第一篇：差班班主任總結(jié)的10句話-班主任工作心得

差班班主任總結(jié)的10句話

1、對(duì)學(xué)生充滿善意和愛(ài)心，像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待他們，甚至還好。

2、眼睛看到他們的差，不要在心里認(rèn)為他們差，更不要嘴里說(shuō)他們差，就如一個(gè)殘疾人最忌諱說(shuō)他的殘疾一樣。

3、一定要把握全體學(xué)生的共性和每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，才談得上用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈヒ龑?dǎo)和激發(fā)每個(gè)學(xué)生，營(yíng)造班級(jí)良好氛圍。

4、好學(xué)生優(yōu)點(diǎn)比較接近，而差學(xué)生的缺點(diǎn)各異，所以必須作好一個(gè)思想準(zhǔn)備：一個(gè)一個(gè)的教差學(xué)生。

5、要讓每個(gè)差生都產(chǎn)生“質(zhì)”的變化，必須全面徹底的了解他，要用上一切可用的方法，并且要合理。

6、首先要和學(xué)生交朋友，而且要讓他感受到你是愛(ài)他的，是真心的、不折不扣的為他好，他才可能為你了解他提供更方便的機(jī)會(huì)，才可能不反感你對(duì)他的“關(guān)心”。

7、在差生的內(nèi)心總是防著老師和長(zhǎng)輩，因?yàn)樗麄冏詈ε碌木褪浅庳?zé)和被鄙視，因而他們總愛(ài)和自己結(jié)識(shí)的朋友在一起尋找快樂(lè)，這恰好又是他們不能進(jìn)步和繼續(xù)惡化的原因，（班主任）但最根本的原因是我們大人給他們的愛(ài)（他們能接受的）太少。

8、充分利用差生的從眾性，把全體學(xué)生引向大部分學(xué)生具備的共性?xún)?yōu)點(diǎn)，逐步形成班級(jí)良性氛圍。

9、引導(dǎo)差生尋找自己的優(yōu)點(diǎn)，用辨證的觀點(diǎn)從學(xué)生的不足中提煉優(yōu)點(diǎn)并發(fā)揚(yáng)。

10、對(duì)待有很多缺點(diǎn)的學(xué)生，不要用強(qiáng)硬的態(tài)度，因?yàn)樗话愕谋憩F(xiàn)是剛性，如果用柔和的態(tài)度和語(yǔ)氣，他反而不能發(fā)揮他的“長(zhǎng)處”，也不好意思反對(duì)你，才能靜下來(lái)聽(tīng)你說(shuō)，才可能接受你的引導(dǎo)。

第二篇：差班班主任教學(xué)心得

文章標(biāo)題：差班班主任教學(xué)心得

差班班主任教學(xué)心得

—獻(xiàn)一份心血收一片希望

一向接慣好班班主任的我，剛調(diào)入一所新學(xué)校，接了一個(gè)人們心目中的差班，讓我面臨過(guò)多少尷尬的局面：開(kāi)學(xué)第一天報(bào)名，就有兩個(gè)家長(zhǎng)領(lǐng)著自己的孩子在教室看了看就走了；才上兩天課，又有兩名同學(xué)不翼而飛到了別班；學(xué)生在教室里上課，有幾位家長(zhǎng)時(shí)不時(shí)地在教室

外走廊上站著，或在校內(nèi)溜轉(zhuǎn)，當(dāng)時(shí)我還認(rèn)為是對(duì)他們孩子剛到一個(gè)新學(xué)校不放心；竟有家長(zhǎng)直截了當(dāng)對(duì)我說(shuō)他的孩子在我這個(gè)差班中有些失望，這時(shí)我才有所明白；才上幾天課，任課教師反映班上紀(jì)律差，沒(méi)有校紀(jì)班規(guī)概念，學(xué)生中也有自己在差班的傳言……一系列的問(wèn)題弄得我頭疼。我該怎么辦？班上四五十個(gè)同學(xué)，再加上他們的親人，多少渴望的眼睛看著我，一時(shí)我覺(jué)得自己肩上的擔(dān)子多重！一個(gè)班上的搗蛋鬼畢竟是少數(shù)，又哪有教育不好的學(xué)生？于是我開(kāi)始深入學(xué)生聯(lián)系任課教師，主要根據(jù)學(xué)生上課的表現(xiàn)將本班學(xué)生分為三類(lèi)：良好類(lèi)、中等表現(xiàn)和差等表現(xiàn)類(lèi)。我決定從大處入手小處著眼開(kāi)始我的艱苦歷程，我相信通過(guò)艱難的付出，一定會(huì)有回報(bào)的，于是我就從以下幾個(gè)方面開(kāi)始：

