第一篇：教師要樹好“五大形象”-班主任工作日志

教師要樹好“五大形象”

文/神龍跨三江

教師是“人類靈魂的工程師”，對學生成長和成才的作用不言而喻。作為培養(yǎng)未來人才的教師，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為備受關注的焦點。在新的歷史時期，不論是公眾，還是學生，都關注教師自身素質的形象美。筆者認為，教師自身素質主要體現(xiàn)“五大形象”，即：

傳道者的形象。教師肩負著教書育人的崇高使命。這一使命本身要求教師具有高大形象，遠見卓識，熟悉理論；有堅定的政治信念、無限熱愛人民并獻身于社會主義建設；有無私奉獻精神，集中表現(xiàn)為對學生傾注全部的愛。教師精湛的教育教學技藝、高尚的理想道德、忘我的工作熱情所樹立的傳道者形象會令學生肅然起敬，產(chǎn)生強烈的美效應，“親其師，信其道”就是這個道理。

解惑者的形象。教師不僅要具備扎實的專業(yè)知識，而且還需具備其他學科和廣博的生活范圍知識；知曉國際形勢和了解國內教育改革進程；理解教育對象的意識沖突，善于選擇時機妥善解決學生間發(fā)生的種種矛盾。教師在復雜多變的教學過程中，應富有教學機智，隨時解惑滿足學生的求知欲望。對青少年學生人生道路上的困惑能給予啟迪，使他們“茅塞頓開”、“恍然醒悟”，產(chǎn)生極大愉悅，從而成為學生的良師益友。

授業(yè)者的形象?！敖淌菫榱瞬唤獭?，授業(yè)為了創(chuàng)業(yè)。對一個在復雜現(xiàn)實矛盾里處于幼稚階段的青年學生，要幫助他們敏銳感受、提高洞察能力，正確分析和處理矛盾，增強人生戰(zhàn)勝挫折能力，這里包含著教師所付出的艱辛勞動和無私奉獻精神。那種只懂得讓學生機械操作，重復訓練，枯燥乏味、單調呆板的授業(yè)方式，只能使學生失去智慧靈光。所以，教師只有不斷求新，富有探索精神，立足于學生的未來發(fā)展，才能激發(fā)學生的學習興趣，才能開拓他們自己未來的真正事業(yè)。

示范者的形象?？斩蠢碚撜f教當然不會產(chǎn)生良好的教學效果，但教師言行矛盾、表里不一，則會導致致命的后果。學生對教師更是“聽其言，觀其行”，具有極高楷模的教師才具有真實的美感。如，當教師熱情宣傳勇斗歹徒，維護社會治安觀點時，一位學生當場舉手詰問：“老師，你能做到嗎？”由此可見，教師以身作則的范例式作用是學生對老師審美上的客觀要求，也是教師自身素質的真實體現(xiàn)。

美型者的形象。由于教師所處的特殊地位，學生對教師的審美要求比較注重于理性和內在品質的自然表露，而不是淺薄的表現(xiàn)。那些穿著華麗、佩金戴銀或衣冠不整的教師，時常會遭學生的非議。因而，教師需要注重自己的形象是否端莊，態(tài)度是否和藹可親、真摯熱情，處事是否民主寬容、富有分寸。（班主任工作日志）學生往往從教師的語言談吐、態(tài)度表情上直接感受到教師在精神世界上是否廣闊、善良與美好。當然，教師幽默風趣富有節(jié)奏的講課藝術，精巧的教學思路和駕輕就熟的教學手段的使用，都會使學生充分感受到美的召喚。

“育人先育已，正人先正身?！币囵B(yǎng)未來發(fā)展的人才，教師要不斷拓寬知識視野，著力提高自身素質，以身作則，率先垂范。要關愛每一名學生，關心每一名學生的健康成長，以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指引者和引路人。為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)“具有一定的創(chuàng)新能力、較強的實踐能力和良好的發(fā)展能力”的“三能”人才，默默耕耘，奉獻自己的青春與年華。

