第一篇：三年級(jí)下冊(cè)語文第六單元試卷

第一部分基礎(chǔ)積累與運(yùn)用(40分)

一、我看拼音寫詞語。(10分)

àomìwǎnɡluchǎnɡkāizhuānɡjiɑɡōnɡnénɡ

()()()()()

zàntànxìnxiānɡtànsuǒyèmùshājūn

()()()()()

二、我會(huì)比一比，再組詞。(8分)

曾()殖()懸()迫()

增()植()縣()怕()

藻()警()較()戀()

澡()敬()校()巒()

三、我會(huì)給多音字組詞。(6分)

四、我會(huì)選擇合適的詞語填空。(5分)

雖然……但是……只有……才……不僅……而且……

如果……就……即使……也……

1.()多讀多寫，寫作能力()能提高。

2.這件衣服()合體，()漂亮。

3.()明天下雨，我()不去游泳。

4.()你的成績?cè)俸茫?)不能驕傲。

5.王老師()病了，()她仍然堅(jiān)持來上課。

五、我會(huì)重新排列句子，并把序號(hào)寫在括號(hào)里。(5分)

()直到我們叫她，她才發(fā)覺我們進(jìn)來了。

()走了進(jìn)去，看見王老師正在專心致志地批改作業(yè)。

()一個(gè)星期天的下午，我和小紅來到了王老師的家。

()她連忙端來了茶水給我們喝。

()王老師家的門虛掩著，我們輕輕地推開門。

六、我會(huì)填。(6分)

久晴大霧必陰。，明天太陽紅。

日落胭脂紅。，無雨山?jīng)]腰。

我還能寫一句有關(guān)天氣的諺語。

第二部分：閱讀積累與運(yùn)用(30分)

(一)我會(huì)閱讀短文，回答問題。(16分)

有這么一個(gè)傳說，古時(shí)候，天上有10個(gè)太陽，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉9個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。其實(shí)，太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢?

我們看到太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽，因?yàn)樘栯x地球太遠(yuǎn)了，所以我們看上去只有一個(gè)盤子那么大。

太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽;中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。

1.用“”畫出第三自然段的中心句。(2分)

2.這幾段話寫了太陽的三個(gè)特點(diǎn)：、、。(6分)

3.“其實(shí)”一詞與第二自然段中的“”一詞意思相近。(2分)

4.把“這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢?”改成陳述句。(2分)

5.選詞填空：(2分)

比喻數(shù)字比較假設(shè)

第二自然段除了用外，還用了方法說明太陽很大。

6.太陽的中心溫度真的是表面溫度的2500倍嗎?為什么?(2分)

(二)我會(huì)閱讀短文，回答問題。(14分)

小白兔真可愛。兩只眼睛紅紅的，真像兩顆閃閃的紅寶石。高高豎起的兩只耳朵，不時(shí)地轉(zhuǎn)動(dòng)著。小小的三瓣嘴，吃起草來可神氣啦!它的尾巴，短短的總是向上翹著。它的前腿短后腿長，走路總是一蹦一蹦的，像是立定跳遠(yuǎn)。

1.這段話共有()句話，是圍繞第()句來寫小白兔的()的。(3分)

2.作者寫小白兔的特點(diǎn)是通過、、、、等幾個(gè)部分的描寫來表現(xiàn)的。(5分)

3.用“”畫出文中的一個(gè)比喻句，這句話中把比作。(3分)

4.把你喜歡的一個(gè)句子寫在橫線上，并說說你喜歡的原因。(3分)

第三部分：習(xí)作(30分)

你想過嗎?將來人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽車……是什么樣子的?請(qǐng)選擇自己最感興趣的一件東西，展開想象，寫一寫。要做到不寫錯(cuò)別字，語句要通順。

小學(xué)階段是語文學(xué)習(xí)的起步階段，掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)是非常必要的。希望提供的三年級(jí)下冊(cè)語文第六單元試卷，能夠幫助大家學(xué)好小學(xué)階段的所有課程，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)!

第二篇：三年級(jí)語文下冊(cè)第六單元

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21、《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1．了解課文作者按事物的幾個(gè)方面安排了哪些材料。

2．學(xué)會(huì)本課的2個(gè)生字；理解11個(gè)詞語的意思；能用“因?yàn)椤浴?、“雖然……但是……’’，“如果……就……”造句。

3．知道課文運(yùn)用數(shù)據(jù)和比較來說明事物的方法。

4．了解一些有關(guān)太陽的知識(shí)及太陽與人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)

初讀課文，了解課文大意，自學(xué)生字新詞，學(xué)習(xí)“提示”，給課文分段，細(xì)讀第一段。教學(xué)過程：

一、揭題、審題。

同學(xué)們，在晴朗的日子里，我們天天都能見到太陽，可是關(guān)于太陽的知識(shí)你知道多少呢?今天，我們一起來學(xué)習(xí)—篇介紹太陽知識(shí)的課文。(板書課題)根據(jù)課題，你想知道什么?(讓學(xué)生提出問題，教師作板書，)接下去我們來看看課文，是不是寫這些東西。

二、自由朗讀課文，自學(xué)：

(1)一邊讀，一邊對(duì)照剛才的問題在課文中的哪部分，想—想每段寫什么。(2)自學(xué)生字、新詞，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞義，識(shí)記字形。

三、證實(shí)審題推測(cè)。理出課文思路。

根據(jù)審題時(shí)學(xué)生推測(cè)的內(nèi)容，逐一與課文有關(guān)段落對(duì)應(yīng)起來。

四、學(xué)習(xí)“提示”，對(duì)照以上板書，明確閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，給課文分段。/ 12

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1．看板書，說說課文安排哪幾方面的內(nèi)容，課文可以分幾段。

2．齊讀“提示”，對(duì)照剛才的歸納，看看是否歸納正確，強(qiáng)調(diào)本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是了解課文作者是按事物的幾個(gè)方面安排材料的，五、檢查字詞學(xué)習(xí)情況(詞浯表中11個(gè)詞語)，重點(diǎn)教學(xué)“繁殖”、“水蒸氣”兩個(gè)詞。

六、細(xì)讀第一段。

1．默讀第—段，邊讀邊填寫表格。(表格見《教參》65頁)2．討論填表的情況，然后齊讀表格的內(nèi)容。

3．讀讀下面的句子，給加點(diǎn)的詞語換個(gè)意思相近的詞語，A．其實(shí)()，太陽離我們有1．5億公里遠(yuǎn)。

B．我們看太陽，覺得它并不大，實(shí)際上()它卻大得很。C．如果步行，日夜不停地走，差不多()要走3500年。D．中心溫度估計(jì)()是表面溫度的3000倍。

七、作業(yè)

1．抄寫課后習(xí)題4中的詞語，含生字的詞多寫兩次。2．朗讀課文。第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)

細(xì)讀課文第二段，完成部分書面作業(yè)。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

太陽有哪三個(gè)特點(diǎn)?用數(shù)據(jù)具體說明這個(gè)特點(diǎn)的。

二、細(xì)讀第二段。

1．指名朗讀第二段，思考并回答； / 12

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這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結(jié)句。

2．默讀課文、說說課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關(guān)系非常密切。邊討淪邊板書：

(1)動(dòng)植物人的吃穿用靠太陽關(guān)系(2)云雨雪是太陽帶來的(3)熱冷風(fēng)是太陽帶來的(4)太陽光可用來防冶疾病 3．齊讀最后—個(gè)自然段。討論：

(1)這段話在結(jié)構(gòu)上有什么作用?(總結(jié)，強(qiáng)調(diào))(2)在說明方法上有什么特點(diǎn)?(正面敘述和反面敘述配合)，哪—段也是這樣說明的；(3)在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞： 4．朗讀第4和第8自然段。

師導(dǎo)讀：“太陽離我們這么遠(yuǎn)，……關(guān)系密切?！弊髡邚恼鏀⑹觥?生接讀：有了太陽…… 師導(dǎo)瀆：從反面敘述—— 生讀：如果沒有太陽……

三、作業(yè)，(1)作業(yè)本第1題。(2)背誦第8自然段。

第三課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)

總結(jié)全文，明確課文安排材料的方法，完成全部書面作業(yè)： 教學(xué)過程 / 12

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—、默讀課文，填寫課后習(xí)題2的表格。

二、討淪檢查填表情況。

三、看表格完整地回答：課文作者按太陽的哪幾個(gè)方面寫的?每個(gè)方面安排了哪些材料？

四、本課是一篇說明文，這類文章一般有什么特點(diǎn)呢?(可從內(nèi)容、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)及語言方面來認(rèn)識(shí))

五、課文第一自然段中直接寫太陽離我們很遠(yuǎn)的句子是哪幾句？可不可以單列為一段?與原文相比，哪種開頭好?為什么?

