第一篇：做一名有思考力和行動(dòng)力的智慧型班主任-班主任工作日志

做一名有思考力和行動(dòng)力的智慧型班主任

在拜讀了魏書生的《班主任工作漫談》和金老師的《班主任工作的指南針》一文后，我從中獲益良多，下面就來談?wù)勎业淖x后體會(huì)和對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺想法。

一、班主任的角色定位：多元化

金老師提到班主任要不斷更新育人理念，我非常贊同。我認(rèn)為，不僅是班主任，所有教育工作者都要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的教育觀念。班主任與各科教師一樣，在教育教學(xué)活動(dòng)中要扮演不同的角色。與學(xué)科教師相比，班主任的角色更加多元，既是各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)的組織者、管理者，又是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的引導(dǎo)者、對(duì)話者、合作者。金老師尤其注重與學(xué)生的情感交流，即班主任與學(xué)生互幫互助，師生之間是合作伙伴的關(guān)系。學(xué)會(huì)蹲下身子去傾聽、去參與，自己也會(huì)樂在其中。我們班曾經(jīng)就利用班會(huì)課和課前準(zhǔn)備十分鐘的時(shí)間討論過怎樣進(jìn)行文明的課間游戲，孩子們很踴躍地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，不時(shí)將他們學(xué)來的或自創(chuàng)的游戲玩給我看，還會(huì)邀請(qǐng)我加入到他們當(dāng)中，一些有趣又安全的課間游戲就推廣開了。我不強(qiáng)求所有的孩子課間都能在班級(jí)或書吧靜靜看課外書，因?yàn)榛顫姾脛?dòng)是孩子的天性，所以課間的活動(dòng)有動(dòng)有靜，愛玩愛鬧的就玩玩游戲，喜歡閱讀的就看看課外書。金老師那種民主的管理方式和班主任角色的適時(shí)變換，值得我們借鑒，不僅能提高學(xué)生積極管理班級(jí)事務(wù)的積極性，也有利于良好班風(fēng)的形成。

二、思考力與行動(dòng)力兼?zhèn)?/p>

金老師說班主任要成為善于思考、敢于行動(dòng)的人，我深有體會(huì)。首先，善于思考，關(guān)注學(xué)生。金老師建立的多樣立體班級(jí)管理體系，讓班級(jí)里“人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做?！闭嬲龅搅艘陨鸀楸?、關(guān)注學(xué)生。我也做了類似的嘗試，與魏老師任命魚長(zhǎng)、爐長(zhǎng)差不多，我們班除常規(guī)的班干隊(duì)伍外，和金老師一樣，還增設(shè)了關(guān)燈負(fù)責(zé)人、衛(wèi)生監(jiān)督員、晨讀巡查員、紀(jì)律監(jiān)督小組等崗位，我的名目眾多的大小語文組長(zhǎng)就有二十幾個(gè)。也讓一些學(xué)困生參與到班級(jí)管理中，增強(qiáng)他們的自信心和集體榮譽(yù)感。再者，敢于行動(dòng)，多做嘗試。創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體是所有班主任的工作目標(biāo)，有很多成功的做法和經(jīng)驗(yàn)供我們效仿、借鑒，我們?cè)诠ぷ髦幸矔?huì)突發(fā)靈感，但這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)、靈感需要我們付諸行動(dòng)，多做嘗試，才能看到它在自己的班級(jí)到底行不行得通。我們班在值日安排上，為了讓孩子們提高效率，值日時(shí)不拖拉爭(zhēng)搶，我借鑒了二（3）班惠老師的做法，制定一張職責(zé)明確的值日表，細(xì)化值日生的值日任務(wù)，讓他們各司其職。我們班共50人，分五組每天值日，每組10人，值日組長(zhǎng)2名，分別負(fù)責(zé)上下午帶領(lǐng)組員打掃衛(wèi)生和保潔。每個(gè)半天的值日生須提前5分鐘到校值日，衛(wèi)生監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查與提醒。我在檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)，小組長(zhǎng)們還自行實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)辦法，他們購(gòu)買一些貼畫和糖果去獎(jiǎng)勵(lì)那些值日中表現(xiàn)出色的組員。第三，信任尊重，扶放有度，賞罰合一。金老師的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)和對(duì)班干部的著力培養(yǎng)體現(xiàn)她在班級(jí)管理上的扶放結(jié)合，她對(duì)學(xué)生給予充分的信任和尊重，賞罰合一，不濫用懲罰和教師權(quán)威。我們班的孩子經(jīng)常在課間跑到我辦公室打小報(bào)告，以前我會(huì)煞有介事地找到當(dāng)事人，少不了一番批評(píng)教育，或覺得只是雞毛蒜皮的小事就敷衍過去，但依舊報(bào)告不斷，于是，我就讓小班干出面調(diào)解。有時(shí)候小班干下課也比較“忙”，沒時(shí)間處理糾紛。后來我改變了策略，因事制宜。對(duì)學(xué)生之間的人際交往矛盾大多選擇小事化了型解決方法，對(duì)需要見證或?qū)ふ易C據(jù)的糾紛就交給小班干全權(quán)代理，對(duì)較嚴(yán)重的傷害事故就采取公平公正、責(zé)任到人、協(xié)商處理的方法。目的是讓孩子們學(xué)會(huì)包容、互相友愛，也讓他們做到知錯(cuò)就改、勇于承擔(dān)責(zé)任。利用班會(huì)對(duì)班干部進(jìn)行“批評(píng)與提醒”，讓小班干們戒驕戒躁，也不失為一種對(duì)班干部進(jìn)行評(píng)價(jià)、激勵(lì)的好辦法。這比班主任大包大攬地任免要客觀公正得多，也不容易挫傷學(xué)生的積極性。巧妙地賞罰既能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并產(chǎn)生羞恥心，又能不傷其自尊地達(dá)到懲戒的效果，還能讓“罰”給學(xué)生帶來一些額外的收獲，真是一舉多得！我們班有位調(diào)皮搗蛋的戚同學(xué)，批評(píng)教育、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、找家長(zhǎng)都用過了，還是屢教不改。后來，我就罰他每節(jié)課下課到我辦公室來，我來帶他課間活動(dòng)。起初，是“罰”他面壁思過，后來“罰”看《文明禮儀讀本》，看完之后是《少年博覽》《我們愛科學(xué)》等雜志，接著是在書吧看書。一開始，他很怕來辦公室，時(shí)間一長(zhǎng)，我都常忘喊他進(jìn)辦公室，他自己倒是笑嘻嘻地主動(dòng)來看書，顯然把這“罰”當(dāng)成樂事了。雖然后來他還是有點(diǎn)搗蛋，但已經(jīng)比以前改善很多。

