第一篇：《萬(wàn)花筒》讀后感

《萬(wàn)花筒》讀后感

吳盼盼

暑假期間，我讀了一本名叫《萬(wàn)花筒》的書。這本書獲得過(guò)“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”,是由英國(guó)著名的兒童文學(xué)作家、詩(shī)人和劇作家：依列娜·法吉恩所著作。

這本書訴說(shuō)了一個(gè)聰慧、單純、愛(ài)幻想的小男孩：安東尼。他喜歡和別人打交道、交朋友，常?；孟氤鲆粋€(gè)個(gè)天馬行空，令人不可思議的夢(mèng)境。他住在一個(gè)美麗的山村里，爸爸稱那里為“地球的眼睛”.直到有一天，他過(guò)生日時(shí)得到了一個(gè)絢麗多彩、變化多端的萬(wàn)花筒后，他覺(jué)得這個(gè)小山村就像一個(gè)萬(wàn)花筒，十分的美麗。每天都有新鮮的事兒，變來(lái)變?nèi)サ氖钟腥ぁＴ谶@里他認(rèn)識(shí)了會(huì)找蘑菇的傻子比利、聽(tīng)樹生長(zhǎng)的煙鬼杰姆·斯托克斯、假裝吃飯的木匠伊萊·道斯、巫婆跳跳大娘和兩個(gè)與他形影不離的保姆：咩咩和啦啦……時(shí)間像是小馬車，飛快的流逝著，伴隨著安東尼度過(guò)了一個(gè)個(gè)喜、怒、哀、樂(lè)，的夜晚。當(dāng)他長(zhǎng)大了，離開了這個(gè)美麗的山村。當(dāng)他再回到這里的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)這里是多么的美麗，發(fā)現(xiàn)了許多自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的事情，不敢去探索的事。這時(shí)他才知道：其實(shí)生活、地球就是一個(gè)變化多端萬(wàn)花筒。

讀完了這本書，我依然沉浸在安東尼的夢(mèng)幻中。我明白了：世界就是一個(gè)萬(wàn)花筒，只要你細(xì)心觀察。正如法國(guó)著名雕塑家羅丹所說(shuō)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！卑退沟拢骸拔覀円o自己的熱心找一個(gè)不可分離的伴侶，這個(gè)伴侶就是嚴(yán)格地觀察。”是的，觀察對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很重要的。

第二篇：《人生的萬(wàn)花筒》讀后感

讀《人生的萬(wàn)花筒》有感

書籍是人類進(jìn)步的階梯，《人生的萬(wàn)花筒》讀后感?！郀柣?/p>

是啊，書籍是色彩斑斕的油畫，書籍是凈育心靈的源泉，書籍是指引迷路的明燈，書籍是呈現(xiàn)溫暖的港灣。如今，書，已成為了我們生活中一種不可或缺的重要東西。大千世界，書籍千千萬(wàn)，可真正對(duì)我們感觸很大的又有多少呢？在暑假期間，我讀了一本書名為《人生的萬(wàn)花筒》，這是盧曉蓉作家所作，同樣也是冰心獎(jiǎng)的杰作之一。

《人生的萬(wàn)花筒》匯集了冰心獎(jiǎng)作家盧曉蓉的兒童文學(xué)作品，傳承了兒童文學(xué)真、善、美的精神。用時(shí)間隧道這樣的萬(wàn)花筒回望作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷，作者看見(jiàn)了像燭光一樣長(zhǎng)明在她心中的“花兒匠”、師長(zhǎng)、英烈和敢為人先的思想者，看見(jiàn)了在苦難中給了她親人般慰藉的農(nóng)民和生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)，看見(jiàn)了和她患難與共的知青朋友，和她分享好運(yùn)的大學(xué)同學(xué)，也看見(jiàn)了被人為地割裂成兩個(gè)陣營(yíng)的中學(xué)時(shí)代。盡管有過(guò)屈辱和隔膜，但透過(guò)歲月的萬(wàn)花筒，她看得更真切的，還是曾經(jīng)擁有的同窗之樂(lè)和手足之情。

