第一篇：以德育真人-德育

以德育真人

陶行知先生說：“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。真人，即人格高尚的人。德育就是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，教會學(xué)生如何做人，而人格是在現(xiàn)實(shí)生活中磨煉出來的，是在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中積累起來的，因此，德育在本質(zhì)上就是一種實(shí)踐活動，其目的在于實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“知”到“行”的飛躍以及從“行”到“知”的理性升華。德育不能以知識的傳授為滿足，它應(yīng)在學(xué)生的“知”與“行”之間架設(shè)一座橋梁，使學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)到的道德知識去規(guī)范自己的道德行為，即是說，道德不是一種純粹的知識形態(tài)，而是一種行為的特征和傾向。也許，德育的效果不是那么立竿見影，但其對學(xué)生所起的積極影響定是可以預(yù)期的。

陶行知“四塊糖果”的故事給我們很多啟發(fā)，有一天，陶行知校長在校園里看到一男生用泥塊砸另用泥塊砸另一男生，于是馬上制止，并要他放學(xué)后到校長辦公室去。放學(xué)后，該生早早來到校長辦公室門口等待挨訓(xùn)。陶校長走來，一面給他一塊糖，一面說：“這塊糖果是獎你的，因?yàn)槟惆磿r到，我卻遲到了?！痹撋@疑地接過了糖。接著，陶校長又掏出一塊糖放在手里說：“這塊糖果也是獎你的，因?yàn)槲医心悴辉僭胰?，你就沒砸了?！痹撋@疑了。陶校長又掏出第三塊糖，說：“這塊糖果也是獎你的，我調(diào)查了，你雜的那個男生是因?yàn)椴蛔袷匾?guī)則，欺負(fù)女生，你砸他說明你正義善良，敢跟‘壞人’做斗爭，應(yīng)該獎你?！痹撋滩蛔×?，流著眼淚，說：“校長我錯了，我雜的不是壞人，是我的同學(xué)??！”校長笑了，又掏出一塊糖：“這塊糖果是獎你的，因?yàn)槟阏J(rèn)識了錯誤，我的糖完了，我們的談話結(jié)束了。”

多么感人的一幕！學(xué)生打人，校長既沒呵斥他，也沒疾言厲色，更沒有打罵學(xué)生，而是用四塊糖的方式讓該生一步步認(rèn)識了錯誤。我很贊嘆陶行知這種高超的批評藝術(shù)和教育方法，這種循循善誘的方法值得當(dāng)今教育工作者和家長們的深思。這種德育的效果，不是一時，而是一世！德育，在于春風(fēng)化雨般的滋潤，在于潤物無聲般的滲透。熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、不吝惜掌聲的給予、有一顆包容的心，真正做到于無聲處見有聲。

第二篇：以德育德

做愛的山泉

武威十九中 劉瑞生

我國著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”先生的這一番話，我不難領(lǐng)會，離開了情感，離開了“愛”，一切教育都無從談起。那么，作為一個班主任，就更要做一個有心人，時時處處的去觀察學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，與他們建立深厚的友誼，達(dá)到心靈的溝通, 用愛呵護(hù)學(xué)生成長。這時，你會感到異常的愉悅。這份愉悅的感受來自學(xué)生帶給你的感動，它如濛濛細(xì)雨，濕漉漉地滋潤種子的夢境；如融融春意，暖洋洋地慰藉著心靈。

作為一名有十幾年工作經(jīng)歷的班主任，我深深感受到：班主任對學(xué)生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一名學(xué)生的重要前提。

一、用愛去營造一個團(tuán)結(jié)的班集體

新生報(bào)到，帶著喜悅、好奇、求知欲，我們有了一個新的班集體。從此要開始一段新的生活，所有的事情他們要開始獨(dú)立去承擔(dān)、面對。一個班幾十個學(xué)生，他們的情緒、氣質(zhì)、意志、興趣和愛好不盡相同。所以他們再也不能我行我素，各行其事，一切要以集體為重。班主任要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。為了做到這點(diǎn)，我把關(guān)愛滲透到平時。比如：幫學(xué)生整理衣領(lǐng)，拍拍學(xué)生的頭，學(xué)生生病時溫柔的目光、關(guān)切的話語、遞上的一杯熱水。天氣變了，我會及時提醒學(xué)生添加衣物，注意用火、用電安全。我在盡力做到：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。這樣學(xué)生就樂于親近我，就溝通了師生之間的心靈，從而在師生之間架起一座信任的橋梁，學(xué)生把我當(dāng)做可以依賴的人，也樂意和我推心置腹地談思想、學(xué)習(xí)、生活，心就會往一塊兒想，勁就會往一處使，形成一個有凝聚力和向心力的班集體。

