第一篇：三年級上冊語文期末試卷分析

三年級上冊語文期末試卷分析

忙忙碌碌一學(xué)期過去了，可喜的是有付出也有收獲，本學(xué)期三年級上學(xué)期，是中年級階段的開始階段。學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有了一定的難度，對生字的學(xué)習(xí)、閱讀水平的提高，作文能力都有了較高的要求。目前，期末考試也順利結(jié)束，從學(xué)生的試卷來看，基礎(chǔ)知識、閱讀理解、作文成績、書寫都比較理想，現(xiàn)將本次期末考試的試卷情況分析如下：

一、學(xué)生情況分析：

本次期末考試全班51人參加考試，考試時間共90分鐘，試卷總分是105分。全體學(xué)生都能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題，卷面整潔。同學(xué)們比較好的發(fā)揮出了自己的水平，有的同學(xué)進步很大，老師比較滿意。但還有個別同學(xué)存在一定的問題，比如，寫字雖然很認真，但是字體不夠規(guī)范；有的同學(xué)做閱讀題回答不夠全面。

二、考試成績分析：

1.考試各成績段人數(shù)

考試分數(shù) 100—105 100 80—90

人數(shù) 37人 13人 1人

2.考試優(yōu)秀率及格率

考試人數(shù) 總分平均分 及格人數(shù) 及格率 優(yōu)秀人數(shù) 優(yōu)秀率

4662 101.35 51 100% 50 98%

3.成績情況分析

從考試成績分析表格中可以看出，本次同學(xué)們的成績很理想，只有徐永勝沒有達到優(yōu)秀等次，主要原因是這位同學(xué)平時學(xué)習(xí)的態(tài)度還是不夠認真。有些需要熟練書寫的生字、詞語記的不牢固，是是而非，做閱讀題時思考又不夠仔細。再加上書寫不夠認真，因此，成績也沒有達到優(yōu)秀。其他同學(xué)的成績都還比較滿意，全班100分以下的同學(xué)14人。全班51位同學(xué)50人達到了優(yōu)秀等次。優(yōu)秀率、及格率較高。但是，也不能因為這樣的成績就驕傲，還要具體分析個別同學(xué)出現(xiàn)問題的原因。尤其是有些平時看起來成績還不錯的同學(xué)，這次反而沒有發(fā)揮出來，有些平時書寫認真的同學(xué)也沒有把字寫得很好，反思這些問題的原因，可能學(xué)生的重視程度還是不夠，另外，有的同學(xué)的字體還需要進一步練習(xí)，不然，很影響最后的成績，比如，我班有一位同學(xué)的成績明顯吃虧，她的字體不夠工整，作文印象分肯定不好，結(jié)果還要扣卷面分，這樣直接影響了最后的得分，這也要引起老師的重視，下一步還要找學(xué)生談話，并與家長溝通，尋求家長的配合，爭取各方面都能有更大的進步。

三、試卷情況分析：

1.看拼音寫漢字。（12分）

看拼音，寫漢字是一個很容易得分的題，主要考察學(xué)生對拼音的拼讀能力和對生字的掌握的情況。從普遍的情況來看，同學(xué)們掌握得較好，只有兩位同學(xué)出現(xiàn)錯字——一位把“威武的武”字多加了一撇；一位同學(xué)把“歡迎的迎”多加了一撇，這是他們在平時出現(xiàn)過的錯字，再犯這樣的錯誤是不應(yīng)該的。這也引起我的反思，像這樣的容易出錯的字，糾正過多次，還出錯，應(yīng)該用怎樣的方法更能讓他們記住正確的字呢，這也是下一步需要向其他有經(jīng)驗的老師請教的地方。

