第一篇：最新我的教師生涯日記

教師是一種高尚的職業(yè),我相信所有熱愛(ài)這份職業(yè)的老師都會(huì)認(rèn)同這個(gè)說(shuō)法。到今天,我已經(jīng)有了17年的教齡了,也感受到了“高尚職業(yè)”光環(huán)背后的酸甜苦辣。而今年的教師節(jié),幸福和感動(dòng)更是時(shí)刻包圍著我。

畫(huà)面一:

教師節(jié)的前兩天,東風(fēng)村的所有村干部邀請(qǐng)我校的全體教師共進(jìn)晚餐。在東風(fēng)小學(xué)任教二十幾年的老教師楊端云老師說(shuō):“村干部在教師節(jié)請(qǐng)學(xué)校老師吃飯,這在二十幾年來(lái)還是第一次?！痹谀峭淼木鄄椭?我校的老師與村干部們和諧、融洽的團(tuán)結(jié)氣氛,真讓我感動(dòng)。

畫(huà)面二:

9月10日那天,當(dāng)我穿著那條代表喜慶的紅連衣裙早早的來(lái)到學(xué)校,只見(jiàn)我們的段校長(zhǎng)、史書(shū)記和工會(huì)主席李俊早就站在學(xué)校門(mén)口,拿著鮮花和賀卡迎接著每一位到校的老師,送上最誠(chéng)摯的祝福。當(dāng)我接過(guò)校長(zhǎng)遞過(guò)來(lái)的鮮花、聽(tīng)到他們的親切問(wèn)候時(shí),頓時(shí),我的心頭一熱,那種幸福不言而喻。

畫(huà)面三:

9月10日下午,當(dāng)我午休后來(lái)到學(xué)校,剛走到二樓樓梯間,就碰到我們二年級(jí)的小朋友洪敏智等在辦公室外面,一看見(jiàn)我馬上對(duì)我說(shuō):“周老師,教師節(jié)快樂(lè)!我媽媽買(mǎi)了一束鮮花送給你,我把它放在你的辦公桌上了!“我連忙說(shuō):“謝謝!”一進(jìn)辦公室,就看見(jiàn)那一大束漂亮的鮮花擺在我的桌子上。我的眼睛濕潤(rùn)了,要知道,學(xué)生家長(zhǎng)送給我的不光是這一大束鮮花和祝福,同時(shí)也代表了他們對(duì)我工作的一種肯定!

有了這些幸福和感動(dòng),我相信在今后的工作中,我將更加熱愛(ài)我的工作,用愛(ài)心、耐心、恒心撫育幼小的心靈;用知識(shí)、學(xué)識(shí)、才識(shí)奠基他們成長(zhǎng)的人生;用我的智慧開(kāi)啟孩子心靈的大門(mén);用我的雙手放飛孩子理想的翅膀。

第二篇：我的教師生涯

《我的教師生涯》觀后感

這個(gè)學(xué)期我上了一屆啟迪很大的選修課——教育影視鑒賞。雖然是極少的幾節(jié)課，但是老師給我們欣賞的影片卻是精心挑選的有代表性的

在這個(gè)世界，有許多平庸的人和杰出的人，平庸的人和杰出的人的不同之處就在于看能否堅(jiān)持。堅(jiān)持下去就是勝利，半途而廢則前功盡棄。今天組織我們觀看的由梁家輝主演的《我的教師生涯》中的主人公便是一位堅(jiān)持不懈而成功的人。

《我的教師生涯》的主人公的原型便是“師德楷?！编嶇蠋?，他曾多次來(lái)我們學(xué)校給我們講課。在鄭琦老師的一生中，總是圍繞著堅(jiān)持信念而過(guò)的，讓我最受感動(dòng)的也是他的堅(jiān)持，他將一生的精力都投入到了自己所愛(ài)的工作和孩子們的身上，這，也成就了他的傳奇人生。許多人之所以沒(méi)有收獲，主要原因就是在最需要下大力氣，花大工夫的時(shí)候，他卻因堅(jiān)持不住而停下了腳步，省力到是省力，成功卻從此與之無(wú)緣了。再看看現(xiàn)在的我們，大多數(shù)人都與我一樣，沒(méi)有信念，沒(méi)有目標(biāo)，不能堅(jiān)持，所以導(dǎo)致了我們無(wú)法成功，與成功擦肩而過(guò)！我們現(xiàn)在最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)遇到許多的困難與坎坷，但只要我們能夠堅(jiān)持，一切困難和坎坷都會(huì)迎刃而解，化為成功的動(dòng)力。

美國(guó)詩(shī)人朗費(fèi)羅說(shuō)過(guò)，人生是實(shí)在的，而不是虛無(wú)，不要只顧著貪玩，別一味哀怨傷悲，人生的道路應(yīng)有目標(biāo)，去實(shí)干吧！成功的道路是目標(biāo)鋪成的，在自己的一生中，你必須去一步步的實(shí)現(xiàn)，使你的人生充滿喜怒哀樂(lè)，有更多的星星去點(diǎn)綴你的人生，有了明確的目標(biāo)，也還要具備專(zhuān)注于一的精神，更有利助人成功。

所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，我也要鄭琦老師學(xué)習(xí)，做一個(gè)能堅(jiān)持，有明確目標(biāo)的人，這樣，我們的人生才能因?yàn)樽约旱某晒Χ兊酶佣嘧硕嗖剩幸饬x。

今天下午學(xué)校組織看《我的教師生涯》，要求認(rèn)真觀看，看完后寫(xiě)一篇感想?？赐赀@個(gè)電影后我深有體會(huì)，雖然因?yàn)榻曃矣泻枚嗟胤經(jīng)]有看到，但有幸我見(jiàn)過(guò)鄭琦老師本人，這個(gè)電影也是根據(jù)他真人真事改編的，對(duì)他還是多多少少有點(diǎn)了解??

剛開(kāi)始很多人對(duì)鄭琦老師的教育方式很不理解，學(xué)生也比較調(diào)皮，但這些都沒(méi)有難倒鄭琦老師。看完這部電影后，我了解到，雖然鄭琦老師干的是一件很平常的事，但為什么就鄭琦老師被評(píng)為“全國(guó)十大師德楷?！蹦?？因?yàn)樗木褓F在不是他所做的事，而是他把這件事堅(jiān)持了四十多年，他把一生都奉獻(xiàn)給了孩子們。就這樣一個(gè)平凡的鄉(xiāng)村教師，做出了不平凡的事業(yè)，我們要學(xué)習(xí)的是他這種精神——堅(jiān)持到底的精神。

還要學(xué)習(xí)鄭琦老師的那顆博愛(ài)的心。只有擁有了博愛(ài)的心的人，才能做到無(wú)私。所以胡錦濤主席和他在長(zhǎng)城合過(guò)影，這種待遇不是任何人都有的??

看完這部電影，我學(xué)會(huì)了不畏懼困難，做事專(zhuān)一，堅(jiān)持到底，要學(xué)會(huì)擁有一顆博愛(ài)的心??

柯新星

觀《我的教師生涯》有感

今天看了以鄭琦老師為原型上演的《我的教師生涯》，過(guò)后我的心情久久不能平靜?？戳诉@部電影，我的收獲很多??

