第一篇：第一學期幼兒園小課題活動總結

2011—2012學年度第一學期幼兒園小課題活動總結時間就在緊張而又忙碌的一分一秒中過去了，回想起這一學期的小課題活動，給我留下了深刻的印象。本學期我承擔了中班幼兒社會行為習慣的培養(yǎng)——服務與責任行為的課題（快樂值日生），通過一學期的社會行為習慣培養(yǎng)課題活動，讓我在這一學期中，收獲了很多。下面，我將自己這一學期的小課題活動總結如下。

課題形式的改變——每個人都是研究者

本學期我們的課題研究與以往有些不同，以前我們是一個年級組研究一個課題，而本學期，我們改變了以往的形式，是每位老師都有一個負責的課題，而且每個課題都有各個年級的老師們，這樣我們研究起來會更有價值。本學期，我承擔了中班幼兒社會行為習慣的培養(yǎng)——服務與責任行為（快樂值日生）。在一開始做這個課題時，我有好多的困惑與苦惱，我每次都對我所負責的課題把握的不是很好，在每次研究課題時，常常理解的不到位，沒有真正明白我所負責的課題是怎么回事兒。所以導致我在一開始時，有些不自信、不想研究，覺得自己不是研究這個的，每次都把重點搞錯，覺得自己真的好沒用?？墒墙涍^幾次的研討、互相交流，我終于懂了、明白了，我找到感覺了，我已經徹底明白了課題的真正內涵?，F(xiàn)在的我不在像以前那樣苦惱了，而是找到了感覺，覺得自己可以成為研究課題的一名好老師。

社會行為習慣的培養(yǎng)——確立課題名稱

本學期我們在開展社會行為習慣培養(yǎng)的小課題時是這樣做的：首先我們在園領導的指導下為參加本課題的每位教師確立課題名稱，分別有集體活動行為、交往行為、責任與服務行為、遵守規(guī)則行為、愛的意識五大內容。然后每位教師根據(jù)本班幼兒的情況和適合自己的課題駕馭的能力，各自選擇了適合自己駕馭的了的課題。最后老師們通過自己在班里的實施與研究、在每次的課題活動中進行交流與分享、在園領導的指導與點撥中，我們的課題研究有了小小的收獲與驚喜。這真是本學期中我們課題研究的最大收獲啊！

課題研究中的收獲

本學期，我們班研究的課題是服務自己，服務他人，以快樂值日生為研究對象。上中的孩子，他們表現(xiàn)出一種強烈的為他人服務的意識，他們很愿意幫助老師干一些力所能及的事，他們也愿意去幫助爸爸媽媽做一些家務，他們更愿意幫助班里的孩子，愿意去為他人服務，也很愿意為自己做服務。就是根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我們在班里設置了快樂值日生一角，讓他們去感受做值日的快樂，去感受為他人服務和為自己服務所帶給他們的快樂與收獲。剛開始我們根據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平和做值日的經驗，一起與幼兒制定了做值日的內容，如：擦桌子、掃地、拖地、澆花。慢慢我們通過集體教學、示范、一對一的指導，孩子們都能對各個值日內容有所了解與收獲。

隨之班里開展的值日活動，我們的小課題也跟著實施了。一開始，我們制定了課題研究的方案，我們的課題預期目標是：1.通過2011-9月至2012-6月，讓30位幼兒建立起服務與責任的行為，并培養(yǎng)幼兒為他人服務的意識。2.完成課題目標。隨后，我們又對所負責的課題制定了標準，我負責的課題——服務自己，服務他人制定標準的依據(jù)有：1.并須要立足與孩子，定出的標準適合孩子，這是根本。2.并須有可操作性，也就是說制定了標準便于老師和孩子操作。最后通過大家一起交流與討論，我負責的課題——服務自己，服務他人的標準是：1.要愉快的承擔工作任務。2.知道工作的要求。3.學會掌握工作的技能。4.按照要求把工作做好。5.工作后要有自我評價。方案和標準都已定出，最后就是在班里實施，作為老師的我們就一名觀察者、指導者、記錄者，把所看到的、所感悟到的一一記錄下來，以便更好的完成課題。