第二篇：人社干部要務實敬業(yè)樹好形象

人社干部要務實敬業(yè)樹好形象

隨著經(jīng)濟社會各項改革的不斷深入，政府惠及民生各項政策措施的相繼出臺，從事就業(yè)社會保障的政府職能部門的工作任務日益艱巨，使從事服務群眾的人社干部面臨新的挑戰(zhàn)，服務的能力水平將要求更高，服務的理念、方式將要求更新、更多樣化。

結合機關黨組織建設工作重點及就業(yè)社會保障工作特點，如何進一步實踐和開展黨的群眾路線教育，著力解決群眾反映強烈的突出問題，前提就是要切實轉變人社干部作風，樹立群眾觀念，堅定以人為本、執(zhí)政為民工作理念，為保障和改善民生，維護群眾利益奠定好堅實的思想基礎。

“政治強、業(yè)務精、作風正、紀律嚴”是對人社干部提出的新要求，體現(xiàn)了人社工作的時代特征及重要性。形象是能力和素質的展示，是服務觀念和品行的體現(xiàn)，是責任和使命的體現(xiàn)。這就要求我們要進一步明確人社工作目標任務、人社干部形象的特定含義和具體要求，把形象扎扎實實地落實到具體業(yè)務工作中，切實履行好崗位服務職責。

一、牢固樹立服務群眾意識

第一，深刻認識新形勢下群眾工作的重要性。人力資源社會保障部門承擔著人力資源開發(fā)管理、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會保障、勞動維權、軍轉干部安置管理等職能。社會管理主要是對人的服務和管理，說到底是做群眾的工作；一切社會管理工作都是為群眾謀利益的工作，一切社會管理過程都是為群眾服務的過程。近幾年來，在區(qū)委區(qū)政府的 關心重視下，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各有關部門的支持幫助及全體人社工作者的共

同努力下，人社工作有了新的突破：企業(yè)勞動用工逐步規(guī)范，權益保障不斷增強，勞動關系總體保持和諧穩(wěn)定。但我們也清醒的認識到，隨著改革的不斷深入，社會保障各類 矛盾問題仍不斷凸現(xiàn)，人社部門及其人社干部在群眾觀念、群眾方法、體制機制、素質能力等方面還存在諸多不相適應，少數(shù)人社干部作風不夠實，工作方法簡單，不愿做、不會做、不敢做群眾工作。因此，我們一定要把思想行動統(tǒng)一到區(qū)委區(qū)政府的要求和部署上來，深刻認識做好新形勢下群眾工作的重要性和緊迫性，圍繞中 心工作，扎實做好人力資源社會保障各項工作。

第二，認真細致地做好基礎性工作。對人社工作來說，各項法規(guī)政策的掌握、工作制度的建立完善、業(yè)務 數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析、信息系統(tǒng)的開發(fā)建設、工作流程的優(yōu)化改進等都屬于基礎性工作。實踐證明，基礎打不牢，工作難做好；打牢基礎，沒有好辦法，只能下笨功夫： 加強與基層的協(xié)調聯(lián)系，了解實情，在平時工作中處處留心，一個數(shù)據(jù)一個數(shù)據(jù)地收集，一個問題一個問題地梳理，一個步驟一個步驟地分析對比。平時不聞不問不 記，不動腦筋，圖輕松省事，到研究解決問題時必然情況不清、政策不明、工作盲目、處處被動。在這種情況下，閉門造車，勉強拼湊出來的辦法、數(shù)據(jù)自然就缺少 針對性、準確性，質量不高。因此，扎實做好基礎性工作，對人社干部來說顯得尤為重要。

