第一篇：森林里的掌聲的故事

一個(gè)陽(yáng)光明媚春天的早晨，從森林里傳來(lái)一陣陣掌聲，原來(lái)，森林里的小動(dòng)物們?cè)陂_(kāi)聯(lián)歡會(huì)。

小動(dòng)物們?cè)跇?shù)枝和樹(shù)根上搭了一個(gè)舞臺(tái)，小鳥(niǎo)在樹(shù)上觀看這精彩節(jié)目，小猴、小兔、小貓、小狗、小象在地上觀看這節(jié)目、小魚(yú)和青蛙歡快地在水里游來(lái)游去。

主持人孔雀小姐穿著漂亮的衣裳來(lái)到了舞臺(tái)。孔雀小姐說(shuō)：“下面請(qǐng)小鳥(niǎo)妹妹為我們唱一首優(yōu)美而動(dòng)聽(tīng)的歌曲。請(qǐng)歡迎小鳥(niǎo)妹妹上臺(tái)！”小鳥(niǎo)蹦蹦跳跳地來(lái)到了舞臺(tái)，小鳥(niǎo)歡快的歌聲贏得了大家的陣陣掌聲?！跋旅嬲?qǐng)小猴為大家表演一個(gè)節(jié)目。”孔雀小姐說(shuō)。小猴抓耳撓腮的竄到了樹(shù)上，兩下三下就爬到了樹(shù)頂，然后向大家做了個(gè)鬼臉，引得大家哈哈大笑。節(jié)目一個(gè)接一個(gè)的，一個(gè)比一個(gè)好，一陣微風(fēng)吹來(lái)，嫩葉沙沙的聲音像給這精彩的節(jié)目鼓掌，小溪嘩嘩的流淌著，像是為這精彩的節(jié)目叫好。

這一次的聯(lián)歡會(huì)是這幾年以來(lái)最棒的一次！

第二篇：森林里的故事

森林里的故事 ——除法的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生初步理解平均分的含義。

2、能解決實(shí)際問(wèn)題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)：

1、初步理解平均分的含義。

2、能解決實(shí)際問(wèn)題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

理解平均分的含義 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天小動(dòng)物們要在美麗的大森林里舉行一次有趣的聚會(huì)，讓我們一起去看看吧！（出示主題圖）

二、講授新課：

1、好熱鬧的聚會(huì)?。∽屑?xì)觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生自主發(fā)言，并進(jìn)行交流

2、同學(xué)們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多信息。請(qǐng)同學(xué)們猜猜看，接下來(lái)小動(dòng)物要干什么？他們會(huì)遇到什么問(wèn)題？

讓小朋友相互討論，發(fā)表自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 教師板書(shū)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

3、現(xiàn)在我們就來(lái)幫助小動(dòng)物們解決這些問(wèn)題吧！猜猜看這兩只大熊貓會(huì)怎樣分這10個(gè)竹筍呢？為什么會(huì)這樣分？

小組討論，交流分法

4、同學(xué)們能想出這么多分法,真不簡(jiǎn)單，今天我們就來(lái)研究其中的一種分法------平均分。

板書(shū)：平均分

5、你能用學(xué)具分一分，試一試嗎？（教師巡視，指導(dǎo)）

讓同學(xué)展示一下是怎樣分的？

教師板書(shū)并總結(jié)學(xué)生的分法：有1個(gè)1個(gè)分的，有2個(gè)2個(gè)分的，還有3個(gè)3個(gè)分的，4個(gè)4個(gè)分的，5個(gè)5個(gè)分的，都是分完為止。在同學(xué)們的分法中，你能發(fā)現(xiàn)什么？

每份分的同樣多就叫做“平均分”。（板書(shū)）

剛才我們幫熊貓解決了問(wèn)題，瞧，小猴子正著急呢！你能用“平均分”的方法，幫小猴子分一分他們摘到的桃子嗎？

小組討論，展示小組的不同分法

三、鞏固練習(xí)

