第一篇：《從此登陸未來》讀后感3篇

《從此登陸未來》讀后感

五四班--袁靖博

要珍惜時(shí)間

俗話說得好，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”.我們要珍惜時(shí)間，因?yàn)榫瓦B金錢都買不來。

我們要好好利用時(shí)間，不能去賭博、喝酒、那些都不是未成年人該做的事，像文中麥子的爸爸就做的很對(duì)，他雖然以前賭博，欠了很多債，但是后來改掉了這個(gè)毛病。我還聽過這樣一個(gè)故事，歐拉是一名數(shù)學(xué)家，他15歲就失明了，靠著心算，發(fā)現(xiàn)了很多原理，他活到了65歲，就在他逝世的那一年，還在與數(shù)學(xué)奮斗?！昂诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”.趁小學(xué)生時(shí)代，是讀書的好時(shí)期，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，“花有重開日，人無再少年”,我們一生中不可能返老還童，要認(rèn)真讀書，好好學(xué)習(xí)。

這本書的作者畢淑敏就讀書遲一些，是中年婦女才開始的，但她是一位作家，經(jīng)過長時(shí)間的寫作和閱讀，寫出了一本本好書，我們要學(xué)習(xí)她每天寫作，每天閱讀的精神。

而且，每人心中都有一顆成功的種子，只要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它，并且精心培養(yǎng)它，就會(huì)站在登上成功的階梯上。在文中，作者傳神地將風(fēng)運(yùn)用了擬人的手法，寫了風(fēng)也會(huì)對(duì)有前途的人有所青睞，一定會(huì)成功，但風(fēng)會(huì)對(duì)那些漫無目的的人袖手旁觀。

我們要珍惜時(shí)間，好好利用時(shí)間，做一些對(duì)我們有益的事情，趁著是讀書的好時(shí)期，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)。

《從此登陸未來》讀后感

五四班--潘怡璇

“ 每個(gè)人身體內(nèi)都藏有成功的種子，只要耐心尋找，再加以細(xì)心澆水，栽培，就會(huì)開花，結(jié)果?！边@句話讓我明白：其實(shí)每個(gè)人都會(huì)成功，只要我們確定好目標(biāo)，當(dāng)然，我們還像這樣，要堅(jiān)持下去，不要半途而廢，堅(jiān)持下去了，我們的夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn)，身心也會(huì)成長不少。

但是，不是所有人都知道這一點(diǎn)，或許是他們不曾勇敢地去尋找。()所以我們也勇敢地去做，不要因?yàn)樾闹械牡樱头艞壸约合胱龅氖隆?/p>

在文中第一章里寫到：“人是不懼失敗?！比说某砷L過程中，誰都經(jīng)歷過失敗，但是每一次失敗我們都要好好珍惜，好好善待它，俗語說的好：“不經(jīng)一番寒切骨，整得梅花撲鼻香?！蔽覀兗热幌胍玫胶玫慕Y(jié)果，就必須經(jīng)歷磨難，經(jīng)歷失敗，得到了教訓(xùn)，才會(huì)在下一次做的更好，所以我們要把失敗給與的痛苦珍藏，保存在成功的酒窖里，等到將來再拿出來用，就會(huì)對(duì)你的人生有很大的幫助。

《從此登陸未來》這本書籍里的文字，讓我懂得了很多知識(shí)，同時(shí)，它也讓我明白：這個(gè)世界上一定會(huì)有不可思議的奇跡，但是更多的是持之以恒的和努力的珍珠般的汗水。

《從此登陸未來》讀后感

五四班--呂慶玲

“讀書破萬卷下筆如有神”.“一日無書，百事荒廢”.書是我們成功之路必不可少的一部分。在這快樂的暑假我讀了一本有趣的書——《從此登陸未來》。

《從此登陸未來》是一本專為8歲—14歲的兒童量身定制的愛心書本。共分為五部分，分別為：“你的身體里有一顆成功的種子”、“閉闔星云之眼”、“改變?cè)陔姽馐痖g”、“每只小狗都有一個(gè)目標(biāo)”、“別結(jié)人生留遺憾”.但不論哪一片都有愛，成功、人生、自信、成長和親情六大主題。教會(huì)我們要擁有健康心態(tài)，積極向上的心，跟每一位母親一樣強(qiáng)烈。教會(huì)我對(duì)應(yīng)家庭關(guān)系，感受世界的美好，教會(huì)我不厭其煩的勞動(dòng)，超越自我。整本書充滿了春風(fēng)化雨般的情懷與摯愛，是一碗充滿母愛的心靈雞湯。

本書通比人生百態(tài)，百轉(zhuǎn)千里，讓你向世界邁出第一步，沿著路途觀賞美麗的風(fēng)景。

第二篇：《未來科學(xué)家》讀后感

《未來科學(xué)家》讀后感

金沙小學(xué)

張勉

我曾經(jīng)認(rèn)為科學(xué)是非常神秘而高深的，它離我們的生活很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。最近，我看了一本書——《未來科學(xué)家》，讓我徹底改變了這種想法。

《未來科學(xué)家》是一本科普讀物，里面有許多精彩紛呈的欄目：“封面故事”里的故事生動(dòng)而有趣；“快樂點(diǎn)擊”中的設(shè)計(jì)時(shí)尚而新潮；“科學(xué)瞭望”中的世界新鮮而奇妙 ；“讀者推薦”里的小品文短小而精悍??

