第一篇：這清晨現(xiàn)代詩(shī)歌

是一只喜鵲的聲音使中國(guó)的天空

染成一片灰黑的油畫

走在路上的行人

打著七彩的雨傘

曬出自己未濕的夢(mèng)想

禿了頭鳳凰樹(shù)

沒(méi)有意識(shí)到幾只黑貓

躲在青草邊緣

整理值得炫耀的 他們般的光潔

這樣迫使我將目光轉(zhuǎn)向

小可的衣裳

是她故意把高領(lǐng)子羊毛衫提上了脖子

這樣我便可以聯(lián)想

有只白貓站再灰色的雨里歡快地歌唱

這清晨

男神在廁所模擬毛毛的雨聲

穿過(guò)節(jié)能燈熄滅的黑暗走廊的梁廣利

有人用高嗓子測(cè)試

開(kāi)水間的空曠

無(wú)意之間我便喜歡上這清晨

英俊的眉宇也能像霉菌一般

漫上老玻璃的晨光

并強(qiáng)迫自己的靈魂返照到

那張灰白拙劣的油畫

當(dāng)新榕意識(shí)到她那條米黃色的絲巾

垂到了中國(guó)的街上

我看到那條柏油馬路，并只身闖進(jìn)

一幢教學(xué)樓的懷抱了

第二篇：愛(ài)上清晨這縷陽(yáng)光

愛(ài)上清晨這縷陽(yáng)光

導(dǎo)語(yǔ)：早晨，一抹陽(yáng)光從窗外灑了進(jìn)來(lái)，清新、刺眼、但很溫暖，清晨的陽(yáng)光真好。它多么像剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小朋友，天真可愛(ài)，又不乏淘氣。我清楚的知道，我和這些淘氣的孩子們之間的愛(ài)就像陽(yáng)光與空氣正緊緊的擁抱。一年級(jí)，無(wú)捷徑，唯耐心、細(xì)心、愛(ài)心而已。

回顧這學(xué)期一路走來(lái)的日子，清點(diǎn)著一串串或深或淺的腳印，我也做了些許平凡的小事，雖心力交瘁卻心甘情愿，偶爾聲嘶力竭卻毫無(wú)怨言，這個(gè)過(guò)程既使我積累提升教學(xué)，又使我管理經(jīng)驗(yàn)提升，在我和孩子們的共同努力下，一年級(jí)已經(jīng)基本走上軌道

一、愛(ài)意濃濃香滿室

一花一世界，一葉一菩提，每一片葉子都是美的，每一個(gè)孩子都是可愛(ài)無(wú)比的，我們不必苛責(zé)他們的不完美，而是用心感受孩子們的喜怒哀樂(lè)。班里的幾個(gè)特殊兒童我更多的是給予寬容，給他們提供閃耀的機(jī)會(huì)和理由。對(duì)于楊天星郭恩旭的淘氣我并沒(méi)有在班里強(qiáng)化，而是表?yè)P(yáng)楊天星今天認(rèn)真值日了，郭恩旭主動(dòng)多寫了幾頁(yè)練習(xí)冊(cè)，孫杰林字寫得很漂亮，我們大家欣賞欣賞，欣賞每一個(gè)孩子，讓他們自信的抬起頭走路是我的教育理念。在一年二班我看到的是一個(gè)個(gè)個(gè)性張揚(yáng)、天真活潑的小精靈。他們個(gè)個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、也愛(ài)告狀，更愛(ài)表現(xiàn)自己，他們?yōu)榱瞬蛔屩抵苌鄯?，每天不辭勞苦的洗地，洗門、洗墻、洗黑板，我之所以不用擦，是因?yàn)槲曳置骺吹桨嗬锏耐鈮θ褂杉t變白，雖然我一再?gòu)?qiáng)調(diào)把灰塵擦掉就行，可孩子們總是不放心。因?yàn)橛羞@一群天真無(wú)邪的孩子熱愛(ài)班集體，我們每天都能在這窗明幾凈，溫暖如春的教室里開(kāi)心輕松的學(xué)習(xí)，每天早晨都在有節(jié)奏的朗朗書(shū)聲中開(kāi)始一天歡天喜地的讀書(shū)生活。