通過(guò)同學(xué)們自己動(dòng)手分一分，懂得了什么是平均分，現(xiàn)在你能用“平均分”的方法，幫其它小動(dòng)物分一分他們喜歡的食物嗎？ 結(jié)合主題圖，用平均分解決其他問(wèn)題。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們都有什么收獲呀？如何在生活中應(yīng)用我們這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)？

延伸拓展：

把今天學(xué)到的知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)，告訴父母你是怎樣進(jìn)行平均分的；在生活中我們哪些地方能夠用到平均分？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)平均分 1個(gè)1個(gè)分的，2個(gè)2個(gè)分的，3個(gè)3個(gè)分的，4個(gè)4個(gè)分的，5個(gè)5個(gè)分的，每份分的同樣多就叫做“平均分”。

教學(xué)反思：

在教學(xué)“平均分”的過(guò)程中，教師通過(guò)讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺、小組合作探究等方式，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓學(xué)生牢固建立了“平均分”的概念。

第三篇：大森林里的故事

“大森林里的故事”教學(xué)設(shè)計(jì)

龍王廟希望小學(xué) 方煒

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)制作頭飾的基本方法。

情感目標(biāo)：通過(guò)制作、表演，體驗(yàn)森林中動(dòng)植物相處的快樂(lè)，教育大家愛(ài)護(hù)森林，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、美化生活的情感。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作探究、積極創(chuàng)新及動(dòng)手操作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：創(chuàng)作頭飾

學(xué)具準(zhǔn)備：白板紙、皺紋紙、廢舊酒盒、剪刀、彩筆、膠帶、訂書(shū)機(jī)等。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們走進(jìn)了森林，創(chuàng)編了，小動(dòng)物們?cè)谛∨笥褌兊目谥凶兊没铎`活現(xiàn)，神氣十足！那你們想不想扮演小動(dòng)物表演故事？哎——，老師提議咱們戴上頭飾表演怎么樣？

二、教授新課：

1、師生探索頭飾制作步驟

下面我們先來(lái)研究一下做頭飾需要哪些材料。你說(shuō)說(shuō)——對(duì)，做頭飾就是要用大小合適，厚薄合適的紙、水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀、膠帶，當(dāng)然了還可以用訂書(shū)機(jī)等。

現(xiàn)在我們就來(lái)做頭飾吧！做個(gè)什么頭飾呢？你說(shuō)——同學(xué)們要做這么多哇！那咱們就先做一只小牛吧！哪位同學(xué)愿意到上面來(lái)幫忙？

好，請(qǐng)你幫忙做一條頭圍吧？其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是量著自已的頭做一條長(zhǎng)短合適的紙帶就行了。

現(xiàn)在咱們就來(lái)做小牛頭飾，第一步怎么辦呢？誰(shuí)知道？把小牛輪廓畫(huà)下來(lái)，哦——，那就是畫(huà)圖（板書(shū)：畫(huà)圖），哇！一只小鳥(niǎo)已經(jīng)落到咱們的紙上了，接下來(lái)怎么做呢？哦，我們要把它打扮一下，穿 上漂亮衣服（板書(shū)：裝飾），請(qǐng)注意：你想為它穿 什么衣服，就穿 什么衣服，不過(guò)小動(dòng)物們可是都喜歡色彩艷利點(diǎn)的呀！你們看小牛漂亮嗎？為了讓它更漂亮，我要給它裝上美麗的彩虹錦衣，那怎樣讓小牛到頭頂上呢？對(duì)！我們要剪輪廓，為了節(jié)省時(shí)間，請(qǐng)看——，我已經(jīng)把它剪好了。最后一步我問(wèn)一問(wèn)這位同學(xué)，你的頭圍做好了嗎？你來(lái)說(shuō)說(shuō)這最后一步怎么辦吧？對(duì)了！把小牛和頭圍固定好，我們請(qǐng)訂書(shū)機(jī)來(lái)幫忙?？?！這件漂亮的頭飾做好了！請(qǐng)來(lái)試戴一下吧！