經過一學期的研究與實施，我們的課題有了很大的收獲，孩子們也對做值日都享受到了快樂，而且班里百分之九十的孩子對做值日體驗到了快樂，他們對擦桌子、小班長的職責的技能掌握的很好，對工作的要求也掌握非常到位。唯一不足的就是孩子們對值日工作掃地、拖地、澆花掌握的不是很好，對工作后自我評價做的不是很好。

經過一學期的實施，我總結了不足之處，希望在下學期繼續(xù)加強不足之處，發(fā)揚優(yōu)點。

第二篇：課題總結第一學期

“有仿而創(chuàng)，個性表達”作文課題研究總結

江州區(qū)江南四小

黃超妹

本課題自2013年9月制定研究方案，從前期的準備階段進入組織實施階段已經有一學期了，在此過程中獲得了一定的體會和感受，現(xiàn)在就這一學期來的研究工作作以下的簡短小結：

一、加強學習，用理論知識充實自己，加深對課題的理解。作文教學是語文教學的一個重要組成部分，學生的作文水平是衡量他們運用祖國語言文字能力的最好標尺。一直以來，語文教師總在不斷地研究作文教學的最佳方法，人們從不同視角在思考著、實踐著、探索著。但重寫法指導，輕內容選擇仍然是常犯的毛病。由于受以升學為中心的應試教育影響，奉命而作，迎合而作，仿作套作成風。學生每作一次作文便經受一遍痛苦的折磨。教師忽略了學生作文過程中的情感態(tài)度及價值觀的取向。忽視了作文為“人”的一面。他們只能用手中的筆去無辜編那些遠離他們生活實際的東西。沒有學生的內心的親歷，怎么可能寫出有血有肉的文章呢？葉圣陶在《作自己要作的題目》一文中說：我們可以決定地說，是先有了思想情感才有題目，胸中不先有意愿情感，單有一個題目而要動手寫文章，我們有這樣的時機么？沒有的。心有所思，情有所感，而后才有所作，不顧學生的情感體驗拋開學生的生活實踐，去閉門造車無疑是空中樓閣。只有當學生有了真切的生活體驗，才會流淌出生活氣息濃郁而又充滿情感的佳作來。所以教師必須轉變傳統(tǒng)的應試作文觀。這學期我認真學期了《語文課程標準》全面了解語文在新時期的功能及作文教學方面意見并積極內化到實踐中。同時我閱讀了葉圣陶先生關于作文的有關論著，學習了《朱永新教育文集》感悟其教育夢想，更好的理解情感態(tài)度價值觀在作文教學中的重要性。平時積極上教育論壇搜集關于作文方面的信息，了解了諸如：音樂作文，讓學生沉醉于音樂中，而使情感自然流露；電腦作文，以改變傳統(tǒng)的書寫形式來調動學生的積極性；攝影作文，將攝影原理、攝影內容、攝影過程與作文過程互動起來等等多方面汲取營養(yǎng)，不斷用理論知識充實自己，同時進一步促進自己對課題含義的理解，便于更準確的開展課題研究。

二、勇于探索，用實踐活動鍛煉自己，堅持對課題的研究。

1、按照市總課題組的要求積極做好本校學生作文現(xiàn)狀的問卷調查工作。并對問卷進行認真分析，找出存在的問題與不足。同時積極開展教研組內的討論與研究，商量對策，改進今后的作文教學。