（一）堅(jiān)定學(xué)生信念。學(xué)生、家長(zhǎng)之所以認(rèn)為是差班，原因可能有（1）本校分班時(shí)大多家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的好學(xué)生或有關(guān)系的學(xué)生沒(méi)在此班；（2）對(duì)班主任根本不了解。（3）對(duì)科任老師的印象可能也不是他們心中的好老師印象，或者就是不了解?，F(xiàn)在最主要的是改變學(xué)生對(duì)本班的看法。我向?qū)W生介紹我自己，我將十幾年來(lái)的班主任工作和教學(xué)工作的成果展現(xiàn)給大家，特別向他們介紹了我任班主任的才畢業(yè)的初02級(jí)4班，是一個(gè)相對(duì)的好班，學(xué)生共57人，升入重高的就有54人。一向不會(huì)推薦自己的我，雖然說(shuō)起來(lái)有些臉紅，但事到臨頭不得已。學(xué)生和家長(zhǎng)當(dāng)然首先看的是班主任。這招效果還真不錯(cuò)，班上學(xué)生紀(jì)律有了好轉(zhuǎn)，來(lái)到學(xué)校“參觀”的家長(zhǎng)也逐漸不見(jiàn)了，甚至更多學(xué)生開(kāi)始接近我，與我攀談。我心中一亮，乘機(jī)展現(xiàn)老師的形象，迎著這股東風(fēng)給學(xué)生一個(gè)措手不及，擬定班上規(guī)章制度，約束他們的行為。

（二）嚴(yán)格班規(guī)班紀(jì)。班主任首先在班上作表率，凡是要求學(xué)生做到的，自己必須做到，正人先正己。同時(shí)我時(shí)時(shí)警告自己，即使某時(shí)工作不順心，一定克制，以良好的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，也啟發(fā)學(xué)生以良好的心態(tài)去學(xué)習(xí)，生活。在處理一些問(wèn)題時(shí)，也從積極的一面進(jìn)行思考，以樂(lè)觀態(tài)度待一切。班上實(shí)行民主管理制，由同學(xué)們自己選舉班委，班委領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)們制定班規(guī)，班主任同時(shí)也提出一些好的建議，若大多數(shù)同學(xué)對(duì)提出的好辦法不理解，我也“割?lèi)?ài)”，暫不用。那么由班委執(zhí)筆，從生活習(xí)慣、珍惜時(shí)間、學(xué)習(xí)態(tài)度、課內(nèi)外紀(jì)律、禮儀常規(guī)等方面將它們一條一條形成文，放大字體，貼在班上，利用讀報(bào)時(shí)間班長(zhǎng)再逐一講解，深入人心，然后每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)，寫(xiě)一篇心得。同學(xué)們雖然感覺(jué)自己的行為受到了約束，但他們至少是主人，是自己對(duì)自己的行為提出的要求，于是增強(qiáng)了自覺(jué)性，課堂紀(jì)律，課后行為大大好轉(zhuǎn)。

（三）制定奮斗目標(biāo)。目標(biāo)分為兩類(lèi)：一類(lèi)是近期目標(biāo)，一類(lèi)是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。針對(duì)于這樣的班級(jí)，近期目標(biāo)諸如班上學(xué)習(xí)風(fēng)氣正常化，上課無(wú)違紀(jì)現(xiàn)象，能專(zhuān)心聽(tīng)講，課堂思維活躍，按時(shí)交作業(yè)，不抄襲，形成一個(gè)互相幫助、互相關(guān)心的集體。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)則是：有責(zé)任心，有理想，有愛(ài)憎，有正常的競(jìng)爭(zhēng)心里，有合作精神。因?yàn)闊o(wú)論是一個(gè)集體，或一個(gè)人有了目標(biāo)，才有動(dòng)力，這個(gè)對(duì)象才有希望。