二、轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情 大事、小事、你看得到的、看不到的、想到的、想不到的、穿衣、打架了、罵人了、生病了……無(wú)一不是我該說(shuō)該講的內(nèi)容，千頭萬(wàn)緒。讓學(xué)生盡情享受童年的多彩與快樂(lè)成為我一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。成人比成材更重要。我要求每個(gè)孩子都做個(gè)文明、文雅、純樸、厚道、熱心、正直，遵紀(jì)守規(guī)的四好少年，讓文明代替粗俗，讓清新優(yōu)雅代替莽撞，讓生動(dòng)活潑代替熱熱鬧鬧，一切先從整理課桌開(kāi)始：上課前第一聲鈴響后我會(huì)站在門口督促孩子們下一節(jié)課所用的書(shū)本是否準(zhǔn)備好了，是否靜靜地等待老師的到來(lái)，讓靜息成為課前一道亮麗的風(fēng)景。同時(shí)為每一位任課教師提供安靜的課堂，愿意給孩子們上課，這樣我們的課堂學(xué)習(xí)就會(huì)有一個(gè)美好的開(kāi)始。

第三篇：清晨

《清晨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：感受圓雕藝術(shù)作品的美，思考圓雕藝術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)，雕塑知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練。

（2）能力目標(biāo)：能夠模仿優(yōu)秀雕塑作品，提高立體造型能力與表現(xiàn)技巧。

（3）情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)雕塑中特有德望美感和生命力，提高對(duì)日常生活的觀察能力和生活美的感受能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在生活中對(duì)各種人、物等形體的把握，要善于撲捉美的形象，樹(shù)立造型美的觀點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握藝術(shù)的造型原則，使作品在造型上多一點(diǎn)藝術(shù)上的自然因素；培養(yǎng)學(xué)生的整體感覺(jué)，淡化細(xì)節(jié)的深入刻畫。

教學(xué)準(zhǔn)備

（師）圖片、課件、電教多媒體輔助教學(xué)設(shè)備等。

（生）泥土、各種制作材料及工具。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課 “一年之際在于春，一日之際在于晨。”每天清晨，當(dāng)我們背著書(shū)包走在上學(xué)途中，經(jīng)常能看到些什么樣的景象？

教師引導(dǎo)學(xué)生捕捉“動(dòng)態(tài)”。

（展示一組清晨戶外的影視片斷剪輯）（開(kāi)闊學(xué)生的眼界，汲取靈感）

二、游戲參與

1、請(qǐng)幾位同學(xué)模仿人們晨練的不同場(chǎng)景動(dòng)態(tài)，其他同學(xué)注意觀察，分析模仿的同學(xué)是否將最具特征的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來(lái)了，并將不太典型的動(dòng)態(tài)進(jìn)行糾正。

2、教師請(qǐng)幾位同學(xué)表演統(tǒng)一場(chǎng)景動(dòng)態(tài)，看了誰(shuí)的動(dòng)作模仿得最具特點(diǎn)。

3、教師提示學(xué)生注意人物基本比例與肢體運(yùn)動(dòng)變化的特點(diǎn)。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生在比較中強(qiáng)化記憶人物特定動(dòng)態(tài)的造型要點(diǎn)。分析“動(dòng)態(tài)”、抓住“特征”

（激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生把握造型動(dòng)態(tài)的能力。）

三、對(duì)比分析

1、展示幾件不同材料塑造的人物雕塑，分析不同材料對(duì)造型的影響。

2、展示幾件不同泥雕作品，對(duì)比分析捏制成型的造型特點(diǎn)。

3、對(duì)比雕塑家作品與學(xué)生作業(yè)的造型塑造，提示學(xué)生需要把握的基本造型要點(diǎn)。

（通過(guò)不同風(fēng)格作品的對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生的思維往返于生活和藝術(shù)之間。）

四、學(xué)習(xí)活動(dòng)