二、師愛激勵學(xué)生進(jìn)步

作為班主任，在開展班級工作中，常會遇到“恨鐵不成鋼”的學(xué)生，你苦口婆心，他對答如流；你略施責(zé)罰，他心中懷恨。此時，班主任工作要有耐心，切忌粗暴對待，要深入了解學(xué)生，找出學(xué)生發(fā)生情緒波動的原因。我班級里有個學(xué)生，各科的成績都非常差，平時的表現(xiàn)也不好，經(jīng)常破壞自修課紀(jì)律，我找過他家長談話，了解了他過去學(xué)習(xí)的情況，又找他好好談話，作了耐心細(xì)致的開導(dǎo)，幫他解決心理上的問題，一段時間后，這個學(xué)生各方面都表現(xiàn)得非常好。

蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子?！苯逃倪@種反差效應(yīng)告訴我們：對后進(jìn)生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認(rèn)識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。

三、關(guān)愛學(xué)生的心靈成長

現(xiàn)在的中學(xué)生，多是獨(dú)生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，青少年時期的學(xué)生，身心正處于一個迅速發(fā)展階段，在心理上表現(xiàn)出半幼稚半成熟狀態(tài)，再加上家庭的過分溺愛，社會的不良影響，往往使他們好逸惡勞，自我意識過重，承受能力極小，心理素質(zhì)較差等。面對著學(xué)校繁雜的規(guī)范要求，沉重的書包，飽和的時間安排，有的學(xué)生往往會走向極端，一種是過分服從依賴，惟恐做的不夠，整天只是機(jī)械似的埋頭苦學(xué)，另一種是認(rèn)為自己無法成材，成功無望，學(xué)習(xí)上只是敷衍，這些都是學(xué)生不良心理品質(zhì)的表現(xiàn)，作為班主任，必須經(jīng)常深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生活中去，與學(xué)生廣泛的接觸，了解他們的內(nèi)心世界，思想動態(tài)，做他們的知心朋友，幫助他們克服學(xué)習(xí)生活中的困難。

班主任與學(xué)生交心要善于選擇方式、技巧及態(tài)度，并且營造恰當(dāng)?shù)臍夥眨韵龑W(xué)生的緊張拘束感，使學(xué)生無所顧慮的傾吐真實(shí)的心理活動，這樣再進(jìn)行全面的分析研究才能有的放矢的進(jìn)行教育。當(dāng)然要讓自己走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，首先還得考慮學(xué)生是否接納你，學(xué)生只有認(rèn)為你是一位讓他佩服、尊敬的老師，他們才會敞開心扉同你交流。因此，作為班主任，還得不斷塑造自我形象。

班主任生活在學(xué)生中間，是他們看的見、摸得著的最好榜樣。因此，塑造班主任自我形象的最好辦法就是身體力行，積極參與到學(xué)生的行動中去，要求學(xué)生做到的自己的首先得做到，如我每次進(jìn)班第一眼先看地面衛(wèi)生，如果有紙屑、垃圾等我都會親自動手撿掃，新發(fā)的笤帚，我都會用繩子捆扎一遍，這樣結(jié)實(shí)又耐用。上課時問同學(xué)們：老師這節(jié)課講多講少，哪些該多講哪些該少講你們知道嗎？因此我偷懶你們是不會知道的，但我不會這么做。講文言文時，凡是中考的篇目，講解很透徹，整理的題也全面。議論文，說明文都會在初一就讓學(xué)生按中考要求什么的題該用什么樣的規(guī)范語言答題。語文課堂筆記會在下課前小組長檢查，如果沒記由組長監(jiān)督課間補(bǔ)上。所以，語文筆記每人都寫在書上。勞動時親自動手，而不是只做“甩手掌柜”，外表端莊，衣著整潔，刻苦鉆研專業(yè)知識等等，如果老師以身作則，學(xué)生就會模仿并下定決心去做，同時還能感到老師平易近人，從而才使學(xué)生愿意接近你，同你交流。

四、用愛營造集體的“凝聚力”

有了愛的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系，成為做好班主任工作的紐帶。一個班是一個集體，這個集體的好壞，關(guān)鍵是看這個集體是否有凝聚力，那么老師和學(xué)生的和諧是形成班集體凝聚力的關(guān)鍵.在這方面我注意不斷調(diào)整師生關(guān)系。班委會可以說就是師生之間的潤滑劑.那么，在般干部的選拔中我也是費(fèi)了一番心思。開學(xué)兩周后，通過對學(xué)生平時的表現(xiàn)和觀察，我分別找了幾個比較有能力、懂事的孩子談話，鼓勵他們參加班委會的選舉。之后又分別有人來找我“毛遂自薦”。那么對于他們我秉持著“公平、公正、公開”的原則，本著“能者居上”的宗旨，對每一個競聘“崗位”上的每一位同學(xué)都進(jìn)行試用，時間是一周，看看在他所管理的一周之內(nèi)工作做的如何，最后對幾位競聘人員進(jìn)行總結(jié)，由同學(xué)們選舉出心目中的合適的班委人選。通過班委選舉，進(jìn)一步加深了我和同學(xué)之間的交流，使師生關(guān)系進(jìn)一步融洽了，也正因?yàn)楹椭C的師生關(guān)系，我和同學(xué)們心往一處用，勁兒往一處使，為我班的發(fā)展共同努力。