2.請給下面帶點的字正確讀音打“√”.（8分）

對于多音字的考查，在平時已經(jīng)練習(xí)了很多，同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練掌握本冊出現(xiàn)的多音字，只要認真做，應(yīng)該能夠做全對，可是，全班還有一位同學(xué)不能夠做對，一位同學(xué)把“勻稱的稱”選錯了音，說明平時做題，聽課還是不夠認真造成的，下一步對該同學(xué)還是應(yīng)該加強學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，讓他能夠熟練應(yīng)用多音字。

3.比一比，再組詞（8分）

比一比再組詞是檢驗形近字的題，這次的考題沒有超出范圍，都是平時訓(xùn)練過的題目，同學(xué)們掌握也比較熟練，尤其是平時容易出錯的幾個字經(jīng)過糾正錯誤，學(xué)生這次也能答得很好，同學(xué)們答題掌握比較好。但是仍然有兩位同學(xué)出錯——一位同學(xué)把“盼望的望”多加了一個點；一位同學(xué)把“腦袋的袋”多加了一撇，并且把“惱怒的怒”寫錯，下一步，還要給孩子談心，要加強他們對基礎(chǔ)知識掌握情況的監(jiān)督。

4.將詞語補充完整。（6分）

本題主要考察的是成語，看同學(xué)們對一些語文園地中的成語的掌握情況。全班同學(xué)掌握較好，但是有個別同學(xué)生字出錯，一位同學(xué)把“興高采烈的采寫成了色彩的彩；一位同學(xué)把”垂頭喪氣的喪“多加了一撇，看來，這幾位同學(xué)掌握還不夠熟練，尤其是對于單元測試和綜合訓(xùn)練做得不夠認真，下一步還要對這幾位同學(xué)多加注意。

5.給加點字選擇正確的解釋。（6分）

本題是考查學(xué)生對一字多意的理解，這就要看同學(xué)們對句子的理解，以及聯(lián)系語境理解詞語意思的能力，這一次考的是”深和觀“的意思的選擇，不過，這一題的難度并不大，只要同學(xué)們用排除法就能夠做對，因為有三個意思，三個選項，很多同學(xué)都能做對。全班只有一位做錯，他把”觀“的一和三選項顛倒了。下一步需要繼續(xù)提高孩子的詞語理解能力。

6.在括號里填上合適的詞語。（8分）

本題是考查同學(xué)們對關(guān)量詞的掌握情況。本題中”一（）風(fēng)箏“全班同學(xué)有三分之一同學(xué)做錯，他們把”一只風(fēng)箏“寫成了”一個風(fēng)箏“,這一題平時考過，老師提醒過，但是出現(xiàn)的次數(shù)不多，因此學(xué)生出錯較多，下一步，老師在復(fù)習(xí)時，還要對課文內(nèi)的知識點挖的再細一些。讓學(xué)生能夠扎扎實實地掌握必要的知識點，做到盡量細致。

7.改寫下面的句子。（6分）

本題主要考查學(xué)生對擴句子、被字句、改病句的掌握情況，大多數(shù)同學(xué)都能做對，個別同學(xué)對擴句子寫得不夠好，比如，一位同學(xué)把”（）的珍珠“,填成了”透明的珍珠“,顯然孩子對珍珠這一事物的特性不夠清晰，缺乏生活，下一步，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要讓學(xué)生接觸生活，避免出現(xiàn)類似的錯誤。

8.按課文內(nèi)容填空。（9分）

本題主要考查學(xué)生對古詩、課文重要內(nèi)容的掌握情況，很多同學(xué)做的很好。但是有個別同學(xué)寫錯字的現(xiàn)象，有錯字現(xiàn)象——一位把 ”倍“寫錯，一位同學(xué)把”異"寫錯，其他同學(xué)全部做對。

9.閱讀短文，完成任務(wù)（17分）

閱讀短文的兩個閱讀題，全班大部分同學(xué)都能閱讀仔細，并做全對，也沒有落題現(xiàn)象，只是第二個閱讀題中的第三題讓學(xué)生展開想象來寫，有的同學(xué)只是寫出了秋雨會敲誰家的門，沒有把后半部分的小動物會有什么樣的表現(xiàn)寫出來，這也是下一步需要讀題審題仔細的地方，同時也是需要進一步練習(xí)同學(xué)們想象力的地方，這也是日常教學(xué)中的一個難點問題，應(yīng)下大力氣進一步指導(dǎo)。