2、積極做好課程資源的整合。積極與綜合實踐活動，與科學藝術相融合。挖掘其間蘊含的作文因子，組織學生參加活動?；顒邮侵匾膶W習途徑，只有在活動中才能提高他們的表現(xiàn)力，他們的情感體驗才會深刻而持久。如戶外活動，組織學生到茶園去觀察、實踐，放眼望去到處都是綠色，看著一個個嫩芽，學生興奮極了，不等令下，同學們紛紛動起手來，小心翼翼的，謹慎的采下一個個小芽兒，慎重地放進盒中?？粗撇韫⒆约翰烧牟枞~放入鍋內，學生那心可急了，好了爭著泡上一杯，美美地聞一聞，喝上一大口，可高興了。回來寫一寫，感覺如水銀瀉地。此外我們還因地制宜地開展多種活動，到地里去挖山芋，到大棚去摘草莓，讓學生感受泥土的芬芳；到蠶房去喂蠶，體會養(yǎng)蠶人的艱辛。教師要充分利用各種機會引導學生參與各種有益的課外活動，參與社會實踐與調查、實踐證明，學生對活動充滿情趣、積極性高。豐富的活動使他們能得到充實的體驗和真實的感受，其中的酸甜苦辣，他們心里最清楚不過，寫起文章來，就很容易表達出真情實感

3、鼓勵學生積極閱讀。著名作家高爾基囑咐人們：“熱愛書吧－－這是知識的源泉”要想使學生寫好作文，必須注重學生的閱讀積累。為了鼓勵學生閱讀，我號召在班級開辟圖書角；每天堅持和學生一起讀書；每天晨會欣賞一篇作文，一周進行一次讀書明星評比。同時加大對學生閱讀的宏觀指導，學習了《三顧茅廬》帶領學生讀《三國演義》；學習了《賣火柴的小女孩》帶領學生去讀《格林安徒生童話》。并做好讀書卡，積極撰寫讀后感。通過閱讀豐富了學生的文化內涵，讓學生在積極的思維和情感活動中加深理解和感悟，受到情感熏陶，享受審美樂趣。在閱讀的過程中增強了作文的能力。

4、積極改革評價體系，改變傳統(tǒng)的“挑刺”評價，注重發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點；從不同學生原有作文水平出發(fā)實行分級評價法。同時積極為學生搭建展示作文的舞臺，每周出一張手抄報，兩周換一期板報展出學生的文章。老師主動做好學生優(yōu)秀作文的推薦評點工作 ,讓學生在報刊雜志上看到自己的“豆腐塊”享受成功的喜悅，進而帶動集體的熱情。學校準備 開辟 “新芽電視演播臺”，每周定期定時由一個班級主持向全校直播學生優(yōu)秀作文，并讓每班選派幾名有寫作特長的學生任通訊報道員、小記者 , 經常撰寫反映各班動態(tài)和學校動態(tài)的新聞,達到互通信息,提高學生寫作能力的目的。讓作文成為學生生活的一部分。讓作文成為學生的一種需要。

5、認真觀摩研究課，上好常態(tài)課。精心預設研究課，仔細分析其中出現(xiàn)的教學契機并加以探究。同時努力上好常態(tài)課，在平時滲透課題思想，不斷促進作文教學水平的提高。

三、取得的效果

1、教師的觀念有了明顯的轉變，改變了過去應試作文的思想。切實的從學生的身心發(fā)展出發(fā)，對學生作文時的情感態(tài)度及價值觀給予了一定的關注。

2、教師的科研意識有了一定提高，課題的開展極大的提高了教師科研的積極性，也極大的推動了我校課題活動的開展，給我校的課題開展提供了一定的指導。

3、學生的作文能力有了一定提高，一部分學生的作文發(fā)表在各級各類雜志上，激發(fā)了學生的寫作熱情。

四、自己所存在的一些問題。

1、平時活動較少，投入的時間不夠。

2、搜集的有關作文方面的論著較少，缺乏足夠的理論支持。

3、對課題研究的相關材料收集不及時，意識較弱。

課題研究還在繼續(xù)，我將繼續(xù)努力，不斷充實自己，更好地提高研究工作的質量

第三篇：幼兒園第一學期教研活動總結

閱讀能力是幼兒學習的基礎，學會閱讀是幼兒成功學習的重要條件。早期閱讀可以幫助幼兒積極主動地去建構生活經驗、表現(xiàn)親身體驗、表達個性情感，它為幼兒打開了一扇認識世界的窗口，架設起一道健康成長的階梯。