（四）鍛煉學(xué)生意志，陶冶學(xué)生情操?，F(xiàn)在學(xué)生獨(dú)生子女多，嬌生慣養(yǎng)，意志脆弱是一大缺點(diǎn)。如果學(xué)習(xí)上吃不得苦，沒(méi)有毅力談何學(xué)好，于是我要求學(xué)生每三天在自己課桌右角上貼一句名言，每天在自己課桌正對(duì)面寫(xiě)上今天我最應(yīng)該克服的缺點(diǎn)。每周日記兩則：一則是關(guān)于個(gè)人生活、學(xué)習(xí)或做人心得，500字以上，必須是正楷字，寫(xiě)出自己最想寫(xiě)的。另一則是摘錄偉人傳記或故事，從中獲得心靈的凈化，受其感染，培養(yǎng)一種中華民族必須具備的正氣，同時(shí)擺脫低層次的煩惱。在此過(guò)程中班主任用更多時(shí)間走進(jìn)他們的心里，了解他們的心里，引導(dǎo)他們，做他們的朋友，幫助他們解決困難，指導(dǎo)好的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的成績(jī)，適時(shí)給與表?yè)P(yáng)，讓每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)更有信心。

（五）構(gòu)建競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步，發(fā)揮輿論的作用和榜樣的力量。班上建立了“班級(jí)新聞欄”、“榜樣學(xué)習(xí)欄”、“優(yōu)秀習(xí)作欄、”“評(píng)評(píng)比比欄”。班上每位同學(xué)都積極收集新聞、好人好事，讓他們?nèi)巳擞惺赂?。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，每則不超過(guò)100字，訓(xùn)練他們的能力。凡是每次作文寫(xiě)得好的錄入“優(yōu)秀習(xí)作欄”供大家學(xué)習(xí)?！霸u(píng)評(píng)比比欄”主要是記錄同學(xué)們的成績(jī)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，此欄包括“小紅旗欄”和“成績(jī)升降欄”。“小紅旗欄”一期一欄，主要是貼上同學(xué)們提前背誦英語(yǔ)課文、文科聽(tīng)、默寫(xiě)甲等、月考單科80分以上者，以及好人好事、文明學(xué)生等，每類(lèi)每次貼一面紅旗，一面面鮮艷的紅旗招引著每一位同學(xué)為之奮斗?！俺煽?jī)升降欄”是一年一欄，主要紀(jì)錄的是

每次月考與期末測(cè)試每個(gè)同學(xué)的成績(jī)?cè)谡麄€(gè)年級(jí)所有同學(xué)中的名次升降情況，讓他們通過(guò)對(duì)照找出自己的不足和差距，檢查自己努力情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。每期根據(jù)每位同學(xué)所獲得的紅旗的多少和成績(jī)升降的情況將全班同學(xué)分為若干類(lèi)，每類(lèi)設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)期結(jié)束幾乎每位同學(xué)都能獲獎(jiǎng)，多則幾十元，少則幾元，無(wú)論多少，同學(xué)們都倍加珍惜，（經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要靠班級(jí)和班主任

在學(xué)校掙得的獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)）。

經(jīng)過(guò)一年艱辛的努力家長(zhǎng)由抱怨到懷疑，最后非常信任。在期末家長(zhǎng)會(huì)上，一個(gè)家長(zhǎng)主動(dòng)走上講臺(tái)代表全體家長(zhǎng)向各位老師表示感謝，同時(shí)他還向全體家長(zhǎng)講述我們這個(gè)班由入學(xué)第一次月考的“年級(jí)前八十名只有9人，進(jìn)入前20名只有1人”的現(xiàn)狀發(fā)展為期末“進(jìn)入年級(jí)前八十名17人，進(jìn)前20名6人”這個(gè)過(guò)程的不容易。自我批評(píng)了當(dāng)初自己對(duì)這個(gè)班的誤解。家長(zhǎng)們的評(píng)說(shuō)，家長(zhǎng)代表的講話，使我們老師們倍受感動(dòng)，我差點(diǎn)掉下眼淚。我們終于扔掉了“差班”的帽子，迎來(lái)了“先進(jìn)班級(jí)體”的稱(chēng)號(hào)，在家長(zhǎng)們的掌聲和科任老師的稱(chēng)贊聲中使我看到了這個(gè)集體的希望，我決心更好地配合科任老師和家長(zhǎng)，共同將這艘船駛向成功的彼岸。

