第一篇：創(chuàng)新教研和開(kāi)創(chuàng)教育新局面的研究教育論文

論文關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教研;提高教學(xué)質(zhì)量科學(xué)管理;領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)

論文摘要：學(xué)校教育教學(xué)工作的主要任務(wù)和方向是重視教研，搞好教研，發(fā)揮教研力量，培養(yǎng)合格優(yōu)秀人才，提高教育教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)創(chuàng)教育新局面，這涉及到學(xué)校教育管理的各方面，主要是教研工作要有超前意識(shí)和創(chuàng)新性；充分發(fā)揮學(xué)科組的教研力量；

教研骨干隊(duì)伍的帶頭作用；領(lǐng)導(dǎo)自身綜合能力素質(zhì)的提高；科學(xué)管理和情感管理的相互結(jié)合。

對(duì)于學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)合格優(yōu)秀人才，提高教育教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵。而教研是教學(xué)的源泉，是教改的先導(dǎo)，是教育深化發(fā)展的內(nèi)部機(jī)制。沒(méi)有教研，教學(xué)無(wú)活力；沒(méi)有深入高質(zhì)的教研，教學(xué)不可能發(fā)生深刻的質(zhì)變和飛躍，合格優(yōu)秀人才培養(yǎng)也就落不到實(shí)處。學(xué)校教育以教學(xué)為中心，所以，重視教研，搞好教研，發(fā)揮教研力量，培養(yǎng)合格優(yōu)秀人才，提高教育教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)創(chuàng)教育新局面，是學(xué)校教學(xué)工作的主要任務(wù)和方向。抓好這項(xiàng)工作，涉及到學(xué)校教育管理的各方面，但其中的幾個(gè)要點(diǎn)，應(yīng)特別注意把握。

一、教研工作的超前意識(shí)和創(chuàng)新性

改革和創(chuàng)新是教育事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。沒(méi)有新思想和新觀念，教研總是轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去走老路，總是因循守舊，掙不脫束縛，邁不開(kāi)步。所以，教研要超前、要?jiǎng)?chuàng)新。沒(méi)有超前性，教研工作始終不會(huì)有自己的個(gè)性，自己的精神。永遠(yuǎn)只能是模仿，只能是亦步亦趨地跟著別人走。搞教研工作，必須牢牢把握這個(gè)“新”字?！靶隆辈攀腔盍λ?，希望所在。在具體工作中，一要真正解放思想，更新觀念，具有著眼現(xiàn)代化、放眼世界、面向未來(lái)的眼光和策略。二要緊跟時(shí)代步伐，密切關(guān)注教育動(dòng)態(tài)，及時(shí)開(kāi)展教研研討論和學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴。三要切實(shí)加強(qiáng)橫向?qū)Ρ群吐?lián)系，組織人員到先進(jìn)地區(qū)或示范單位考察訪(fǎng)問(wèn)學(xué)習(xí)，清醒認(rèn)識(shí)自己的教研現(xiàn)狀和努力發(fā)展方向。四要聯(lián)系實(shí)際，揚(yáng)長(zhǎng)避短，開(kāi)創(chuàng)具有自己特色和教研道路。

二、充分發(fā)揮學(xué)科組的教研力量

學(xué)科組是教研的基層組織，是學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)的主要陣地。對(duì)學(xué)科組，必須建立目標(biāo)管理，而且要通過(guò)考評(píng)，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，激活教研群體的主體精神，使之形成良好的教研氛圍和學(xué)術(shù)風(fēng)氣。學(xué)科組的教研目標(biāo)主要要落實(shí)這些項(xiàng)目：

課題研究。課題研究是最實(shí)在、最系統(tǒng)、最深入、最能集中表現(xiàn)教研主體性，也能展示教研成果的重要目標(biāo)。課題確定之后，在組織實(shí)施過(guò)程中，組織者一定要追蹤調(diào)研，檢查落實(shí)。課題研究不能遇到困難和阻力就半途而廢，更不能浮泛虛夸，徒有形式，擺個(gè)花樣，華而不實(shí)。

公開(kāi)課教學(xué)。抓公開(kāi)課教學(xué)，一方面是要促使教師深入備課，努力提高教師自身的素質(zhì)；另一方面是要促使教師間的互研互學(xué)，強(qiáng)化教研教改意識(shí)；再一方面是鼓勵(lì)教師勤于探索，著力創(chuàng)新，爭(zhēng)取在教學(xué)改革的領(lǐng)域中呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的大好局面。公開(kāi)課教學(xué)的組織要體現(xiàn)梯度：經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)能力強(qiáng)的老師上示范課、研討課，使他們?cè)诮虒W(xué)中充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用。青年教師的公開(kāi)課首先要保證是優(yōu)質(zhì)課，然后再加入教改內(nèi)容，通過(guò)這樣的方式，培養(yǎng)他們?cè)诮虒W(xué)上逐漸走向成熟。此外，公開(kāi)課教學(xué)一定要組織好說(shuō)課和評(píng)課活動(dòng)，要通過(guò)說(shuō)課和評(píng)課達(dá)到共同提高、共同進(jìn)步的目的。

集體備課?，F(xiàn)代信息表明，某項(xiàng)實(shí)驗(yàn)和研究要獲得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展和更大的成功，往往依賴(lài)于信息的多元組合。多元組合才能創(chuàng)造嶄新的理性實(shí)體和解決問(wèn)題的思維體系。集體備課正是這樣一個(gè)信息多元組合的過(guò)程。注重群策群力弘揚(yáng)集體智慧，在任何場(chǎng)合，始終都是事業(yè)獲得成功的發(fā)展的根本保證。集體備課一要注意點(diǎn)面結(jié)合，即現(xiàn)象和規(guī)律（本質(zhì)）、特殊和普遍、整體和局部的有機(jī)結(jié)合，切忌“見(jiàn)木不見(jiàn)森林”或“見(jiàn)林不見(jiàn)木”；二要注意選題的實(shí)效意義和價(jià)值原則；三要注意形式的多樣性，尤其要善于運(yùn)用現(xiàn)代科技和教育教學(xué)的研究成果，如結(jié)合多媒體教學(xué)備課，利用微格教學(xué)理論進(jìn)行嘗試等；四要注意集體備課既要體現(xiàn)理論探討，還要實(shí)現(xiàn)實(shí)踐操作，同時(shí)還必須強(qiáng)調(diào)反饋評(píng)價(jià)，整個(gè)過(guò)程是一個(gè)嚴(yán)密的控制系統(tǒng)。

學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。當(dāng)前，繼續(xù)學(xué)習(xí)是國(guó)家教育策略的一項(xiàng)重要工程。不學(xué)習(xí)就談不上素質(zhì)教育；不學(xué)習(xí)，勢(shì)必就在新的教育征途中落伍，甚至被淘汰。教研組織者對(duì)此應(yīng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，生動(dòng)活潑而又卓有成效地組織開(kāi)展教師的職后學(xué)習(xí)再教育。學(xué)習(xí)形式可采取培訓(xùn)式、講座式、討論式、自學(xué)式等。學(xué)習(xí)的要求一定要在辯證唯物主義思想指導(dǎo)下，放開(kāi)眼光，運(yùn)用腦髓，自己“拿來(lái)”（魯迅語(yǔ)），切忌不加分析、不加研究的盲目繼承和借鑒。二要涉獵古今，中西結(jié)合，并在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上。精讀其中的幾部經(jīng)典性的著作。三要勤作筆錄，勤寫(xiě)心得，結(jié)合教研教學(xué)實(shí)際，適時(shí)運(yùn)用，使所學(xué)知識(shí)和技能遷移。

三、教研骨干隊(duì)伍的帶頭作用

教研是一項(xiàng)見(jiàn)效緩慢的事業(yè)，它不可能即時(shí)就產(chǎn)生一呼百應(yīng)、立竿見(jiàn)影的效果。在教研工作起步和發(fā)展階段，建立一支思想過(guò)硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良的骨干隊(duì)伍是十分必要的。他們是教研的先鋒隊(duì)，擔(dān)負(fù)著極其重要的使命。其一，這支隊(duì)伍起到榜樣激勵(lì)的作用，其開(kāi)拓進(jìn)取、忘我獻(xiàn)身的精神及其他們令人矚目、令人贊賞、令人傾慕的成就，可以深深地給人以鼓舞、給人鞭策，能強(qiáng)烈地激發(fā)起一個(gè)人的奮斗意志，召喚更多的人投入到這項(xiàng)事業(yè)中。所以，榜樣的作用是絕對(duì)不能忽視的，它“所構(gòu)成的教育力量，那是任何道德格言、任何獎(jiǎng)懲條例都不能替代的”（烏申斯基語(yǔ)）。其二，這支隊(duì)伍是學(xué)校教研方案得以落實(shí)、教研目標(biāo)得以實(shí)施、教研成果得以保證的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、締造者。他們的教研方向決定性地影響著學(xué)校教研發(fā)展的方向，學(xué)校應(yīng)以其為中心逐漸建立起一個(gè)陣容龐大而又有虎虎有生氣的教研群體。只有這樣，教研工作才真正算得上有一點(diǎn)起色，取得了一點(diǎn)成績(jī)。對(duì)這支隊(duì)伍，學(xué)校要建立一套完備的管理制度，既要有明確的目標(biāo)要求，也要有實(shí)際的落實(shí)考評(píng)。骨干教師理所應(yīng)當(dāng)?shù)叵硎芤恍┐?，但骨干教師無(wú)終身制，其榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)要靠自己的能力和新成績(jī)、新貢獻(xiàn)來(lái)捍衛(wèi)。

