第一篇：《郊游》教學設計

教學內容：

節(jié)奏練習、學唱歌曲《郊游》、律動。

教學目標：

1、完整地聆聽歌曲，在聆聽歌曲的過程中，提示學生拍擊節(jié)奏、傾聽歌詞。感受本首音樂的特點，為演唱歌曲做好聽覺上的準備，達到輕松地學會歌曲。

2、練習歌曲的基本節(jié)奏并能熟練演唱。

3、啟發(fā)學生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內容,每個樂句應該帶著合適的表情和情緒去演唱。

教學過程：

1、導入（10分鐘）

同學們，現(xiàn)在是春暖花開、萬物復蘇的季節(jié)。種子從土里鉆出來，努力地生長。大地一片萬紫千紅，看！柳姑娘梳起了長長的辮子，在風中舞蹈。春天這么美的景致，怎能辜負？讓我們去“郊游”吧！

1.今天，我們來 學習歌曲《郊游》(播放音樂)請同學們認真聆聽。

2.這首歌曲的音樂特點是什么呢？

（學生舉手回答。）

出示幻燈片總結。（歡快、跳躍）

再次聆聽，感受歡快的旋律和節(jié)奏的跳躍感。

2、學一學。（歌曲中的基本節(jié)奏練習）（12分鐘）

1、誰來跟我這樣做！

師：誰來跟我這樣做？

生：我就跟你這樣做——

師：噠? 噠?? 噠噠?? 噠

生：跟做

師：我們? 一起? 拍拍? 手

生：跟做

師：噠? 噠?? 噠噠?? 噠

生：跟做

師：一起? 跺跺? 腳

生：跟做

2、有節(jié)奏地加歌詞唱讀。（師用雙響桶伴奏）

3、跟小視頻唱讀歌詞。

3、唱一唱。（12分鐘）

1、播放音樂，學生自己跟唱，著重教唱難唱的樂句。

2、齊唱、分組開火車表演唱。

3、學生稍作休息，教師做課小結。

四、做一做。大家一起來律動?。?分鐘）

讓我們一起來活動活動吧！

動作要領如下：

第一段《星光恰恰恰》音樂起，學生雙手叉腰，腳步跟著音樂節(jié)奏左右踏步，然后聽音樂及老師的口令：1.2.3.4.5.6，拍拍手（拍手三下），如此反復。

第二段音樂是間奏，腳上和手的動作不變，加上轉方向，依次向左做90度旋轉，向左向左再向左，直到轉回原位。

第三段動作同第一段。

在同學們動作掌握能做整齊時，教師有秩序組織全班學生圍成一圈繞教室隨音樂律動。

五、下課。伴隨《星光恰恰恰》的音樂學生快樂地隊走出教室。

第二篇：郊游教學設計

《郊游》

教學目標：

1．學生能用歡快、活潑、興奮的情緒，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。

2、通過演唱《郊游》，使學生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。

3、能夠發(fā)揮想象為歌曲創(chuàng)編舞蹈。學情分析：

小學二年級學生活潑好動，對任何事物都充滿好奇。在本課的學習中抓住這一特質，去引導學生通過音樂的律動來感受春天之美，自然之美。

教學重難點：

1.有感情地演唱歌曲。

２、用自己的想法來表達春天，為歌曲創(chuàng)編舞蹈。教學過程： 活動一：導入新課

教師提問：

1、一年有幾個季節(jié)？都是哪幾個？你最喜歡哪個季節(jié)？

2、大家聽音樂，聽聽看是描繪哪個季節(jié)的？

3、鼓勵學生用多種形式描繪春天。引出課題《郊游》 活動二：歌曲學習

1、教師范唱?！蠋熢诔钑r的情緒和技巧是什么？

2、學生聽錄音范唱?！枨忻鑼懥四切┚吧?？

3、學生再聽錄音范唱，邊聽邊輕聲念歌詞。

4、學生隨錄音范唱輕聲跟唱。教師提出要求：第一遍跟唱時只能自己聽到，第二邊聽唱時，讓旁邊的同學聽到。

5、歌詞處理 歌曲分為三個樂句

A、第一、第三樂句：歌曲演唱情感堅定有力，聲音要有彈性。

師：同學們我們應該帶著怎樣的情感來演唱歌曲的第一樂句和第三樂句呢？

學生起立、踏步走，有力地演唱第一句

B、第二樂句：感受旋律的輕柔，用抒情優(yōu)美的聲音演唱

請大家閉上眼睛，想象一下春風吹到我們的臉上，陽光照在我們的身上是什么樣的感覺呢？

讓我們用輕柔溫暖的聲音來演唱第二句吧。

6、完整地演唱歌曲 活動三：我是小演員