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第三篇：復(fù)讀班班主任工作心得

高中復(fù)讀班班主任工作心得

廣東省湛江農(nóng)墾實(shí)驗(yàn)中學(xué) 黃平輝

人們常說(shuō)：“一個(gè)好的班主任才能夠帶好一個(gè)班，才能夠?qū)σ粋€(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響”。但是，當(dāng)好班主任不容易，當(dāng)好高中班主任更不容易。因?yàn)樯狭烁咧?，學(xué)生身心迅速發(fā)展，進(jìn)入高中時(shí)期的學(xué)生的獨(dú)立心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依賴(lài)，老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低，他們不再以老師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令。他們中有的人多變化，可以說(shuō)軟硬不吃。這給高中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。而要做好一個(gè)復(fù)讀班的班主任，除了要面對(duì)以上困難之外，還要時(shí)時(shí)觀察學(xué)生不穩(wěn)定的情緒，常常緩解他們過(guò)大的壓力，處處增強(qiáng)他們不足的信心等等很多問(wèn)題。為了做好班級(jí)管理工作，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做。

一、播下熱情、理解和寬容的種子，增強(qiáng)復(fù)讀生信心 復(fù)讀班的學(xué)生來(lái)自“五湖四海”，他們對(duì)新學(xué)校往往表現(xiàn)出陌生和挑剔的一面，我熱情主動(dòng)細(xì)致周到地闡明學(xué)校及班級(jí)管理的細(xì)則，以便學(xué)生盡快適應(yīng)并迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。復(fù)讀生普遍存在受挫心理，信心嚴(yán)重不足甚至自卑，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己是因?yàn)槭《鴣?lái)到這個(gè)學(xué)校的，自卑心理必然會(huì)

導(dǎo)致強(qiáng)烈的自我保護(hù)傾向。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我做了以下工作： 首先從一開(kāi)始接手管理，我就以主題班會(huì)《Welcome to be a member of class 18》的形式,首先對(duì)每個(gè)學(xué)生表示祝賀，表明了我自己的觀點(diǎn)：沒(méi)有復(fù)讀經(jīng)歷的高中生涯是不完整的，復(fù)讀使每個(gè)人經(jīng)歷了挫折后懂得了總結(jié)，心靈上多了一份成熟與思索，少了一份狂妄與浮躁，儲(chǔ)備了這樣的心靈歷練，才會(huì)逐漸拋卻浮華膚淺，走向博大深沉。其次是在學(xué)期開(kāi)始，我隆重的介紹了我班的5個(gè)科任教師，都是非常有經(jīng)驗(yàn)的多年高三教師。其中，語(yǔ)文老師也是備課組長(zhǎng)，工作一絲不茍，能把握高考重點(diǎn)；數(shù)學(xué)老師多年擔(dān)任高三教學(xué)，課堂精講精練，重點(diǎn)突出；化學(xué)老師很有耐心，能主動(dòng)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；生物老師年輕有為，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，教學(xué)有方；物理老師連續(xù)擔(dān)任高三教學(xué)，能把握高考方向。通過(guò)這一肯定的介紹，讓學(xué)生覺(jué)得有如此杰出的老師伴隨著，自己提升沒(méi)問(wèn)題，學(xué)生信心大增。另一方面。也讓學(xué)生從心理上信服并接納這些老師，為以后教師更好地教學(xué)做了好的鋪墊。另外，我通過(guò)舉實(shí)例，論長(zhǎng)遠(yuǎn)，現(xiàn)身說(shuō)法。如復(fù)讀名人余敏洪，高考英語(yǔ)成績(jī)從33分提高到了90分，現(xiàn)在是新東方英語(yǔ)學(xué)校的創(chuàng)辦人。名人馬云，兩度落榜，最好考補(bǔ)錄考到杭州師范學(xué)院（今杭州師范大學(xué)）英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。這樣逐步使學(xué)生的思想趨于穩(wěn)定，復(fù)讀信心得到了一定的加強(qiáng)，為后面復(fù)讀班有一個(gè)良好的開(kāi)端打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、樹(shù)立良好形象，做到言傳身教