這本書給我的感觸確實(shí)挺大的，有盧作孚的熾熱愛(ài)國(guó)情，有江姐為國(guó)不屈的意志，有默默無(wú)聞為人們帶來(lái)一片美麗的將三元“花兒匠”，有因?yàn)樘厥庠蚨簧w上“此生不已錄取”的紅章的驚訝，有插隊(duì)落戶到農(nóng)村而發(fā)現(xiàn)的人生道理，……一次次的磨練，一次次的感染，一次次的汗水，作者被灌輸成了一個(gè)讀懂人生應(yīng)怎樣做與極度愛(ài)國(guó)的人。

本書分為五輯，每一輯都無(wú)不送給讀者一份贊揚(yáng)與震撼，讀后感《《人生的萬(wàn)花筒》讀后感》。

“祖父的遺產(chǎn)”講述的是盧作孚先生一生成就了太多太多的財(cái)富，而祖父卻把這些財(cái)富毫無(wú)保留地獻(xiàn)給了他所鐘愛(ài)的人民和祖國(guó)，而從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要索取任何回報(bào)。祖父沒(méi)有給子女留下任何財(cái)產(chǎn)，留給他們的只有知識(shí)和勞動(dòng)的本領(lǐng)。在這個(gè)世上，金錢是有止境的，而知識(shí)和勞動(dòng)是無(wú)止境的。人活著就是為了一份責(zé)任，去履行責(zé)任靠的不是金錢，更應(yīng)該是我們自己的聰明智慧和辛勤勞動(dòng)。金錢只不過(guò)是一種看的見(jiàn)，摸得著的物品，而聰明智慧與辛勤勞動(dòng)卻是一種不可代替的情感。

“水咬人”講述的是作者因插隊(duì)落戶在鄉(xiāng)下做苦力活，幾個(gè)知青因?yàn)槌褟?qiáng)插秧而被水“咬”了，當(dāng)后來(lái)知青找到了對(duì)付“水咬人”的方法時(shí)，因錢財(cái)有限，他們把這個(gè)方法留給了自己，沒(méi)有與農(nóng)民們分享。雖然這只是一個(gè)小小的事情，但是他能正確地反映人們的自私心理。也許有人問(wèn)：自私是什么？我認(rèn)為就是只顧及自己的利益，無(wú)視他人；自己有東西，只有自己一人獨(dú)享，而不舍得與別人分享，這就是自私。作者因騙了那些淳樸的老農(nóng)民，愧疚之心讓自己耿耿于懷了二十幾年。那我們呢，當(dāng)擁有了利益，傷害了他人后，會(huì)回頭想想自己的所做是自私的表現(xiàn)么，？“水不再‘咬’我的皮肉了，卻‘咬’住了我的心?！弊髡邔?duì)自己的所做有這樣的恥辱之心，而自己對(duì)別人會(huì)有愧疚之心么？那對(duì)自己又會(huì)有恥辱之心么？

“圓了大學(xué)夢(mèng)”講述的是作者因?yàn)椤俺錾聿缓谩倍鴽](méi)有考上大學(xué)。本有三次跨進(jìn)大學(xué)門檻的機(jī)會(huì)，而前兩次只是在門口“虛晃一槍”，最后一次才獲得成功。而最后一次的成功，讓作者真正體會(huì)到了范進(jìn)中舉時(shí)的那種靈魂出竅的“狀態(tài)”。在作者的那個(gè)時(shí)期，上大學(xué)已成為夢(mèng)想。而現(xiàn)在，人人都有上大學(xué)的權(quán)利，人人都有上大學(xué)的自由。我們應(yīng)該把能上大學(xué)當(dāng)做是一種驕傲，這證明我們可以接受更高程度的教育了。但是，如今的大學(xué)生把上大學(xué)當(dāng)成了兒戲，由各種途徑得知，現(xiàn)在的大學(xué)生大多數(shù)每天以吃、喝、睡為主，有多少會(huì)努力去研究奧妙的知識(shí)呢？因此，作為21世紀(jì)的新主人的我們，就更應(yīng)該發(fā)奮學(xué)習(xí)、努力爭(zhēng)取，讓21世紀(jì)在我們的手里輝煌！