曾經(jīng)，他們?cè)谄D苦的條件下，貧窮的生活下學(xué)習(xí)。可我們現(xiàn)在在這幸福的生活里總想著玩，從不為學(xué)習(xí)花一點(diǎn)心思。學(xué)習(xí)是多么重要的?。∫郧?，我老是為學(xué)習(xí)的事跟父母爭(zhēng)吵，曠課出去玩。哎！真不該。自從來(lái)到少年西點(diǎn)陽(yáng)光學(xué)校，才讓我找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)是多么的可貴！畢業(yè)回去我絕不會(huì)再跟我那些狐朋狗友，決心為學(xué)習(xí)奮斗，立志成為人上人！我知道光說(shuō)是不行的，但我會(huì)用我的行動(dòng)去證明。

老師就像培養(yǎng)花朵的園丁，就像照亮道路的明燈，就像登上成功道路上的階梯??做老師不容易?。≡?jīng)就是他們教會(huì)了我123，教會(huì)了我看書(shū)寫(xiě)字。現(xiàn)在又是他們?cè)谖以谑致房谥虚g指引我正確的道路，讓我在迷茫的天空下找到方向。他們一絲不茍、默默無(wú)聞的把一切奉獻(xiàn)給我們，就像一支粉筆無(wú)私的傳送知識(shí)，就像一根蠟燭默默的照亮黑暗??老師！我愛(ài)您們！

做一位老師是多么難??做人上人更難。但我絕不會(huì)讓老師對(duì)我的期望，對(duì)我的付出白費(fèi)！我一定要證明“我能行！”

第三篇：我的教師生涯

我的教師生涯

篇一：《我的教師生涯》觀后感

我的教師生涯——觀后感

《我的教師生涯》講訴了一名鄉(xiāng)村老師跨越四十多年的愛(ài)戀和執(zhí)著。上個(gè)世紀(jì)五十年代末期從海外歸國(guó)，到了一所名叫月亮灣的鄉(xiāng)村小學(xué)任教。走過(guò)了大躍進(jìn)、文革、新時(shí)期、新世紀(jì)等不同的歷史時(shí)期，經(jīng)歷了刻骨銘心的初戀，到結(jié)婚生子，直到成為一名白發(fā)蒼蒼的老頭……

電影抒發(fā)的主題主要是陳玉老師在教師生涯上默默無(wú)聞的一生奉獻(xiàn)，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。那首《讓我們蕩起雙槳》，貫穿始終，輕聲訴說(shuō)著陳玉老師那敬業(yè)奉獻(xiàn)，平凡卻又偉大的一生?？赐赀@部電影，我的感觸良多，主要有以下三點(diǎn)：

一、簡(jiǎn)單到極致，平凡卻偉大

人的一生有很多種過(guò)法，有些人轟轟烈烈，有些人平平淡淡。轟轟烈烈的人生似那起伏的山川，縱使巍峨，卻也有掉入深澗的無(wú)奈與疼痛。平平淡淡的人生未必?zé)o味，柴米油鹽勾勒的小生活未必就是牢籠，它也可以是我們名不經(jīng)傳卻樂(lè)在其中的小幸福。

陳玉老師的一生，看似起伏，可我體味到的更多的是一種簡(jiǎn)單到極致的平凡和偉大。像是時(shí)代的波濤中一粒輕微的鵝卵，隨著時(shí)代的步伐，被帶入不同的生活:大躍進(jìn)時(shí)的無(wú)奈，文革時(shí)的壓迫，以及解放后再次教書(shū)育人，春風(fēng)化雨。他的經(jīng)歷和那個(gè)時(shí)代的知識(shí)分子一樣，沒(méi)有與眾不同，沒(méi)有特殊經(jīng)歷。而他的一生，只有一個(gè)簡(jiǎn)單的愿望：教育好自己的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生除了做一個(gè)有用的人外，還要努力把自己的天賦發(fā)揮得淋漓盡致，讓自己成為一個(gè)稱(chēng)職的、優(yōu)秀的老師。無(wú)欲無(wú)求，從風(fēng)華正茂的青年到白發(fā)蒼蒼的老頭，他一生都勤勤懇懇，教書(shū)育人，雖然簡(jiǎn)單、平淡甚至清貧，但是陳玉老師心里卻是是踏實(shí)、幸福的，甚至比那些“風(fēng)云人物”更安心，快樂(lè)。

在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，每個(gè)人的心都被厚厚的利益和欲望所包裹。為人師表的教師也在所難免。像陳玉老師這樣清心寡欲一心為人的老師仍有，只是不太普遍了。現(xiàn)在很多老師，只要在學(xué)術(shù)上稍有成就，就會(huì)被提拔做領(lǐng)導(dǎo)，于是我們的學(xué)術(shù)向深度發(fā)展的并不好，于是我們的學(xué)生實(shí)力也并不是最強(qiáng)。如果我們只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一心搞學(xué)問(wèn)，我相信智慧的中國(guó)不會(huì)到現(xiàn)在只有一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)得主。而作為一名師范學(xué)生，假使以后也是一名老師，我愿成為一名向他這樣稱(chēng)職的好老師，教育好我的學(xué)生。

二、攀在手風(fēng)琴上的愛(ài)情

悠揚(yáng)的手風(fēng)琴無(wú)疑是電影的一個(gè)亮點(diǎn)。從剛開(kāi)始的《讓我們蕩起雙槳》到最后年老的陳玉老師和妻子坐在自家的小院里,陳玉老師為這個(gè)陪伴了他一生,等待了一生的女人拉起手風(fēng)琴的時(shí)候,鏡頭慢慢拉遠(yuǎn),說(shuō)不出那是一種什么感覺(jué),平凡的愛(ài)情，平凡的一生,一個(gè)普通的鄉(xiāng)村教師的愛(ài)情以這種淡然卻是優(yōu)雅的方式完結(jié)。

沒(méi)有碰到妻子之前，和那個(gè)一直沒(méi)有出現(xiàn)的小蘭的愛(ài)情更像是一種柏拉圖似的理想愛(ài)情。但風(fēng)琴、書(shū)信這些物質(zhì)的精神寄居物，終究會(huì)是在時(shí)間的汩汩流逝中濯蝕的一干二凈，沉淀在里面的愛(ài)情也只能消逝在清涼的山風(fēng)中，消逝在陳玉老師寂靜的夢(mèng)里。但是和妻子那種相濡以沫的愛(ài)情則更真實(shí)了許多，柴米油鹽的生活書(shū)寫(xiě)了兩個(gè)人默契但卻不渝的愛(ài)情。它也無(wú)聲的告訴我：完美的愛(ài)情不一定是轟轟烈烈的，溫蘊(yùn)而暖心，平淡而悠長(zhǎng)，幸福和淡然也是愛(ài)情的本質(zhì)。就像妻子默默流出眼角的淚水，那是幸福的淚水。

三、多重角色，他卻只盡到了一個(gè)教師的責(zé)任

我發(fā)自?xún)?nèi)心地尊敬陳玉老師，也被他的所作所為所感動(dòng)。但是流淌在心中的，還有另一種情感：作為一名光榮的人民教師，他無(wú)疑是一名合格的、盡職盡責(zé)的老師。但是作為父親，他卻沒(méi)有完全盡到自己應(yīng)有的責(zé)任。也許一個(gè)人要想得到什么，就會(huì)先失去。但是我仍然認(rèn)為：他可以把這個(gè)責(zé)任都盡好。即使不能做到最好，也要盡自己最大的努力去做。兒子最后也沒(méi)有原諒他當(dāng)年的無(wú)情，這種感情對(duì)一個(gè)已然白發(fā)蒼蒼的老人來(lái)說(shuō)，像一把刀在割拭自己的心。兒子因?yàn)樗脑蜻x擇了人生的另一條出路。陳玉老師不是沒(méi)有父愛(ài)，卻是不懂表達(dá)，也不會(huì)表達(dá)。

而我的另一個(gè)啟發(fā)就是一個(gè)人要努力做到最好，盡自己的努力把自己的責(zé)任都盡到。不要等到發(fā)現(xiàn)失去的時(shí)候才意識(shí)到去彌補(bǔ)。做一

個(gè)像太陽(yáng)一樣的人，用自己的光熱去溫暖身邊的每一個(gè)人。像一杯暖茶，每個(gè)人品起來(lái)都可以是溫?zé)岷团摹?/p>

這樣的電影沒(méi)有美國(guó)大片的氣場(chǎng)，也沒(méi)有法國(guó)電影的浪漫，但卻用一種極其質(zhì)樸，平淡的方式緩緩抒發(fā)一種奉獻(xiàn)，一種觸動(dòng)人內(nèi)心最深處的情感。希望我們的國(guó)家多些這樣樸實(shí)動(dòng)人的電影，希望我們國(guó)家些像陳玉老師這樣質(zhì)樸誠(chéng)摯的老師。篇二：我的教師生涯演講稿

