第一篇：中外合作辦學(xué)中教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)論文

摘要：中法合作辦學(xué)項(xiàng)目是我校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的重要組成部分。針對(duì)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的特點(diǎn)和具體要求，開發(fā)了一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了中外雙方教學(xué)計(jì)劃的管理、教學(xué)安排、電子校歷和課程查詢等功能，提高了項(xiàng)目的管理效率。

關(guān)鍵詞：中外合作辦學(xué)；教學(xué)管理；管理系統(tǒng)一、引言

中外合作辦學(xué)是我國為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的需要，積極引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源，在辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)等方面進(jìn)行大膽探索和創(chuàng)新的嶄新的辦學(xué)體系[1，2]。中法合作辦學(xué)項(xiàng)目是我校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的重要組成部分，由于中法雙方在教學(xué)模式、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)安排上存在很大差異，目前我校的教務(wù)管理系統(tǒng)還不能適應(yīng)合作辦學(xué)的管理要求，除了一些必要的系統(tǒng)自動(dòng)化操作外，在項(xiàng)目的管理過程中，仍然需要花大量的時(shí)間進(jìn)行手工勞動(dòng)（比如法方課程統(tǒng)計(jì)轉(zhuǎn)換，電子校歷的設(shè)計(jì)等等），而且每年的工作重復(fù)性很高，出錯(cuò)多，不利于信息管理、信息匯總和信息統(tǒng)計(jì)工作，對(duì)合作辦學(xué)項(xiàng)目的良性發(fā)展產(chǎn)生了一定的掣肘。雖然市場上存在一些中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的教學(xué)管理系統(tǒng)軟件，但是每個(gè)學(xué)校在中外合作辦學(xué)項(xiàng)目上的管理模式是不同的，我校中法合作辦學(xué)項(xiàng)目中的課程幾乎全部都是從法方院校引進(jìn)，因此自主設(shè)計(jì)開發(fā)了一個(gè)適合我校項(xiàng)目特點(diǎn)的教學(xué)管理系統(tǒng)。

二、系統(tǒng)設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)既可以使用公共的數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，也可以使用本地?cái)?shù)據(jù)庫服務(wù)器，采用的主要開發(fā)工具和技術(shù)包括Java[3]、Eclipse[4]和MySQL[5]。

（一）總體設(shè)計(jì)中法合作辦學(xué)教學(xué)管理系統(tǒng)主要涉及兩大類功能：法方教學(xué)計(jì)劃導(dǎo)入、轉(zhuǎn)換和電子校歷生成功能。基于此，本系統(tǒng)的主要功能包含如下幾方面：1.用戶登錄注冊(cè)功能。主要功能有：用戶登錄、新用戶注冊(cè)和用戶密碼找回。2.用戶管理功能。主要功能有：用戶密碼修改和注冊(cè)密鑰修改。3.教學(xué)計(jì)劃的導(dǎo)入與轉(zhuǎn)換功能。主要功能有：中方教學(xué)計(jì)劃導(dǎo)入和刪除，法方教學(xué)計(jì)劃導(dǎo)入和刪除以及法方教學(xué)計(jì)劃轉(zhuǎn)換。4.電子校歷的生成功能。主要功能有：法方校歷文件導(dǎo)入及刪除，電子校歷生成。5.課程查詢功能。主要功能有：按照年份和授課方查詢法方教學(xué)計(jì)劃里課程信息；按照年份和具體日期查詢當(dāng)天具體的排課信息。6.打印功能。本系統(tǒng)的打印功能主要用于打印在教學(xué)計(jì)劃功能模塊轉(zhuǎn)換而得的中方教學(xué)計(jì)劃和在電子校歷功能模塊生成的電子校歷。系統(tǒng)總體功能結(jié)構(gòu)如圖1所示。

（二）數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)本系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫主要包含6張表，分別是：1.用戶表1：用戶表1里存儲(chǔ)的是操作用戶和查看用戶這兩種用戶的信息。當(dāng)有新用戶注冊(cè)時(shí)便會(huì)在這個(gè)表中添加一條用戶信息。2.用戶表2：用戶表2里存儲(chǔ)的是超級(jí)用戶的信息，由于超級(jí)用戶只有一個(gè)，所以表里只有一條數(shù)據(jù)，在系統(tǒng)使用前已經(jīng)存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫里了。3.用戶表3：用戶表3里存儲(chǔ)的是系統(tǒng)記住的登錄用戶。本系統(tǒng)只能記住一個(gè)用戶名，因此此表里只有一條數(shù)據(jù)，每當(dāng)插入一條新的數(shù)據(jù)，必須先刪除原來的數(shù)據(jù)。4.中方教學(xué)計(jì)劃表：中方教學(xué)計(jì)劃表存儲(chǔ)的是往年的中方教學(xué)計(jì)劃定稿（excel文件）中的課程信息（中方模式下的課程描述），當(dāng)有新的中方教學(xué)計(jì)劃定稿導(dǎo)入時(shí)，系統(tǒng)會(huì)把該教學(xué)計(jì)劃中的所有課程信息添加到該表中（一門課為一個(gè)信息對(duì)象）。5.法方教學(xué)計(jì)劃表：法方教學(xué)計(jì)劃表存儲(chǔ)的是最新一年法方發(fā)送過來的教學(xué)計(jì)劃文件（excel文件）中的課程信息，當(dāng)有新的法方教學(xué)計(jì)劃導(dǎo)入時(shí)，系統(tǒng)會(huì)把該教學(xué)計(jì)劃中的所有課程信息添加到該表中（一門課為一個(gè)信息對(duì)象）。6.法方校歷信息表：法方校歷信息表存儲(chǔ)的是法方發(fā)送過來的校歷文件（excel文件），當(dāng)有新的法方校歷文件導(dǎo)入時(shí)，系統(tǒng)會(huì)把該校歷文件中排課信息添加到該表中，每天的排課信息為一個(gè)信息對(duì)象。

三、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

本小節(jié)以教學(xué)計(jì)劃管理模塊中的一個(gè)子模塊的導(dǎo)入法方教學(xué)計(jì)劃為例，介紹其具體實(shí)現(xiàn)過程。1.首先，彈出輸入框，選擇需要輸入的法方教學(xué)計(jì)劃的年份。2.選擇好年份（如12-13）后，彈出文件選擇對(duì)話框，選擇需要導(dǎo)入的法方教學(xué)計(jì)劃文件。3.導(dǎo)入成功后，在其他功能界面顯示區(qū)域顯示法方教學(xué)計(jì)劃文件的內(nèi)容。

四、結(jié)束語

為了提高我校中法合作辦學(xué)項(xiàng)目的管理水平，節(jié)約更多的時(shí)間讓教師專注于教學(xué)本身，我們?cè)O(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了這個(gè)教學(xué)管理系統(tǒng)。主要實(shí)現(xiàn)了中法雙方教學(xué)計(jì)劃轉(zhuǎn)換和電子校歷生成的功能，并在這兩大類核心功能的基礎(chǔ)上添加了系統(tǒng)登陸注冊(cè)模塊功能、用戶管理模塊功能、查詢模塊功能和打印功能。本系統(tǒng)投入使用后，顯著減少了中法班教師的工作量，很大程度上提高了工作效率。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：中外合作辦學(xué)教學(xué)管理特點(diǎn)的探討論文

摘 要：中外合作辦學(xué)引入了國外的優(yōu)勢教育資源，解決了部分不適應(yīng)高考制度的學(xué)生接受有質(zhì)量保障的高等教育的權(quán)利和機(jī)遇問題。異體植入的辦學(xué)性質(zhì)使合作辦學(xué)教學(xué)管理有諸多不同于傳統(tǒng)教育模式的特點(diǎn)，本文試圖以中國農(nóng)業(yè)大學(xué)國際學(xué)院十余年的經(jīng)驗(yàn)為例，對(duì)此作出了一些探討，以期對(duì)我國中外合作辦學(xué)實(shí)踐起到一定借鑒作用，并有利于構(gòu)建和豐富合作辦學(xué)教學(xué)管理理論。

關(guān)鍵詞：中外合作辦學(xué);教學(xué)管理;管理特點(diǎn)

在全球化浪潮的大背景下，上個(gè)世紀(jì)90年代，中外合作辦學(xué)在我國悄然興起。合作辦學(xué)的本體在于引入了國外的優(yōu)勢教育資源，這種異體植入的辦學(xué)性質(zhì)決定了合作辦學(xué)的教學(xué)管理必然有諸多不同于傳統(tǒng)教育模式之處。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)國際學(xué)院是我國最早進(jìn)入中外合作辦學(xué)領(lǐng)域的教育機(jī)構(gòu)，它十余年探索和創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)了合作辦學(xué)教學(xué)管理在管理制度建設(shè)、教師管理、學(xué)生管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控各方面的特點(diǎn)。