育人是一件“慢工出細(xì)活”的事情，教育不能急功近利、急于求成效，所以現(xiàn)在提倡“慢教育”。同時(shí)，作為班主任的我們，面對(duì)繁雜的工作，更需要多一點(diǎn)耐心與等待，持之以恒，潛移默化，慢慢就可以看到令人欣喜的結(jié)果。

第二篇：做一名智慧型班主任心得體會(huì)

做一名智慧型班主任心得體會(huì)

記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應(yīng)付型。

記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)說：：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。

我之后也想到了很多，更覺得轉(zhuǎn)變我們的教育思想、轉(zhuǎn)變我們的管理方式已經(jīng)迫在眉睫。所以本學(xué)期我愿和大家一起努力，爭(zhēng)取做到：一個(gè)堅(jiān)持，兩個(gè)突破，三點(diǎn)思考。

一個(gè)堅(jiān)持即堅(jiān)持學(xué)習(xí)。我們要向書本學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，文學(xué)經(jīng)典、教育名著、大家思想、專業(yè)知識(shí)、時(shí)事新聞等等，都是我們應(yīng)該了解和掌握的內(nèi)容。我們要向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)寬視野，這會(huì)讓我們看到更多更新的教育觀點(diǎn)。我們還要向他人學(xué)習(xí)，孔子、蘇霍姆林斯基、陶行知這些教育大家的教育方法我們都可以借鑒，魏書生的自主管理模式、李鎮(zhèn)西的朋友式管理模式、洪建斌的社會(huì)化管理模式、于漪的親情式管理模式我們也可以有選擇的效仿。還有，在我們身邊，許多優(yōu)秀的班主任的做法我們也可以吸取。只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，相信我們一定會(huì)學(xué)有所獲。

兩點(diǎn)突破。一是突破自己，把做一名智慧型的班主任當(dāng)成我們追求的目標(biāo)。怎樣才能做一名智慧型的班主任呢？王局長(zhǎng)就做智慧型的教師講了三點(diǎn)，他說教師的智慧是思出來的，是勤出來的，是交流出來的。我想這對(duì)于做智慧型的班主任是一樣適用的。王局長(zhǎng)講的很細(xì)，我在這里就不再重述了。但我想就做智慧型的班主任再補(bǔ)充兩點(diǎn)，首先是每個(gè)人都要樹立全人的教育、全面的教育、全體的教育的思想。用這樣的思想來指導(dǎo)我們的工作。那么我們工作的視角一定會(huì)更廣，起點(diǎn)一定會(huì)更高，效果一定會(huì)更好。其次是我們還要擁有一顆學(xué)生心。大教育家孔子，有弟子三千，賢者七十二。他把學(xué)生稱為弟子。弟子的弟，是兄弟的弟。就是說老師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成自己的兄弟，當(dāng)成同輩人。這里指的師生間的心理距離。所以我們?yōu)槿藥熣卟灰贸扇说囊暯侨タ创龑W(xué)生和學(xué)生出現(xiàn)的問題。一定要有一顆學(xué)生心，把學(xué)生當(dāng)成自己的同輩朋友。在教育學(xué)生過程中，我們要懂得換位思考，善于從學(xué)生的角度去思考學(xué)生的一些問題，從學(xué)生的角度考慮怎么解決問題，要懂得學(xué)生的心理，真正明白學(xué)生需要的到底是什么。只要成為了學(xué)生的朋友，學(xué)生才能從情感上真正的認(rèn)可你，才能認(rèn)可你對(duì)他的教育。我相信，如果我們每個(gè)班主任都擁有一顆學(xué)生心，那么我們看待學(xué)生的眼光就不會(huì)再挑剔，教育學(xué)生的方法就不會(huì)再簡(jiǎn)單，和學(xué)生的關(guān)系就不會(huì)再隔膜。

第二點(diǎn)突破就是要在學(xué)生精神面貌方面有所突破。

通過教育我們發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的學(xué)生雖然文明禮貌、遵守紀(jì)律，但也存在著許許多多的問題：校內(nèi)文明，校外粗野；不愛護(hù)公物，以強(qiáng)凌弱，以大欺小，僅是課間活動(dòng)有序這一條，我們是想方設(shè)法但效果仍不明顯。怎樣才能轉(zhuǎn)變學(xué)生的精神面貌呢？

首先是從教師自身做起。教師要以自己積極向上、文明大方的精神面貌去帶動(dòng)班內(nèi)的學(xué)生。要求學(xué)生做到的自己一定要做到。在班級(jí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種特有的文明氛圍，讓每個(gè)學(xué)生身在其中自覺地形成文明守紀(jì)的習(xí)慣。

二是在教育學(xué)生的過程中遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。不要一昧枯燥地說教和訓(xùn)斥，要抓住孩子的心理，通過創(chuàng)造孩子們喜歡的、常新常變的一些活動(dòng)來達(dá)到教育的效果。孩子們喜歡網(wǎng)絡(luò)，那我們就可以建立班級(jí)博客，讓學(xué)生們撰寫班級(jí)日志，老師家長(zhǎng)或其他孩子們及時(shí)評(píng)論，用他們樂于接受的方式來規(guī)范他們的認(rèn)知，來教育他們。我們還可以仿效魏書生，讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中，通過“一日班長(zhǎng)體驗(yàn)”“快樂當(dāng)家人”等活動(dòng)去激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)。我們還可以把班級(jí)的評(píng)比形成班級(jí)的管理特色，把這樣的評(píng)比搞成各類活動(dòng)，像什么“明星臉活動(dòng)”、“一周之星評(píng)比活動(dòng)”等，每周每月進(jìn)行專項(xiàng)的評(píng)比，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與和表現(xiàn)的積極性。

三點(diǎn)思考。教師的智慧是思索的結(jié)果。帶著思考工作，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)工作中的不足，就會(huì)想方設(shè)法地解決問題，而就在這樣的過程中我們會(huì)尋找到教育的規(guī)律，漸漸的積累教育的智慧。這三個(gè)問題是：如何把自己從繁忙和勞累中解脫出來？如何在工作中建立良好的師生情感？如何在威嚴(yán)和寬容間行走自如？老師們，讓我們帶著這三個(gè)問題在教育的路上且行且思，當(dāng)解決了這三個(gè)問題，我們一定會(huì)成為快樂而智慧的班主任。