師愛，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果，耳畔那一聲聲清脆的“老師，你好”……更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那么，我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛我們的學(xué)生呢？就讓我們做一泓愛的清泉，無私地清澈著每位學(xué)子的心靈，澆灌出萬紫千紅的春天吧！

第三篇：以德育甘霖

凸顯安全德育兩大主線 構(gòu)建校內(nèi)校外雙層平臺

——桐城中心校政教工作總結(jié)

學(xué)校是孕育人才的搖籃，這個搖籃是由安全、德育編織而成的，安全是經(jīng)，德育是緯，兩者相互支撐，相互依賴，密切配合，不可或缺。安全高于一切，安全重于泰山，沒有安全，一切都是徒然；德育鑄造靈魂，德育陶冶思想，德育規(guī)范行為，德育教育一旦缺失，我們孕育的人才就會有次品甚至廢品涌現(xiàn)，“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)將成為空談。正是基于這樣的認(rèn)識和理解，新學(xué)年開學(xué)以來，桐城中心校在政教工作方面，根據(jù)教育局的安排部署，結(jié)合桐城中心校實(shí)際，緊緊抓住德育、安全兩大主線，努力構(gòu)建校內(nèi)校外教育平臺，在政教工作方面盡職竭智，采取了一系列措施，為加強(qiáng)德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，營造環(huán)境；為強(qiáng)化安全意識，創(chuàng)建和諧平安的綠色校園，搭建平臺，取得了令人欣慰的成績。

一、德育教育滲透于教育教學(xué)全過程

為了使德育教育能夠滲透于教育教學(xué)全過程，我們要求各小學(xué)教師，要依據(jù)教材的不同內(nèi)容，學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本校的實(shí)際情況，深入挖掘各學(xué)科教材中的思想性，充分提煉教材中的德育教育因素，備課中認(rèn)真設(shè)計(jì)德育教育方案，使自然而然的滲透與浸潤，發(fā)揮潛移默化，潤物無聲的巨大作用。我們把課堂教學(xué)中是否滲透了德育教育，作為衡量課堂教學(xué)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)之一。

二、開展“日行一善，日積一言”活動

為了豐富德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育方法，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性，我們結(jié)合教育局“關(guān)于開展讀書活動，創(chuàng)建書香校園”的文件精神，制定了《桐城中心校開展“日行一善，日積一言”活動實(shí)施方案》，該方案面向全體學(xué)生，提出了“助人為快樂之本——日行一善；積累為智慧之源——日積一言”的口號?！叭招幸簧啤卑ǎ簩ど圃矗褪且囵B(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生從中華民族的傳統(tǒng)美德中尋找善行，發(fā)現(xiàn)善舉；存善心，就是要培養(yǎng)和教育學(xué)生向善、從善、行善的心理品質(zhì)，擁有愛心，富有同情心，懷有感恩之心；

納善言，就是要培養(yǎng)和教育學(xué)生語言文明。會恰當(dāng)使用禮貌語言，會安慰人、會鼓勵人、會理解人；行善事，就是要培養(yǎng)和教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，能積極地為他人做好事，主動為需要幫助的人提供方便。養(yǎng)成與人為善，助人為樂的良好品質(zhì)。

“日行一善，日積一言”活動的開展，構(gòu)建了家庭、學(xué)校、社會三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)，形成了“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)”的良性循環(huán)格局，為塑造學(xué)生美好的心靈，為促使學(xué)生樹立正確的道德觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，搭建了寬廣的平臺。

三、建立學(xué)生成長記錄檔案

為了在教育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己閃光的足跡，中心校針對當(dāng)前社會多元文化背景下，不同價(jià)值觀對學(xué)生的影響，家庭德育教育缺乏必要的方法指導(dǎo)，學(xué)校教育共性有余，個性不足的現(xiàn)實(shí)，及時出臺了《桐城中心校關(guān)于進(jìn)一步強(qiáng)化<建立學(xué)生成長檔案>的實(shí)施方案》，該方案分啟動、實(shí)施、檢查、整改完善四個階段，內(nèi)容涉及“我的成長記錄”、“學(xué)科成長記錄”、“日常行為成長記錄”、“展示性成長記錄”、“評估性成長記錄”五個方面，采用學(xué)生自評，同伴互評，家長點(diǎn)評，教師總評，學(xué)校展評等多種形式。該方案的實(shí)施，改變了陳舊落后的單一性評價(jià)方法，為教師、學(xué)校、家庭提供了一個記錄孩子成長過程的系列平臺，使教育者能夠遵循學(xué)生發(fā)展的需要，尊重學(xué)生的個體差異，培養(yǎng)學(xué)生自我反思和自我教育的精神；使每個學(xué)生都能夠看到自己的進(jìn)步和努力，都能夠發(fā)揮優(yōu)勢，張揚(yáng)個性，展示特長。該活動實(shí)施以來，不僅使學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅，而且對塑造學(xué)生完美的人格，滋潤學(xué)生稚嫩的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心，形成樂觀開朗，積極向上的性格起到了不可替代的作用。