這是一本多么富有詩(shī)意，蘊(yùn)含哲理的文章?。∶恳粋€(gè)字多是那么具有韻味，細(xì)嚼慢咽，細(xì)細(xì)品味，各種各樣不可思議的故事應(yīng)有盡有，它深深吸引著你。就仿佛是一個(gè)幻想王國(guó)，不僅有著無(wú)窮的魅力，還使你留戀往返。作者把每個(gè)讀者當(dāng)作筆友，互相訴說(shuō)心中的波動(dòng)，思考到什么，聯(lián)系到什么，就傾瀉在字里行間，用心靈的飛鴿傳書來(lái)讓大家分享心中的另一篇天地。

這本書，不僅只是字與字組成的篇章，她它是文化精神的源泉。《人生的萬(wàn)花筒》更是讓我品出了人應(yīng)該怎樣活，怎樣才活得精彩。從人生道理中學(xué)得知識(shí)，從知識(shí)中學(xué)得愛(ài)國(guó)，從愛(ài)國(guó)中學(xué)得發(fā)奮。就讓我們揚(yáng)起手中的風(fēng)帆，活的精彩，活的出色，活的有知識(shí)，活的更愛(ài)國(guó)吧！

第三篇：《人生的萬(wàn)花筒》讀后感

《人生的萬(wàn)花筒》讀后感

書籍是色彩斑斕的油畫，書籍是凈育心靈的源泉，書籍是指引迷路的明燈，書籍是呈現(xiàn)溫暖的港灣。如今，書，已成為了我們生活中一種不可或缺的重要東西。大千世界，書籍千千萬(wàn)，可真正對(duì)我們感觸很大的又有多少呢？在暑假期間，我讀了一本書名為《人生的萬(wàn)花筒》，這是盧曉蓉作家所作，同樣也是冰心獎(jiǎng)的杰作之一。

這本書給我的感觸確實(shí)挺大的，有盧作孚的熾熱愛(ài)國(guó)情，有江姐為國(guó)不屈的意志，有默默無(wú)聞為人們帶來(lái)一片美麗的將三元“花兒匠”，有因?yàn)樘厥庠蚨簧w上“此生不已錄取”的紅章的驚訝，有插隊(duì)落戶到農(nóng)村而發(fā)現(xiàn)的人生道理，??一次次的磨練，一次次的感染，一次次的汗水，作者被灌輸成了一個(gè)讀懂人生應(yīng)怎樣做與極度愛(ài)國(guó)的人。

本書分為五輯，每一輯都無(wú)不送給讀者一份贊揚(yáng)與震撼。“祖父的遺產(chǎn)”講述的是盧作孚先生一生成就了太多太多的財(cái)富，而祖父卻把這些財(cái)富毫無(wú)保留地獻(xiàn)給了他所鐘愛(ài)的人民和祖國(guó)，而從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要索取任何回報(bào)。祖父沒(méi)有給子女留下任何財(cái)產(chǎn)，留給他們的只有知識(shí)和勞動(dòng)的本領(lǐng)。在這個(gè)世上，金錢是有止境的，而知識(shí)和勞動(dòng)是無(wú)止境的。人活著就是為了一份責(zé)任，去履行責(zé)任靠的不是金錢，更應(yīng)該是我們自己的聰明智慧和辛勤勞動(dòng)。金錢只不過(guò)是一種看的見(jiàn)，摸得著的物品，而聰明智慧與辛勤勞動(dòng)卻是一種不可代替的情感。