要擁有教育智慧，需要我們班主任學(xué)的、做的還有很多很多，但這都阻擋不了一個(gè)想做智慧型班主任前進(jìn)的腳步。我們班主任要以珍視生命、愛護(hù)學(xué)生、熱愛事業(yè)為基點(diǎn)，充分運(yùn)用自己的智慧，那么學(xué)生的紛繁復(fù)雜和工作的循環(huán)往復(fù)不再是班主任望而興嘆的生命感受，而是構(gòu)成成功事業(yè)的一磚一瓦，讓我們都來記住李鎮(zhèn)西說過的話：我愛學(xué)生，但我更注重愛的智慧，擁有了教育智慧，我們才能達(dá)到最佳的教育效果，讓我們的事業(yè)伴隨著情感，更要讓我們的事業(yè)伴隨著智慧。

為了更好的實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，學(xué)校要對(duì)班主任提一些更具體的要求。那就是要做到五個(gè)一：

每學(xué)期讀一本好書。這學(xué)期我準(zhǔn)備讀一讀魏書生的《班主任工作漫談》，然后把自己讀書的感受隨時(shí)付諸于筆端，期末每人要上交一篇讀書感受。

選擇一種模式進(jìn)行班級(jí)管理。剛才我們提到了那些教育名家的班級(jí)管理模式，那么你在讀書的時(shí)候可以根據(jù)所教學(xué)生的年齡特點(diǎn)和年級(jí)特點(diǎn)有針對(duì)性有選擇性地挑選一種或兩種適合你的管理模式進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，然后運(yùn)用在自己的班級(jí)管理中。

一周選擇四名學(xué)生談心。那么一學(xué)期下來，我會(huì)和班內(nèi)的每個(gè)孩子都進(jìn)行了比較深切的交流。這個(gè)工作我們隨時(shí)都可以做，談心的手段也很多，上網(wǎng)談，課間談，寫信談都可以。通過談心我們會(huì)更加了解學(xué)生的需求。而且還會(huì)為我們的德育研究工作積累素材。

一學(xué)期上傳最少五篇隨筆?？梢允呛脮扑]，可以是教育故事，可以是生活感悟，也可以經(jīng)驗(yàn)交流，讀書感受、與孩子談心的感受等等。內(nèi)容不限，只為了讓大家筆耕不輟。

社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生對(duì)我們班主任團(tuán)體充滿了期待，就讓我們一起努力，做一名智慧、快樂而又充滿幸福的班主任吧！

第三篇：做一名智慧型的班主任

做一名智慧型的班主任

太和三中 王虎

上午我的鑰匙放在教室的講桌上，由于感覺身體極為不妙，匆忙到醫(yī)院檢查，沒想到下午到班級(jí)一看，鑰匙不翼而飛，沒有一個(gè)學(xué)生告訴我下落，心情十分不爽，坐在辦公室里，我思考著對(duì)策，感到學(xué)生如此做法，實(shí)在對(duì)不起我。想起我一年來因?yàn)閹н@個(gè)班所受的累和委屈，肺簡(jiǎn)直要爆炸。

回到家，心理一直還是這事，心煩地翻看著短信，忽然看到隈老師，心里一顫，師從老師一年了，還是這樣沒城府，隈老師給我最深的記憶是善于轉(zhuǎn)換腦筋，和學(xué)生智斗，既鍛煉自己，又在過程中教會(huì)學(xué)生辨別是非曲直。我心里一亮，沮喪的心為之一振，何不把鑰匙失蹤事件作為一次教育契機(jī)，和學(xué)生進(jìn)行一次心靈的對(duì)話。我來了精神，提起筆，寫了這樣一篇文章 ：《迷失的鑰匙串》。

迷失的鑰匙串

人過了四十歲，按理說應(yīng)該正是男人如日中天的時(shí)候，也許因?yàn)榍靶┠晟眢w的過度透支，也許因?yàn)槔p手的病魔折磨，也許因?yàn)椤?總感到有些力不從心,甚至丟三落四竟成了習(xí)慣.這不,調(diào)皮的鑰匙串又不知哪去了。

說起這串鑰匙,我還真有點(diǎn)感情。上一串鑰匙是去阜陽(yáng)出差的路上丟失了,我發(fā)誓不再帶鑰匙，它讓我覺得自己是那么的無用。正是由于沒有了鑰匙，我不得不坐在家每口等著愛人下班開門；不得不坐在辦公室的門口等著同事開門，才能進(jìn)去批改作業(yè)和編寫教案；甚至不得不下班了還滯留在辦公室處理事務(wù)，生怕門一關(guān)上影響了工作的正常進(jìn)度。在遭受兩個(gè)月的折磨后，在我和愛人的結(jié)婚紀(jì)念日那天，愛人把一個(gè)精美的鑰匙扣作為禮物送給了我，一番勸說后，我的腰上又了一件寶貝-----這串濃縮著我們夫妻愛意綿綿的鑰匙串，這是2006年冬天里的故事。

時(shí)間一久，丟三落四的毛病又犯了，調(diào)皮的鑰匙串又和我開起了玩笑。我擔(dān)任九年級(jí)年級(jí)主任，雖然官不大，事還是蠻多的。為了爭(zhēng)取主動(dòng)，我常常把事情做到前面。例如：經(jīng)常和班主任談心，及時(shí)把握年紀(jì)教學(xué)動(dòng)態(tài)，和頑皮的學(xué)生交流，轉(zhuǎn)化他們厭學(xué)的態(tài)度等。往往在串了幾次門之后，鑰匙串和我捉起了迷藏，正當(dāng)我急得抓耳撓腮、不知所措之際，老師笑容可掬地把那串鑰匙送到我的面前，順便搭上一句，今天的喜酒擱哪兒？推杯交盞之際，感情和思想的交流又開始了，至今想來，也是一件愜意的事。

至于把鑰匙串丟在上課教室的講桌上，丟在與學(xué)生談心的操場(chǎng)上，乒乓球臺(tái)上、空中花園里等等，我也記不得有多少次了，但每次都能失而復(fù)得。有的是收發(fā)室的李老師送過來的（李老師還負(fù)責(zé)失物招領(lǐng)）；有的是班里的學(xué)生送過來的；有的是學(xué)校廣播站的喇叭中得知下落的。以至于這串鑰匙簡(jiǎn)直成了明星，人家一看就知道是我的。幾年來，它蹓遍了幾乎所有的校園角落，承載著一段段拾金不昧的校園佳話。說實(shí)在的，即使有一天，它沒有用了，我還要把它珍藏起來，雖然它本身值不了幾個(gè)錢，但它一次次富有傳奇色彩的回家故事，也記載著幾年來我的教師人生，讓我愛不釋手。