一、管理制度建設(shè)方面，需搭建起結(jié)合中外教育體制優(yōu)勢的管理架構(gòu)。

我國的國際化本科教育是引進(jìn)國外優(yōu)勢教育資源的大膽嘗試，這一嘗試過程正是有效結(jié)合中外教育管理體制優(yōu)勢的過程。中外教育理念、教學(xué)模式、課程設(shè)置等方面都具有極大的不同，同時(shí)雙方辦學(xué)面對(duì)的歷史文化背景、社會(huì)政治環(huán)境、國民經(jīng)濟(jì)狀況以及教育實(shí)施對(duì)象也有著極大的差異性。因此中外合作辦學(xué)可以汲取西方尊重個(gè)體差異性發(fā)展的現(xiàn)代教育理念和模式，引進(jìn)多元豐富的教育文化資源，并借鑒外方嚴(yán)格教育質(zhì)量監(jiān)控的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使我們探索現(xiàn)代教育的新道路時(shí)少繞彎，培養(yǎng)具有國際化視野的復(fù)合型人才，但也不能背離在中國本土的具體環(huán)境和實(shí)際需求。

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)國際學(xué)院十余年的發(fā)展歷程中，為融合雙方教育管理的優(yōu)點(diǎn)作了許多有益探索，在整體運(yùn)營、管理職能設(shè)置、課程設(shè)置、成績和學(xué)籍管理等方面都有所體現(xiàn)。學(xué)院整體運(yùn)營是以事業(yè)單位采取企業(yè)化運(yùn)作，資產(chǎn)國有有利于保證教育機(jī)構(gòu)的公益性和無私性，企業(yè)化運(yùn)作則有利于提高管理效率和質(zhì)量。設(shè)置管理職能時(shí)，學(xué)院有傳統(tǒng)的部門和系別執(zhí)行日常教學(xué)運(yùn)行和管理職能，又專設(shè)各部門的質(zhì)量監(jiān)督職能以健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的標(biāo)準(zhǔn)和體系。學(xué)院經(jīng)過科學(xué)論證和研討，對(duì)本科教學(xué)方案進(jìn)行了調(diào)整，增設(shè)了部分語言課程，這既保障了原教學(xué)方案中專業(yè)課程的承接和權(quán)重關(guān)系，又尊重事實(shí)，能幫助學(xué)生克服使用第二語言學(xué)習(xí)專業(yè)課程的語言障礙。學(xué)生成績管理方面，每門課程的考核包括出勤、作業(yè)、期中和期末四部分。作業(yè)成績主要通過學(xué)生小組合作、實(shí)踐調(diào)查、企劃作業(yè)等實(shí)地操作獲得，鍛煉了學(xué)生組織策劃和交流合作的能力；期中考試在中期檢查了教學(xué)效果，既便于教師調(diào)整教學(xué)方式，也促使學(xué)生反省學(xué)習(xí)中的成敗。通過這樣不間斷地努力探索，學(xué)院逐漸搭建起了能結(jié)合中外教學(xué)體制優(yōu)勢的管理架構(gòu)。

二、教師管理方面，需兼顧和尊重中外籍教師文化和教育背景的差異性，整合調(diào)動(dòng)二者最大的綜合實(shí)力。

合作辦學(xué)在師資方面面臨著一個(gè)共同問題：師資結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜，人員流動(dòng)性較大，管理難度相對(duì)較大。師資結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜，是指教師國別和工作性質(zhì)的復(fù)雜性，合作辦學(xué)項(xiàng)目的師資往往既有中教又有外教，既有全職教師又有兼職教師，有時(shí)還有短期客座教師等等；人員流動(dòng)性較大，指外籍教師一般流動(dòng)性大，也指中籍教師由于合作辦學(xué)教育普遍具有企業(yè)化運(yùn)作的特點(diǎn)，人事制度不同于傳統(tǒng)的終身教師聘用制。以上這兩點(diǎn)，直接給中外合作辦學(xué)教師管理帶來了難度，也對(duì)其教師管理提出了明確要求：需兼顧和尊重中外籍教師文化和教育背景的差異性，整合調(diào)動(dòng)二者最大的綜合實(shí)力。

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)國際學(xué)院在教師管理方面，經(jīng)過多年的實(shí)踐探索和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也有所體會(huì)和總結(jié)。西方的教育側(cè)重于實(shí)踐和操作，中國的教育則更關(guān)注基礎(chǔ)和理論的培養(yǎng)，學(xué)院根據(jù)不同課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和要求，合理配置師資。專業(yè)教學(xué)中，大力引進(jìn)外籍師資講授強(qiáng)調(diào)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作的課程，同時(shí)聘用經(jīng)驗(yàn)豐富擅長全英文教學(xué)的中籍師資講授基礎(chǔ)性質(zhì)強(qiáng)的課程；語言教學(xué)中，使用中教講授詞匯、語法、學(xué)習(xí)技巧等課程，以提高學(xué)生的語言綜合水平，同時(shí)由外教講授交流和演講類課程，以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生純正的口音和語感。這樣的優(yōu)勢搭配，既有利于最大限度地發(fā)揮中外籍教師的整體協(xié)同力量，又尊重了各自特性的差異。

三、學(xué)生管理方面，需秉持寬進(jìn)嚴(yán)出的現(xiàn)代教育理念，將人性化的服務(wù)意識(shí)融入嚴(yán)格、有序的管理工作。

我國現(xiàn)行的高等教育準(zhǔn)入機(jī)制，使中外合作辦學(xué)面對(duì)的受教育群體包括了部分高考失利者；同時(shí)，中外合作辦學(xué)是一種費(fèi)用投入較高的教育方式，學(xué)生和家長對(duì)之抱有更高的回報(bào)期待，這既體現(xiàn)為對(duì)教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)前景的期待，也體現(xiàn)為對(duì)教育服務(wù)的期待。合作辦學(xué)教育對(duì)象的這一現(xiàn)狀，決定了中外合作辦學(xué)在學(xué)生管理方面，需秉持寬進(jìn)嚴(yán)出的現(xiàn)代教育理念，將人性化的服務(wù)意識(shí)融入嚴(yán)格、有序的管理工作。

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)國際學(xué)院通過多年實(shí)踐，不斷總結(jié)行之有效的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，從而設(shè)立了一套嚴(yán)密的學(xué)業(yè)預(yù)警和指導(dǎo)制度，搭設(shè)了一個(gè)互動(dòng)的家長信息平臺(tái)。學(xué)業(yè)預(yù)警和指導(dǎo)制度即按學(xué)期檢查和預(yù)警學(xué)生學(xué)業(yè)情況，將學(xué)有阻礙的學(xué)生分流出來，予以有效的單獨(dú)指導(dǎo)和督促，幫助他們順利完成向全英文教學(xué)環(huán)境和高等教育自主學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)化。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)院搭設(shè)了一個(gè)互動(dòng)的家長信息平臺(tái)，平臺(tái)即時(shí)更新學(xué)生的成績、出勤、班主任評(píng)語、教師評(píng)語等信息，便于家長及時(shí)了解學(xué)生在校情況，建立與學(xué)院的直線溝通渠道。這一套學(xué)生管理思路，姿態(tài)開放，既堅(jiān)持了嚴(yán)格的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，又實(shí)現(xiàn)了對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)體的細(xì)微關(guān)懷，是國際學(xué)院以人為本的教育教學(xué)管理理念的具化。

四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方面，需積極調(diào)動(dòng)外部監(jiān)控的督導(dǎo)和啟發(fā)作用，嚴(yán)格制定和實(shí)施有效的內(nèi)部監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)以質(zhì)量取勝、謀求發(fā)展。

教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)活動(dòng)的核心命題，唯有切實(shí)保障質(zhì)量，才可能求得發(fā)展。我國雖然已于2004年頒布了《中外合作辦學(xué)條例》和《中外合作辦學(xué)條例實(shí)施辦法》，并建立了年審制度，但國際化合作辦學(xué)在中國畢竟不過起步于上世紀(jì)90年代，歷時(shí)尚短，相較于教育部組織的、四年一度的本科教學(xué)評(píng)估，我國對(duì)中外合作辦學(xué)的質(zhì)量評(píng)估和審核還缺乏國際普遍認(rèn)可的完整指標(biāo)體系和嚴(yán)密評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。在這種外部質(zhì)量評(píng)審機(jī)制尚不健全的情況下，要謀求合作辦學(xué)的高質(zhì)量，就需要積極調(diào)動(dòng)外部監(jiān)控的督導(dǎo)和啟發(fā)作用，嚴(yán)格制定和實(shí)施有效的內(nèi)部監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)以質(zhì)量取勝、謀求發(fā)展。