“水咬人”講述的是作者因插隊(duì)落戶在鄉(xiāng)下做苦力活，幾個(gè)知青因?yàn)槌褟?qiáng)插秧而被水“咬”了，當(dāng)后來(lái)知青找到了對(duì)付“水咬人”的方法時(shí)，因錢財(cái)有限，他們把這個(gè)方法留給了自己，沒(méi)有與農(nóng)民們分享。雖然這只是一個(gè)小小的事情，但是他能正確地反映人們的自私心理。也許有人問(wèn)：自私是什么？我認(rèn)為就是只顧及自己的利益，無(wú)視他人；自己有東西，只有自己一人獨(dú)享，而不舍得與別人分享，這就是自私。作者因騙了那些淳樸的老農(nóng)民，愧疚之心讓自己耿耿于懷了二十幾年。那我們呢，當(dāng)擁有了利益，傷害了他人后，會(huì)回頭想想自己的所做是自私的表現(xiàn)么，？“水不再‘咬’我的皮肉了，卻‘咬’住了我的心?！弊髡邔?duì)自己的所做有這樣的恥辱之心，而自己對(duì)別人會(huì)有愧疚之心么？那對(duì)自己又會(huì)有恥辱之心么？ “圓了大學(xué)夢(mèng)”講述的是作者因?yàn)椤俺錾聿缓谩倍鴽](méi)有考上大學(xué)。本有三次跨進(jìn)大學(xué)門檻的機(jī)會(huì)，而前兩次只是在門口“虛晃一槍”，最后一次才獲得成功。而最后一次的成功，讓作者真正體會(huì)到了范進(jìn)中舉時(shí)的那種靈魂出竅的“狀態(tài)”。在作者的那個(gè)時(shí)期，上大學(xué)已成為夢(mèng)想。而現(xiàn)在，人人都有上大學(xué)的權(quán)利，人人都有上大學(xué)的自由。我們應(yīng)該把能上大學(xué)當(dāng)做是一種驕傲，這證明我們可以接受更高程度的教育了。但是，如今的大學(xué)生把上大學(xué)當(dāng)成了兒戲，由各種途徑得知，現(xiàn)在的大學(xué)生大多數(shù)每天以吃、喝、睡為主，有多少會(huì)努力去研究奧妙的知識(shí)呢？因此，作為21世紀(jì)的新主人的我們，就更應(yīng)該發(fā)奮學(xué)習(xí)、努力爭(zhēng)取，讓21世紀(jì)在我們的手里輝煌！

這本書，不僅只是字與字組成的篇章，她它是文化精神的源泉。《人生的萬(wàn)花筒》更是讓我品出了人應(yīng)該怎樣活，怎樣才活得精彩。從人生道理中學(xué)得知識(shí)，從知識(shí)中學(xué)得愛(ài)國(guó)，從愛(ài)國(guó)中學(xué)得發(fā)奮。就讓我們揚(yáng)起手中的風(fēng)帆，活的精彩，活的出色，活的有知識(shí)，活的更愛(ài)國(guó)吧！

第四篇：家庭萬(wàn)花筒

家庭萬(wàn)花筒

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解家庭模式的演變過(guò)程，對(duì)自己的家庭有一個(gè)比較全面的了解。2．繼承傳統(tǒng)家庭的美德，有效地發(fā)揚(yáng)于現(xiàn)代家庭生活中。

3．家庭是社會(huì)的細(xì)胞，知道家庭的穩(wěn)定關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，明確自己在家庭生活中所扮演的角色。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：懂得家庭是社會(huì)的細(xì)胞，隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭的模式也在不斷發(fā)生變化，了解家庭演變的歷程。

難點(diǎn)：體會(huì)如何在現(xiàn)代家庭中發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)家庭生活的美德。課前準(zhǔn)備

教師：

1．《紅樓夢(mèng)》關(guān)于大家庭一起生活的影視片斷。2．江南第一家有關(guān)視頻剪輯。3．“鄭義門”的相關(guān)資料 學(xué)生：

了解大家族的故事 了解“鄭義門”的相關(guān)資料

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入教學(xué) 1．誦小詩(shī)，感親情。

（教師出示課件：“傾訴的聲音”）

師：讀著這首詩(shī)，你能用一個(gè)字來(lái)概括這首詩(shī)？（自由說(shuō)）家，是我們成長(zhǎng)的港灣，歡樂(lè)的源泉；家，烙印著童年的多少回憶，洋溢著父母多少關(guān)愛(ài)。2．揭示課題。