教師的快樂(lè)

上小學(xué)的時(shí)候，我的一位數(shù)學(xué)老師姓趙，總是微笑著跟我們說(shuō)話，即使犯了錯(cuò)誤，也是

進(jìn)行溫柔地教導(dǎo)。那時(shí)候，因?yàn)橼w老師，我們都不愿放假，總喜歡偎在老師的身邊問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。

于是當(dāng)一名教師成了我的理想。九三年秋天，我走上了從小就憧憬的三尺講臺(tái)，開(kāi)始了我的教師生涯，懷揣著對(duì)教育的熱愛(ài)，享受著教師的快樂(lè)。

我的快樂(lè)源于我的學(xué)生：看著學(xué)生們?nèi)找娑?，我很高興。小新，母親帶他改嫁三次，不停的更換繼父，讓本該活潑的男孩子沉默寡言，幾乎不跟

同學(xué)交流。對(duì)自己的媽媽?zhuān)遣辉付嗾f(shuō)。初中三年，我通過(guò)主題班會(huì)教會(huì)學(xué)生們感恩，利

用家長(zhǎng)會(huì)增進(jìn)孩子跟家長(zhǎng)的交流，還抓住機(jī)會(huì)跟小新個(gè)別交流，使他發(fā)生了很大的變化。上

高一小新生日那天，他給我打電話：“老師，今天是我的生日，我給媽媽送了禮物，還承擔(dān)了

家務(wù)，媽媽很高興，老師，謝謝你。”放下電話，我高興得哭了。其實(shí)，小新的媽媽剛跟我通

完電話，我能感受到孩子?jì)寢尩募?dòng)。我知道，三年的引導(dǎo)成功地讓小新明白了母親的無(wú)奈

和辛苦，我的真心得到了最好的回報(bào)！晗晗，剛上初中時(shí)名不見(jiàn)經(jīng)傳的孩子，小學(xué)從未當(dāng)過(guò)班干部，初一階段整天昏昏欲睡，我單獨(dú)跟她談話，告訴她我覺(jué)得她是個(gè)很有能力的孩子，如果有什么困難一定要告訴我，我

會(huì)盡全力幫助她。我?guī)退治?，教給她調(diào)整時(shí)間，初二她就對(duì)初中生活應(yīng)付自如了，一節(jié)體

育課結(jié)束時(shí)晗晗不小心扭了腳，我扶她進(jìn)了醫(yī)務(wù)室，并替她脫了襪子配合醫(yī)生檢查，檢查結(jié)

束再幫她穿上，這讓晗晗非常感動(dòng)。分組以后，晗晗擔(dān)任小組長(zhǎng)，我特意給她安排了一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差，又有很多毛病的組員，她有些不樂(lè)意，找我，我對(duì)她說(shuō)：“像你這么有能力的孩子 怎么可能沒(méi)辦法呢？因?yàn)樵诶蠋煹难劾锬阕畎簦嘈拍阋欢〞?huì)幫他提高的。”結(jié)果，一學(xué)期下

來(lái)，她帶的組總評(píng)第一，那個(gè)最差的同學(xué)有了很大的進(jìn)步。初二下學(xué)期，她被評(píng)為優(yōu)秀團(tuán)支

書(shū)，之后又被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀班干部。初三，她參加推薦生的考試，面試那天下了大雨，晗晗

自己坐公交去了考場(chǎng)，被雨淋了的她哆哆嗦嗦的走上平時(shí)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，她看到了考

官眼里的不屑。（這是后來(lái)她跟我講述的）面試的失利讓她覺(jué)得很愧對(duì)老師，我就對(duì)她說(shuō)：“那

些老師不知道你是多么優(yōu)秀的孩子，咱爭(zhēng)口氣，考個(gè)高分給他們看看，讓他們后悔沒(méi)第一眼

瞧上你！”晗晗很努力，用高分考進(jìn)了一類(lèi)高中。初中畢業(yè)的那個(gè)暑假，晗晗特意學(xué)了十字繡，把第一個(gè)作品送給了我，接受了學(xué)生的心意，我覺(jué)得很幸福！

大碩，小學(xué)時(shí)出名的搗蛋包。經(jīng)常被老師批評(píng)，曾經(jīng)跟他同班過(guò)的同學(xué)都敬而遠(yuǎn)之。初

一，軍訓(xùn)期間，他就百般耍賴(lài)，想盡辦法逃避訓(xùn)練。后來(lái)他拿人家的筆用不壞不會(huì)還，用人

家的東西比自己的還隨意，問(wèn)他原因，他竟然表現(xiàn)得無(wú)所謂。通過(guò)跟家長(zhǎng)的交流，我明白了

大碩不跟家長(zhǎng)交流的原因，我要求家長(zhǎng)不要打孩子，少說(shuō)話，多觀察，找機(jī)會(huì)盡量表?yè)P(yáng)。在

學(xué)校里，我盡量給他更多的關(guān)注。我安排他做衛(wèi)生委員，不干活，但要天天認(rèn)真監(jiān)督檢查，結(jié)果他很認(rèn)真，他當(dāng)衛(wèi)生委員期間，我們班衛(wèi)生幾乎不扣分。初二暑假，他被家長(zhǎng)送到部隊(duì)

跟軍人們生活了一個(gè)多月，一開(kāi)學(xué)，他就找我：“老師，我在部隊(duì)上學(xué)會(huì)了跑步整齊又不累的

方法，讓我當(dāng)體育委員吧，我教教同學(xué)們?！闭梦覀儼囿w委因?yàn)樽隽搜例l手術(shù)不能說(shuō)話，我

就接受了他的申請(qǐng)，他還真認(rèn)真，我們班整隊(duì)速度，跑步隊(duì)形整齊程度都有了很大改進(jìn)。初

三我?guī)退鉀Q了困擾他的女朋友問(wèn)題，又制止了企圖打架的莽撞行為。協(xié)助他順利考上了高

中。直到今天，大碩一直喜歡遇到事情跟我商量，我為這份信任感到驕傲！

我的快樂(lè)還來(lái)自學(xué)生家長(zhǎng)，中考結(jié)束，我總能收到家長(zhǎng)們的問(wèn)候，不管走到哪里，總有

跟我打招呼的學(xué)生家長(zhǎng)，所以我的臉上總是掛著笑容，我為得到家長(zhǎng)的尊重而自豪！我的快樂(lè)還有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持，我?guī)W(xué)生開(kāi)各種主題班會(huì)，我?guī)W(xué)生出去踏青，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們都給予了最大的支持和幫助。

每天走進(jìn)校門(mén)，接受著聲聲問(wèn)候，我的心是快樂(lè)的，我很感謝充滿活力的學(xué)生們，是他

們讓我內(nèi)心永葆青春，做教師，我很快樂(lè)！我覺(jué)得自己很幸運(yùn)，陪著學(xué)生們走過(guò)了二十個(gè)真誠(chéng)而晴朗的歲月。在每一個(gè)精彩而親切

的日子里，我感受著快樂(lè)。我懷著不可思議的熱情喜歡他們，通過(guò)各種方式：一句話、一個(gè)

動(dòng)作、甚至一個(gè)眼神，來(lái)滋潤(rùn)孩子的身心，讓每個(gè)孩子純真的心靈感受更多的陽(yáng)光，愿“書(shū) 聲、歌聲、笑聲”充滿我們的校園，愿大家都做個(gè)快樂(lè)教師！篇二：《教師的幸福生活》演講

稿楊婉盈

這一切就叫做幸福

—— 淺談教師的幸福生活

關(guān)于幸福，每個(gè)人都有不同的心得體會(huì)。對(duì)于我們八零九零后來(lái)說(shuō)，幸福是貓吃魚(yú)，狗吃肉，奧特曼打小怪獸；而零零后認(rèn)為幸

福是你吃魚(yú)，我吃肉，看著吧別人啃骨頭。著名的小品演員趙本山說(shuō)：“你要問(wèn)我幸福是什么，答：遭罪”說(shuō)到底，幸福只是人們的一種心底體會(huì)罷了。那么我們教師的幸福是什么呢？今