2、制作頭飾，教師指導(dǎo)

你覺(jué)得這些頭飾做得怎么樣呀？我看許多小朋友都小手癢癢的，準(zhǔn)備親自做頭飾了，請(qǐng)看森林小精靈為我們送來(lái)的友情提示： ⑴先明確所編故事需要哪些頭飾。⑵小組長(zhǎng)協(xié)調(diào)分工，可二到三人合做一件。⑶要有創(chuàng)意，行動(dòng)迅速。⑷注意環(huán)境衛(wèi)生和安全。

那就請(qǐng)大家快快行動(dòng)吧，別忘了老師是你們的好幫手喲！（可及時(shí)發(fā)給學(xué)生最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳合作小組獎(jiǎng)）

3、小組演練故事

好了，同學(xué)們的頭飾大部分做好了，下面請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)小演員演一演創(chuàng)編的故事吧，別忘了我也愿做你們的合作伙伴喲！

4、師生表演故事

好，這一組的同學(xué)邀請(qǐng)老師和他們一起表演，咱們就來(lái)演給大家看吧。

5、評(píng)價(jià)

評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)，最佳合作小組，衛(wèi)生小組，發(fā)給頭飾獎(jiǎng)勵(lì)。有些小組還沒(méi)有上來(lái)表演，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，壓軸的總是在最后，回去以后在班里舉行一場(chǎng)小演出，別忘 了邀請(qǐng)老師哦！

三、結(jié)束

同學(xué)們大森林不僅是動(dòng)植物柄息的樂(lè)園，還是人類的好朋友，它還能凈化空氣，阻擋風(fēng)沙呢！讓我們攜起手來(lái)，保護(hù)森林媽媽，讓祖 國(guó)綠色常在吧！

第四篇：冬天森林里的故事

在芬蘭北部的一個(gè)茂密大森林里，并排長(zhǎng)著兩棵巨大的松樹(shù)。它們的年紀(jì)非常非常大，沒(méi)有一個(gè)人，即使是白發(fā)的老人，說(shuō)得清它們幼小時(shí)的樣子。

在森林邊緣的一個(gè)小山崗上，有一座小屋，屋頂是用泥和草蓋成的。這屋里住著一個(gè)窮農(nóng)民和他的妻子。他們有一小塊種糧食的田和一個(gè)不大的菜園。

冬天，農(nóng)民以森林為生，砍伐木材，送到鋸木廠，賣得的錢買牛奶和牛油。

農(nóng)民有一個(gè)男孩和一個(gè)女孩。男孩叫西爾維斯特，女孩叫西爾維婭。這名字是從哪里來(lái)的？一定和森林有關(guān)。因?yàn)槲鳡柧S這個(gè)詞，在古代拉丁語(yǔ)里表示森林。

有一年冬天，兄妹倆到森林里去看看，是否有什么野獸和鳥(niǎo)落入了他們張開(kāi)的網(wǎng)里：走到那里一看，一張網(wǎng)里有只白兔，另一張網(wǎng)里有只沙雞。兔子和沙雞都是活的，它們?cè)诰W(wǎng)里用腳爪亂劃，還吱吱地叫著。

放走我吧！兔子說(shuō)。放走我吧！沙雞說(shuō)。

兄妹倆感到十分驚奇，他們從來(lái)沒(méi)聽(tīng)到過(guò)野兔子和野沙雞會(huì)說(shuō)人的話。

我們放了它們吧！西爾維婭說(shuō)。于是，兄妹倆著手解開(kāi)捕獸網(wǎng)。兔子一獲得自由，就逃進(jìn)森林里去了。沙雞也拼命地扇動(dòng)著翅膀，飛走了。

