第一篇：未來(lái)道路我選擇教學(xué)設(shè)計(jì)

《未來(lái)道路我選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生知道選擇對(duì)人生的重要性，慎重對(duì)待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握科學(xué)的方法和策略，為自己作出明智的選擇

3、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待人生旅途中的選擇

【教學(xué)重點(diǎn)】：懂得慎重對(duì)待選

【教學(xué)難點(diǎn)】：學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)承擔(dān)。

【教學(xué)方法】：自主探究、自主合作

【教學(xué)課時(shí)】：一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入新課：

問(wèn)：假設(shè)今天下午放假的話(huà)，你準(zhǔn)備干什么？（現(xiàn)場(chǎng)采訪同學(xué)）

不同的回答體現(xiàn)了大家不同的選擇觀念，這節(jié)課讓我們一起來(lái)選擇未來(lái)的道路。新課教學(xué)：

一、生活的岔路口

有人說(shuō)我們每天都在做選擇題，選擇吃什么，選擇做什么工作，選擇看什么書(shū)，選擇聽(tīng)什么音樂(lè)??

問(wèn)：作為我們中學(xué)生生活中面臨著那些選擇呢？（學(xué)生發(fā)言）

以上現(xiàn)象說(shuō)明了什么？

1、生活中充滿(mǎn)選擇

師：假如同學(xué)們畢業(yè)一段時(shí)間后，彼此都特別懷念初中生活、戰(zhàn)斗的日子，都想見(jiàn)見(jiàn)面，敘敘舊，并了解同學(xué)們的近況。假如你是這次活動(dòng)的組織者，你將選擇那種方式通知大家呢？（學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，暢所欲言）

師：假如這次聚會(huì)發(fā)生在20世紀(jì)60年代，作為組織者的你，將選擇何種方式通知大家呢？ 生：先找到與自己有聯(lián)系的同學(xué)，再通過(guò)他們找與他們有聯(lián)系的同學(xué)，只能一點(diǎn)一點(diǎn)的輻射 師：同樣是一場(chǎng)聚會(huì)，從通知方式的選擇上，你有哪些感受呢？

生：隨著社會(huì)的發(fā)展，與前人相比我們的選擇的機(jī)會(huì)更多，選擇面更大。多種多樣的選擇對(duì)我們的選擇能力提出了更高的要求。

師：是的，隨著年齡的逐漸增長(zhǎng)，我們的需求不斷擴(kuò)大，自主能力不斷增強(qiáng)，面臨的選擇越來(lái)越多。以上選擇還不是關(guān)系人生道路的選擇，即使不盡科學(xué)，也影響不大。但有些時(shí)候，選擇很重要，不同的選擇，可能會(huì)決定我們不同的人生道路。

活動(dòng)一：合作探究第137頁(yè)劉彬的事例（學(xué)生看書(shū)并思考事例中的問(wèn)題）師：劉彬的苦惱是怎么造成的？

生：每個(gè)選擇都有利弊，難以取舍。

師：劉彬的這次選擇會(huì)對(duì)他的未來(lái)有什么影響？

生：選擇正確，人生會(huì)很順利，向好的方向發(fā)展；但是，如果選擇失誤，可能會(huì)使自己的發(fā)展走彎路，甚至造成一生的遺憾。

師：因此，我們要認(rèn)真對(duì)待人生路途中出現(xiàn)的岔路口，慎重地進(jìn)行選擇

2、慎重地進(jìn)行選擇

【過(guò)渡】通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，大家都知道了，漫漫人生會(huì)遇到很多很多的選擇，有些關(guān)鍵的選擇對(duì)其人生會(huì)產(chǎn)生重大影響，那作為青少年的我們應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行選擇呢？

二、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)承擔(dān)

活動(dòng)二：出示圖片

問(wèn)題：自己的選擇和父母的發(fā)生沖突的時(shí)候，你怎么辦？

你會(huì)作出怎樣的決定？

【教師總結(jié)】我們?cè)谶M(jìn)行選擇時(shí)，常常會(huì)受到各種因素的影響。要作出明智的選擇，我們不僅要明確自己的想法，了解周?chē)说囊庖?jiàn)，還要掌握一些科學(xué)的方法和策略。

活動(dòng)三：合作與探究

材料：黃小舟是九年級(jí)學(xué)生，他成績(jī)一般，擅長(zhǎng)繪畫(huà)，繪畫(huà)多次在全國(guó)大賽中獲獎(jiǎng)。在升學(xué)考試前，他對(duì)未來(lái)道路感到十分迷茫。

困惑一：填報(bào)志愿時(shí)，黃小舟陷入苦惱：填報(bào)重點(diǎn)高中，錄取希望不大；上一所普通高中，萬(wàn)一將來(lái)考不上好大學(xué)怎么辦？想去上一所培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)才能的學(xué)校，可父母說(shuō)自已是“不務(wù)正業(yè)”；父母要自已上職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)習(xí)熱門(mén)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后好找一份工作，但是到畢業(yè)時(shí)，這專(zhuān)業(yè)還會(huì)這么熱嗎？黃小舟的苦惱是怎么造成的？

答案：面臨的選擇比較多，各有優(yōu)劣，難以做出選擇。

困惑二：黃小舟主動(dòng)跟父母進(jìn)行了交流，告訴他們自已的真實(shí)愿望以及這樣想的理由，從而得到了父母的理解支持。但他不知道究竟有哪些培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)才能的學(xué)校。黃小舟該怎么辦呢?