第三，勤奮敬業(yè)，熱情服務。人社工作應定位于搞好服務，人 社干部的價值應體現(xiàn)在服務，要將服務意識貫穿于人社各項具體工作始終。

一是要適應新形勢，增強服務的前瞻性。要圍繞區(qū)委、區(qū)政府的中心工作和上級人社部門 的部署安排，要關注中心工作和人社各項改革動向，研究中心工作和人社政策，按照中心工作和人社目標任務來籌劃人社工作。二是要適應新任務，增強服務的主動 性。每名人社干部要把自己承擔的每一項工作，包括臨時交辦的工作，提升為一種人生的事業(yè)和追求、一種自覺的行動和責任來完成。隨著形勢的發(fā)展和工作職能的 拓展，上級領導和基層干部群眾對人社部門的服務要求越來越高，差異性、個性化的服務即以人為本的服務越來越多，對這些新的不斷變化的新要求，應該從換位思 考的積極角度，有針對性地研究并拿出解決問題的辦法來化解各類難事，從而才能換來基層干部群眾對人社部門、對人社干部的信賴和公認。

二、人社干部要樹立良好形象

第一，形象在服務群眾的宗旨里。牢固樹立勤政為民觀念，做到工作標準高，自身要求嚴，大局觀念強，公道正派，是人社干部必備的思想道德素質。服務群眾必須堅定群眾觀念，清楚地認識到群眾對人社干部信任的背后是責任，好評的背后是使命，經(jīng)常用群眾滿意這面鏡子去照一照服務態(tài)度上的“病”，用公認度這把尺子去量一量作風上的“短”，從而誠心誠意、任勞任怨地為群眾辦好事、解難事。第二，形象在扎實過硬的本領里。只有打造一流的隊伍素質，才能創(chuàng)造一流的工作業(yè)績、塑造一流的部門形象。人社工作必須依法、依規(guī)、按程序辦事，必須精益求精，否則，人社工作的尺度就會失真，標準就會走樣，程序就會混亂，失誤就會發(fā)生，形象就會受損?！按蜩F還

靠本身硬”。人社干部還要具備扎實的理論水平、政策水平及業(yè)務本領，成為熟悉政策的“業(yè)務通”、掌握人員的“活詞典”、一專多能的“多面手”、善于溝通的“熱心人”、不厭其煩的“調解員”，才能得到群眾的公認好評，自身形象才能立得住。首先，要端正學習態(tài)度。要堅決摒棄“年齡大了，不好學；文憑有了，不用學；奔頭沒了，不想學；功底薄了，不會學”的“四不學”思想，保持學習的責任感、緊迫感和競爭的危機感，做到自覺主動學習。其次，要立足工作崗位、學用結合，做到學習工作化、工作學習化，提高學習技能，提高業(yè)務能力，做到“一崗精、兩崗通、多崗能”。

第三，形象在公道正派的品行里。對于人社干部來說，公道正派是一種人格力量，是一種思想作風，是一種為人品行，更是必須嚴格遵守的職業(yè)道德和職業(yè)紀律。人社干部尤其是黨員干部的形象如何，廣大基層干部群眾不是看你如何說得好，而是要看是否能堅持公道正派的理念，是否能夠用行動落實公道正派的要求，真正做到表里如一，言行一致。弘揚公道正派品行，一是要注重思想境界的提升。人社干部應把從事的人社工作當做是一種耕耘，一種奉獻，而不是一種投資，一種索取，進而把事業(yè)看重一點，把得失看輕一點，樂于平凡的工作，保持平和的心態(tài)。二是要養(yǎng)成求真務實的工作作風。要堅持原則不動搖，執(zhí)行政策不走樣，履行程序不變通；要堅持以人為本，公平公正辦事，特事特辦，提高效能，維護群眾的合法權益。三是要清正廉潔。要樹立正確的權力觀、價值觀和利益觀，增強法律意識和拒腐防變能力，筑牢思想道德防線。近幾年來，思茅區(qū)人社局把反腐倡廉教育列

