第一篇：《快樂教育案例新100則》讀后感

大家都知道錢財(cái)是0，身體是1，即使你有無數(shù)個(gè)0，那么沒有1，也是白搭，健康與快樂并存教育與成長并茂。對我們來說，沒有健康的身體根本談不上賞識教育、快樂教育、給生命找一個(gè)興奮地支撐點(diǎn)，那么我認(rèn)為如何才能保障身體健康呢?

首先要有愉快的心情，“氣大傷身”，保持良好的心態(tài)，對于良好的心情好多人都知道，可就是做不到，我給大家推薦翟鴻燊的講座，我聽講座受益很大，我把他的講座推薦給大家，與大家分享，翟鴻燊的講座能使人心胸寬廣，換一種方式來思考問題，這樣的話我們的心情、心態(tài)也會逐步好些。

第二要加強(qiáng)體育鍛煉。生命在于運(yùn)動，我們忙，我們累，就像魏書生說的那樣，我們可以利用公家的時(shí)間鍛煉自己的身體，我們何樂而不為呢?在此我向大家宣布一件事，我們要和團(tuán)委一起搞活動，活動的目的：從狹義上講是發(fā)放體育用品，從廣義上講就是：團(tuán)結(jié)、快樂、和諧、健康。這次比賽不存在加分，包括組織者，所以他的目的是非常明確的，創(chuàng)造的一切就是給老師們一個(gè)鍛煉的工作，活躍我校教師的氣氛，只有在快樂中才能更好的工作，我們必須自己給自己尋找快樂。所以參加的組都有一副球拍，大家說了，既是比賽，所排的名次怎么解釋，名次既然排就會有說法，什么說法，還是發(fā)東西，多領(lǐng)獎(jiǎng)品。具體的比賽時(shí)間、地點(diǎn)，內(nèi)容將會公布在三人行網(wǎng)站上。

有了健康的身體我們就能好好的工作，言歸正傳，我們是教師。通過讀這本《快樂教育新100則》使我深深的感到：教育改革對教師提出了更新、更高、更嚴(yán)的要求，即：教育觀念要新，職業(yè)道德要高，科研意識要強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力要精。他們說，有了高要求才有高素質(zhì)，有了高素質(zhì)的教師才有高質(zhì)量的教育。如果我們用蓬勃的朝氣快樂的面對我們的教育工作，那么我們就會有快樂的生活，快樂的生活將帶給我們健康的生活，這樣的良性循環(huán)我們何樂而不為呢！

我覺得我們最成功的教育就是：健康與快樂并存，教育與成長并茂。

第二篇：快樂教育讀后感

一、每一件善行都不會被忽視，每一點(diǎn)努力都會有所收獲，快樂教育讀后感。

“回憶一下我們的父輩，再回憶一下我們的童年，雖然我們已為人父母，但無不對孩提時(shí)代父輩們的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)善行和努力記憶猶新。種下好的品質(zhì)，他會給孩子帶來一生的收獲?！庇H愛的家長們，這段文字我不知道是否引起了你深深的回憶及思索，生長在一個(gè)充滿愛和善的家庭的孩子，您怎么會擔(dān)心孩子變壞長歪，就像我們種一棵樹，播一粒子，我們帶著愛和希望，帶著努力和汗水，那么收獲，是一定的。我曾經(jīng)和一位家長聊天。她說小時(shí)候她帶著小孩坐公交車的時(shí)候，無論什么情況她都給別人讓座，自己都很艱難還經(jīng)常資助一些貧困的人。孩子記在心里并在作文里多次寫到他有一位偉大的媽媽。她很不好意思的說我覺得自己沒有做什么呀，為什么孩子總這么寫我，言語之間流露出自豪和喜悅。所以我們不必跟孩子說善行有多么重要，只要去做就好了，孩子們都會看在眼里，記在心上，并會擁有一個(gè)幸福的人生。

二、走進(jìn)孩子內(nèi)心的十二張卡片。

“孩子在想什么？面臨怎樣的問題？孩子的內(nèi)心世界就像一個(gè)藏滿秘密的盒子。在這個(gè)盒子里，有動物、有人物有夢境、有情緒，雜亂無章的塞在里面。如果不經(jīng)常打開來看看，有一天當(dāng)你不經(jīng)意地打開時(shí)，也許會從里面跑出一只老鼠來，嚇你一大跳。”