班主任工作要經(jīng)常與學(xué)生打交道，是做人的工作。所以，作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力；說(shuō)話要算數(shù)，真正做到既教書(shū)又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。所以每天早晚我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)到教室，進(jìn)到教室不管學(xué)生在說(shuō)話還是走來(lái)走去，我也不說(shuō)話，就坐下來(lái)看書(shū)、備課。久而久之，學(xué)生意識(shí)到走進(jìn)教育就是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，于是自然安靜下來(lái)自覺(jué)學(xué)習(xí)了。很少出現(xiàn)進(jìn)到教師半天還安靜不下來(lái)的情況。每一次學(xué)生們交的作業(yè)我都會(huì)及時(shí)批改完，及時(shí)發(fā)給大家，所以他們也會(huì)在我的影響下盡量的快速完成并按時(shí)交作業(yè)。所以，班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力；班主任的榜樣對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策。

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確歸因，制定合理的奮斗目標(biāo) 多數(shù)復(fù)讀生不能對(duì)自己的失利作出正確的歸因，而只是認(rèn)為自己努力不夠或底子太薄，從而認(rèn)為再來(lái)一年就可以在原來(lái)的基礎(chǔ)上提高20到30分就可以達(dá)到目標(biāo)。其實(shí)這種片面膚淺的歸因也正是他們成為復(fù)讀生的重要原因，而實(shí)際上

多數(shù)復(fù)讀生的失利原因是復(fù)雜的多方面的。學(xué)習(xí)不刻苦一般并不是主要的，因?yàn)樵诟呷欠N煉獄般的管理和拼命氛圍里，再游手好閑的學(xué)生也會(huì)被迫投入相當(dāng)量的時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。實(shí)際上復(fù)讀生失利的原因多數(shù)在心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素。因此，我主要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)深入地回憶高中尤其是高三學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，找出自己失利的真正原因，進(jìn)而合理地確定奮斗目標(biāo)。比如：簡(jiǎn)昌敏同學(xué)，我和他一起分析了上次失敗的原因，讓他意識(shí)到自己主要在高三時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好，經(jīng)常遲到，學(xué)習(xí)也不夠勤奮而導(dǎo)致了自己高考的失敗。所以，進(jìn)入復(fù)讀班，他制定短期和長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，而且自己主動(dòng)提出希望我配合幫助他認(rèn)真履行。后來(lái)他在我的監(jiān)督以及自己的堅(jiān)持下，改掉了以前的懶散，不努力的學(xué)習(xí)習(xí)慣，圓滿地完成了自己的計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，考上了本科。

高考備考，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。實(shí)現(xiàn)理想的高考目標(biāo)，每個(gè)人必須制定一套行之有效的備考計(jì)劃。所以在復(fù)讀階段要把以前訂立的計(jì)劃再完善，通過(guò)復(fù)習(xí)過(guò)程中的整合檢驗(yàn)，真正達(dá)到查缺補(bǔ)漏的功效。當(dāng)然此計(jì)劃應(yīng)該包括短期（周，月）實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)努力方向的計(jì)劃，我們還在班上討論確定了以“激發(fā)興奮點(diǎn)，繞開(kāi)疲勞節(jié)。淺挖洞，深挖溝，穩(wěn)扎穩(wěn)打”為總的復(fù)習(xí)主導(dǎo)思想。作為復(fù)習(xí)備考的理論基礎(chǔ)。

四、民主管理，配備好班干

培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。經(jīng)過(guò)同學(xué)們自己的主動(dòng)以及同學(xué)們的相互推薦，很有幸地在班上選到了4個(gè)班團(tuán)干和7個(gè)科代表。為了培養(yǎng)他們的能力，我下放權(quán)利給他們，同時(shí)我又在班級(jí)高調(diào)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)诠芾戆嗉?jí)過(guò)程中更加有信心，更加讓其他同學(xué)信服他們。之后班里的很多事情都是由班團(tuán)干、科代表很好地解決并完成了。