入干部教育計劃，組織人社干部觀看警示教育片《蛻變與悔悟》、《忠誠與背叛》，學習警示教育材料《保持黨的純潔性要把好“四關”》等，局班子成員家屬參加了區(qū)紀委組織的普洱監(jiān)獄警示教育活動，提高領導干部及家屬拒腐防變能力；堅持重大事項、經(jīng)費開支、人事任免、人員調配、人是矛盾化解等重大問題集體討論決定，并主動邀請區(qū)第三紀工委監(jiān)察分局領導參與，接受監(jiān)督；招錄公務員、招聘事業(yè)單位人員重要環(huán)節(jié)公開透明，結果進行公告；要求人社干部自覺遵守《廉政準則》和“四大紀律、八大要求”，堅持“八個堅持、八個反對”，確保人社干部不違紀違法；嚴格管理使用涉及民生的各項基金及資金，抗住誘惑，自覺接受監(jiān)督，經(jīng)受考驗，不給自己背包袱?？傊松绺刹啃蜗笤跓崆榉?、嚴謹細致的日常工作里，在默默奉獻、勤政廉政的思想境界里，在求真務實、公道正派的作風里，在相互支持、團結和諧的環(huán)境里。

第三篇：組工干部要形象好

組工干部形象談

組織部門作為一級黨委的重要職能部門，肩負著圍繞中心、服務大局的重要使命。因此，組工干部除了要有其他公職人員所具備的諸如思想覺悟、文化素質、業(yè)務水平外，還應具備良好的個人形象。

在工作中，很多人可以發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：同樣的話，有人“一言九鼎”，有人“一文不值”；同樣的事，有的人去辦就很順利，有的人去辦就很困難。我想這在很大程度上與個人形象有關。作為組工干部，主要從事組織和干部工作，是做“人”的工作。我們首先要把本職工作做好，嚴于律已，不斷提高自身修養(yǎng)，帶頭實踐共同目標和道德標準，使自己具有感召力和親和力，令人心悅誠服，讓干部群眾愿意接近。

其次，作為組工干部，本來大家就對組工干部高看一眼，如果再以居高臨下的姿態(tài)睨視他人，這不但大損自身形象，還令干部群眾見到你一陣厭煩，避之唯恐不及，遑論與你交心談心了，試問在這樣的情況下，你何以識人、察人？若你言行不一，己身不正又何以正人？因此，具備良好的個人形象、豐富的人緣關系、親切的人格魅力對于一名組工干部來說，不是無關緊要的枝節(jié)末梢，而是涉及組織工作能否收到實效和推進速度的原則問題。因此，組工干部要在平時的工作和生活中，不斷提高個人修養(yǎng)，樹立良好的個人形象，以使自己成為和藹可親、深受黨員干部群眾歡迎的優(yōu)秀組工干部。

第四篇：班主任工作日志

班主任工作日志

龍鳳中學初中部袁西粉

做一位有親和力的老師

參加教學工作已經(jīng)有些年頭了，我一向被同學們稱為“嚴師”，因為我張臉不笑的時候看上去很兇，平時又不太喜歡跟學生開玩笑；課堂上，只要哪位學生一“出格”，絕對逃不過我這雙“火眼金睛”；下課后，學生也得遵循我的“六不準”要求或安靜地休息、或小心地活動。因此，百分之九十八的學生都是循規(guī)蹈矩的。于是，我經(jīng)常滿足于自己“師道尊嚴”的虛偽中，幸福于學生“循規(guī)蹈矩”的面紗下。

今年暑假，我反復閱讀了《教師博覽》第八期肖川撰寫的《打造教育的親和力》一文，這才發(fā)現(xiàn)，我所謂的“師道尊嚴”式的教育無情地剝奪了學生的人格尊嚴，扼殺了他們鮮活的個性。課堂上，學生話不多，經(jīng)常保持沉默；課后，個別膽大的學生跟我聊聊天，很少有學生圍著我轉（倒是圍了一群埋頭訂正作業(yè)的學生）。尤其是在我身邊，大多數(shù)學生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，正常的話也不敢多說一句。每一屆都有學生家長向我反應：他們想讓孩子詢問老師的電話號碼，可他們基本上都搖頭拒絕，原因是相同的：“我不敢問！要問你自己去問吧！”我聽了，心頭總不是滋味，因為在我身上缺少教師應有的親和力，怪不得學生都對我敬而遠之。