10.請你寫一個熟悉的人，可以通過一件事情，表現(xiàn)這個人的某一個特點（20分）

本題主要考查的是同學(xué)們對第一單元中的習(xí)作的掌握情況，通過做題情況分析，大多數(shù)同學(xué)能選出自己最熟悉的人，并能夠通過具體的事來表現(xiàn)熟悉人的特點，從本題的做題情況來看，這一題同學(xué)們的寫作問題不大，都能按要求來寫，并做到語句通順、連貫；內(nèi)容具體、真實。也有個別同學(xué)有標點使用不當(dāng)?shù)膯栴}，事例不夠具體的情況。另外還有一個明顯的問題就是書寫問題，從同學(xué)們的書寫來看，他們到作文反而寫得比較慌張，字跡有些潦草，這直接影響了作文得分卷面分得分，下一步，還需要在作文書寫方面多下功夫。

四、改進措施：

1.在提高卷面分上下功夫。

近幾年，語文試卷出現(xiàn)了5分的卷面分，雖然原來沒有5分卷面分的時候我也對學(xué)生的鋼筆字的書寫要求很高，但是，現(xiàn)在有了卷面分的要求說明情況有了很大的變化，說明對學(xué)生的書寫要求更高了，因為這直接影響著學(xué)生的成績，因為卷面分是計入到學(xué)生考試成績的總分的，原來學(xué)生寫不好字只影響作文分，現(xiàn)在也影響到了前面的分數(shù)，也就是字不好的話，等于是雙重扣分。下一步，我要進一步指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字，做到勻稱、美觀，爭取不在卷面分上失分。

2.緊抓語文基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。

語文無非是聽說讀寫的能力的體現(xiàn)，體現(xiàn)在語文成績上來看，對于基本的生字詞的掌握就非常重要，比如，有的同學(xué)對于生字詞掌握不夠牢固，這樣就很容易失分，因為看拼音寫詞語寫不對，直接丟分，組詞不對丟分，就是按原文填空，有些詩句明明會背，可是字寫不對，照樣丟分，閱讀題出現(xiàn)錯字扣分，作文出現(xiàn)錯字也扣分，換句話說，生字掌握不好的同學(xué)就別想得高分，因此，要切實讓學(xué)生打好生字基礎(chǔ)這一關(guān)。不過，有的同學(xué)掌握生字就是比較困難，經(jīng)常記不住生字，有些生字錯了，經(jīng)過老師多次提醒多次修改仍然不能寫正確，下一步，就要在這些同學(xué)身上下功夫，老師要多想辦法，運用多種方法識記生字，調(diào)動學(xué)生的識字積極性，切實打好識記生字這一關(guān)。

3.進一步轉(zhuǎn)化后進生

從本次考試成績來看，班里有幾名后進生，徐永勝、蘇子云、張宜冰、洪彥鯤鵬、孔凡菲、王亦菲、孔志澄、李昕諾等幾位同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)也是很讓我們認課老師頭疼的問題，我分析他們后進的原因是，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，平時不認真預(yù)習(xí)，不認真聽講，不認真做作業(yè)，不認真寫字等等，下一步，我要針對他們的情況改變他們，我要耐心地和他們談心，從認真寫字，認真聽課，認真作業(yè)一步一步來，不要著急。平時我還要利用放學(xué)后的時間給他們補課，慢慢改變他們的態(tài)度，逐步提高他們的學(xué)習(xí)成績。我還要經(jīng)常與其他任課老師溝通，因為他們更需要我們各科老師付出愛心和努力，來改變他們目前后進的現(xiàn)狀。提高他們的自信心，切實提高他們的成績。