質(zhì)量始終是中國農(nóng)業(yè)大學(xué)國際學(xué)院合作辦學(xué)的生命線，自創(chuàng)立之初，學(xué)院就主動(dòng)接受國內(nèi)外各級(jí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估機(jī)構(gòu)的審核，積極參與學(xué)校和合作院方階段性的教學(xué)工作檢查，不斷提煉和完善自身的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)和體系。2001年，學(xué)院以88分通過了國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室“關(guān)于授予境外學(xué)位合作辦學(xué)項(xiàng)目的評(píng)估”；2006年，英國國家高等教育保證署（QAA）在對(duì)我國境內(nèi)中英合作教育項(xiàng)目的首次全面評(píng)估中，認(rèn)定國際學(xué)院“教學(xué)質(zhì)量全面可信賴”；2006至2007年間，國際學(xué)院參加了學(xué)校舉行的全國本科教學(xué)評(píng)估三次校內(nèi)的預(yù)評(píng)估，取得了二等的好成績；合作校方定期訪問學(xué)院，期間通過聽取匯報(bào)、與師生座談、課程視導(dǎo)、抽查作業(yè)和成績等方式，檢查和監(jiān)督學(xué)院的教學(xué)管理質(zhì)量。借勢于外部監(jiān)控的督導(dǎo)和啟發(fā)作用，學(xué)院建立起了嚴(yán)密的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)：成績考核實(shí)施全過程的雙標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)業(yè)中期分流的預(yù)警和指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，測評(píng)教師教學(xué)質(zhì)量廣幅度、多層級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)。為進(jìn)一步保障各項(xiàng)質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)的有效實(shí)施，學(xué)院又配套以日常監(jiān)控結(jié)合定期監(jiān)控、單項(xiàng)評(píng)估結(jié)合綜合評(píng)估、定性評(píng)估結(jié)合定量評(píng)估的內(nèi)部監(jiān)控機(jī)制。如此一番內(nèi)外兼修，國際學(xué)院才得以用可靠的教學(xué)質(zhì)量，贏得了同行的廣泛認(rèn)可和良好的社會(huì)聲譽(yù)。

我國的中外合作辦學(xué)是產(chǎn)生于全球化大背景下的新事物，本身具有探索和創(chuàng)新的性質(zhì)，其教學(xué)管理決不是僅將工作語言替換為某種外語的傳統(tǒng)教學(xué)管理，它融合西方優(yōu)勢教育資源的過程就是形成自身特點(diǎn)的過程。我們不斷探索、尊重和掌握合作辦學(xué)教學(xué)管理的特點(diǎn)，才能在實(shí)際教學(xué)運(yùn)作和管理過程中，有的放矢，激活辦學(xué)新思路，將我國的國際化高等教育辦得愈加有聲有色，培養(yǎng)出大批具有國際化視野的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

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[4] 陶林，申俊龍.關(guān)于中外合作辦學(xué)近十年來的研究綜述.中醫(yī)教育，2006（7）：5－10

第三篇：教學(xué)管理論文：普通本科高校教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

教學(xué)管理論文：普通本科高校教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

【中文摘要】當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)和信息化發(fā)展日新月異,計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能也逐漸被人們所認(rèn)識(shí),并已經(jīng)滲透到人們的政治、經(jīng)濟(jì)、教育、生活的方方面面。大量復(fù)雜、煩瑣的數(shù)據(jù)信息給人們的管理帶來困難,與此同時(shí),各種管理系統(tǒng)也應(yīng)運(yùn)而生,已成為政府部門、企事業(yè)單位信息化管理中的重要組成部分,也倍受管理部門的青睞。普通本科高校教學(xué)管理系統(tǒng)就是順應(yīng)此潮流開發(fā)的,運(yùn)用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)開發(fā)語言來對(duì)日益復(fù)雜的學(xué)校內(nèi)部信息進(jìn)行管理的系統(tǒng)。普通本科教學(xué)管理系統(tǒng)是山東輕工業(yè)學(xué)院的實(shí)際需要開發(fā)的,采用了當(dāng)前較為流行的Java開發(fā)語言和Oracle后臺(tái)數(shù)據(jù)庫。本著高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)、既適應(yīng)當(dāng)前又考慮未來發(fā)展的原則,實(shí)現(xiàn)了一個(gè)界面友好、易于掌握、操作簡單、功能齊全、安全可靠、運(yùn)用廣泛的信息管理平臺(tái),從而有效的提高了高校的教學(xué)管理水平。普通本科高校管理系統(tǒng)主要分為學(xué)生管理、智能排課、考試管理、選課管理、成績管理、畢業(yè)生管理六大模塊。該系統(tǒng)通過查詢、修改、統(tǒng)計(jì)等應(yīng)用模塊來具體的對(duì)學(xué)校的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的管理。學(xué)生管理模塊實(shí)現(xiàn)對(duì)新生行政分班、編學(xué)號(hào),并對(duì)已繳費(fèi)的學(xué)生給予學(xué)生證注冊(cè),還可以對(duì)在校學(xué)生的學(xué)籍、專業(yè)、專業(yè)方向、輔修、變動(dòng)情況及時(shí)記錄,根據(jù)在校學(xué)生的日常表現(xiàn)給予獎(jiǎng)懲并記入檔案；智能排課模塊是教學(xué)管理系統(tǒng)的核心,管理員可以對(duì)排課條件進(jìn)行設(shè)置,根據(jù)模型和優(yōu)化的人上智能遺傳算法系統(tǒng)將實(shí)現(xiàn)自動(dòng)排課,自動(dòng)排課率基本可以達(dá)到95%以上,對(duì)于其他的剩

余課程,管理員可以通過系統(tǒng)的人機(jī)交互功能來輔助完成達(dá)到排課的。系統(tǒng)同時(shí)可以自動(dòng)的檢測排課過程中的沖突,使得課程的安排盡量合理；考試管理中管理員可以根據(jù)院系、專業(yè)、課程信息來設(shè)置考試名稱、進(jìn)行考試安排,系統(tǒng)可以判斷專業(yè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生選課情況是否存在沖突；選課管理模塊中,在安排學(xué)生選課的時(shí)間、課程、選課輪次之前,管理員事先要在后臺(tái)對(duì)選課規(guī)則進(jìn)行設(shè)置,以確保選課活動(dòng)的合理、有序開展。按照開課的原則和學(xué)生選課的反饋結(jié)果,系統(tǒng)可以自動(dòng)為學(xué)生生成課程表,同時(shí)還可以為任課教師生成上課花名冊(cè)和網(wǎng)上錄入成績名單；成績管理中用戶可以按照教學(xué)任務(wù)、上課對(duì)象、課程錄入成績?？梢凿浫雮€(gè)人成績,也可以追加個(gè)人成績。任課老師要在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生成績進(jìn)行網(wǎng)上錄入并打印成績單,根據(jù)錄入的期末考試成績和平時(shí)成績自動(dòng)計(jì)算出總成績;畢業(yè)生管理模塊根據(jù)學(xué)校的相關(guān)規(guī)章和制度,結(jié)合每個(gè)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成績、平時(shí)的生活情況和在校期間的獎(jiǎng)懲情況,對(duì)畢業(yè)生的畢業(yè)資格和學(xué)位授予進(jìn)行資格審查。系統(tǒng)可自動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行審核,簡化了人上審核過程,大大的提高了上作效率。該模塊主要包括學(xué)生所得學(xué)分查詢、畢業(yè)生資格審查、學(xué)位預(yù)審核等。本系統(tǒng)采用了面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)方法,使用UML對(duì)用戶實(shí)際需求進(jìn)行分析,以基于Web環(huán)境下的B/S三層體系結(jié)構(gòu)模式作為總體框架,后臺(tái)數(shù)據(jù)庫則是采用了目前較為先進(jìn)、處理數(shù)據(jù)快捷方便的Oracle數(shù)據(jù)庫。在智能排課算法上,采用了人工智能中經(jīng)典的遺傳算法,對(duì)學(xué)校的資源、人員合理調(diào)度。嚴(yán)格遵循軟件開發(fā)的原則,先根據(jù)需求分析制定系統(tǒng)開發(fā)計(jì)劃,之后對(duì)軟件

進(jìn)行設(shè)計(jì)、程序編寫,經(jīng)過軟件測試后使系統(tǒng)運(yùn)行,并對(duì)后期的維護(hù)工作進(jìn)行規(guī)劃。