四、領(lǐng)導(dǎo)自身綜合能力素質(zhì)的提高

學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者是教研方案的總設(shè)計(jì)師。在教研運(yùn)行機(jī)制中，領(lǐng)導(dǎo)是事業(yè)起步、發(fā)展和變革的策動(dòng)者，他的智謀和才能，是帶動(dòng)全局的關(guān)鍵。他在不同的場(chǎng)合扮演不同的角色；有時(shí)他是沖鋒的號(hào)手，有時(shí)他是奮勇?tīng)?zhēng)先的戰(zhàn)士，當(dāng)然，更多的時(shí)候，他是運(yùn)籌帷幄的將帥。所以，領(lǐng)導(dǎo)要處處以身作則，為人表率，要作為整個(gè)教研行動(dòng)的楷模。這種楷模性，向領(lǐng)導(dǎo)提出了很高的要求。首先，他應(yīng)該是一個(gè)科研能手，有一定的科研成果，在教師間有較高的威望。這樣，他才具有鼓動(dòng)性和號(hào)召力。一個(gè)沒(méi)有能力，本身又不熱愛(ài)教研的人，是根本無(wú)法帶出這項(xiàng)事業(yè)的生機(jī)活力的。其次，他還必須具有較強(qiáng)的組織管理能力，也就是說(shuō)，他不僅要成為一個(gè)科研能手，而且還要成為一個(gè)管理內(nèi)行。他還要把自己的文化素養(yǎng)（知識(shí)業(yè)務(wù)素質(zhì)、為人素養(yǎng)）、思想道德素質(zhì)同組織技能有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并能在實(shí)踐運(yùn)用中轉(zhuǎn)化成一種指揮才能。只有這樣，他才能統(tǒng)領(lǐng)全局，帶動(dòng)全體，激活整個(gè)教研機(jī)制。

五、科學(xué)管理和情感管理的相互結(jié)合科學(xué)管理以事為中心，重視原則，重視策略，重視制度，重視解決問(wèn)題。具體表現(xiàn)為：制度實(shí)施方案、提出目標(biāo)要求、明確部門(mén)職責(zé)、組織貫徹執(zhí)行、進(jìn)行評(píng)估反饋、建立激勵(lì)機(jī)制等系列的科學(xué)管理行為。情感管理以人為中心，重視情感，重視人的主體地位，重視人的發(fā)展，具體表現(xiàn)為：予人關(guān)懷、信賴(lài)、支持、理解、尊重，善于激發(fā)人性的美好層面。在教研管理過(guò)程中，一方面要狠抓制度，建立完備的科學(xué)管理體系；一方面要十分重視情感管理，弘揚(yáng)教師的主體地位，肯定成績(jī)，鼓勵(lì)成果，激勵(lì)創(chuàng)造。只有將二者高度完美地結(jié)合在一起，集中發(fā)揮管理優(yōu)勢(shì)，教研工作才能真正開(kāi)創(chuàng)生機(jī)勃勃的發(fā)展局面。

參考資料

1.金娣王剛編著《教育評(píng)價(jià)與測(cè)量》教育科學(xué)出版社2002年

2.刁純志主編《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理論與實(shí)踐》電子科技大學(xué)出版社2004年

第二篇：創(chuàng)新模式 精心謀劃 開(kāi)創(chuàng)校外教育新局面

創(chuàng)新模式 精心謀劃 開(kāi)創(chuàng)校外教育新局面

——發(fā)展中的鄖西縣青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心

地處鄂西北邊陲的鄖西縣青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心是2006年中央專(zhuān)項(xiàng)資金彩票公益金支持建設(shè)的縣級(jí)青少年校外教育基地，由一個(gè)中心和兩個(gè)基地組成。中心占地面積6705平方米，建有七層活動(dòng)大樓一棟，建筑面積2444.8平方米；建有距縣城15公里的青少年野外生存訓(xùn)練基地一個(gè)，占地面積近4000平米，建筑面積3000平方米；與縣民政局共建王家坪革命烈士陵園革命傳統(tǒng)教育基地1個(gè)。目前活動(dòng)中心能開(kāi)展科普教育、文化藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)健康、傳統(tǒng)文化教育、趣味活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等五大類(lèi)別活動(dòng)，常年開(kāi)展的活動(dòng)項(xiàng)目有穿越電網(wǎng)、大腳板、同心鼓、能量傳遞、風(fēng)火輪競(jìng)賽、吹箭、田徑類(lèi)、球類(lèi)、科技探索、模擬汽車(chē)駕駛、天文氣象觀測(cè)、組裝智能軌道車(chē)、心肺復(fù)蘇急救、器樂(lè)、棋類(lèi)、禮儀訓(xùn)練、聲樂(lè)、舞蹈、鋼琴、電子琴、書(shū)畫(huà)、手工制作等30余項(xiàng)。特長(zhǎng)培訓(xùn)有聲樂(lè)、舞蹈、鋼琴、電子琴、書(shū)畫(huà)、乒乓球、籃球等我縣青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心在引導(dǎo)中小學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀、堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)道德修養(yǎng)、鍛煉意志品質(zhì)、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、發(fā)展興趣愛(ài)好、提升科學(xué)素養(yǎng)、增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、豐富校外生活等方面發(fā)揮著重要作用。現(xiàn)將近一年來(lái)的工作匯報(bào)如下：

一、穩(wěn)步推進(jìn),初見(jiàn)成效

鄖西縣青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心緊緊圍繞服務(wù)青年學(xué)生、促其健康成長(zhǎng)這一基本理念，堅(jiān)持公益性原則，積極開(kāi)展廣大青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的各種主題活動(dòng)、系列公益活動(dòng)及專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)培訓(xùn)。

1、大力開(kāi)展主題教育。一是以青少年活動(dòng)中心為軸心，以大型主題教育為切入點(diǎn)，我們充分利用傳統(tǒng)節(jié)日，配合城區(qū)學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)主題活動(dòng)，從2008年起，我們每年的活動(dòng)安排表上都有幾項(xiàng)規(guī)定動(dòng)作：三月份與團(tuán)縣委一起組織城區(qū)學(xué)校的學(xué)生開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)；母親節(jié)組織學(xué)生舉行“感恩母親”征文活動(dòng)；四月份與縣委宣傳部、縣新華書(shū)店等部門(mén)組織開(kāi)展全民讀書(shū)活動(dòng)；五四青年節(jié)配合城區(qū)學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)主題活動(dòng)；清明節(jié)組織城區(qū)學(xué)校除初

三、高三畢業(yè)生和小學(xué)三年級(jí)以下的學(xué)生外全部到王家坪革命烈士陵園開(kāi)展參加祭奠活動(dòng)；每年九月份高中新生入學(xué)時(shí)，我們都組織新生到王家坪革命烈士陵園開(kāi)展“緬懷先烈，傳承革命精神”的活動(dòng)；重陽(yáng)節(jié)組織學(xué)生慰問(wèn)養(yǎng)老院孤寡老人活動(dòng)等等。二是發(fā)揮中心職能，組織全縣性大型活動(dòng)。中心協(xié)同縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校連續(xù)開(kāi)展了全體城區(qū)學(xué)生參加的“校園歌（舞）大賽”、“播音主持大賽”；配合我縣創(chuàng)建省級(jí)、國(guó)家級(jí)衛(wèi)生城市這一中心工作，我們組織城區(qū)學(xué)校的學(xué)生開(kāi)展了“創(chuàng)文明縣城，從我做起演講賽”；配合團(tuán)縣委開(kāi)展 “四清行動(dòng) 我們都是護(hù)水人”萬(wàn)名志愿者保水質(zhì)大型行動(dòng)；我們還根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際開(kāi)展了“科技伴我行”、“革命歌曲大家唱”、“志愿者在行動(dòng)”等主題教育。鄖西縣青少年校外活動(dòng)中心真正成為青少年學(xué)生德育基地。三是發(fā)揮輻射作用利用特殊節(jié)日，如“五四”、“六一”等節(jié)日，配合周邊學(xué)校開(kāi)展主題教育。

2、積極向青少年學(xué)生開(kāi)放活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)項(xiàng)目。為充分體現(xiàn)校外活動(dòng)中心的公益性，以服務(wù)青少年為宗旨，形成了活動(dòng)免費(fèi)常態(tài)化，開(kāi)展了經(jīng)常性、大眾化、實(shí)踐性強(qiáng)的公益活動(dòng)。每周周四積極組織城區(qū)學(xué)校的學(xué)生到中心開(kāi)展活動(dòng)，場(chǎng)地項(xiàng)目有大腳板、吹箭、風(fēng)火輪、穿越電網(wǎng)、同心鼓、能量傳遞、心肺復(fù)蘇，參加各種活動(dòng)的學(xué)生年達(dá)3000多人次。周末圖書(shū)室、閱覽室、天文室、科技智慧園、乒乓球室等場(chǎng)館全天對(duì)城區(qū)學(xué)生開(kāi)放，充分發(fā)揮活動(dòng)中心的職能作用，活動(dòng)中心逐步成為了城區(qū)學(xué)生課外活動(dòng)的樂(lè)園。