這節(jié)課，我們走進(jìn)《家庭萬(wàn)花筒》，用萬(wàn)花筒來(lái)看家庭。（課件出示課題。）

二、彩虹鏡——了解多彩的現(xiàn)代家庭模式

（一）談話了解家庭

1、我們先來(lái)做個(gè)小調(diào)查，你家有幾口人？分別有誰(shuí)呢？（2——3）（生：3口。師：那就是獨(dú)生子女家庭）（生：4口。師：那就是非獨(dú)生子女家庭）

2、有沒(méi)有和他們不同的？

生：我和爸爸、媽媽、爺爺奶奶住在一起。

師：爺爺奶奶是一帶人、爸爸媽媽是一代人，我們又是另外一代人。像這樣三代人住在一起，我們就叫“三世同堂”。

3、你的家是幾世同堂呢？

（二）了解現(xiàn)代家庭模式

1、剛才這位同學(xué)的家里就只有他一個(gè)孩子，我們稱之為“獨(dú)生子女家庭”，你還知道哪些家庭？

2、有這么一家人他們也來(lái)到了我們的課堂上，誰(shuí)來(lái)介紹一下？（PPT出示合照）

3、這是一個(gè)重組家庭，他們之間的關(guān)系有點(diǎn)復(fù)雜，索性考考你們，劉星全家：以孩子的情況來(lái)分，獨(dú)生子女家庭，曉雪全家：這又是誰(shuí)家，家庭關(guān)系如何呢，非獨(dú)生子女家庭，4、現(xiàn)代也有結(jié)了婚不想生孩子的家庭，這種家庭有個(gè)很時(shí)尚的名字叫做“丁克家庭”。

5、咱們?cè)賮?lái)看劉星，當(dāng)她媽媽與爸爸離婚后，這種家庭就叫單親家庭

6、在這個(gè)家里，劉星算得上是一個(gè)“問(wèn)題”學(xué)生了。當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，夏東海是怎么對(duì)待的呢？考試考砸了的時(shí)候呢？（寬容、講理）

7、每當(dāng)家里有什么事情要做決定的時(shí)候，他們還會(huì)開個(gè)小小的家庭會(huì)議呢！多民主?。?/p>

8、這雖然是一個(gè)“重組家庭”，但是，在他們中間卻充滿著歡聲和笑語(yǔ)。多和諧?。?/p>

9、這位老人家又是誰(shuí)呢？（劉星姥姥）

姥姥的居住情況，像這種老人和孩子分開住的老人家庭，也有一個(gè)很新鮮的名字叫做：“空巢家庭”。就像鳥媽媽把小鳥養(yǎng)大后，小鳥飛走建立了自己的家，鳥媽媽就是一個(gè)空巢家庭。

10、你身邊有這樣的家庭嗎？面對(duì)這樣的家庭，我們可以做些什么呢？

11、是呀，只要我們多留心，我從我們身邊的小事情做起，多一份的關(guān)心和孝順，就會(huì)讓這個(gè)孤單、冷清的“空巢家庭”多一點(diǎn)的溫暖和愛(ài)。

12、我們?cè)谝黄饋?lái)看看現(xiàn)代家庭的模式： PPT出示所有家庭的名稱：

獨(dú)生子女家庭、非獨(dú)生子女家庭、丁克家庭 單親家庭、重組家庭、空巢家庭??

13、現(xiàn)代家庭的模式其實(shí)還不止這些，學(xué)到這里，你有什么想說(shuō)的嗎？ 板書：現(xiàn)代家庭：形式眾多

二、平面鏡——了解家庭模式的變遷

過(guò)渡：現(xiàn)代家庭是這樣子，那古代家庭呢？閉上你的眼睛，老師帶著你們一起穿越到古代，一起去看看他們的生活。認(rèn)識(shí)血緣家庭

1、同學(xué)們，這是哪里呀？怎么來(lái)到一個(gè)山洞了呀？同學(xué)們知道是怎么回事嗎？

2、你知道猿人是怎么組建家庭的嗎？他們的家庭有什么特點(diǎn)，他們會(huì)和其他家庭的人結(jié)婚嗎？

生：（同輩男女之間發(fā)生的婚姻關(guān)系，一群兄弟與一群姐妹之間互為共夫或共妻，子女自然為集群共有，子女則“知母不知父”。男人過(guò)著多妻生活，同樣女人也過(guò)著多夫生活。）