【英文摘要】With the rapid development of modern social science technology and information, the strong data processing function of computer also has been gradually recognized by people, and it has permeated to every aspect such as politics, economy, education and daily life.A large number of complex and complicated data information give difficulty to people’s lives.At the same time, all kinds of management systems also arise at the historic moment and become an important part of information management in government department, enterprises and institution, these systems have been paid high attention by management department.Ordinary undergraduate college teaching management system is developed using modern computer languages with this trend, it is used for dealing with complex internal school information.Ordinary undergraduate college teaching management system is based on the actual needs of Shandong Institute of Light Industry.It uses Java language and Oracle backend database which are popular in current society.In line with the principle of high starting point and high standards, we complete an information management platform to meet the current demands and future development.This safe and

reliable system have many other advantages such as friendly interface, grasped easily, simple operation, and complete functions, therefore, it improves university’s teaching management level effectively.Ordinary undergraduate college teaching management system are divided into six main modules, they are student management, intelligent curriculum arrangement management, examination management, selecting courses management, scores management and graduate management.This system manages the data of school specific through inquiry, modify, statistics application modules.Student management module implements many functions.For example, it differentiates administrative classes and layouts student id for freshmen.It can grant student card registration for students who has already captured expends.Besides, it can also record timely when a school student changes his registration, professional, major, minor and other fluctuant circumstance.Administrator gives rewards or punishments which are recorded files according to the current student’s daily performance.Intelligent curriculum arrangement module is the core of teaching management system;the system can reach more than 95% of automatic course arrangement rate through reasonable terms set, optimized mathematical model and algorithm.It also

completes remaining virgin row courses by the man-machine interactive auxiliary timetabling way.In the process of curriculum, the system will detect conflict automatically to make the course arrangement reasonable as far as possible.According to the information of department, major and courses, administrator can set examination name, arrange examination plan in the examination management module.The system can judge whether there are conflicts exist between professional class teaching task and student courses.In order to ensure that students may select courses orderly and reasonably, selecting courses management set courses selection rules firstly in the background, and then arrange rounds, time, selection range, selection object for students.It can also provide feedbacks of results of selecting timely, and determine classes, generate classes individual students’ timetables, teachers’ online entry lists automatically.User has the right to input student’s personal scores in accordance with the teaching task, class objects and courses.Teachers should input and print students’ results online within the prescribed time, the system will calculate average grades according to their final grades.Our system will audit whether graduates have the qualification to get degrees based on the performances of study, life, rewards

and punishments, as well as school’ rules and regulations.Furthermore, we can inquire credits, minor professional and so on.The object-oriented technique is used in the system.We use UML analyzing the actual needs of users.The collectivity frame of system is three layers B/S structure based on Web environment with the combination of Oracle database which is more advanced and quicker and convenient in the processing of data.As to algorithm of intelligent timetabling, the system uses classical genetic algorithm in Artificial Intelligence to arrange and schedule resources and personnel reasonably.The system strictly abides by software engineering principles that is planning, needs analysis, software design, programming, software testing, operation and maintenance.【關(guān)鍵詞】教學(xué)管理 遺傳算法 Oracle數(shù)據(jù)庫 三層架構(gòu)

【英文關(guān)鍵詞】Teaching management Genetic algorithm Oracle database Three layers structure 【目錄】普通本科高校教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)8-10ABSTRACT10-1

1第一章 緒論12-17

摘要

1.1 系統(tǒng)簡介1213-1415-17

1.2 研究背景12-131.3 研究目標(biāo)與意義1.4 研究現(xiàn)狀14-151.5 本文所做工作

2.1 面第二章 教學(xué)管理系統(tǒng)的開發(fā)技術(shù)17-28

2.2 Java Web技術(shù)簡介向?qū)ο笙到y(tǒng)分析17-18

18-21簡介19-212.2.1 JSP簡介18-192.2.2 Hibernate、Struts

2.4 基于

2.3 傳統(tǒng)的C/S和B/S模型21-23Web環(huán)境下的B/S三層架構(gòu)技術(shù)23-2423242.4.2 業(yè)務(wù)邏輯層23-242.5 數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)24-26

2.4.1 表示層2.4.3 數(shù)據(jù)訪問層2.6 有關(guān)Oracle數(shù)據(jù)庫的介紹26-2828-57

第三章 教學(xué)管理系統(tǒng)的分析與總體設(shè)計(jì)

3.1.1 3.1 使用UML實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)需求分析28-30統(tǒng)一建模語言UML2828-2930-31析34-4537-3940-4143-45計(jì)46-48庫設(shè)計(jì)51-57設(shè)計(jì)52-57據(jù)庫連接57-58學(xué)生管理模塊59-60考試管理模塊66-67成績管理模塊68-69五章 總結(jié)71-73

3.1.2 UML的面向?qū)ο蠓治鲈O(shè)計(jì)過程

3.2 系統(tǒng)的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想31-34

3.4 系統(tǒng)功能分3.4.2 智能排課3.4.4 選課管理3.4.6 畢業(yè)生管理45-46

3.6 系統(tǒng)功能設(shè)3.8 系統(tǒng)數(shù)據(jù)3.8.2 邏輯結(jié)構(gòu)

4.1 數(shù)4.2.1 4.2.3 4.2.5 第3.1.3 用例圖29-303.3 系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)分析3.4.1 學(xué)生管理35-373.4.3 考試管理39-403.4.5 成績管理41-433.5 系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析3.7 系統(tǒng)技術(shù)架構(gòu)設(shè)計(jì)48-51

3.8.1 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

第四章 教學(xué)管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)57-71

4.2 系統(tǒng)各模塊的實(shí)現(xiàn)58-71

4.2.2 智能排課模塊60-664.2.4 選課管理模塊67-684.2.6 畢業(yè)生管理模塊69-715.1 本文創(chuàng)新之處71-72

5.2 改進(jìn)

72-73參考文獻(xiàn)73-76致謝76-77攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄77-7878

學(xué)位論文評(píng)閱及答辯情況表

第四篇：高職常規(guī)教學(xué)管理設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)論文

摘要：高職常規(guī)教學(xué)管理主要包括教學(xué)督導(dǎo)管理、教師課程管理、教師課堂管理等。在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理過程中，主要存在消息滯后導(dǎo)致無法及時(shí)處理的問題，如教師申請(qǐng)調(diào)停課，教學(xué)督導(dǎo)卻無法及時(shí)掌握；學(xué)生考勤異常，到每周統(tǒng)計(jì)時(shí)間才能匯總，原來的手動(dòng)操作、單機(jī)操作不能適應(yīng)消息及時(shí)告知的形勢需要。文章通過研究高職常規(guī)教學(xué)管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，使用釘釘微應(yīng)用的策略，簡化流程，在線實(shí)現(xiàn)教師調(diào)停課審核、教學(xué)考勤、督導(dǎo)聽課等任務(wù)，將線上與線下結(jié)合，在任課教師、教學(xué)督導(dǎo)、輔導(dǎo)員相互之間建立有機(jī)聯(lián)系，及時(shí)將課堂異常情況告知匯總給相關(guān)人，并及時(shí)處理，大大提高了管理效率。

關(guān)鍵詞：常規(guī)教學(xué)管理；課堂異常；教學(xué)督導(dǎo)；學(xué)生考勤；釘釘微應(yīng)用

隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，職業(yè)教育在校生規(guī)模不斷擴(kuò)大以及多校區(qū)辦學(xué)的普遍化，為保障教學(xué)質(zhì)量不斷提高，優(yōu)化管理效能，激發(fā)發(fā)展?jié)摿?，高職院校的常?guī)教學(xué)管理規(guī)范化、信息化已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)+教育的必然發(fā)展趨勢[1]。對(duì)于教務(wù)職能部門和二級(jí)院系來講，常規(guī)教學(xué)管理是教務(wù)教學(xué)管理最為繁雜的部分，主要管理教學(xué)過程中出現(xiàn)的突發(fā)性、無序性的異常變動(dòng)，常規(guī)任務(wù)實(shí)施過程催辦監(jiān)督等，需要耗費(fèi)大量的人力、物力，效率低下，且辦理程序繁瑣、溝通渠道不暢、互動(dòng)性差，一定程度上分散了教師的精力，得不到廣大師生員工的理解，也存在信息化程度低、手工或單機(jī)操作、消息零散、不方便及時(shí)匯總和查閱等缺陷[2]。

1系統(tǒng)設(shè)計(jì)的原則

1.1線上線下結(jié)合的原則

按照規(guī)范管理要求，每一項(xiàng)活動(dòng)需要有相應(yīng)的材料支持、單據(jù)證明等，用于備案備查，信息化并不是要取代線下的流程材料、單據(jù)等。因此，一般需要下載打印單據(jù)、材料等，手工填寫后用手機(jī)拍照作為附件上傳留存，對(duì)流程化的管理實(shí)現(xiàn)了信息化，從而兼顧了線上流程的便捷性，也保障了管理的規(guī)范化要求。

1.2便捷性原則

教師應(yīng)該能夠通過移動(dòng)智能設(shè)備，如手機(jī)、平板等，在任何有網(wǎng)絡(luò)的地方實(shí)現(xiàn)申請(qǐng)。APP應(yīng)用需要支持主流的Android和iOS平臺(tái)，支持在PC上的后臺(tái)管理，實(shí)現(xiàn)更加復(fù)雜的管理統(tǒng)計(jì)任務(wù)。