答案：弄清自已的真實(shí)需要，多方面收集信息。

困惑三：在大家的幫助下，黃小舟終于找到了40多所各類(lèi)高中，黃小舟希望能找到以藝術(shù)訓(xùn)練為主的學(xué)校，面對(duì)這么多的學(xué)校信息，下一步該怎么辦呢? 答案：學(xué)會(huì)辨別、篩選信息

困惑四：快到填報(bào)志愿時(shí)，黃小舟在美術(shù)班上的一個(gè)同學(xué)告誡他，現(xiàn)在報(bào)考美術(shù)專(zhuān)業(yè)的人數(shù)太多，競(jìng)爭(zhēng)很激烈，所以準(zhǔn)備放棄了。黃小舟考慮自己在專(zhuān)業(yè)上更有天賦，并且美術(shù)專(zhuān)業(yè)是自己一直以來(lái)的夢(mèng)想。于是，他在認(rèn)真考慮了兩個(gè)方面的情況后，沒(méi)有選擇放棄。黃小舟考慮的兩個(gè)方面的情況是什么？

答案：考慮目標(biāo)的重要性以及實(shí)現(xiàn)的可能性

歸納總結(jié)

怎樣進(jìn)行合理選擇？

（1）、在作出自己的重要選擇之前，我們要弄清自己的真實(shí)需要，多方面收集信息，學(xué)會(huì)辨別、篩選信息；

（2）、還要考慮目標(biāo)的重要性以及實(shí)現(xiàn)的可能性;等等。

活動(dòng)四：故事延續(xù)-----

困惑五：在大家的幫助下，黃小舟順利地作出了選擇，他感到很愉快。但同時(shí)，他對(duì)自己的選擇仍忐忑不安，害怕?lián)鷳n(yōu)??對(duì)黃小舟的這種心態(tài)你是怎么看的？ 答案：3（1）、世界上沒(méi)有十全十美的選擇。

（2）、每一個(gè)選擇都會(huì)帶來(lái)相應(yīng)的后果與責(zé)任。

（3）、我們要有勇氣自己作出選擇，并且為自己的選擇擔(dān)負(fù)起責(zé)任。

活動(dòng)五：我要推薦---我推薦的故事是

從前，有位鄉(xiāng)下青年，讀了點(diǎn)書(shū)，嫌鄉(xiāng)村的生活單調(diào)，決定要去城里闖世界。臨走時(shí)，他向村中的村長(zhǎng)請(qǐng)教，村長(zhǎng)給了他三個(gè)字的忠告：“不要怕”。并講好等他回來(lái)時(shí)還有另三個(gè)字相贈(zèng)。

三十年后，飽經(jīng)風(fēng)霜的青年帶著滿(mǎn)頭白發(fā)決定還是回鄉(xiāng)村生活?；貋?lái)時(shí)，得知當(dāng)

年的村長(zhǎng)已死，心中悵然若失，不知村長(zhǎng)另外要贈(zèng)的三個(gè)字是什么？村長(zhǎng)的兒子轉(zhuǎn)交給他一個(gè)信封，說(shuō)是長(zhǎng)者臨死前囑咐交給他的。信只有三個(gè)字：“不要悔”。記住：年輕的時(shí)候不要怕，勇于選擇自己的人生；年老的時(shí)候不要悔，自己的選擇自己要勇于承擔(dān)！

明理：

4、學(xué)會(huì)自主選擇有何意義？①學(xué)會(huì)自己作出選擇，我們才能做自己的主人，才能在作出合理的選擇時(shí)，享受到成功的快樂(lè)，或者在作出錯(cuò)誤的選擇時(shí)，從中吸取教訓(xùn)，提高選擇能力。

②通過(guò)不斷的自主選擇并從中總結(jié)成敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們的選擇會(huì)更為明智，人生會(huì)更加積極。

活動(dòng)六：反思提高

以小組為單位交流自己成長(zhǎng)中最成功的選擇是什么？最失敗的選擇是什么？最難的選擇是什么？今天的探究?jī)?nèi)容對(duì)你今后的選擇有哪些幫助？

課堂小結(jié)：

教師寄語(yǔ)：假如你選擇了天空，就不要渴望風(fēng)和日麗；假如你選擇了大地，就不要渴望平坦筆直；假如你選擇了海洋，就不要渴望一帆風(fēng)順。漫漫人生路，有無(wú)數(shù)的選擇，但關(guān)鍵的只有幾步，不同的選擇，可能會(huì)決定我們不同的人生道路，慎重選擇。

板書(shū)：

三、未來(lái)道路我選擇

（一）生活的岔路口 1．生活中充滿(mǎn)著選擇 2．要慎重對(duì)待自己的選擇

（二）學(xué)會(huì)選擇 學(xué)會(huì)承擔(dān) 1．學(xué)會(huì)合理的選擇 2．對(duì)自己的選擇擔(dān)負(fù)責(zé)任

第二篇：未來(lái)道路我選擇教學(xué)設(shè)計(jì)

未來(lái)道路我選擇 教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：全瑜潔 時(shí)間：2012-08-19 11:41:11

未來(lái)道路我選擇 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1．知道今天的青少年面臨的選擇越來(lái)越多；

2．能舉例說(shuō)出自己進(jìn)行合理選擇的方法和策略。

（二）能力目標(biāo)

掌握科學(xué)的選擇方法和策略，為自己做出明智的選擇。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

知道選擇對(duì)人生的重要性，慎重地對(duì)待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。

教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)承擔(dān) 教學(xué)難點(diǎn) 生活的岔路口 教學(xué)方法 活動(dòng)探究式 教學(xué)媒體 多媒體 課時(shí)安排 1課時(shí)

教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一首關(guān)于人生選擇的歌曲《無(wú)名小路》（見(jiàn)音頻素材）。

對(duì)此大家有何感想？每當(dāng)自己矗立在岔路口時(shí)，你會(huì)是一種什么樣的心情？自己也是否曾經(jīng)遇到過(guò)多種多樣的選擇？（允許學(xué)生思考、探討2分鐘）

這就是今天我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)問(wèn)題。

【講授新課】

一、生活的岔路口（板書(shū)）

【活動(dòng)設(shè)計(jì)一】生活中的選擇

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生活充滿(mǎn)選擇，有些選擇每天都會(huì)遇到，而有些選擇則會(huì)對(duì)人的一生產(chǎn)生重要影響。