昨天上午，正當(dāng)我情緒飽滿地為學(xué)生講課時(shí)，心里一緊，感覺十分的不妙，由于幾個(gè)月前曾因?yàn)槟X子出一點(diǎn)問題住了半個(gè)月的醫(yī)院，我不露聲色的講完課后，急急忙忙趕到醫(yī)院檢查，我擔(dān)心是不是心臟也出了問題，忙了半個(gè)上午，調(diào)皮的鑰匙串又走了。

也許它躲在醫(yī)院里，也許是在家里，也許是在辦公室的桌子上，我這樣想著，也沒放在心上。然而，當(dāng)學(xué)生告訴我上午放學(xué)時(shí)它還在講桌上時(shí)，我心中一陣的不安，這次恐怕是兇多吉少了，因?yàn)槲覄偤蛯W(xué)生中了“仇”。學(xué)生到齊了，我忐忑不安地問一聲：哪位學(xué)生為我保管了鑰匙時(shí)，班里靜悄悄的，沒有一絲聲響。

我和學(xué)生是這樣結(jié)的仇：今年是九年級(jí)，明年就要中考了，為了加強(qiáng)班風(fēng)班紀(jì)，也為了明年能盡可能地少一分遺憾，我宣布不允許學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)，也不允許學(xué)生玩MP3,因?yàn)槿绻麑W(xué)生在上課時(shí)接發(fā)短信、看電子書、聽歌曲，教學(xué)的實(shí)效性就無法保障，況且調(diào)查得知，上課玩手機(jī)和MP3的還不是極少數(shù)。盡管沒有人反抗，但我能從學(xué)生的眼神中看出，這劑藥下的很猛。再者是月考剛結(jié)束，我根據(jù)第一次月考的情況，我先后找了三十幾名學(xué)生談話，批評(píng)了一些人，給他們加了擔(dān)子。盡管我一心向善，總是為孩子的前途著想，但百十人的班級(jí)，心思和我不在一個(gè)點(diǎn)上的恐怕也不只一個(gè)。我越想越擔(dān)心，這串調(diào)皮的鑰匙是不是回不了家了。

我也曾是調(diào)皮的學(xué)生，并且一直很叛逆，直到做了教師，并且這么多年之后才感受到教師職業(yè)的真諦。不為學(xué)生的將來著想，從師就缺乏方向，就不會(huì)有循循善誘、百折不撓的職業(yè)態(tài)度。我們生活在世俗的社會(huì)里，兩袖清風(fēng)、安貧樂道，你們知道有多難嗎？

我們今天做的，也許十幾年，甚至二十幾年后，你們可能才明白，而那時(shí)即使你們明白了，物是人非，而你們又能重回少年嗎？其實(shí)以我現(xiàn)在的身體狀況，完全可以選擇另一種活法，但我舍不得你們，因?yàn)槲覀冊(cè)谝黄鹋^、奮斗過！人非草木，孰能無情，記得當(dāng)初我是抱著救你們于水火的心態(tài)接這個(gè)班的，一年多的相處，我看到了你們的進(jìn)步，班級(jí)的進(jìn)步，我如果放棄你們是對(duì)你們很大的傷害，我于心不忍。艾青說：人生關(guān)鍵的時(shí)候只有幾步。我覺得對(duì)你們，現(xiàn)在就是那關(guān)鍵的幾步。

鑰匙串，你在哪里？你還能回到我的腰間嗎？難道你真的想離間我們師生的感情嗎？我想你一定會(huì)回的，我知道你只是不甘寂寞，想續(xù)寫新的傳奇罷了。寶貝，回家的門我一直給你留著。

第二天上午，我把文章貼在教室的學(xué)習(xí)園地，引來學(xué)生一片圍觀，放學(xué)后，我考慮在教室里禁止手機(jī)和MP3沒有事前和學(xué)生商量，就

布置了一篇話題文章：《對(duì)在教室里禁止手機(jī)和MP3的看法》，我讓班長(zhǎng)根據(jù)文章內(nèi)容選出正反雙方代表，準(zhǔn)備利用下午課余活動(dòng)時(shí)間開一次主題班會(huì)。

下午的班會(huì)可熱鬧了，超出了我的想象，正反雙方唇槍舌戰(zhàn)，你來我往，各不相讓，40分鐘的班會(huì)不得不推遲，經(jīng)過近1小時(shí)的爭(zhēng)奪，支持禁止的觀點(diǎn)逐漸占據(jù)上風(fēng)，雖然結(jié)果和我的想法一致，但我也聽到了更多學(xué)生的聲音。禁令得到了學(xué)生的支持和理解，統(tǒng)一了全班的意識(shí)。

第三天的早晨，鑰匙串躺在教室的講桌上，還有一位學(xué)生的反思書，沒有署名，我也不想查了，學(xué)生既然知道了，還有那個(gè)必要嗎？

事后我覺得如果把“禁止的決定”放在討論的后面，也許就沒有鑰匙的迷失這回事了，學(xué)生在發(fā)展，我們的方法也要與時(shí)俱進(jìn)，魯莽的行動(dòng)只能產(chǎn)生口服心不服的結(jié)果，也可能會(huì)節(jié)外生枝；大多數(shù)學(xué)生還是理解老師的，差錯(cuò)往往就出在對(duì)細(xì)節(jié)欠考慮或考慮不周。我更感覺到學(xué)習(xí)隗金枝老師不要僅僅停留在文字表面，而要學(xué)習(xí)她善于抓住教育契機(jī)，善于利用轉(zhuǎn)瞬即逝的教育契機(jī)，把壞事變好事的能力，學(xué)習(xí)她樂觀向上、愛崗敬業(yè)、勤于動(dòng)腦的精神。

