正因?yàn)槌料阌袥Q心、信心和耐心，所以克服了重重困難，取得勝利。

這本書主要講述的是，天上的三圣母握有鎮(zhèn)山之寶“寶蓮燈”。一天，三圣母下凡游玩，遇到了一個(gè)年輕書生劉彥昌，劉彥昌和三圣母一見鐘情，他們便結(jié)為夫妻，過上了恩愛無比的幸福生活。三圣母和牛郎織女、白蛇許仙一樣，觸犯天規(guī)被哥哥二郎神壓在華山腳下。之后三圣母生下了一個(gè)孩子，起名沉香。沉香得知身世之后，為了拯救被壓在華山腳下的母親，努力學(xué)習(xí)武功，經(jīng)歷了千辛萬苦才找到一把神斧，只身趕赴華山，劈開了那牢不可摧的華山，救出了母親。

看完這本書我體會(huì)很多，沉香的孝心，他為了母親，歷經(jīng)千辛萬苦。他刻苦練功，一心只為救出母親，沉香母子相逢，親情依依，苦盡甘來。沉香那種堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)的精神深深地打動(dòng)了我。我更深深地感受到，在生活中遭遇困難的時(shí)候，不能氣餒，就應(yīng)向沉香學(xué)習(xí)勇敢地去應(yīng)對(duì)，去克服。

沉香救母讀后感12

假期里我讀了《中國(guó)神話故事》這本書，雖然在科技飛速發(fā)展的今日，我明白這些故事都只是傳說，可書里的神話、傳說、奇異怪談及狐鬼故事，還是深深吸引了我。

古人無法解釋風(fēng)雨雷電千變?nèi)f化的自然現(xiàn)象，他們想象出了一個(gè)掌控著宇宙萬物的世界，生活在那個(gè)世界的掌控者便是“神”，有了這些萬能的神，他們就對(duì)那些無法解釋的現(xiàn)象有了解釋，并且有了對(duì)神的寄托。

在這些故事中，我最喜歡的故事就是沉香救母了，他講述的是沉香的母親三圣母因和凡人相愛，被楊戩壓在華山底下。三圣母的兒子沉香為了要救母親，經(jīng)過了鬼城、荒漠、古堡、遭遇了雪崩、地裂、沙暴等重重險(xiǎn)阻，但小沉香在困難與挫折面前絲毫不懼，從未放棄救母之志。歷盡千辛萬苦，最終救出了母親，一家人得以團(tuán)圓的感人故事。我喜歡沉香的孝心、勇敢和執(zhí)著。

沉香救母讀后感13

讀了《沉香救母》這個(gè)故事，讓我很感動(dòng)。沉香小的時(shí)候沒有媽媽，一向跟著爸爸過日子。沉香日思夜想，我怎樣沒有媽媽呢有一天，忍不住問爸爸：“媽媽到底在哪里呢”一開始爸爸并沒有告訴沉香。因?yàn)樗氤料氵€是個(gè)孩子，告訴他怕他悲哀，難過，所以才沒有告訴沉香。經(jīng)沉香再三懇求，爸爸才說出了真情。不久，沉香為了救出壓在華山下的媽媽，就上山拜師學(xué)藝去了。不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，他都起早貪黑地跟著師傅習(xí)武練功。為了見到媽媽，沉香再苦再累都愿意。讀到那里，我的眼睛濕潤(rùn)了。

沉香為了救媽媽，吃了這多苦。由此，我想到我此刻，我是一個(gè)生活在單親家庭中的孩子，由于，父親母親離異，我跟著媽媽生活，母親一個(gè)人拖著我們兄弟姐妹，白天工作到很晚回來還要給我們燒菜做飯。家里一切負(fù)擔(dān)全都落在媽媽一個(gè)人肩上。我有時(shí)真的不太懂事，看著別的孩子有新衣服穿我就跟媽媽要，如果不給我就大哭大叫直到媽媽同意為止，根本不理解媽媽當(dāng)時(shí)的感受。透過學(xué)習(xí)這篇課文，說真的，在我幼小的心靈深處，我要感恩的不只是我的母親，還就應(yīng)用感恩的心去應(yīng)對(duì)這個(gè)完美的世界!

沉香救母讀后感14

今日我讀了一篇文章，題目叫《沉香救母》是我深有啟發(fā)，下頭我就給大家講講吧！

沉香，是一個(gè)十分幸福，活潑，可愛的孩子?？墒秦瑝?mèng)卻忽然降臨，她的母親三圣母，因?yàn)橛|犯了天條，與世間凡人劉彥昌相愛。結(jié)果被他的哥哥二郎神所擒，并被壓在了華山之下。

從此沉香便一人孤獨(dú)生活，他盡管十分堅(jiān)強(qiáng)，可失去了母愛的他，一天比一天更害怕，更無助。夢(mèng)的啟迪，愛的追求，使他堅(jiān)定的踏上這條千難萬險(xiǎn)的尋母之路，以往多少次面臨生死關(guān)頭，以往多少次不斷的磨練。

沉香長(zhǎng)大了，變成了一個(gè)更勇敢，堅(jiān)強(qiáng)的少年。他憑著一刻救母之心，拿到了神斧，還認(rèn)識(shí)了許多好朋友。最終，沉香練成了一身本領(lǐng)，與二郎神決斗，憑著他頑強(qiáng)的精神與堅(jiān)強(qiáng)的意志，他打敗了二郎神，并用神斧劈開了華山，救出了母親，母子倆緊緊擁抱在一齊，從此，沉香一家過上了幸福平安的生活。

這個(gè)故事主要是告訴我們，遇到困難，要勇敢的應(yīng)對(duì)，并要有堅(jiān)強(qiáng)的信念和頑強(qiáng)不屈的精神，就必須能克服困難，取得成功。好了，今日的故事就到那里了，拜拜！

沉香救母讀后感15

這個(gè)故事中有一位小朋友名叫沉香，他明白自己的媽媽被二郎神壓在了華山腳下，8歲就上山拜師學(xué)藝。在練武期間，不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑。每一天都起早貪黑地跟著師傅習(xí)武練功。常常累得腰酸背疼，但是他一點(diǎn)兒也不在乎。幾年過去了，沉香最后練就了一身高強(qiáng)的武藝。他拜別了師傅，向著遙遠(yuǎn)的華山奔去。在救母途中，他吃盡了千辛萬苦。最終，沉香的孝心感動(dòng)了仙人，仙人送給他一把神斧。他打敗了兇惡的二郎神，來到了華山腳下，劈開華山，救出了日思夜想的媽媽。

讀了《沉香救母》的故事后，使我懂得了要孝敬父母的道理。

我想，我今年也8歲了，不能像以前那樣老是在家里發(fā)脾氣。就應(yīng)向沉香學(xué)習(xí)來孝敬父母，比如說爸媽下班回家了，我就能夠給他們倒杯茶，捶捶背。星期天幫他們掃地，洗菜做一些力所能及的家務(wù)事，有好吃的東西先讓爸媽吃等，來盡我的一份孝心。