天我想談?wù)勎业母惺堋?/p>

當(dāng)老師是我從小就有的夢(mèng)想，我不知道是從什么時(shí)候開(kāi)始的。也許是看到我的學(xué)前班老

師教我們跳《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的時(shí)候；也許是看到我的小學(xué)老師寫(xiě)的那么漂亮的黑板字的時(shí)

候；也許是聽(tīng)到我的初中語(yǔ)文老師給我們講《背影》這一課，還有他模仿蔣介石的聲音說(shuō)“國(guó)

將不國(guó)”了的時(shí)候。說(shuō)實(shí)話，我打心眼里崇拜老師，并總是在暗暗的想，等我當(dāng)了老師，我

會(huì)怎么樣，怎么樣。如愿以?xún)敚铱既肓斯枮I師范大學(xué)。畢業(yè)后來(lái)到新東方學(xué)校工作，開(kāi)

始了我的教師生涯。來(lái)到新東方已經(jīng)有五個(gè)年頭了，在這短短的五年里，我的工作是很平凡

的，周而復(fù)始，年復(fù)一年。但在我平凡的工作中，有許多時(shí)候，我心里最柔軟的位置會(huì)被刺

痛一下，我想那些就是幸福的片段。曾經(jīng)有一位班主任老師給我看了她班孩子的一篇日記，日記里孩子是這樣寫(xiě)到的：“我們的英語(yǔ)老師生病了，老師說(shuō)只要我考試能打一百分，她的病

就能好。我真的打了一百分，英語(yǔ)老師的病真的好了，英語(yǔ)老師的話是真的。”看了孩子的日

記，我感動(dòng)又驚訝，我沒(méi)有想到我隨口說(shuō)的一句話竟然被孩子記在了心里，面對(duì)這樣的孩子，我怎能不感動(dòng)，不幸福

呢？我曾經(jīng)帶過(guò)一個(gè)成績(jī)較差的班級(jí)，作為他們的英語(yǔ)老師，我有不可推卸的責(zé)任，就在我

為他們的成績(jī)著急上火的時(shí)候，我接到了孩子們一封封的來(lái)信，有的孩子寫(xiě)到：“我要努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不要再讓英語(yǔ)老師為我們難過(guò)?！庇械暮⒆訉?xiě)到：“我要努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不要讓英語(yǔ)

老師覺(jué)得我班同學(xué)笨。”還有個(gè)同學(xué)這樣寫(xiě)到：“英語(yǔ)老師，我也不會(huì)說(shuō)什么，這有一塊錢(qián)送

給你，謝謝您，您辛苦了!”信封里真的夾了一元錢(qián)。我又想哭又想笑，這就是孩子們的世界，是那么的純真，我們每天面對(duì)這么純真的孩子怎么能不幸福呢？在新東方的短短五年里，我 大概教過(guò)四百多個(gè)學(xué)生，假設(shè)這四百多名學(xué)生中有一半是愛(ài)我的，那我的人生當(dāng)中就會(huì)多出

二百多份愛(ài)，這是多么大的一份愛(ài)呀！這是多么大的幸福啊！

教師的幸福究竟在哪里？并不只是在最后的金榜題名，或者是桃李滿天下。而是實(shí)實(shí)在

在的存在于與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻。你走在走廊里，操場(chǎng)上，甚至是校外，你都會(huì)聽(tīng)到學(xué)生

親切的稱(chēng)呼你“老師好！”；你站在講臺(tái)上，底下是一雙雙求知的眼睛。他們遇到問(wèn)題會(huì)第一

時(shí)間像你請(qǐng)教。在學(xué)生眼里教師是偉岸的，是神圣的。我們這樣被學(xué)生崇拜，這樣被學(xué)生需

要，難道不是一種幸福么？教師愛(ài)學(xué)生，是一種來(lái)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的力量。我們愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)

愛(ài)我們。我們愛(ài)學(xué)生，僅僅只是一份愛(ài)。而學(xué)生愛(ài)我們，卻是好幾百份愛(ài)呀，這些愛(ài)會(huì)緊緊

的圍繞成一團(tuán)，久而久之，它們會(huì)縈繞成一份力量。那就是幸福。作為教師我們是幸福的，因?yàn)槲覀儽粚W(xué)生需要，我們也被學(xué)生愛(ài)著。我們因?yàn)楸恍枰?/p>

幸福，我們也因擁有愛(ài)而幸福。我是一個(gè)平凡的人，因?yàn)樽隽私處熯@份職業(yè)，我的人生才有了不平凡的意義。我打心眼 里熱愛(ài)教師這份職業(yè)，因?yàn)檫@份職業(yè)總有一種力量讓我豪情萬(wàn)丈，總有一種感動(dòng)讓我淚流滿

面。最后，我想說(shuō)：我是教師，我驕傲。篇三：教師,平凡中的不平凡演講稿 教師，平凡中的不平凡一個(gè)人，無(wú)論地位有多高，成就有多大，他都不會(huì)忘記老師在自己成長(zhǎng)的道路上所花費(fèi)

的心血與精力，飲水思源，懷師感恩。作為今年剛剛走上教師崗位的一名新教師來(lái)說(shuō)，我是

無(wú)比幸運(yùn)的，一想到我將會(huì)在未來(lái)每天和40個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí)生活我就感到無(wú)比快樂(lè)和幸福。

但我也深感任重而道遠(yuǎn)。

伴隨著忐忑的心情，我開(kāi)始了我的教師生涯，并且還當(dāng)上了班主任。開(kāi)學(xué)前，我焦慮了

好長(zhǎng)時(shí)間，怕自己管理不好班級(jí)，怕教不好課程，誤人子弟。然而，當(dāng)我真正面對(duì)這兩個(gè)班

級(jí)的學(xué)生時(shí)，我才由衷的感覺(jué)到，一名教師并且身為班主任對(duì)一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)是多么的重要，你的一言一行都在影響著學(xué)生，你應(yīng)該傳遞的是正能量。而在這短短的兩個(gè)多月的時(shí)間里，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了深刻而異樣的認(rèn)識(shí)。教師是平凡的，普通的就象一顆小小的鋪路石，沒(méi)有水晶純凈，沒(méi)有寶石艷麗，更沒(méi)有

鉆石那般光芒四射。人之前，我曾經(jīng)這樣想過(guò)：誰(shuí)愿意，將自己的才華局限在那小小的三尺

講臺(tái)？誰(shuí)愿意，面對(duì)著一群懵懂的孩子日復(fù)一日地傳授著相同的知識(shí)？誰(shuí)愿意，在一屆屆學(xué)

生的迎來(lái)送走中看到自己的年華流逝？只要你選擇了教師這一職業(yè)，可以說(shuō)你也就選擇了平

凡。在教師的一生中，也許不會(huì)干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。不像科學(xué)家，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造；

不像商人，賣(mài)了商品，收獲金錢(qián)；不像作家，寫(xiě)篇驚世巨作，便可一舉成名；不像服裝設(shè)計(jì) 師，設(shè)計(jì)出新穎的服裝??有句古話說(shuō)：家有三斗糧，不當(dāng)孩子王。我們每天就是那么平凡地

在崗位上奉行著這四個(gè)字：教書(shū)育人。這四個(gè)字說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但要把它做好卻不是那么的容

易。有人說(shuō)，教師干的是一種良心活。也許從教育產(chǎn)生的那天起，教師就與責(zé)任緊緊連在了

一起。傳承文明是責(zé)任，塑造靈魂是責(zé)任，啟迪未來(lái)也是責(zé)任?？鬃舆x擇了責(zé)任，就放棄了

車(chē)馬華服，疏食飲水，門(mén)徒三千；陶行知選擇了責(zé)任，脫下長(zhǎng)袍，挽起褲管，用生活教育的

理念塑造新人；馬卡連科也選擇了責(zé)任，放棄了教條的教育理論，開(kāi)創(chuàng)社會(huì)主義教育的新篇。

能載上史冊(cè)的畢竟是有限的，而一代又一代眾多教師只是默默的擔(dān)負(fù)責(zé)任，傳遞火種，播種

希望?！翱嗪弈昴陦航疱X(qián)，為他人做嫁衣裳”，他們剩下的只有一肩明月，兩鬢如霜！然而也許只有真正做過(guò)矯飾的人，才能真正體會(huì)到教師的幸福，才能體會(huì)這份責(zé)任的不