作為有親和力的老師，應該尊重、理解學生，不傷害學生自尊心，把學生放在心上，真誠地認可學生的每一點進步；應該放下架子，“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”；應該關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖；應該自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的教師。泰戈爾曾說過，不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。坦白承認，我有時對“不爭氣”的學生恨鐵不成鋼，忍不住大發(fā)雷霆，說話的口氣冷若冰霜，有時很難聽，這肯定傷了他們幼小的心靈。在我這般“暴風驟雨”教育下，他們能煉成鋼嗎？

做學生喜歡的教師！讓孩子的學習每時每刻都充滿快樂，就像鳥兒在無垠的天空中展翅飛翔，就像駿馬在遼闊的草原上無拘奔跑，就像魚兒在浩瀚的海洋里自由游弋，就像鮮花在土壤溫暖的懷抱中盡情開放！

讓孩子學會處理他們的矛盾

我們經(jīng)常會看到這樣一幕，當大人還在氣呼呼地余怒未熄時，兩個剛剛還在爭吵發(fā)生矛盾的孩子早已嘻嘻哈哈地又玩在了一處。在聚集著許多中學生的校園里每天都要上演很多類似的事??

虎頭虎腦的阿明含著眼淚一臉委屈地跑到我面前，扯著平時就沙啞的嗓子向我哭訴起來：“老師，阿力欺負我！他把我的鉛筆盒扔在地上！”還沒等阿明告完狀，阿力也氣急敗壞地沖過來，紅著眼睛嚷嚷道：“老師，他先欺負我，他先拿胳膊捅我，還??”兩人在我面前又你一言我一語地爭吵起來，看著他們臉紅脖子粗的樣子，我決定先讓兩個人平靜下來。我站起身分別用手撫摸著兩個正激動萬分的腦袋，幽默地說：“喲，你們快變成了兩只無眼雞了?！眱扇艘宦犗胄τ忠粫r笑不出來，但卻停止了爭吵只氣呼呼地對視著對方，仿佛與對方有著不共戴天的仇恨。“這樣吧，你們先冷靜一會兒。”我示意兩人坐在對面的椅子上，讓兩人先回想剛才發(fā)生的事情?？粗麄儯蚁虢裉煲淖円酝慕逃椒?，我們總習慣于當學生中的“法官”，來“判決”誰對誰錯，可其實學生們由于年齡的特點，發(fā)生些小矛盾是家常便飯，沒必要把每一件小事都放大了來處理，去威嚴地宣判誰對誰錯，小孩畢竟是小孩嗎，能有多少是本質上的問題呢！可能有時老師因為沒有親眼目睹還難免會發(fā)生評判上的差錯呢，而對于生來說被冤枉可絕不是一件小事了。對了，何不讓他們學會自己來解決自己的矛盾呢？

看到兩個人情緒趨于平靜，我把他們叫到身邊，故作事態(tài)嚴重夸張地說：“嗯！看來你們之間有什么深仇大恨嘍？”看到我的表情兩人不由得笑著連忙搖頭。“那老師剛才聽了你們的敘述，覺得今天你們的事情并不是什么大事，可能你們沒有學會好好表達自己的意思，以至于發(fā)生了不愉快，我想你們之間既然沒深仇大恨，你們也長大了，應該學會自己來解決自己的矛盾，這樣吧，你們到走廊里去心平氣和地處理一下，好嗎？如果不行，那再找我吧?！?/p>

過了片刻，阿力和阿明一起來到我面前，他們不好意思地表示矛盾已經(jīng)解決了，不需要我再幫忙。這時，我笑著說：“這就對了，以后遇到問題要想辦法解決，不要激動嗎！來，大家還是好朋友，握手言和吧！”他們紅著臉握起了小手。