22、《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“懸、遐、奧”等8個(gè)生字，會(huì)寫“幕、臨、懸”等14個(gè)字，正確讀寫。2.朗讀課文，通過討論初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。課前準(zhǔn)備

1.課文插圖，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片；樂曲《春江花月夜》。2.為學(xué)生印發(fā)有關(guān)月球奧秘的圖文資料。3.學(xué)生收集的古詩詞中描寫月亮的名句。教學(xué)過程 第一課時(shí)

導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣

1.導(dǎo)語：茫茫太空，有著不可計(jì)數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步了解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。/ 12

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2.同學(xué)們，古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會(huì)激起無窮的疑問。北宋大文學(xué)家蘇東坡就曾問道“明月幾時(shí)有？把酒問青天?！苯裉?，我們面對(duì)著這散發(fā)著冷冷清輝的明月，你有什么問題想問她嗎？（及時(shí)肯定鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心）

3.嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說。人們多想登上月球，去解開心中的疑問。1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎（板書課題）。提出自讀要求

1.畫出生字新詞，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。2.畫出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。

3.就你最感興趣的一個(gè)不解之謎，結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。組內(nèi)交流

1.小組長設(shè)計(jì)形式，檢查組內(nèi)同學(xué)的生字、生詞認(rèn)讀情況和課文朗讀情況。2.組內(nèi)同學(xué)交流所畫出的月球之謎。

3.討論大家都比較感興趣的關(guān)于月球之謎的猜想。全班交流

1.各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對(duì)生字詞的正音。2.你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？

a.有條理地說出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等。b.鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問。如，月球上為什么會(huì)有那樣奇異的景色？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？月球上真的沒有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？ 合作學(xué)習(xí)，探究問題

1.對(duì)某一未解之謎感興趣的同學(xué)結(jié)為一組，大家共同猜想謎底。

2.據(jù)老師提供的“資料袋”展開討論，組內(nèi)成員分工，將討論結(jié)果記錄下來。a.課后“資料袋”。/ 12

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b.月球起源之謎：目前，人類關(guān)于月球的起源，一共提出了三種假說：月球被捕獲說，地月同源說和地球分裂說。到目前為止，三種假說都沒有取得強(qiáng)有力的證據(jù)，因此產(chǎn)生了第四種假說──“月球──宇宙飛船”說。

c.月球年齡之謎：根據(jù)從月球帶回的巖石標(biāo)本，可以測(cè)定月球的年齡。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，與地球上90％年齡最大的巖石相比，月球巖石99％年齡更長。1973年，世界月球研討會(huì)上曾測(cè)定一塊月球巖石年齡為53億歲，而地球上最古老的巖石是37億歲。有些科學(xué)家提出，在地球形成之前，月球早已在星際空間形成了。

d.兩位宇航員在登上月球后，馬上開始了緊張的工作：他們檢查了登月器的著陸情況，一切正常；他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品；他們從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑，把它豎立在月球上，紀(jì)念碑上刻著地球東半球和西半球的圖像，上面還刻著：

1969年7月，太陽系的行星──地球上的人類第一次在月球上留下足跡，我們代表全人類，來這里做一次和平的旅行。然后，又在月球表面安裝了電視攝像機(jī)；又安裝了一臺(tái)太陽風(fēng)測(cè)定裝置，用來檢測(cè)宇宙射線；還安裝了用來精確測(cè)定月球和地球間距離的激光儀，測(cè)定月震的月震儀。他們又取出美國星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。這些工作完成后，他們舒了一口氣，跟美國總統(tǒng)尼克松進(jìn)行了月亮和地球間的第一次通話。

e.21～22世紀(jì)，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開采氮-3，并運(yùn)回地球，利用這一熱能源發(fā)電，供應(yīng)全球所需電能。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。

f.從“阿波羅”8號(hào)開始，10號(hào)、11號(hào)、16號(hào)、17號(hào)都曾目擊或拍攝過月面不明飛行物的照片，甚至早在1966年，美國的“月球軌道環(huán)形器”2號(hào)就發(fā)現(xiàn)，在月面上有一些排列有序的12～23米高的塔狀建筑物，隨后，蘇聯(lián)的宇宙飛船也發(fā)現(xiàn)了這些建筑。h.月球表面照片和課文插圖。3.舉行月球奧秘發(fā)布會(huì)。

a.各小組選派代表有感情朗讀本小組感興趣的月球之謎，力爭通過朗讀激起同學(xué)們強(qiáng)烈的好奇心。b.派中心發(fā)言人有條理地說清本組對(duì)月球之謎的猜想。c.聽了其他小組的發(fā)言，你們對(duì)月球又產(chǎn)生了哪些疑問？

第二課時(shí) / 12

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指名朗讀課文

讀讀寫寫，并發(fā)現(xiàn)生字的記憶方法

夜幕降臨

懸掛

曾經(jīng)

奧秘

努力

登上

任何 撒在水藻

一旦

一項(xiàng)

估計(jì)

年齡 創(chuàng)設(shè)情境，感悟月亮的文化內(nèi)涵

1.出示月色皎潔的圖片，播放《春江花月夜》的曲子：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！古往今來，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說、詩詞歌賦、音樂繪畫。下面，就讓我們?cè)凇洞航ㄔ乱埂愤@首名曲中，把自己課前收集到的關(guān)于月亮的名句寫在黑板上。

2.請(qǐng)同學(xué)們把自己認(rèn)為寫得好的詞句反復(fù)吟誦幾遍，再抄寫下來。

23、《我家跨上了信息高速路》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、羨慕、戀戀不舍、愣愣地”等詞語。

2、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。

3、增長學(xué)生的見識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。教學(xué)難點(diǎn)：

增長學(xué)生的見識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。/ 12

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1、導(dǎo)入。

2、板書課題。

3、學(xué)生談自己的想法感受。

4、小結(jié)，過渡。

二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)。

1、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況，（課件1。出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解：(1）聯(lián)系上下文理解。(2）通過肢體語言理解。(3）在實(shí)際生活中理解。

2、檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容。

3、評(píng)價(jià)（學(xué)生自己評(píng)價(jià)，學(xué)生之間評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)）。

4、小結(jié)，過渡。

三、協(xié)作學(xué)習(xí)，解決疑難。

1、再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請(qǐng)教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號(hào)，一會(huì)兒告訴老師。）

2、學(xué)生提出問題（簡單的老師隨即解決）。

3、師生共同歸納問題。老師隨即打出問題。

學(xué)生可能會(huì)說：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒？（出示課件3）

4、分小組討論以上問題。

（以一小組為例，重點(diǎn)說明。在解決問題的同時(shí)指導(dǎo)朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評(píng)價(jià)，賽讀；師范讀）。

5、其他小組也可按照這個(gè)小組的匯報(bào)方法交流，也可有自己的想法。/ 12

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6、我用“過去發(fā)往國外的信需要多長時(shí)間，現(xiàn)在發(fā)電子郵件呢?”引入，將生活與課堂聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再出示課題，讓學(xué)生質(zhì)疑。這樣的設(shè)計(jì)主要的理由是：大教育家布魯巴克說：教育最精湛的藝術(shù)就是學(xué)生自己提問題。學(xué)生提出自己感興趣的問題，自然學(xué)習(xí)帶勁。

四、自讀課文，自主感悟。

我一聲號(hào)令：“請(qǐng)同學(xué)們從課文中找找答案，自由閱讀！”學(xué)生便帶著自己感興趣的問題閱讀課文。老師巡堂指導(dǎo)：可針對(duì)“我”的心情、感受提出問題；也可抓住文章的重點(diǎn)詞句提出問題；還可以啟發(fā)學(xué)生從哪些內(nèi)容中體會(huì)到了什么思想來提出問題。陶行知先生說：教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子。

五、全班交流，再次質(zhì)疑。

學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師都進(jìn)行交流，把知道的東西和同學(xué)分享，把不知道的東西通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給我，我利用網(wǎng)絡(luò)篩選、梳理學(xué)生的疑問，作為學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。（有些問題可以課后解答）

六、小組協(xié)作式學(xué)習(xí)。估計(jì)學(xué)生可能會(huì)提出的問題：

1、爸爸是怎樣向我解釋電腦網(wǎng)絡(luò)的？

2、我為什么會(huì)贊嘆“真神了”？網(wǎng)絡(luò)神奇在哪兒？

3、“我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門一下子敞開了?！钡厍蜃冃×耸鞘裁匆馑迹恐R(shí)的大門敞開是指什么？

學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力是不同的，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)層次性原則。所以我依據(jù)這一理論，讓不同的學(xué)習(xí)小組自主選擇協(xié)作討論的問題。學(xué)生可以瀏覽本課學(xué)習(xí)網(wǎng)站，可以上互聯(lián)網(wǎng)，如果有條件的話，可以查閱相關(guān)書籍資料。