1、根據歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。

2、請表演好的學生上臺表演?；顒铀模赫n堂小結

大自然的春天真是太美了，我們和爸爸媽媽一起去郊游的時候一定要做一個文明的游客。不亂扔垃圾，不攀折花草樹木，愛護環(huán)境等。

第三篇：郊游教學設計

打擊樂：《郊游》教學設計

小班藝術 實驗幼兒園 王艷艷

設計意圖：

3-4歲的幼兒已經具備感受音樂的能力，他們能夠根據音樂的性質說出對音樂的感覺，但節(jié)奏能力還較差?！督加巍肥且皇坠?jié)奏清晰，旋律優(yōu)美的四二拍曲子，適合打擊樂演奏，樂曲風格歡快和抒情對比明顯，利于挑戰(zhàn)簡單配器的演奏，提高幼兒的打擊水平。為此，我們設計這一教學活動，意在通過引導幼兒感受音樂、表現(xiàn)音樂，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感?；顒幽繕耍?/p>

1、引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

2、在熟悉樂曲節(jié)奏的基礎上嘗試樂器演奏。

3、體驗參加音樂活動的樂趣?；顒又攸c：嘗試跟隨音樂進行打擊樂演奏。活動難點：打擊樂演奏的連貫性和合拍演奏。

活動準備：鴨媽媽胸飾一個、鴨寶寶胸飾與彩巾（數量與幼兒人數相等），彩巾、鈴鼓、響板。活動過程：

一、激發(fā)興趣，導入課題

師：春天到了，“鴨媽媽”和“鴨寶寶”們要帶著漂亮的彩巾去郊游，孩子們跟著媽媽出發(fā)吧?。ń處煱缪蔌唻寢?、幼兒扮演鴨寶寶）

二、通過律動、感受樂曲

1、幼兒隨音樂節(jié)拍模仿鴨子走路

2、用彩巾感受音樂

師：“剛才，小彩巾告訴我聽到這么好聽的音樂，他也想參加我們的活動，就讓我們帶著他一起去感受音樂吧！”

三、為樂曲伴奏。

1、用鈴鼓伴奏（1）、出示鈴鼓

（2）、幼兒與教師演奏樂曲

2、用響板和領鼓進行演奏。（1）、教師與幼兒進行分組合奏

教師用響板，幼兒用鈴鼓。（2）、幼兒看指揮進行分組合奏

幼兒分成兩組，一組用響板，一組用鈴鼓

活動延伸：交換樂器為寶寶班的小朋友演奏樂曲《郊游》

第四篇：小學音樂 郊游 教學設計

郊游 教學設計

1教學目標

1、學生能用歡快、活潑、興奮地情緒,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。

2、通過演唱《郊游》使學生喜愛春天,從而表達對大自然的熱愛之情。

3、根據自己的生活經驗創(chuàng)編歌詞。2學情分析

興趣是開啟音樂大門的鑰匙,因此,我以“郊游”為線索,以情境教學展開活動,增強了教學中的趣味性,讓學生“樂中學、學中樂”。新課標突出強調了音樂教學中目標中美育的首要地位,讓學生在學習中感受音樂的美,培養(yǎng)對音樂的熱愛之情。演唱歌曲時注重感情的投入,通過教師的引導,讓他們恰當地表達出自己對音樂的感受。3重點難點

有感情地唱歌曲。4教學過程

一、組織教學:

1、師生問好。

2、節(jié)奏練習。

二、創(chuàng)設情境,導入新課: 師:同學們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?嗯,春天到了,這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去,去做什么呢?你們聽!(教師范唱《郊游》歌曲。)師:我們要去做什么呀?(學生回答去郊游,板書歌曲題目。)師:你們想去郊游嗎? 師:要去郊游了,你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學生回答高興、興奮等。)

三、熟悉歌曲旋律:

1、學生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動作去郊游: 師:你們都想乘坐什么交通工具去呀?你能用動作模仿出這個交通工具嗎?(學生回答想乘坐的交通工具,并用動作模仿出交通工具。)師:讓我們隨著音樂乘坐交通工具出發(fā)吧!(教師放歌曲伴奏音樂、學生隨伴奏音樂做乘車等動作。)