我覺得這十二張卡片的設(shè)計(jì)太巧妙了。我們平時(shí)經(jīng)常不知道孩子們心里在想些什么，如何讓孩子打開心扉，不知道怎么溝通效果會更好，但這十二張卡片的游戲，我想會把問題輕松地解決，誰會拒絕玩游戲呢？這樣在快樂的玩耍中就可以輕松的走進(jìn)孩子的內(nèi)心，了解他內(nèi)心的秘密，幫他解決心里的困惑，這是一件多么美妙的事情啊，親愛的家長朋友們，不妨去試試?。∵@十二個(gè)問題可以是：

三、孩子在快樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)更有效

“要知道如何教育孩子，首先要知道孩子在什么樣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)更有效。經(jīng)過數(shù)年來的對小斯賓塞的教育和大量心理學(xué)的研究，我認(rèn)為，孩子在快樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)是最有效的?！?/p>

我們中國的孩子大部分情況下是孩子們在被動地學(xué)習(xí)，學(xué)校里的知識只是主要以傳授為主，對于孩子的個(gè)性發(fā)展，興趣活動關(guān)注不夠。學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以機(jī)械的理解背誦記憶為主，以應(yīng)試為目的。這種教育無疑使孩子的主動學(xué)習(xí)動力不足，愛學(xué)習(xí)的孩子大部分是那些能夠遵守學(xué)校紀(jì)律，認(rèn)真聽講聽老師的話并且在考試中拿高分的孩子，讀后感《快樂教育讀后感》。但這樣的幸運(yùn)兒畢竟是少數(shù)。大部分孩子在學(xué)校里無法享受這種優(yōu)待。所以學(xué)校生活不一定是他們所喜歡的生活。所以家庭的引導(dǎo)顯得尤為重要，家長們要想辦法讓孩子們在快樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，最終讓孩子學(xué)會自我教育和自助教育。我想到那時(shí)家長們會覺得教育孩子是一件很享受的事。所以我想也許我們沒能讓孩子出生在一個(gè)顯赫的家庭，沒能給孩子鋪就一條平坦的路，但我想給孩子帶去一些快樂也許并不是一件多么難的事，讓我們努力去嘗試吧。

四、壞環(huán)境毀掉孩子，好環(huán)境成就孩子。

書中這樣說道：

他們不求回報(bào)的救助那些比自己弱小的人，他們的孩子也會這樣去做，并視為榮譽(yù)。

他們勇于承擔(dān)責(zé)任，率直、坦誠，他們的孩子就很難撒謊。

他們善于諒解，他們的孩子就學(xué)會了寬容。

他們經(jīng)常對生活中細(xì)小的善行充滿感激，他們的孩子就會對生活滿懷欣慰。

他們勇敢的面對生活的各種失敗、不幸，他們的孩子也會同樣頑強(qiáng)的去生活。

他們的言辭充滿進(jìn)取的意志，他們的孩子也會受到振奮……

他們對各種事物都表現(xiàn)出極大的耐心，他們的孩子也會一點(diǎn)一點(diǎn)地去吸取。

由此我們可以得知，環(huán)境對塑造孩子是多么重要了吧。

有時(shí)間讀一讀此書吧，哪怕只有點(diǎn)滴的收獲，對孩子都將是一生的福佑。希望我們的每個(gè)孩子都能成為一個(gè)快樂的人，快樂的學(xué)習(xí)！快樂的生活！

最后，讓我們記住這些教育格言吧：

教育就像一根細(xì)小的蘆葦管，從一頭輸進(jìn)的是苦水，從另一端流出的絕不是甘甜的蜜汁。

興趣和滿足總會帶來快樂，嚴(yán)厲、呵斥帶來的是厭倦。

指責(zé)的回報(bào)是——反感、厭惡、憎恨。

野外運(yùn)動是快樂的，與身體和情緒直接有關(guān)，效果神奇。

教育應(yīng)該在厭倦之前結(jié)束。過度教育剝奪孩子體能運(yùn)動，傷害身體！

判斷孩子愚蠢的最大好處，是自己沒有責(zé)任了。

教育效果應(yīng)以孩子愉快、興奮否作為標(biāo)準(zhǔn)。

做正確的事，得到錯(cuò)誤的評價(jià)，下次就很自然去做錯(cuò)誤的事。

不要太看重考試分?jǐn)?shù)，應(yīng)更多地關(guān)注思維能力學(xué)習(xí)方法，盡量留住寶貴的興趣和好奇心。

摧毀自信和殺害生命一樣，是最大的罪惡，只是有形和無形之分。

當(dāng)他失敗時(shí)，告訴他：一切都可以重來；當(dāng)他遇到不公的時(shí)候，告訴他：這不是你的錯(cuò)；

當(dāng)他悲觀的時(shí)候，告訴他：你已經(jīng)開始走向成功了；當(dāng)他怨恨時(shí)，告訴他：每個(gè)人都會出錯(cuò)的，寬容一些，對大家都有好處。