協(xié)作學(xué)習(xí)成果展示的設(shè)計(jì)：通過校園BBS發(fā)表本小組的學(xué)習(xí)成果，小組間可以互相競爭和辯論，還可以發(fā)EMAIL，互相交流。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉研究表明：學(xué)習(xí)通過聽說在頭腦中只能保持信息的50%，而通過討論、交流并發(fā)表自己的看法就能保持信息的70%

七、自主實(shí)踐，提高能力。

實(shí)踐環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自主選擇，并可以自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。有“小話筒”：向同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體會(huì)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?！靶〔┦俊保合虼蠹艺故旧暇W(wǎng)的技巧與方法?！靶∽骷摇保喊炎约合雽懙亩紝懸粚?，在校園BBS上交流，互相學(xué)習(xí)，互相評(píng)議。

八、自結(jié)得失。/ 12

[鍵入文字]

談一談這堂課你的感受。

九、總結(jié)全文，拓展練習(xí)。

1、這篇課文給你了一個(gè)什么樣的感受？

2、聯(lián)系生活實(shí)際，說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？

3、老師出示寬帶網(wǎng)，給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站，學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。

4、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來，如果有時(shí)間可以進(jìn)行交流。

24、《果園機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、展示資料，設(shè)疑導(dǎo)入

１、生展示機(jī)器人圖片及模型，并說一說自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解？

興趣是最好的老師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛玩機(jī)器人模型，對(duì)機(jī)器人有濃厚的興趣。以展示機(jī)器人的有關(guān)資料為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界，更容易激發(fā)學(xué)生們的求知欲。

２、（板書果園機(jī)器人）生質(zhì)疑課題。

每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)愿望，讓學(xué)生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激發(fā)他們的求知欲和樹立他們的自信心。

二、初讀課文，整體認(rèn)知

１、生讀閱讀提示，明確閱讀要求。２、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。

３、想一想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡” 給予學(xué)生充分的時(shí)間讀書，讓學(xué)生自主的參與語文的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立閱讀的能力。

三、全班交流，再次質(zhì)疑 / 12

[鍵入文字]

１、交流自讀疑難，生匯報(bào)畫出的“問題泡泡”并評(píng)價(jià)。

２、分組重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的，并匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方，相機(jī)解決學(xué)生提出的問題。（為了照顧學(xué)困生，允許個(gè)別小組可視自己的情況選題解題）３、找一找，讀一讀，說一說：（自己覺得最有趣的句子）

如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個(gè)個(gè)地去找“俄倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了?！北緛砣瞬胖鲤I，餓了沒力氣干活，那么機(jī)器人沒電也干不了活，作者說它們被“俄倒”了，讓我感覺到它們就像饑腸轆轆的工人，一點(diǎn)力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動(dòng)有趣。在這一環(huán)節(jié)中，我有三個(gè)意圖： １、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣；

２、讓學(xué)生愛思善疑，“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花，課堂應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑的機(jī)會(huì)； ３、既突破重難點(diǎn)，又照顧中下生的學(xué)習(xí)。學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力是不同的，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)層次性原則。所以我依據(jù)這一理論，讓不同的學(xué)習(xí)小組自主選擇協(xié)作討論的問題。

四、理清順序，探尋方法

１、引導(dǎo)學(xué)生理順課文的敘述層次：

學(xué)生在文中找相應(yīng)語句感受理解。如，文中一些有承上啟下作用的句子：“你會(huì)想，可以讓機(jī)器人來幫忙呀?！薄澳銜?huì)想，可以用電池呀！”“能不能讓機(jī)器人自己充電呢？”等。２、交流這種敘述方法的好處。

領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法其最終目的是為寫服務(wù)的。雖然此處我并沒有特意安排一次小練筆，但學(xué)生有意識(shí)的來體會(huì)揣摩作者在寫文章時(shí)是如何構(gòu)思、如何遣詞造句的，只要這一方法能夠適時(shí)、恰當(dāng)、持久的出現(xiàn)，我想，這對(duì)學(xué)生寫作能力的提高一定會(huì)有幫助的。

五、選讀片斷，加深印象

１、生選自己喜歡的部分，進(jìn)行感情朗讀。

讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分來讀，既有利于提高朗讀水平，又有利于個(gè)性化培養(yǎng)。２、展示讀。/ 12

[鍵入文字]

學(xué)生都有自我表現(xiàn)的欲望，同學(xué)們?cè)谧x、聽、評(píng)的互動(dòng)中學(xué)習(xí)和提高朗讀，同時(shí)也培養(yǎng)文明和諧的交流的良好習(xí)慣。

六、回顧暢談，拓展延伸 １、回顧課文。

２、設(shè)計(jì)一種機(jī)器人，圖文結(jié)合并介紹它的結(jié)構(gòu)與功能。

結(jié)束語：無論是《我家跨上了“信息高速路”》還是今天我們學(xué)習(xí)的《果園機(jī)器人》，它們展示的都是現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。其實(shí)，正是生產(chǎn)生活的需要才推動(dòng)了科技的發(fā)展，而科技的進(jìn)步又使得機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。/ 12

第三篇：三年級(jí)語文下冊(cè)第六單元試卷

三年級(jí)語文下冊(cè)第六單元測(cè)試

一、讀拼音。寫詞語。

wǎnglu?shūcàishuǐzǎofánzhí

（）（）（）（）àomìgūjìchǎngkāishājūn（）（）（）（）

二、你能找出下面句子中的錯(cuò)別字嗎?改正過來。

①我們吃的糧食、疏菜、水果、肉類都和太陽有密切的關(guān)系。（）②太陽光有殺茵的能力，我們可以利用它來預(yù)防和治療疾病。（）③有了太陽，鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁值。（）

三、比一比。再組詞。（8分）

預(yù)（）努（）秒（）悟（）項(xiàng)（）怒（）抄（）語（）

四、按一定順序排列詞語。

①月球宇宙太陽地球②長葉開花發(fā)芽結(jié)果 ____________________________________________________________________

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空

1、地球上的_______和_______，都是______送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是______，到處是________，沒有____________，沒有_________，自然也不會(huì)有人。一句話，沒有_______，就沒有我們這個(gè)________________________。

2、草本______，木本______，_____________做佳肴。

3、日落_____________，無風(fēng)_____________。今夜____________，明天_____________。

六、我會(huì)選擇合適的詞語填空。

雖然??但是??只有??才??不僅??而且??如果??就??即使??也?? 1．()多讀多寫，寫作能力()能提高。2．這件衣服()合體，()漂亮。3．()明天下雨，我()不去游泳。4．()你的成績?cè)俸茫?)不能驕傲。5．王老師()病了，()她仍然堅(jiān)持來上課。

七、閱讀課內(nèi)文段，完成練習(xí)。

其實(shí)，太陽離我們有1．5億公里遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢?

我們看到太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽。因?yàn)樘?/p>

離地球太遠(yuǎn)了，所以我們看上去只有一個(gè)盤子那么大。

太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。

1、這三個(gè)自然段主要寫_______。從_______、_______、_______三方面來寫。

2、你能把下面的句子換一種說法嗎?試試看!

這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢?__________________________________________

3、文段采用了什么樣的說明方法?請(qǐng)舉例說明。__________________________________________

海底里的“燈光”

廣闊無邊的海洋，像人們住的樓房一樣，也可以分好幾層呢。從海洋表面到二百米深的水面，是上層。這里陽光透過海水，水里比較明亮。從二百米到一千米深的水層，是中層，因?yàn)殛柟獠荒苋客高^海水，光線十分微弱。從一千米到四千米的水層，是深海層，這里是一個(gè)黑暗的世界。

在海洋中層，光線很暗，魚怎么看得見呢?他們游來游去不是要亂撞亂碰嗎?那是不會(huì)的。生活在這一層的魚，眼睛長得特別大，能夠在微弱的光線中看清周圍的東西。更有趣的是，這些魚的眼睛不但長得特別大，而且向外突起，就像望遠(yuǎn)鏡那樣能看得遠(yuǎn)了。又有些魚兩只眼睛不是長在頭上的兩旁，而是一起朝前或朝上，這樣看同一個(gè)東西就看得更清楚了。還有些魚身體兩旁有發(fā)光器，閃爍著綠幽幽的光。它們借著身上發(fā)出的光尋找食物，招呼同伴。這種魚聚集在一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像是群星閃爍，又像是萬家燈火。

在海底漆黑的世界里，魚的眼睛已沒有什么用處了，奇怪的是生活在這里的魚都會(huì)發(fā)光。在漆黑的海底，竟有明亮的“燈光”，這是多么奇怪哇!