苦盡甘來

不知道從哪天開始，盛瑤就像變了一個人似的，學習勁頭十足，讓我驚喜萬分。

你看看，就說這一個星期以來吧，他沒有一次不按時完成作業(yè)的，每次作業(yè)質量都比較好。今天我講了兩張卷子，每次提問的時候他的手都舉的高高的，說話的聲音響亮有力，答案準確無誤，夸獎了他幾次之后，我都不知道說什么好了，太意外了。

回想起他這個學期初剛剛轉來那會，上課的時候在下面擺弄東西，東張西望，叫他回答問題就像要上刑似的，字沒有幾個能寫對的，做題的時候什么都寫不全，只要一測試，成績準是個位數(shù)字。每次看見他我都一肚子的火，還要告訴自己“忍耐，要有耐心！”這半個多學期對他的教育，可真不是一句兩句能說清楚的。

完成作業(yè)方面：每天我來到學校的第一件事就是檢查他的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有兩次不完成作業(yè)的情況就立刻與家長溝通，每天親自叮囑一番，今天這個沒完成，那個地方有進步，應該在哪個地方再加強輔導等等。

為了讓他上課的時候能夠響亮流利地表達自己的想法，我可真是沒少費勁，當然，我們班的孩子每個人都是這樣“熬”過來的。我對他們的要求是：只要你站起來了，就必須站直，手放在腿的兩側，說話的時候目視前方，聲音必須響亮足以讓班級的每個同學都聽到，對錯暫且不論，必須吐字清晰。要求說起來很容易，但是真正完全做到，可是要靠平時堅持不懈的毫不放松的訓練。不過還好，現(xiàn)在來看，這個新轉來的孩子已經(jīng)在努力得朝著我的要求做了。總算沒有讓我們這些老師白費工夫。

在知識的學習方面，那更是傾注了全部的心血，只要他向我發(fā)問了，我一定先表揚他一番，夸獎他知道用心學習了，然后耐心細致地為他講解，上課的時候也時刻注意他的動向，發(fā)現(xiàn)他有疑惑的眼神一定要重新講一遍。

……還有許多，細微之處實在無法回憶清楚了。如今，終于苦盡甘來了。高興。

班主任工作日志

龍鳳中學初中部李玉紅

多給孩子們一次機會

很久以前有這樣一個小故事：幾個朋友游玩時，一只小蟲鉆進了一個人的耳朵里，這個人想盡一切辦法，用鑰匙口的小耳針伸進耳朵挖，但又怕將小蟲“逼”上絕路，反而更往里鉆；往耳朵里灌水，希望淹死小蟲后，它的尸體飄出來，卻又找不到干凈的水。正一籌莫展時，一位老人告訴他們，將車燈打開，讓燈光照進那個人的耳朵，小蟲果然很快順著雪亮的光爬了出來。讀到這個故事的時候，我心想：置蟲子于死地，不如給蟲子機會。如果真用“小耳針”挖，用水灌，人遭點秧倒也罷了，倘若出了意外，耳朵留個殘疾，不是更得不償失嗎？

這個故事給我留下了深刻的印象，于是我常常告訴自己：身為教師，應該多給孩子們機會。但在生活中，可能就是缺少了一點耐心，而常常忽略了孩子們高舉的小手。理想的課堂應時時刻刻涌動著學生生命的活力，思維的熱情。課堂，是多元的溝通，彼此的給予和共同的擁有。我想，在以后的教學中，應該更多地關注學生，讓他們成為真正的主人。多給孩子們機會，讓他們在廣闊的天地里綻放別樣的光彩！