第三篇：快樂管理學(xué)案例讀后感

海底撈案例讀后感

讀過海底撈案例之后，我總結(jié)了八個(gè)字，“顧客第一，員工第二”。

這九周的會計(jì)理論專題課講了三個(gè)專題，利潤模式，平衡計(jì)分卡和成本控制?！邦櫩偷谝?，員工第二”這八個(gè)字和平衡計(jì)分卡中的顧客維度和學(xué)習(xí)與成長維度相對應(yīng)。顧客維度具體涉及到的是顧客滿意度、顧客忠誠度、顧客投訴、第一時(shí)間解決投訴、回頭率、直接價(jià)格、顧客的總成本、顧客的數(shù)量、顧客的總成本、品牌認(rèn)同度、每個(gè)員工的服務(wù)支出；學(xué)習(xí)與成長維度具體涉及到的是交叉培訓(xùn)的員工數(shù)、流動比率、員工建議、員工滿意度、每位員工的附加值、激勵(lì)指數(shù)、授權(quán)指數(shù)、工作環(huán)境質(zhì)量、內(nèi)部溝通程度、健康保健、個(gè)人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)度、績效評估與及時(shí)完成程度。

顧客是企業(yè)的生命根基，平衡計(jì)分卡的客戶維度可以幫助企業(yè)辨別并衡量自己的價(jià)值觀念。盡管有不少企業(yè)都主張顧客導(dǎo)向，但是在實(shí)際操作中，往往會在客戶價(jià)值上想當(dāng)然，以自己的價(jià)值觀念作為客戶的價(jià)值追求，由此而導(dǎo)致細(xì)分市場的模糊或者定位不準(zhǔn)。平衡計(jì)分卡的客戶維度，需要確定公司能夠給哪些細(xì)分市場上的目標(biāo)客戶帶來什么樣的價(jià)值。公司的目標(biāo)是提供客戶需要的產(chǎn)品和服務(wù)，然而產(chǎn)品和服務(wù)是否找準(zhǔn)了對象，客戶是否滿意，不同的企業(yè)有著明顯的差別。在這一維度上，平衡計(jì)分卡把企業(yè)的戰(zhàn)略落實(shí)為細(xì)分市場和特定客戶的具體指標(biāo)。

從創(chuàng)立開始，海底撈董事長張勇就以善于從客戶角度出發(fā)，而其10年來也激發(fā)產(chǎn)生了無數(shù)方便客戶的創(chuàng)新服務(wù)，如就餐手機(jī)套、等位服務(wù)等聚焦顧客心理的服務(wù)項(xiàng)目?！拔覀兊呢?cái)務(wù)成本控制更要服務(wù)于經(jīng)營，比如說我們的半份菜制度，從財(cái)務(wù)成本來說是不劃算的，因?yàn)楹髲N做半份菜的成本相對來講是較高的，但如果站在顧客角度來看，還是必須要做的，而且從長期效益來看，這種成本是可以抵消的。”看得出來茍軼群已深受張勇的影響。客戶的滿意度是驅(qū)動客戶獲得率和客戶保持率的指標(biāo)，海底撈做到了讓大部分客戶很滿意，這就保證了海底撈會有一定甚至不斷增多的客戶數(shù)量。公司要能從客戶身上獲利，客戶也要能從購買的產(chǎn)品和服務(wù)中獲利。公司在衡量業(yè)務(wù)收入的同時(shí)，也要衡量這些收入對利潤的貢獻(xiàn)，世界上沒有做虧本生意的商人，對于海底撈來說，顧客是終端用戶，所以必須要考慮產(chǎn)品與服務(wù)能滿足顧客的價(jià)值，但是公司不能僅僅討好顧客而不顧及股東，顧客的獲利與股東的獲利平衡，即實(shí)現(xiàn)客戶滿意度和股東滿意度的平衡，這也正是平衡計(jì)分卡的關(guān)鍵所在。