1、根據(jù)文章內(nèi)容，在括號(hào)里填上合適的詞。

（）的海底（）的光線（）的海洋（）的光（）的世界

2、“微弱”的“弱”用部首查字法應(yīng)查________部，用音序查字法應(yīng)查大寫字母________，按筆順寫，第三筆應(yīng)是________。

3、讀短文，選擇正確答案填在括號(hào)里。

（1）生活在海底（）的魚身體兩旁有發(fā)光器，會(huì)發(fā)光。A．中層B．中層以下 C．深海層（2）（）陽光不能透過海水。A．二百米以上B．中層C．中層及深海層

4、“在漆黑的海底，竟有明亮的‘燈光’，這是多么奇怪哇!”這句話中“燈光”指________。

5、在海洋的中層，光線很暗，魚怎么看得見呢?請(qǐng)簡要說說。________________________________________________________

八、主題閱讀。了解了神奇的宇宙和新的科技，你覺得未來的地球會(huì)是什么樣的？

______________________________________________________________________________________

第四篇：語文三年級(jí)下冊(cè)第六單元測(cè)試卷

一、看拼音，寫詞語。(4分)

chán jiào xīn shǎnɡ shènɡ fù jiào liànɡ

()()()()

fēnɡ suǒ pào chá fèn nù rónɡ yì

()()()()

二、辨字組詞。(8分)

鐘()漸()碎()趙()

種()慚()摔()超()

守()摟()礦()澡()

村()樓()曠()躁()

三、變字小魔術(shù)。(8分)

例：骨——(骺)(髓)(滑)(鶻)

票——()()()()喬——()()()()

肖——()()()()垂——()()()()

四、劃掉括號(hào)里不合適的字。(12分)

(受 收)獲 訓(xùn)(練 煉)一(顯 現(xiàn))身手

(會(huì) 恢)復(fù)(健 建)康 千變?nèi)f(花 化)

粗(糙 草)暴(燥 躁)(巒巒 戀戀)不舍

(振 震)怒 積(攢 贊)一干二(凈 靜)

五、補(bǔ)充詞語。(6分)

全()貫()()目()神()慌()忙

暈()轉(zhuǎn)()()重()長()翼()飛

六、照樣子，寫詞語。(12分)

例：虎背熊腰

______ ______ ______ ______

例：承前啟后

______ ______ ______ ______

例：前仰后合______ ______ ______ ______

七、我會(huì)用句子中劃線的詞造句。(4分)

1.他警惕地注視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意。

2.他面帶笑容，看得津津有味。

八、照樣子，寫句子。(6分)

例：石匠把三個(gè)孩子藏起來。

三個(gè)孩子被石匠藏起來。

1.小獅子愛爾莎用前爪輕輕地把我撲倒在地上。

2.我把愛爾莎送回了大自然。

3.我從巖石縫里把它抱出來。

九、按原文填空。(6分)

夏天好，大河水寬好____。敢和魚兒來____，哪怕它浪頭一個(gè)更比一個(gè)高。風(fēng)吹日曬真____，上睡個(gè)安生覺。啊，____，虎背熊腰，油亮的臉蛋像____大紅棗。

十、閱讀樂園。(19分)

送回大山

一陣狂風(fēng)暴雨之后，山洪滾滾而來。

王敢站在村口，呆呆地望著滔滔洪水和洪水?dāng)y帶來的種種雜物：折斷的樹枝、打落的果子、拔起的莊稼……

這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)，水面一根大樹枝上，落著一只小鳥，小鳥緊緊地抱住樹枝，隨著洪水上下起伏，全身的羽毛都被打濕了。王敢毅然跳下水，救出了小鳥。

王敢把小鳥帶回家里，給它擦干身上的雨水，用暖暖的棉花包裹起來。小鳥得到溫暖，很快恢復(fù)了活力，一跳一跳地好像在向王敢表示謝意。

在王敢無微不至的關(guān)懷下，小鳥一天天長大，它長成了一只小孔雀!長長的雙腿，漂亮的羽毛，五彩繽紛的尾巴，王敢很喜歡它。但他想，這孔雀是從大山里漂來的，它應(yīng)該屬于大山，屬于森林，屬于所有的人們。于是，在一個(gè)明媚的早晨，王敢把小孔雀送回了大山，送進(jìn)了森林，送還了人間真情……

1.依照上文填空。

()的樹枝()的果子()的莊稼()的早晨

()的棉花()的羽毛()的尾巴()的雙腿

2.造句。

無微不至：

3.用“——”把你喜歡的詞語畫一畫，寫一寫，至少寫四個(gè)。

4.讀了這篇短文，你有什么樣的感受，談一談。

十一、作文園地。(15分)

寫一寫你最熟悉的一個(gè)朋友?？梢詫懩銈兊挠亚?，也可以寫你們之間發(fā)生的矛盾、誤會(huì)等。要把事情寫具體，語句通順。

參考答案

三、票——(飄)(漂)(瓢)(剽)喬——(僑)(橋)(嬌)(驕)

肖——(消)(梢)(哨)(宵)垂——(棰)(錘)(捶)(睡)

四、受 煉 現(xiàn) 會(huì) 建 花 草 燥 巒巒 振 贊 靜

六、1.鶯歌燕舞 虎頭蛇尾 狐假虎威 狼心狗肺

2.能屈能伸 三長兩短 口是心非 爭先恐后

3.來龍去脈 出生入死 大同小異 大驚小怪

十、1.折斷 打落 拔起 明麗 暖暖 漂亮 五彩繽紛 長長

4.例：王敢的做法是一種保護(hù)動(dòng)物的具體表現(xiàn)。你對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情真令人敬佩呀!

第五篇：人教版小學(xué)三年級(jí)語文第六單元試卷

人教版三年級(jí)上冊(cè)第六單元測(cè)驗(yàn)卷

班級(jí)：

姓名：

分?jǐn)?shù)：

一、積累與運(yùn)用。（36分）

（一）仔細(xì)讀拼音，認(rèn)真寫詞語，相信你一定行。（8分）xíng zhuàng

xīn shǎng

shì

xiàn

yú

ya（）

（）

（）

（）

chōu chū

guā fēng

féi liào

yào cái（）

（）

（）

（）

（二）你看這些字長得是不是很像啊，那你要細(xì)心辨一辨，再組詞。（8分）

藍(lán)（）

揀（）

浸（）

披（）籃（）

練（）

侵（）

批（）

（三）我能照樣子寫詞語。（6分）

又松又軟

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 不慌不忙＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 確確實(shí)實(shí)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（四）給句子中帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?，在括?hào)里寫上序號(hào)。（6分）

深：①與“淺”相反 ②久，時(shí)間長 ③程度高 ④顏色重

1、海水有深有淺。（）

2、這本書的內(nèi)容太深了。（）

3、夜深了，老師還在工作。（）好：①完，完成 ②友愛，和睦

③容易

1、請(qǐng)你閃開點(diǎn)，好讓我過去。（）

2、我和小明是好朋友。（）

3、我們的學(xué)習(xí)計(jì)劃已經(jīng)訂好了。（）

（五）你能根據(jù)句子的意思，選擇正確的詞填空嗎，試試吧。（4分）有趣

樂趣

1、在動(dòng)物園里，我看到了許多（）的動(dòng)物。

2、我們?cè)谏钪畜w驗(yàn)到無限的（）。簡單

簡陋

1、解放前，我家的房子十分（）。

2、他的文章雖然內(nèi)容（），但感人至深。

（六）我積累了好多寫景的古詩名句，不信，你們看。（4分）

1、兩岸青山相對(duì)出。

2、山重水復(fù)疑無路，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、，山后山前處處梅。

4、水光瀲滟晴方好。

二、閱讀。（34分）

（一）細(xì)心閱讀《富饒的西沙群島》片斷，回答問題。(18分)

西沙群島一帶海水，五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，（）。因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深淺，從海面看，色彩就不同了。海底的巖石上長著（）的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺（）。

1、在文中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語，把這段話補(bǔ)充完整。（3分）

2、西沙群島一帶海水為什么會(huì)五光十色？請(qǐng)用“_____”畫出表示原因的句子，相信你一定能畫準(zhǔn)。（2分）

3、在第一自然段中有兩對(duì)反義詞，我能找出來。（2分）（）———（）

（）————（）

4、文中的詞用得真是太恰當(dāng)了，我來填一填。（2分）

（）蠕動(dòng)

（）鹿角

（）花朵

（）海水

5、海底里有、、這三種生物。（3分）

6、把你最喜歡的文中的一個(gè)句子抄下來，能告訴我為什么喜歡這句嗎？（3分）

句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7、我們的祖國有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，像香港、西沙群島??我還知道有（）、（）、（）。（3分）(二)閱讀下面短文，回答問題。（１6分）

我們校園里有一座花壇?；▔锓N了十來種花，有紅石榴、石蠟紅、月季紅、雞冠花??