4.培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

從本次的試卷閱讀出現(xiàn)的問題情況，以及平時上課的情況，我發(fā)現(xiàn)，我們班的同學(xué)的知識面比較窄，一遇到知識拓展的題目，遇到想像問題，他們就暴露出較大的問題，問什么都不知道，或者是知道一點也不敢說，下一步，我將有計劃地建立班級圖書角，每周舉辦一次圖書交流活動，增加同學(xué)們的閱讀面，提高他們的閱讀視野，增加閱讀量，切實改變同學(xué)們目前存在的閱讀量小、閱讀面窄、想象力不夠豐富的問題。另外，還要繼續(xù)下一番功夫研究提高學(xué)生閱讀能力的方法，增加學(xué)生自主閱讀的機會，提高同學(xué)們的閱讀能力。

總之，通過本次期末試卷分析，我更明白了有付出就有收獲的道理，其實，教學(xué)就是個良心活，下一步，我不光要認真教，還要動腦教，多向有經(jīng)驗的老師請教，讓學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長，在快樂中提高他們的語文成績。

第二篇：三年級上冊語文期末試卷分析

三年級一班語文期末試卷分析

于 華

本次語文考試涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點也分布到方方面面?，F(xiàn)對本學(xué)期三年級期末試卷及考試情況做如下分析：

一、試卷基本情況

本次測驗難易適中，覆蓋面較廣，有拼音的考察，生字的掌握學(xué)習(xí)是在閱讀中進行的，離開了閱讀，語文就成了無本之木，于是閱讀中的積累，閱讀中的理解，閱讀中的運用一直是研究的重點。

本次三年級測評正是以閱讀為專項對學(xué)生進行了測評。可謂抓住了語文學(xué)習(xí)的要害。課外閱讀難易適中，顧及了大部分學(xué)生的能力，且從多方面檢測學(xué)生的素質(zhì)。

寫作也體現(xiàn)了新課標的新理念，不完全限定學(xué)生，可最大限度發(fā)揮學(xué)生最好水平，同時還讓學(xué)生學(xué)習(xí)審題，很符合中年級學(xué)生特點?？傃灾?，整份試卷既有知識的檢測，又涉及到能力的評估，如概括主要內(nèi)容的能力、理解詞語和短文的能力、表達能力等。題量適當(dāng)，題型豐富，是能較為全面的檢查學(xué)生語文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。

二、學(xué)生完成情況

學(xué)生完成試卷的情況，課內(nèi)積累相對較好，而課外閱讀和有關(guān)課外知識的題目則不容樂觀，學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏，學(xué)生普遍存在失分現(xiàn)象。出現(xiàn)這種情況的原因是：

一、學(xué)生日常讀書量小，不能學(xué)以致用；

二、平時沒養(yǎng)成勤動腦，多思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

三、機械背誦，錯字連篇。

這在古詩、積累題中尤為突出，古詩背了不少，但不解其意，背寫出來的詩七個字就有六個錯字。學(xué)生都能展開豐富大膽的想象，但許多句子讓人啼笑皆非。也許這也是我們今后需努力的方向吧。

總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時代的要求才行。

第三篇：三年級上冊語文期末試卷分析

三年級上冊語文期末試卷分析

本次期末測試共包括四大部分，分別是：書寫展示、基礎(chǔ)知識積累運用、閱讀理解、習(xí)作表達?？疾斓闹R點比較全面，基本上是這學(xué)期學(xué)習(xí)的重點。試卷的難易程度適中，作為期末總結(jié)性測驗，它從一定程度上表現(xiàn)出學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、積累及運用情況，這對于我們的教學(xué)改進也起了不少作用。接下來，我將根據(jù)我們年級的實際情況，逐點講講這張試卷的命題與學(xué)生的答題情況。