學(xué)習(xí)與成長維度主要由三個(gè)方面構(gòu)成：員工能力，信息系統(tǒng)能力，激勵(lì)、授權(quán)和協(xié)作。

員工能力的衡量有三組核心指標(biāo)，即員工滿意度、員工保持率、員工生產(chǎn)率。員工滿意度是衡量員工能力的核心，也是提高生產(chǎn)率、反應(yīng)速度、質(zhì)量和客戶服務(wù)水平的必要前提。先有對公司最滿意的員工，才有對產(chǎn)品和服務(wù)最滿意的客戶。造成顧客不滿的，恰恰是那些對公司不滿的員工。因此，在那些由工資最低、技能最少的員工直接同客戶打交道的企業(yè)，這一問題最重要。而事實(shí)證明，海底撈的員工滿意度極高，“海底撈為員工租住的房子全部是正式住宅小區(qū)的兩、三居室，且都會配備空調(diào);考慮到路程太遠(yuǎn)會影響員工休息，規(guī)定從小區(qū)步行到

工作地點(diǎn)不能超過20分鐘;還有專人負(fù)責(zé)保潔、為員工拆洗床單;公寓還配備了上網(wǎng)電腦;如果員工是夫妻，則考慮給單獨(dú)房間??光是員工的住宿費(fèi)用，一個(gè)門店一年就要花掉50萬元人民幣?！边@樣的員工待遇可以使員工對企業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感，這樣才會快樂的工作，用心去做事，才能間接的使顧客達(dá)到滿意，然后再透過他們?nèi)鬟f海底撈的價(jià)值理念，從而對創(chuàng)造利潤做出貢獻(xiàn)。

其次，衡量員工滿意度的方法，主要是滿意度調(diào)查。調(diào)查的內(nèi)容包括決策的參與程度、公司對工作表現(xiàn)的肯定程度、工作所需信息的充分程度、主動性和創(chuàng)造性得到的鼓勵(lì)程度、行政服務(wù)的支持程度、對公司整體的滿意程度等。

員工保持率是用來衡量隊(duì)伍的穩(wěn)定性，以保證與企業(yè)長期利益息息相關(guān)的員工不離開，這是防止公司智力投資流失的主要手段。沒有精通企業(yè)流程并忠于企業(yè)價(jià)值觀的老員工，就沒有對顧客需求的敏感，也就談不上有價(jià)值的創(chuàng)新，其衡量指標(biāo)是關(guān)鍵員工流失率。有了上面說的很好的員工待遇，在加上“絕大多數(shù)管理人員包括店長、經(jīng)理都是從內(nèi)部提拔上來的。我們會告訴剛進(jìn)來的員工，你只要好好干，我們一定會提拔你，這是我們的承諾?！边@樣的承諾，使員工有很高的滿意程度，員工自然愿意一直留在海底撈，為海底撈工作，所以海底撈的員工的流失率比同行業(yè)中的其他企業(yè)低很多。也有很多例子證明，許多員工在海底撈實(shí)現(xiàn)了自己的奮斗目標(biāo)。目前海底撈北京大區(qū)經(jīng)理袁華強(qiáng)，盡管只有29歲，卻已經(jīng)負(fù)責(zé)海底撈全國30多家分店中的12家。19歲時(shí)袁華強(qiáng)因家庭條件不好沒能進(jìn)入大學(xué)，加入海底撈后從門僮做起，經(jīng)歷了一條從普通員工——優(yōu)秀員工——領(lǐng)班——分店經(jīng)理——區(qū)域經(jīng)理——大區(qū)經(jīng)理的職業(yè)歷程。袁華強(qiáng)在北京憑借自己的能力已經(jīng)買房，初步實(shí)現(xiàn)了個(gè)人的奮斗目標(biāo)，而這樣的故事在海底撈并不鮮見。

員工生產(chǎn)率是銷售額與人力成本之間的比率，最簡單的員工生產(chǎn)率衡量指標(biāo)為人均業(yè)務(wù)收入，它表示每一個(gè)員工能帶來多少收入。但是人均業(yè)務(wù)收入也有缺陷，它不考慮人力成本以外的經(jīng)營成本，所以有可能導(dǎo)致人均收入增加但是利潤減少。對它的修正方法是引入人均增值率，即在業(yè)務(wù)收入中扣除其他經(jīng)營成本后計(jì)算人均收入中的增值部分。

信息系統(tǒng)能力對于企業(yè)的發(fā)展必不可少。員工要能夠根據(jù)自己工作所需獲得關(guān)于客戶、內(nèi)部業(yè)務(wù)流程和財(cái)務(wù)流程中的信息。一線的工作人員必須準(zhǔn)確、及時(shí)、全面地了解每位客戶與企業(yè)的關(guān)系，經(jīng)營部門的員工需要快速、及時(shí)、準(zhǔn)確地得到產(chǎn)品和服務(wù)的信息反饋。良好的信息系統(tǒng)是員工改進(jìn)業(yè)務(wù)流程的必要條件，而且還會涉及到員工行為的眼界高低和整體意識。平衡計(jì)分卡可以采用戰(zhàn)略信息覆蓋率來衡量企業(yè)的信息系統(tǒng)能力。