經(jīng)常聽(tīng)到說(shuō)：有很能干的母親的家庭，小孩是比較膽小，能力比較差的。其實(shí)一個(gè)班級(jí)也是如此。所以有時(shí)在同學(xué)們面前我有意顯得很無(wú)助，這時(shí)學(xué)生馬上會(huì)動(dòng)腦筋想辦法去解決。這樣既鍛煉了他們的能力，問(wèn)題也得到了解決。

五、開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)，布臵教室，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍平常抓好常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的自律習(xí)慣后，班會(huì)時(shí)間開(kāi)展一些勵(lì)志主題班會(huì)，調(diào)節(jié)氣氛，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。我們開(kāi)展的主要活動(dòng)有“Welcome to Class 18”自我介紹活動(dòng)，〝走進(jìn)高四，青春無(wú)悔”，“明天更輝煌””高考100天” “讓結(jié)局不留遺憾，讓過(guò)程更完美—高考沖刺60天” “考前心理輔導(dǎo)”等班會(huì)，以及每一次月考的總結(jié)與反思學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。尤其在第二學(xué)期很多次將班會(huì)課搬到了戶外，通過(guò)做一些游戲，比如：兩人三腳跳、兩人夾氣球跑，立定投籃，跑步等來(lái)緩解學(xué)生的壓力。通過(guò)這一系列的活動(dòng)的開(kāi)展既增進(jìn)

了班級(jí)同學(xué)之間的了解和友誼，也放松了學(xué)生心情、緩解了一些莫名的壓力。同時(shí)，也為班級(jí)主題班會(huì)的多樣化探索做了有益的嘗試。

為使學(xué)生一進(jìn)入教室就有一種潛移默化的教育，我們?cè)诮淌业膲Ρ趶堎N了各種標(biāo)語(yǔ)：我拼，我進(jìn)，我堅(jiān)持；我能，我行，我成功；拼一回天翻地覆，博一生無(wú)怨無(wú)悔等標(biāo)語(yǔ)，來(lái)激發(fā)學(xué)生斗志。

六、做好與科任教師的協(xié)調(diào)工作以及與家長(zhǎng)的溝通橋梁 對(duì)于班級(jí)的管理,只靠班主任是不行的，必須依靠任課教師的齊抓共管才能有效。在這一學(xué)年里，每一次考試我都會(huì)將每個(gè)學(xué)生的成績(jī)（包括歷次成績(jī)及13年高考的成績(jī)）制成表格發(fā)給科任教師，方便老師們更快的掌握各個(gè)學(xué)生的情況，有的放矢。同時(shí)我經(jīng)常與任課教師交流學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)狀況，尤其是一些臨界生以及重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生，比如說(shuō)美術(shù)生鄧?guó)櫲A，體育生歐陽(yáng)東明，讓所有老師關(guān)注他們的上課，出勤情況。另外，我經(jīng)常主動(dòng)就班級(jí)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行溝通,分析學(xué)生的成績(jī)波動(dòng)原因和短腿學(xué)科進(jìn)步情況以及特殊學(xué)生的問(wèn)題等，希望老師們指出不足并提出寶貴意見(jiàn)，以便制定出下一階段的跟進(jìn)措施。通過(guò)班主任與任課教師的相互反饋，增強(qiáng)了班主任工作的針對(duì)性,也增強(qiáng)了各科教學(xué)的目的性，提高了教學(xué)效率。

對(duì)于復(fù)讀班，家長(zhǎng)的失落感與髙期望交織，學(xué)生的懊悔

情緒與從頭再來(lái)的愿望并存，所以復(fù)讀前期是一個(gè)極其特殊的階段，協(xié)調(diào)好老師與家長(zhǎng)，學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系，這是保證復(fù)讀過(guò)程順利的關(guān)節(jié)點(diǎn)。因此，我盡最大可能和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到復(fù)讀的意義和價(jià)值，幫助其調(diào)整好心態(tài)，讓家長(zhǎng)理解自己的孩子，進(jìn)而主動(dòng)配合老師的工作，構(gòu)筑起學(xué)生--老師--家長(zhǎng)三位一體的理想教育框架。記得我聯(lián)系最多的是陳俊杰、鄧?guó)櫲A、歐陽(yáng)東明的家長(zhǎng)，他們有的家長(zhǎng)對(duì)自己小孩都沒(méi)有辦法管理，沒(méi)有信心，只能說(shuō)：老師，你不要理了，隨便他算了。雖然真的是很難引導(dǎo)他們，但又不忍放棄他們，所以一邊哄著學(xué)生，一邊跟家長(zhǎng)不斷的交流，讓家長(zhǎng)們鼓勵(lì)再鼓勵(lì)。還好，沒(méi)有讓大家失望，他們都分別考上了本科和國(guó)本。