“科學(xué)嘹望”和“讀者推薦”是我最喜歡的兩個(gè)欄目。每次拿到書，我總是迫不及待地翻到這兩個(gè)欄目一睹為快。“科學(xué)嘹望”里有許多關(guān)于科技的小故事，總能讓我學(xué)到許多知識(shí)，感受到世界的奇妙?！白x者推薦”里的小故事都富有一定的哲理性，使我在讀的過程中學(xué)會(huì)思考，懂得道理。如讀了《用皮鞋演奏的帕格尼尼》，我懂得了成功對(duì)于勤奮者而言，不是偶然，而是必然，任何一種技藝都要經(jīng)過長期的苦練才能達(dá)到出神入化的境界。

《未來科學(xué)家》不僅是我的良師，也是我的益友。它告訴我，生活中處處有科學(xué)。電視機(jī)，電腦，手機(jī)，現(xiàn)在家家普及；各種食品的使用方法及相生相克；擦皮鞋怎樣擦得更亮；甚至小到驅(qū)蚊防蟲??真是科學(xué)無處不在。

科學(xué)是一種藝術(shù)，科學(xué)更是一種精神。同學(xué)們，讀讀

這本書吧，讓我們遨游在科學(xué)的海洋里，體驗(yàn)科學(xué)的魅力吧！

第三篇：未來學(xué)校讀后感

未來學(xué)校讀后感1

科學(xué)老師張佳楠由《未來學(xué)?！愤@本書引發(fā)了無限的遐想，對(duì)未來生活姿態(tài)的炫麗充滿了憧憬與向往。他認(rèn)為書中的未來學(xué)校完美解決了教育工業(yè)化的流水線育人的弊端囧狀。為實(shí)現(xiàn)有教無類、因材施教、個(gè)性發(fā)展、自由發(fā)展、終身學(xué)習(xí)的至高教育境界提供了完美平臺(tái)，但是我們還一定要注意優(yōu)秀文化的傳承，教師除了傳授知識(shí)引導(dǎo)個(gè)體走向成功的作用，同等重要的是承擔(dān)起人格典范和精神導(dǎo)師的作用。他確信：“此時(shí)此刻我們每個(gè)人，不管是要退休的老將，還是和我一樣初出茅廬的小兵。一定都會(huì)在心里告訴自己要努力，不只是心潮澎湃時(shí)努力，不止是一切看似合情合理順風(fēng)順?biāo)畷r(shí)努力。而是即使在工作中被曲解受委屈、遇到失敗的沮喪、遇到小小的不公平時(shí)，依然不忘從教初心的堅(jiān)持。我們可以因疲憊而休息，但絕不能因挫折而放棄。放手一博，大鬧一場(chǎng)！”

劉敏佳老師仔細(xì)讀完朱永新的《未來學(xué)?！?，從剛開始的無所謂，到逐漸理解；從應(yīng)付閱讀任務(wù)，到帶著書中出現(xiàn)的新有名詞進(jìn)行教育思考；從困惑掙扎，到逐漸豁然開朗。她認(rèn)為書中的大膽設(shè)想，并不是憑空想象，而是對(duì)美好生活的積極追求，對(duì)以人為本的執(zhí)著堅(jiān)守。

她認(rèn)為如果朱永新教授構(gòu)想下的學(xué)習(xí)中心真的能逐漸成型，對(duì)我們的生活將會(huì)逐漸產(chǎn)生潤物無聲的影響?；蛟S到了那個(gè)時(shí)候，我們所處的懸崖，不單是危險(xiǎn)地帶的象征，還是映襯優(yōu)美舞姿的最佳觀景臺(tái)，而我們作為教育戰(zhàn)線上的一員，悲觀氣質(zhì)可能已經(jīng)渲染出英雄氣概，焦慮擔(dān)心鍛煉出探險(xiǎn)精神，不斷地撬動(dòng)創(chuàng)新挑戰(zhàn)的支點(diǎn)，推動(dòng)著時(shí)代的進(jìn)步。

正如朱先生在文中所說：“以未來照亮現(xiàn)實(shí)，是我們這一代教育人的使命。”因?yàn)槿魏问聵I(yè)都可以不談夢(mèng)想，唯有教育不可以。任何人都可以沒有夢(mèng)想，但孩子一定要有夢(mèng)想。夢(mèng)想是希望，夢(mèng)想是創(chuàng)新，夢(mèng)想就是未來。一個(gè)擁有夢(mèng)想的孩子就有了無限可能性。一個(gè)擁有夢(mèng)想的事業(yè)，也就會(huì)在未來有無限的希望和創(chuàng)新機(jī)會(huì)。

未來學(xué)校讀后感2

朱永新老師說，未來學(xué)校的模式要被學(xué)習(xí)中心所取代，學(xué)習(xí)中心的學(xué)生有教無類，誰來教呢？人工智能的時(shí)代告訴我們：智能機(jī)器人將取代一部分教師的職能，那么，一部分教師將會(huì)被智能機(jī)器人所取代，意味著一部分教師將面臨著失業(yè)，什么樣的教師才能成為未來學(xué)校的教師呢？