激勵(lì)、授權(quán)與協(xié)作是學(xué)習(xí)與成長的第三個(gè)因素。這個(gè)因素用于促進(jìn)員工追求企業(yè)的整體利益，調(diào)動員工的積極性和主動性，賦予員工相應(yīng)的決策權(quán)力，保證員工與企業(yè)的一致性。海底撈，為了激勵(lì)員工的工作積極性，公司每個(gè)月會給大堂經(jīng)理、店長以上干部、優(yōu)秀員工的父母寄幾百元錢，這些農(nóng)村的老人大多沒有養(yǎng)老保險(xiǎn)，這筆錢就相當(dāng)于給他們發(fā)保險(xiǎn)了，他們因此也會一再叮囑自己的孩子在海底撈好好干。此外，我們出資千萬在四川簡陽建了一所寄宿學(xué)校，讓員工的孩子免費(fèi)上學(xué)。我們還設(shè)立了專項(xiàng)基金，每年會撥100萬用于治療員工和直系親屬的重大疾病。雖然這樣的福利和員工激勵(lì)制度讓海底撈的利潤率縮水很多，但我覺得這些錢花得值當(dāng)。在授權(quán)方面，例如在財(cái)務(wù)上，“我充分授權(quán)，沒有資金需要我審批，財(cái)務(wù)總監(jiān)就是最后一道坎。用人不疑疑人不用，這是我的原則。海底撈每年要花十個(gè)億出去，平均每天的資金吞吐量有多大?我如果事必躬親，會

累死的。在海底撈公司，從管理層到普通員工，都擁有超過一般餐飲店員工所能得到的權(quán)力：200萬以下的開支，副總可以簽字;100萬以下的開支，大區(qū)經(jīng)理可以審批;而30萬元以下的開支，各個(gè)分店的店長就可以做主。就連普通的一線員工，也有一定權(quán)限：他們可以贈送水果盤或者零食;如果客人提出不滿，他們還可以直接打折，甚至免單?！币陨蟽蓚€(gè)例子可以看出，海底撈在員工激勵(lì)和授權(quán)方面做得非常突出。

平衡記分卡有四個(gè)維度，財(cái)務(wù)維度，顧客維度，業(yè)務(wù)流程維度，成長與學(xué)習(xí)維度。其中學(xué)習(xí)與成長維度往往缺乏便于操作的“硬指標(biāo)”，這不能說明學(xué)習(xí)與成長維度不重要，恰恰說明企業(yè)在以往不夠重視這一維度，是一種發(fā)展中的局限。因?yàn)楹鲆?，所以缺乏。但是，海底撈在顧客維度和成長與學(xué)習(xí)維度做得非常的好，這正是海底撈成功的原因之一。

第四篇：新教育讀后感

新教育讀后感

（一）作者朱永新以澎湃的激情把他的教育理想書寫在《新教育》之中，在他的眼中，教育是一首命名為熱愛和未來的詩，教育是一個(gè)讓人充滿期待的夢想。一番翻閱以后，他超凡脫俗的熱情和誠懇的文字深深地感染了我，他是一位受人尊敬的教育家，在書中，他是這樣向我們暢談著遠(yuǎn)大的教育理想，他為我們展開了一幅宏偉的教育藍(lán)圖

一、理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩意的教師

作為教師來說，走上教育崗位以后，必須為自己設(shè)置一個(gè)一生為之奮斗的目標(biāo)。我們中小學(xué)教師隊(duì)伍中，中青年教師居多，唯有胸懷理想，我們的教育才有希望、才能振興，教師不能滿足于“作一天和尚撞一天鐘”，手捧教材，滿堂灌輸，唯我獨(dú)尊，否則，我們的事業(yè)就會停滯不前，新課改就會出現(xiàn)“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象。