1、活動(dòng)要求：將你在清晨捕捉到的印象最深的一個(gè)人物動(dòng)態(tài)捏制成一個(gè)簡(jiǎn)單的泥塑。

2、學(xué)生嘗試探索與制作，按自己的表現(xiàn)方式進(jìn)行制作。

3、教師在學(xué)生普遍嘗試完成后，針對(duì)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，深化對(duì)泥塑知識(shí)與雕塑方法的學(xué)習(xí)。

4、學(xué)生根據(jù)教師提示修改作業(yè)，完善自己的造型。

5、教師積極評(píng)價(jià)學(xué)生中的優(yōu)秀作業(yè)，指出值得大家學(xué)習(xí)的地方，再次強(qiáng)調(diào)基本知識(shí)，深化學(xué)生對(duì)泥塑人物造型的認(rèn)識(shí)。

6、學(xué)生加工，整理造型，完成作業(yè)。（培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，在實(shí)踐中深化、鞏固了新學(xué)的理論知識(shí)。）

五、展示交流——自主評(píng)價(jià)

教師組織學(xué)生結(jié)合自己和同學(xué)們的作品總結(jié)研究課題——討論圓雕的特點(diǎn)是什么？

（學(xué)生針對(duì)性地評(píng)說(shuō)，進(jìn)一步鞏固新知，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和解決問(wèn)題的能力。）

六、欣賞——自我升華

（欣賞環(huán)節(jié)是為了升華學(xué)生的審美情感，并發(fā)散思維，鞏固新知。）

七、課后反思

藝術(shù)源于生活而又高于生活，泥塑作品的創(chuàng)作需要非常強(qiáng)的觀察能力和概括能力。為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)觀察力的理解和印象，選取的清晨場(chǎng)景最好接近授課對(duì)象的日常生活，因?yàn)檗r(nóng)村和城市的學(xué)生清晨所見(jiàn)可能差別比較大。而第一課時(shí)安排的學(xué)生表演活動(dòng)目的是為了鍛煉觀察后的概括能力。在“活動(dòng)一”之后可以點(diǎn)明上述欣賞、表演的意義，這樣學(xué)生將會(huì)有更深層次的認(rèn)識(shí)。

刻畫細(xì)節(jié)在中學(xué)生的泥塑作品創(chuàng)作中不是重點(diǎn)。在學(xué)生接觸泥塑初期階段，過(guò)分強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)無(wú)異于撿了芝麻丟了西瓜。注意整體動(dòng)態(tài)的夸張與強(qiáng)調(diào)才是塑造的核心。游戲不是目的。觀察生活、表演造型、“玩”泥巴很容易讓學(xué)生迷失教學(xué)本意，所以，所有的游戲、活動(dòng)最后都要落實(shí)到雕塑知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練上。教師在把握評(píng)價(jià)方向時(shí)，需要特別注意這個(gè)核心。

第四篇：清晨

《清晨，誰(shuí)為我們忙碌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生懂得為我們生活的安寧、幸福有許多人在為我們忙碌，從而激發(fā)學(xué)生尊重、熱愛(ài)勞動(dòng)者的情感。

2、養(yǎng)成認(rèn)真觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者成果的珍惜。

教學(xué)重難點(diǎn)：

懂得我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)者和感激勞動(dòng)者的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者成果的珍惜。課前準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入：

播放（欣賞）一首深情的歌——《每當(dāng)我輕輕走過(guò)教師窗前》。（1）師：同學(xué)們知道這首深情的歌歌唱的是誰(shuí)嗎？（老師）師：對(duì)，是我們的老師，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，老師為我們都做了些什么呢？（2）學(xué)生自由談看法。

（3）師：老師為了我們付出了這么多，是與我們最親密的勞動(dòng)者之一。那除了老師之外，還有誰(shuí)也為了我們而每天在忙碌呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂。板書(shū)：清晨，誰(shuí)為我們忙碌