平凡。感謝你，可親可敬的同行們，是你們用青春、用熱血、用無(wú)怨無(wú)悔的選擇告訴了我它

的不平凡?？既×舜T士研究生，卻遠(yuǎn)赴貴州支教的徐本禹告訴我感恩和責(zé)任；用愛(ài)點(diǎn)燃知識(shí)

的火把，扎根深山１８年的懸崖小學(xué)支教夫妻李桂林、陸建芬告訴我堅(jiān)守和奉獻(xiàn)；在天崩地

裂的一瞬間，奮不顧身保護(hù)學(xué)生的譚千秋告訴我無(wú)私和使命，面對(duì)突如其來(lái)的卡車(chē)，舍己救

生得張莉莉告訴我犧牲和奉獻(xiàn)。還有許許多多的“魏書(shū)生們”“李鎮(zhèn)西們”, 從他們身上，我明白了“人類(lèi)靈魂的工程師”

的份量；從他們身上，我明白了“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這句話的內(nèi)涵；從他們身

上，我更明白了：一名教師就是一面旗幟，一個(gè)普通崗位就是一份責(zé)任。即使是在平凡的崗

位上，也可以做出不平凡的業(yè)績(jī)。一提到老師：有人就會(huì)說(shuō)：“教師這個(gè)職業(yè)太清貧了?！?的確，當(dāng)教師永遠(yuǎn)也發(fā)不了財(cái)，可是我的銀行里有我無(wú)窮的財(cái)富，我的班集體就是我的

銀行：我存入銀行一個(gè)微笑，就會(huì)有六十多個(gè)家庭從銀行支取出微笑；我存入銀行一份愛(ài)，他們將來(lái)?yè)纹鸬纳鐣?huì)就會(huì)從銀行取得無(wú)數(shù)的愛(ài)；如果我存入愛(ài)和能力，他們就會(huì)有能力使世

界成為愛(ài)的世界。

是的，我所從事的事業(yè)很平凡，但能給無(wú)數(shù)家庭帶來(lái)希望；我所從事的職業(yè)很簡(jiǎn)單，但

能幫助無(wú)數(shù)學(xué)子成就夢(mèng)想；我所從事的職業(yè)很清貧，但它能使我的祖國(guó)更加富強(qiáng)。

任何一個(gè)崗位，要想讓他有點(diǎn)成就，都必須從最平凡的小事做起，我愿堅(jiān)守在這平凡的

崗位上，去鑄就一個(gè)不平凡的人生。篇四：優(yōu)秀教師演講稿 教師演講稿《愛(ài)在點(diǎn)滴，今生無(wú)悔！》 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：大家好！我今天演講的題目是----愛(ài)在點(diǎn)滴，今生無(wú)悔！記得冰心老人告訴過(guò)我們：“有

了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)?！蔽覀?cè)谧慕裉爝x擇了教育，當(dāng)了教師，就 擁有了一份愛(ài)的藝術(shù)，那就是寬容、鼓勵(lì)、提醒，我們的職業(yè)就像綿綿的春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！币粋€(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句親切的話語(yǔ)，都會(huì)讓我們的弟子倍受鼓舞，獲得無(wú)窮

的信心。

細(xì)細(xì)回味，我在教育戰(zhàn)線上已度過(guò)了數(shù)個(gè)春秋，微笑過(guò)、哭泣過(guò)、感動(dòng)過(guò)、彷徨過(guò)，帶

過(guò)低年級(jí)，帶過(guò)高年級(jí)，在不斷地總結(jié)分析中，我找到了屬于自己的寶典------那就是一顆

愛(ài)學(xué)生的心，一切因愛(ài)而生，一切從愛(ài)出發(fā)。我有責(zé)任和義務(wù)教弟子知識(shí)，更要培養(yǎng)他們做

一個(gè)道德高尚、品行端正的人，當(dāng)我懷揣愛(ài)生如子的心和他們?cè)谝黄饡r(shí)，我就感到無(wú)比的輕

松和快樂(lè)；當(dāng)他們不經(jīng)意的犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)誠(chéng)懇地指出；當(dāng)他們情緒低落時(shí)，我會(huì)用眼神和語(yǔ)

言鼓勵(lì)；當(dāng)他們身體不適時(shí)，我會(huì)像媽媽去關(guān)愛(ài)；當(dāng)他們遇到解決不了的困難時(shí)，我會(huì)伸出

熱情的手去幫助......點(diǎn)石成金的愛(ài)，是世界上最偉大的愛(ài)，我把愛(ài)鑲在他們的舉手投足間，嵌在他們的一顰一笑中，灑在他們的心靈里。當(dāng)我慈祥的微笑、贊許的目光、親切的話語(yǔ)、連同作業(yè)的批語(yǔ)，在孩子們心中激起漣漪

時(shí)，我才真正領(lǐng)會(huì)到“教師”二字的豐富內(nèi)涵，真正明白“教師”二字所包含的深重責(zé)任，當(dāng)我看到桃李滿天下的日子，也就是我的愛(ài)灑滿天下之時(shí)。數(shù)載的教書(shū)生涯，雖然辛苦、雖然清貧，可我體驗(yàn)了人生最大的幸福------師愛(ài)無(wú)限，愛(ài)在點(diǎn)滴，今生無(wú)悔！愿所有愛(ài)學(xué)生的教師都能得到福澤！！

七年前，懷揣著美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(zhǎng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘，七

年的默默守望，使我深深的喜愛(ài)著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是

天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最后一抹兒夕陽(yáng)，我

目送他們安然的離去，我的一天就這樣結(jié)束了。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我

嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自

棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要

放棄！每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。七年的工作實(shí)踐，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟，特別是做為一名班主任，既要

有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷。人生最大的不幸莫過(guò)于失去母愛(ài)的痛苦。今年的正月十

五，當(dāng)我們沉浸在合家團(tuán)聚的歡慶時(shí)刻，而年幼的他卻承受著失去母親的悲痛，我心里在痛恨這位年輕的母親自私冷酷、不負(fù)責(zé)任之余，更多的時(shí)候是對(duì)他充滿著憂慮與同情。我該用什么方式來(lái)?yè)嵛窟@顆受傷的心呢？開(kāi)學(xué)那天，他一如既往地來(lái)到學(xué)校，當(dāng)我真正地面對(duì) 他時(shí)，我覺(jué)得一切言語(yǔ)都顯得那么蒼白無(wú)力。沉默了好久，我說(shuō)：“到老師跟前來(lái)好嗎？”我

牽著他的手，望著他那無(wú)助的眼神，那顆幼小的心靈現(xiàn)在也許還無(wú)法丈量生與死的距離。我

輕輕地告訴他，你知道嗎？你不在的這幾天，我們都很想你，同學(xué)們有很多知心話想對(duì)你說(shuō)，你一定要堅(jiān)強(qiáng)！你是男子漢！幾句簡(jiǎn)單的話，使他頓時(shí)淚如雨下。他哭著說(shuō)：“會(huì)的，老師，同學(xué)們，我一定會(huì)堅(jiān)強(qiáng)！”在以后的日子里，學(xué)習(xí)上我們時(shí)時(shí)關(guān)心他，生活中，我們處處照顧

他。我驚喜地發(fā)現(xiàn)：久違的陽(yáng)光又一次回到他的臉上。

是呀！既定目標(biāo)，行無(wú)彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事

業(yè)吧！讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事

業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒(méi)，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅(jiān)信：一支粉筆，三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的心，足以讓我的人生寫(xiě)滿精彩！謝謝大家

教師演講稿：教師的愛(ài)與責(zé)任一：教師的愛(ài)