3、大力開(kāi)展藝術(shù)及體育等特長(zhǎng)培訓(xùn)。針對(duì)青少年學(xué)生的愛(ài)好，在對(duì)青少年學(xué)生需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，我們把藝術(shù)、體育等特長(zhǎng)教育作為我們的突破口，通過(guò)這些特長(zhǎng)教育項(xiàng)目擴(kuò)大活動(dòng)中心的影響，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)中心的宣傳，提升活動(dòng)中心的人氣，吸引青少年學(xué)生來(lái)中心參加活動(dòng)：先后開(kāi)設(shè)了鋼琴、電子琴、舞蹈、計(jì)算機(jī)、書(shū)畫(huà)、科技制作、模擬駕駛、籃球、乒乓球等活動(dòng)項(xiàng)目。

4、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，服務(wù)課程改革。著眼學(xué)生發(fā)展與需求，開(kāi)發(fā)地方課程、校本課程、綜合實(shí)踐課程。先后報(bào)審手工豆腐制作、剪紙、三弦等特色課程。

5、關(guān)愛(ài)青少年學(xué)生，預(yù)防青少年犯罪。為大力推進(jìn)我縣未成年人心理健康輔導(dǎo)站建設(shè)，進(jìn)一步推動(dòng)全縣未成年人心理健康教育工作，縣文明委決定，由縣文明辦、教育局、團(tuán)縣委牽頭，相關(guān)職能部門(mén)配合，共同建立鄖西縣未成年人心理健康輔導(dǎo)中心（總站），鄖西縣未成年人心理健康輔導(dǎo)中心督導(dǎo)建設(shè)縣直各中學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、中學(xué)校輔導(dǎo)室，并成功舉辦兩期全縣未成年人心理健康輔導(dǎo)教師培訓(xùn)班。為預(yù)防青少年犯罪，與全縣各職能部門(mén)協(xié)同開(kāi)展預(yù)防青少年犯罪志愿者活動(dòng)，摸清全縣留守兒童、有不良行為少年及服刑人員子女清單，然后包聯(lián)到人，定期走訪(fǎng)。

二、整合資源，創(chuàng)新發(fā)展

1、依據(jù)地域優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源、整合資源，打造自己的品牌。為充分利用鄖西縣革命烈士陵園紅色景區(qū)的歷史資源和人文資源，經(jīng)多方努力，2013年清明前夕將王家坪烈士陵園正式授牌為“鄖西縣青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心革命傳統(tǒng)教育基地”，2014年又在觀音、六斗、關(guān)防等鄉(xiāng)鎮(zhèn)建起了多個(gè)校外德育教育基地。以中心為主陣地，在全縣形成德育輻射網(wǎng)絡(luò)，形成自己的優(yōu)勢(shì)。，2、發(fā)揮地方優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)地方文化傳承人。中華傳統(tǒng)文化歷史悠久，內(nèi)容豐富，其中有許多值得我們重視、研究、繼承和發(fā)揚(yáng)的東西，“七夕文化”就是中華傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分?！捌呦υ谥袊?guó)，天河在鄖西”，鄖西是七夕文化發(fā)源地，“鄖西三弦”作為七夕文化不可分割的一部分，成為湖北省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)?；顒?dòng)中心以此為契機(jī)組織城區(qū)中小學(xué)生成立一支“鄖西三弦”演唱隊(duì)；組建乞巧手工制作中心；組建天河傳統(tǒng)藝術(shù)中心及鄖西民歌小調(diào)聲樂(lè)班；鄖西上津民間戲曲聲樂(lè)班。為培養(yǎng)地方文化傳承人才、服務(wù)鄖西經(jīng)濟(jì)做出了貢獻(xiàn)。

3、實(shí)踐中求發(fā)展，送活動(dòng)下鄉(xiāng)鎮(zhèn)。鄖西偏僻落后，少數(shù)家長(zhǎng)只重視升學(xué)分?jǐn)?shù)，認(rèn)為參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)無(wú)關(guān)緊要，甚至認(rèn)為參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，不愿讓孩子參加實(shí)踐活動(dòng)。尤其是鄖西“9.01”事件后，我們的活動(dòng)受到了很大沖擊。為了將這項(xiàng)活動(dòng)更好地開(kāi)展下去，也為了讓遠(yuǎn)離城區(qū)，遠(yuǎn)離中心的農(nóng)村孩子們也能享受到中心優(yōu)質(zhì)、豐富的校外教育資源，我們?cè)诜e極組織城區(qū)學(xué)生到中心開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí)，克服困難、創(chuàng)造條件開(kāi)展“送活動(dòng)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)”活動(dòng)。每星期周四我們都會(huì)帶著活動(dòng)器材，把豐富多彩的歌舞節(jié)目、栩栩如生的剪紙、巧奪天工的手工以及各類(lèi)游戲活動(dòng)，送到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校，受惠學(xué)生多達(dá)兩千余人次。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅讓孩子們?cè)诩议T(mén)口享受到“公益活動(dòng)”帶給他們的歡樂(lè)，也讓孩子們?cè)诳简?yàn)智慧，提高行動(dòng)能力的游樂(lè)活動(dòng)中收獲了知識(shí)與快樂(lè)。更好地發(fā)揮了中心的輻射、示范作用，很好的促進(jìn)了城鄉(xiāng)交流合作，對(duì)推動(dòng)校內(nèi)外教育的有效銜接起到了促進(jìn)作用。

4、積極籌建校外綜合實(shí)踐基地，提升中心服務(wù)能力。為進(jìn)一步拓寬服務(wù)面，打造活動(dòng)中心新的增長(zhǎng)點(diǎn)，經(jīng)活動(dòng)中心多次申請(qǐng)、縣教育局組織專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)反復(fù)考察論證，鄖西縣委縣政府決定與鄖西縣龜龍山莊旅游開(kāi)發(fā)有限公司聯(lián)合開(kāi)發(fā)鄖西縣青少年校外綜合實(shí)踐基地。該基地距離縣城七公里，距離五龍河風(fēng)景區(qū)五公里左右，擬投資九千萬(wàn)元，面積120畝，該基地集軍事訓(xùn)練、科技探索、素質(zhì)拓展、文體活動(dòng)、農(nóng)林實(shí)踐、生活體驗(yàn)于一體，一次性可接待學(xué)生1200人，年接待學(xué)生達(dá)3000人以上，輻射湖北省西北地區(qū)青少年學(xué)生，受益群體預(yù)計(jì)20萬(wàn)人以上。該基地2015年5月全面開(kāi)工建設(shè)，2016年8月正式投入使用。

回首過(guò)去我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，但我們知道這些成績(jī)的取得得益于省校外教育研究會(huì)、省教育廳、省財(cái)政廳的大量的資金支持與耐心指導(dǎo)，我們更清楚校外教育任重道遠(yuǎn)，我們的工作與上級(jí)主管部門(mén)的要求還相差甚遠(yuǎn)，與同行先進(jìn)單位相比差距很大，與青少年學(xué)生及社會(huì)需求還不相適應(yīng)，活動(dòng)保障性比較差，活動(dòng)不能常態(tài)化。但是活動(dòng)中心工作人員不會(huì)被困難嚇倒，我們會(huì)及時(shí)向教育主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)中心工作情況，及時(shí)深入到基層學(xué)校傾聽(tīng)校長(zhǎng)及學(xué)生對(duì)活動(dòng)中心建議和意見(jiàn)，積極與相關(guān)單位溝通與協(xié)作?！耙劳兄行?、依賴(lài)本土、依靠教師”“基礎(chǔ)扎實(shí)、管理嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)”一直是我們努力的方向，“干事一條心”“擰成一股繩”的一直是我們前進(jìn)的動(dòng)力和行為準(zhǔn)則。我們相信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，鄖西縣青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心這朵小花一定會(huì)在鄂西北邊陲這個(gè)小縣城常開(kāi)不敗。

我們目前存在的問(wèn)題：

1、經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，“中心”發(fā)展步履艱難，其原因有：一是地方政府財(cái)力十分有限，納入財(cái)政預(yù)算的經(jīng)費(fèi)只是象征性的；二是“中心”本身是公益事業(yè)單位，想通過(guò)專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)培訓(xùn)創(chuàng)點(diǎn)收彌補(bǔ)經(jīng)費(fèi)不足，但又無(wú)上級(jí)物價(jià)部門(mén)紅頭文件的政策支持；三是省級(jí)財(cái)政給了一定的經(jīng)費(fèi)扶助，但對(duì)于我們“中心”來(lái)說(shuō)也只是杯水車(chē)薪。

2、青少年學(xué)生的活動(dòng)參與率已呈下滑趨勢(shì)，其原因是：一是現(xiàn)有國(guó)家統(tǒng)一配置的活動(dòng)項(xiàng)目與設(shè)備器材己不能滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和新奇興趣的需求；二是家教家養(yǎng)現(xiàn)象極為嚴(yán)重，可以說(shuō)無(wú)師不在家教，節(jié)假日時(shí)間,學(xué)生絕大部分都在班主任、主科教師、藝術(shù)教師的家里進(jìn)行文化補(bǔ)習(xí)或上專(zhuān)業(yè)課；三是專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師的活動(dòng)創(chuàng)意、表現(xiàn)行式、指導(dǎo)藝術(shù)等不能適應(yīng)于學(xué)生的興趣愛(ài)好；四是學(xué)生參與校外科技活動(dòng)、藝體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐的時(shí)量、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)等未納入學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)；五是組織學(xué)生參加“中心”校外活動(dòng)的工作情況未納入上級(jí)教育主管部門(mén)對(duì)學(xué)校工作目標(biāo)考核之中。