一、書寫展示

這題主要考察學(xué)生平時寫字是否工整美觀。學(xué)生絕大多數(shù)都寫得非常好。

二、基礎(chǔ)知識積累運用

1、拼一拼，寫一寫

這道題主要考察學(xué)生平時掌握詞語的熟練程度，這題的得分率不高，從失分來看，主要是有的學(xué)生對拼音還是不怎么熟悉，拼錯，有的懂拼，但是寫不出詞語。今后在平時的生字教學(xué)中，還應(yīng)該加強學(xué)生對于容易記錯的生字教學(xué)。第二題：我能用對號畫出帶點字的正確讀音。

大部分學(xué)生掌握較好。極個別學(xué)生“相處”的“處”的讀音和“作坊”的“作”的讀音掌握不牢，容易和另外一個讀音混淆。第三題：我能看清每組字的區(qū)別，看我來組詞。

本題主要考察學(xué)生對于音近和形近字的區(qū)別，失分學(xué)生不多。檢查其原因，隨著年級的增高，生字容量增大，容易寫錯別字，造成失分，在以后的練習(xí)中，要重視學(xué)生寫正確的字，避免寫錯別字。

第四題：積累詞語我最棒，我一定能填正確。

本題分兩小部分，即將下列詞語補充完整和仿寫詞語。在補充詞語這題中，考察學(xué)生成語的掌握程度，失分學(xué)生不多。下面要求寫出自己讀過的神話故事，絕大多數(shù)學(xué)生知道故事的名字，但錯別字有些多。第五題：我能選擇正確的答案。

本題主要考察學(xué)生對詞語、詩句、課文內(nèi)容名人格言等方面的了解。個別失分的原因應(yīng)是對于語文園地中的名人格言和詞語理解方法掌握不夠扎實。

第六題：我會根據(jù)課文內(nèi)容填空。

從本題做題情況來看，學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和對語文園地的名言、諺語、三字經(jīng)等掌握不錯，極個別學(xué)生出現(xiàn)別字現(xiàn)象。

二、閱讀理解

一、課內(nèi)閱讀

因為這兩段話出自經(jīng)典課文《富饒的西沙群島》，學(xué)生平時背的熟練，題目訓(xùn)練的多，所以此題基本沒扣分。極個別錯在音序查字典的方法上，另外有漏題和粗心現(xiàn)象存在。

二、課外閱讀、本題主要考察了學(xué)生的閱讀能力。由于文后所出練習(xí)沒有多大難度，所以從學(xué)生做題情況來看，失分不是很嚴重。唯一扣分多點的就是第4小題，學(xué)生對課文的主題理解不深。

三、妙筆生花。

本題就是要求寫學(xué)生寫身邊最熟悉的一個人的一件事。由于本習(xí)作在

平時的教學(xué)過程中訓(xùn)練過，所以絕大多數(shù)學(xué)生能抓住“熟悉的人”和“一件事”展開敘述，只是很多學(xué)生缺少人物的動作和語言描寫，語言表達欠通順連貫。從失分來看，學(xué)生的習(xí)作能力還需要繼續(xù)練習(xí)加強，在以后的習(xí)作教學(xué)中要加強指導(dǎo)，對于能力強的學(xué)生應(yīng)該指導(dǎo)他們多寫好詞好句，對于后進生來說，應(yīng)該繼續(xù)指導(dǎo)他們把文章寫通順、具體。

總之，通過本學(xué)期的教學(xué)以及此次的期末測驗，給我感觸最深的是我們作為教師，特別地要思考怎么教，學(xué)生怎么學(xué)的問題，學(xué)習(xí)的目的還在于運用，作為中年級學(xué)生，作文已成為學(xué)習(xí)的重要部分，也是他們綜合運用語文知識的一個出口點。知識絕對是無限的，在教學(xué)的整個過程中，教師是知識的引路人，為學(xué)生開啟某個知識點的大門，并提供學(xué)生廣泛接觸的機會，就使得教師不再是知識的灌輸者，我們要為此努力。