1.3開放定制原則

教學(xué)管理任務(wù)流程繁雜，信息應(yīng)該具備一定的開放性，能通過一定的方式進(jìn)行擴(kuò)展。

2基于釘釘微應(yīng)用的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)

2.1系統(tǒng)功能模塊

目前主要通過微應(yīng)用+模板定制的方式來實(shí)現(xiàn)常規(guī)教學(xué)管理，功能模塊結(jié)構(gòu)如圖1所示。

2.2模塊實(shí)現(xiàn)

2.2.1教師調(diào)停課模塊

通過釘釘提供的模板定制功能，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)系部教師調(diào)課備案功能模塊，主要用于教師填寫調(diào)停課信息和事由等。模塊本身指定了教學(xué)主管副主任作為“審批人”，利用“抄送人”字段將審批結(jié)果轉(zhuǎn)發(fā)給院系督導(dǎo)組、教務(wù)處指定成員。教師調(diào)課審批備案表單如圖2所示。

2.2.2教師的班級(jí)考勤模塊

在高職院校中，對(duì)學(xué)生課堂考勤是維持課堂紀(jì)律、保障教學(xué)質(zhì)量、保護(hù)學(xué)生安全的重要方式。原則上，每堂課教師都需要考勤，并將考勤情況作為過程性考核的一個(gè)指標(biāo)，對(duì)曠課缺勤的學(xué)生需要及時(shí)通告學(xué)務(wù)管理人員和輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員需要及時(shí)檢查學(xué)生狀況，及時(shí)跟進(jìn)，了解原因，如圖3所示。

2.2.3教師聽課模塊

為規(guī)范教師聽課，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)交流，常規(guī)教學(xué)管理中對(duì)聽課進(jìn)行規(guī)范，每位教師持有一本聽課記錄本，聽課時(shí)需用釘釘現(xiàn)場拍照作為附件上傳，將聽課記錄本的評(píng)價(jià)頁面拍照上傳，督導(dǎo)組干事從后臺(tái)對(duì)教師提交的聽課單進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和匯總。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧阿琴，梁稱福，徐一斐.基于世界大學(xué)城的高職日常教學(xué)管理平臺(tái)搭建—以湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015（4）：272-274.[2]鄒賢良.Web條件下多校區(qū)常規(guī)教學(xué)管理模式探討[J].武漢交通職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（4）：48-50.

第五篇：公交查詢系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)論文

公交查詢系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)論文

1引言

隨著城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、規(guī)模的擴(kuò)大以及人口的增長，城市交通問題日益突出。降低出行時(shí)間將使所有的公交利用者產(chǎn)生效益，快速的交通、更好的信息及更好的市場可以提高公交的形象，能夠增加公交乘坐者。城市公共交通運(yùn)輸以其覆蓋面廣、經(jīng)濟(jì)、快捷的特點(diǎn)，成為絕大多數(shù)出行者的首選方式，也是各地城市政府大力發(fā)展的一種交通方式。本地市民特別是外來旅游、出差、就醫(yī)等急需了解本地道路情況的人可以利用本系統(tǒng)方便快捷的查詢出所有符合他們要求的公交路線，對(duì)他們的出行和生活提供幫助。我國城市公交乘客信息系統(tǒng)的發(fā)展處于一個(gè)落后的水平,廣大乘客可以獲得信息的方式很少,公交信息的完整性和準(zhǔn)確性得不到保證，而且還沒有專門的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)信息的發(fā)布和管理。出于這個(gè)目的,在老師的指導(dǎo)下,我設(shè)計(jì)了這個(gè)城市公交線路查詢系統(tǒng)。在對(duì)公交乘客出行心理特征進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,考慮乘客選擇公交線路決策的因素,進(jìn)行程序關(guān)鍵部分的框架設(shè)計(jì)。

現(xiàn)階段，人們的出入方式主要還是來源于城市公交，特別是對(duì)于那些到外地出差、打工，進(jìn)行商業(yè)有關(guān)或其他事情需要在外地進(jìn)行短暫停留的人而言，公交對(duì)他們是必不可少的，但是對(duì)于那個(gè)不屬于自己所熟悉的城市，坐公交也是一個(gè)很大的難題，因此，開發(fā)一個(gè)公交查詢系統(tǒng)就顯得非常的重要。本系統(tǒng)的核心是對(duì)選擇好的車次進(jìn)行路線的查詢，或者輸入所要查詢的車站名，點(diǎn)擊“查詢”按鈕，查詢所有含有該站的車次及相應(yīng)的?？空?。此處既可以“精確查詢”也可以是“模糊查詢”，“模糊查詢”主要方便那些對(duì)站名不是很清楚，但知道其中的一部分的乘客，系統(tǒng)可以幫助他們快速的查出。

1.1論文的研究內(nèi)容

公交查詢系統(tǒng)是一個(gè)取代過去由人工查詢的查詢系統(tǒng)。本論文論述了一個(gè)基于瀏覽器/服務(wù)器（B/Srowser/Server）模式的公交查詢系統(tǒng)的研究和實(shí)現(xiàn)的過程.論文從開發(fā)平臺(tái)和工具談起，對(duì)ASP.NET服務(wù)器所提供的組件及其屬性和方法做了一般介紹，更重要的是闡述了ASP.NET的數(shù)據(jù)庫訪問組件ADO.NET的使用方法。最后，詳細(xì)介紹了如何創(chuàng)建“公交查詢系統(tǒng)”的全部過程。系統(tǒng)的開發(fā)工具與環(huán)境

2.1ASP.NET簡介

ASP.NET是一種建立在通用語言上的程序構(gòu)架，能被用于一臺(tái)

Web務(wù)器來建立強(qiáng)大的應(yīng)用程序。ASP.NET提供許多比現(xiàn)在的開發(fā)模式強(qiáng)大的的優(yōu)勢。AS.PNET建立在.NET Framework的編程類之上，它提供了一個(gè)web應(yīng)用程序模型，并且包含使生成web應(yīng)用程序變得簡單的控件集和結(jié)構(gòu)。ASP.NET包含封裝公共用戶界面元素（如文本框和下拉菜單）的控件集。但這些控件在務(wù)器上運(yùn)行，并以HTML的形式將它們的用戶界面推送到瀏覽器。在服務(wù)器上，這些控件公開一個(gè)面向?qū)ο蟮木幊棠Ｐ?，為web開發(fā)人員提供了面向?qū)ο蟮木幊痰呢S富性。ASP.NET還提供結(jié)構(gòu)服務(wù)（如會(huì)話狀態(tài)管理和進(jìn)程回收），進(jìn)一步減少了開發(fā)人員必須編寫的代碼量并提高了應(yīng)用程序的可靠性。另外，ASP.NET 使用這些同樣的概念使開發(fā)人員能夠以服務(wù)的形式交付軟件。使用ML webservices功能ASP.NET開發(fā)人員可以編寫自己的業(yè)務(wù)邏輯并使ASP.NETT結(jié)構(gòu)通過SOAP交付該服務(wù)。Visual Studio.NET是一套完整的開發(fā)工具，用于生成應(yīng)用程序、XML Web services、桌面應(yīng)用程序和移動(dòng)應(yīng)用程序。Visual Basic.NET、Visual C++.NET、Visual C#.NET和VisualJ#.NET全都使用相同的集成開發(fā)環(huán)境(IDE)，該環(huán)境允許它們共享工具并有助于創(chuàng)建混合語言解決方案。另外，這些語言利用了.NET Framework的功能，此框架提供對(duì)簡化應(yīng)用程序和XML Web services 開發(fā)的關(guān)鍵技術(shù)的訪問。

2.1.1ASP.NET技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)

ASP.NET是一種將各種Web元素組合在一起的服務(wù)器技術(shù)，是一個(gè)統(tǒng)一的Web開發(fā)平臺(tái)，它提供了生成一個(gè)完整的Web應(yīng)用程序所必須要的各種服務(wù)。與以前的開發(fā)模型相比較，它提供了以下數(shù)個(gè)重要的優(yōu)點(diǎn)：

(1）增強(qiáng)的性能。ASP.NET是在服務(wù)器上運(yùn)行的編譯好的公共語言運(yùn)行庫代碼。與被解釋的前輩不同，.NET可利用早期綁定、實(shí)時(shí)編譯、本機(jī)優(yōu)化和盒外緩存服務(wù)。這相當(dāng)于在編寫代碼之前便顯著提高了性能。(2）世界級(jí)的工具支持。ASP.NET框架補(bǔ)充了Visual Studio集成開發(fā)環(huán)境中的大量工具箱和設(shè)計(jì)器。WYSIWYG編輯、拖放服務(wù)器控件和自動(dòng)部署只是這個(gè)強(qiáng)大的工具所提供功能中的少數(shù)幾種