3、要加大對(duì)“中心”管理人員、專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)力度，整體提升專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，為創(chuàng)新活形式和事業(yè)發(fā)展提供人才保障。

2015年5月11日

第三篇：實(shí)施長(zhǎng)效機(jī)制,開(kāi)創(chuàng)教育教學(xué)工作新局面

實(shí)施長(zhǎng)效機(jī)制,開(kāi)創(chuàng)教育教學(xué)工作新局面

—那彭鎮(zhèn)中心小學(xué)教育教學(xué)工作管理紀(jì)實(shí)

那彭鎮(zhèn)中心小學(xué)教育教學(xué)工作管理實(shí)施長(zhǎng)效機(jī)制,在過(guò)去的一年多里圍繞著“和諧的校園”，“文明的校園”，“安全的校園”，“衛(wèi)生的校園”和“快樂(lè)的校園”的管理理念，立足實(shí)際，開(kāi)拓創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)了教育教學(xué)工作的新局面。在過(guò)去一年多里分別獲得中國(guó)教育教學(xué)研究會(huì)頒發(fā)的“教育研究先進(jìn)集體”，廣西教師培訓(xùn)中心和廣西教育教學(xué)研究中心頒發(fā)的“教育教學(xué)研究先進(jìn)組織優(yōu)秀獎(jiǎng)”，欽南區(qū)黨委、區(qū)政府頒發(fā)的“兩基”工作一等獎(jiǎng),欽南區(qū)教育局頒發(fā)的“中小學(xué)常規(guī)工作管理評(píng)估一等獎(jiǎng)”和欽南區(qū)教育局文藝展示成果展的“最佳舞美獎(jiǎng)”。這些成績(jī)的取得，離不開(kāi)該校教育教學(xué)工作管理長(zhǎng)效機(jī)制的實(shí)施。

一、教學(xué)工作實(shí)施教學(xué)“六用心”，增強(qiáng)了教師的責(zé)任心和事業(yè)心。該校為了創(chuàng)新抓好教學(xué)管理，推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)工作，提倡教學(xué)必須從用心備課、用心上課、用心批改、用心輔導(dǎo)、用心考察、用心研究抓起。這里的“用心”可以理解為責(zé)任心和事業(yè)心，該校的全體領(lǐng)導(dǎo)和教職工都認(rèn)為，要干好教學(xué)工作，除了要有高度的責(zé)任感外，還要投入情感，全身心投入工作中去，才能把教學(xué)工作做好。

（一）健全檢查制度，重在落實(shí)。

為了實(shí)施教學(xué)“六用心”，該校規(guī)定每四周進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)工作檢查，采取自查和學(xué)校之間互查以及抽查的形式進(jìn)行。不管哪種形式的 檢查，都把教學(xué)“六用心”的各項(xiàng)規(guī)定量化、細(xì)化進(jìn)行檢查，設(shè)有檢查記錄簿，檢查時(shí)把各種指標(biāo)記錄存檔，并在各校公開(kāi)，以利于學(xué)校之間和教師之間的監(jiān)督和互相借鑒。每次檢查都進(jìn)行總結(jié)，倡導(dǎo)做得好的方面，限時(shí)整改存在問(wèn)題。由于檢查及時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能及時(shí)了解學(xué)校的教學(xué)動(dòng)態(tài)，便于教學(xué)工作的組織和調(diào)控，同時(shí)也利于約束教師的教學(xué)行為和激勵(lì)教師用心工作。這樣，使該校的教學(xué)工作規(guī)范、有序地進(jìn)行。

（二）突出重點(diǎn)，形成特色。

1、要求上課的教師不能停課批評(píng)學(xué)生,更不能體罰和變相體罰學(xué)生,要尊重學(xué)生的人格；要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,要最大 限度地理解、寬容、善待學(xué)生；要愛(ài)學(xué)生,善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,把學(xué)生當(dāng)作朋友,去感受他們的喜怒哀樂(lè)。通過(guò)長(zhǎng)期的要求，該校師生的關(guān)系更融洽了,互動(dòng)性更好了。

2、重視集體備課，提倡撰寫(xiě)教學(xué)反思。該校要求集體備課時(shí)，要結(jié)合本校的教學(xué)實(shí)際，圍繞一個(gè)主題進(jìn)行研究，比如：如何在語(yǔ)文，數(shù)學(xué)課中實(shí)施小組實(shí)踐活動(dòng)，并要記錄存檔。提倡有教學(xué)反思的教案才是完整的教案，要求每位教師針對(duì)教學(xué)問(wèn)題，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思，記錄教學(xué)中的成功和失敗，以及意外問(wèn)題的應(yīng)對(duì)分析等。這對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的提高有極大的幫助。

３、加強(qiáng)幫困培優(yōu)工作，提倡均衡發(fā)展。要求給每個(gè)學(xué)生設(shè)立語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各一本輔導(dǎo)作業(yè)，教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題設(shè)計(jì)有針對(duì)性的 輔導(dǎo)作業(yè)，教師幫助和同學(xué)互助相結(jié)合。學(xué)生的作業(yè)提倡面批，對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改。現(xiàn)在該校課前課后輔導(dǎo)學(xué)生的教師越來(lái)越多，特別輔導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和作文創(chuàng)作比賽，近一年多來(lái)共有一百多位同學(xué)獲自治區(qū)級(jí)和市級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。

４、校本培訓(xùn)不放松。每個(gè)學(xué)期前都組織所有教職工參加崗前培訓(xùn)，每次培訓(xùn)都不少于４天，做到先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗。每周四固定時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師講座和教師自學(xué)相結(jié)合，并作好學(xué)習(xí)筆記備查。

５、鼓勵(lì)教師積極參加教育科學(xué)研究。每個(gè)教師都要根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，提出一個(gè)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究。Ｃ級(jí)課題《愉快教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)中的探索》已獲欽州市教育科學(xué)研究室批準(zhǔn)，并在全校進(jìn)行研究，已獲得很好的成效。每個(gè)學(xué)期都開(kāi)展教研活動(dòng)周，有中心校的教師到村完小上課，也有村完小的教師到中心校上課，達(dá)到互相交流，共同提高的目的。教師平時(shí)結(jié)合寫(xiě)教學(xué)反思時(shí)注意積累材料，到期末每人寫(xiě)一篇論文上交，開(kāi)展課題研究至今已有近百篇分獲國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。這些對(duì)促進(jìn)該鎮(zhèn)的校本研究起到非常大的推動(dòng)作用。

6、狠抓教學(xué)質(zhì)量不放松。課程改革已進(jìn)行多年，有關(guān)考試的討論很多，但該校始終把教研檢測(cè)當(dāng)作教學(xué)工作的重中之重。單元、期中、期末檢查都要求嚴(yán)格進(jìn)行，要安排時(shí)間檢測(cè)、要批改、登分、分析、講評(píng)，期中期末檢測(cè)要寫(xiě)質(zhì)量分析。特別是期末檢測(cè)都是統(tǒng)一安排檢測(cè)、統(tǒng)一安排改卷，并對(duì)成績(jī)突出的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)成績(jī)差的科次進(jìn)行調(diào)研、剖析，并限時(shí)進(jìn)行整改。這樣有效地提高了該校的教學(xué)質(zhì)量。

二、德育工作推行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣，也促進(jìn)了該校的素質(zhì)教育。

怎樣提升學(xué)校的辦學(xué)水平呢?學(xué)生的綜合素質(zhì)不是光靠學(xué)科成績(jī)來(lái)衡量的今天，該校提出從加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣入手，讓學(xué)生擁有更多更好的行為習(xí)慣，成為他們終身受益的寶貴財(cái)富，從而推進(jìn)該校的素質(zhì)教育。那么該校是怎樣推進(jìn)養(yǎng)成教育的呢?

（一）明確制度，了解制度。該校制訂了《學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)》，要求學(xué)生在對(duì)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》比較清楚的了解、掌握的基礎(chǔ)上，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和社會(huì)行為習(xí)慣(公德)。每種習(xí)慣都有詳細(xì)的規(guī)定，并貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生看得懂，容易操作。平時(shí)通過(guò)品德課和地方課程和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得哪些行為是良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生的言行有參考有約束。

（二）在加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的工作中，他們緊緊抓住師德師風(fēng)建設(shè)這個(gè)重點(diǎn)，提出“要求學(xué)生做到的,教師必須先做到；要求老師做到的，領(lǐng)導(dǎo)必須先做到。”因此該校每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)前幾周都組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)道德規(guī)程》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《未成年人保護(hù)法》等，使教師依法執(zhí)教，文明執(zhí)教。定期進(jìn)行專(zhuān)題督導(dǎo)和 檢查，并加強(qiáng)養(yǎng)成教育與教師教育工作考核結(jié)合起來(lái)，與表彰、職稱(chēng)、晉升結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)教師的模范熏陶作用。

（三）把養(yǎng)成教育與各種主題活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。

1、“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂(lè)！”的活動(dòng)。為了響應(yīng)國(guó)家的“陽(yáng)光體育活動(dòng)”，除了規(guī)定的體育課和活動(dòng)課外，該校每周固定一節(jié)文體活動(dòng)課，要求師生人人參加，有拔河比賽、球類(lèi)比賽、障礙跑、花式跳繩等，還有集體舞、軍營(yíng)式拉歌、竹竿舞等。使加油聲，歡笑聲，歌聲響徹云霄。這樣的主題活動(dòng)就是本著“健康第一”的理念，使學(xué)生樂(lè)于鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，同時(shí)也使學(xué)生的文娛活動(dòng)豐富多彩。