教師作為一個(gè)古老的職業(yè)，在未來是不可能被智能機(jī)器人完全取代。教師要想不被未來社會(huì)所淘汰，朱老師告訴我們要做到兩條：一是學(xué)會(huì)做智能機(jī)器人做不到的事情。蘇霍姆林斯基說過：“教學(xué)不是冷冰冰地把知識(shí)從一個(gè)腦袋裝進(jìn)另一個(gè)腦袋里，而是師生間無時(shí)不在的情感交流?！彼晕磥斫處煈?yīng)該具備親和力，努力成為學(xué)生的知心朋友，成為學(xué)生的成長伙伴，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。

其次是未來教師要學(xué)會(huì)與智能機(jī)器人和平共處，讓智能機(jī)器人為我所用。美國教育界廣泛流傳一句話：谷歌上能夠搜到的東西不需要在課堂上教。同理，在百度上可以撿索到的知識(shí)也不需要在課堂上教了。智能機(jī)器人也可以讓教師從重復(fù)性的、簡(jiǎn)單性的、煩瑣性的勞動(dòng)中解放出來，不必要用大量的時(shí)間批改作業(yè)，不需要在課堂上喋喋不休地進(jìn)行傳授知識(shí)等等。教師可以利用智能機(jī)器人提高教學(xué)效率。

隨著新的工業(yè)革命的興起和信息化社會(huì)的到來，隨著新的學(xué)校形態(tài)的出現(xiàn)，隨著教育的個(gè)性化、差異化、定制化的需求的增長，完全從學(xué)校教育體系中的教師那里獲得知識(shí)與技能的時(shí)代也將終結(jié)，新的“能者為師”的時(shí)代即將到來。

因此，未來學(xué)校的教師，應(yīng)該既是學(xué)生的指導(dǎo)者，也是學(xué)生的陪伴者，既是教練，也是陪練；不以學(xué)生的導(dǎo)師自居，而是與學(xué)生一起成長；注重與學(xué)生的情感溝通，注重及時(shí)發(fā)現(xiàn)和幫助解決學(xué)生遇到的問題，注重學(xué)生成長的內(nèi)在需求，讓學(xué)生更有獲得感。未來教師就這么干！

未來學(xué)校讀后感3

未來的社會(huì)，很多知識(shí)不用記住，需要時(shí)可以網(wǎng)上查找，甚至，很多工作都會(huì)由智能機(jī)器人完成。人工智能，攻陷了一系列人類智力的高地。目前，在醫(yī)學(xué)和法律兩個(gè)需要高智慧的領(lǐng)域，智能機(jī)器人也出手不凡。河南人機(jī)教育大賽中，機(jī)器人完勝人類教師。作為老師，如果一如既往地教死知識(shí)，早晚會(huì)被機(jī)器人毫不留情地取代。

美國教育界曾經(jīng)廣為流傳一句話：谷歌上能夠查到的東西不需要再課堂上教。那能在百度上搜到的東西，也不需要在課堂上教了。

老師到底要教什么？怎么教？我們的學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的發(fā)展，順應(yīng)時(shí)代的要求？我們必須能夠看清教育與學(xué)校變化的格局與趨勢(shì)，更加深刻地理解教育與教師的本質(zhì)與特質(zhì)。

想要不被淘汰，要做到兩條：一是會(huì)做智能機(jī)器人做不到的事；二是學(xué)會(huì)與智能機(jī)器人共處，讓智能機(jī)器人為我所用。

我們優(yōu)于機(jī)器人的是我們作為人類可以和學(xué)生進(jìn)行感情交流，給學(xué)生提供人文關(guān)懷。我們要時(shí)刻記得學(xué)生是有血有肉的，把學(xué)生當(dāng)成人來對(duì)待。我們要在教育中有情感，有互動(dòng)，有親和力，能成為學(xué)生的知心朋友，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。

此外，我們能優(yōu)于機(jī)器人的是更善于處理各種偶發(fā)事件（需要修煉才可具備），平衡各種力量與關(guān)系。總得來說，作為教師，我們需要具有高度的創(chuàng)造性和藝術(shù)性。

我們還要借助機(jī)器人，讓自己變得更聰明、更強(qiáng)大。舉個(gè)例子：現(xiàn)在我們學(xué)校的計(jì)算機(jī)老師自主研發(fā)了一套軟件，可以詳細(xì)分析學(xué)生的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，以各種圖文形式呈現(xiàn)出來，便于我們充分地、全方位地了解學(xué)生的情況，可以分析學(xué)生出現(xiàn)問題的各種原因。如果利用好這套軟件，勢(shì)必可以節(jié)省時(shí)間，并且高效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。

總得來說，傳統(tǒng)的以知識(shí)傳授為主體的課堂教學(xué)需要轉(zhuǎn)型，對(duì)老師的要求也越來越高。我們需要嫻熟地運(yùn)用智能機(jī)器人獲取各種教育資源，利用各種數(shù)據(jù)處理的方法與技術(shù)，及時(shí)分析教育教學(xué)中的各種案例與問題。