每年秋天，各種各樣的菊花，朵朵盛開。有黃的，有白的，還有紅的。

在這許多菊花當(dāng)中，我最喜歡的一種紅菊花。它的莖是墨綠的，挺得筆直，看上去挺神氣。葉子也是墨綠的，像張開的手掌。最引人注目的是那一朵朵紅菊花。花瓣是一絲一絲的，彎彎曲曲，像是蛟龍的爪子。整個(gè)花朵像個(gè)火紅的絨球，從遠(yuǎn)處看，花盤微微低垂著，又像一個(gè)害羞的小姑娘，紅著臉蛋低頭不語。美麗的紅菊花，你是多么惹人喜愛呀！

望著這些千姿百態(tài)的花朵，我猛然間想起，要是沒有園丁叔叔的勞動(dòng)，哪有這么美麗的花朵?。。?、給短文加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。（２分）

２、描寫菊花顏色的詞語有：

、、。（3分）

３、從文中抄出你喜歡的四字詞。（２分）、、、。

４、第三自然段共有（）句話。用“”劃出這段話的中心句。（２分）

5、文中有幾處采用比喻的手法寫，請(qǐng)你把自己最喜歡的一個(gè)比喻句摘抄下來。（2分）

————————————————————————————

6、請(qǐng)仿照＂有黃的，有白的，還有紅的。＂這句話的寫法，用上“有??有??還有??”寫一句話。（３分）

———————————————————————————— ————————————————————————————

7、讀了這篇短文，你有什么話想對(duì)園丁叔叔說呢？（２分）————————————————————————————

三、作文。（30分）

我們祖國有很多風(fēng)景優(yōu)美的地方，請(qǐng)你對(duì)其中一個(gè)你最感興趣的地方寫一寫，注意要寫出這個(gè)地方怎么吸引人，還要注意語句的通順。要求300字左右。

看拼音寫詞語（1——5課）

píng bà

chuān dài

dǎ bàn

huān chàng

zhāo hū

jìng lǐ

hú di?

hào qí

kǒng qua wǔ

y?u xì

zhāo yǐn

ra nào

gǔ lǎo

t?ng zhōng

cū zhuàng

fang wěi zhú

ji? bái

yáo huàng

shang kāi

wán shuǎ

yī běn zhang jīng

shǐ jìn

r?ng máo

jiǎ zhuāng

zha

xiē

yǐn r?n zhù mù

diào yú

guān chá

h? lǒng

shǒu zhǎng

yǒu qù

fēng dǐng

sì hū

hū rán

bái fà cāng cāng

zán men

fan lì

biàn zi

yǒng qì

ju? xīn

jū rán

lì liàng

jiāo wài

sàn bù

xiōng pú

huān kuài

miàn bāo zhā

hu? zhě

yán hán

zhōng yú

piāo yáng

huā bàn

三年級(jí)試卷:短文閱讀訓(xùn)練

烏鴉真不明白，百靈鳥為什么能夠（gou）唱出那么動(dòng)聽的歌來。人們一談起百靈鳥，都會(huì)稱贊它。

烏鴉想：我要是能像百靈鳥那樣，有一副天生的嗓（sang）子，那該有多好??！烏鴉實(shí)在想不出什么好辦法，只好去找百靈鳥請(qǐng)教，求百靈鳥幫它達(dá)到目的。

百靈鳥告訴烏鴉：“要想有一副好嗓子，唱出美妙（miao）動(dòng)聽的歌聲，得每天清早起得早早的，不管春夏秋冬都要堅(jiān)持（chi）練習(xí)，這樣長期不斷（duan）地練下去，一定會(huì)獲得成功。

烏鴉還沒聽完百靈鳥的話，就怏怏地飛走了。

害怕困難的人，什么也不會(huì)得到。

1、短文一共有（）個(gè)自然段。

2、怎樣才能有一別好嗓子呢？百靈鳥是怎么說的，用筆在短文中畫下來。

3、烏鴉練成好嗓子了嗎？為什么？

4、這篇短文告訴我們一個(gè)什么道理？把這句話找出來，抄在橫線上。

熊（xiong）媽媽收菜

菜園里的蔬（shu）菜長大了，熊媽媽帶著小熊去收菜。

它們走到蘿（luo）卜地里，熊媽媽拔（ba）了一個(gè)大蘿卜。小熊就要吃蘿卜的葉子。熊媽媽說：”別吃葉子，要吃它的根，你記住，蘿卜的根最好吃?！?/p>

它們走到白菜地里，熊媽媽拔了一棵白菜。小熊就要吃白菜的根。熊媽媽說：”你記住，白菜的根不好吃，它的葉子才好吃呢！“

它們走到西紅柿地里，小熊要吃西紅柿的葉子。熊媽媽說：”你記住，西紅柿的葉子不能吃，要吃它的果實(shí)?！?/p>

小熊對(duì)媽媽說：”媽媽，今天我學(xué)到這么多知識(shí)，真高興！“

1、短文共有（）個(gè)自然段。

2、用橫線把熊媽媽說的話畫了下來。

3、短文中寫了幾種蔬菜？它們是

4、小熊學(xué)到了什么知識(shí)？

5、你還知道哪些這方面的知識(shí)，請(qǐng)寫下來，不會(huì)寫的字用拼音。春 蠶

蝴蝶，素有“飛動(dòng)的花”的稱號(hào)，可見它的美麗；金魚，素有“水中之花”的美名，也可見它的漂亮?？墒俏壹炔粣勰敲利惖暮膊粣勰瞧恋慕痿~，卻愛樸實(shí)無華的春蠶。

春蠶，既沒有華麗的衣衫，也沒有動(dòng)人的名字，但它的精神卻是高尚的。它要求的，僅僅是幾片桑葉，卻默默無聞地為人類吐出寶貴的絲，一直吐到生命的最后一刻。

我家鄰居養(yǎng)了些蠶。有一次，我目睹了蠶兒吐絲結(jié)繭的情景。它們蛻了四次皮之后，便開始了那不平凡的工作——吐絲。春蠶用吐出的又細(xì)又軟的絲，把自己裹了一層又一層，結(jié)成橢圓形的繭后，它仍在里面吐呀，吐呀?..直到最后。?。〈盒Q，你就是這樣結(jié)束了你短短的一生！真是“春蠶到死絲方盡”啊！

想到蠶兒不知疲倦地吐絲的景象，我不禁嘆道：“春蠶，你為了造福人類，寧愿犧牲自己，這是多么高尚的精神??！”爸爸深情地說：“是啊，人也應(yīng)該這樣，應(yīng)該做一個(gè)為人民鞠躬盡瘁，死而后已的人?！?/p>

蠶兒死了，但春蠶吐絲的景象仍浮現(xiàn)在我的眼前。啊，春蠶，你永遠(yuǎn)活在我心里！

1、解釋詞語

樸實(shí)無華：

默默無聞：

2、“我”為什么“既不愛美麗的蝴蝶，也不愛那漂亮的金魚，卻愛樸實(shí)無華的春蠶”？

3、短文是怎么樣寫蠶“樸實(shí)無華”的？

4、“我”既然愛蠶的“樸實(shí)無華”，為什么又說蠶吐絲是“不平凡”的工作？

孟河中心小學(xué)三年級(jí)短文閱讀分析競賽試卷

得分 認(rèn)真閱讀下面短文，完成練習(xí)（50分）

時(shí)光老人和流浪漢

一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問：“你是誰？為什么哭？”流浪漢說 我少年時(shí)代玩玻璃球 青年時(shí)代玩紙牌 中年時(shí)代打麻將 家產(chǎn)都敗光啦 如今我一無所有 我真后悔呀

時(shí)光老師看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童??”