2、“我勞動(dòng)，我光榮，我快樂(lè)！”的活動(dòng)。每周固定一節(jié)勞動(dòng)課，全體師生在歡快的音樂(lè)聲中，自覺(jué)地參加校園、教室的衛(wèi)生清潔，或者是整理校園的花草樹(shù)木，當(dāng)然也可以整理自己的書(shū)桌書(shū)包，還可以修剪自己的指甲等等。使學(xué)生看到自己的勞動(dòng)成果，感受勞動(dòng)的光榮與快樂(lè)。同時(shí)還結(jié)合城鄉(xiāng)清潔工程，組織學(xué)生參加義務(wù)掃街的活動(dòng)，把愛(ài)護(hù)清潔衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的理念延伸到社會(huì)上。在確保安全的前提下，該校的師生經(jīng)常到街上撿垃圾搞清潔衛(wèi)生，他們的行為影響著越來(lái)越多的街民，使許許多多的街道居民也自覺(jué)地參加到這個(gè)行列，使街道更整潔更干凈了。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。

3、“我寫(xiě)字，我進(jìn)步，我快樂(lè)！”的寫(xiě)字活動(dòng).。針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)姿和書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)差的實(shí)際，該校實(shí)施了師生共同參與的每天十分鐘的固定寫(xiě) 字課，要求全校師生邊聽(tīng)著輕快的音樂(lè)邊書(shū)寫(xiě)漢字，寫(xiě)字的時(shí)候講究姿勢(shì)正確和書(shū)寫(xiě)規(guī)范，特別講究所寫(xiě)字的質(zhì)量，不講數(shù)量。師生可以寫(xiě)硬筆（粉筆）字，也可以寫(xiě)毛筆字，每周揀出自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的字備案，學(xué)生要每周自己進(jìn)行對(duì)比，看自己進(jìn)步了多少。每半個(gè)學(xué)期還參加全校性的書(shū)法比賽，這個(gè)活動(dòng)使學(xué)生看到了自己的進(jìn)步，感受到進(jìn)步的快樂(lè)，同時(shí)也提高了全校師生的書(shū)寫(xiě)能力。

4、“變廢為寶”活動(dòng)。即以班級(jí)為單位,每周把各班的廢紙、食品包裝盒(罐)等收集起來(lái)。周末統(tǒng)一交給少先隊(duì)大隊(duì)出售給廢品站，所得款項(xiàng)積累到一定數(shù)目，就用來(lái)購(gòu)買(mǎi)花草裝飾校園；購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用具幫助家庭困難的學(xué)生；購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)籍充實(shí)圖書(shū)室，豐富學(xué)生的課外知識(shí)等。區(qū)區(qū)的一兩千元，在今天的社會(huì)來(lái)說(shuō)算不了什么，但該校通過(guò)這樣的活動(dòng)，使學(xué)生參與建設(shè)校園，美化校園的意識(shí)增強(qiáng)了；愛(ài)護(hù)清潔的人多了，亂丟垃圾的人少了；懂得關(guān)心他人，一人有難，八方相助的美德繼承了下來(lái)；懂得珍惜資源，崇尚節(jié)約的道理的同學(xué)多了。

5、在2007年中秋節(jié)，該校開(kāi)展了“月滿(mǎn)校園，情系留守兒”慶中秋的活動(dòng)。該校的全體領(lǐng)導(dǎo)和部分老師和全校的留守兒童共度中秋，和學(xué)生一起品嘗月餅果品，在活動(dòng)上留守兒童用校長(zhǎng)和其他領(lǐng)導(dǎo)的電話(huà)和父母通話(huà)交談，使留守兒童感受到學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，慰籍他們孤獨(dú)寂寞的心靈。平時(shí)該校把每個(gè)留守兒童的資料存檔，哪個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有困難，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師主動(dòng)幫助，真正使留守兒童的“心有人愛(ài)，身有人護(hù)，難有人幫?！蓖瑫r(shí)引導(dǎo)留守兒童自己料理生活，如洗衣，做飯等，使他們?cè)谛Ｄ茏月?，在家能自?ài)，自理。

6、讓學(xué)生自己組織出墻報(bào)，增強(qiáng)學(xué)生參與校園文化建設(shè)的意識(shí)。該校的文化長(zhǎng)廊很有特色，因?yàn)槲幕L(zhǎng)廊的黑板報(bào)都是由學(xué)生自己主創(chuàng)的，從文字，繪畫(huà)，布局都表現(xiàn)出學(xué)生們的靈氣和特長(zhǎng)。墻報(bào)的內(nèi)容豐富多彩，有安全衛(wèi)生、交通、消防和各種季節(jié)性的安全墻報(bào)，還有尊師重教，社會(huì)公德和重大節(jié)日慶祝等的墻報(bào)，每月?lián)Q一次，鍛煉了學(xué)生，增長(zhǎng)了他們的學(xué)識(shí)。

（四）讓學(xué)生自己管理自己。該校認(rèn)為，一個(gè)學(xué)校的管理水平，除了教師還要看學(xué)生的參與程度。因此該校充分發(fā)揮隊(duì)干和班干的作用，讓他們大膽參與學(xué)校的管理。該校成立有學(xué)生紀(jì)律監(jiān)督員，只要在進(jìn)校前檢查學(xué)生的穿著，看是否戴少先隊(duì)標(biāo)志，有否穿拖鞋等。還有早上的自學(xué)紀(jì)律和午休紀(jì)律，進(jìn)行分班評(píng)比，并公布上墻，還有各班的班干要輪值管好自己的班級(jí)。同時(shí)紅領(lǐng)巾廣播站天天講播，把學(xué)生當(dāng)天的紀(jì)律情況向全校公布，弘揚(yáng)了正氣，鞭策了不正之風(fēng)。

（五）充分發(fā)揮關(guān)公委和家長(zhǎng)委員會(huì)以及法制副校長(zhǎng)的作用,定期邀請(qǐng)他們到校作報(bào)告作講座，并做好家訪(fǎng)工作，利用社會(huì)的力量共同教育學(xué)生。

以上做法，促進(jìn)了該校的“三風(fēng)”建設(shè)，有效地推進(jìn)了養(yǎng)成了教育，培養(yǎng)了學(xué)生的良好行為習(xí)慣，提高了該校的素質(zhì)教育。

三、安全工作實(shí)施預(yù)防機(jī)制，使安全事故防患于未然。

“安全無(wú)保障,談何教育?”，“民生大事,安全第一。”從中央領(lǐng)導(dǎo)的話(huà)語(yǔ)中就可以看出學(xué)校安全工作的重要性。該校認(rèn)識(shí)到學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危,家庭的幸福,社會(huì)的穩(wěn)定。因此該校十分重視學(xué)校的安全工作,采取了預(yù)防機(jī)制,使安全事故防患于未然。

（一）完善制度,規(guī)范管理。

每個(gè)學(xué)期都健全安全組織機(jī)構(gòu)和安全制度，明確分工，責(zé)任到人。成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組,從領(lǐng)導(dǎo)成員到年級(jí)、科和學(xué)校各部門(mén)都要與學(xué)校簽訂的安全責(zé)任狀,實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)直管,做到不定期和定期檢查相結(jié)合,并制訂了《那彭鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生安全管理制度》和《學(xué)生在校一日常規(guī)》,開(kāi)學(xué)前還要和學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任簽訂《中小學(xué)生安全協(xié)議書(shū)》,各種應(yīng)急預(yù)患齊全。使安全管理做到了網(wǎng)絡(luò)化,使該校安全工作扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展。

（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),居安思危。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在安全工作上齊抓共管,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校安全工作規(guī)定,講安全,抓安全,將事故消滅在萌芽狀態(tài)之中,每個(gè)月主管領(lǐng)導(dǎo)要寫(xiě)一份安全工作報(bào)告,內(nèi)容有總結(jié)上月的安全工作情況,找出安全隱患,提出整改措施以及整改反饋意見(jiàn)。還制訂了《那彭鎮(zhèn)中心小學(xué)安全檢查記錄簿》，要求每周檢查一次,檢查的內(nèi)容包括應(yīng)急燈、滅火器、實(shí)驗(yàn)室、食堂、小賣(mài)部、圖書(shū)館、體育器材、儀器室、會(huì)議室、教室、飲用水等學(xué)校各 個(gè)角落，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)整改,決不能拖拉。

（三）加強(qiáng)宣傳教育,提高學(xué)生的自我防范的意識(shí)。

學(xué)校經(jīng)常利用校會(huì)晨會(huì)、廣播、黑板報(bào)、宣傳櫥窗、橫幅等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的宣傳教育,并要求各班開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng),根據(jù)季節(jié)性進(jìn)行知識(shí)講座知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng),并以此為載體全體動(dòng)員,人人參與的安全防范活動(dòng),把安全工作作為學(xué)校日常的重要工作,寓安全教育于活動(dòng)中,養(yǎng)成安全習(xí)慣。如開(kāi)學(xué)必先上安全知識(shí)課,平時(shí)要利用地方安全課進(jìn)行安全教育,并有教案、記錄。該校還和那麗交警中隊(duì)聯(lián)合在該校成立了交通安全學(xué)校,交通安全大篷車(chē)多次進(jìn)入該校進(jìn)行宣傳教育，學(xué)校也多次邀請(qǐng)交警到該校進(jìn)行交通安全知識(shí)講座，增強(qiáng)了學(xué)生的安全知識(shí),對(duì)學(xué)生起到了警示的作用。同時(shí)上級(jí)安全會(huì)議精神和文件都能及時(shí)做到傳達(dá),結(jié)合文件精神制定切實(shí)可行的措施,認(rèn)真落實(shí)。