七、跟進(jìn)落實(shí)，一視同仁，做好愛(ài)的教育

再好的方法策略，不落實(shí)等于空談，班級(jí)工作講究方法藝術(shù)，但最重要的是跟進(jìn)落實(shí)。比如強(qiáng)調(diào)早晚6點(diǎn)40進(jìn)教室，不準(zhǔn)遲到，早退，誰(shuí)違反游戲規(guī)則誰(shuí)受處罰，只有堅(jiān)持，才能樹(shù)立好班風(fēng)。當(dāng)然愛(ài)心是班主任與學(xué)生交流的潤(rùn)滑劑。失敗是在所難免的。經(jīng)常找學(xué)生有耐心地談心，尤其每一次模擬考試后，我都要細(xì)心觀察學(xué)生的情緒，關(guān)注他們的成績(jī)。考得好的話還好，鼓勵(lì)鼓勵(lì)可以了。面對(duì)考得不好的學(xué)生，甚至是屢次考得不好的學(xué)生，我一方面要安慰他，從其他方面找到他的優(yōu)點(diǎn)鼓勵(lì)他；另一方面又要暗示他沒(méi)有考好，還

要好好加油。所以在這樣的談話當(dāng)中，如果沒(méi)有理解，沒(méi)有寬容，沒(méi)有愛(ài)，如果沒(méi)有讓他們感受到老師對(duì)他們的關(guān)心，學(xué)生真會(huì)沒(méi)有信心學(xué)了。

總的來(lái)說(shuō)，當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，有時(shí)還會(huì)很心煩，這都是免不了的。但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大轉(zhuǎn)變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑；當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你孩子變了，變得懂事聽(tīng)話了；高考結(jié)束后，當(dāng)學(xué)生傳來(lái)喜悅的高考成績(jī)時(shí)，那快樂(lè)還是從心里往外涌的！

2014年7月10日

第四篇：蒲劇班班主任工作心得

2012——2013學(xué)年蒲劇班班主任工作總結(jié)

張廣愛(ài)

在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，認(rèn)真實(shí)施上級(jí)主管部門(mén)有關(guān)德育工作的新理念，牢固樹(shù)立“育人為本，德育為先”的思想，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為中心，以愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育為主旋律，以豐富多彩的校園文化活動(dòng)為載體，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，狠抓日常管理，積極探索，突出特色，講究方法，注重創(chuàng)新，著力提高德育工作實(shí)效性，不斷促進(jìn)平安、文明、和諧校園建設(shè)。并結(jié)合學(xué)年初制定的工作計(jì)劃，圓滿完成了本學(xué)年的各項(xiàng)工作。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、團(tuán)結(jié)協(xié)作

為了充分加強(qiáng)學(xué)生工作、重視學(xué)生的德育教育，校領(lǐng)導(dǎo)每次都出席了學(xué)生科召開(kāi)的班主任工作會(huì)議，并積極聽(tīng)取一線老師的意見(jiàn)和建議，結(jié)合我校特點(diǎn)，提出一些適合我校特色的學(xué)生管理理念和思路及務(wù)實(shí)有效的工作方式和方法。積極堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念并貫穿于工作的全過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生工作的針對(duì)性和實(shí)效性。強(qiáng)化用社會(huì)核心價(jià)值體系來(lái)引領(lǐng)學(xué)生思想，加強(qiáng)研究，提升學(xué)生思想政治工作的能力。從關(guān)心培養(yǎng)學(xué)生成才的高度，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生工作，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和理解促進(jìn)了一線教師，尤其是我們最辛苦的班主任的工作，讓藝校的班主任們?cè)黾恿耸姑泻拓?zé)任感。