活動(dòng)過(guò)程：

（1）教師說(shuō)明：生活充滿(mǎn)選擇，每天我們都生活在選擇中。讓我們以一天為例，看看普通的一天中，會(huì)遇到哪些選擇？請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：以前你曾遇到過(guò)哪些重要選擇？這些選擇對(duì)自己產(chǎn)生了什么影響？當(dāng)前面臨的重要選擇是什么？應(yīng)該如何面對(duì)？

學(xué)生探討：（略）

教師解讀：從個(gè)人成長(zhǎng)的角度看，隨著年齡增長(zhǎng)，大家面臨的選擇會(huì)越來(lái)越多；從社會(huì)發(fā)展的角度看，社會(huì)越進(jìn)步，個(gè)人選擇的機(jī)會(huì)越多。這就對(duì)作為青少年的你們的選擇能力也提出了更高的要求。

【探究結(jié)論一】生活充滿(mǎn)選擇（板書(shū)）

【活動(dòng)設(shè)計(jì)二】劉杉的苦惱

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到，選擇多了當(dāng)然是一件好事，但也對(duì)我們的選擇能力提出了更高的要求；有些重要的選擇是我們成長(zhǎng)道路中必然要經(jīng)歷的，不同的選擇可能會(huì)決定不同的人生道路，因此要慎重對(duì)待。

活動(dòng)過(guò)程

（1）假設(shè)創(chuàng)造情境：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材活動(dòng)材料，將故事情境和問(wèn)題呈現(xiàn)給學(xué)生。并思考：如果你是劉杉，你面臨此情境會(huì)怎樣？

（2）請(qǐng)學(xué)生從《未選擇的路》（見(jiàn)音頻素材）的哲理詩(shī)的朗誦中，感受選擇對(duì)人生的重要性。

（3）追根溯源：劉杉的苦惱是怎么造成的？你如何看待他的苦惱？劉杉的這次選擇會(huì)對(duì)他的未來(lái)產(chǎn)生什么樣的影響？ 教師解讀：通過(guò)剛才的大家的思考與探討，結(jié)合大家的親身體會(huì)與感受，我們是不是可以得出如下結(jié)論：漫漫人生路，有無(wú)數(shù)的選擇，但關(guān)鍵的只有幾步。不同的選擇，可能會(huì)決定我們不同的人生道路。因此，我們要認(rèn)真對(duì)待人生旅途中出現(xiàn)的岔路口，慎重地進(jìn)行選擇。

【探究結(jié)論二】認(rèn)真對(duì)待人生的岔路口，慎重進(jìn)行選擇（板書(shū)）

（過(guò)渡）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，大家都知道了，漫漫人生會(huì)遇到很多很多的選擇，有些關(guān)鍵的選擇對(duì)其人生會(huì)產(chǎn)生重大影響，那作為青少年的我們應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行選擇呢？請(qǐng)大家隨從我的思路繼續(xù)學(xué)習(xí)下一個(gè)問(wèn)題。

二、學(xué)會(huì)選擇 學(xué)會(huì)承擔(dān)（板書(shū)）

【活動(dòng)設(shè)計(jì)三】外來(lái)的聲音和內(nèi)心的呼喚

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生面臨重大選擇時(shí)，了解來(lái)自周?chē)说囊庖?jiàn)是什么，自己內(nèi)心的愿望和想法又是什么，學(xué)會(huì)處理兩者之間的沖突，慎重作出選擇。

活動(dòng)過(guò)程

（1）教師說(shuō)明：初中即將畢業(yè)，我們都面臨著人生中一次重要的選擇。是升學(xué)還是就業(yè)？如果升學(xué)，讀哪一類(lèi)學(xué)校？如果就業(yè)，將選擇哪一種職業(yè)？對(duì)此我們有自己的想法，我們周?chē)娜艘矔?huì)有一些意見(jiàn)或建議。請(qǐng)學(xué)生將這些想法和意見(jiàn)記錄在課本上。

（2）在全班進(jìn)行交流。（2分鐘）

教師總結(jié)：我們?cè)谶M(jìn)行選擇時(shí)，常常會(huì)受到各種因素的影響。要作出明智的選擇，我們不僅要明確自己的想法，了解周?chē)说囊庖?jiàn)，還要掌握一些科學(xué)的方法和策略。

【探究結(jié)論三】選擇需要具體的方法和技巧（板書(shū)）

【活動(dòng)設(shè)計(jì)四】小江的選擇 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在作出人生的重要選擇之前，應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程

（1）將故事情境呈現(xiàn)給學(xué)生。

（2）全班進(jìn)行探討和交流：在作出選擇之前，該做好哪些準(zhǔn)備？

（3）在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)，教師進(jìn)行總結(jié)。

在作出人生的重要選擇之前，我們要弄清自己的真實(shí)需要，多方面收集信息，學(xué)會(huì)辨別、篩選信息；還要考慮目標(biāo)的重要性以及實(shí)現(xiàn)的可能性等等，這樣才能作出最佳選擇。

【探究結(jié)論四】樹(shù)立正確的選擇觀念（板書(shū)）

【活動(dòng)設(shè)計(jì)五】

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到全面衡量個(gè)人條件和外在條件是對(duì)未來(lái)作出選擇的重要一步，幫助學(xué)生衡量自己在面對(duì)升學(xué)和就業(yè)的選擇時(shí)，擁有哪些有利條件和不利條件，以作出明智的決定。