（四）定期進(jìn)行安全演練,提高學(xué)生的自救能力。

“嘟??嘟??嘟??”警報(bào)響聲,廣播里傳來(lái)“請(qǐng)注意,圖書(shū)室發(fā)生火災(zāi),請(qǐng)各班迅速組織學(xué)生撤到安全的地方。”只見(jiàn)模擬撥打“119”,“110”,“120”和向上級(jí)匯報(bào)的電話(huà)同時(shí)響起,與此同時(shí),各個(gè)樓層都有老師指揮學(xué)生撤離教室。只見(jiàn)一個(gè)個(gè)學(xué)生用毛巾捂著口鼻,彎著腰,沿著樓梯扶手和墻壁迅速撤到操場(chǎng)上。整個(gè)過(guò)程前后不到5分鐘,將近1000個(gè)師生全部安全撤離，這就是該校進(jìn)行的防火安全演練。這樣的各種安全演練,該校每個(gè)學(xué)期都定期進(jìn)行,增強(qiáng)了學(xué)生的自救能力。

（五）加強(qiáng)食品安全,防止安全事故從口入。

食品安全工作也是該校安全工作的重要工作內(nèi)容,每學(xué)期學(xué)校都要求飯?zhí)煤托≠u(mài)部都要與供貨方簽訂《供貨協(xié)議>》,要求供貨方必須出具《衛(wèi)生許可證》和個(gè)人《健康證》后方可供貨,學(xué)校也進(jìn)一步加強(qiáng)驗(yàn)貨制度,嚴(yán)把物品的質(zhì)量關(guān),不進(jìn)變質(zhì),不接過(guò)期食品,嚴(yán)格執(zhí)行食物和物品消毒制度,以及食品留樣制度,確保學(xué)校的食品安全,確保正常的教學(xué)秩序和師生的生命安全。飯?zhí)媒ㄔO(shè)和管理正在接受市級(jí)B級(jí)飯?zhí)抿?yàn)收。

由于制度過(guò)硬、措施得力、方法恰當(dāng),該校全體師生安全意識(shí)較強(qiáng),多年來(lái)沒(méi)有一起安全事故發(fā)生。但是,該校的全體領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：安全工作只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn),它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的復(fù)雜的系統(tǒng)工程,只有從講政治的高度認(rèn)識(shí)并做好這一項(xiàng)工作,其它各項(xiàng)工作才有保障,也才能為學(xué)校教育營(yíng)造一個(gè)安全的育人環(huán)境。

由于那彭鎮(zhèn)中心小學(xué)教育教學(xué)工作采取了長(zhǎng)期有效的管理，全體領(lǐng)導(dǎo)教師團(tuán)結(jié)一致，奮發(fā)向上，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取，取得了良好的成績(jī)。面對(duì)成績(jī)，該校的領(lǐng)導(dǎo)感到欣慰鼓舞的同時(shí)，也感到肩上責(zé)任的重大，他們表示：成績(jī)只能代表過(guò)去，明天將從零開(kāi)始。該校的全體領(lǐng)導(dǎo)教師決心在今后的工作中，再接再厲，團(tuán)結(jié)拼搏，爭(zhēng)取更好的成績(jī)！

第四篇：家校合作開(kāi)創(chuàng)教育新局面

家校合作開(kāi)創(chuàng)教育新局面

-----圍子初中學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)工作體會(huì)

昌邑市圍子初級(jí)中學(xué)李常偉電話(huà)7872065 前在學(xué)校超越發(fā)展的新時(shí)期，我認(rèn)為家長(zhǎng)委員會(huì)是密切家校聯(lián)系的紐帶與橋梁，是提升學(xué)校辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)辦人民滿(mǎn)意教育的重要力量。為此，學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)委員會(huì)參與學(xué)校管理的功能定位進(jìn)行了有益探索。讓家長(zhǎng)委員會(huì)在服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)的同時(shí)，對(duì)學(xué)校教育工作進(jìn)行指導(dǎo)幫助，并在此基礎(chǔ)上起到?jīng)Q策、監(jiān)督、創(chuàng)新的作用。

一、發(fā)揮職能 服務(wù)教育

我校家長(zhǎng)委員會(huì)召集部分家長(zhǎng)委員會(huì)成員開(kāi)會(huì)，建議家長(zhǎng)志愿者協(xié)助學(xué)校管理好放學(xué)時(shí)校門(mén)口接送孩子的家長(zhǎng)的秩序。

我校成立家長(zhǎng)志愿者協(xié)會(huì)后，家長(zhǎng)志愿者經(jīng)常犧牲自己的休息時(shí)間義務(wù)輔導(dǎo)孩子開(kāi)展親子活動(dòng)。開(kāi)展了紅色經(jīng)典故事會(huì)、親子讀書(shū)活動(dòng)、智力游戲、快樂(lè)體育活動(dòng)、電腦繪畫(huà)、紙工、知識(shí)競(jìng)賽等等。他們用實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)出自己一顆支持教育、關(guān)愛(ài)孩子的火熱之心。

由于家長(zhǎng)委員會(huì)對(duì)教育的服務(wù)到位，使我校教育工作豐富多彩，有聲有色，全面提升了學(xué)校的美譽(yù)度。

二、注重管理 有效推進(jìn) 我們堅(jiān)持實(shí)施家長(zhǎng)委員會(huì)主任校園巡視制度，現(xiàn)場(chǎng)辦公制度。家委會(huì)積極配合學(xué)校抓好教育教學(xué)工作，起到指導(dǎo)作用，使我校工作得以進(jìn)一步完善、健全，辦出讓人民滿(mǎn)意的教育。

家長(zhǎng)委員會(huì)同志經(jīng)常深入學(xué)校，同教師和領(lǐng)導(dǎo)交流看法，從社會(huì)角度看教育。他來(lái)校察看學(xué)校體育大課間活動(dòng)情況并給予現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。在初一家長(zhǎng)會(huì)上，他深入課堂向家長(zhǎng)了解家庭教育情況，詢(xún)問(wèn)了家長(zhǎng)在家庭教育方面的困惑。他結(jié)合畢業(yè)班學(xué)生實(shí)際，向家長(zhǎng)闡述了家庭教育對(duì)于學(xué)生今后做人、升學(xué)、擇業(yè)等方面的重要性。他看到秋冬季節(jié)早晨霧濃，空氣中塵埃、細(xì)菌多，就及時(shí)提醒學(xué)校，注意安全，減少戶(hù)外活動(dòng)。我們積極采納了這個(gè)建議，并采取相應(yīng)措施，從細(xì)微處做到讓家長(zhǎng)放心，社會(huì)滿(mǎn)意。

邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與教學(xué)研討活動(dòng)是學(xué)校一直以來(lái)的一貫做法。在活動(dòng)中，學(xué)校以隨堂聽(tīng)課和組織聽(tīng)課相結(jié)合。每學(xué)期發(fā)放兩張聽(tīng)課證，允許家長(zhǎng)在上課期間走入任何一個(gè)班級(jí)聽(tīng)取任何一位老師的課堂教學(xué)，課后和上課老師溝通聽(tīng)課感想。另外，學(xué)校還統(tǒng)一組織半日教學(xué)活動(dòng)，全面開(kāi)放課堂，學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)與家長(zhǎng)一同進(jìn)課堂聽(tīng)課，從一個(gè)班、一個(gè)教師、一堂課深層次了解活動(dòng)情況，并請(qǐng)家長(zhǎng)做評(píng)委，評(píng)課分析，使家長(zhǎng)從中體會(huì)教師一天勞動(dòng)的艱辛和孩子智能雙豐收的喜悅，并由課堂教學(xué)引發(fā)對(duì)當(dāng)前素質(zhì)教育的新探討，激發(fā)他們參與提高學(xué)校的辦學(xué)層次的意愿。

家委會(huì)積極參與學(xué)校的指導(dǎo)工作，他們現(xiàn)身說(shuō)法，向廣大家長(zhǎng)傳授交流教子心得。我校在學(xué)生家庭中深入開(kāi)展“以身作則做表率”的家庭教育指導(dǎo)工作，促使更多的家長(zhǎng)以自身及家庭的行為規(guī)范來(lái)帶動(dòng)孩子的行為規(guī)范，與學(xué)校一起做好良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作，從而推進(jìn)學(xué)生的文化學(xué)習(xí)。家委會(huì)的這些舉措得到了全體家長(zhǎng)的響應(yīng)，活動(dòng)收到顯著效果。班主任家訪(fǎng)時(shí)要了解家庭教育情況，年末進(jìn)行總結(jié)反饋。

學(xué)校為了推進(jìn)家庭教育指導(dǎo)工作，拓展家校協(xié)作渠道，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的交流，增強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家庭教育的合力，以年級(jí)組為單位分別舉辦了家長(zhǎng)沙龍。家委會(huì)委員們帶頭在交流中暢談了各自的教子經(jīng)驗(yàn)、家長(zhǎng)的責(zé)任與希望。通過(guò)熱烈的討論交流大家達(dá)成了共識(shí)：孩子成長(zhǎng)除了天賦以外，家庭環(huán)境、家長(zhǎng)言行對(duì)孩子的影響最持久。更多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到要把道德教育放在家庭教育的首位。學(xué)校適時(shí)和自主教育融合，培養(yǎng)孩子的自我教育能力。