四、深化“感恩教育”系列活動

通過主題班會、征文、演講等活動，教育廣大學(xué)生長存感恩

之心，多做善義之事。孝敬父母，報(bào)答父母養(yǎng)育之恩；保護(hù)環(huán)境，感激大自然賜予之恩；刻苦學(xué)習(xí)，感激老師培育之恩；助人為樂，感激他人幫助之恩；熱愛祖國，感激社會關(guān)愛之恩等。該活動陶冶了學(xué)生的情操，凈化了學(xué)生心靈，增強(qiáng)了學(xué)生感恩于心，報(bào)恩于行，知恩圖報(bào)的意識。

五、豐富多彩的愛國主義教育活動

為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想，了解祖國的輝煌歷史，中心校安排了如下活動。

1、各校必須堅(jiān)持周一升國旗，國旗下講話，國旗下演講。并定期檢查升國旗記錄和講話（演講）原始材料。

2、發(fā)動全體學(xué)生認(rèn)真辦好“國慶?？笔殖瓐?bào)。

3、各小學(xué)開學(xué)第2——3周，邀請“五老”干部，對學(xué)生做“熱愛偉大祖國，樹立遠(yuǎn)大理想”專題講座。

4、結(jié)合祖國六十華誕之際，各小學(xué)開展“愛國歌曲大家唱”和“我和祖國共成長”演唱活動，并于9月15日在新生小學(xué)進(jìn)行演唱比賽。

5、開展以“歌頌祖國，熱愛祖國，贊美祖國”為主題的演講活動，并于9月28日在三星小學(xué)進(jìn)行演講比賽。

這些活動不僅極大地激發(fā)了學(xué)生的愛國之心，增強(qiáng)了學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，立志報(bào)效祖國的意識，而且為學(xué)生展示自我，張揚(yáng)個性，發(fā)揮特長創(chuàng)設(shè)了平臺。

六、安全教育周活動

為了進(jìn)一步增強(qiáng)全體師生的安全意識，加強(qiáng)學(xué)校安全工作常規(guī)化管理，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)建平安和諧的校園，迎接新中國六十華誕，中心校根據(jù)教育局精神，認(rèn)真安排了新學(xué)期安全教育周活動。其內(nèi)容主要是安全教育“四個一”活動：即發(fā)動師生開展一次“尋找身邊安全隱患”的安全大排查活動；召開一次校規(guī)校紀(jì)、法制及心理健康教育大會；搞一次以安全管理為主要內(nèi)容的專題宣傳活動（黑板報(bào)、廣播、網(wǎng)絡(luò)、手抄報(bào)、音像等）；上好一節(jié)以“安全在我心中”為主題的講座或主題隊(duì)會。要求學(xué)校領(lǐng)

導(dǎo)要牢固樹立安全第一的意識，高度重視，全面安排，認(rèn)真組織開展“四個一”活動。

8月30日前后，中心校深入各小學(xué)對安全教育周活動情況進(jìn)行了專項(xiàng)檢查，各校均能夠按照中心校安排，積極認(rèn)真開展活動，取得了良好的效果。

七、切實(shí)做好甲型H1N1流感防控工作

根據(jù)甲型H1N1流感的嚴(yán)峻形勢，按照教育局通知精神，中心校扎扎實(shí)實(shí)做好甲型H1N1流感防控工作，及時轉(zhuǎn)發(fā)有關(guān)通知，并結(jié)合中心校實(shí)際情況，制定了行之有效的措施方案。在中心校成立領(lǐng)導(dǎo)組，要求各小學(xué)做到：

1、成立以校長為組長的防控工作領(lǐng)導(dǎo)組，制定切實(shí)可行的應(yīng)急預(yù)案；

2、利用班會、櫥窗、廣播、校園網(wǎng)、板報(bào)等多種形式廣泛宣傳甲型H1N1流感的防控知識；3堅(jiān)持晨檢，實(shí)行零報(bào)告制度；

4、建立消毒制度，對校園環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行徹底的清理整治。

5、加強(qiáng)門衛(wèi)管理，堅(jiān)持校門上鎖，做好來人登記等。

為做好甲型H1N1流感防控工作，中心校出臺了《桐城中心校甲型H1N1流感防控應(yīng)急預(yù)案》、《桐城中心校甲型H1N1流感防控工作方案》。與各小學(xué)和幼兒園簽訂了《桐城中心校甲型H1N1流感防控工作目標(biāo)責(zé)任書》，并先后四次深入各校進(jìn)行檢查督促。