活動(dòng)過(guò)程

（1）指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)表格，并思考表格后的問(wèn)題。

（2）分小組進(jìn)行交流，教師隨時(shí)予以指導(dǎo)。

教師總結(jié)：世界上沒(méi)有十全十美的選擇，我們?cè)谶x擇中通往不同的道路。不管選擇升學(xué)還是選擇就業(yè)，都有各自的理由。每一個(gè)選擇都會(huì)帶來(lái)相應(yīng)的后果和責(zé)任。我們要有勇氣自己作出選擇，并且為自己的選擇承擔(dān)起責(zé)任。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)六】困難的選擇

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作出選擇是困難的，因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有完美的選擇，而每一個(gè)選擇都會(huì)帶來(lái)相應(yīng)的后果和責(zé)任，作為成長(zhǎng)中的青少年應(yīng)該自己作出選擇，并且為自己的選擇負(fù)責(zé)。

活動(dòng)過(guò)程

（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶在過(guò)去的經(jīng)歷中，自己認(rèn)為最困難的一次選擇。請(qǐng)學(xué)生在一張紙用文字或圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。

（2）分小組交流自己的作品，并說(shuō)出自己感到困難的原因，以及自己最后是怎樣處理的。

（3）在全班交流。

教師進(jìn)行總結(jié)：有時(shí)候作出選擇是困難的，因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有完美的選擇，而每一個(gè)選擇都會(huì)帶來(lái)相應(yīng)的后果和責(zé)任。但我們只有自己作出選擇，并且為自己的選擇負(fù)責(zé)，才能夠從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高自身的選擇能力。

【探究結(jié)論六】選擇的原則（板書(shū)）

要自己作出選擇，這樣才能在選擇中成長(zhǎng)。

【課堂小結(jié)】

學(xué)會(huì)自己作出選擇，我們才能做自己的主人，才能在作出合理的選擇時(shí)，享受到成功的快樂(lè)；或者在作出錯(cuò)誤的選擇時(shí)，從中吸取教訓(xùn)，提高選擇能力。通過(guò)不斷的自主選擇并從中總結(jié)成敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們的選擇會(huì)更為明智，人生會(huì)更加積極。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

題目：未來(lái)道路我選擇

一、生活的岔路口

1．選擇越多，對(duì)選擇的能力要求越高 2．認(rèn)真對(duì)待人生的岔路口，慎重進(jìn)行選擇

二、學(xué)會(huì)選擇 學(xué)會(huì)承擔(dān)

1．掌握科學(xué)的方法與策略，合理選擇 2．自主、科學(xué)地選擇，為自己的選擇負(fù)責(zé)

第三篇：未來(lái)道路我選擇教學(xué)設(shè)計(jì)

《發(fā) 現(xiàn) 自 己 的 潛 能》教學(xué)設(shè)計(jì)

烏魯木齊市第八十七中學(xué)

楊 奇 霞

二0一五年四月

七年級(jí)上冊(cè)第五課第二框《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》是七年級(jí)思想品德課第五課《自我新期待》第二框題的內(nèi)容。本框主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)掘自己的潛能。從全課內(nèi)容看，它是對(duì)第一個(gè)框題的繼承和發(fā)展，并為第三個(gè)框題的學(xué)習(xí)起鋪墊的作用。

二、學(xué)情分析

進(jìn)入中學(xué)后，初中生自我意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)，不斷對(duì)自己進(jìn)行重新審視。如：我到底是個(gè)什么樣的人？我會(huì)成為什么樣的人？我的能力、價(jià)值、責(zé)任如何？等等。認(rèn)識(shí)潛能是認(rèn)識(shí)自我的重要內(nèi)容。每個(gè)學(xué)生都存在著巨大的潛能，但學(xué)生對(duì)自身潛能缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，有必要加以正確的引導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有一座潛能金礦，潛能是可以被發(fā)掘的。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生懂得發(fā)掘自己潛能的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)發(fā)自我潛能，樹(shù)立不斷完善自我、超越自我的信心。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：發(fā)掘潛能的方法。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和發(fā)掘自己的潛能。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

[教學(xué)過(guò)程]

導(dǎo)入： 活動(dòng)一：將事先準(zhǔn)備好的一百個(gè)數(shù)字雜亂無(wú)章的放在一張白紙上給學(xué)生看一分鐘后看誰(shuí)記的多，讓學(xué)生挑戰(zhàn)自己的記憶極限，發(fā)掘自己的潛能。對(duì)記得多的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)。

一、人的潛能是巨大的

（一）通過(guò)錄像和資料證明人類(lèi)具有很大的潛能有待開(kāi)發(fā)。

（二）通過(guò)“冰山圖”讓學(xué)生形象地感知：什么是潛能？人的潛能是巨大的！結(jié)論：我們每個(gè)人都有一座潛能金礦。

二、認(rèn)識(shí)、發(fā)掘自我的潛能

（一）活動(dòng)：慧眼識(shí)寶──認(rèn)識(shí)自己的潛能

請(qǐng)對(duì)照7個(gè)方面的智能，以“冰山”的形式（），繪制自己的潛能圖。

──────────────────────────────“海平面”

語(yǔ)言

音樂(lè)

身體運(yùn)動(dòng)

人際交往

自我認(rèn)識(shí)

數(shù)理邏輯

空間 思考：我最擅長(zhǎng)的____智能是如何形成的？

1、活動(dòng)要求：

（1）請(qǐng)同學(xué)們用深色的筆畫(huà)圖。

（2）用發(fā)展的眼光，客觀地認(rèn)識(shí)自己。做個(gè)有心人找出自己的潛能所在。（3）思考：我最擅長(zhǎng)的____智能是如何形成的？（4）畫(huà)好的同學(xué)請(qǐng)舉手示意。

2、活動(dòng)過(guò)程

（1）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示自己的潛能圖。

（2）現(xiàn)場(chǎng)采訪，師生互動(dòng)。采訪以下四個(gè)問(wèn)題：

①海平面以上的能力是你什么能力？那海平面以下的是你什么能力？

②從你的潛能圖上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。為什么你會(huì)這樣畫(huà)？請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹。