閱讀能力是非常重要的一種學習能力，孩子們可以在閱讀中接觸各種知識，積累生活經驗，并以此為載體將知識遷移內化，幫助孩子們養(yǎng)成各種良好習慣，提高綜合能力。我園教研組就圍繞“早期閱讀促中班幼兒良好習慣養(yǎng)成”開展了一系列的活動，現(xiàn)將本學期的教研工作總結如下：

一、專家引領——單瓊赟《基于兒童立場的課程建設》專題講座

為了更好的貫徹《指南》，積極響應推進xx縣幼兒園課程改革，提高保教質量。2019年1月3日晚上，我園特邀請了縣教師發(fā)展中心學前教育師訓員單瓊赟老師來園對我園教師開展了《基于兒童立場的課程建設》的專題講座。單老師以特色鮮明、形式多樣的園本課程例子做比喻，將課改的創(chuàng)新經驗向我園教師們做了全方位的推介，起到了示范引領的作用，打開了課改新思路。面對全面課改的新形勢新任務，我園將繼續(xù)結合幼兒身心發(fā)展需求，落實本園的園本課程《互以為?！酚變毫己昧晳T養(yǎng)成課程，繼續(xù)推進，不斷深入、創(chuàng)新發(fā)展，使江幼的孩子們真正的“學會生活，學會學習”，養(yǎng)成良好的行為習慣。

二、前期工作——明確目標與內容、問卷調查

教研組帶領老師們共同學習和探討了關于“早期閱讀促中班幼兒良好習慣養(yǎng)成”的前期工作調查活動。在活動中，教研組長詳細介紹了本學年園本研訓的目標、方案及核心工作，讓老師們詳細了解了園本研訓的方向和內容。在活動中，老師們就針對中班幼兒早期閱讀的基本情況進行了一個問卷調查的工作。通過微信網絡平臺，轉發(fā)家長群展開調查，在調查中有94位家長主動參與了調查。針對此次調查活動，老師們了解了孩子的閱讀習慣與能力。這對以后的活動，有了明確的方向。

三、專題研討——如何利用繪本故事促進幼兒習慣養(yǎng)成教研組帶領老師們共同學習和探討了關于“如何利用繪本故事促進幼兒習慣養(yǎng)成”的主題研討活動。在活動中，教研組長介紹了幼兒繪本與幼兒習慣養(yǎng)成之間的互利關系，講解了繪本閱讀給孩子帶來的好處。在活動中老師們積極挑選、商討出一些適合中班孩子習慣養(yǎng)成的繪本書籍。如針對幼兒“以自我為中心”、攻擊性行為，表現(xiàn)得極不禮貌等現(xiàn)象，可以通過繪本《大衛(wèi)上學去》、《瑪麗太乖了》讓幼兒學會怎樣與人打招呼，怎樣去結交新的朋友，怎樣借用別人的東西等。通過繪本《媽媽摘的葡萄》讓幼兒養(yǎng)成要尊重長輩，關愛長輩的習慣。針對幼兒不喜歡刷牙的現(xiàn)象，教師可以選擇《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》的繪本故事，讓幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好生活習慣。通過繪本《愛是一捧甜甜的蜂蜜》、《愛心樹》等讓幼兒知道如何正確的與人交往，養(yǎng)成關愛他人的良好品質等。通過這些繪本閱讀，孩子們不僅學到了各方面的知識，還會促進幼兒各方面的習慣養(yǎng)成，為將來的學習和發(fā)展奠定了基礎。