八、堅(jiān)持安全德育月報(bào)制

為了準(zhǔn)確掌握各小學(xué)安全和德育工作情況，以便于及時督促、指導(dǎo)和整改，中心校始終堅(jiān)持安全德育月報(bào)制度，對于各校報(bào)告的情況，認(rèn)真審閱研究，整理存檔，對于有問題的學(xué)校，中心校及時下去督促整改。安全月報(bào)制，加強(qiáng)了中心校和各小學(xué)的信息溝通渠道，為中心校制定安全、德育等工作計(jì)劃和措施提供了第一手材料和依據(jù)，有利于創(chuàng)建優(yōu)美、和諧、平安的綠色校園。

政教工作是學(xué)校工作中重要的一部分，涉及到方方面面。它對保障學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，對保障師生和學(xué)校的財(cái)產(chǎn)安全，對提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和思想品質(zhì)，對推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，對創(chuàng)建優(yōu)美、和諧、平安的綠色校園起著決定性作用。正因?yàn)槿绱?，我們才盡職竭智，努力抓好此項(xiàng)工作。

我們雖然做了不少工作，取得了一定的成績，但還有許多不足與失誤，因此我們還要繼續(xù)努力，盡職盡責(zé)，不斷修正和完善工作方案，力爭把桐城中心校的政教工作做得更好。

第四篇：以德育智

以德育智，打造品牌學(xué)校

——記龍鳳學(xué)校德育亮點(diǎn)

向利紅

德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長和學(xué)校工作的保障。因此，把德育工作放在首位，樹立服務(wù)育人和教育育人的理念，是龍鳳教師育人信念。學(xué)校以加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生德育自我能力、構(gòu)建學(xué)生思想道德和人文素養(yǎng)自我完善體系為主要目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、周邊環(huán)境、個性特點(diǎn)、學(xué)?，F(xiàn)有資源與校外可利用資源等情況，以值日小校長為主渠道，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理的德育特色，通過組織開展各項(xiàng)活動，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力?，F(xiàn)將我校德育亮點(diǎn)總結(jié)如下：

一、嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)管理制度，建設(shè)良好育人環(huán)境。

1、完善并落實(shí)封閉管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，細(xì)化每個管理時段和每個管理方面，實(shí)現(xiàn)日常管理的無縫隙化，杜絕日益復(fù)雜的校園外部因素給學(xué)生帶來的不良影響，凈化校園育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使整個校園形成一股秩序井然、文明、和諧的良好風(fēng)氣。

2、嚴(yán)格落實(shí)《關(guān)于禁止學(xué)生攜帶和使用手機(jī)的規(guī)定》，在加強(qiáng)宣傳教育的同時做到發(fā)現(xiàn)一個，收繳一個，而且要常抓不懈，建設(shè)長效機(jī)制，絕不允許手機(jī)影響正常的教育教學(xué)，營造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

3、堅(jiān)持午休靜態(tài)管理，完善學(xué)生宿舍管理制度。午休時間采取三線結(jié)合的方式，一是樓層值班教師巡查督導(dǎo)本樓層各年級，二是行政值班人員巡查校園，三是值日小校長重點(diǎn)盯防操場，以保證校園的安靜，為學(xué)生提供良好的午休空間。學(xué)生宿舍管理堅(jiān)持值班領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)制和生活教師負(fù)責(zé)制，完善了生活教師管理制度及獎懲制度，充分發(fā)揮他們的重要作用，增強(qiáng)他們的服務(wù)意識，建設(shè)學(xué)生的溫馨家園。同時也將寢室管理納入班級量化管理，促使班主任也參與其中的管理。

4、堅(jiān)持升旗制度和廣播會議制度。堅(jiān)持每周一的升旗儀式，不斷完善和豐富升旗儀式的活動內(nèi)容，把學(xué)生主題演講和領(lǐng)導(dǎo)講話有機(jī)結(jié)合起來，將其作為德育活動的重要組成部分，依此開展各種教育活動。堅(jiān)持和完善每月一次的廣播會議，貫徹安全教育、思想教育、法制教育等各項(xiàng)教育措施，積極發(fā)動學(xué)生力量，培養(yǎng)和鍛煉他們的各種能力。

5、堅(jiān)持學(xué)生會督導(dǎo)制度，讓學(xué)生參與教育管理，實(shí)現(xiàn)由他律轉(zhuǎn)向自律；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和集體主義精神；加強(qiáng)基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育，維護(hù)正常的教學(xué)秩序；推動學(xué)生工作的進(jìn)步，建設(shè)和諧的校園環(huán)境。

6、每周在學(xué)生中公選“龍鳳學(xué)校之星”評比活動。

二、高度重視班主任教師思想教育工作，加強(qiáng)班主任教師隊(duì)伍的建設(shè)，發(fā)揮德育工作的核心作用。班主任是德育理念的傳達(dá)著，是德育工作的具體實(shí)施者，一群優(yōu)秀的班主任，決定了德育工作的成敗。因此：

1、定期召開班主任工作會議，交流班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新形式，提升品位，加強(qiáng)研討，分享智慧，進(jìn)一步提高班主任的事業(yè)心和責(zé)任感。