③你覺(jué)得自己的潛能在哪兒？

④你最擅長(zhǎng)的____智能是如何形成的？

3、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

從剛才同學(xué)的發(fā)言中，我們可以得出，我們的特長(zhǎng)是慢慢培養(yǎng)出來(lái)的。換句話(huà)說(shuō)，特長(zhǎng)的形成過(guò)程，就是潛能被開(kāi)發(fā)的過(guò)程。由此可見(jiàn)，人的潛能是可以不斷被發(fā)掘的！大家要做個(gè)有心人，用慧眼發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

潛能的發(fā)掘也是有方法的，剛才同學(xué)講的特長(zhǎng)形成過(guò)程就給我們提供了鮮活的例子。發(fā)掘潛能的方法也并不神秘，通過(guò)熏陶、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽等，就可以把我們的某個(gè)方面的潛能一步步挖掘出來(lái)。

（二）舉例說(shuō)明

1、列舉一位普通的南外學(xué)生朱韞喆的事例，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)事例，并結(jié)合書(shū)本，提煉出發(fā)掘潛能的方法。

2、歸納總結(jié)

三、體驗(yàn)發(fā)掘潛能的快樂(lè) 活動(dòng)：小游戲──“‘口’字加兩筆可以寫(xiě)出多少個(gè)漢字？”

1、活動(dòng)要求

積極開(kāi)動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考完成。

2、活動(dòng)過(guò)程

（1）請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)在黑板上寫(xiě)，其他同學(xué)在紙上寫(xiě)。（2）先給學(xué)生一定的時(shí)間，看能寫(xiě)多少個(gè)字。

（3）給出明確的目標(biāo)：至少寫(xiě)出12個(gè)字（具體字?jǐn)?shù)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生情況可再調(diào)整），再給學(xué)生一定時(shí)間，看還能寫(xiě)出多少個(gè)字。

3、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

在明確目標(biāo)的情況下，只要大家有足夠的信心，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極地去嘗試，就能發(fā)掘潛能。

四、提升認(rèn)識(shí)

通過(guò)一段電子相冊(cè)的播放，使學(xué)生體會(huì)到高度發(fā)達(dá)的當(dāng)今人類(lèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技成果，是人類(lèi)不斷開(kāi)發(fā)潛能、不斷創(chuàng)造的結(jié)晶。

五、行為作業(yè)

我的________潛能發(fā)掘計(jì)劃

要求：結(jié)合自己實(shí)際，設(shè)計(jì)一套發(fā)掘自己潛能的行為計(jì)劃并加以落實(shí)。

六、板書(shū)

認(rèn)識(shí)自我的潛能

發(fā)現(xiàn)自己的潛能 發(fā)掘自身的潛能

第四篇：《未來(lái)道路我選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)

《未來(lái)道路我選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)

●○學(xué)情分析：

●○學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：

作為本冊(cè)教材的最后一個(gè)單元，本單元要幫助學(xué)生解決人生道路上的一些重要問(wèn)題。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，以學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題作為全書(shū)的落腳點(diǎn)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)注，彰顯以學(xué)生為本的精神。

本框內(nèi)容共設(shè)兩目。第一目“生活的岔路口”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：生活充滿(mǎn)選擇，面對(duì)人生的岔路口，要慎重選擇，第二目“學(xué)會(huì)選擇學(xué)會(huì)承擔(dān)”，引導(dǎo)學(xué)生了解必要的方法和策略；認(rèn)識(shí)到選擇了就要有勇氣承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和后果，做選擇的主人，享受選擇的快樂(lè)。

●○課標(biāo)要求：

《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中階段學(xué)生在“我與集體、國(guó)家、社會(huì)的關(guān)系中，要求積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。

●○教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

知道選擇對(duì)人生的重要性，慎重地對(duì)待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。知識(shí)與能力目標(biāo)：

今天的青少年面臨越來(lái)越多的選擇；能根據(jù)自己的實(shí)際水平調(diào)整對(duì)考試結(jié)果的自我期望；掌握科學(xué)的方法和策略，具有自主選擇的能力，能為自己作出明智的選擇。過(guò)程與方法：

通過(guò)多功能媒體直觀展示和采訪我校教師的錄像，使學(xué)生通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、直觀演示、閱讀、思考、小組討論等手段，在自主探究與自主學(xué)習(xí)中掌握理解相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并解決有一定難度的問(wèn)題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。●○教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：進(jìn)行合理選擇的策略與方法。要學(xué)會(huì)如何面對(duì)選擇帶來(lái)的相應(yīng)后果和責(zé)任。難點(diǎn)：要學(xué)會(huì)如何面對(duì)選擇帶來(lái)的相應(yīng)后果和責(zé)任?！瘛鹫n前準(zhǔn)備

教師：制作多媒體課件，課前采訪，做招聘聘書(shū)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。學(xué)生：回憶在過(guò)去的經(jīng)歷中，自己認(rèn)為最困難的一次選擇?！瘛鹫n時(shí)安排：一課時(shí)

●○教學(xué)流程：①創(chuàng)設(shè)情境----初步感知②觀察歸納----形成共識(shí)③討論探究----深化認(rèn)識(shí)④情境體驗(yàn)----互動(dòng)內(nèi)化⑤運(yùn)用創(chuàng)新----提高認(rèn)識(shí)⑥任務(wù)后延—落實(shí)課標(biāo) ●○教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)

教 學(xué) 活 動(dòng)

設(shè)計(jì)理念

創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

阿西莫夫科幻小說(shuō)：2050年《電話(huà)留聲機(jī)》。教師提問(wèn)：我們最終不能靠別人來(lái)選擇的是什么？（引出標(biāo)題：未來(lái)道路我選擇）

”興趣是最好的老師“。錄音留言趣味性強(qiáng)，蘊(yùn)含哲理。能激發(fā)學(xué)生探究興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，明確選擇的重要性。自然地引入了新課。