三、參與決策 提升質(zhì)量

我們堅(jiān)持實(shí)施家長(zhǎng)委員會(huì)例會(huì)制度。學(xué)校在工作中面臨的一些問(wèn)題在會(huì)上和家委會(huì)成員一起研討，尋求解決辦法，得到家長(zhǎng)委員會(huì)的大力支持、配合，使我校整體工作更上一層樓。為學(xué)生就餐、飲水、中午午休等重要工作都與家長(zhǎng)委員會(huì)一起研究決策，使事情得以圓滿(mǎn)解決，順利落實(shí)，提升了學(xué)校工作質(zhì)量。

學(xué)校進(jìn)一步完善社會(huì)監(jiān)督機(jī)制，廣開(kāi)言路，每年舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放周活動(dòng)。學(xué)校家委會(huì)設(shè)計(jì)印制“家長(zhǎng)問(wèn)卷”與“學(xué)生問(wèn)卷”。家長(zhǎng)們參觀了學(xué)校的校容校貌，觀摩了整齊劃一的體育大課間，走進(jìn)課堂聽(tīng)課?；顒?dòng)受到了家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)，問(wèn)卷滿(mǎn)意率達(dá)98%以上。我們還召開(kāi)了以“落實(shí)家長(zhǎng)‘四權(quán)’，打造人民滿(mǎn)意教育”為主題的 家長(zhǎng)委員會(huì)工作會(huì)議。

四、凝心聚力 共謀發(fā)展

當(dāng)前，學(xué)校教育教學(xué)正處于改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，迫切需要廣聽(tīng)社會(huì)各界建議，集思廣益，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)校發(fā)展空間，提升辦學(xué)層次，為學(xué)校自主教育特色和辦人民滿(mǎn)意教育品牌再添光彩。

在家長(zhǎng)中開(kāi)展“我為學(xué)校獻(xiàn)一計(jì)、我為學(xué)校添風(fēng)采”的活動(dòng)。學(xué)校積極認(rèn)真聽(tīng)取他們的建設(shè)性意見(jiàn)和建議，并在實(shí)際工作中予以改進(jìn)落實(shí)。定期召開(kāi)家委會(huì)成員懇談會(huì)。每次會(huì)議過(guò)都終洋溢著濃濃的家校情誼，大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，積極為學(xué)校工作的持續(xù)發(fā)展出謀劃策。充分體現(xiàn)家長(zhǎng)的參與權(quán)、知情權(quán)、評(píng)議權(quán)、決策權(quán)、監(jiān)督權(quán)，為學(xué)校的新發(fā)展做出不懈努力。正因?yàn)閷W(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)參與學(xué)校管理的功能定位準(zhǔn)確，充分調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)委員會(huì)參與學(xué)校管理的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)校的工作步入快速發(fā)展的快車(chē)道。今后，我們對(duì)繼續(xù)探索提高群眾滿(mǎn)意度的新方法和新舉措，建立長(zhǎng)效的征求意見(jiàn)和改進(jìn)工作的機(jī)制，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓習(xí)慣經(jīng)營(yíng)人生，特長(zhǎng)成就美好未來(lái)，真正把學(xué)校辦成人民滿(mǎn)意的教育。

第五篇：建設(shè)教育生態(tài)圈 開(kāi)創(chuàng)均衡發(fā)展新局面

建設(shè)教育生態(tài)圈 開(kāi)創(chuàng)均衡發(fā)展新局面

中圖分類(lèi)號(hào)：G46

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1673-9949（2016）03-0015-03

湖南省湘潭市雨湖區(qū)是一個(gè)城鄉(xiāng)結(jié)合的地區(qū)，農(nóng)村面積占到了83.5%，農(nóng)村學(xué)校26所，占全區(qū)學(xué)?？倲?shù)的50%。近五年來(lái)，雨湖區(qū)通過(guò)創(chuàng)建合格學(xué)校、全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校等，使全區(qū)農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)校硬件基本達(dá)到城區(qū)學(xué)校同等水平。然而，農(nóng)村師資隊(duì)伍的提升卻是一個(gè)大問(wèn)題，為此，我們建立了教育生態(tài)圈。

一、上下聯(lián)動(dòng)。推陳出新，構(gòu)建教育生態(tài)新型結(jié)構(gòu)

2012年11月，雨湖區(qū)全面啟動(dòng)義務(wù)教育教師均衡配置工作，先后出臺(tái)《雨湖區(qū)義務(wù)教育教師均衡配置工作方案》《雨湖區(qū)義務(wù)教育教師均衡配置工作五年規(guī)劃》，提出“1+1+1”（強(qiáng)校+弱校+農(nóng)村學(xué)校）生態(tài)圈發(fā)展模式，建立完善了崗位設(shè)置管理、校長(zhǎng)任期制、校際交流、跨校任教、定時(shí)支教、培養(yǎng)培訓(xùn)、評(píng)價(jià)激勵(lì)等機(jī)制，支持城區(qū)學(xué)校教師向農(nóng)村學(xué)校有效流動(dòng)。

（一）區(qū)領(lǐng)導(dǎo)直聯(lián)學(xué)校，縮短問(wèn)題解決周期

2013年10月，雨湖區(qū)委辦、區(qū)政府辦聯(lián)合下文《關(guān)于建立區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)直部門(mén)聯(lián)系學(xué)校制度的通知》，要求1名領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)1至2個(gè)區(qū)直機(jī)關(guān)聯(lián)點(diǎn)響塘鄉(xiāng)、姜畬鎮(zhèn)的1所學(xué)校，共有26名區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、34個(gè)部門(mén)參與。兩年來(lái)，區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及區(qū)直部門(mén)頻繁深入學(xué)校，為學(xué)校排憂(yōu)解難，解決學(xué)校電腦不足、師生飲水難等問(wèn)題，改善學(xué)校路況，捐助財(cái)物近百萬(wàn)元，（二）教育局干部直聯(lián)教師。使教育教學(xué)管理常態(tài)化

教育局制定了《義務(wù)教育學(xué)校教師均衡配置工作干部聯(lián)系教師一覽表》，每位機(jī)關(guān)干部聯(lián)系1至2位教師，形成了“局機(jī)關(guān)干部”一“換崗教師”一“生態(tài)圈學(xué)?！钡墓芾怼柏?zé)任鏈”，直接把生態(tài)圈各校的人員串聯(lián)起來(lái)，帶動(dòng)生態(tài)圈學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。機(jī)關(guān)干部積極聯(lián)系生態(tài)圈學(xué)校和換崗教師，解決他們工作和生活中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。

（三）教研員定期教學(xué)視導(dǎo)，使課堂教學(xué)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)化

區(qū)教研培訓(xùn)中心出臺(tái)《教研員聯(lián)點(diǎn)生態(tài)圈學(xué)校制度》，組織各教研員定期對(duì)農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)，通過(guò)對(duì)生態(tài)圈內(nèi)學(xué)校教學(xué)管理、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)等全方位的教學(xué)視導(dǎo)，及時(shí)規(guī)范農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)管理。如譚念君名師工作室對(duì)華銀金陵小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行全面指導(dǎo)。針對(duì)畢業(yè)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)問(wèn)題組織專(zhuān)題沙龍，農(nóng)村教師傾吐了自己教學(xué)中的困惑，得到名師工作室老師的有益幫助。

（四）校長(zhǎng)任期制，使辦學(xué)成本最小化

我們采用校長(zhǎng)任期制，讓校長(zhǎng)們?cè)谏鷳B(tài)圈學(xué)校內(nèi)流動(dòng)，讓好的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到迅速?gòu)?fù)制。校長(zhǎng)每屆任期為三年，任屆期滿(mǎn)，經(jīng)教育局考核稱(chēng)職的，由教育局重新任命職務(wù)，可以連任（在同一學(xué)校同一職位連續(xù)任職不得超過(guò)兩屆），也可以調(diào)任、轉(zhuǎn)任其他相應(yīng)職務(wù)。這一舉措不僅實(shí)現(xiàn)了干部“能上能下”的機(jī)制，而且使得一批有教育情懷，想干事、能干事、干成事的校長(zhǎng)有了實(shí)現(xiàn)自己教育理想的機(jī)會(huì)。

（五）教師定期交流，使優(yōu)秀人才輻射作用最大化

一是嚴(yán)格按照崗位設(shè)置管理的政策要求，實(shí)行崗位總量、結(jié)構(gòu)比例控制，引導(dǎo)教師自主從名校、大校向農(nóng)村學(xué)校、相對(duì)薄弱學(xué)校合理流動(dòng)。二是按照“就近方便”的原則，劃分9個(gè)跨校任教片區(qū)，鼓勵(lì)專(zhuān)任教師在完成本校工作任務(wù)后跨校任教。三是實(shí)行流動(dòng)定時(shí)支教。特級(jí)教師和區(qū)級(jí)以上骨干教師定期到農(nóng)村學(xué)校服務(wù)，人均須完成40課時(shí)以上的兼職支教任務(wù)。四是推行城鄉(xiāng)換崗模式。以教師總?cè)藬?shù)10%的比例，讓位于城區(qū)的學(xué)校與響塘鄉(xiāng)、姜畬鎮(zhèn)學(xué)校的教師進(jìn)行崗位互換，時(shí)間為一年，這種伙伴關(guān)系促使兩者之間互相學(xué)習(xí)，共同提高。