愛(ài)，是一種情感；所謂的愛(ài)是一種不要求回報(bào)的寬容、理解、包容、接受。那么什么是

教師的愛(ài)呢？我們認(rèn)為，教師的愛(ài)就是對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)護(hù)和信任，使學(xué)生真正感到來(lái)自教

師的溫暖和呵護(hù)。在我們的學(xué)校，廣大教師每天都是“隨車(chē)潛入校，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般的工作，這是因?yàn)椋?/p>

1、我們深知：教師的愛(ài)一種“一日為師，終生為父”最高尚的愛(ài)。教師的愛(ài)又完全等同

于母親的愛(ài)。她不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學(xué)生裝在心里。

教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血，關(guān)注學(xué)生的身心的健康。教師

還在他們合適的時(shí)間、在合理的場(chǎng)合下及時(shí)給孩子們指點(diǎn)方向，所以教師的愛(ài)是開(kāi)導(dǎo)孩子們

心智的愛(ài)。教師的愛(ài)就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛(ài)。

2、我們深知：教師的愛(ài)是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！钡囊环N無(wú)私的愛(ài)。教師的愛(ài)是對(duì)學(xué)生的愛(ài)從不求回報(bào)，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護(hù)自己的學(xué)生。教師在工作

中，無(wú)論遇到學(xué)生、家庭、領(lǐng)導(dǎo)的不理智、誤解、歧視、壓迫等，他們決不因此而影響到對(duì)學(xué)生的教誨和關(guān)愛(ài)，他們決不會(huì)把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來(lái)。所以教師的愛(ài)就是一種“吃得

是草，擠的奶和血”的無(wú)私的愛(ài)。

3、我們深知：教師的愛(ài)一種神圣的愛(ài)。因?yàn)椤疤蹛?ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩

子是神圣！”我們的教師所給予的愛(ài)恰恰就是這種神圣。教師的愛(ài)是公平的，她不分貧窮和貴

賤。教師思考的是學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師愛(ài)的的 情感是超人的，他們對(duì)蕓蕓眾生能夠區(qū)別對(duì)待，因人施教，做到對(duì)好學(xué)生不溺愛(ài)，對(duì)差學(xué)生

不操之過(guò)急、循循善誘。教師的愛(ài)包含母愛(ài)且勝于母愛(ài)，教師的愛(ài)包含父愛(ài)且超越父愛(ài)，是

一種嚴(yán)格要求和精心施教的神圣的愛(ài)。所以，我們教師的愛(ài)就是遵照胡總書(shū)記提出的“真情、真心、真誠(chéng)”六個(gè)字去關(guān)愛(ài)每個(gè)

學(xué)生，用我們的高尚的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)、神圣的愛(ài)，讓他們健康成長(zhǎng)。

二：教師的責(zé)任

教師工作就是一個(gè)社會(huì)的平凡崗位，做著貌似“平凡”的工作。然而，我們都知道

“一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是

百分之百的失敗?！彼越處煹墓ぷ骶褪且环N替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社會(huì)責(zé)任性的工

作。

我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛(ài)、或歧視、漠視造成的，我們都篇五：我的教育故事演

講稿 兩篇

我的教育故事演講稿 兩篇我的教育故事演講稿(1)一句很簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，真的能夠影響一個(gè)人的一生嗎?回答是肯定的。因?yàn)樗鴿鉂獾?/p>

師愛(ài)。馬爾克姆·戴爾凱夫是一位職業(yè)作家。小時(shí)候是個(gè)很膽小害羞的孩子，沒(méi)有信心，沒(méi)

有朋友。但是，老師布勞斯太太的一句評(píng)語(yǔ)徹底改變了他的人生。在一次作文中，老師給他

的評(píng)語(yǔ)他永遠(yuǎn)都忘不了——寫(xiě)得很好!這句話極大地鼓舞了他的自信，讓他看到了自己的潛力，篇三：我的教師生涯 征文

正青春.我的教師生涯

2012年6月離開(kāi)大學(xué)校園，通過(guò)幾個(gè)月忙碌的考試。2012年9月我正式成為一名人民教師，在最初的時(shí)間內(nèi)，我只是認(rèn)為，我有了一份“穩(wěn)定的工作”，而且剛好這份工作是我所喜歡的；對(duì)于“教師”，我所能理解到的只限于“光榮、神圣、花朵……”這些在課本中出現(xiàn)的詞匯。這一切在我第一天踏入校園開(kāi)始后開(kāi)始，有所變化，而且在之后的每一天都在改變，我深知，對(duì)于“教師”“教育”，我的理解會(huì)在以后的時(shí)間內(nèi)愈發(fā)深刻，就像釀出來(lái)的酒，它的醇香將會(huì)愈演愈烈！

教師素養(yǎng)之責(zé)任篇

我現(xiàn)在對(duì)于自己上第一節(jié)課的情形還有著深刻的記憶，在正式踏入教師上課之前，我自認(rèn)為做了很多準(zhǔn)備，把該講授的知識(shí)審視了一遍又一遍，找資深的教師咨詢(xún)了一次又一次，并且跑到臨近的教室聽(tīng)了一節(jié)課……然后帶些一些小緊張的開(kāi)始了我的第一節(jié)課，在講述的過(guò)程中，我認(rèn)真觀察著每一個(gè)學(xué)生的表情，一個(gè)學(xué)生的一個(gè)皺眉就讓我的腦袋里立馬出現(xiàn)了“是不是沒(méi)有講解到位”，“有什么問(wèn)題”，“是語(yǔ)言表達(dá)不清晰還是方法不清楚”一連串的問(wèn)題。事后學(xué)生的作業(yè)證明，我當(dāng)時(shí)的講解應(yīng)該是達(dá)標(biāo)的，但是當(dāng)時(shí)一節(jié)課心情的跌宕起伏讓我切切實(shí)實(shí)感受到了什么是“責(zé)任”，在真正講授知識(shí)之前、之后和當(dāng)時(shí)，我所要思考的東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的步驟和思路。也是第一次我明白了所謂教師的光輝是由這一份份的“責(zé)任”所編織著。

后來(lái)，我做了班主任，這個(gè)詞無(wú)時(shí)無(wú)刻不出現(xiàn)在我頭頂，包括過(guò)周末的時(shí)候，我的電話都保持著24小時(shí)的接聽(tīng)模式，學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)校有什么問(wèn)題，我都要第一時(shí)間了解并盡全力解答解決。曾經(jīng)，在晚上十點(diǎn)，我還帶著胳膊不小心受傷的學(xué)生在醫(yī)院中做檢查;在半夜的時(shí)候被生活老師叫起來(lái)處理學(xué)生的問(wèn)題……

我所在的學(xué)校，是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，現(xiàn)在留守兒童越來(lái)越多，還有一些學(xué)生生活在單親家庭，學(xué)校里的每位教師每天都把責(zé)任掛在心間，盡自己最大的努力來(lái)照顧著每一位學(xué)生。有一次，我們班的一個(gè)學(xué)習(xí)不錯(cuò)的女生在我的數(shù)學(xué)課上不像以往那樣積極回答題，仔細(xì)觀察后，我發(fā)現(xiàn)她眼睛紅腫，在下課的時(shí)間我把她叫到辦公室，仔細(xì)詢(xún)問(wèn)發(fā)生了什么事情，最終我了解到她的父母親又準(zhǔn)備離婚了，是的，是“又準(zhǔn)備離婚”，這個(gè)14歲姑娘的故事在我接手這個(gè)班級(jí)沒(méi)多久我就了解了，她那分分合合的家庭，她那年邁的外 公外婆，她母親一次次逼問(wèn)著她要跟誰(shuí)生活……曾經(jīng)有一段時(shí)間她是那么開(kāi)心，她離婚的爸爸媽媽復(fù)婚了，一個(gè)破碎的家庭又圓滿了，但是，最終，父母沒(méi)能堅(jiān)持多久又出現(xiàn)了問(wèn)題，這一次，她媽媽問(wèn)了她同樣的問(wèn)題，讓這個(gè)14歲的孩子心理徹底崩潰了。那天在我的辦公室內(nèi)，她哭著問(wèn)我：“張老師，他們?yōu)槭裁匆@樣，就不能考慮一下我和弟弟的感受么？”而我當(dāng)時(shí)不能準(zhǔn)確向她描繪關(guān)于婚姻和愛(ài)情之間的種種，我只是默默的告訴他：“你不喜歡這樣的人，所以，你要做的就是努力把自己變得更好，不能現(xiàn)在被打倒！”她很懂事，也很堅(jiān)強(qiáng)。之后的日子繼續(xù)努力學(xué)習(xí)著。