（3）威力和靈活性。由于ASP.NET基于公共語言運(yùn)行庫，因此應(yīng)用程序開發(fā)人員可以利用整個(gè)平臺(tái)的威力和靈活性。.NET框架類庫、消息處理和數(shù)據(jù)訪問解決方案都可從 Web 無縫訪問。ASP.NETT也與語言無關(guān)，所以可以選擇最適合應(yīng)用程序的語言（如C#），或是跨多種語言分割應(yīng)用程序。另外，公共語言運(yùn)行庫的交互性保證在遷移到ASP.NET時(shí)保留基于COM的開發(fā)中的現(xiàn)有投資。（4）簡易性。ASP.NET使執(zhí)行常見任務(wù)變得容易，從簡單的窗體提交和客戶端身份驗(yàn)證到部署的站點(diǎn)配置。

（5）可管理性。ASP.NET采用基于文本的分層配置系統(tǒng)，簡化了將設(shè)置應(yīng)用于服務(wù)器環(huán)境和Web應(yīng)用程序。由于配置信息是以純文本形式存儲(chǔ)的，因此可以在沒有本地管理工具幫助的情況下應(yīng)用新設(shè)置。此“零本地管理”哲學(xué)也擴(kuò)展到了ASP.NET框架應(yīng)用程序的部署。只需將必要的文件復(fù)制到服務(wù)器，即可將ASP.NET框架應(yīng)用程序部署到服務(wù)器。不需要重新啟動(dòng)服務(wù)器，即使是在部署或替換運(yùn)行的編譯代碼時(shí)。

（6）可縮放性和可用性。ASP.NET在設(shè)計(jì)時(shí)考慮了可縮放性，增加了專門用于在聚集環(huán)境和多處理器環(huán)境中提高性能的功能。另外，進(jìn)程受到ASP.NET 運(yùn)行庫的密切監(jiān)視和管理，以便當(dāng)進(jìn)程行為不正常（泄漏、死鎖）時(shí)，可就地創(chuàng)建新進(jìn)程，以幫助保持應(yīng)用程序始終可用于處理請(qǐng)求。2.1.2.NET Framework概述 NET Framework是用于生成、部署和運(yùn)行XML Web services 和應(yīng)用程序的多語言環(huán)境。它由以下幾個(gè)主要部分組成：

公共語言運(yùn)行庫

運(yùn)行庫實(shí)際上在組件的運(yùn)行時(shí)和開發(fā)時(shí)操作中都起到很大的作用，盡管名 稱中沒有體現(xiàn)這個(gè)意思。在組件運(yùn)行時(shí)，運(yùn)行庫除了負(fù)責(zé)滿足此組件在其他組件上可能具有的依賴項(xiàng)外，還負(fù)責(zé)管理內(nèi)存分配、啟動(dòng)和停止線程和進(jìn)程，以及強(qiáng)制執(zhí)行安全策略。在開發(fā)時(shí)，運(yùn)行庫的作用稍有變化；由于做了大量的自動(dòng)處理工作（如內(nèi)存管理），運(yùn)行庫使開發(fā)人員的操作非常簡單，尤其是與今天的COM相比。特別是反射等功能顯著減少了開發(fā)人員為將業(yè)務(wù)邏輯轉(zhuǎn) 變?yōu)榭芍赜媒M件而必須編寫的代碼量。

統(tǒng)一編程類

該框架為開發(fā)人員提供了統(tǒng)一的、面向?qū)ο蟮?、分層的和可擴(kuò)展的類庫集(API)。目前，C++開發(fā)人員使用Microsoft基礎(chǔ)類，而Java開發(fā)人員使用Windows 基礎(chǔ)類?？蚣芙y(tǒng)一了這些完全不同的模型并且為Visual Basic和JScript程序員同樣提供了對(duì)類庫的訪問。通過創(chuàng)建跨所有編程語言的公共 API 集，公共語言運(yùn)行庫使得跨語言繼承、錯(cuò)誤處理和調(diào)試成為可能。從JScript到C++的所有編程語言具有對(duì)框架的相似訪問，開發(fā)人員可以自由選 擇它們要使用的語言。2.2 ADO.NET概述

ADO.NET并不是ADO的升級(jí)版本，它是全新的面向?qū)ο竽Ｐ汀１華DO更適應(yīng)于分布式及Internet等大型應(yīng)用程序環(huán)境，為了多人同時(shí)存取更具擴(kuò)展性，ADO.NET的數(shù)據(jù)存取采用的是離線存取模式，可說是專門為.NET臺(tái)設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)存取結(jié)構(gòu)。它具有簡單地訪問關(guān)系數(shù)據(jù)、可擴(kuò)展性、支持多層應(yīng)用程序、統(tǒng)一XML和關(guān)系數(shù)據(jù)訪問的特點(diǎn)。ADO.NET的主要目標(biāo)是提供對(duì)關(guān)系數(shù)據(jù)的簡單訪問功能。坦白的說，易于使用的類描述關(guān)系數(shù)據(jù)庫中的表、列和行。另外，ADO.NET引入了DataSet類，它代表來自封裝在一個(gè)單元中的關(guān)聯(lián)表中的一組數(shù)據(jù)，維持他們之間完整的關(guān)系。這是在ADO.NET中的新概念，可以顯著的擴(kuò)展數(shù)據(jù)訪問接口的功能。ADO.NET可以擴(kuò)展——它為插件.NET 數(shù)據(jù)提供者（也稱為可管理提供者）提供了框架，這些提供者被構(gòu)建，以便從任何數(shù)據(jù)源讀取和寫入數(shù)據(jù)。ADO.NET提供了兩種內(nèi)置的.NET數(shù)據(jù)提供者，一種用于OLE DB數(shù)據(jù)源，另一種用于Microsoft SQL Server?？梢酝ㄟ^OLE DB訪問數(shù)據(jù)格式（比如Microsoft Access）、第三方數(shù)據(jù)庫和非關(guān)系數(shù)據(jù)另外，Microsoft最近預(yù)演了用于ADO.NET的ODBC.NET數(shù)據(jù)提供者，它允許.NET 訪問更多的舊的數(shù)據(jù)格式和第三方數(shù)據(jù)庫。ADO.NET用于多層應(yīng)用程序。這是當(dāng)今商業(yè)和電子商務(wù)應(yīng)用程序最常見的體系結(jié)構(gòu)。在多層體系結(jié)構(gòu)中，應(yīng)用邏輯的不同部5分1運(yùn)a行s在p多x個(gè)服務(wù)器或進(jìn)程中，每一部分就稱為一層。ADO.NET使用開放的Internet標(biāo)準(zhǔn)XML格式在層之間通信，允許數(shù)通過Internet防火來傳遞，并允許以非Microsoft技術(shù)來實(shí)現(xiàn)一層或多層。那么在Visual Studio.NET中ADO.NET訪問數(shù)據(jù)庫分為二種。一種是SQL Server 數(shù)據(jù)庫，另一種是其任何類型的數(shù)據(jù)庫。本系統(tǒng)的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫為SQL Server2005,因此是通過SQLConnection、SqlCommandSqlDataAdapter、DataSet等幾個(gè)主要的數(shù)據(jù)訪問對(duì)象來訪問數(shù)據(jù)的.需求分析

3.1系統(tǒng)需求分析

隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們生活水平的提高，越來越多的人開始熱衷于到外地旅游。那么對(duì)于這些外來旅游者，首先搞清這個(gè)城市的公交路線顯的很重要！我的家鄉(xiāng)沈陽，作為一個(gè)旅游城市，每年都要吸引大量的游客，為了滿足這些游客熟悉公交路線的需求，特以公交查詢系統(tǒng)為設(shè)計(jì)課題。本軟件不僅能給游客帶來方便，也能給廣大市民提供方便。我認(rèn)為這樣的系統(tǒng)應(yīng)該具有很好的實(shí)用性！開發(fā)本系統(tǒng)的目標(biāo)就是立足廣大乘客的實(shí)際，著眼于公交業(yè)的未來發(fā)展，規(guī)范公交管理，提高服務(wù)質(zhì)量，方便乘客查詢，并為此設(shè)計(jì)該系統(tǒng)。人們生活水平的提高，越來越多人喜歡旅游，但是第一次來一個(gè)陌生的城市，肯定對(duì)公交路線不熟悉，所以必定需要一個(gè)能查看具體公交線路的公交系統(tǒng)。有些只知道一個(gè)站的某幾個(gè)字或一個(gè)車次的某幾個(gè)數(shù)字，所以本系統(tǒng)將給出站點(diǎn)的模糊查詢，方便用戶的查詢，有些只知道車次