第四篇：思考力、表達(dá)力和行動(dòng)力

思考力、表達(dá)力和行動(dòng)力

思考力是萬力之源

什么叫領(lǐng)導(dǎo)力？我覺得領(lǐng)導(dǎo)力就一句話，獲得追隨者的能力，有多少人愿意跟你走，有多少人愿意站在你的旗子下，這就是領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)顧名思義，領(lǐng)就是領(lǐng)袖，導(dǎo)就是導(dǎo)師?！邦I(lǐng)”側(cè)重在哪里，就是身先士卒，率先垂范，帶頭干，白天走干講，晚上讀寫想。只有領(lǐng)好了，導(dǎo)才能起作用。導(dǎo)師是什么？韓愈講，師者，傳道授業(yè)解惑也，我還加兩個(gè)字，“啟智”，啟發(fā)智力。否則，自己滿臉臟東西，號(hào)召別人講衛(wèi)生，臺(tái)上他說，臺(tái)下說他，有什么用？

我今天跟大家講，實(shí)際上給我自己又平添了許多壓力。領(lǐng)導(dǎo)力重點(diǎn)體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面呢？首先要有四個(gè)“三”，即，“三力”、“三心”、“三謙”、“三識(shí)”。一要有思想力，表達(dá)力，行動(dòng)力。二要有平常心、平和心、平實(shí)心。一個(gè)草根出身的平常心，都是從奴隸到將軍，對(duì)事對(duì)人要有平常心。處理關(guān)系要有平和心。工作上要有平實(shí)心，即實(shí)實(shí)在在，不嘩眾取寵。在待人接物上，要三謙，謙虛，謙和，謙讓，講人的修為。在工作過程中要有三識(shí)，有膽識(shí)，學(xué)識(shí)，見識(shí)。沒有這幾個(gè)要素，估計(jì)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)?shù)臅?huì)很難過。

那么最重要的是思考力，思考力講應(yīng)該是萬力之源，衡量一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)好不好，很重要的一個(gè)標(biāo)志，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就是他的思路高還是低，眼界寬還是窄，格局大還是小。所以作為有思考力的領(lǐng)導(dǎo)，我也編了幾句話，“站得高，看得遠(yuǎn)，想全局，抓大事，睜只眼，閉只眼”。一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)站得高，看得遠(yuǎn)，講全局，抓大事，抓住本質(zhì)，抓住要害，用毛主席的話說由表及里，這是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的基本要素。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，同中看異，異中看同。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)要像蝙蝠一樣，蝙蝠是一個(gè)獸，外行人看它像只鳥，會(huì)飛。內(nèi)行人知道他是個(gè)哺乳動(dòng)物，是會(huì)飛的獸。一個(gè)真正好的干部，到基層去，工人要看你像干部，干部要看你像工人。干部一看你這人滿身泥，滿頭汗，跟大家甩開膀子干，跟工人摸爬滾打在一起，他覺得這個(gè)人像工人一樣。而跟工人兄弟們?cè)谝黄?，分析問題有條有理，大家覺得你有思路，像干部。所謂睜只眼，閉只眼，這個(gè)學(xué)問很大，聰明難，糊涂更難。我們很多同志有時(shí)候喜歡裝明白，真正難的是要學(xué)會(huì)裝糊涂，大事不糊涂，小事要學(xué)會(huì)裝糊涂。水至清則無魚，人至察則無徒，粗枝爛葉，沉渣泛起，那才是大江大河，才能夠百川歸海。非要搞個(gè)一眼看到底，那就是一個(gè)小池子，這是領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)。

一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的思維高度，決定了企業(yè)的發(fā)展速度；領(lǐng)導(dǎo)的修為程度，決定了企業(yè)的健康程度，搞好一個(gè)企業(yè)靠一個(gè)好的一把手是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，搞壞一個(gè)企業(yè)有一個(gè)壞的一把手就足夠了，很多企業(yè)起落興衰，仔細(xì)看看都是這么個(gè)道理，所以領(lǐng)導(dǎo)的修為、思路跟這個(gè)企業(yè)的發(fā)展速度、健康程度有密切的關(guān)系。

在思考力上跟大家共勉的就是修身齊家治國(guó)平天下?！洞髮W(xué)》里面都有，《大學(xué)》開宗明義講至天子以至庶人，壹是皆以修身為本，先修其身其德乃真，修身過程中首先要有德，德里面我覺得很重要的首先是忠義廉孝勇。百善孝為先，看一個(gè)干部，考核一下看他在家里行不行孝，你父母就是你的活菩薩，你有錢還在廟里燒香花錢求菩薩保佑，但你應(yīng)先孝敬父母，一個(gè)連父母都不孝順的人，一個(gè)連兄弟姊妹都不能友愛的人，你能想象他能帶好一個(gè)團(tuán)隊(duì)？能夠把同志們帶的非常友愛？我看不可能，我提倡小孝治家，中孝治企，大孝治國(guó)，樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待，這古訓(xùn)里面已經(jīng)說得非常到位，平常我們的上限是道德，關(guān)鍵的時(shí)候我們的底限是法律，中間是管理和流程，這就是一個(gè)企業(yè)的循環(huán)。

我有三個(gè)建議：

1、內(nèi)在優(yōu)于外在。有大愛者必生和氣，有和氣者必有愉色，有愉色者必有婉容。

2、內(nèi)求優(yōu)于外求。要自省自悟。

3、長(zhǎng)遠(yuǎn)優(yōu)于內(nèi)在。要管的持久，經(jīng)常的更新，清華大學(xué)的校訓(xùn)：自強(qiáng)不息，厚德載物。天行建，君子以自強(qiáng)不息，地勢(shì)坤，君子以厚德載物。追求一切你所需要的，你所希望的，你所喜歡的，追求來了后，要厚道載物，沒有厚德將不可承載此物，說話不說錯(cuò)話，該說的不說，叫失人；不該說的你說，叫失言，行動(dòng)，做就不怕，怕就不做。用老子的話講，就是勇于敢則殺，勇于不敢則活，就叫勇敢，戰(zhàn)勝該戰(zhàn)勝的，害怕該害怕的。功名利祿都在其中。