也就是通過(guò)這樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活，我明白了“責(zé)任”遠(yuǎn)不是嘴上說(shuō)說(shuō)，紙上寫(xiě)寫(xiě)就能做到的，為了學(xué)生能變好，教師需要做的真的很多，而我也正在學(xué)習(xí)和努力著！

教師素養(yǎng)之愛(ài)心篇

著名教育家、文學(xué)家夏丏尊先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育上的水是什么?就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛(ài)心就是流淌在班級(jí)之池中的水，時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田?！?/p>

在實(shí)際的教育生活中，不僅僅是班主任，所有的教師都應(yīng)對(duì)學(xué)生有著一顆熾熱的愛(ài)心。在我的身邊，老師每天除了備課上課改作業(yè)這些必須進(jìn)行的工作外，基本上都要會(huì)做一些簡(jiǎn)單的針線活，懂基本的藥理知識(shí)，每個(gè)人的生活住處都需要多準(zhǔn)備一些生活必需品。因?yàn)殡S時(shí)都會(huì)有學(xué)生因?yàn)楦鞣N各樣的事情出現(xiàn)在你的面前，這個(gè)時(shí)候作為教師，需要做的就是及時(shí)解決這個(gè)問(wèn)題。

七年級(jí)一個(gè)班級(jí)的一個(gè)學(xué)生，在天氣漸涼的時(shí)候穿的比較單薄，但是家長(zhǎng)在外務(wù)工不能及時(shí)來(lái)學(xué)校送衣服，他的班主任王老師就找出自己孩子的衣服給他穿；不過(guò)這個(gè)學(xué)生好像還是輕微感冒了，王老師見(jiàn)此，馬上沏了一碗雞蛋茶讓他喝下去，并及時(shí)帶他出去看醫(yī)生拿了感冒藥。像這樣的例子在我的身邊有很多，所以，耳濡目染，看著前輩老師們對(duì)待學(xué)生的愛(ài)心和耐心，我深深認(rèn)識(shí)到，作為老師，沒(méi)有愛(ài)，一切無(wú)從談起。

教師素養(yǎng)之專(zhuān)業(yè)篇 一個(gè)教師想要教好一門(mén)課，做好自己的教育工作，需要什么知識(shí)？原來(lái)的我以為，只需要所教學(xué)科過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)足矣，后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾講過(guò)：一個(gè)好的教

師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)只能夠回答這道題用什么方法解答，它的具體步驟是什么，并不解決能你怎么向不同年齡階段的、不同層次水平的學(xué)生解釋這個(gè)問(wèn)題，也不能解決學(xué)生在你的課堂上出現(xiàn)各種淘氣表現(xiàn)時(shí)候應(yīng)該怎么處理。所以，我們還要學(xué)習(xí)相關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)、相關(guān)學(xué)科、教育理論、各種教育方針政策等等。

桃李不言，下自成蹊?！币粋€(gè)合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，孩子們一天天地進(jìn)步，一天天地長(zhǎng)大，是教師最大的人生快樂(lè)。常言說(shuō)的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。讓我們用至純的心，火熱的情，滿腔的愛(ài)，做一個(gè)讓黨和人民滿意的好教師！

第四篇：《我的教師生涯》觀后感

我的教師生涯——觀后感

《我的教師生涯》講訴了一名鄉(xiāng)村老師跨越四十多年的愛(ài)戀和執(zhí)著。上個(gè)世紀(jì)五十年代末期從海外歸國(guó)，到了一所名叫月亮灣的鄉(xiāng)村小學(xué)任教。走過(guò)了大躍進(jìn)、文革、新時(shí)期、新世紀(jì)等不同的歷史時(shí)期，經(jīng)歷了刻骨銘心的初戀，到結(jié)婚生子，直到成為一名白發(fā)蒼蒼的老頭……

電影抒發(fā)的主題主要是陳玉老師在教師生涯上默默無(wú)聞的一生奉獻(xiàn)，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。那首《讓我們蕩起雙槳》，貫穿始終，輕聲訴說(shuō)著陳玉老師那敬業(yè)奉獻(xiàn)，平凡卻又偉大的一生?？赐赀@部電影，我的感觸良多，主要有以下三點(diǎn)：

一、簡(jiǎn)單到極致，平凡卻偉大

人的一生有很多種過(guò)法，有些人轟轟烈烈，有些人平平淡淡。轟轟烈烈的人生似那起伏的山川，縱使巍峨，卻也有掉入深澗的無(wú)奈與疼痛。平平淡淡的人生未必?zé)o味，柴米油鹽勾勒的小生活未必就是牢籠，它也可以是我們名不經(jīng)傳卻樂(lè)在其中的小幸福。

陳玉老師的一生，看似起伏，可我體味到的更多的是一種簡(jiǎn)單到極致的平凡和偉大。像是時(shí)代的波濤中一粒輕微的鵝卵，隨著時(shí)代的步伐，被帶入不同的生活:大躍進(jìn)時(shí)的無(wú)奈，文革時(shí)的壓迫，以及解放后再次教書(shū)育人，春風(fēng)化雨。他的經(jīng)歷和那個(gè)時(shí)代的知識(shí)分子一樣，沒(méi)有與眾不同，沒(méi)有特殊經(jīng)歷。而他的一生，只有一個(gè)簡(jiǎn)單的愿望：教育好自己的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生除了做一個(gè)有用的人外，還要努力把自己的天賦發(fā)揮得淋漓盡致，讓自己成為一個(gè)稱(chēng)職的、優(yōu)秀的老師。無(wú)欲無(wú)求，從風(fēng)華正茂的青年到白發(fā)蒼蒼的老頭，他一生都勤勤懇懇，教書(shū)育人，雖然簡(jiǎn)單、平淡甚至清貧，但是陳玉老師心里卻是是踏實(shí)、幸福的，甚至比那些“風(fēng)云人物”更安心，快樂(lè)。

在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，每個(gè)人的心都被厚厚的利益和欲望所包裹。為人師表的教師也在所難免。像陳玉老師這樣清心寡欲一心為人的老師仍有，只是不太普遍了?，F(xiàn)在很多老師，只要在學(xué)術(shù)上稍有成就，就會(huì)被提拔做領(lǐng)導(dǎo)，于是我們的學(xué)術(shù)向深度發(fā)展的并不好，于是我們的學(xué)生實(shí)力也并不是最強(qiáng)。如果我們只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一心搞學(xué)問(wèn)，我相信智慧的中國(guó)不會(huì)到現(xiàn)在只有一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)得主。而作為一名師范學(xué)生，假使以后也是一名老師，我愿成為一名向他這樣稱(chēng)職的好老師，教育好我的學(xué)生。

二、攀在手風(fēng)琴上的愛(ài)情

悠揚(yáng)的手風(fēng)琴無(wú)疑是電影的一個(gè)亮點(diǎn)。從剛開(kāi)始的《讓我們蕩起雙槳》到最后年老的陳玉老師和妻子坐在自家的小院里,陳玉老師為這個(gè)陪伴了他一生,等待了一生的女人拉起手風(fēng)琴的時(shí)候,鏡頭慢慢拉遠(yuǎn),說(shuō)不出那是一種什么感覺(jué),平凡的愛(ài)情，平凡的一生,一個(gè)普通的鄉(xiāng)村教師的愛(ài)情以這種淡然卻是優(yōu)雅的方式完結(jié)。