四、自主研修——繪本閱讀及分享

對孩子而言，讀書的意義在于從中吸取有利于自己生命的營養(yǎng)，對于我們老師來說也是一樣的，只有自己深入的去學習了繪本，總結繪本中的教學意義、繪本中的真諦，才能夠更好的和孩子一起學習、分享。本學期，教研組鼓勵老師們自主閱讀繪本。多去探索不同繪本，帶給我們不同的感受與收獲。同時也組織開展了繪本閱讀分享活動，老師們一個接一個的分享都特別的精彩。每位老師也非常認真傾聽。相信通過閱讀分享活動，老師們對繪本閱讀的真諦又有了新的認識，在今后的繪本教學中，能不斷的挖掘繪本的價值，獲取更多的經驗。

五、實踐操作——“文明禮儀”主題教學觀摩

作為幼兒教師，我們要充分利用并結合繪本閱讀助推幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。為了能讓孩子更好的通過繪本來養(yǎng)成一些好的禮儀習慣，我園中班組的老師精心準備了有關于“禮儀習慣”為主題的繪本課堂教學，讓老師們進行觀摩與學習。課堂觀摩活動后，集中在一起進行了評課活動，在教研組的帶領下，老師們都積極的提出了自己在課堂上所發(fā)現(xiàn)的問題，表達了自己的建議與改進方法，相信通過研討后，下一次的教學活動會有更大的進步。

六、互幫互助——集體備課

為了發(fā)揮集體智慧，提高每一節(jié)課的教學效果和教學質量，使教師的教學水平盡快得到提高，我園要求每個備課組必須進行每月2次的集體備課。學期初，成員制定備課小組及集體備課計劃，并認真落實。備課組長按照規(guī)定的時間，組織本備課組的全體老師，按時到達指定的地點，進行集體備課，不遲到和缺席。活動中必須提前將集體備課的內容作好準備，提交給備課組進行討論。經全體備課組成員討論修改后才能正式定稿。備課組各成員在平時的教學中，認真鉆研，積極主動地交流、討論，確保實際教學中出現(xiàn)的新情況、新問題能夠及時地溝通、解決。

七、家園共育——親子閱讀周為營造親子閱讀的家庭氛圍，促進幼兒養(yǎng)成良好習慣，我園開展了“好繪本成就好習慣”xx幼兒園“親子閱讀周”活動。在親子閱讀活動中，家長們熱情參與，與幼兒積極互動，感受讀書的快樂。孩子們在自由、寬松的語言交往環(huán)境中，與父母一起看書、講故事，想說、敢說、喜歡說，在潛移默化中發(fā)展了語言表達能力及社會交往能力。活動最后，幼兒園發(fā)出倡議，希望家長多抽時間陪伴孩子閱讀，少看手機，使幼兒養(yǎng)成愛讀書，讀好書的良好習慣。此次活動，營造了濃濃的讀書氛圍，培養(yǎng)了幼兒良好的的閱讀和傾聽能力，使讀書變成家庭生活中不可或缺的一部分。

八、經驗分享——豐富閱讀環(huán)境

我園教師積極開展了有關于“閱讀區(qū)”環(huán)境創(chuàng)設活動。在活動前，教師們針對應該如何著手去弄這個語言區(qū)的環(huán)境，如何才能讓孩子喜歡進閱讀區(qū)等問題進行了學習、討論。教研組長帶領老師們對各班“閱讀區(qū)”的環(huán)境進行了一個展示與觀摩的活動?；顒又懈靼嗬蠋熢敿毜慕榻B，觀摩的老師進行記錄。活動后，老師們集中一起對各個班級進行了觀摩后的評價。老師們紛紛指出了自己的意見和建議，互幫互助的氛圍特別濃郁。也讓老師們明確了今后“閱讀區(qū)”環(huán)境創(chuàng)設的該改進的方向。

九、交流、反思、總結——教師個人教研工作總結

通過組織老師開展“教研工作總結”分享活動。讓老師們深刻的意識到了“園本教研”的重要性，解決教師在日常生活中遇到的問題與困難，使教研活動真正發(fā)揮促進作用，教師的專業(yè)素質得到了相應的提高。也讓老師們在今后的教研中能更加明確目標、知道自己的努力方向。