未來學(xué)校讀后感4

每天清晨，匆匆上學(xué)；每天傍晚，高興回家。教科書，翻來覆去；作業(yè)本，搬進(jìn)搬出；教與學(xué)，你來我往；上下課，周而復(fù)始；大小考，輪番上陣；節(jié)假日，如期而至；寒暑假，各自安排；畢業(yè)季，各奔東西；老師們，辭舊迎新。以上場(chǎng)景是我們熟悉得不能再熟悉的學(xué)校生活。這樣的學(xué)校生活，昨天是，今天是，那么未來是否也會(huì)一直持續(xù)下去呢？寒假里，我們學(xué)校推薦了朱永新教授的《未來學(xué)?！愤@本書，它開篇就真實(shí)得描述了現(xiàn)實(shí)生活，讓我迫不及待想知道未來的學(xué)校又會(huì)是怎樣的呢？

朱永新教授在書中談到，互聯(lián)網(wǎng)為教育的變革提供了條件。恰逢疫情下我們的老師都有網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)歷，老師們對(duì)此也都有了更深的感觸。“停課不停學(xué)”活動(dòng)開展后，網(wǎng)絡(luò)直播課興起。這也是師生們有史以來第一次離開校園，老師在家教學(xué)，學(xué)生在家上課，這樣的形式與書中“未來學(xué)?！钡膶W(xué)習(xí)形式很像。通過閱讀，結(jié)合近期的經(jīng)歷，讓我更深刻的認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力、教會(huì)自我管理的重要性，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)課程的開展也對(duì)老師有了更高的要求，這讓我也意識(shí)到老師自身發(fā)展的`必要性。書中提到“學(xué)習(xí)中心”的老師不再是一個(gè)知識(shí)的傳授者，而是學(xué)生的陪伴者，指導(dǎo)者?！澳苷邽閹煛保恳粋€(gè)掌握知識(shí)的人都可以成為老師，這讓今天的我有了職業(yè)的危機(jī)感，不學(xué)習(xí)不努力進(jìn)步的老師終會(huì)被時(shí)代淘汰。同時(shí)這也給了我前進(jìn)的動(dòng)力，指引我朝著新時(shí)代老師的方向努力。

未來學(xué)校與其說是在未來存在的學(xué)校，不如說是我們現(xiàn)在要去努力筑造的學(xué)校。讓我們順應(yīng)教育發(fā)展規(guī)律，活在當(dāng)下，珍惜眼前，做好當(dāng)下的教育，靜待未來學(xué)校。

未來學(xué)校讀后感5

為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，整體提升教師專業(yè)素養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)教師們讀書的積極性和能動(dòng)性，履行未來學(xué)校創(chuàng)新引領(lǐng)職責(zé)，經(jīng)過一個(gè)多月的時(shí)間，各個(gè)科組的教師們都認(rèn)真拜讀朱永新老師的《未來學(xué)?！?，教師們都有不同的收獲和感悟，20xx年10月12日，梅沙未來學(xué)校全體教師在一起開展了《未來學(xué)?！纷x書分享會(huì)。

語文科組代表李湘林老師借杰克·凱魯亞克《達(dá)摩流浪者》中的“永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)在路上，永遠(yuǎn)熱淚盈眶”來總括她的讀書感悟。李湘林老師對(duì)朱永新先生的這個(gè)觀點(diǎn)感悟最深，“教育應(yīng)該讓人變得更幸福，更幸福的前提應(yīng)該是更有學(xué)習(xí)的自信?！彼Y(jié)合自己日常教學(xué)中所遇到的具體案例來佐證，例如鼓勵(lì)書寫著一筆“活字印刷體”的自閉癥患兒朝著書法家的目標(biāo)努力，給抗拒寫作業(yè)的“怪才”專門設(shè)立班主任助理崗位，激勵(lì)他認(rèn)真聽課?；蛟S以未來照亮現(xiàn)實(shí)，正是我們這一代教育人的使命，讓教育因?yàn)閻鄱鴵碛猩臏囟取?/p>

隨后，數(shù)學(xué)組代表梁海紅老師分享了自己的觀點(diǎn)，她認(rèn)為隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，教育領(lǐng)域發(fā)生著深刻變化，“無處不在的學(xué)習(xí)”“沒有教室的學(xué)?！薄耙蝗艘粡堈n程表”等創(chuàng)新實(shí)踐的出現(xiàn)，極大地改變了傳統(tǒng)教育的運(yùn)行規(guī)則。那么我們的教育，在這個(gè)科技化浪潮的影響下，要怎么走，要走向何方，要怎樣才能免“穿新鞋、走老路”的尷尬境地，這些都是需要去深入思考的。

“一個(gè)人的力量終歸有限，但是我們站在前人的肩膀上，就能看得更高更遠(yuǎn)?！绷汉＜t科組長提到教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的理論知識(shí)，才能對(duì)教育有更深刻的認(rèn)識(shí)。當(dāng)我們談?wù)摻逃械臅r(shí)侯，不再拘泥于自己的“一前三分地"，有了透過現(xiàn)象看本質(zhì)的眼光之后，才會(huì)真正地了解教育、理解教育。再回頭審視那個(gè)三尺講臺(tái)的自己，才會(huì)在那些閃光的眼晴里發(fā)現(xiàn)星星，發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)祖國的未來。