二、活動(dòng)一：點(diǎn)擊生活，有誰(shuí)為我。

1、清晨，當(dāng)我們邁開(kāi)匆匆的腳步開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)生活時(shí)，有誰(shuí)注意到在我們的身邊，還有很多與我們一樣忙碌的人？請(qǐng)同學(xué)們看屏幕（出示圖片），邊看邊想，你們看到了誰(shuí)忙碌的身影？他們?yōu)榱宋覀兊纳钭隽诵┦裁矗?/p>

2、師：同學(xué)們說(shuō)的真好，是呀，為了讓我們的生活更方便，各行各業(yè)的叔叔阿姨大清早就離開(kāi)了溫暖的家，無(wú)論是寒風(fēng)大雪，還是驕陽(yáng)酷暑，他們都早早的忙碌在街頭巷尾??

3、孩子們，在我們的身邊，還有誰(shuí)為我們忙碌，他們是怎樣工作的？

4、生自由（舉手）發(fā)言。

（農(nóng)民在忙碌，他們?yōu)榱四茏屛覀兯械娜擞酗埑裕谔镆袄锊シN、除草、施肥，夏天驕

陽(yáng)似火，熱得他們滿頭大汗，臉被太陽(yáng)曬得黑乎乎的，可是他們依然頂著烈日在田里忙碌，他們特別辛苦。

這幾天我看見(jiàn)鋪路工人在忙碌，他們?yōu)榱四茏屛覀儼踩淖咴趯挸ㄆ教沟鸟R路上，他們?cè)绯亢茉缇烷_(kāi)始產(chǎn)地面、拓寬路面、鋪油，用軋道機(jī)軋平。天氣那么炎熱，可是他們一點(diǎn)兒也不休息。我們的街道變寬了，變平了，走在上面很舒適。

商店里的售貨員在忙碌。他們?yōu)榱藵M足我們生活上的需求，每天招攬顧客，不能坐著，只能站著，到了節(jié)假日，顧客不計(jì)其數(shù)，就拿賣衣服的阿姨來(lái)說(shuō)吧，他們一遍又一遍的給顧客找合身的衣服，一會(huì)兒開(kāi)票，一會(huì)兒疊顧客試穿的衣服，累得腰酸背痛也不能坐下來(lái)休息一會(huì)兒。他們可真不容易。

我覺(jué)得飯店里的叔叔阿姨在為我們能吃到美食而忙碌。整天油膩膩的，煙熏火燎，聞著各種氣味，對(duì)健康很不利，但是他們依然從早忙到深夜，為我們做出各種美味佳肴。

我覺(jué)得醫(yī)院里的醫(yī)生護(hù)士很忙碌。他們?yōu)榱私獬覀兊纳眢w健康每天都忙碌在充滿來(lái)蘇水的醫(yī)院里。他們每天面對(duì)的都是愁苦的面容，聽(tīng)到的是痛苦的呻吟，每天和病人打交道，做著救死扶傷的工作，一點(diǎn)兒都不能馬虎。沒(méi)有節(jié)假日，夜里還要加班，很辛勞的。

5、師：同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，為了我們生活的幸福與安寧，有許許多多的人在為我們忙碌。

6、師：同學(xué)們，小明同學(xué)在生活中遇到了一些奇怪的現(xiàn)象，你能告訴他這是什么原因嗎？請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，同桌互相討論。（出示課件）

7、生匯報(bào)討論結(jié)果。

（圖一：清晨，郵遞員在人們還處于睡夢(mèng)中時(shí)，就把新報(bào)紙送來(lái)放在閱報(bào)欄里，所以爺爺每天都能看到新報(bào)紙。師：一個(gè)城市里有那么多的閱報(bào)欄，郵遞員要在人們起床前，把新報(bào)紙放在每個(gè)閱報(bào)欄，要多早就起來(lái)呀！他們可真不容易！圖二：清晨，送奶的叔叔阿姨，很早就把鮮奶送到各家各戶，所以媽媽每天都能從箱里拿出鮮奶。師：是呀，無(wú)論是寒風(fēng)凜冽，還是大雪紛紛、大雨傾盆，他們都堅(jiān)持給人們送來(lái)鮮奶，多辛苦呀！