活動(dòng)一：

生活中的岔路口

1.讓同學(xué)帶著問(wèn)題閱讀一首詩(shī)：《未來(lái)的道路》 2.引導(dǎo)：在詩(shī)中作者有什么苦惱？最終他選擇了一條什么樣的道路？這次選擇對(duì)他的人生道路會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響。

教師總結(jié)：漫漫人生路，有無(wú)數(shù)的選擇，但關(guān)鍵的只有幾步。不同的選擇，可能會(huì)決定我們不同的人生道路。因此，我們要認(rèn)真對(duì)待旅途中出現(xiàn)的岔路口，慎重地進(jìn)行選擇。

通過(guò)詩(shī)人的一首詩(shī)，讓學(xué)生感悟到人生選擇的重要性，使學(xué)生對(duì)生活中的選擇有了初步的感知。

活動(dòng)二： 生活中的選擇

將2008年感動(dòng)中國(guó)人物：支教夫婦的感人事例用多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生。

有效提問(wèn)：這對(duì)夫妻為什么要選擇留下？這對(duì)夫妻對(duì)未來(lái)選擇了一條什么樣的道路？（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，在全班進(jìn)行交流）

從我們身邊的感人事例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活充滿(mǎn)選擇，有些選擇每天都會(huì)遇到，而有些選擇則會(huì)對(duì)人的一生重要影響

活動(dòng)三： 現(xiàn)場(chǎng)招聘

設(shè)想2016年學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后的場(chǎng)景，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)簡(jiǎn)歷（教師講寫(xiě)作要求）；同時(shí)列出所要招聘的職業(yè)。

教師把課前準(zhǔn)備好的招聘信（內(nèi)含職業(yè)要求）分發(fā)給每個(gè)組的代表。允許學(xué)生設(shè)想大學(xué)畢業(yè)后可能擁有的基本技能，作為應(yīng)聘條件。讓學(xué)生下地去招聘方應(yīng)聘。

結(jié)束后做現(xiàn)場(chǎng)采訪，成功或失敗的感受？影響選擇的因素？ 師生生成：做選擇時(shí)會(huì)受到內(nèi)在和外在因素的制約。

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到，選擇多了當(dāng)然是一件好事，但也對(duì)我們的選擇能力提出了更高的要求；有些重要的選擇是我們成長(zhǎng)道路中必然要經(jīng)歷的，不同的選擇可能會(huì)決定不同的人生道路，因此要慎重對(duì)待。

活動(dòng)四：劉小語(yǔ)的苦惱

劉杉是九年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，喜歡玩電腦，業(yè)余時(shí)間常在體校打籃球，馬上面臨畢業(yè)，填報(bào)志愿時(shí)，劉杉陷入苦惱：報(bào)重點(diǎn)高中，錄取的希望渺茫；上一所普通高中，萬(wàn)一將來(lái)考不上大學(xué)怎么辦？父母要自己上職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)習(xí)熱門(mén)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，但是到畢業(yè)時(shí)這個(gè)專(zhuān)業(yè)還會(huì)熱嗎？而且社會(huì)發(fā)展迅速，中專(zhuān)學(xué)歷也許不能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的要求；做個(gè)職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員可能不錯(cuò)，不過(guò)?? 劉杉該怎么辦呢？

（師生討論，作結(jié)：掌握科學(xué)方法，策略，進(jìn)行合理的選擇）

引導(dǎo)學(xué)生在選擇前，綜合考慮多方面因素，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到全面衡量個(gè)人條件和外在條件是對(duì)未來(lái)作出選擇的重要一步，幫助學(xué)生衡量自己在面對(duì)人生重大選擇時(shí)，存在哪些有利和不利的因素，作出合理的決定。

活動(dòng)五：劉小語(yǔ)的迷茫

劉杉主動(dòng)溝通，得到父母的理解與支持。他想找到以培養(yǎng)體育人才為主的學(xué)校，但他不知道有哪些這類(lèi)學(xué)校，劉杉向何處去？

引導(dǎo)學(xué)生探究，得出結(jié)論：弄清自己的真實(shí)需要，多方面收集信息。

活動(dòng)六：劉小語(yǔ)的迷惘 活動(dòng)七：劉小語(yǔ)的決定

與同學(xué)們一道，劉杉通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)，實(shí)地考察，走訪教師，閱讀宣傳資料等方式，共找到數(shù)十所體校。面對(duì)這么多的學(xué)校信息，劉杉該如何是好？

活動(dòng)：臨近填報(bào)志愿時(shí)，好友小江告誡他，籃球運(yùn)動(dòng)是巨人的野蠻運(yùn)動(dòng)，是許多人不能夠適應(yīng)的。劉杉考慮自己雖然身材不特高大威猛，但還算靈活，更何況做職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員是自己一直以來(lái)的夢(mèng)想，他沒(méi)有改變自己的決定。你知道劉杉為什么不改初衷嗎？

引導(dǎo)學(xué)生探究，形成認(rèn)識(shí)：學(xué)會(huì)辨別，篩選信息。

引導(dǎo)學(xué)生探究，小結(jié)：考慮目標(biāo)的重要性和實(shí)現(xiàn)的可能性。

活動(dòng)八：劉小語(yǔ)的擔(dān)憂(yōu)：

劉杉為自己終于做出決定而喜不自勝，但耳際不時(shí)會(huì)回蕩一句聲音：籃球運(yùn)動(dòng)是巨人的野蠻運(yùn)動(dòng)，是許多人不能夠適應(yīng)的。他為此而有些后怕。教師引導(dǎo)：我們還有哪些方法幫助他做出選擇？

使學(xué)生認(rèn)識(shí)每一種選擇都會(huì)有理由，每一種選擇都會(huì)有相應(yīng)的責(zé)任和后果，作為成長(zhǎng)中的青少年要做選擇的主人，不斷提升自己的選擇能力、活動(dòng)九：困難選擇沙拉