2、出示春天的圖片,學生用好聽的詞語贊美春天的景象: 師:同學們,你們看!我們來到了美麗的野外,這的景色多美呀!誰能用有節(jié)奏的語言贊美一下春天?(學生按節(jié)奏夸春天。)師:你們說得真好!老師也想來夸一夸春天,我想這樣夸,“白云飄飄,春風柔柔,青山綠水我們樂悠悠。”你能像老師這樣夸一夸春天嗎?(生模仿。)

3、學習歌曲一,二樂句旋律: 師:剛才我們在出發(fā)的時候,聽到了這樣一段旋律。(老師彈歌曲一、二、樂句旋律,學生聆聽。)師:它是歌曲《郊游》里的一段旋律?，F(xiàn)在,讓我們用“啦”哼唱這段旋律,順著音樂的臺階,登上我們面前的這座山坡吧!請同學們準備好,我們開始登山了!(教師彈琴,C~F調學生用“啦”哼唱,哼唱速度由慢到快,讓學生熟悉旋律;F調填上歌詞唱)

5、學唱三、四、五樂句——解決難點: 師:我們終于登上山頂了,山下的景色可真美呀!老師情不自禁地還想唱歌,聽!(師唱)“白云飄飄,春風柔柔,青山綠水我們樂悠悠?！蹦銈兿氤獑?(老師彈琴學生模唱三、四、五樂句、教師糾正指導唱錯的地方,反復練習。)

四、完整演唱歌曲

1、師:讓我們隨琴,完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。(學生隨琴唱歌。)師:速度加快了,用正常的速度能唱嗎?(學生用中速稍快地速度唱歌)

2、師:根據歌曲的旋律和情緒的不同,這首歌曲可以分為三個部分,你能把它們分出來嗎?(聆聽歌曲錄音)第一樂句和第三樂句你感覺是一樣嗎? 我們男女生合作唱一唱,男生唱第一和第三大樂句,女生唱第二大樂句。

(男女生接唱歌曲?？偨Y出第一、二樂句要輕巧,跳躍地唱;

三、四樂句要溫柔、輕柔、柔和地唱。)

3、師:你們都喜歡這首歌曲的哪一句?唱給大家聽一聽。

(學生回答自己喜歡的樂句,并唱給大家聽,然后其他同學評價、再唱、大家齊唱。)

4、學生有感情地輕唱一遍歌曲,然后學生再有感情地隨伴奏音樂唱,學生自評。

五、創(chuàng)編歌詞

美麗的春天,可愛的郊外,除了有“白云飄飄,春風柔柔,青山綠水”還有哪些美景?把你看到的景象唱出來好嗎?(學生創(chuàng)編第二大樂句的歌詞。)

第五篇：小學音樂課《郊游》教學設計

小學音樂課《郊游》教學設計

小學音樂課《郊游》教學設計

教學目標

1情感態(tài)度與價值觀：通過演唱《郊游》使學生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。2過程與方法：能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，為歌曲伴奏。3知識與技能：學生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。教學重難點

教學重點：有感情地準確地演唱歌曲。教學難點：歌曲的三、四、五樂句。教學方法

啟發(fā)法、情景創(chuàng)設法。教學過程

一、創(chuàng)設情境——導入新課：

師：同學們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!(教師范唱《郊游》歌曲。)(學生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)

二、新課講授——熟悉旋律：

1、學生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動作去郊游： 請學生用動作模仿出坐交通工具去郊游的樣子。

2、PPT出示春天的田野等一些圖片，并請同學們用優(yōu)美的語言來贊美春天。進而引出歌曲歌詞，讓同學們熟悉歌詞。

3、學生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動作表示出春天美麗的景色。

4、熟悉了旋律和歌詞，教師開始彈奏鋼琴教唱。

5、歌曲中三、四、五是難點，學生唱歌時容易出錯，因此多次重復，帶領同學們反復演唱。

6、播放伴奏，完整地唱歌曲：

7、增加難度，讓同學們用手拍桌子，敲打節(jié)奏。

三、鞏固提高

請同學們分小組上來表演歌曲，一組唱歌、一組跳舞、一組用打擊樂伴奏，之后請同學之間互相評價，最后老師進行鼓勵性的評價。

四、小結與作業(yè)

請學生一起總結出本節(jié)課教學內容。

布置作業(yè)讓同學們回家把這首歌曲表演給爸爸媽媽看。板書設計 主要以PPT形式呈現(xiàn)。教學反思