圖三：清晨，清潔工人在天剛剛亮，就把垃圾桶的垃圾倒掉了，所以我昨晚扔的垃圾沒(méi)有了。師：正是清潔工人的這份辛勞換來(lái)了我們清新舒適的環(huán)境。圖四：昨天晚上樹(shù)木還好好的，怎么今天早晨上學(xué)時(shí)就發(fā)現(xiàn)它的樹(shù)干被刷白了呢？原來(lái)是環(huán)衛(wèi)工人大清早起來(lái)做的，為了防止樹(shù)木被傷害。）師：公路兩旁有那么多的樹(shù)木，環(huán)衛(wèi)工人真是辛苦！

8、生活中還有沒(méi)有這樣的怪現(xiàn)象呢？請(qǐng)大家想一想。

（A、這些天世界杯足球賽，我們能在電視上看到直播，信息傳的怎么這么快？B、把信扔在郵箱里，就

能送到千里之外的收信人手里。C、綠化帶總是被修剪得整整齊齊。D、我們每天都能喝到清涼可口的礦泉水。）

師：（出示課件：一雙手）同學(xué)們，生活中的這些怪現(xiàn)象都來(lái)自于一雙雙忙碌的勤勞的手，這雙手，我們雖然“看不見(jiàn)”卻能時(shí)時(shí)感受到它的存在。

9、孩子們讓我們?cè)俾?tīng)一個(gè)小故事吧！——《小棉襖找媽媽》（出示課件：圖片配音）

師：孩子們小棉襖的媽媽到底是誰(shuí)呢？（農(nóng)民）現(xiàn)在讓我們幫助鉛筆和米粒找找他們的媽媽，看誰(shuí)編的故事最有趣。學(xué)生和同桌編故事。全班交流，指名2個(gè)同學(xué)講故事。

師小結(jié)：同學(xué)們，我們的衣食住行，離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，他們總是無(wú)怨無(wú)悔的為我們默默付出。板書(shū)：人人為我

三、活動(dòng)二：逆向思考，沒(méi)人為我。

1師：也許我們并沒(méi)有意識(shí)到他們的存在有多重要，可是假如有一天，他們停止了工作，停止了勞動(dòng)，我們的生活會(huì)怎么樣？

2、學(xué)生各抒己見(jiàn)。（生活、學(xué)習(xí)。）（衣食住行）

3、師小結(jié)：同學(xué)們講得真好，在我們的生活中各行各業(yè)的勞動(dòng)者缺一不可。在日歷中，有一個(gè)光榮的節(jié)日——“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)就屬于全世界的每一位勞動(dòng)者，所以我們和勞動(dòng)者的關(guān)系就像魚(yú)和水，我們的生活離不開(kāi)勞動(dòng)者。

4、現(xiàn)在讓我們一起朗誦《勞動(dòng)者之歌》。

四、活動(dòng)三：感恩他人、服務(wù)他人。

1、師：同學(xué)們，在生活中有許許多多的人用他們勤勞的雙手為我們忙碌著，讓我們感受到了生活的美好和幸福。而對(duì)許許多多的勞動(dòng)者，我們也許不知道他是誰(shuí)，但我們卻知道他是為了誰(shuí)。假如現(xiàn)在能用一句話來(lái)表達(dá)此時(shí)我們對(duì)勞動(dòng)者的感激之情，那你會(huì)說(shuō)什么？

2、生說(shuō)。

3、師：是啊，他們?yōu)槲覀冏隽诉@么多，我們也應(yīng)該為他們做些事情，你想怎樣做呢？（生說(shuō)）板書(shū)：我為人人

4、師：今天讓我們對(duì)所有的勞動(dòng)者說(shuō)一聲：“謝謝你們！”

5、總結(jié)：這節(jié)課雖然就要結(jié)束了，但我們和各行各業(yè)勞動(dòng)者的相處是長(zhǎng)久的。同學(xué)們，心動(dòng)不如行動(dòng)！在今后的每個(gè)日子里，讓我們邀上好伙伴，帶著我們的微笑，懷著感恩的心走進(jìn)每一個(gè)知名或不知名的勞動(dòng)者！記住一句話：人人為我，我為人人！只有這樣我們的生命之花才會(huì)越發(fā)燦爛！板書(shū)設(shè)計(jì)：人人為我 我為人人