表達(dá)力是萬力之魂

1、人才不一定有口才，有口才的人一定是人才。當(dāng)干部一定要能準(zhǔn)確清晰流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這是一個(gè)基本功，因?yàn)槟愕慕涣饔绊懩愕膱F(tuán)隊(duì)，影響這個(gè)組織。要大家能夠接受，要有充分的表達(dá)力，思想力是基礎(chǔ)，表達(dá)力，才是你的思想的張力所在。在這個(gè)過程中，習(xí)近平同志批評(píng)有些干部講過一句話，與年輕的大學(xué)生說話說不上去，與基層員工說話又說不下去，與困難群體對(duì)話說不進(jìn)去，與老同志說話被頂了回去。為什么呢？因?yàn)槟阒v的是假、大、空、套的話，喊空話連野獸都不怕，如過去用喇叭趕麻雀，結(jié)果沒有用?，F(xiàn)在我們有一些干部講話往往反映出不勤業(yè)、不敬業(yè)，到有的單位一聽就是報(bào)上抄的，網(wǎng)上摘的，領(lǐng)導(dǎo)講的，唯獨(dú)沒有自己想的，那有什么用呢，我喜歡下棋，用下棋的話講，不是好棋也不是臭棋，那是廢棋，浪費(fèi)棋子，每一步棋都要走到眼子上面去，希望在這個(gè)過程中加強(qiáng)修煉?，F(xiàn)在講企業(yè)家修煉十個(gè)字，琴棋書畫劍，詩(shī)歌茶酒花，一種基本的素質(zhì)，你才能跟別人對(duì)上去。

2、練就表達(dá)力要學(xué)會(huì)溝通。講團(tuán)結(jié)里面很重要的一條，是溝通。團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)是共識(shí)，共識(shí)的前提是溝通，溝通的關(guān)鍵是彼此尊重。溝不溝得上去，通不通得了，這里面也有很多技巧和方法。一句話要學(xué)會(huì)贊美，人都有善欲，贊美是人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑，贊美使對(duì)方更容易肯定自己，你所贊美的往往是對(duì)方更容易堅(jiān)持的和做下去的，更容易讓對(duì)方做你希望讓他堅(jiān)持的事情。溝通沒有對(duì)錯(cuò)，只有立場(chǎng)和觀念的不同，所以不要爭(zhēng)得面紅耳赤，尤其是會(huì)議上，防止為面子而不要真理。在交流過程中多講我們和您，少講但是，少講我，掌握溝通方法，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中是很有必要的。

在溝通方面有三種表達(dá)方式，書面表達(dá)傳遞的是信息，語言表達(dá)傳遞的是感情，形體語言表達(dá)的是態(tài)度。我在電梯里有時(shí)看見有的干部手一背，干部看著就蠻大，跟他說您好，他視而不見，充耳不聞，臉上不茍言笑，沒表情，人家跟你說個(gè)好，你回個(gè)好表明你自己還活著，你心態(tài)好，別拿派作賤自己。

行動(dòng)力是萬力之本

什么叫領(lǐng)導(dǎo)的魅力，魅力就是未來的鬼。行動(dòng)力方面提倡五項(xiàng)管理：

一是心態(tài)的管理。一個(gè)人要有健康向上的心態(tài)，我說一個(gè)秀才進(jìn)京趕考的故事，一個(gè)秀才進(jìn)京趕考，他跑到廟里去算命，老道跟他講，你來干什么。秀才說我來趕考，我做了三個(gè)夢(mèng)，你幫我解解夢(mèng)，第一個(gè)夢(mèng)我夢(mèng)見在高墻上種白菜，老道講你是白種；第二個(gè)夢(mèng)我?guī)е敷掖蛴陚?，老道講你多此一舉；第三個(gè)夢(mèng)我和我心愛的女人在床上背靠背，老道講都上床了你還背靠背，肯定沒戲，你趕緊回去吧！于是他很沮喪的收拾行李回去了。結(jié)果店小二跟他講，客官你怎么沒考就要走??？他說我做了三個(gè)夢(mèng)，店小二聽了，說不對(duì)啊，你高墻上種白菜不是白種，是高中；你帶著斗笠打雨傘不是多此一舉，是萬無一失；你和心愛的女人上床了背靠背，你翻個(gè)身不就搞定了嗎，你翻身的日子到了。所以說，我們的外在世界是由我們的內(nèi)心世界決定的，是我們的內(nèi)心世界決定了外在，所以孔夫子弟子三千，賢人72個(gè)，我的理解就是研究生72個(gè)，本科生三千，他對(duì)所有的弟子都沒有評(píng)價(jià)，問哪個(gè)弟子怎么樣，最多答：“不知也”。而惟獨(dú)對(duì)英年早逝的顏回，一口一句，回者賢哉，回者賢哉。他夸顏回，一簞食，一瓢飲，住陋巷，人不堪其憂，回不改其樂。就是說不遷怒，不貳過。我們現(xiàn)在有些同志容易遷怒，經(jīng)常找借口找理由，我說找借口就是逃避責(zé)任，就是放棄機(jī)會(huì)，成功=態(tài)度×能力，因?yàn)槟愕哪芰Σ豢赡苁橇惴?，你的態(tài)度有可能是零分。態(tài)度就兩種，一種是積極，一種是消極。消極的態(tài)度就是零分，而零乘以任何數(shù)都等于零。我們積極的態(tài)度就應(yīng)該精益求精，就應(yīng)該追求完美，就應(yīng)該堅(jiān)守承諾，就應(yīng)該又好又快。

二是目標(biāo)的管理。無論是企業(yè)還是個(gè)人，都要建立目標(biāo)，美國(guó)成功學(xué)研究說這個(gè)世界上97%的人從來沒有跟自己定過目標(biāo)，沒有目標(biāo)的人都是在給有目標(biāo)的人干事，要以終為始設(shè)定目標(biāo)。道德經(jīng)里面講“至虛極，守靜篤”，寧?kù)o才能致遠(yuǎn)，空要空到什么都沒有，靜要靜到地上掉一根針都聽得到，而我們有沒有認(rèn)真的花幾天時(shí)間反省自己，好好的清理一下自己的心靈，釋迦摩尼最后在菩提樹下悟了七天，最后修煉成佛了。有一個(gè)詞叫衣缽傳人，衣就是袈裟，缽就是碗，是討飯用的，若抱著一個(gè)要飯的心態(tài)，你永遠(yuǎn)都修煉不成佛。所以要以敬天愛人的思想去設(shè)定目標(biāo)。

三是時(shí)間的管理。一天多少分鐘大家有沒有算過？1440分鐘，86400秒。一個(gè)人活到70歲，25550天，活到80歲，29200天。我已近活了一萬多天了，我不知道我還能活多少天，你改變不了生命的長(zhǎng)度，那你就要改變生命的寬度。要讓你的每一天過的更充實(shí)，更有意義，更有追求，更快樂。時(shí)間的管理就是對(duì)生命的管理，而我們?cè)跁r(shí)間管理上，我看到很多會(huì)，會(huì)前不認(rèn)真調(diào)查研究，會(huì)中不是那么集思廣益，會(huì)后又不檢查督辦。你那會(huì)開著干什么？浪費(fèi)時(shí)間。紀(jì)要里面該寫清楚的，還是要寫清楚，因?yàn)檫@是大家智慧的結(jié)晶，是對(duì)生命的尊重。