沒(méi)有碰到妻子之前，和那個(gè)一直沒(méi)有出現(xiàn)的小蘭的愛(ài)情更像是一種柏拉圖似的理想愛(ài)情。但風(fēng)琴、書(shū)信這些物質(zhì)的精神寄居物，終究會(huì)是在時(shí)間的汩汩流逝中濯蝕的一干二凈，沉淀在里面的愛(ài)情也只能消逝在清涼的山風(fēng)中，消逝在陳玉老師寂靜的夢(mèng)里。但是和妻子那種相濡以沫的愛(ài)情則更真實(shí)了許多，柴米油鹽的生活書(shū)寫(xiě)了兩個(gè)人默契但卻不渝的愛(ài)情。它也無(wú)聲的告訴我：完美的愛(ài)情不一定是轟轟烈烈的，溫蘊(yùn)而暖心，平淡而悠長(zhǎng)，幸福和淡然也是愛(ài)情的本質(zhì)。就像妻子默默流出眼角的淚水，那是幸福的淚水。

三、多重角色，他卻只盡到了一個(gè)教師的責(zé)任

我發(fā)自?xún)?nèi)心地尊敬陳玉老師，也被他的所作所為所感動(dòng)。但是流淌在心中的，還有另一種情感：作為一名光榮的人民教師，他無(wú)疑是一名合格的、盡職盡責(zé)的老師。但是作為父親，他卻沒(méi)有完全盡到自己應(yīng)有的責(zé)任。也許一個(gè)人要想得到什么，就會(huì)先失去。但是我仍然認(rèn)為：他可以把這個(gè)責(zé)任都盡好。即使不能做到最好，也要盡自己最大的努力去做。兒子最后也沒(méi)有原諒他當(dāng)年的無(wú)情，這種感情對(duì)一個(gè)已然白發(fā)蒼蒼的老人來(lái)說(shuō)，像一把刀在割拭自己的心。兒子因?yàn)樗脑蜻x擇了人生的另一條出路。陳玉老師不是沒(méi)有父愛(ài)，卻是不懂表達(dá)，也不會(huì)表達(dá)。

而我的另一個(gè)啟發(fā)就是一個(gè)人要努力做到最好，盡自己的努力把自己的責(zé)任都盡到。不要等到發(fā)現(xiàn)失去的時(shí)候才意識(shí)到去彌補(bǔ)。做一

個(gè)像太陽(yáng)一樣的人，用自己的光熱去溫暖身邊的每一個(gè)人。像一杯暖茶，每個(gè)人品起來(lái)都可以是溫?zé)岷团摹?/p>

這樣的電影沒(méi)有美國(guó)大片的氣場(chǎng)，也沒(méi)有法國(guó)電影的浪漫，但卻用一種極其質(zhì)樸，平淡的方式緩緩抒發(fā)一種奉獻(xiàn)，一種觸動(dòng)人內(nèi)心最深處的情感。希望我們的國(guó)家多些這樣樸實(shí)動(dòng)人的電影，希望我們國(guó)家些像陳玉老師這樣質(zhì)樸誠(chéng)摯的老師。

第五篇：我的教師生涯感悟

我的教師生涯感悟

寬容是一種無(wú)聲的教育

北城中學(xué)

代麗瓊

我是2000年8月分配到北城中學(xué)工作的，一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作。2011年8月開(kāi)始班主任工作。我的教學(xué)生涯已踏上 處在被否定的環(huán)境中讓劉陽(yáng)喪失自信，因?yàn)闊o(wú)論他怎么做，都沒(méi)有哥哥做的好。自己又是個(gè)調(diào)皮的，久而久之，他也破罐破摔了。我找他談心后，發(fā)現(xiàn)其實(shí)劉陽(yáng)本性不壞，只是處理問(wèn)題的能力十分幼稚，不是撒賴(lài)就是發(fā)脾氣消極抵抗，所以和很多老師關(guān)系十分緊張。在新學(xué)校，新環(huán)境，新老師，新同學(xué)，劉陽(yáng)還是很想擺脫過(guò)去，改變一下，但他沒(méi)有自信。我想：他已經(jīng)有很多壞習(xí)慣，要他立刻就改過(guò)來(lái)，那是不可能事件。只能循序漸進(jìn)，慢慢來(lái)。

針對(duì)他的情況我設(shè)定了一個(gè)方案：《論語(yǔ)》曰：不學(xué)禮，無(wú)以立。禮是一個(gè)人為人處事的根本。所以先從教他“禮”開(kāi)始。

我先降低對(duì)他的要求，不是教他別違紀(jì)，而是教他如何處理違紀(jì)之后。只要他違反紀(jì)律的時(shí)候，不頂撞老師，就不罰他，若是當(dāng)堂頂撞上課的老師那么處罰就會(huì)很?chē)?yán)重。這對(duì)他來(lái)說(shuō)很有誘惑力，他自己也想改變，但是常?？刂撇蛔∽约旱男袨?，所以經(jīng)常會(huì)違反紀(jì)律。如上課講話，不認(rèn)真聽(tīng)課，不做筆記等等，但和老師的關(guān)系還不錯(cuò)，沒(méi)有嚴(yán)重的頂撞老師的行為，而每次違紀(jì)我都會(huì)和他交流并且指導(dǎo)他該怎么做，肯定他勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，是有擔(dān)當(dāng)?shù)哪凶訚h的行為。由于他長(zhǎng)期處在被否定的環(huán)境中，現(xiàn)在得到了肯定，所以進(jìn)步很快。到了初一下學(xué)期，他基本不會(huì)和老師發(fā)生矛盾。

孩子改正錯(cuò)誤后會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，所以必須不斷的強(qiáng)化，讓他形成習(xí)慣，才能保持下去?，F(xiàn)在我經(jīng)常會(huì)找他聊聊天，開(kāi)開(kāi)玩笑，在生活上多關(guān)心他。用潛移默化的方式對(duì)他言傳身教。

這個(gè)方案通過(guò)一年多的實(shí)施，可以看出劉陽(yáng)同學(xué)的進(jìn)步十分大，初二上學(xué)期，他現(xiàn)在不止很少違紀(jì)，并且積極討論問(wèn)題，我們班的老師都認(rèn)為劉陽(yáng)是很調(diào)皮，但很可愛(ài)。而我也得到了劉陽(yáng)的信任，前不久我在我的QQ里發(fā)現(xiàn)劉陽(yáng)的留言“謝謝老班”。雖然劉陽(yáng)的將來(lái)不知道會(huì)是怎樣的光景，但看到他重新找到自信，我感到很欣慰。我只希望我能用我的寬容幫到更多的孩子。

寬容，是教師人格魅力的體現(xiàn)，是教師素養(yǎng)的體現(xiàn)，是教育學(xué)生的一種策略和方法，有利于師生關(guān)系和諧發(fā)展，有利于學(xué)生個(gè)性健康自然發(fā)展，但寬容絕不是對(duì)學(xué)生姑息遷就或放低要求，而是另一種意義上的嚴(yán)格。作為一個(gè)教育工作者，每一位教師都應(yīng)該寬容、尊重、激勵(lì)每一位學(xué)生，尤其是那些在我們心中被認(rèn)為是“后進(jìn)”的學(xué)生，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)業(yè)成績(jī)，走向成功人生。因此，教師應(yīng)該要努力探索和掌握熱愛(ài)學(xué)生的藝術(shù)，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，用寬容、尊重、激勵(lì)，把愛(ài)撒進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心田，關(guān)心和幫助學(xué)生的成長(zhǎng)，尤其是那些基礎(chǔ)薄弱，成績(jī)偏差的學(xué)生，更要加倍的予以關(guān)心、呵護(hù)。

在教育教學(xué)中，作為教師和班主任，我們一定要培養(yǎng)自己寬容的教育素養(yǎng)，真正學(xué)會(huì)寬容學(xué)生。特別地，當(dāng)我們想用嚴(yán)厲指責(zé)或斥責(zé)學(xué)生時(shí)，不妨多從學(xué)生的角度去想一想，用一分寬容之心去厚愛(ài)他們，這份寬容，一定會(huì)讓教育變得更加美麗的！這就是我10年教學(xué)生涯的感悟！