第四篇：幼兒園第一學期教學總結

幼兒園第一學期教育教學總結

時光荏苒，轉眼牛年過去了，伴著孩子的成長，我們的幼兒園、我們的教師也在成長著，我們的教學理念和我們的教學經驗也在日益豐富著。本學期我園的教育教學工作，以加強教學常規(guī)管理、促進保教質量為重點，全面提高教師的整體素質，取得了一定的成績。努力改善幼兒園的園容園貌，帶動全體教師愛崗敬業(yè)，團結拼搏，無私奉獻，取得了較好的成績?，F(xiàn)從以下幾個方面做總結：

一、營造學習氛圍，加強教學研究，提高保教質量

1、加強了教育理論學習，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉變觀念，大膽創(chuàng)新。充分發(fā)揮教師的主觀能動性，繼續(xù)認真學習《幼兒園指導綱要》，深入領會《綱要》精神，認真鉆研分析、領悟教材內涵，逐步培養(yǎng)駕馭教材的能力。老師們利用課余時間開展集體備課與業(yè)務學習，互相探討、相互指導，教育教學水平有大幅度提高。同時加強了教師技能技巧訓練，提高教師的業(yè)務能力。我們在園內積極營造良好的學習氛圍，定時定點開展業(yè)務學習和教研學習，遵循互動式原則，鼓勵教師主動參與學習活動，由原來的旁聽式學習變?yōu)榛邮綄W習，鼓勵老師結合自己的實際工作，就討論的主題充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后形成共識。在本學期，園內進行了新綱要知識考核，使老師們的業(yè)務能力得到了提高，為更好地適應幼兒園的教育教學工作，打下了堅實的基礎。

2、加強保教常規(guī)管理。保教質量是幼教工作的生命線，而提高保教質量的關鍵是幼兒教師。教師整體素質、理念的更新直接關系到保教質量的水平。因此，我們對教師的備課、教育活動，室內外游戲活動等加強管理，根據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)《綱要》中各領域的教學目標，扎實落實保教常規(guī)，并在此基礎上積極豐實保教內涵。為了提高幼兒園服教質量，我們制定了班級評比制度，開展評比活動、提高保育質量。通過每周一檢查，每月一公布，每學期一小結，并根據(jù)各類量化分（如服務質量、教學質量、班級衛(wèi)生、幼兒出勤等）評選出優(yōu)秀班級，使全園各班相互督促，互相促進。全園上下形成了你追我趕、爭創(chuàng)先進的積極園風。

3、加強幼兒一日活動的研究，對幼兒的一日活動及行為規(guī)范進行教育和指導，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)了幼兒的生活自理能力。特別是今年 “手足口病”和甲型H1N1流感預防活動中，我們園全體教職工加強了幼兒良好生活習慣和衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，且大班幼兒還進行了良好學習習慣的培養(yǎng)，如正確讀書和寫字姿勢。

二．開展園本培訓，以教研活動為手段，積極探索素質教育的新方法、新途徑．

本學期，由于我園擴班，新招聘了許多新教師，這些新教師都是學前專業(yè)新畢業(yè)的學生，沒有教學經驗，這就給我們的教育教學管理工作加深了難度。因此我們加強園本培訓的力度，以老帶新。認真組織教師聽課、評課，以研帶教，促進教師共同進步。從而促使教育質量的提高。1．優(yōu)化備課方式。由教研組長組織，利用每天下班前三十分鐘集體備課，鼓勵教師分析教材，挖掘教材，根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，設計不同的教學形式。針對不明確的，有異議的地方，分析教材，改變教學策略。全園青年教師積極主動，刻苦鉆研，精心研究，互相學習，通過教研活動，使全園教師師資水平再上一個新臺階。