四是學(xué)習(xí)的管理。王安石講，貧者因書而富，富者因書而貴，光富不貴，充其量是個(gè)有錢的草莽。什么時(shí)候才能變?yōu)榧澥浚窟@都需要學(xué)習(xí)和修煉。限于時(shí)間關(guān)系，就里就不再贅述。

五是行動(dòng)的管理。就是要每天行動(dòng)，我說“三每三對(duì)照”，就是每人，每天，每事，對(duì)照目標(biāo)，對(duì)照過程，對(duì)照結(jié)果檢查，早上要開晨會(huì)，下午要開夕會(huì)。天天行動(dòng)，不要停止。因?yàn)槲覀兊乃\(yùn)生產(chǎn)，我們的船舶工業(yè)都有不可儲(chǔ)存性，都有強(qiáng)烈的時(shí)效性，船一天不走，那一天時(shí)間用財(cái)務(wù)講就叫重資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率就沒有了，周轉(zhuǎn)率就跌了。所以松下幸之助有句話，我是深以為然，他說：我們成功的時(shí)候，我認(rèn)為往往是天神的眷顧。而我們不理想的時(shí)候，我認(rèn)為是因?yàn)槲覀冏龅牟粔蚝?。不要把成功一講就是主觀努力，齊抓共管，大家奮勇拼搏，當(dāng)然這肯定有；但是失敗的時(shí)候，也不要簡(jiǎn)單的歸咎于外。你要想作一個(gè)成功的人士，追求一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)，可能這五項(xiàng)東西都能配符上去。

第五篇：努力做一名智慧型的班主任

努力做一名智慧型的班主任

太和縣稅鎮(zhèn)三官小學(xué)徐防震

如何做一個(gè)智慧型班主任這次班主任論壇開的很好，這是我近一年來迫切需要解決的難題。我先介紹一下我們班的現(xiàn)狀，今年我?guī)Я藘砂嗔昙?jí)數(shù)學(xué)，兼六二班班班主任。這兩班六年換了六位數(shù)學(xué)老師，從一年級(jí)到五年級(jí)一直保持倒數(shù)一二三名，去年在我們中心校的檢測(cè)中數(shù)學(xué)一個(gè)倒數(shù)第一，一個(gè)倒數(shù)第二，平均分與倒數(shù)第三相差16分?，F(xiàn)在我們這兩班六年級(jí)的學(xué)生考二年級(jí)的知識(shí)至少一半考不及格的，考三四五六年級(jí)的知識(shí)更不用說。這使我感到從未有的一種壓力，一種緊迫感。今年的一年，這是教學(xué)以來最辛苦、最勞累、最被家人不理解的一年，家人認(rèn)為我不顧家，學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為我教學(xué)質(zhì)量差（上學(xué)期期末考試后，一位學(xué)生家長(zhǎng)把我舉報(bào)中心校李主任哪兒），領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為我吊兒郎當(dāng)，不務(wù)正業(yè)。我盼望著什么時(shí)候中心校能舉行一次關(guān)于班級(jí)管理，提高學(xué)生成績(jī)的論壇，大家在一塊嘮一嘮說一說，交流一下感受與經(jīng)驗(yàn)，分解一下困惑和憂愁。所以說這次班主任論壇是一場(chǎng)久等的甘雨，雖然有點(diǎn)遲，但對(duì)我來說很好了，肯定有很多收獲。

在今年的繼續(xù)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)，我把我班的實(shí)際情況放在話題中請(qǐng)智者幫我支招。一位智者說你多看書，這是教師工作的需要，是班主任專業(yè)化發(fā)展的需要，是班主任成就事業(yè)的需要。建

議我下載一下著名教育家丁如許老師的有關(guān)報(bào)告看一看。這一年我看了很多書，在網(wǎng)上瀏覽了很多關(guān)于教學(xué)的文章，丁如許老師報(bào)告我看了很多遍。在丁老師的報(bào)告中，我學(xué)到了很多。正如丁老師所講，做智慧型班主任，現(xiàn)在已成為時(shí)代對(duì)班主任的期盼。做智慧型班主任，也是班主任必須對(duì)自身提出的要求，但是有很多老師不知道什么是班主任，班主任是干什么的，對(duì)于教育部《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》不知道，作為班主任不知道自己該干什么，不該干什么。

我從丁老師哪兒學(xué)的第一招：對(duì)于后進(jìn)生多關(guān)愛，從學(xué)習(xí)上、思想上幫助他們，成了幫扶小組。

我這兩班都成立了幫扶小組，制訂了幫扶計(jì)劃，一個(gè)好成績(jī)的幫扶四個(gè)后進(jìn)生，每天自習(xí)下課、大休息20分鐘、下午自習(xí)下課都是幫扶時(shí)間，在這期間只可以出去解手，不得在外邊玩，對(duì)于有進(jìn)步明顯的同學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)證書，對(duì)于沒有進(jìn)步的同學(xué)不批評(píng)，一周一考核，四周一評(píng)比。我走動(dòng)與兩班之間，解答兩班同學(xué)的難題，做那些不聽話孩子的思想工作，教育他們熱愛學(xué)習(xí)，讓他們了解學(xué)習(xí)的重要性。

這項(xiàng)活動(dòng)開展一開始非常湊效，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高，很幾個(gè)學(xué)生因得到一個(gè)榮譽(yù)證書沾沾自喜。但好景不長(zhǎng)（大約6個(gè)周吧），有的學(xué)生開始給我提意見：老師你咋不怕辛苦呢，下課人家老師在哪兒嘮嗑，你在這兒看著我們，不急嘛？我說：辛苦倒不怕，只要大家成績(jī)進(jìn)步再辛苦也值得。又過幾天，六一班

一個(gè)同學(xué)對(duì)我說：老師你太殘酷了，別人下課在玩，我們下課在學(xué)習(xí)，你覺得這樣有用嗎？我們的輔導(dǎo)基本是在做無用功，我們輔導(dǎo)的學(xué)生什么都不會(huì)，給他們講他們也聽不懂。你這樣踐踏我們的時(shí)間做無用功有意義嗎？又過幾天六二班也提出類似的問題。我這么辛苦的輔導(dǎo)他們，他們?cè)趺窗盐铱闯闪藟娜肆耍议_始思考陷于困惑。我和一位朋友談了此事，朋友建議我對(duì)這次幫扶活動(dòng)做一次不記名問卷調(diào)查，通過問卷發(fā)現(xiàn)我失敗了。