2、堅(jiān)持班級量化管理，突出班主任在德育工作中的重要作用。

3、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，通過班主任例會、師徒結(jié)對、選送優(yōu)秀班主任參加培訓(xùn)等形式，打造一支品行好，能力強(qiáng)，工作踏實(shí)、樂于奉獻(xiàn)的班主任隊(duì)伍，不斷提高班主任業(yè)務(wù)能力，鼓勵班主任積極主動開展工作。

4、加強(qiáng)宣傳弘揚(yáng)優(yōu)秀班級、優(yōu)秀班主任的先進(jìn)事跡，樹立典型以榜樣引路，營造良好的班級、年級組、學(xué)校教育的輿論和氛圍。

5、班主任育人優(yōu)秀個案交流，并掛在學(xué)校校園網(wǎng)站上。

三、搞好學(xué)生隊(duì)伍和陣地建設(shè)，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生示范作用，優(yōu)化育人環(huán)境。

1、抓好學(xué)生會、團(tuán)委會的建設(shè)，用先進(jìn)的理論思想武裝優(yōu)秀學(xué)生，讓他們的頭腦先“富”起來，通過他們來影響和帶動周圍的一批人。加大學(xué)生會和團(tuán)委會的建設(shè)力度，設(shè)置“值日小校長”，共計(jì)6個，讓他們參與學(xué)校的日常管理，由譚校長親自帶領(lǐng)，每周五對本周清潔衛(wèi)生、學(xué)生紀(jì)律、公務(wù)愛護(hù)等方面進(jìn)行總結(jié)，周一朝會在全校進(jìn)行公布之前不足，并監(jiān)督以后改正?！爸等招⌒ｉL”做得好的同學(xué)，我們設(shè)有補(bǔ)助，用以充分調(diào)動他們的工作積極性，發(fā)揮他們在學(xué)校管理中的重要作用。

2、讓德育工作常規(guī)化，創(chuàng)設(shè)各類崗位，開展各類活動，并設(shè)立常規(guī)的“文明之星、禮儀之星、藝術(shù)之星、學(xué)習(xí)之星等”。通過開展各類活動，評比形成，提供鍛煉機(jī)會，在活動中培養(yǎng)學(xué)生，提高他們的自我約束能力和管理能力。

3、營造濃厚的校園文化氛圍，加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)。我校以“知書、達(dá)禮、仁愛、和諧”為文化背景，重視校園文化建設(shè)，處處都設(shè)立了有教育意義的警示標(biāo)語牌，定時更換櫥窗、板報(bào)內(nèi)容，懸掛張貼名人名像，名人名言，并抓住有利時機(jī)搞好校園美化、綠化工作，“做到處處景點(diǎn)都說話，面面墻壁都育人”，讓學(xué)生在潛移默化中自覺不自覺地受到教育。

4、結(jié)合重大紀(jì)念活動和青少年自身特點(diǎn)，組織豐富多彩的活動，寓教育于活動中，如“舉行五四唱紅歌比賽”，“我的中國夢六.一文藝匯演”“祖國在我心中”知識競賽，“從小好好學(xué)習(xí)，長大報(bào)效祖國”演講比賽，“經(jīng)典傳誦”誦讀比賽等

5、抓好“少年宮”活動，使其上檔升位。學(xué)校將三至九年級的全體學(xué)生按各自的興趣分成了十一個組，分別加入：電腦制作組、書法組、剪紙組、刺繡組、合唱組、舞蹈組、腰鼓組、金錢板組、導(dǎo)游組、朗誦組、籃球組，由學(xué)校老師及聘請的校外專業(yè)人員進(jìn)行輔導(dǎo)，堅(jiān)持每周四下午及周六上午的培訓(xùn)，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也學(xué)到了許多東西。學(xué)校也加大了考核力度，要求每期都要進(jìn)行成果展示，以保證各個組的訓(xùn)練落實(shí)。

總之，德育工作常抓不懈。我們將在今后工作繼續(xù)堅(jiān)持德育教育，不斷創(chuàng)新，豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，打造品牌學(xué)校。只有搞好德育工作，才能為孩子們創(chuàng)造美好的明天，才能引領(lǐng)學(xué)校不斷走向卓越、走向輝煌！

第五篇：以德育德相得益彰

以德育德相得益彰

——會昌第三小學(xué)德育工作總結(jié)

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間我們在第三小學(xué)這所新生的學(xué)校邁開了難忘的第一步。一學(xué)期來，政教處各項(xiàng)工作緊緊圍繞“創(chuàng)品牌、爭一流，努力把學(xué)校打造成省、市級示范?！边@個學(xué)校發(fā)展的總體目標(biāo)，實(shí)施“以德立校，特色興校，質(zhì)量強(qiáng)?！钡霓k學(xué)理念，以“成就教師幸福人生”為指針，培養(yǎng)一支具有高尚師德的德育工作教師隊(duì)伍；以“習(xí)慣教育、成功教育”為載體，讓每位孩子感受成功、快樂成長。我們大力抓好德育的常規(guī)管理工作，加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育、安全教育、法制教育、文明禮儀教育和行為規(guī)范教育，增強(qiáng)責(zé)任意識。我們積極探索德育工作的新內(nèi)容、新途徑、新方法，不斷增強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性，德育成果逐步顯，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、扎實(shí)培養(yǎng)一支具有高尚師德的教師隊(duì)伍