二、民主選舉，成立同學(xué)們和班主任都信得過(guò)的班委會(huì)。班委會(huì)是班主任工作的助手，他們本身是學(xué)生，對(duì)班級(jí)學(xué)生的情況了解最清楚，不管是顯性問(wèn)題還是隱性問(wèn)題，他們都掌握第一手的材料和最新最真實(shí)的信息，這對(duì)解決問(wèn)題很重要。同時(shí)，如能象魏書(shū)生老師那樣，在班級(jí)民主管理中，每個(gè)學(xué)生都參與，都負(fù)責(zé)一定的工作，他們各司其責(zé)，各顯其能，在管理中提高能力，在管理中自我教育，班主任豈不松靜勻樂(lè)乎？

三、建立學(xué)生檔案，科學(xué)分工，成立興趣小組，培養(yǎng)互幫互助的集體合作能力。班主任在管理班級(jí)過(guò)程中，一開(kāi)始，必需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的全面了解，建立健全學(xué)生的個(gè)人檔案，知道每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好，個(gè)人特長(zhǎng)，家庭背景，過(guò)去的表現(xiàn)，現(xiàn)在的問(wèn)題等，這樣班主任在班級(jí)管理中，可以科學(xué)分工，因人因事因時(shí)而異。如音樂(lè)好的，讓她負(fù)責(zé)音樂(lè)興趣小組，體育好的，讓他負(fù)責(zé)體育鍛煉，數(shù)學(xué)好的，的主題，深入開(kāi)展，剖析、總結(jié)，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。

在過(guò)去的一學(xué)年里，工作雖然取得了一定成績(jī)，但是工作中仍然存在不足之處：一是學(xué)生思想教育有待進(jìn)一步加強(qiáng)，二是衛(wèi)生保潔工作還需進(jìn)一步加強(qiáng)。以上問(wèn)題，需要在新的一年中高度重視，認(rèn)真整改。

第五篇：差班班主任10條經(jīng)驗(yàn)

“差班”班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)之10句話

清河實(shí)小楊任棟

1、對(duì)學(xué)生充滿善意和愛(ài)心，像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待他們，甚至還好。

2、眼睛看到他們的差，不要在心里認(rèn)為他們差，更不要嘴里說(shuō)他們差，就如一個(gè)殘疾人最忌諱說(shuō)他的殘疾一樣。

3、一定要把握全體學(xué)生的共性和每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，才談得上用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈヒ龑?dǎo)和激發(fā)每個(gè)學(xué)生，營(yíng)造班級(jí)良好氛圍。

4、好學(xué)生優(yōu)點(diǎn)比較接近，而差學(xué)生的缺點(diǎn)各異，所以必須作好一個(gè)思想準(zhǔn)備：一個(gè)一個(gè)的教差學(xué)生。

5、要讓每個(gè)差生都產(chǎn)生“質(zhì)”的變化，必須全面徹底的了解他，要用上一切可用的方法，并且要合理。

6、首先要和學(xué)生交朋友，而且要讓他感受到你是愛(ài)他的，是真心的、不折不扣的為他好，他才可能為你了解他提供更方便的機(jī)會(huì)，才可能不反感你對(duì)他的“關(guān)心”。

7、在差生的內(nèi)心總是防著老師和長(zhǎng)輩，因?yàn)樗麄冏詈ε碌木褪浅庳?zé)和被鄙視，因而他們總愛(ài)和自己結(jié)識(shí)的朋友在一起尋找快樂(lè)，這恰好又是他們不能進(jìn)步和繼續(xù)惡化的原因，但最根本的原因是我們大人給他們的愛(ài)（他們能接受的）太少。

8、充分利用差生的從眾性，把全體學(xué)生引向大部分學(xué)生具備的共性?xún)?yōu)點(diǎn)，逐步形成班級(jí)良性氛圍。

9、引導(dǎo)差生尋找自己的優(yōu)點(diǎn)，用辨證的觀點(diǎn)從學(xué)生的不足中提煉優(yōu)點(diǎn)并發(fā)揚(yáng)。

10、對(duì)待有很多缺點(diǎn)的學(xué)生，不要用強(qiáng)硬的態(tài)度，因?yàn)樗话愕谋憩F(xiàn)是剛性，如果用柔和的態(tài)度和語(yǔ)氣，他反而不能發(fā)揮他的“長(zhǎng)處”，也不好意思反對(duì)你，才能靜下來(lái)聽(tīng)你說(shuō)，才可能接受你的引導(dǎo)。