3、這樣的關(guān)系怎么樣?。浚ㄓ悬c(diǎn)混亂）

4、你喜歡在這樣的家庭模式里生活嗎？ 認(rèn)識(shí)宗族大家庭（？）認(rèn)識(shí)秦漢時(shí)期的小家庭

過(guò)渡：閉上你的眼睛，我們接著穿越。睜開眼睛，瞧瞧，這次我們?cè)谀睦锇。?/p>

1、同學(xué)們，大家來(lái)猜，在這個(gè)家庭里可能會(huì)有誰(shuí)呢？

學(xué)生：爸爸，媽媽，爺爺，奶奶??

2、在秦漢的時(shí)候子女在長(zhǎng)大以后是不允許和父母住在一起的，所以在五口之家里沒(méi)有爺爺奶奶。兄弟姐妹同居者更少，大約在四五人之間，我們稱之為“五口之家”，跟我們現(xiàn)在的家庭模式有點(diǎn)相似。

3、你喜歡和爺爺奶奶分開住嗎？你喜歡在這樣的家庭里生活嗎？

三、多棱鏡——認(rèn)識(shí)古代大家庭的獨(dú)特模式

過(guò)渡：不喜歡不要緊，我們還有最后一次穿越的機(jī)會(huì)呢！趕緊閉眼，到了，看看這是哪兒？（PPT出現(xiàn)鄭義門）

（一）、感受鄭義門的經(jīng)濟(jì)

1、經(jīng)過(guò)時(shí)代的變遷，很多的大家庭都漸漸地沒(méi)落了，但是有這樣一個(gè)大家庭卻存留了下來(lái)，還成了一個(gè)“典范”。你是怎么理解“鄭義門”這個(gè)詞的？

2、你是怎么理解這個(gè)詞的？

3、在古代，九代不分家就可以稱為“義門”，鄭家整整15代不分家，故稱為“鄭義門”。明太祖朱元璋賜封它為“江南第一家”。

4、在這個(gè)家族最興盛時(shí)，有3000人一起生活。這么多人生活在一起，你會(huì)有什么疑問(wèn)嗎？

（鄭家的房子究竟有多大？3000多人靠什么生活？有多少男人、女人等？）

5、老師也有很多疑問(wèn)呢！這么多人怎么吃飯呢？那么多孩子的教育問(wèn)題怎么解決呢？如果有人犯了錯(cuò)誤怎么辦呢？就讓我們帶著這些疑問(wèn)，閱讀手里的資料，小組討論研究，尋找答案吧！

6、咱們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：3000多人靠什么生活？（生答）

7、老師這里也有一些資料，相信讀完之后你會(huì)更加明白。PPT出示

8、像這樣的大家庭你還知道哪些？你從哪里看得出來(lái)？（PPT出示：紅樓夢(mèng)家譜）

9、這個(gè)就是四大名著之一《紅樓夢(mèng)》中賈家的家譜。寧榮二府上下五代，就有近百來(lái)人。還有家中上上下下的丫鬟侍從，這么多人都住在一起。不分家，財(cái)產(chǎn)共有，我們就叫“同居共財(cái)”。

10、按照這種邏輯，你們的爸爸媽媽和爺爺奶奶分開住，會(huì)有什么后果？ PPT出示明朝法律：凡是祖父母、父母健在而子孫要另立門戶、分家分財(cái)產(chǎn)的，杖打一百；父母去世，兄弟之間要另立門戶分家產(chǎn)的，杖打八十。

11、如果在明朝那么很多爸爸都要被打屁股呢！在中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗里，家庭是要“人丁興旺”、“四世同堂”那才幸福。

（二）感受鄭義門的教育 對(duì)家庭成員的懲罰 1、3000多人住在一起，如果有人犯了錯(cuò)誤怎么辦呢？（家法伺候）

2、國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，你們家有什么家規(guī)嗎？

3、小家庭有自己的家規(guī)，但凡是大戶人家都會(huì)有著自己的一套家規(guī)。瞧，這就是“鄭氏規(guī)范”，一共168條，是世界上最齊、最全的家庭管理規(guī)范。