或某個(gè)站點(diǎn)，本系統(tǒng)也給出了公交線路查詢、公交站點(diǎn)查詢、公交換乘查詢，進(jìn)一步方便大家的出行，但也有用戶什么都查不到，想留言問問人，所以再搞個(gè)留言板很有必要，方便大家交流以及解答各種疑難問題！本系統(tǒng)采用結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)的方法來實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)總體功能，提高系統(tǒng)的各項(xiàng)指標(biāo)，即將整個(gè)系統(tǒng)合的劃分成各個(gè)功能模塊，正確地處理模塊之間和模塊內(nèi)部的聯(lián)系以及和數(shù)據(jù)庫的聯(lián)系，定義各模塊的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，通過對(duì)模塊的設(shè)計(jì)和模塊之間關(guān)系的系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)整個(gè)系統(tǒng)的功能前臺(tái)主要有3個(gè)模塊，線路查詢、站點(diǎn)查詢、公交換乘模塊和后臺(tái)管理模塊

功能名稱：線路查詢

功能概述：可以獲得要查詢公交所通過的各個(gè)站點(diǎn)。

功能名稱：站點(diǎn)查詢

功能概述：通過輸入的指定站點(diǎn)查詢經(jīng)過該站點(diǎn)的公交。

功能名稱：公交換乘查詢

功能概述：分為公交直達(dá)、公交一次換乘，主要體現(xiàn)那些不可直達(dá)需要轉(zhuǎn)車的路線的所有換法。(如果用戶輸入的起始點(diǎn)和終點(diǎn)，有一條及一條以上的公交線可以直達(dá)的，則為公交直達(dá)；如果輸入的起始點(diǎn)和終點(diǎn)，沒有一條公交線可以直接到的，系統(tǒng)將會(huì)給出一次換乘的方案，則為公交一次換乘)功能名稱：后臺(tái)管理

功能概述：用于管理員登陸，添加、修改、刪除公交線路，修改信息資料、安全密碼，回復(fù)留言板等功能。

本系統(tǒng)提供了的車次查詢功能、路5線1查A詢S功P能X。乘客可以方便的進(jìn)行查詢，以防乘錯(cuò)車次。當(dāng)然有些功能的智能化不是很強(qiáng)，系統(tǒng)有待進(jìn)一步來完善。

3.2 數(shù)據(jù)庫需求分析

數(shù)據(jù)庫在一個(gè)信息管理系統(tǒng)中占有非常重要的地位，數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的好壞將直接對(duì)應(yīng)用系統(tǒng)的效率以及實(shí)現(xiàn)的效果產(chǎn)生影響。合理的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)可以提高數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的效率，保證數(shù)據(jù)的完整和一致。

數(shù)據(jù)庫技術(shù)是由傳統(tǒng)的文件系統(tǒng)發(fā)展而來的，從層次模型、網(wǎng)狀模型發(fā)展到關(guān)系模型。數(shù)據(jù)庫技術(shù)是數(shù)據(jù)管理的最新技術(shù)，是計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)重要分支，它能指導(dǎo)我們正確地設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，它的出現(xiàn)極大地促進(jìn)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展。采用數(shù)據(jù)庫技術(shù)的原理和方法可以有效地設(shè)計(jì)實(shí)用的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。一個(gè)完整的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)包括數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（DBMS），數(shù)據(jù)庫管理員（DBA）、數(shù)據(jù)庫（DB）、應(yīng)用程序和相應(yīng)的硬件設(shè)施。

目前許多數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)都基于關(guān)系模型，關(guān)系模型的主要特點(diǎn)是用表格結(jié)構(gòu)表達(dá)實(shí)體，用鍵表示實(shí)體與實(shí)體之間的聯(lián)系。與層次模型和網(wǎng)狀模型相比，關(guān)系模型比較簡單，容易為初學(xué)者接受。關(guān)系模型是由若干個(gè)關(guān)系模式組成的集合，關(guān)系模式相當(dāng)于記錄類型，它的實(shí)例稱為關(guān)系。每個(gè)關(guān)系是一張表格。表格簡單，用戶易懂，用戶只需用簡單的查詢語句就可以對(duì)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行數(shù)據(jù)操作，并不涉及到存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，訪問技術(shù)等細(xì)節(jié)。關(guān)系模型是數(shù)學(xué)化的模型，要用到集合論，離散數(shù)學(xué)等知識(shí)。SQL語言是關(guān)系數(shù)據(jù)庫的代表性語言，已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。

在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫時(shí)，應(yīng)注意數(shù)據(jù)的安全性，保證數(shù)據(jù)的安全，防止非法用戶訪問數(shù)據(jù)庫，以免泄露重要信息，同時(shí)也能51防A止s非法用戶的蓄意破壞，有許多保護(hù)數(shù)據(jù)的方法，如采用用戶標(biāo)識(shí)，口令密碼或訪問控制等方法。一個(gè)成功的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)應(yīng)具有用戶標(biāo)識(shí)，每一個(gè)合法用戶具有一個(gè)用戶名和相應(yīng)的口令，進(jìn)入數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)前必須輸入正確的口令，否則無法進(jìn)入系統(tǒng)，這就保證了只有合法的用戶才能操作數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。為了保證數(shù)據(jù)的合法語義，必須對(duì)數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)進(jìn)行完整性約束，即防止用戶輸入不合語義的數(shù)據(jù)。

在設(shè)計(jì)應(yīng)用軟件時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格按照軟件工程學(xué)的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，傳統(tǒng)的方法采用瀑布模型，從問題定義、可行性分析、需求分析、概念設(shè)計(jì)、總體設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)、編碼和軟件測試、運(yùn)行和維護(hù)等軟件生命周期內(nèi)，每一階段均在前一階段的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)，并在每一階段有相應(yīng)的文檔資料。設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)時(shí)應(yīng)該首先充分了解用戶各個(gè)方面的需求，包括現(xiàn)有的以及將來可能增加的

需求。數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)一般包括如下幾個(gè)步驟：數(shù)據(jù)庫需要分析，數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

4系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)

4.1概述

本階段設(shè)計(jì)的基本目標(biāo)是解決系統(tǒng)如何實(shí)現(xiàn)問題，也叫做概要設(shè)計(jì)，本階段主要任務(wù)是劃分

出系統(tǒng)的物理元素及設(shè)計(jì)軟件的結(jié)構(gòu)，完成軟件定義時(shí)期的任務(wù)之后就應(yīng)該對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行總體設(shè)

計(jì)，即根據(jù)系統(tǒng)分析產(chǎn)生的分析結(jié)果來確定這個(gè)系統(tǒng)由哪些系統(tǒng)和模塊組成，這些系統(tǒng)和模塊又如何有機(jī)的結(jié)合在一起，每個(gè)模塊的功能如何實(shí)現(xiàn)。系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)是使系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)擁有所要求的功能，同時(shí)，力爭達(dá)到高效率、高可靠性、可修改性，并且容易掌握和使用。模塊化的依據(jù)是：

把復(fù)雜問題分解成許多容易解決的小問題。原來的問題也就變得容易解決。模塊化設(shè)計(jì)是把大型軟件按照一定的原則劃分成一個(gè)較小的相對(duì)功能獨(dú)立又相關(guān)聯(lián)的模塊。每個(gè)模塊完成一個(gè)特定的子功能。把這些模塊結(jié)合起來組成一個(gè)整體。完成指定的功能，滿足問題的要求。采用模塊化原理的優(yōu)點(diǎn)在于可以使軟件結(jié)構(gòu)清晰，容易測試和調(diào)試。從而提高軟件的可靠性，可修改性。有助于軟件開發(fā)的組織管理。一個(gè)大型軟件可分別編寫不同的模塊。4.2功能模塊劃分 查詢系統(tǒng)模塊

該模塊實(shí)現(xiàn)公交查詢功能。可實(shí)現(xiàn)按線路查詢、站點(diǎn)查詢和起點(diǎn)—終點(diǎn)查詢?nèi)N查詢方式。錄入系統(tǒng)模塊該模塊實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的新增、修改、刪除功能。

4.3.1 數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

在系統(tǒng)設(shè)計(jì)的開始，我首先考慮的是如何用數(shù)據(jù)模型來數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)與語義，以對(duì)現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行抽象。目前廣泛使用的數(shù)據(jù)模型可分為兩種類型，一種是獨(dú)立于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的“概念數(shù)據(jù)模型”，如“實(shí)體聯(lián)系模型”；另一種是直接面向數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)的“結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)模型”。在本系統(tǒng)中我采用“實(shí)體聯(lián)系模型”（ER模型）來描述數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)與語義，以對(duì)現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行第一次抽象。ER模型直接從現(xiàn)實(shí)世界抽象出實(shí)體類型及實(shí)體間聯(lián)系然后用ER圖來表示數(shù)據(jù)模型。它有兩個(gè)明顯的優(yōu)點(diǎn)：接近于人的思維，容易理解；與計(jì)算機(jī)無關(guān)，用戶容易接受。但它只是數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的第一步。E-R圖是直觀表示概念模型的工具，它有三個(gè)基本成分：