二、理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師只有自信，才能使一個(gè)人的潛能、才華發(fā)揮到極致，也只有自信才能使人得到‘高峰體驗(yàn)’。培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他的自信，摧毀人就是摧毀他的自信。自信是開啟成功之門的金鑰匙，自信的教師會用自信去感染他的學(xué)生，自信使師生自強(qiáng)，使他們的才干取之不盡，用之不竭，終生受益。我們中青年教師不能滿足于現(xiàn)有的成績，應(yīng)摒棄“高級評到手，事業(yè)到盡頭”之類的短視念頭，要不斷地挑戰(zhàn)自我，敢于超越自我。魏書生說：“人生最大的幸福是實(shí)現(xiàn)對自我的超越。把工作、學(xué)習(xí)、壓力、打擊、磨難都當(dāng)作超越自我的階梯，踩著它，一步步地提高自己的素質(zhì)。超越不是顛覆，不是折騰，不能浮躁，不能沒有根基?！币龑?dǎo)優(yōu)秀的教師、學(xué)生們邁上一個(gè)力所能及的臺階，再邁上另一個(gè)力所能及的臺階。一名理想的教師，應(yīng)該不斷地追求成功，設(shè)計(jì)成功，而更重要的是撞擊成功。

三、理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師

競爭基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競爭，是現(xiàn)代社會的顯著特征。一個(gè)不善于合作的教師，走不了太遠(yuǎn)，因?yàn)檫@個(gè)社會是需要合作的社會。合作帶來雙贏，校本教研需要建構(gòu)以校為主的學(xué)習(xí)型組織、研究型集體，少數(shù)教師個(gè)人素質(zhì)雖然很好，但是缺乏合作精神，與別的教師斤斤計(jì)較，這樣的教師不會有多大出息。1-1=0，只會嚴(yán)重影響工作，傷害彼此，有害無益。人格魅力是我們每個(gè)教師應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，俗言道，同船過渡都是前世所修，與同事處好關(guān)系，尊敬領(lǐng)導(dǎo)有助于我們相互協(xié)作，共同提高，實(shí)現(xiàn)1+1＞2的成效。

四、理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師

愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。正如夏沔尊先生所言，“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！蔽覀冎行W(xué)教師不僅要有一顆愛心，而且要有一顆童心，要學(xué)會微笑，對學(xué)生充滿人文關(guān)懷，這樣才能贏得學(xué)生的尊敬。少數(shù)教師甚至是優(yōu)秀教師、骨干教師缺乏愛心，儼然一位“教育警察”，不是肯定成績、激勵(lì)學(xué)生，而是發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，有意無意地?cái)?shù)落學(xué)生、挖苦學(xué)生，以極端的言語，數(shù)十遍乃至數(shù)百遍的罰抄對待學(xué)生，會給學(xué)生帶來極大的傷害、毀滅性的打擊乃至惡劣的悲劇。作為教育超市的服務(wù)員，我們應(yīng)該修煉好自己的基本人格，從而真正走進(jìn)學(xué)生心靈，關(guān)注生命成長。教師愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教育的民主性上。教師講學(xué)生聽，教師命令學(xué)生服從，師生之間平等對話太少，教師的“霸主”地位依舊。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式就是要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，做引領(lǐng)者、激勵(lì)者、參與伙伴，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、感知體驗(yàn)、交流協(xié)作、張揚(yáng)個(gè)性、實(shí)踐提高、探索發(fā)展。

五、理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師

一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。用心感悟，反思前行，教育科研不可畏，積累、沉淀、思考、總結(jié)、內(nèi)化、升華就是從事教育科研的有效作法。我們要從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)持寫教育札記，攝下自己的得意瞬間，記下自己的某一失誤，錄下自己的困惑，這些就是校本教研很好的素材，是我們提煉案例從事行動研究的源頭活水。正如蘇霍姆林斯基所言，“如果你想讓教師的勞動給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！蔽覀兊年?duì)伍中不少教師不斷地探索創(chuàng)新，追求卓越，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，初嘗了教科研的甜頭。

六、理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。學(xué)習(xí)活動是潤澤人的一生中最積極、最有意義的活動。只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會精彩，只有學(xué)習(xí)成功，生命才會成功。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，是我們可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。學(xué)習(xí)是一種“解讀”，能推動我們觀念的變革：人本主義、多元智能、任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)、建構(gòu)性學(xué)習(xí)、發(fā)展性評價(jià)等先進(jìn)理念，我們唯有學(xué)習(xí)才能融會貫通；學(xué)習(xí)是一種“喚醒”，能激起我們自主學(xué)習(xí)的愿望；學(xué)習(xí)是一種“整合”，促進(jìn)我們綜合能力的發(fā)展；學(xué)習(xí)是一種“激發(fā)”，能挖掘我們創(chuàng)造的靈感；學(xué)習(xí)是一種“溝通”，能帶動我們彼此的合作。你不讀《論語》，不讀陶行知，不讀杜威，不讀蘇霍姆林斯基，恐怕很難成為教育家。讀書是一種享受，讀書是一種心境，讀書是一種收獲，讀好書就是與大師對話，品嘗精神的大餐，感受心靈的啟迪。