4、對(duì)于這些規(guī)范你又了解多少呢？（PPT出示家規(guī)，學(xué)生概括）

5、正是這樣的規(guī)范，使得173人做官，卻沒(méi)有一個(gè)貪污。

6、那誰(shuí)又是這個(gè)家規(guī)的執(zhí)行者呢？（一家之主）

7、在大家庭里，強(qiáng)調(diào)的是長(zhǎng)幼尊卑，特別是家族中最高一輩的男性是這個(gè)家族的權(quán)威，我們稱之為：家長(zhǎng)制。

8、你所知道的“家長(zhǎng)制”是怎么一回事呢？有哪些特點(diǎn)呢？（子女婚姻關(guān)系 對(duì)家庭成員的懲罰）

9、有在電視或者書本里看到過(guò)這樣的例子嗎？

（補(bǔ)充：巴金先生《家》中高老太爺對(duì)子女婚姻的干涉 《紅樓夢(mèng)》中寶黛愛(ài)情的悲?。?/p>

10、請(qǐng)看看這個(gè)視頻，從中你感受到了什么？（播放視頻“寶玉挨打”）

11、生：老太太的權(quán)利很大。子女犯了錯(cuò)，家長(zhǎng)可以對(duì)其進(jìn)行體罰。

12、你每犯一次錯(cuò)誤，你的爸爸媽媽會(huì)像寶玉的爸爸那樣打你們嗎？那會(huì)怎么做呢？

13、可是，在那個(gè)時(shí)候啊，只要你犯了錯(cuò)誤，就會(huì)有很嚴(yán)厲的家法。如果你們生活在那個(gè)年代，估計(jì)很多同學(xué)都被打得屁股開花了。

14、“父母之命，媒妁之言”、“棍棒底下出孝子”、“子不教，父之過(guò)”，這就是“家長(zhǎng)制”，即便是像寶玉這樣集寵愛(ài)于一身的人，即使犯了錯(cuò)也要挨打受罰，還打得不輕呢。

（三）感受鄭義門的生活

過(guò)渡：感受過(guò)了“鄭義門”的家規(guī)，小姐少爺們，肚子有點(diǎn)餓了吧，我們一起去吃飯吧！

1、今天可有3000人和我們同吃一鍋飯。你在擔(dān)心什么呢？

2、這么多人一起吃飯，會(huì)不會(huì)很亂呢？（生：有會(huì)膳鐘幫忙）

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這“會(huì)膳鐘”是怎么一回事??？

（“會(huì)膳鐘”每天早上敲二十四下，全族人員同時(shí)起床；接著敲四下，同時(shí)梳洗；再敲八下，男女分成兩隊(duì)，到“師儉廳”聽(tīng)家長(zhǎng)訓(xùn)話。）

4、是呀！真有秩序??！每逢初一、十五，邊敲鼓邊唱家訓(xùn)。

（《訓(xùn)誡歌》：“聽(tīng)！聽(tīng)！聽(tīng)！凡為子者，必孝其親；為妻者，必敬其夫，為兄者必愛(ài)其弟，為弟者必恭其兄?！泵咳粘科鸷?，要到“有序堂”聽(tīng)誦男女訓(xùn)誡之詞。男訓(xùn)主要是孝悌仁恕，積善濟(jì)人；女訓(xùn)主要是孝順恭敬，溫和慈愛(ài)等等。）

5、不光初一十五要聽(tīng)家訓(xùn)，每天吃早飯還要聽(tīng)訓(xùn)條呢！你們瞧?。≒PT）

“人家盛衰，皆系積善與積惡而已。何謂積善，居家則孝悌，處事則仁恕，凡所以濟(jì)人者皆是也；何謂積惡？恃己之勢(shì)以自強(qiáng)，克人之財(cái)以自富，凡所以欺心者皆是也?！?/p>