第二招，做班級(jí)管理的有心人，樂于積累，建立學(xué)生資料。收集班級(jí)工作應(yīng)積累的資料，打造班級(jí)“資料庫(kù)”。

(1)《安全文明教育記錄簿》：我每天自習(xí)課時(shí)總愛講一些安全故事和安全知識(shí)由我們班的李晴同學(xué)記錄下來，并有班長(zhǎng)孫正義負(fù)責(zé)監(jiān)督，對(duì)于個(gè)別違反發(fā)生口角、違反學(xué)校安全規(guī)定的，我讓這些同學(xué)自己找記錄薄，看看哪一天我講的，怎么講的，并把這個(gè)學(xué)生犯的錯(cuò)誤記錄下來，自己下課時(shí)看一看。

(2)《班級(jí)日志》：由各組組長(zhǎng)輪流記錄。記錄班級(jí)當(dāng)天活動(dòng)情況，如課堂紀(jì)律、作業(yè)量記錄、拖拉作業(yè)情況、學(xué)生出席情況等。我每周五下午自習(xí)對(duì)本周情況進(jìn)行總結(jié)，再有同學(xué)對(duì)本周工作進(jìn)行評(píng)價(jià)并對(duì)下周工作提出建議和意見。

(3)《光榮簿》：由副班長(zhǎng)王宇負(fù)責(zé)記錄。記錄班級(jí)內(nèi)的好人好事、先進(jìn)事跡、同學(xué)們的獲獎(jiǎng)情況，并以此記錄作為評(píng)選三好學(xué)生的依據(jù)。

第三招，精于研究，注重細(xì)節(jié)，班級(jí)管理放光彩。

在班主任工作中，重中之重班級(jí)管理。好班級(jí)是管理出來的。班級(jí)應(yīng)該成為學(xué)生成長(zhǎng)的園地。班級(jí)管理工作應(yīng)成為學(xué)生發(fā)展的重要途徑。

（1）要明確班級(jí)奮斗目標(biāo)

我和我們同學(xué)共同了制定班級(jí)目標(biāo)：

1、按時(shí)完成每天的作業(yè)。做到課前要預(yù)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)。也就是古人所說的“溫故而知新”。

2、每天適時(shí)參加有意義的活動(dòng)，鍛煉身體。

3、班級(jí)衛(wèi)生要認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成好，力爭(zhēng)教室無紙屑，做到見到紙屑有人撿，垃圾自動(dòng)入筒，三天不打掃教室同樣干凈。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范，用規(guī)范來指導(dǎo)自己的言行，力爭(zhēng)使我們班內(nèi)違反紀(jì)律的人為零。

5、明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)好各科文化，在班內(nèi)形成“比學(xué)趕幫超”的氛圍，力爭(zhēng)到六年級(jí)畢業(yè)數(shù)學(xué)及格人數(shù)達(dá)到10人以上。

我常給學(xué)生講“三句話”：

1、有志之人立長(zhǎng)志，無志之人常立志；

2、對(duì)人生而言，重要的不是獲勝，而是奮斗。

3、把簡(jiǎn)單的事情天天做好，就是不簡(jiǎn)單；把容易的事情天天做好，就是不容易。

要讓學(xué)生有豐富的精神追求；讓學(xué)生在集體評(píng)價(jià)中感受到追求的成功和快樂

（2）健全班級(jí)管理組織

為了確保班級(jí)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須組建健全而完善的班級(jí)組織機(jī)構(gòu)，并指導(dǎo)他們積極有效地開展工作，給班委明確工作職責(zé)。我們班的班委會(huì)由班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、文娛、紀(jì)律委員組成。通過公開、公平的競(jìng)選決出班委會(huì)成員后，通過書面形式明確工作職責(zé)，再由這些班委人員每人自己選配了一個(gè)秘書，要給這些秘書制定出工作范圍和要求并報(bào)班委會(huì)備案。

（3）完善班級(jí)管理制度

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，必要的班級(jí)規(guī)章制度是對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的補(bǔ)充和完善。班級(jí)應(yīng)有必要的獎(jiǎng)懲制度。獎(jiǎng)勵(lì)制度分為榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)與必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

如根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，如“班級(jí)十佳少先隊(duì)員”“每周一星”等，每周再綜合評(píng)比出一位最出色的同學(xué)，通過班會(huì)例會(huì)、黑板報(bào)介紹等多種形式予以表?yè)P(yáng)。

除了正式的表彰，班主任應(yīng)在日常生活中用好表?yè)P(yáng)這一激勵(lì)手段，注意及時(shí)表?yè)P(yáng)，主動(dòng)表?yè)P(yáng)。有時(shí)還可以使用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的形式，比如書、小紀(jì)念品等。班主任還必須用好批評(píng)與懲罰的教育手段。好孩子不是哄出來的，該批評(píng)的一定要批評(píng)，該懲罰的一定要懲罰。但懲罰不是體罰或變相體罰。懲罰最好形成條例，形成規(guī)矩。只要有了健全的制度，有章可循，有法可依，學(xué)生就能主動(dòng)地自我約束，自覺遵守。

（4）重視班級(jí)個(gè)案研究

班級(jí)工作中，我們有時(shí)會(huì)遇到“棘手”的事，“棘手”的學(xué)生。對(duì)這樣的個(gè)案，應(yīng)以積極的心態(tài)對(duì)待，努力做好工作。班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)面，能積極應(yīng)對(duì)偶發(fā)事件，處理偶發(fā)事件時(shí)對(duì)學(xué)生多一分關(guān)愛，多一分幫助。同時(shí)，對(duì)于有特長(zhǎng)的學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮其特長(zhǎng)，揚(yáng)其所長(zhǎng)，以長(zhǎng)補(bǔ)短。充分發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，做到因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

總之，我們應(yīng)該時(shí)刻給自己提醒，抱著一顆寬容的心，用發(fā)展的眼光去看待每個(gè)孩子的前途，在教育教學(xué)實(shí)踐中，要重視每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。如果我們每天將自己的言行與名師們對(duì)照，相信進(jìn)步的不止我們，還有我們的學(xué)生。