《新教育之夢》激情澎湃，蕩氣回腸，氣勢恢宏，凝聚著朱永新先生一腔教育熱血、一份教育詩意、一種教育理想，激勵(lì)著我們務(wù)實(shí)創(chuàng)新，追求卓越，做理想的教師！

新教育有感

（二）今天，我校舉辦了新教育推進(jìn)活動。胡校長對我校的新教育做了介紹。王改梅老師和杜慧琳老師分別做了精彩的晨誦和繪本公開課。課后，我校老師積極研討，探究教法。教研室的領(lǐng)導(dǎo)對晨誦和繪本也給出明確的指示，并解答了我們在教學(xué)中的一些困惑。為我們明天的工作指明了方向。通過本次活動，老師們受益匪淺，相信在領(lǐng)導(dǎo)的指引下，榜樣的帶動下，老師的努力下，我校的新教育之路定會開滿鮮花，芳香四溢。

我惜書，書亦懂我。我愛書，書亦香我，無需其他，彼此之間的會心一笑，便已是一個(gè)靜謐而富足的世界。讓讀書成為我們每個(gè)人生活的一部分，不只是學(xué)生還有我們老師?！白岄喿x像呼吸一樣自然，成為一種習(xí)慣，在讀書中幸福生活”新教育下，我們似乎沒有理由不去讀書。提到新教育我們不得不提到一個(gè)偉大的教育大師-——朱永新。

最初知道朱永新這個(gè)名字，是在一次例會上王校長提及時(shí)的眉飛色舞，從此，我記住了朱永新這個(gè)名字。隨著新教育的深入開展，學(xué)校將《新教育》作為我校教師的必讀書目之一。這本書讓我看到了一朱永新教授對夢想的癡狂、執(zhí)著、追求，使我非常欽佩他。朱永新教授說“真正的教育家也應(yīng)該具備詩人的品格”我說，他就是一位了不起的敢做夢、又敢付諸于實(shí)踐的追夢人。夢想是一種動力，是一顆閃亮的星星。有夢才會那一點(diǎn)不安分的沖動，有那份無悔的堅(jiān)守。

朱永新教授的堅(jiān)守讓新教育遍地開花，芬芳四溢，為了一個(gè)共同的理想：“讓師生過一種幸福完整的教育生活”廣大的一線教師已經(jīng)在平凡的崗位上奮力拼搏，將相同的理想與信念傳播開來，堅(jiān)定地邁向了同一個(gè)方向，越走越遠(yuǎn)，不斷接近新教育的明天。

新教育，意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項(xiàng)教育行動?！缎陆逃纷寫汛粝?，不服輸?shù)奈覀冇侄嗔艘环葑孕藕土α浚闹胁粩嗟赜縿又还梢獞?zhàn)勝自己、要超越自己的力量?；蛟S這就是新教育的魅力吧。教育永遠(yuǎn)沒有最好，教育只有在永無止境的探索中建構(gòu)自我，在永不停步的發(fā)展中壯大自我，教育永遠(yuǎn)是一個(gè)美麗的夢，是我們每個(gè)教育人擁有的夢，我將與新教育這艘航船同行，共同追尋教育之夢，讓教師與學(xué)生真正能夠過上一種幸福完整的教育生活。

新教育有感

（三）今天，我校舉辦了新教育推進(jìn)活動。胡校長對我校的新教育做了介紹。王改梅老師和杜慧琳老師分別做了精彩的晨誦和繪本公開課。課后，我校老師積極研討，探究教法。教研室的領(lǐng)導(dǎo)對晨誦和繪本也給出明確的指示，并解答了我們在教學(xué)中的一些困惑。為我們明天的工作指明了方向。通過本次活動，老師們受益匪淺，相信在領(lǐng)導(dǎo)的指引下，榜樣的帶動下，老師的努力下，我校的新教育之路定會開滿鮮花，芳香四溢。

今天，我校舉辦了新教育推進(jìn)活動。胡校長對我校的新教育做了介紹。王改梅老師和杜慧琳老師分別做了精彩的晨誦和繪本公開課。課后，我校老師積極研討，探究教法。教研室的領(lǐng)導(dǎo)對晨誦和繪本也給出明確的指示，并解答了我們在教學(xué)中的一些困惑。為我們明天的工作指明了方向。通過本次活動，老師們受益匪淺，相信在領(lǐng)導(dǎo)的指引下，榜樣的帶動下，老師的努力下，我校的新教育之路定會開滿鮮花，芳香四溢。