你們?nèi)フ仪嫣熘銈內(nèi)フ仪嫣熘?！它什么都能做到，隨便你們要求什么！兔子一邊跑，一邊叫。

你們?nèi)フ?qǐng)求抓云婆！你們?nèi)フ?qǐng)求抓云婆！你們要什么，就會(huì)給你們什么！沙雞一邊飛，一邊說(shuō)。

森林里又恢復(fù)了寧?kù)o。

西爾維斯特說(shuō)：擎天柱、抓云婆是什么人？

我可從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這么奇怪的名字，會(huì)是誰(shuí)呢？西爾維婭說(shuō)。這時(shí)，一陣強(qiáng)風(fēng)在森林里刮過(guò)，老松樹(shù)頂上發(fā)出了響聲，在這響聲里西爾維斯特聽(tīng)出了聲音。一棵松樹(shù)對(duì)另一棵松樹(shù)說(shuō)：朋友，你為什么還站著？為什么還要撐住天？怪不得森林里的野獸叫你‘擎天柱’！

我就是要站著！就是要撐住天！另一棵松樹(shù)說(shuō)，那么你呢，老太婆？你老是同云斗來(lái)斗去，這是為了什么？怪不得人們叫你‘抓云婆’！

我已經(jīng)不中用了?，F(xiàn)在風(fēng)吹斷了我上面的樹(shù)枝，看來(lái)，我真的老了！

你這么說(shuō)是有罪的！你才三百五十歲！還是個(gè)孩子！十足的孩子！我已三百八十歲了！

老松樹(shù)深深地嘆了口氣，另一棵松樹(shù)說(shuō)：你看，風(fēng)又來(lái)了，在風(fēng)聲伴奏下唱起歌來(lái)特別好聽(tīng)！我們一起唱支歌，回憶古代，回憶我們年輕的時(shí)候，我們回憶的東西真是太多了！

第五篇：大森林里的故事 教案

大森林里的故事

教學(xué)目的：

欣賞各種形式的頭飾，進(jìn)行生活美與藝術(shù)美的審美教育。培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試。學(xué)會(huì)制作

一、兩種頭飾。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)制作頭飾，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試，通過(guò)學(xué)習(xí)拓展，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的嘗試，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)理念：

自主探究學(xué)習(xí)；互動(dòng)學(xué)習(xí)；跨學(xué)科學(xué)習(xí)；老師組織、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

彩色卡紙、舊畫(huà)報(bào)、掛歷、剪刀、雙面膠等工具材料，頭飾作品、相關(guān)資料光碟等教具。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、音樂(lè)欣賞，《小火車開(kāi)了》導(dǎo)入新課。

1、師：小朋友，今天我們坐著火車去郊游吧！看一看火車把我們帶到哪里去了？我們乘坐的幸福快車到站了，哇！火車把我們帶到了大森林里了。瞧！那座大森林就是傳說(shuō)中的童話王國(guó)。怎么會(huì)那么熱鬧呢？我們?nèi)タ匆豢础?/p>

三、師：老師扮演小孔雀，歡迎你們來(lái)到我們森林王國(guó)，明天我們這里要舉行一次成大的聯(lián)歡會(huì)。（哦！原來(lái)是森林里要舉行盛大的聯(lián)歡會(huì)），參加我們的聯(lián)歡會(huì)是有條件的。1 必須以森林成員身份參加。2 每個(gè)小動(dòng)物還要表演一個(gè)節(jié)目。

四、師：想?yún)⒓勇?lián)歡會(huì)必須以森林成員身份參加。那怎么辦呢？大家可以做一個(gè)和老師一樣的頭飾。我們先來(lái)看看森林里有那些小動(dòng)物和植物。（多媒體展示動(dòng)物圖片），欣賞完了圖片。老師出示自己做好的頭飾（蝴蝶頭飾，小熊頭飾，大象頭飾等）按組分給同學(xué)仔細(xì)觀察老師做的頭飾，看看它是怎樣做的？誰(shuí)看出來(lái)了請(qǐng)舉手。（生邊看邊討論）

五、師總結(jié)制作步驟：勾畫(huà)圖形------裝飾動(dòng)物------做頭圍------固定。

六、制作頭飾，教師指導(dǎo)