未來學(xué)校讀后感6

近段時(shí)間，我有幸讀了朱永新老師《未來學(xué)?！芬粫?，受益良多！

現(xiàn)有教育體系固化思維限制了孩子的發(fā)展；未來學(xué)習(xí)將會(huì)變成終身化的學(xué)習(xí)，以課程為王，與不同年齡段的人一起學(xué)習(xí)；能者為師，各個(gè)領(lǐng)域的專家引領(lǐng)學(xué)習(xí)；父母會(huì)成為教育的參與者和陪伴者；國家調(diào)控，自主預(yù)約學(xué)習(xí)時(shí)間，用有限的時(shí)間讀最好的書；學(xué)習(xí)力將比學(xué)歷更重要；學(xué)校將是匯集美好的中心！結(jié)合朱老師的觀點(diǎn)，我有幾點(diǎn)體會(huì)：

一、學(xué)校的辦學(xué)模式將發(fā)生改變

未來進(jìn)入追求個(gè)性的時(shí)代，必然要求學(xué)校向更個(gè)性化的方向發(fā)展，只有更加具備個(gè)性的學(xué)校，才能夠滿足人們對(duì)更好教育的要求。

二、信息技術(shù)應(yīng)用會(huì)更加廣泛

教育資源從單一的專業(yè)教育機(jī)構(gòu)提供，將擴(kuò)展到互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和社會(huì)教育機(jī)構(gòu)。擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育覆蓋面，促進(jìn)教育公平，讓更多學(xué)生同時(shí)共享優(yōu)質(zhì)教育資源。學(xué)校和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作，對(duì)接線上、線下的教學(xué)資源，讓技術(shù)和教師的教學(xué)要求能無縫對(duì)接。

三、教師角色和作用將發(fā)生變化

教師成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，陪伴著，針對(duì)學(xué)生的需要進(jìn)行指導(dǎo)，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，未來教師的角色和作用將分化和遷移。

四、學(xué)生的培養(yǎng)將更個(gè)性化

人工智能的發(fā)展使很多工作可能被機(jī)器人所取代，同時(shí)將出現(xiàn)許多新職業(yè)。教育應(yīng)更注重培養(yǎng)人的思考能力，創(chuàng)造能力，創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神，以及人機(jī)合作的能力。

教育是面向未來的事業(yè)，未來教育將打破傳統(tǒng)，更大的解放人的學(xué)習(xí)力。未來學(xué)校的暢想，非常有可能會(huì)實(shí)現(xiàn)。在未來，我們有機(jī)會(huì)選擇成為一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人！

未來學(xué)校讀后感7

剛拿到這本書，書的題目就吸引了我，未來學(xué)校將是怎樣的學(xué)校？今天的學(xué)校將有著什么樣的未來呢？未來學(xué)習(xí)中心將重新定義教育，歸根結(jié)底不是描繪一幅藍(lán)圖，一定為了梳理一條行動(dòng)的路徑。我們當(dāng)下的行動(dòng)，才是真正的未來。

慢慢的，我翻閱它…。

今天以及未來的我們，的確會(huì)因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的發(fā)展在潤物無聲的改變中發(fā)生巨大的變化，我們作為教育者，應(yīng)認(rèn)清并順應(yīng)大時(shí)代的發(fā)展形勢(shì)，不斷學(xué)習(xí)，去探索新的教育世界。

我最喜歡這本書的序言，真實(shí)的讓人連聲贊嘆，表示一萬個(gè)“嗯，是。”這確實(shí)是我們平凡的教育生活：坐在教室里，一節(jié)又一節(jié)，循規(guī)蹈矩，新生入校畢業(yè)生離校，翻來覆去的書本以及師生都喜歡的寒暑假，這熟悉的不能再熟悉的生活！

幸運(yùn)的是，教育一直在革新，學(xué)校給我們?cè)S多學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)，我們必須推陳出新，認(rèn)清形勢(shì)，做能動(dòng)者和創(chuàng)造者，以學(xué)生的發(fā)展和人格能力等塑造和提升為中心，不斷逼迫自己，快，跟上！

未來學(xué)校一定是能者為師，誰能教誰教，不僅要教會(huì)，還要會(huì)教，學(xué)科融合，思想先進(jìn)，獨(dú)立，清晰，明確目標(biāo)…

總之有三，第一是要活到老學(xué)到老，老了也得學(xué)，第二是學(xué)到的要落實(shí)，才能創(chuàng)造美好，才能有幸福完整的教育生活及未來，第三要時(shí)刻牢記未來照亮現(xiàn)實(shí)這一使命，創(chuàng)新加行動(dòng)！

真的是“你若盛開，蝴蝶自來”，你要學(xué)習(xí)，才不會(huì)被淘汰。希望老了以后，公園里我將是那個(gè)最潮的老太太，不是打扮新潮，而是見識(shí)廣，修養(yǎng)好，那種骨子里散發(fā)著的教師的韻味。