第五篇：新教育讀后感

新教育讀后感

二零零六年底,我榮幸地調(diào)入了這所全省重點(diǎn)小學(xué)、全國教育先進(jìn)單位、全國中華經(jīng)典誦讀師范校的東方紅小學(xué)。在這里，學(xué)校高揚(yáng)“惠及幸福、走向卓越、涵養(yǎng)品質(zhì)”；堅(jiān)持實(shí)施“隊(duì)伍固本、課程育人、文化塑魂”；構(gòu)建讀書活動、社團(tuán)活動、德育活動、社會活動四大課程體系，盡可能滿足著學(xué)生們的多樣化成長需要，給老師們以更多的幸福、快樂，在東方紅小學(xué)，我深深體會到，高尚的師德、博愛的胸懷、民主和諧的氛圍、陽光的心態(tài)以及與家長真誠的交流是做好一個(gè)老師的必要條件。近二十年的晨昏風(fēng)雨，酸甜苦辣，不知不覺就這樣度過。在走進(jìn)新教育之前，我曾經(jīng)快樂過、幸福過、猶豫過、徘徊過、掙扎過、也彷徨過，曾經(jīng)也有過改行的念頭，甚至于在家中、在領(lǐng)導(dǎo)面前掉過眼淚，那一切一切都不是因?yàn)楣ぷ魈刍蛘呶也幌矚g這個(gè)職業(yè)，而是因?yàn)橛刑嗵嗟奈?、太多太多的無奈，在無數(shù)個(gè)晨昏風(fēng)雨中，我猶豫著、徘徊著……可是自從走進(jìn)新教育，我的一切想法都因?yàn)樗l(fā)生了改變，原來老師的生活也可以活得如此快樂、如此幸福、如此精彩，如此迷人，如此讓人羨慕、如此有成就感……只要我們處在這樣一批卓越的管理者領(lǐng)導(dǎo)之下，只要我們有這樣一本本教育名著指導(dǎo)，我們工作著肯定是幸福的，我們在新教育的路上肯定會越走越遠(yuǎn)。

教師是真正的課堂實(shí)施者。尤其是工作在第一線的廣大教師，我們不僅要根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)會國家和地方課程的意圖，還要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新才能，將各種文本課程與自身經(jīng)驗(yàn)融會貫通，轉(zhuǎn)化為具有豐富生活、文化意蘊(yùn)的課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以，在教學(xué)實(shí)施過程中，我們要學(xué)會開發(fā)利用各種教育資源，善于從身邊發(fā)現(xiàn)和挖掘素材；要充分了解學(xué)生，揣摩學(xué)生的心理特點(diǎn)，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，同一個(gè)課堂上，同一個(gè)內(nèi)容，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)都是不同的。課堂的生命力在于它能激發(fā)每個(gè)學(xué)生的特有潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生思維的火花，讓學(xué)生不斷生成新的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的課程應(yīng)該是豐富的，獨(dú)特的，蘊(yùn)含創(chuàng)造力的。，要尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，我們要?jiǎng)?chuàng)造性地進(jìn)行課堂教學(xué)，要善于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，使他們在增長知識的同時(shí)，不斷形成自己對世界的理解和判斷，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會創(chuàng)造。

教育的目的在于學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生發(fā)展是著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，這反映在教學(xué)中，就是要量力而行，因材施教。新教育理念要求教師在授課過程中，讓每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步，讓學(xué)生感到有成就感。所以，教育教學(xué)過程必須符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，不能過分拔高課堂教學(xué)的難度和深度；要樹立發(fā)展的教育觀和學(xué)生觀，以學(xué)生為中心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受

美好的生活，快樂成長！

作為一名小學(xué)教師，我以后一定努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能，使之有效地指導(dǎo)我的教學(xué)工作。通過學(xué)習(xí)，我以后要變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；每上一節(jié)課我都要更加認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)，而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，以后我的教學(xué)要更加注重反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫好課后小記，單元小結(jié)。我想這對我今后將會有很大的幫助,這次新教育的更進(jìn)一步學(xué)習(xí)使我重新認(rèn)識了課題研究。讓我認(rèn)識教師要做自己的研究,不斷地思考，對那些習(xí)以為常、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復(fù)琢磨就是研究，作為教師，一定要善于思考、勇于實(shí)踐、在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，不斷反思提煉總結(jié)，專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。