“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭學(xué)起，做一個(gè)勤奮好學(xué)的人！”“好吧！”時(shí)光老人說完便消失了。

驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個(gè)十來歲的少年，肩上還背著書包呢。他想起自己剛才說的話，便向熟悉的一所小學(xué)走去。路上，看到幾個(gè)孩子正在玩玻璃球，他就覺得手癢了，也擠進(jìn)去玩了起來。他仍然按老樣子生活，玩紙牌，打麻將??到了老年，他又懊悔地哭了起來。正巧又碰到時(shí)光老人。他“撲通”一聲跪下，乞（qǐ）求時(shí)光老人再給他一個(gè)青春?！拔易隽艘患?chǔn)事！”時(shí)光老人冷笑著：“給你再多的青春，你也不會(huì)得到真正的生命。”

1、用“√”選出帶點(diǎn)字正確的讀音。（4分）

返老還童（huán hái）打量（liàng liáng）背著書包（bēi bai）勤奮（qin qing）

2、給第1自然段中缺少標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4分）

3、給下列詞語寫出近義詞（4分）消失（）哀求（）

4、“笑”有許多種，請(qǐng)你再寫出幾種不同的“笑”來。（4分）例如：冷笑

5、聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思(6分)懊 返

6、仔細(xì)閱讀短文，回答問題。

①想一想，剛開始流浪漢哀求時(shí)光老人時(shí)，時(shí)光老人為什么讓他返老還童？（6分）

②后來，流浪漢乞求時(shí)光老人再給他一個(gè)青春時(shí)，時(shí)光老人為什么說“我做了一件蠢事！”？（6分）

③時(shí)光老人說的“真正的生命”是什么意思？（6分）

老

還童：

悔（ào hui）：

7、寫出一句古語，說明要珍惜時(shí)光、從小努力學(xué)習(xí)的。（4分）

8、讀了這篇短文，你想對(duì)那個(gè)流浪漢說些什么？（6）

小學(xué)三年級(jí)語文閱讀題庫

閱讀短文，回答問題。

掩（yǎn）耳盜（dào）鈴

從前有一個(gè)人，看見人家大門上掛著一個(gè)鈴鐺（dāng），想把它偷（tōu）走。他明明知道，那個(gè)鈴鐺只要用手一碰（pang），就會(huì)丁零丁零地響起來，就會(huì)被人發(fā)覺?？墒撬耄骸叭绻讯溲谧。懧暰吐牪灰娏藛?？”他掩住了自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺。沒想到手剛碰到鈴鐺，他就被人發(fā)覺了。

1、文中哪一句話寫出了“掩耳盜鈴”的意思？用“?D?D”畫出來。

2、照樣子填表。如果 把耳朵掩住，響聲不 就 聽不見了嗎？我有孫悟空的本領(lǐng)

3、選擇正確的答案，在括號(hào)里面“√”?！堆诙I鈴》這則寓言告訴我們：（1）偷別人的東西時(shí)，光把耳朵掩起來是不夠的。（）

（2）自己欺騙自己的想法和做法都是十分愚蠢的。（）（3）放在外面的東西一定要防止人偷竊。（）

船 底 魚

在遼闊的海洋中，生活著一種中小型的魚—— 魚?。▂ìn）。魚印的體型長得苗條勻稱。它行動(dòng)敏捷，善于游泳，性格活潑，并具有吸附在大型的鯊魚、海龜、鯨的腹部或船底的習(xí)慣。所以，人們稱它為船底魚。

魚印吸附在物體上，在周游四海的過程中，遇上了餌（ěｒ）料豐富的海區(qū)或者見到它的“船主”——大型鯊魚捕食時(shí)吃剩下來的一些殘食，就悄悄地離開自己乘的 “船”，去吃上一頓可口的美餐。然后，再尋找一條新“船”，繼續(xù)前進(jìn)。一旦找不到“船”，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物體上，作短暫休息。這時(shí)，它的細(xì)長的尾巴，似海藻隨海流飄動(dòng)，以此引誘魚類，待有良機(jī)，繼續(xù)吸附上新“船”。魚印在大海中乘船周游，不僅省力氣，而且還*著船只和鯊魚等大型海洋動(dòng)物的威力免受敵害侵襲，真是一舉兩得的美事！

1、寫出下列各詞的反義詞。

前進(jìn)——（）短暫——（）附近——（）

2、理解帶點(diǎn)的字，再聯(lián)系上下文理解詞語。

良海機(jī)中

：乘

船

周游，一

舉

兩

得，；指

周的游是-------------。

------------------------

3、魚印乘的“船”指的是---------------。魚印離開乘的“船”去吃一頓可口的美餐，這個(gè)“美餐”是指----------------------------------------。

閱讀短文，完成練習(xí)。（18%）

小院的西面是花圃，一年四季花開不斷，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有個(gè)挺大的葡萄架。夏天，孩子們?cè)谄咸鸭芟鲁藳觥⑾缕?，大人們?cè)谶@里看報(bào)、休息。一只只蝴蝶上下飛舞，顯得非常熱鬧。到了秋天，一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時(shí)發(fā)出醉人的香味。院子的東面種著幾棵高大的白楊，它們像巨人一樣守衛(wèi)著小院。院子南面是一片碧綠的小菜園。地里種著黃瓜□茄子□西紅柿□還種著綠油油的青菜□一眼看去，個(gè)個(gè)漂漂亮亮，惹人喜愛。

1、填空。（9%）（其中第一格 2 分）

這段話是按 ________ 順序?qū)懙?。先寫小院西面?________，北面有個(gè) ___________，院子?xùn)|面種著 ____________，南面是 __________。其中寫得最多、最詳細(xì)的是 ___________，這段話中的第 _____ 句到第 _____ 句，都是寫這里的景色的。

2、讀句子，想想帶點(diǎn)詞的意思，給合適的說法打“√”。（1%）

一大串一大串 的葡萄掛在葡萄架上，不時(shí) 發(fā)出 醉人 的香味。

這句話寫了：

① 葡萄長得多，有時(shí)香味會(huì)使人像喝醉酒一樣糊里糊涂。??()

② 葡萄不但長得多，而且香味使人陶醉。?????????()

③ 葡萄成熟了，很可愛。????????????????()3、寫出下面詞語的反義詞（2%）

高大()熱鬧()4、照樣子寫詞語（2%）

綠油油 ___________ ____________ 漂漂亮亮 __________ ___________ 5、用“ ”劃出打比方的句子。（1%）6、給文中畫□的地方加上標(biāo)點(diǎn)。（2%）

7、文中的“青菜 黃瓜 茄子 西紅柿”總的名稱是（）類。(1%)

讀下面一段課文，按要求答題。

前面的小凳（dang dan）子上擺著個(gè)針線笸籮，笸籮里放著剪刀、線團(tuán)、布頭和針線包。針線包上繡著個(gè)紅五星，特別引人注目。多年來，鄧奶奶隨身帶著它，一直帶到了北京。從什么時(shí)候起，她就有了這個(gè)針線包呢？從延安的空洞里，從重慶的紅巖村，也可能從二萬千里長征（zēng zhēng）的路上。

1．給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，在下面畫上“ ”。2．填空：笸籮里放著、、和。3．特別引人注目的是。

4．“鄧奶奶隨身帶著它，一直帶到了北京?！边@句話中的“它”是指 ；這句話的意思應(yīng)該選下面第（）種。

（1）鄧奶奶把針線包帶到了北京。

（2）鄧奶奶把艱苦樸素的生活作風(fēng)帶到了北京。

5．作者看到了繡著紅星紅旗的針線包想起了什么？請(qǐng)用“ ”在原文中劃出來。

學(xué)三年級(jí)語文單元測(cè)試第四單元

（二）閱讀短文，完成后面的問題。

我家鄉(xiāng)有一個(gè)美麗的湖，名叫天鵝湖。據(jù)說許多年以前，曾經(jīng)有一群天鵝在這里棲息生活。因此而得（d? de）名。

湖呈圓形，湖水清可見底，碧綠發(fā)亮。湖的四周有茂密的樹木。其中最引人注目的是垂（chuí chuī）柳，在微風(fēng)的吹（cuī chuī）動(dòng)下，柳條迎風(fēng)起舞。湖水映襯出柳姑娘的身影十分秀美。樹下是一片嫩（nan nùn）綠的草地，草地上開著紅的、黃的、藍(lán)的小花。湖面上有一座美麗的小橋，把天鵝湖打扮得更加美麗。

哦，天鵝湖，故鄉(xiāng)的湖，我愛你！（１）給短文加個(gè)題目。

（２）概括出第一自然段寫了什么內(nèi)容。（３）哪個(gè)詞語能說明湖水很清？

（４）第二自然段先寫了湖水______、_______再寫湖的四周有_______，接著寫樹下有______和_______，最后寫湖上有________。（５）填上合適的詞。

（）的湖水

（）的樹木

（）的草地

（）的小橋（６）劃去短文中畫線字不正確讀音。（７）選擇正確答案，打上“√” 1短文主要講了天鵝湖的美麗景色（）

2短文主要講了家鄉(xiāng)的天鵝湖里都有什么。（）3短文主要講了天鵝湖四周的景色。（）

4短文主要講了家鄉(xiāng)的天鵝湖的美麗景色，表達(dá)了我對(duì)它的喜愛、贊美之情。（）

寫作能力訓(xùn)練

同學(xué)，你每天都在你的校園里學(xué)習(xí)生活，那么，你一定十分愛它是嗎？請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下夏天校園早晨的景色，然后抓住景物的特點(diǎn)按一定順序?qū)懴聛?。恰?dāng)表達(dá)你對(duì)校園的喜愛，贊美之情。注意用詞準(zhǔn)確、語句通順。題目自擬，字?jǐn)?shù)在２００字左右。