二、建章立制，動(dòng)態(tài)管理，為生態(tài)圈發(fā)展提供制度保障

（一）建立保障機(jī)制

雨湖區(qū)先后實(shí)行了學(xué)科帶頭人、骨干教師履職考評(píng)津貼制度；給予跨校任教課時(shí)補(bǔ)貼每節(jié)30元；城鄉(xiāng)換崗教師交通補(bǔ)助費(fèi)3000元/期；在績(jī)效工資中設(shè)立農(nóng)村教師遠(yuǎn)郊津貼，對(duì)于在農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校任教的教師按照200元/月的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放生活補(bǔ)助。2013年至今發(fā)放城鄉(xiāng)換崗、跨校任教、流動(dòng)支教、邊遠(yuǎn)學(xué)校津貼共計(jì)100余萬(wàn)元。

（二）健全激勵(lì)機(jī)制

對(duì)參與教師均衡配置工作的教師在評(píng)優(yōu)評(píng)先、崗位定級(jí)、職稱(chēng)評(píng)定、提拔任職等方面給予優(yōu)先傾斜：參加高一層級(jí)崗位設(shè)置聘用、參評(píng)特級(jí)教師或市級(jí)以上榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)評(píng)選的教師，要有異校交流的經(jīng)歷；參加高、中級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審的教師要有在農(nóng)村學(xué)校支教一年以上工作經(jīng)歷：終身在農(nóng)村中小學(xué)任教的教師在培訓(xùn)、進(jìn)修、評(píng)優(yōu)等方面給予優(yōu)先，晉升職稱(chēng)時(shí)予以?xún)A斜等等。同時(shí)，對(duì)于在教師均衡配置工作中表現(xiàn)出色的個(gè)人和集體給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并將考核結(jié)果納入學(xué)校目標(biāo)管理和教師考核計(jì)分內(nèi)容。

（三）調(diào)研總結(jié)，及時(shí)調(diào)控改進(jìn)

為了加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源輻射的系統(tǒng)規(guī)劃和系統(tǒng)推進(jìn)，我們每年對(duì)生態(tài)圈工作進(jìn)行專(zhuān)題調(diào)研，總結(jié)、提煉并推廣生態(tài)圈發(fā)展模式和經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)各合作學(xué)校之間輸出人才和優(yōu)質(zhì)教育理念，科學(xué)推進(jìn)均衡配置工作。在調(diào)研過(guò)程中，及時(shí)調(diào)整優(yōu)化。2015年根據(jù)調(diào)研情況，我們將換崗教師的津貼由1500元調(diào)整到2500元，使得津貼的設(shè)置更為合理，更以人為本。

三、幫扶先行，發(fā)展融合，生態(tài)圈工作卓有實(shí)效

我們?yōu)楦骱献鲗W(xué)校提供教師均衡配置自主權(quán)，生態(tài)圈內(nèi)以大學(xué)校為龍頭，組織圈內(nèi)學(xué)校制定校際研訓(xùn)計(jì)劃，通過(guò)多種形式的活動(dòng)逐步縮小城鄉(xiāng)之間和學(xué)校之間教師專(zhuān)業(yè)水平差距，使教師資源配置效益最大化。

（一）取長(zhǎng)補(bǔ)短，教師配置科學(xué)合理

每學(xué)期初，各生態(tài)圈召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，安排和部署教師均衡配置工作，制訂方案，確保生態(tài)圈學(xué)校都能開(kāi)齊、開(kāi)好專(zhuān)業(yè)課程。針對(duì)農(nóng)村學(xué)校專(zhuān)任教師缺乏的情況，生態(tài)圈內(nèi)選派教師參與城鄉(xiāng)換崗。如響塘中心校多年來(lái)沒(méi)有信息技術(shù)課教師，金庭學(xué)校陳明就來(lái)到響塘仁興、長(zhǎng)龍、燒湯河任教信息技術(shù)課。跨校任教、城鄉(xiāng)換崗的實(shí)施充實(shí)了鄉(xiāng)村學(xué)校及城區(qū)薄弱學(xué)校的師資力量，尤其是音樂(lè)、體育、美術(shù)、英語(yǔ)等課程的師資得到有效的調(diào)劑和補(bǔ)充。

（二）骨干引領(lǐng)，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)迅速

特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師是均衡配置工作的“排頭兵”。優(yōu)質(zhì)學(xué)校、優(yōu)秀教師的先進(jìn)教育理念輸送到農(nóng)村及城區(qū)薄弱學(xué)校，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的管理、教研、教學(xué)診斷、把脈；為學(xué)校發(fā)展、教研定位：提供范例、方法指導(dǎo)，打造探討平臺(tái)，教師參與教研的積極性大幅提升。換崗到姜畬中心校的石桂花，是湘潭市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，主要負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)的教研教改，她用心策劃組織了校長(zhǎng)培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)，從學(xué)校行政班子的教育觀念和教學(xué)意識(shí)入手，帶動(dòng)全鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

（三）校校聯(lián)動(dòng)，教學(xué)效益大幅提升

為促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，推進(jìn)教研教改工作，雨湖區(qū)編織了一張生態(tài)圈區(qū)域的教研大網(wǎng)。如開(kāi)展“理論學(xué)習(xí)、問(wèn)題探討、實(shí)踐嘗試、深入反思、行動(dòng)跟進(jìn)”主題研究式的教研活動(dòng)，開(kāi)展多種多樣的教學(xué)觀摩研討活動(dòng)等。隨著生態(tài)圈工作的推進(jìn)，姜畬、響塘參加各項(xiàng)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)的獲獎(jiǎng)人數(shù)不斷增多，僅2015年語(yǔ)文賽課獲獎(jiǎng)達(dá)40多人次。仙女中學(xué)石艷紅代表湖南省參加全國(guó)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽獲二等獎(jiǎng)，仙女中學(xué)吳健清參加湘潭市中學(xué)語(yǔ)文賽課獲一等獎(jiǎng)，姜畬中學(xué)周湘江參加市中學(xué)數(shù)學(xué)賽課獲一等獎(jiǎng)，打破了兩鎮(zhèn)無(wú)市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的歷史紀(jì)錄。

（四）凸顯特色，生態(tài)圈工作各有千秋

各生態(tài)圈在做好常規(guī)動(dòng)作的同時(shí)，根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)和亮點(diǎn)，明確主攻方向，認(rèn)真編制自選動(dòng)作，特色凸顯。如姜畬中心校選取“農(nóng)村小學(xué)數(shù)字教育資源的整合與應(yīng)用研究”為課題，帶領(lǐng)全鎮(zhèn)學(xué)校進(jìn)行研究與實(shí)踐，該課題于2014年6月申報(bào)立項(xiàng)為湘潭市重點(diǎn)課題、湖南省教育科學(xué)規(guī)劃辦獨(dú)立立項(xiàng)課題。韶西生態(tài)圈制定了《韶西逸夫小學(xué)生態(tài)圈章程》，以“送教送管理送文化”為目標(biāo)，將韶西的教學(xué)新理念、讀書(shū)文化以及心理健康特色帶到姜畬?zhuān)涸撔３晒ι陥?bào)了省級(jí)課題“教育生態(tài)學(xué)視角下教師學(xué)習(xí)共同體建構(gòu)模式研究”，進(jìn)一步深入探究農(nóng)村學(xué)校如何利用教育生態(tài)圈資源促進(jìn)自身發(fā)展。

四、內(nèi)涵發(fā)展，總結(jié)提升，生態(tài)圈工作影響深遠(yuǎn)

雨湖區(qū)舉全區(qū)之力，積極探索城鄉(xiāng)教育一體化新途徑。全區(qū)各類(lèi)學(xué)校以11個(gè)教育生態(tài)圈為平臺(tái)，300多名教師積極參與到教師均衡配置工作中。到目前為止，全區(qū)進(jìn)行交流的專(zhuān)任教師達(dá)到19.6%，范圍囊括了中小學(xué)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等15個(gè)學(xué)科。對(duì)此，《中國(guó)教育報(bào)》《湖南教育》《湘潭日?qǐng)?bào)》、紅網(wǎng)、湘潭電視臺(tái)多次進(jìn)行宣傳報(bào)道。

經(jīng)過(guò)多年努力，雨湖區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)校更新了設(shè)施設(shè)備，師資力量不斷增強(qiáng)，管理水平和教學(xué)質(zhì)量有了顯著提升，教學(xué)內(nèi)涵愈發(fā)深厚。為此，雨湖區(qū)獲得了一系列榮譽(yù)：全國(guó)與湖南省兩基工作先進(jìn)單位、湖南省素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)縣、湖南省縣級(jí)人民政府教育工作優(yōu)秀單位以及省教育強(qiáng)區(qū)先進(jìn)單位等稱(chēng)號(hào)。

教師的崗位置換帶來(lái)學(xué)校的巨大變化，而教學(xué)的進(jìn)步又為農(nóng)村孩子的未來(lái)發(fā)展開(kāi)創(chuàng)了新的天地。相信隨著時(shí)間的推移。雨湖區(qū)教育均衡發(fā)展的宏偉藍(lán)圖必將完美實(shí)現(xiàn)。

[責(zé)任編輯：劉斌]