2．以“抓骨干，帶一片”的工作策略，積極進行課堂教學改革，鼓勵青年教師爭當教學典型，積極創(chuàng)新，以榜樣、模范的教學行為帶動幼兒園整體業(yè)務水平的提高。我園宋春梅和孫艷利兩名青年教師作為骨干力量，以踏實認真的工作態(tài)度、較好的教學能力贏得了全園教師的好評，我們就以身邊的教師作為榜樣，動員其他教師向她們學習，采取隨機聽課的方法，從身邊學起，對比和檢驗自己的教學工作，同時也是對青年教師工作的一種鞭策。教師們都能積極參與，精心準備，觀摩后的互動也使教師進一步提高了教育評價能力，同時也幫助教師認清自身的不足，取長補短。

3、努力創(chuàng)設與幼兒教育相適應的良好環(huán)境，擴展走廊文化，根據(jù)季節(jié)及節(jié)日要求及時更換，由于新搬入新園，老師們利用課余時間和休息時間對樓道的環(huán)境進行了裝飾，并根據(jù)各班的主題活動師生共同布置了活動室，使新園面貌煥然一新。讓幼兒在快樂的生活中獲得發(fā)展。

三、做好家園工作，攜手共育幼兒。

為了做好家園工作，讓家長及時了解孩子在園的表現(xiàn)和發(fā)展，積極配合幼兒園工作，通過我園有針對性地制訂指導家長的內容（班級工作計劃中每月家長會的內容），定期召開形式豐富多樣的家長會； 開學前對每個孩子進行一次電話家訪； 小班幼兒在開學前進行一次親子活動，給了新入園孩子一個適應期，減少了孩子的分離焦慮綜合反應； 改善與家長交流的方法，通過成長檔案、小紙條、電話交流、面對面交談等形式，讓家長了解幼兒園的活動動向、孩子的表現(xiàn)、點滴進步； 通過衛(wèi)生保健的講座，讓家長的育兒方式走向科學化； 通過家長問卷，了解家長的意見、建議，以便及時的完善調整；

這些活動的開展加強了幼兒園與家庭的聯(lián)系，增加了幼兒園工作的透明度，這些交流使我們的教育得到了家長的認可，從而架起了一道家園共育的金橋，進一步鞏固了生源的穩(wěn)定性。

總之，幼兒園的各項保教工作，在園領導的決策與創(chuàng)新中，在全體教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還存在著一些不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。

第五篇：幼兒園第一學期教研總結

幼兒園第一學期教研工作總結

一學期的工作，在緊張和忙碌中過去了，又迎來了新的一年。可謂幾分耕耘，幾分收獲。在上級領導的協(xié)助下，在我園全體教研人員的共同努力下，基本完成了這個學期的教育教研工作任務。其中，有成功的喜悅，耐人反思的不足，下面針對這一學期的教育教研工作做以下幾點簡單的總結：

一、制定計劃，確立指導思想和工作目標，建立健全教科研制度，有計劃實施教研工作。

本學期初，我們制訂了詳細的工作計劃，以《關于幼兒教育改革與發(fā)展的指導意見》、《3-6歲兒童發(fā)展指南》為指導思想，確立明確了工作目標，轉變教育觀念，并安排了具體的實施措置，是整個教研活動做到了有計劃、有落實，統(tǒng)籌安排。

二、加強學習，進一步提升教育理念和師資水平

我園師資處于比較薄弱的狀況，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀念轉變與實踐、行動的脫節(jié)，缺乏實踐的總結研討。本學期，《3-6歲兒童發(fā)展指南》的頒布，使我們找到了方向。我們重點加大教師學習力度，組織老師學習教育部新頒發(fā)的《3-6歲兒童發(fā)展指南》，從五個領域對幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內容進行分析討論式的學習，為教師提供們了具體、可操作的指導。同時，我們還對新教師進行了系統(tǒng)的培訓。通過培訓，幫助新教師了解園所文化，學習幼兒園各項規(guī)章制度做好角色轉換，盡早適應教師角色，熱愛幼兒教育事