第五篇：清晨

《清晨》說(shuō)課稿

一、教材分析

1、教材的內(nèi)容、地位、作用:

本節(jié)課是湘版教材八年級(jí)下冊(cè)第四課，教材選擇“清晨”為主題，在基礎(chǔ)知識(shí)方面要求學(xué)生利用泥這種易于塑造的材料來(lái)表現(xiàn)清晨時(shí)人物的行為活動(dòng)，利用情景教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的立體造型及立體表現(xiàn)能力，這也是本課學(xué)生要掌握的基本技能。

教材展示了油畫作品〈都市早安〉及泥塑作品〈莊頭〉和一組反映清晨人物活動(dòng)的攝影作品，這些攝影作品以清晨特有的情景入畫，如晨練，升旗，朝陽(yáng)，晨曦，，這一幅副給人希望憧憬的畫面，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生想象并發(fā)現(xiàn)生活細(xì)節(jié)中蘊(yùn)涵的美，從而提高學(xué)生的審美能力。這一幅幅讓學(xué)生有所感悟的畫面，更能提醒學(xué)生是短暫的，時(shí)間和青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。

2、對(duì)教材的處理:

對(duì)教材的處理包括兩個(gè)方面：第一個(gè)方面是對(duì)教材觀點(diǎn)的處理。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)方面，教材的觀點(diǎn)認(rèn)為學(xué)生用泥一種材料來(lái)表現(xiàn)清晨是人物活動(dòng)，以此來(lái)提高學(xué)生的立體表現(xiàn)能力。我認(rèn)為一種媒材會(huì)限制學(xué)生的想象，創(chuàng)造及表現(xiàn)能力，很多學(xué)生不喜歡泥塑這種表現(xiàn)形式。因此在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)這一方面，我鼓勵(lì)學(xué)生可以利用泥，金屬，線材，紙材等多種材料，多種表現(xiàn)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)這以主題思想。以此提高學(xué)生立體及平面的表現(xiàn)能力。做到真正面向全體學(xué)生，因人而異；第二方面，對(duì)教材內(nèi)容在教學(xué)程序上的處理。教材第二部分以欣賞美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)涵的美為主。我在這個(gè)環(huán)節(jié)中增添了一個(gè)討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生討論“不同的人對(duì)清晨有不同的感悟，而表達(dá)這種感受的方式也有很多，你能說(shuō)說(shuō)所知道的表現(xiàn)清晨的文學(xué)作品（如散文詩(shī)句）或音樂(lè)作品（如歌曲或者樂(lè)曲），以此加深學(xué)生對(duì)”清晨“這一主題的文化意蘊(yùn)和審美價(jià)值的理解，同時(shí)達(dá)到學(xué)科整和目的，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

3、教學(xué)目標(biāo): ”清晨“這一話題是于學(xué)生生活緊密相連的，生活中經(jīng)常發(fā)生各種事情，卻又容易被忽視，而清晨是朝陽(yáng)的”代言詞“，又容易讓人聯(lián)想到很多美好的事物，如”時(shí)光的珍貴“，”閃爍的青春“等，因此我把教學(xué)目標(biāo)定為： 情感目標(biāo)：提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活及美好事物的情感。能力目標(biāo)：提高對(duì)生活的觀察能力，理解能力，想象能力。

由于在完成作業(yè)過(guò)程中，使用藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言多樣性，因此我制定的知識(shí)目標(biāo)為：

知識(shí)目標(biāo)：提高學(xué)生的平面，立體造型及平面，立體表現(xiàn)能力；在泥塑活動(dòng)中，掌握泥塑的基本技能

4、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用多種表現(xiàn)形式表現(xiàn)一種主題思想。難點(diǎn)：泥塑的基本技能