未來學(xué)校讀后感8

近段時(shí)間，我有幸讀了朱永新老師《未來學(xué)?！芬粫?，受益良多！

《未來學(xué)?！芬粫薪榻B到：現(xiàn)有教育體系固化思維限制了孩子的發(fā)展；未來學(xué)習(xí)將會(huì)變成終身化的學(xué)習(xí)，以課程為主，與不同年齡段的人一起學(xué)習(xí)；能者為師，各個(gè)領(lǐng)域的專家引領(lǐng)學(xué)習(xí)；父母會(huì)成為教育的參與者和陪伴者；國家調(diào)控，自主預(yù)約學(xué)習(xí)時(shí)間，用有限的時(shí)間讀最好的書；學(xué)習(xí)力將比學(xué)歷更重要；學(xué)校將是匯集美好的中心！結(jié)合朱老師的觀點(diǎn)，我有幾點(diǎn)體會(huì)：

一、學(xué)校的辦學(xué)模式將發(fā)生改變

未來進(jìn)入追求個(gè)性的時(shí)代，必然要求學(xué)校向更個(gè)性化的方向發(fā)展，只有更加具備個(gè)性的學(xué)校，才能夠滿足人們對(duì)更好教育的要求。

二、信息技術(shù)應(yīng)用會(huì)更加廣泛

教育資源從單一的專業(yè)教育機(jī)構(gòu)提供，將擴(kuò)展到互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和社會(huì)教育機(jī)構(gòu)。擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育覆蓋面，促進(jìn)教育公平，讓更多學(xué)生同時(shí)共享優(yōu)質(zhì)教育資源。學(xué)校和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作，對(duì)接線上、線下的教學(xué)資源，讓技術(shù)和教師的教學(xué)要求能無縫對(duì)接。

三、教師角色和作用將發(fā)生變化

現(xiàn)在，我們的教師在教室里帶著一班年齡一樣的孩子，學(xué)習(xí)同樣的知識(shí)內(nèi)容，還要進(jìn)行測(cè)試和期中期末的集體測(cè)試。這樣的教學(xué)有點(diǎn)單一化，落后的孩子拖累著聰明的孩子，不能讓好的孩子有更進(jìn)一步的發(fā)展。未來學(xué)校將會(huì)變教師為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，陪伴著，針對(duì)學(xué)生的需要進(jìn)行指導(dǎo)，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，未來教師的角色和作用將分化和遷移。

四、學(xué)生的培養(yǎng)將更個(gè)性化。

未來的學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間更有彈性，學(xué)習(xí)將是全天性的。沒有了寒暑假期。學(xué)習(xí)周期也是是彈性化的。10歲的孩子可以和70歲的老人一起學(xué)習(xí)，學(xué)校不再是學(xué)習(xí)的唯一場(chǎng)所。人工智能也更加發(fā)展，使很多工作可能被機(jī)器人所取代，同時(shí)將出現(xiàn)許多新職業(yè)。教育應(yīng)更注重培養(yǎng)人的思考能力，創(chuàng)造能力，創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神，以及人機(jī)合作的能力。

第四篇：未來都市讀后感

我從來沒熬夜做過什么事情

但是前些日子的某天晚上，我居然看了一晚上小說

這是我第一次躺在床上觀察到天亮的過程，雖然已經(jīng)過去好些天了，但還是想紀(jì)念一下

它的名字叫做《未來都市NO.6》(有興趣的盆友可以自行百度)

一開始吧，在新番動(dòng)畫列表里看到這個(gè)名字，我還以為又是那種未來高科技什么，總之不是我喜歡的那種類型的故事

后來，我承認(rèn)，我就是被網(wǎng)絡(luò)上各種兇殘但合我口味的截圖吸引去看的我就是沖著基情去看的然后為了一次性劇透到底，我找了原著小說看，于是有了以上的事情發(fā)生

怎么說呢，得知這本小說定位在兒童文學(xué)的時(shí)候我確實(shí)很震驚

對(duì)于我來說，將這個(gè)設(shè)定為兒童文學(xué)還是略顯犀利了，我不禁為十一區(qū)的孩子們的未來感到擔(dān)憂

邊看著這種故事邊成長本當(dāng)大丈夫?

但是現(xiàn)在看完以后，突然覺得雖然這樣的故事過于沉重，但也并沒有原來所想的這么兇殘

其實(shí)兇殘什么的都是大家腦補(bǔ)后用來自娛自樂的產(chǎn)物

大概是我們這些想得太多的人太骯臟了，大概我們?cè)缇屯涀畛醯哪欠N單純愛著一個(gè)人的心情了吧

如果小孩子單純的愛著誰，他是不會(huì)考慮對(duì)方是誰，對(duì)方是男生還是女生，對(duì)方多大了，對(duì)方和自己是什么關(guān)系的這并不是狹義上的愛情

小孩子哪里懂什么是愛情，他只是很簡(jiǎn)單的喜歡另一個(gè)人，想和另一個(gè)人在一起而已

關(guān)于所說的兇殘的牽手，擁抱還有接吻的部分，我在豆瓣看到一個(gè)短評(píng)，我覺得說得很中肯

“我想，這兩個(gè)男孩兒可愛就可愛在從來沒有隱藏過自己的愛，因?yàn)閻劭偸撬麄冏钪匾暤那楦?，是與和平同等高尚純潔的理想，從不認(rèn)為有什么需要掩飾，有什么難以啟齒，這使他們坦率地牽手擁抱，在情之所至?xí)r理所應(yīng)當(dāng)?shù)亟游牵磥矶际凶x后感，讀后感《未來都市讀后感》?！?/p>