我看許多小朋友都小手癢癢的，準(zhǔn)備親自做頭飾了，現(xiàn)在就讓我們利用手中的材料，親手設(shè)計(jì)制作我們自己的頭飾吧(提示用剪刀和小刀的同學(xué)注意自己和周圍的同學(xué)不要傷到手，注意環(huán)境衛(wèi)生和安全)做好的頭飾可以可以戴在你的頭上，一會(huì)我們進(jìn)入森林王國(guó)找自己的朋友（制作過(guò)程，老師指導(dǎo)。）

七、表演部分

制作完以后，老師帶領(lǐng)大家進(jìn)入森林王國(guó)表演節(jié)目。（郊游舞蹈）

八、評(píng)價(jià)

老師評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)。

九、結(jié)束

同學(xué)們，大森林不僅是動(dòng)物植物棲息的樂(lè)園，它還能阻擋風(fēng)沙，凈化空氣，給我們創(chuàng)造一個(gè)清新美好的生活環(huán)境。讓我們攜手保護(hù)森林，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，讓我們的家園變得更加美好。這節(jié)課我們就上到這里，下課。

教學(xué)反思：

本課一開(kāi)始以坐著火車去郊游的形式導(dǎo)入，既激發(fā)了小朋友學(xué)習(xí)的興趣又為后面活動(dòng)的開(kāi)展做了鋪墊。小火車開(kāi)到森林以后老師戴上頭飾扮演小動(dòng)物讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)就進(jìn)入了故事情境中，在這一環(huán)節(jié)大大提高了孩子們的對(duì)頭飾的興趣，我運(yùn)用了孩子們喜歡聽(tīng)故事的好奇心來(lái)告訴小朋友們大森林要開(kāi)舞會(huì)必須戴著動(dòng)物的頭飾才能參加。從而更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們對(duì)頭飾的興趣。運(yùn)用圖片、講故事、圖譜等多種媒體，把抽象的內(nèi)容具體形象化，對(duì)于較少開(kāi)展音樂(lè)欣賞課的我們這方面有助于幼兒理解音樂(lè)。幼兒邊欣賞邊分角色表演，剛開(kāi)始時(shí)他們還有些拘束，放不開(kāi)，但在我的引導(dǎo)下，他們很快就融入角色，雖然動(dòng)作不是那么優(yōu)美、那么到位，但幼兒真正體驗(yàn)和享受到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)這是最重要的。活動(dòng)中也存在不足：

1、可能由于孩子們平時(shí)積累的動(dòng)作不夠多，幼兒模仿動(dòng)物形象動(dòng)作比較單一，所以在變換動(dòng)作時(shí)顯得單調(diào)了一些，讓整個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得比較的呆板。

2、幼兒欣賞樂(lè)曲的次數(shù)相對(duì)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)少，對(duì)樂(lè)曲的節(jié)奏、韻律還沒(méi)掌握好。引導(dǎo)語(yǔ)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，簡(jiǎn)練、有點(diǎn)啰嗦。在第二課時(shí)我會(huì)對(duì)活動(dòng)中的不足加以完善，將重點(diǎn)啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒更加深入細(xì)致地理解并表現(xiàn)音樂(lè)。第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)完成的很好，我班的幼兒們都能知道故事的內(nèi)容。但在完成第二個(gè)情感目標(biāo)時(shí)，我在按線索層層提問(wèn)時(shí)，我的語(yǔ)言不夠精煉以致個(gè)別幼兒有分神情況出現(xiàn)。這節(jié)課運(yùn)用的教具形象直觀，精美，抓住了學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生的制作欲望，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中去創(chuàng)新、去創(chuàng)造，從而培養(yǎng)了創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力。獲得較好的教學(xué)效果。其次，我創(chuàng)設(shè)了森林聯(lián)歡會(huì)這個(gè)形式，讓所有的學(xué)生都能積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，觀察頭飾，制作頭飾，以及帶上自己親手制作的頭飾進(jìn)行表演，充分體會(huì)制作的樂(lè)趣！