6、每天聽(tīng)著仁義孝悌之道，難怪3000人吃飯都那么井然有序呢！

7、是呀！正是因?yàn)樗麄兎浅Ｖ匾暭彝ソ逃?，人人都“以和為貴，以孝為先”，才能整整15代不分家，被稱為“鄭義門”。明太祖朱元璋賜封它為“江南第一家”。

（四）欣賞牌坊

1、不光朱元璋皇帝有賜封，這個(gè)家族歷經(jīng)三個(gè)朝代，都那么興旺，那么和諧。這其中的治家知道也被很多的統(tǒng)治者用到治理國(guó)家之上。小家庭是社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)。很多皇帝都為他們立了牌坊。

2、我們一起來(lái)欣賞一下這些牌坊。（PPT）

3、牌坊是封建社會(huì)為表彰功勛、科第、德政以及忠孝節(jié)義所立的建筑物。我們比較熟悉的，如果一個(gè)女人的丈夫死了，她為他守寡，生活很檢點(diǎn)，我們就會(huì)為她立一個(gè)“貞潔牌坊”。在古代，給人牌坊那可算得上是最高的榮譽(yù)了，就像我們現(xiàn)在拿金牌一樣。

4、這個(gè)鄭義門可了不得啊，一共有九座牌坊！可見(jiàn)朝廷是多么重視這個(gè)家族，這個(gè)家族對(duì)于國(guó)家的穩(wěn)定有著很大的作業(yè)??！

5、難怪有人這樣評(píng)價(jià)：

一個(gè)家，同居15世360年不分家； 一個(gè)家，173人做官無(wú)一貪污； 一個(gè)家，最盛時(shí)3000多人同吃一鍋飯?！班嵙x門”——中國(guó)家族文化的一段傳奇。

四、聚焦鏡——現(xiàn)代家庭與古代家庭的異同

1、這么好的制度，這么好的大家庭，為什么沒(méi)有延續(xù)到現(xiàn)在呢？

（古代家長(zhǎng)專制，子女思想禁錮，沒(méi)有自由；現(xiàn)代講究“民主”，男女平等）

2、雖然這些大家族因?yàn)榇嬖诘囊恍┍锥藳](méi)有延續(xù)下去，但是還是有很多傳統(tǒng)的美德值得我們學(xué)習(xí)的。請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

3、是呀！不管家庭的形式如何變遷，家庭的美德是永遠(yuǎn)不變的。所以，不論從古代的大家庭還是現(xiàn)代家庭，“以和為貴，以孝為先”的傳統(tǒng)美德還是一脈相承的。家庭的穩(wěn)定關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，“修身齊家治國(guó)平天下”，只有建設(shè)好小家，才能有和諧的大國(guó)。

4、了解家庭中的家譜。

為了記錄血緣和親情的傳承，家族中出現(xiàn)了家譜。你對(duì)家譜了解多少？下節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)如何制作家譜圖。

第五篇：春天“萬(wàn)花筒”

春天“萬(wàn)花筒”

聽(tīng)，那動(dòng)物園又恢復(fù)了往日的熱鬧，看，動(dòng)物們用自己的方式歡迎春天的來(lái)到。聞，讓我們重新聞到大自然的氣息，說(shuō)，說(shuō)那春天如此的美妙。

聽(tīng)，那花園里陣陣?guó)B鳴在歌唱春天，看，那破土的小草，給大地鋪上一層地毯。聞，朵朵鮮花爭(zhēng)先恐后的吐露芬芳，說(shuō)，那春天如此的美妙。

聽(tīng)，那校園里傳來(lái)了朗朗的讀書聲，看，一個(gè)小角落里，一株鮮花正在悄悄綻放。聞，食堂的美味，讓我們對(duì)午飯充滿了遐想，說(shuō)，那春天如此的美妙

聽(tīng)，那廣場(chǎng)上嘻嘻鬧鬧“好不熱鬧”，看，一個(gè)個(gè)形態(tài)各異的風(fēng)箏，把天空裝扮更美。聞，那路邊的美味讓我忍不住停下腳步，說(shuō)，那春天如此的美妙。

人大附小四年級(jí)：李思琦