其實(shí)這就是一部曖昧不明的小說吧，兩位少年互相吸引，互相渴求，但并不是所謂的耽美

這種愛，好像隱約藏在字里行間，兩人的對(duì)話和互動(dòng)中

這讓我覺得他們之間好像是愛情，但又好像不是

如果一定要把它歸納為BL，我寧愿相信這是精神上最純粹的愛，只是兩個(gè)注定相遇的靈魂碰撞出的火花

除去不管被說成是BL的部分也好，被說成是曖昧不明的愛也好

《未來都市》所呈現(xiàn)的還有很多

實(shí)際上這些部分才是小說的主旨

看完整部作品，有時(shí)候你會(huì)覺得作者太殘酷，因?yàn)樗熏F(xiàn)實(shí)的沉重在原有的基礎(chǔ)上，加以修飾，合理放大，然后表現(xiàn)出來

特別是對(duì)于我這種活在被稱做“天朝”的國家的人來說，沉重感來得更加明顯

如果一味的追求和諧，大概這就會(huì)是最后的結(jié)局了吧

只能用幸福的謊言來掩蓋殘酷的事實(shí)的這樣一個(gè)結(jié)果

不過在這些沉重之中，作者還是給了大家一些希望

兩位少年的相遇就是其中之一

具體的各種小細(xì)節(jié)我也就不透露了，其實(shí)我也記不住這么多

文筆什么的架構(gòu)什么的劇情什么的我也不想討論了

我確實(shí)被吸引了，不管是被什么，總之，這樣就夠了(我是主觀星人。)

看之前看到網(wǎng)上說這部小說的結(jié)局很悲情，看完以后我反而不這么覺得

雖然是個(gè)可惡的開放式結(jié)局，但在心里我已經(jīng)把它冠上了happy ending的名號(hào)

因?yàn)槲沂冀K相信著

紫苑和老鼠最后用那個(gè)吻所簽下的誓約，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

第五篇：未來之路讀后感

未來之路讀后感

未來之路讀后感1

今天我分享的書是比爾蓋茨的《未來之路》，這是比爾蓋茨在1995年對(duì)微軟發(fā)展歷程的系統(tǒng)回顧，他休學(xué)開啟計(jì)算機(jī)夢(mèng)的青澀橋段也充滿其中，同時(shí)，書中也描繪了那時(shí)的他對(duì)PC未來的暢想。后，他的預(yù)言很多成真了，比如他對(duì)智能手機(jī)和視頻會(huì)議的暢想，如今早已成為我們生活的一部分。

然而，本書給我印象最深刻的并不是對(duì)純粹技術(shù)的介紹和描繪，而是比爾蓋茨凌駕于精妙的技術(shù)天賦之上的，對(duì)生活藝術(shù)的深刻理解，他身上的人文關(guān)懷，對(duì)人性的深刻洞察、善于總結(jié)反思的個(gè)人特質(zhì)，還有他的叛逆、勇敢創(chuàng)新與獨(dú)樹一幟。我看到的是能和現(xiàn)在的我交流溝通的活生生的少年。

比爾蓋茨很善于將枯燥的理論和現(xiàn)象，通過形象有趣的'故事和例子來講述，并具有生活的智慧靈性。比如，他在講二進(jìn)制的算法和信息比特疊加時(shí)巨大的數(shù)據(jù)量時(shí)，舉了一個(gè)“大臣要求國王在棋盤的方格中依次放翻倍的麥子”的例子，數(shù)據(jù)量的巨大一下子就變成了形象可感的麥堆，他并說，“我們?nèi)粘５纳罱?jīng)驗(yàn)還不足以豐富到使我們看透為什么一個(gè)數(shù)字會(huì)在很長的時(shí)期成倍數(shù)增長——所隱含的種種暗示。”我覺得這是一句很有哲學(xué)意味的話，作為一個(gè)與科技、與實(shí)證主義打交道的創(chuàng)業(yè)者，他始終對(duì)自然和生活的不確定性保持著敬畏。這是很難得的，這使他在生活的激流和行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)中保持著清醒的頭腦，帶領(lǐng)著團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡，并不卑不亢。他擁有平常心。

在這本書，我體會(huì)到很多比爾蓋茨的學(xué)習(xí)方法和處事態(tài)度，比如，他會(huì)對(duì)一些公司進(jìn)行長期的觀察和總結(jié)，學(xué)習(xí)行業(yè)的原則，并根據(jù)自己的現(xiàn)實(shí)情況，找漏洞，找突破。他善于對(duì)過往的各種選擇及其結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和分析，久而久之，他知道哪些是孰輕孰重的問題、哪些是兼容性的問題，什么時(shí)候應(yīng)該主動(dòng)突擊，而什么時(shí)候應(yīng)該隨波逐流。他更善于總結(jié)規(guī)律，比如，他觀察到有才華的人喜歡一起工作，這種工作環(huán)境容易制造一種興奮感。潛在的伙伴和用戶也會(huì)加倍注意到這家公司，這樣一來，這種正向的螺旋就周而復(fù)始，也就容易產(chǎn)生下一個(gè)成功。當(dāng)微軟蒸蒸日上，而其他一些相似的公司面臨破產(chǎn)的時(shí)候，他把這些公司中的精英召集起來，運(yùn)用這個(gè)原理，推動(dòng)了下一次創(chuàng)新的革命。