你人生最困難的一次選擇是什么？ 你的選擇為什么會(huì)有這樣的困難？ 到了最后，你如何做出選擇的？

在全班交流后，教師進(jìn)行總結(jié)，有時(shí)候作出選擇是困難的，因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有完美的選擇，而每一個(gè)選擇都會(huì)帶來(lái)響應(yīng)的后果和責(zé)任。但我們只有自己作出選擇，并且為自己的選擇負(fù)責(zé)，才能夠從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高自身的選擇能力。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)每一種選擇都會(huì)有理由，每一種選擇都會(huì)有相應(yīng)的責(zé)任和后果，作為成長(zhǎng)中的青少年要做選擇的主人，不斷提升自己的選擇能力。

活動(dòng)十： 看視頻

我們身邊的王老師曾經(jīng)面臨著兩難的選擇，她是怎么面對(duì)的？給我們什么啟示？

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作出選擇是困難的，因?yàn)闀r(shí)間上沒(méi)有完美的選擇，而每一個(gè)選擇都會(huì)帶來(lái)相應(yīng)的后果和責(zé)任，作為成長(zhǎng)中的青少年應(yīng)該自己作出選擇，并且能為自己的選擇負(fù)責(zé)。

課堂 小結(jié)：

教師小結(jié)：我們今后的路還很長(zhǎng)，面臨的選擇也會(huì)更多。我們?cè)谶x擇的時(shí)候，要慎重對(duì)待，自主選擇。通過(guò)不斷的自主選擇并從中總結(jié)成敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們的選擇會(huì)更為明智，人生會(huì)更加積極。

拓展練習(xí)：

鏈接中考題：（見(jiàn)下）

本活動(dòng)是一個(gè)拓展練習(xí)，內(nèi)化新知，提升知識(shí)整合能力，同時(shí)讓學(xué)生為未來(lái)人生的重要選擇作好心理準(zhǔn)備。

●○板書(shū)設(shè)計(jì)： 未來(lái)道路我選擇

1、生活的岔路口：（1）選擇越多，對(duì)選擇的能力要求越高（2）認(rèn)真對(duì)待人生的岔路口，慎重進(jìn)行選擇

2、學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)承擔(dān)：（1）掌握科學(xué)的方法與策略，合理選擇（2）自主、科學(xué)地選擇，為自己的選擇負(fù)責(zé) ●○教學(xué)效果： 中考鏈接：

一、單項(xiàng)選擇：

1.每個(gè)初中畢業(yè)生都將面臨升學(xué)與就業(yè)的抉擇。對(duì)此，我們正確的思考應(yīng)該是（C）A.考高中、上大學(xué)是我們唯一的出路

B.隨遇而安，能考上高一級(jí)學(xué)校就上學(xué)，考不上就去找工作 C.樹(shù)立正確思想，做好繼續(xù)升學(xué)或畢業(yè)后就業(yè)的兩手準(zhǔn)備 D.只要生活安逸、經(jīng)濟(jì)富裕，其他問(wèn)題都可以解決

此題考查的是學(xué)生面對(duì)岔路口要慎重選擇，學(xué)會(huì)自主做出選擇，從而提高能力，走出誤區(qū)。學(xué)生基本都能答對(duì)。

二、簡(jiǎn)答：

小娜在填報(bào)中考志愿時(shí)，不顧父母老師的反對(duì)填報(bào)了重點(diǎn)高中，她認(rèn)為自己很聰明，雖然平時(shí)成績(jī)平平，主要是因?yàn)榭荚嚥徽J(rèn)真、不仔細(xì)造成的，只要中考仔細(xì)認(rèn)真一定會(huì)超常發(fā)揮，考進(jìn)重點(diǎn)高中不成問(wèn)題。可成績(jī)出來(lái)，她的成績(jī)卻與重點(diǎn)分?jǐn)?shù)線(xiàn)相差甚遠(yuǎn)。面對(duì)這次不合理的選擇，小娜她??

教師：小娜為什么會(huì)作出這樣不合理的選擇？

答案：她自負(fù)，不慎重，沒(méi)有根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣特長(zhǎng)來(lái)選擇自己的職業(yè)；沒(méi)有掌握選擇的方法。

教師：同學(xué)們認(rèn)為小娜應(yīng)該如何面對(duì)這次錯(cuò)誤的選擇，才會(huì)更有利于今后的人生？

答案：我們要有勇氣自己作出選擇，只有自己作出選擇，并且為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任，才能夠從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高自身的選擇能力。

此題考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)生身邊同齡人的事例，讓學(xué)生換位思考，認(rèn)識(shí)到要勇氣做出選擇的重要性，進(jìn)一步理解抓緊學(xué)習(xí)的緊迫性。講解時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，抓住題眼—填報(bào)志愿，找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)?！瘛鸾虒W(xué)反思：

我剛看到《未來(lái)道路我選擇》這一框時(shí)，面對(duì)即將畢業(yè)的九年級(jí)學(xué)生，我認(rèn)為沒(méi)什么內(nèi) 容可講，在仔細(xì)看完內(nèi)容之后，認(rèn)為還是通過(guò)事例來(lái)讓學(xué)生理解選擇的重要性。再者是一定要結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)際，否則無(wú)法引起學(xué)生共鳴，落實(shí)不了對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課主要是提高能力指導(dǎo)實(shí)踐，是思想品德情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的最終落腳點(diǎn)，要遠(yuǎn)比知識(shí)的掌握重要的多。

我決定按照自己的理解和時(shí)政新聞來(lái)構(gòu)思教學(xué)，首先，我上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，收集了很多有關(guān)選擇的事例。第二，有機(jī)組合了教材內(nèi)容，使之最優(yōu)化．從而使學(xué)生明白，什么樣的選擇，導(dǎo)致不同的生活道路。今天的生活是以前選擇的，以后的生活也是由現(xiàn)在的選擇決定的，所以我們面對(duì)人生的岔路口，一定要慎重選擇。