二、教學(xué)方法教學(xué)方法教學(xué)方法教學(xué)方法

在這節(jié)課中，我采用的基本方法是啟發(fā)---引導(dǎo)的方法，以欣賞圖片為線索，利用教具，進(jìn)行欣賞，啟發(fā)，歸納總結(jié)相結(jié)合的教學(xué)方法。導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用欣賞---啟發(fā)-----引導(dǎo)討論的教學(xué)方法。在講授新知環(huán)節(jié)中，采用啟發(fā)討論----欣賞---討論---歸納總結(jié)的教學(xué)方法。在講解制作過(guò)程中采用啟發(fā)--演示--欣賞的教學(xué)方法。在學(xué)生制作環(huán)節(jié)采用指導(dǎo)---啟發(fā)--欣賞的方法。

三、學(xué)法指導(dǎo)

依據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，主要利用大量作品圖片及作品范例的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)啟想象力，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在完成作業(yè)過(guò)程中，學(xué)會(huì)與他人合作完成。學(xué)會(huì)基本技能技法。

四、教學(xué)手段

在這節(jié)課中主要采用的教學(xué)手段為多媒體，實(shí)物展臺(tái)及作品范例展示教學(xué)手段。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，主要以多媒體教學(xué)手段為主。在講授新知環(huán)節(jié)中，以多媒體，實(shí)物展臺(tái)及作品范例手段為主。在作業(yè)評(píng)價(jià)及展示作品環(huán)節(jié)中，主要以事物展臺(tái)為主。

五、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)

1、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞校園歌曲〈清晨〉導(dǎo)入。其設(shè)計(jì)意圖在于，引導(dǎo)學(xué)生欣賞同時(shí)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)出課題。

講授新知環(huán)節(jié)：

情感與體驗(yàn)：

問(wèn)題一，引導(dǎo)學(xué)生討論“清晨的所見(jiàn)所聞及感受？”同時(shí)，展示多媒體課件“一段以清晨活動(dòng)為主的人文色彩濃厚的公益廣告。其設(shè)計(jì)意圖在于，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，為理解清晨所蘊(yùn)涵的意義作鋪墊。

問(wèn)題二：引導(dǎo)學(xué)生討論，人們對(duì)清晨的感悟不同，表現(xiàn)形式也不同。說(shuō)說(shuō)你所知道的有關(guān)于清晨的文學(xué)作品，如散文，詩(shī)句，音樂(lè)作品如歌曲或樂(lè)曲有哪些？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在于進(jìn)行情感教育，學(xué)科整和，拓寬學(xué)生知識(shí)面。

發(fā)展階段：

一、出示表現(xiàn)清晨活動(dòng)的泥塑作品，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞討論，美術(shù)作品在表現(xiàn)這一題材上與其他形式有 什么不同。（視覺(jué)效果強(qiáng)）

二、教師展示多幅泥塑作品，引導(dǎo)學(xué)生討論欣賞作品中人物的表情，動(dòng)作，并介紹泥塑的制作方法和步驟。

三、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生討論，除了泥塑這種表現(xiàn)形式外，還可以采用哪些藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)這一主題。同時(shí)，多媒體課件展示不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品(如繪畫，粘貼剪紙 攝影等）設(shè)計(jì)意圖在與讓學(xué)生懂得不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品也可以表現(xiàn)同一種主題。

練習(xí)環(huán)節(jié)：以“清晨活動(dòng)”為主要表現(xiàn)內(nèi)容，選一種或兩種喜歡的表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作，以小組為單位合作進(jìn)行。其設(shè)計(jì)意圖在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作探究的精神及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

作業(yè)展評(píng)：這一還節(jié)以學(xué)生自評(píng)，互評(píng)為主，師評(píng)為輔，其設(shè)計(jì)意圖在于培養(yǎng)學(xué)生自信心，表達(dá)能力，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，提高審美能力。

我說(shuō)課的內(nèi)容就到這里，由于時(shí)間關(guān)系書(shū)寫比較倉(cāng)促，其中有很多不足，懇請(qǐng)各位老師和領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正，謝謝！