家長會前

每次家長會前，總要絞盡腦汁地思考，該和家長們聊些什么話題，該怎么樣在家長面前評價他們的孩子，該怎么樣幫助某些家長改變對孩子的態(tài)度，該以怎樣的方式和家長平等愉快的交流，期望家長會后班級孩子表現(xiàn)或多或少有所改觀等等。我想家長們，也總是希望家長會不要冗長，不要老生常談，說些不講也知道的事情；希望家長會精彩有亮點，能讓他們有豁然開朗、學到很多的感覺；希望家長會有 “聽君一席話，勝讀十年書”的感覺?？偠灾?，開家長會說簡單很簡單，說難也很難。雖然這次只是家長學校培訓會，但作為班主任，總得準備準備和家長們的交流。同時還得考慮家長們已經(jīng)聆聽了講座，也許已經(jīng)歸心似箭，也得為他們想想，白天勞累了一天，晚上還得休息呀！所以正處于左思量、右考慮,反復考慮、醞釀的階段。

培養(yǎng)孩子的吃苦精神

最近一段時間，體育課的內容是打籃球。孩子們的興趣很濃厚，天天都盼著上體育課。許多孩子的進步很大，從不會到很熟練。但沒過多久，我就發(fā)現(xiàn)孩子們原先熱情沒有了，取而代之是疲憊和懶散。原來，體育老師要求他們必須一分鐘投多少個，開始對他們進行強化訓練。訓練中，總是發(fā)現(xiàn)孩子們缺少吃苦的精神，你看，一分鐘的投藍，前半分鐘還好，做得很起勁，后半分鐘就不行了，大部分孩子在那里磨時間，稀稀拉拉的，和之前絕然不同。再想想我們的孩子大都是獨生子女，憑著家庭的優(yōu)越條件，飯來張口，衣來伸手，稍遇難題就說我不會做，不愿付出勞動，甚至有些家長還認為自己再苦再累也不能苦了、累了孩子，這是很不應該的?，F(xiàn)在班級里的學生動手能力比較差，缺少吃苦精神，只是喜歡說話，而且喜歡自己說話，不太懂得聽別人發(fā)言。這可能也是獨生子女問題造成的。因為，在家里“以我為中心”，家長喜歡聽孩子回答各種各樣的問題，大人說話似聽非聽，可以做也可以不做，沒有任何家務要孩子做看來，培養(yǎng)孩子們的吃苦精神應該放在首位了，試想一個怕苦怕累的人怎么能面對以后復雜紛繁的社會呢？

看來，這段時間晨會課的重點得向孩子講述“不服輸”的重要性，只有不服輸，才能正視自己的失敗，從失敗中尋找原因，尋找出路，讓他們克服心理障礙，努力把學習搞好。生活條件的優(yōu)越，可我們教育工作者和家長們：千萬不要忘了培養(yǎng)孩子的動手能力，吃苦精神和頑強的意志?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”沒有堅強意志作基礎，做事就不會有韌性和勇氣。

苦盡甘來

不知道從哪天開始，盛瑤就像變了一個人似的，學習勁頭十足，讓我驚喜萬分。

你看看，就說這一個星期以來吧，他沒有一次不按時完成作業(yè)的，每次作業(yè)質量都比較好。今天我講了兩張卷子，每次提問的時候他的手都舉的高高的，說話的聲音響亮有力，答案準確無誤，夸獎了他幾次之后，我都不知道說什么好了，太意外了。

回想起他這個學期初剛剛轉來那會，上課的時候在下面擺弄東西，東張西望，叫他回答問題就像要上刑似的，字沒有幾個能寫對的，做題的時候什么都寫不全，只要一測試，成績準是個位數(shù)字。每次看見他我都一肚子的火，還要告訴自己“忍耐，要有耐心！”這半個多學期對他的教育，可真不是一句兩句能說清楚的。

完成作業(yè)方面：每天我來到學校的第一件事就是檢查他的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有兩次不完成作業(yè)的情況就立刻與家長溝通，每天親自叮囑一番，今天這個沒完成，那個地方有進步，應該在哪個地方再加強輔導等等。