為有效推進(jìn)師德師風(fēng)的建設(shè)工作，切實(shí)提高教育管理水平，我們采取了有針對性措施，開展了一系列的活動，取得了較好的效果。

1、注重師德培訓(xùn)，力求取得實(shí)效

開學(xué)之初，我們抓住有利時機(jī)，組織全體教師觀看縣里三位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡報(bào)告，用這些身邊的既普通又平凡的優(yōu)秀教師的事跡來發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。在兩次的全校教師例會上，大家

聽取金校長為我們做的《做個幸福的教師》和《樹新風(fēng)、拒賭博、促和諧》專題報(bào)告。12月，在政教處的組織下，系列專題片《<師魂>—江西省中小學(xué)優(yōu)秀教師風(fēng)采》在全校各年級組輪流播放，我們采取集體學(xué)習(xí)、觀看，開展專題討論、撰寫心得體會等多種形式，進(jìn)一步深化師德教育，激勵全體教師全心全意投入教書育人崇高事業(yè)，爭做讓人民滿意的教師。

2、簽訂師德責(zé)任狀，規(guī)范教學(xué)行為

為了進(jìn)一步加強(qiáng)全校教師職業(yè)道德建設(shè)，防范和杜絕體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象的發(fā)生，學(xué)校與每位教師簽訂《師德責(zé)任狀》，通過這種方式，讓老師們規(guī)范教學(xué)行為，依法執(zhí)教，做到警鐘長鳴。

3、把握時代脈搏，提升思想覺悟

在黨的十八大召開期間，學(xué)校組織教師觀看大會直播，要求全體教師深入學(xué)習(xí)宣傳十八大的會議精神；為慶祝黨的十八大勝利召開、全面貫徹落實(shí)黨的十八大精神，切實(shí)加強(qiáng)理想信念教育，我們在全校組織開展“永遠(yuǎn)熱愛黨、永遠(yuǎn)跟黨走”主題教育實(shí)踐活動；為深入貫徹黨的十八大精神，進(jìn)一步優(yōu)化師德師風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)贛南蘇區(qū)教育振興發(fā)展，2013年元月，我們舉行了“干部下基層、教師訪萬家”活動的啟動儀式。會后，全校教師制定合理的家訪計(jì)劃，積極行動起來，有效地促進(jìn)了家校之間的溝通和聯(lián)系。

4、開展師德論壇，提升職業(yè)認(rèn)同感

為了進(jìn)一步促進(jìn)教師之間的互相溝通和交流，我們專門創(chuàng)設(shè)了師德論壇。規(guī)定利用每周的例會，安排一名教師進(jìn)行師德講座。這樣一來，為廣大教師搭建了展示的平臺，創(chuàng)新了學(xué)習(xí)的模式。

5、開好班主任會議，提升德育能力

我們定期舉行班主任例會，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地對班主任進(jìn)行思想、業(yè)務(wù)等常規(guī)培訓(xùn)。完善班主任崗位職責(zé)、工作條例、考核獎懲制度，把班主任的實(shí)績作為評優(yōu)的重要依據(jù)。每學(xué)期開展五星班級，進(jìn)步班級和優(yōu)秀班主任評選，成就一批個性化的班主任。這樣極大地提升了我校教師的德育能力和水平。

二、扎實(shí)推進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成教育，為學(xué)生幸福成長奠基。

大力推進(jìn)“學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育”，是我校素質(zhì)教育的一大亮點(diǎn)。我們以《自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成歌訣》和《日常行為習(xí)慣養(yǎng)成歌訣》為主要內(nèi)容，要求每一位學(xué)生做到每日有誦讀，每周有書寫，每天有行動，每月有評比，強(qiáng)化學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，使之達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、常態(tài)化，從而體現(xiàn)“三小”學(xué)生的精、氣、神。

1、編制歌訣

學(xué)校以“自主學(xué)習(xí)習(xí)慣”和“日常行為習(xí)慣”的養(yǎng)成教育為德育總抓手，增強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性。把這兩個習(xí)慣教育編制易懂、易誦、易記、易做的歌謠，利用開學(xué)預(yù)報(bào)名時把歌訣分發(fā)到學(xué)生手中。