小 草

馬路邊，河岸上，不起眼的小草使大自然充滿生機(jī)。

春天，一陣微微的春風(fēng)吹來，小草和剛睡醒的伙伴們跳起了歡快的舞蹈。他們一邊跳舞，一邊隨著春風(fēng)生長。夏天，太陽把大地烤得火熱。人們來到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈愛的母親把人們抱在懷里，讓勞累的人們消除酷熱帶來的疲勞。她從不計(jì)較人們給與什么，寧愿為人們作出貢獻(xiàn)。秋天，一陣涼風(fēng)吹來，她一下子變得面黃肌瘦。寒風(fēng)把冬天請(qǐng)來了，小草的根深深地鉆進(jìn)泥土里。等第二年春天來了，她又從土里鉆出來。真是”?！?我愛小草，愛她強(qiáng)大的生命力和寬廣的胸懷。

1、1、在文中橫線上正確地填上一句詩。

2、文章按照、、、的順序?qū)懶〔荨?/p>

3、從文中找出”嚴(yán)寒“的反義詞。（）（）

4、短文是圍繞 來寫的。

5、哪句話說明小草胸懷寬廣？畫上” "線。

讀短文，完成文后的習(xí)題。

梧 桐 樹

校園里的梧桐樹，你是我們的好朋友。

春天，你發(fā)芽了。一個(gè)個(gè)灰白色的，有細(xì)柔絨毛的芽苞，快樂地綻開在枝頭，就像小弟弟微笑著睜開眼睛。

夏天，我們?cè)谀愕臉涫a下做功課，多么涼爽。有時(shí)，我仰起頭來，透過密匝匝的綠葉，我看見金色的陽光在閃爍。我好像看見了你明亮的眼睛。秋天，你悄悄地落葉了，我們把落葉積起來，點(diǎn)燃了。火苗跳躍著，發(fā)出呵呵的笑聲。我們把黑色的草灰埋在你的腳下。讓它變成養(yǎng)料，使你長得更加粗壯。

冬天，在我做功課的地方，照射著燦爛的陽光。我明白了，梧桐樹！你落了葉，好讓陽光給我們更多的溫暖。

校園里的梧桐樹，你是我們的好朋友。

1、用“~~”劃出短文中表示時(shí)間的詞語。

2、聯(lián)系上下文，想一想再填空。①短文中的“你”指的是（）；②“快樂地綻開在枝頭上”的“綻開”意思是（）；③“透過密匝匝的綠葉”的“密匝匝”的意思是（）。

3、找出比喻句，劃出句子中打比方的部分。

4、這篇短文是按（）順序?qū)懙摹?/p>

陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細(xì)雨淋醒。它脫下破舊的外衣，又開始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。

五月，正是它擺開綠葉白花衣裳的季節(jié)，婆娑（suō）的綠葉襯托著朵朵潔白的梨花，在明媚的陽光照耀下，像一片銀色的海洋！

中秋時(shí)節(jié)，銀梨樹上掛滿了大大小小的果實(shí)。它的外形扁圓扁圓的，與蘋果的形狀相似。它總愛“三只一群”、“五只一伙”地生長著。開始，果子的顏色呈淡綠色，后來顏色變深變黃了。來到這里的人們一看就會(huì)想到山區(qū)人民的生活一定比蜜甜。

走進(jìn)果園，微風(fēng)陣陣，你還可以聞到一股股清香，當(dāng)好客的主人把又大又甜的銀梨送給你品嘗時(shí)，你就會(huì)知道銀梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口極了，銀梨確實(shí)可與北京鴨梨媲（pì）美。

銀梨，你不但把美的花和美的果實(shí)奉獻(xiàn)給人們，還為家鄉(xiāng)人民開辟了一條致富之路。

我愛家鄉(xiāng)的銀梨。

1、從短文中找出合適的詞語填在括號(hào)內(nèi)。（6分）

（）的細(xì)雨

（）的露珠

（）的綠葉

（）的梨花

（）的陽光

（）的海洋

2、讀短文，找出梨果的特點(diǎn)填空。（4分）

（1）形狀：

（2）顏色：開始呈，后來

（3）氣味：

3、從短文中找出一個(gè)比喻句用“——”畫出來，再找出一個(gè)擬人句用“╆╆”畫出來。千萬別丟題呦?。?分）

4、短文是按時(shí)間順序來描寫銀梨的，表明時(shí)間的詞語有：、、。（3分）

5、給短文加上一個(gè)合適的題目填在文前的“——”上。（2分）

6、作者為什么愛家鄉(xiāng)的銀梨？請(qǐng)把原因?qū)懺谙旅?。?分）秋天

涼爽的秋天來了，天高云淡，秋風(fēng)習(xí)習(xí)。大地穿上了一件黃色的毛衣，枯黃的楊樹葉和鮮艷的楓樹葉飄落下來，好像是幾只翩翩起舞的彩色蝴蝶。雖然寒霜降臨，可松樹爺爺還穿著它那碧綠的長袍，顯得更加蒼翠。花園里，菊花爭芳斗艷，紅的似火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收。柿子樹上的葉子都落了，可黃澄澄的柿子卻還掛在枝上，像一個(gè)個(gè)大大小小的橘黃燈籠。紅通通的海棠把樹枝壓彎了。秋天，果實(shí)累累，景色迷人，我喜歡秋天。

1、這段話是圍繞哪一句話來寫的？請(qǐng)你用“_____ ”畫出來。

2、用“～～～”畫出文中的比喻句。

3、照樣子寫詞語

果實(shí)累累______ ______ ______ ______ 黃澄澄____ ____ ____ ____ 翩翩起舞_____ _____ ______ _____ 大大小小_____ ____ ____ ____

4、聯(lián)系上下文理解詞語

爭芳斗艷：____________________ 美不勝收：__________________ 星期天下午，我在鄰居的花圃（pu）里，觀（查、察）了一盆櫻桃椒(ying tao jiao)。這盆櫻桃椒長得十分茂盛！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，綠葉（從、叢）中，似乎閃爍著（棵棵、顆顆）紅寶石，真是惹（re）人喜愛。

走（進(jìn)、近）細(xì)看，櫻桃椒又是一番姿態(tài)?？?，櫻桃椒的莖筆直粗（狀、壯），枝葉向四方開著，猶如一把綠色的小傘，有的枝條已偷偷地伸出花盆，平臥在盆沿上，有的枝條剛勁挺（撥、拔），直向藍(lán)天伸延。櫻桃椒的葉子窄而長，綠油油的在陽光下發(fā)光。在綠葉中，盛開著一朵朵潔白的小花，仿佛是藍(lán)天的星星，潔白的花瓣跟梅花有點(diǎn)相似。聽王伯伯說：“深秋時(shí)節(jié)，這紅色的果實(shí)，形如櫻桃，所以人們叫它櫻桃椒。”

看著，看著，我不由自主地說：“櫻桃椒，你真美呀！”

1、給這篇短文加個(gè)題目。

2、劃去括號(hào)中不正確的字

3、聯(lián)系上下文理解下列詞語。

茂盛：_________________ 惹人喜愛：__________________________

4、填空

作者按一定的順序?qū)憴烟医?。首先從遠(yuǎn)處看，接著走近細(xì)看，從櫻桃椒的______、______、______、______、______等方面進(jìn)行觀察，找出部分的特點(diǎn)。

5、寫出“似乎”的近義詞。并選其中的一個(gè)寫一句話_____、____、____、____、__造句：_______________________________________________

6、回答問題

（1）遠(yuǎn)看櫻桃椒是什么樣子？

______________________________________________________________（2）作者有什么感受？

_____________________________________________________________（3）為什么叫櫻桃椒？

______________________________________________________________ 專心致志

古時(shí)候，有一個(gè)人名秋，他是全國聞名的圍棋大師。他收了兩個(gè)學(xué)生，都是聰明的年輕人。

一個(gè)學(xué)生學(xué)下棋的時(shí)候，非常專心。老師講的每一句話，他都用心聽；老師講的每一著棋，他都用心琢磨（zhuo mo）。他很快就學(xué)會(huì)了下棋。

另一個(gè)學(xué)生()也坐在那里聽講，卻一心想著拿起弓箭去射將要飛過的大雁和天鵝。結(jié)果，()他跟人家一起學(xué)，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如人家。這難道是()他不如前一個(gè)人聰明嗎?當(dāng)然不是。

學(xué)習(xí)必須專心致志。就是說要集中精神，一心一意地學(xué)，才能學(xué)好。()不專心，那是什么也學(xué)不會(huì)的。

1、從后面的詞語中選擇正確的填入文中括號(hào)中 如果 因?yàn)?雖然 盡管

2、聯(lián)系上下文，理解下列詞語

全國聞名：_________________________專心致志：_____________________

3、填空

（1）這篇短文有_______個(gè)自然段，說的是_________________向_________

學(xué)

下

棋，結(jié)