為了讓他上課的時候能夠響亮流利地表達自己的想法，我可真是沒少費勁，當然，我們班的孩子每個人都是這樣“熬”過來的。我對他們的要求是：只要你站起來了，就必須站直，手放在腿的兩側，說話的時候目視前方，聲音必須響亮足以讓班級的每個同學都聽到，對錯暫且不論，必須吐字清晰。要求說起來很容易，但是真正完全做到，可是要靠平時堅持不懈的毫不放松的訓練。不過還好，現(xiàn)在來看，這個新轉來的孩子已經(jīng)在努力得朝著我的要求做了?？偹銢]有讓我們這些老師白費工夫。

在知識的學習方面，那更是傾注了全部的心血，只要他向我發(fā)問了，我一定先表揚他一番，夸獎他知道用心學習了，然后耐心細致地為他講解，上課的時候也時刻注意他的動向，發(fā)現(xiàn)他有疑惑的眼神一定要重新講一遍。

……還有許多，細微之處實在無法回憶清楚了。如今，終于苦盡甘來了。高興。

第五篇：班主任工作日志

班主任工作日志

擔任三年級班主任工作，真是感慨頗多。

三年級的孩子，開始出現(xiàn)兩極分化。優(yōu)等生，讓人欣慰，后進生，讓人頭痛。我們要正確認識孩子身上的優(yōu)點和不足，做到有信心，有耐心，有恒心，培養(yǎng)孩子的努力意識和吃苦精神。三年級學生的壓力感明顯加大，老師的授課量也比一二年級大，三年級知識幾乎涉及了整個小學階段的，而且題型也很活。在這個轉折時期，我們需要花費更多的努力。

在此建議家長在教育孩子時，千萬別怕夸孩子他會驕傲，當然，表揚和鼓勵也要注意方式，盡量用精神上的，少用物質上的，盡量不要用錢去獎勵。

在人際交往上，三年級的孩子已經(jīng)有了比較正確的判斷能力和評價。這時期，學生和老師和家長之間很可能出現(xiàn)矛盾和代溝。所以成人需要多花時間陪孩子，多些交流，多些傾聽，少些指責和壓迫，我們要正確認識孩子身上的優(yōu)點和不足，做到有信心，有耐心，有恒心，培養(yǎng)孩子的努力意識和吃苦精神。三年級學生的壓力感明顯加大，老師的授課量也比一二年級大，三年級知識幾乎涉及了整個小學階段的，而且題型也很活。在這個轉折時期，我們需要花費更多的努力。

三年級孩子的心理健康教育極為重要。崇德向善，始終是我們人類生存的基本道德準則?！俺扇恕北取俺刹拧备?/p>

要。

到這個學期，我班有兩個孩子，幾乎每天都有同學告他們的狀，不是打架就是罵人，暴力傾向很嚴重。我比較了解他們。一個是挺可憐的孩子，叫謝翔，離異家庭的男孩子，10歲的男孩對于家庭的變故會有很大的不適應。有時候我很傷感，我對他那么好，他還是管不住自己，挑戰(zhàn)老師的忍耐度，真是只白眼狼。真想放棄，隨他去。可是不行，那多可憐的一個孩子，老師放棄，更沒有隨會在意他，旁人更是懶得理他，越不可愛的孩子越需要被愛。還有個孩子，杜一承，家庭教育中主張暴力，對孩子影響大。偶爾還逃學。這都是擺在我面前的大難題。究其原因，是因為沒有成就感。我們總拿自己的成績和別人比，總是對孩子取得的成績不滿足。中國父母對孩子的滿意度是最差的。要把孩子教育好，欣賞孩子鼓勵孩子才是最好的方法。相信自己的孩子是最棒的，不要去比，比來比去沒有了志氣。老天給每個孩子一個寶盒，只有你自己的鑰匙才能打開它。寶盒就是你與眾不同的地方。一個特別喜歡數(shù)學的孩子可能不喜歡音樂，一個喜歡音樂的孩子可能不喜歡美術??孩子是不同的，找到孩子最棒的地方，就找到了他存在的價值。發(fā)現(xiàn)他最強的地方，然后引導他沿著這個地方走去??

成人比成功更重要。