2、誦、寫、行分階段有步驟實(shí)施

學(xué)校利用校園廣播、宣傳櫥窗等營造輿論氛圍，各班主任利

用班會進(jìn)行宣傳教育，通過多種渠道讓學(xué)生明白從小養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，明白養(yǎng)成好習(xí)慣是自己成長的需要，好習(xí)慣成就好人生，好習(xí)慣在訓(xùn)練中成就。在實(shí)施過程中，各班利用每天一節(jié)的寫字課，通過寫、誦、對照、評比等形式加大實(shí)踐訓(xùn)練力度，要求學(xué)生在行動中加以貫徹和落實(shí)。本學(xué)期，我們一共舉行了四次專項(xiàng)檢查抽測，每次都及時地公布抽測的結(jié)果，并利用晨會時對優(yōu)秀的學(xué)生給予表彰和獎勵。在四次的抽測中，共有18個班級曾經(jīng)獲得過團(tuán)體一等獎，有毛維鐘、歐陽輝、王志宇等43人次獲得個人單項(xiàng)一等獎。一學(xué)期下來，習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)施，的的確確規(guī)范了廣大學(xué)生的言行舉止，教育效果非常顯著。

3、注意習(xí)慣教育與家庭教育相結(jié)合本學(xué)期，我們成功召開了兩次家長會。每次家長會，各班主任都精心準(zhǔn)備，在黑板上寫好醒目的標(biāo)題，整齊地?cái)[放作業(yè)材料，熱情大方地發(fā)言，和風(fēng)細(xì)雨地交流，家長參與度高，每次家長會到會人數(shù)都在70%以上。

4、注意習(xí)慣教育與日常評價(jià)相結(jié)合一學(xué)期來，我們不斷完善和落實(shí)《會昌縣第三小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)檢查評比制度》，積極開展“五星班級”評比，注重學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的學(xué)與思，知與行。各班根據(jù)本班實(shí)際，制定班紀(jì)班規(guī)，抓好良好班風(fēng)的建設(shè)。我們利用每周的升旗儀式對上一周的五星班級進(jìn)行表彰和獎勵，讓學(xué)生養(yǎng)成高度的集體主義榮譽(yù)感。學(xué)期中，我們還表彰了一批品學(xué)兼優(yōu)、進(jìn)步最大和奪星最多的優(yōu)秀學(xué)

生，一些列活動的開展，強(qiáng)化對學(xué)生的思想品德教育和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

三、貫徹成功教育理念，讓師生不斷進(jìn)步

“讓每位孩子感受成功、快樂成長”是我校的辦學(xué)宗旨，一學(xué)期來，我們大力推行“成功教育”，不斷落實(shí)《第三小學(xué)成功教育實(shí)施要求》，以《會昌縣第三小學(xué)學(xué)生成功晉級試行方案》為抓手，全校各班積極開展“學(xué)生成功晉級活動”，全體教師積極轉(zhuǎn)變教育觀念和方法，讓每個孩子都能取得多方面成功，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長。

1、成功晉級積分榜的實(shí)施，形成你追我趕的學(xué)風(fēng)

開學(xué)初，我們?yōu)槊恳话嘤≈屏恕稌h第三小學(xué)學(xué)生成功晉級積分榜》，各班根據(jù)學(xué)校的實(shí)施方案制定具體的實(shí)施細(xì)則，要求全體任課教師都要參與學(xué)生成功晉級的評比，內(nèi)容涵蓋文明禮儀、課堂常規(guī)、作業(yè)完成、衛(wèi)生活動等各個方面。學(xué)期結(jié)束時，班主任將班上每一位學(xué)生的評比結(jié)果寫進(jìn)《學(xué)生成長手冊》，以此來記錄每一位學(xué)生的成長足跡。

2、優(yōu)秀值周教師、三小最美教師、最早到校教師、個性化班主任等的評選，形成愛崗敬業(yè)的教風(fēng)。

本學(xué)期，政教處安排值周組每天早上對前十五位早到校的老師做好記錄，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行匯總，以此評選出最早到校的教師；每周要求值周行政在本周的六名值周教師當(dāng)中評選出兩名優(yōu)秀值周教師，從全校教師當(dāng)中評選出一名最美三小教師。通過這些

舉措的實(shí)施，全體教師之間逐漸形成了一種你追我趕，力爭上游的競爭意識。

3、三好學(xué)生、優(yōu)秀班干、好習(xí)慣兒童、進(jìn)步之星、五星好少年、校園之星等的評選，讓學(xué)生爭取成功、感受成功。

為了長效持久地激勵學(xué)生，學(xué)期結(jié)束前，全校各班針對同學(xué)們在一學(xué)期來的綜合表現(xiàn)積極地開展各種優(yōu)秀的評選活動，以此來讓每一位三小學(xué)生歷經(jīng)由渴望成功，到爭取成功，再到最后感受成功的成長歷程，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以上就是我們一學(xué)期來所做的一些工作，這些工作順利的開展，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體教師的齊心協(xié)力是分不開的。但由于學(xué)校的各項(xiàng)工作剛剛起步，其中肯定有許多地方還存在不足，但我們相信，有我們?nèi)w師生的共同努力，三小的明天必將更加輝煌，三小的宏偉藍(lán)圖也必定能夠?qū)崿F(xiàn)!

會昌第三小學(xué)政教處2013年1月21日