成功的人各有各的特質(zhì)，而唯一不變的，是對(duì)于自己從事行業(yè)的無盡的熱愛。唯有熱愛，才能勇敢探索。這讓我想到了我自己，我在哪方面有獨(dú)有的天賦？我愿意終其一生愿意奉獻(xiàn)青春的行業(yè)是什么？目前，我還沒有明確的答案。我還在不斷嘗試和尋找。

未來之路讀后感2

本書以明確的觀點(diǎn)和錯(cuò)落有序的層次，向讀者展開了對(duì)構(gòu)建未來企業(yè)的設(shè)想。書中內(nèi)容的明確分層，可使讀者既可快速了解其觀點(diǎn)，又能通過一系列細(xì)致的數(shù)據(jù)及調(diào)查結(jié)果使讀者全面掌握企業(yè)發(fā)展的世界趨勢(shì)及要點(diǎn)。書中闡述每闡述一個(gè)觀點(diǎn)都會(huì)舉出全球性企業(yè)的案例，還有一些長期研究所取得的發(fā)現(xiàn)，向我們提供了全面細(xì)致的指導(dǎo)。

書中提到，“對(duì)于大多數(shù)組織而言，傳統(tǒng)的項(xiàng)目管理及其正式的和結(jié)構(gòu)化的要素已經(jīng)被應(yīng)用了數(shù)十年，但是，正式的變革管理方法還沒有顯著地滲透到企業(yè)或者項(xiàng)目的運(yùn)轉(zhuǎn)中去。今天我們所看到的變革管理，往往以臨時(shí)救急的方式出現(xiàn)。”這一事實(shí)眾多領(lǐng)先企業(yè)已有了充分的認(rèn)識(shí)，并且互動(dòng)，繼而行動(dòng)，這就是能夠在行業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的重要因素。作為有巨大發(fā)展空間的我們，通過傾聽，學(xué)習(xí)和互動(dòng)，從而有所收獲，讓企業(yè)的眾多員工融入其中，改變思維模式。 在企業(yè)的變革中，最難運(yùn)作穩(wěn)當(dāng)?shù)那∈瞧洹败涹w”部分，從組織內(nèi)改變觀念，態(tài)度和文化，是需要時(shí)間上的跨越的，這正是企業(yè)改變思維模式和企業(yè)文化的關(guān)鍵所在。文化不是企業(yè)的一部分，它是企業(yè)的全部。每個(gè)市場(chǎng)也都有其自身的文化，需求和期望。“未來的企業(yè)”會(huì)不斷嘗試去了解如何優(yōu)化規(guī)模經(jīng)濟(jì)與地獄特色之間的平衡。 我們作為能源型的企業(yè)，更加需要領(lǐng)先于其他領(lǐng)域的變革，使企業(yè)發(fā)展所帶來的成果成為人類福祉的一部分。下面由書中摘抄的幾大要點(diǎn)，是需要我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)目標(biāo)而做出思考的。

書中也把未來的幾大挑戰(zhàn)羅列在眾人眼前：成本控制，供應(yīng)鏈可視性，風(fēng)險(xiǎn)管理，客戶親密度及全球化。仿佛坐在過山車上的全球市場(chǎng)需要更及時(shí)準(zhǔn)確的決策和整個(gè)企業(yè)視變革為常態(tài)的能力，更加智能的管理已經(jīng)發(fā)展為必備條件而非追求目標(biāo)。

綜合了世界各地及各行業(yè)的.先驅(qū)管理者的經(jīng)驗(yàn)，本書核心觀點(diǎn)，先驅(qū)者的智慧結(jié)晶即為：渴求變革、讓創(chuàng)新超出客戶的想象、全球整合、顛覆性的業(yè)務(wù)創(chuàng)新以及真誠而不僅僅是慷慨。除了深入敏感的洞察力，我們的企業(yè)更需要在可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境中將之實(shí)現(xiàn)。

“未來的企業(yè)”的發(fā)展與環(huán)境保護(hù)是緊密關(guān)聯(lián)的，這樣才能實(shí)現(xiàn)高性價(jià)比的可持續(xù)發(fā)展智慧的企業(yè)有機(jī)會(huì)發(fā)揮綠色的價(jià)值，智慧系統(tǒng)的不斷出現(xiàn)可能會(huì)改變我們的生活，并且對(duì)社會(huì)和地球面臨的環(huán)境挑戰(zhàn)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。重大的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)變化將推動(dòng)新型的、更加可持續(xù)發(fā)展的商機(jī)的出現(xiàn)，從而引領(lǐng)新的“綠色及未來”經(jīng)濟(jì)。

“未來的企業(yè)”將組織內(nèi)部的變革視為一種常態(tài)。經(jīng)過企業(yè)文化的熏陶，員工都能適應(yīng)不可預(yù)測(cè)性。在產(chǎn)品、市場(chǎng)、運(yùn)營和業(yè)務(wù)模式始終都在不斷變化的環(huán)境中，一切以價(jià)值為向?qū)Вc目標(biāo)掛鉤。我們作為公司的一員，必以此為目標(biāo)，結(jié)合大的發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)高性價(jià)比的可持續(xù)發(fā)展。