業(yè)，熱愛幼兒，能為人師表，邁好教師成長的第一步。其次幫助學習一日活動的組織，協(xié)助進行班級常規(guī)的建立與管理，與同班教師、保育老師的合作。初步嘗試與家長進行簡單交流工作，使新教師順利步入工作崗位，盡快促進專業(yè)成長。此外，我園還要分批次邀請培訓機構對使用教材（蒙氏數(shù)學、吉的堡英語等）進行不同程度的培訓，使教師學習幼兒園新教材，探索可善的教學方法。結合省級示范園的復檢工作，緊抓教師教學業(yè)務練兵，提高教師專業(yè)能力。以省級示范園的復驗為契機，通過各種形式，加強教師的案例、說課、彈唱、舞蹈等基本技能訓練，一階段下來，老師們在舞蹈、彈唱方面都有了不同程度的提高。

三、發(fā)揮示范園輔射作用

我園與***幼兒園、***幼兒園、***幼兒園結為幫扶園，為姐妹園所按計劃提供來園學習交流的機會。9月幫扶***幼兒園、***幼兒園，深入園所利用自身的資源幫助他們完善幼兒園生活、游戲環(huán)境的創(chuàng)設，在力所能及的情況下，采取多種方法（現(xiàn)場幫助進行指導、交流等）幫助幼兒園改善辦園條件和環(huán)境。并于十一月承擔**市國培計劃近100人幼兒教師培訓。

四、開展課題研究，摸索教育經驗

1、“十二五”課題《***》，由*老師主要負責，經過學習和研討，課題已經完成開題報告，下一步將按開題報告中的具體步驟開始實施。

2、*課題《***》由段老師負責，學期初，我們組織召開本學期的課題教研會議，學習課題研究的指導思想、目標、要求、階段性計劃以及人員分工和具體開展實施形式辦法。并帶領課題研究人員一起完成開題、分期討論研究工作。為了給課題研究提供真實有效的資料，保障陳老思想在家園共育中實施的指導作用，我們于10月28日下午在6個實驗班級發(fā)放《家庭教育問卷調查表》共196份，回收190份，就問卷調查結果進行匯總，通過分析匯總情況，近期課題將圍繞陳鶴琴兒童心理學及“活”教育思想在家園共育中開展。根據(jù)對幼兒行為觀察記錄的分析，制定出可行的采取措施，并預約家長進行有效溝通，達到教育措施的一致性。

3、省學研會的家園共育課題。本學期，我們還與**幾所兄弟園共同承擔了家園共育的課題研究，我園負責課題中家長調查、教師培訓調查的問卷、實施以及分析、匯總工作，與12月如期按時交予課題組并進行交流。

4、各年級組課題的研究。根據(jù)本園的實際情況，本學期繼續(xù)采取每周三的小組式研討，小組的園本教研在小組負責人的帶領下，解剖實踐教育教學中出現(xiàn)實際問題，以問題的形式進行展現(xiàn)，然后，大家一起討論解決，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、交流，使教學活動更完整，案例更直觀、更形象，使日常教學活動更具操作性。

五、收獲與不足

1、教研組指導**老師參加***課程培訓會的公開課程展示，收到一致好評。

2、參加省學研會2012年征文活動，有11位老師分別榮獲一、二、三等獎的好成績。

3、參加省陳研會紀念陳鶴琴先生誕辰120周年征文活動，有8位老師分別榮獲一、二、三等獎的好成績。

一分耕耘，一分收獲。我們的教研工作離不開全體教師的辛勤付出和大力支持。但存在的不足還有很多，在下階段的教研中我們將以教研組為主陣地，提高活動的計劃性、持續(xù)性，有效性?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”只要我們更加努力，善于學習，勇于開拓，敢于創(chuàng)新，我園的幼兒教育教研工作就一定能再上一層樓，就一定會擁有美好的未來。