為了能讓學(xué)生真正體會(huì)到現(xiàn)在知識(shí)的積累與將來(lái)就業(yè)的緊密聯(lián)系，我設(shè)置“現(xiàn)場(chǎng)招聘”的環(huán)節(jié)，每組選一名同學(xué)作為招聘方，其他同學(xué)根據(jù)自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)來(lái)應(yīng)聘，在找到工作后談自己的感想。這種嘗試形式新穎，也存在問(wèn)題：這一環(huán)節(jié)5分鐘左右，學(xué)生下地，課堂有些亂，教師還應(yīng)注意控制，時(shí)間有些不夠用。如何與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系？我設(shè)計(jì)了，某同學(xué)中學(xué)畢業(yè)前期面臨的的抉擇，由于這個(gè)問(wèn)題是學(xué)生現(xiàn)在正在思考的也是學(xué)生馬上就要面對(duì)的問(wèn)題。所以學(xué)生非常感興趣，討論也很激烈。在爭(zhēng)鳴中，思維得以訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)得以廓清。在突破最后一個(gè)難點(diǎn)時(shí)，我課前采訪了同學(xué)們的歷史老師，用她的親身體驗(yàn)來(lái)說(shuō)明我們要學(xué)會(huì)選擇，能夠承擔(dān)選擇的結(jié)果。這在開(kāi)發(fā)課程資源的同時(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？v觀本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我采用我們“點(diǎn)題教學(xué)法”進(jìn)行流程設(shè)計(jì)，我認(rèn)為思想清晰，易于操作，貫徹了把”教學(xué)過(guò)程變成師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程"的理念。但這只是我在踐行新課標(biāo)，提升課堂教學(xué)藝術(shù)中的一次嘗試，難免有很多不盡人意的地方，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正，讓我在今后的教學(xué)中能夠做得更好。

第五篇：《我選擇,我快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

我選擇，我快樂(lè)（十月份）

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力：

讓學(xué)生知道信息時(shí)代選擇的重要意義，學(xué)會(huì)正確合理地使用傳媒，努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力。

二、過(guò)程與方法：

正確認(rèn)識(shí)信息媒體，并且學(xué)會(huì)正確選擇、使用它。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生健康積極的生活態(tài)度?！窘虒W(xué)的重難點(diǎn)】

教學(xué)的重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生健康積極的生活態(tài)度 教學(xué)的難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生歡迎網(wǎng)絡(luò)、拒絕網(wǎng)吧 【教學(xué)方法】

教法：?jiǎn)栴}教學(xué)法、情境導(dǎo)入教學(xué)法 學(xué)法：小組合作探究學(xué)習(xí)【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：課件及相關(guān)資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜索資料，開(kāi)展課外調(diào)查(主要從學(xué)生平時(shí)接觸頻繁的電視、網(wǎng)絡(luò)兩大方面開(kāi)展調(diào)查)。

【課時(shí)安排】 一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，現(xiàn)在是個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們的身邊有許多人都在上網(wǎng)，包括我們的許多同學(xué)也可能是網(wǎng)絡(luò)高手，網(wǎng)絡(luò)的作用很多，功能也很強(qiáng)，但有些同學(xué)卻深陷其中不能自拔，那我們?cè)谏钪性撊绾芜x擇呢？下面進(jìn)行新課我的信息生活《我選擇，我快樂(lè)》。

二、活動(dòng)安排 活動(dòng)一：我與電視

1、自制調(diào)查表

A、你最喜歡看哪一類(lèi)電視欄目？(引導(dǎo)學(xué)生有選擇性的看電視)B、你在看電視時(shí)最討厭看什么？(引出廣告，分析廣告)C、父母對(duì)你看電視的態(tài)度？(引出看電視的利弊)D、你平均每天看電視時(shí)間？

E、你是如何安排看電視的時(shí)間？(引出你該如何合理安排看電視時(shí)間)

2、學(xué)生口頭填寫(xiě)，全班交流。

3、老師推薦欄目：《新聞聯(lián)播》、《動(dòng)物世界》、《探索發(fā)現(xiàn)》、《百家講壇》。

活動(dòng)

二、我與網(wǎng)絡(luò)

1、師生交流；網(wǎng)上有什么，上網(wǎng)干什么。

2、教師講述自己利用網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)歷。

3、學(xué)生交流自己利用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)便捷的經(jīng)歷

4、教師講述網(wǎng)上的一些警示故事，如網(wǎng)絡(luò)犯罪、網(wǎng)絡(luò)黑客、黃色網(wǎng)站等。

5、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)的利與弊。

三、深化感悟，引導(dǎo)生活。小小辯論會(huì)

主題：上網(wǎng)的利與弊。

學(xué)生分組交流，根據(jù)自己的想法選擇辯方。組織學(xué)生分好組，開(kāi)展辯論活動(dòng)。

師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，有利也有弊，我們應(yīng)該合理的使用網(wǎng)絡(luò)，正確利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)充實(shí)自己，避免網(wǎng)絡(luò)的弊端給我們帶來(lái)的害處。

四、課堂小結(jié)

信息世界五彩繽紛，令人眼花繚亂。只要學(xué)會(huì)選擇，適度節(jié)制，我們就能充分享受到信息帶來(lái)的方便和樂(lè)趣。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

我選擇，我快樂(lè) 活動(dòng)一：我與電視 活動(dòng)二：我與網(wǎng)絡(luò)

六：作業(yè)布置

學(xué)生調(diào)查各班上網(wǎng)人數(shù)及上網(wǎng)內(nèi)容并寫(xiě)出相應(yīng)的調(diào)查報(bào)告，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>