第四篇：三年級上冊語文期末試卷分析

語文期末試卷分析

一、總體情況：

1月9日，全鎮(zhèn)學(xué)生參加了全縣期末考試語文考試，達到80分以上的有23人，占76%，及格的有30人，占90%。

二、具體分析：

（一）試題結(jié)構(gòu)特點

試卷共分四大部分：識字 寫字；積累運用；閱讀 理解； 快樂習(xí)作。

試卷難易程度基本適中，試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。本張試卷突出顯示了以人為本，回歸本色語文，綠色語文的特點。以課本為載體，輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項目。檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。

（二）答題分析 識字、寫字

1、讀拼音，寫詞語。

絕大部分詞語學(xué)生填寫的正確率高，只有“如愿以償”的“償”少數(shù)學(xué)生出錯，今后還要加強指導(dǎo)。

2、辧字組詞；

這兩道題目從卷面上看，學(xué)生識字掌握較好，能清晰辨析形近字、同音字。正確率在92%以上。需要指出的是：個別差生還須加大幫扶力度。

積累運用

1、照樣子，找出句子中的反義詞配對。

總的情況還是不錯的。個別學(xué)生“清”對“濁”沒有找對。

2、先補充詞語，再仿寫詞語。

總體情況良好，但多數(shù)學(xué)生補充詞語基本沒有問題，仿寫詞語還需要進一步加強這方面的練習(xí)。

3、按要求完成句子練習(xí)。

（1）、（2）、小題正確率高，第（3）、（4）小題學(xué)生標點符號的運用還不熟練。加分題：寫出課外閱讀的一篇童話故事的名字和內(nèi)容，有部分學(xué)生內(nèi)容交待不完整，須加強訓(xùn)練。

4、按要求填空。這些都是平時課本內(nèi)容的積累，學(xué)生掌握的較好。閱讀理解

（一）課內(nèi)閱讀正確率較高。考查閱讀能力的共有2個小題，一是根據(jù)短文的意思填空。二是照樣子寫句子。三是回答這個故事告訴我們的道理。從整體上看，此題得分率大致在85％左右。不能理解語句和短文深層意思是失分的主要原因。部分學(xué)生所寫道理不夠清楚明白，是今后練習(xí)的重點。

（二）課外閱讀仿寫詞語，仿寫句子部分學(xué)生掌握較好，丟分極少。選擇正確讀音部分錯誤較多，查字典方法部分對音序掌握不牢固，失分較多，閱讀填空有一半以上出錯。

快樂寫話園

考查形式是半名題作文，提示內(nèi)容,要求自命題。從學(xué)生作文來看，大部分學(xué)生能按提示起一個好題目，寫出豐富多彩的課余生活和自己喜歡的四季的美景。有的學(xué)生的習(xí)作用詞準確、句子流暢、頗具文采，滿分的有好幾個。但也有不盡人意的現(xiàn)象，有部分學(xué)生審題不清，寫跑了題；還有部分學(xué)生忘了加題目；部分學(xué)生寫了兩篇作文。

三、答題中存在的問題。（1）綜合能力薄弱。

由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、積累運用訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準確理解能力及平時習(xí)作的能力。由于平時對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。

（2）習(xí)作能力欠佳。

本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系?？赵挕⑻自?、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠?？梢娫谶@方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強學(xué)生說話、寫話能力的訓(xùn)練。

（3）書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，部分學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。

四、反思與措施：

1、要繼續(xù)重視識字和積累。

本次考試中，識字和積累部分得分率較高，說明學(xué)生掌握得較好。對此我們不能有所松懈，在教學(xué)與復(fù)習(xí)中要采用分散與集中的辦法，繼續(xù)重視識字和積累。平時要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇課文。

2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。

閱讀部分失分嚴重。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；課外閱讀，老師要放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力；二是體會重視詞句含義的能力；三是自己提問題自己回答問題的能力。