（1）矩形框，表示實(shí)體類型（考慮問題的對(duì)象）。（2）菱形框，表示聯(lián)系類型（實(shí)體間的聯(lián)系）。（3）橢圓形框，表示實(shí)體的屬性。實(shí)體和屬性的定義如下：

管理員表（登陸ID，登錄姓名，登錄密碼）站名表（站名編號(hào)，站名）

車輛線路編號(hào)表（車次，車線類型）

線路表（線路編號(hào)，車次，站名，次序）

車輛表（車輛編號(hào)，車次，車輛類型，服務(wù)類型，票價(jià)，IC 卡類型，運(yùn)行區(qū)間）

冬季發(fā)車時(shí)間表（車次，編號(hào)，首班時(shí)間，末班時(shí)間）

夏季發(fā)車時(shí)間表（車次，編號(hào)，首班時(shí)間，末班時(shí)間）

4.3.2數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)創(chuàng)建的SQL數(shù)據(jù)庫名稱為城市公交查詢系統(tǒng)。并將數(shù)據(jù)文件和日志文件保存在公交查詢系統(tǒng)APP_DATA文件夾中。①管理員表(LoginTable)

管理員表存放登陸系統(tǒng)所需要的用戶名和密碼，登錄后臺(tái)時(shí)需要訪問此表。

②站名表

站名表存放站名等數(shù)據(jù)，修改站名需要訪問此表。

③車輛線路編號(hào)表

車輛線路編號(hào)表存放線路編號(hào)等數(shù)據(jù)，修改車輛線路編號(hào)將要訪問此表。

④線路表

線路表存放公交車線路的數(shù)據(jù)，修改車輛線路需要訪問此表。

5詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

5.1.連接數(shù)據(jù)庫的包含文件

在動(dòng)態(tài)網(wǎng)站中，調(diào)用數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)是十分頻繁的，為了避免編寫重復(fù)的代碼。編寫一個(gè)數(shù)據(jù)庫連接文件是非常重要的。DB.cs

文件中包含了本系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)庫的連接代碼。本系統(tǒng)的數(shù)庫 的連接代碼如下：

public static SqlConnection createConnection(){

SqlConnection

con=new SqlConnection(“server=.;database=城市公交查詢系統(tǒng);uid=sa;pwd=;”);return con;}

5.1.1新增車次線路

此模塊為管理員操作，如當(dāng)?shù)爻霈F(xiàn)新的公交線路，或原有公交車線路有新的站點(diǎn)加入，管理員可以登錄此表，及時(shí)添加線路和站點(diǎn)的信息，以保證車次線路的及時(shí)更新，方便用戶查詢。添加車次的界面如圖所示。

在輸入相關(guān)車次信息后便進(jìn)入站名添加過程如圖

5.1.2新增車次線路

此模塊為管理員操作，如當(dāng)?shù)爻霈F(xiàn)新的公交線路，或原有公交車線路有所變動(dòng)是，管理員可以登錄此模塊，及時(shí)添加相關(guān)的線路圖，以保證車次線路圖的及時(shí)更新，方便用戶查詢。添加的界面如圖

5.1.3刪除車次以及無效站點(diǎn)

此模塊同樣為管理員操作，如當(dāng)?shù)啬膫€(gè)公交線路已經(jīng)被廢除，或原有公交車線路有哪個(gè)站點(diǎn)被刪除，管理員可以登錄此表，及時(shí)刪除線路和站點(diǎn)的信息，以保證車次線路的及時(shí)更新，方便用戶查詢。刪除的界面如圖

5.1.4刪除線路圖

該模塊在管理員系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)，如當(dāng)?shù)啬膫€(gè)公交線路已經(jīng)改變，管理員可以登錄此模塊，及時(shí)刪除線路圖信息，以保證車次線路圖的及時(shí)更新，方便用戶查詢。刪除的界面如圖

6測試與維護(hù)

6.1 創(chuàng)建和測試應(yīng)用程序

為了確保本系統(tǒng)能夠正常運(yùn)行，需要在發(fā)布之后做一次較全面的測試?，F(xiàn)將具體操作及過程

舉例說明如下：

創(chuàng)建和測試應(yīng)用程序應(yīng)是交替進(jìn)行的，既要注意開發(fā)的效率也要注意它的穩(wěn)定性。每編寫一個(gè)模塊，就要對(duì)這個(gè)模塊進(jìn)行測試，看它能否根據(jù)特定的要求工作。及早發(fā)現(xiàn)問題，及早解決，否則到最后再來測試的話，難度會(huì)大大增加。6.2測試項(xiàng)目

在MIS開發(fā)過程中采用了多種措施保證軟件質(zhì)量，但是實(shí)際開發(fā)過程中還是不可避免地會(huì)產(chǎn)生差錯(cuò)，系統(tǒng)中通常可能隱藏著錯(cuò)誤和缺陷，不經(jīng)周密測試的系統(tǒng)投入運(yùn)行，將會(huì)造成難以想象的后果，因此系統(tǒng)測試是MIS開發(fā)過程中為保證軟件質(zhì)量必須進(jìn)行的工作。大量統(tǒng)計(jì)資料表明，系統(tǒng)測試的工作量往往占MIS 開發(fā)總工作量的40%以上。因此，我們必須重視測試工作。由于程序中隱藏的缺陷只在特定的環(huán)境下才有可靠顯露，系統(tǒng)缺陷通常是由于對(duì)某些特定情況考慮不周造成的。因此測試不是為了表明程序正確；成功的測試也不是沒有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的測試。

有意義的軟件測試應(yīng)該是從“破壞”軟件系統(tǒng)的角度出發(fā)，精心設(shè)計(jì)最有可以暴露程序系統(tǒng)缺陷的測試方案。因此軟件測試的目標(biāo)應(yīng)該是以盡可能少的代價(jià)和時(shí)間找出軟件系統(tǒng)中潛在的錯(cuò)誤和缺陷。

總結(jié)

在公交數(shù)字化的時(shí)代，公交系統(tǒng)的設(shè)計(jì)者應(yīng)當(dāng)以乘客需求為首位，調(diào)整服務(wù)策略，滿足社會(huì)的需要和乘客的需要，充分發(fā)揮公交系統(tǒng)交通中心的作用。本系統(tǒng)基本達(dá)到了預(yù)定的設(shè)計(jì)目標(biāo)，但是在系統(tǒng)的實(shí)際化應(yīng)用中仍需要改進(jìn)和提高公交查詢系統(tǒng)的服務(wù)職能。系統(tǒng)的不足與改進(jìn)方案：

在數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)方面，還有待改進(jìn)，數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)也可采用別的形式，比如：可以用一個(gè)字段作為站點(diǎn)字段，另一個(gè)字段作為經(jīng)過該站點(diǎn)的車次字段，只要找到經(jīng)過某個(gè)站點(diǎn)最多的車次，就可以設(shè)計(jì)該字段的類型以及長度。其次，系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用化欠缺，可以通過使用根據(jù)起點(diǎn)站、終點(diǎn)站來確定那條路線，給出多種乘車方案的方法改進(jìn)。線路的更新應(yīng)該可以通過調(diào)整數(shù)據(jù)庫次序的方法來更新。同時(shí)，界面的設(shè)計(jì)不夠美觀版面的設(shè)計(jì)以及查詢結(jié)果的顯示不夠人化，視覺效果不佳。應(yīng)當(dāng)參照一些比較美觀的網(wǎng)站設(shè)計(jì)進(jìn)行色彩的調(diào)整，同時(shí)亦可以加入更多的FLASH效果使得頁面更具動(dòng)態(tài)性。

致謝

時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼我的大學(xué)生活就要結(jié)束了。這兩年我學(xué)到了很多很多的知識(shí)，是我人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折。我之所以能取得這些成績，除了有自己的努力外，在我的學(xué)習(xí)，生活中還得到了很多人的關(guān)心和幫助。在此我要對(duì)他們表示衷心的感謝。

首先，我要感謝我的畢業(yè)指導(dǎo)老師。在連續(xù)數(shù)月的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，她不遺余力地指導(dǎo)和幫助我。在她孜孜不倦的教誨下，我順利地完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)。老師對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)學(xué)生無私的關(guān)懷，使我受益良多。我衷心地感謝她。在這里我還要感謝所有指導(dǎo)過我的老師們，沒有你們的培養(yǎng)我無法完成兩年的大學(xué)學(xué)業(yè)還有，我能有今天，是與我父母的辛勤培養(yǎng)分不開的，他們?yōu)槲腋冻隽艘磺小Ｎ覍⒃谝院蟮膶W(xué)習(xí)、工作中再接再厲，盡我最大的努力做到最好來報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

參考文獻(xiàn)

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