3、三年級的習(xí)作教學(xué)要在學(xué)生習(xí)作的興趣上下功夫。

要充分利用習(xí)作教材，讓學(xué)生敢于表達，樂于表達，重點進行片段練習(xí)和簡單的記實文練習(xí)。在批改、講評學(xué)生的習(xí)作時，要發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護學(xué)生表達與交流的積極性，盡力讓學(xué)生獲得成功感，從而不斷增強學(xué)生習(xí)作的自信心。

4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)；二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學(xué)習(xí)。

第五篇：三年級上冊語文期末試卷分析

三年級語文期中試卷分析

（2015——2016學(xué)上）民和鎮(zhèn)中心學(xué)校 萬思

一、具體分析：

（一）試題結(jié)構(gòu)特點

試卷共分三大部分：分別為積累與運用；閱讀與運用，表達與運用。試卷難易程度基本適中，試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。本張試卷突出顯示了以人為本，回歸本色語文，綠色語文的特點。以課本為載體，輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項目。檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。

二答題分析

積累與運用共8個小題

1、看拼音，寫詞語

絕大部分詞語學(xué)生填寫的正確率高，只有“寬裕“?！睂W(xué)生出錯，今后還要加強指導(dǎo)。

2、給帶點的字選擇正確的讀音，個別學(xué)生對炊煙的炊及打量的量的讀音掌握不清楚。同音字。需要指出的是：個別差生還須加大幫扶力度。

3辨字組詞、選擇合適的詞語填空及補充詞語正確率很高。4找出句子中的反義詞。

總的情況還是不錯的。個別學(xué)生“清”對“濁”沒有找對。

5第7小題，少數(shù)學(xué)生不會用修改符號修改病句

6、按要求填空。這些都是平時課本內(nèi)容的積累，學(xué)生掌握的較好。

閱讀理解

課內(nèi)閱讀正確率較高。不能理解語句和短文深層意思是失分的主要原因。部分學(xué)生所寫道理不夠清楚明白，是今后練習(xí)的重點?？疾殚喿x能力的共有5小題，少數(shù)學(xué)生找不出比喻句，（二）課外閱讀仿寫句子部分學(xué)生掌握的不是太好。表達與運用

考查形式是想象作文，編童話故事。從學(xué)生作文來看，大部分學(xué)生能按要求編寫合理的童話，有的學(xué)生的習(xí)作用詞準確、句子流暢、頗具文采，滿分的有好幾個。但也有不盡人意的現(xiàn)象，有部分學(xué)生所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系?？赵?、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠。標點運用不正確。

三、答題中存在的問題。1書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，部分學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。

2綜合能力薄弱。

由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、積累運用訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準確理解能力及平時習(xí)作的能力。由于平時對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。

3習(xí)作能力欠佳。

本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實，邏輯思維訓(xùn)練太少，可見在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強學(xué)生說話、寫話能力的訓(xùn)練。

四、反思與措施：

1、要繼續(xù)重視識字和積累。

本次考試中，識字和積累部分得分率較高，說明學(xué)生掌握得較好。對此我們不能有所松懈，在教學(xué)與復(fù)習(xí)中要采用分散與集中的辦法，繼續(xù)重視識字和積累。平時要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇課文。

2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。

閱讀部分失分嚴重。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；課外閱讀，老師要放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力；二是體會重視詞句含義的能力；三是自己提問題自己回答問題的能力。

3、三年級的習(xí)作教學(xué)要在學(xué)生習(xí)作的興趣上下功夫。

要充分利用習(xí)作教材，讓學(xué)生敢于表達，樂于表達，重點進行片段練習(xí)和簡單的記實文練習(xí)。在批改、講評學(xué)生的習(xí)作時，要發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護學(xué)生表達與交流的積極性，盡力讓學(xué)生獲得成功感，從而不斷增強學(xué)生習(xí)作的自信心。

4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)；二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學(xué)習(xí)。