果________________________________________________

（2）這篇短文第_______自然段告訴我們一個(gè)道理，這個(gè)道理是_____________________________________________________________________

4、問答

為什么一個(gè)年輕人學(xué)會(huì)了下棋，另一個(gè)人卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如人家？ _____________________________________________________________________ 閱讀。

烏鴉不明白，百靈鳥為什么能夠唱出那么動(dòng)聽的歌聲。烏鴉想：我要是能像百靈鳥那樣，有一副天生的嗓子，那該有多好??！

可烏鴉想了一天又一天，也沒想出什么好辦法，只好去找百靈鳥請(qǐng)教，求百靈鳥幫它達(dá)到目的。

百靈鳥告訴烏鴉：“要想有一副好嗓子，唱出美妙的歌，得每天清晨起的早早的，不管是春夏秋冬都要堅(jiān)持，這樣長期不斷地練下去，一定會(huì)成功?！?/p>

烏鴉沒聽完百靈鳥的話，就快速飛走了。

害怕困難的人，什么也不會(huì)得到。

1、烏鴉想達(dá)到什么目的？

2、百靈鳥能唱出動(dòng)聽的歌，是因?yàn)椋海ǎ?/p>

1）百靈鳥天生有副好嗓子。2）百靈鳥每天堅(jiān)持早起。3）不管春夏秋冬，百靈鳥堅(jiān)持早起練習(xí)。

3、讀了寓言，我明白了：

猴子建筑師

猴子自稱曾經(jīng)向著名的建筑師學(xué)過技藝，于是在森林里就以卓（zhu?）越的建筑師自居。

猴子來到樹下，看到喜鵲正在搭窩，它歪頭看了看，不由得勃(b?)然大怒：“停下，停下，你這個(gè)笨蛋！巢(cháo)口能朝上嗎？應(yīng)朝下，只有這樣才能遮雨，懂了嗎？”喜鵲 愣(lang)住了。猴子卻叨(dāo)念著：“笨蛋。”搖著頭，背著手走了。

猴子走到山坡下，看見兔子正在興致勃勃地打洞，它歪著頭看了看，不由嘆口氣 唉 你的膽子太小了 挖這樣小的洞 你只想到安全 萬一你站著出來怎么辦 應(yīng)該挖大點(diǎn) 要有長遠(yuǎn)考慮 懂了嗎

兔子蹲在那兒，迷惑地眨眼睛。猴子叨念著：“短淺。”搖著頭，背著手走了。

暴風(fēng)雨來了，喜鵲進(jìn)了窩，兔子鉆進(jìn)洞，只有猴子竄進(jìn)樹林，雙手抱頭縮在一棵大樹下，任憑風(fēng)吹雨打。

1、第三自然段加標(biāo)點(diǎn)。4分

2、在文中找出下列詞語的近義詞。8分

念叨（）疑惑（）有名（）思考（）

3、聯(lián)系上下文解釋詞語。6分

（１）自稱：

（２）勃然大怒：

（３）興致勃勃：

4、仔細(xì)閱讀短文，用“ ”畫出猴子根本不懂建筑的句子。4分

5、這篇短文告訴我們一個(gè)什么道理？5分

一根纖細(xì)的火柴被主人劃著，火苗歡舞著，yi chang（）興奮。遠(yuǎn)處的風(fēng)看見火柴纖弱的生命，在頃刻間即將灰飛煙滅，感到十分惋（wan）惜，便急速跑過去，一口氣吹滅了ran shao（）的火苗，救了火柴。熄滅了的火柴被主人扔在地下?；鸩裉ь^對(duì)風(fēng)說：“風(fēng)婆婆，你怎么吹滅了我呀！”

風(fēng)回答 孩子 我是不忍心看著你短暫的生命那么快就完結(jié)了啊

火柴聽后，嘆息道：“唉，風(fēng)婆婆，我短暫的生命最大的價(jià)值就在于燃燒?。】赡髿⒘宋叶虝?zan)的生命中的閃光點(diǎn)??”

1、給短文加個(gè)題目

2、聯(lián)系上下文，解釋下列詞語

惋惜： 灰飛煙滅：

3、給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)

4、火柴的閃光點(diǎn)是。短文反映了火柴什么樣的品質(zhì)？（）

（1）好出風(fēng)頭，想炫耀自己。

（2）忘恩負(fù)義，別人救了它，還不領(lǐng)情。

（3）有犧牲精神，為了照亮別人，不惜毀滅自己。

（4）不明事理，不辨是非，不識(shí)好人心。

你知道生活中有哪些像火柴這樣的人或物嗎？、、5、風(fēng)婆婆為火柴即將被燒掉而感到惋惜，把火柴吹滅了，你覺得對(duì)不對(duì)？為什么？

閱讀短文，完成后面的練習(xí)。

____________________ 一只（zhī zhǐ）螞蟻偶然爬上了一幅地圖。一位男孩看見了，驚喜地歡呼：“哈！小螞蟻登上了珠穆朗瑪峰！”“喲！小螞蟻越過太平洋啦！”

小螞蟻聽了很（滿意 得意），心想：“?。〉厍蛏献罡叩纳胶妥畲蟮难蠖急晃遥ㄕ鞣?打?。┝?，我多偉大！得（d? děi）趕快回去，向伙伴們（榮耀 炫耀）一番！”于是，他調(diào)（tiáo diào）頭向大樹下的巢里爬去。

不想，歸途中他不知被什么擋住了去路，好不容易爬到一半，一陣風(fēng)又吹得他騰空而起，piāo lu?（）在一片汪洋之中。幸好，又被那位男孩看見了，那孩子一面伸過一根枯枝，帶他tuō xiǎn（），一面嘆息道：“唉，真kě lián（），連這么個(gè)小土堆和小水洼都過不去！” 小螞蟻一面喘氣，一面疑惑不解：“什么？連小土堆和小水洼都過不去？我不是戰(zhàn)勝過最高的山和最大的洋么？”

面對(duì)贊頌，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其實(shí)？ 1 給帶點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音，打“√”。

讀第2自然段，在括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，打“√”。3 讀第3自然段的拼音,把詞語寫在括號(hào)里。4 用波浪線畫出小男孩說的話。5 聯(lián)系上下文解釋詞語意思。

疑惑不解

深思

給文章加個(gè)題目

閱讀短文，完成后面的練習(xí)。

夏季悄悄地來了。樹木用它寬大的葉子為大地戴上了巍峨的翠冠，為人們撐起了清涼的華蓋。河里，水草鉆出水面沐浴著金色的陽光，幾只雪白的鴨子游來游去，親昵地互梳著羽毛，嘎嘎地歡叫著。河岸上，鉆天楊高聳入云，一棵挨著一棵，像一隊(duì)勇士用軀體支撐著浩大的天空，又仿佛是一座綠色的長城鑲嵌(xiān?捆 nbsp;qiàn)在藍(lán)天與碧水之間。婀娜多姿的垂柳，時(shí)而舒展寬大的長袖，像古代的少女在輕歌曼舞；時(shí)而枝條柔和地垂在水里，似待嫁的姑娘在精心打扮，觀賞自己的花容月貌。

1、這是一段有關(guān) 的描寫。

2、文中劃“——”線的句子把鉆天楊比作 和。

3、這段話描寫顏色的字或詞有哪六個(gè)。

仙 人 掌

我家的“小花園”里有各種各樣的花。有像火一樣紅的雞冠（?犁uān ?犁uàn）花，有潔白如玉的蘭草花，還有月季花、迎春花。這些花迎著燦爛的陽光相繼開放，真惹人喜愛。但我最愛的卻是那身上長滿刺的仙人掌。說起來，還有一段經(jīng)歷呢。|| 記得有一天，爸爸下班回來拿著一個(gè)大紙包，我知道又是花。連忙打開一看，咳！竟然是一盆長滿刺的仙人掌，既沒有好看的顏色，又沒有好聞的香味。于是，就把它放在“小花園”里，置之不理了。

我一連幾天都沒給它澆水，心想，大概枯（gū kū）死了。可是我跑到小花園一看，呀！仙人掌不但沒有死去，而且很健康。

去年冬天，我得了腮腺炎，腮幫子腫得厲害，又疼又脹，難受極了，吃藥打針都不見效。后來，爸爸找了個(gè)偏方，就是把那棵仙人掌切下半截，拔了刺，搗碎，給我敷上。嗬！還真有效，腫處覺得涼涼的，不那么火辣辣的了。我想起那棵仙人掌，便跑到“小花園”去看它，只見它被切掉了頭，刀口處滲出一粒粒小水珠。為了我，它也許會(huì)死的。

又過了幾天，我的病好了，就跑到“小花園”去看。只見它的傷口干了，留下一條灰白的傷痕，可全身還是綠油油的。仙人掌居然活下來了。

帶著傷疤的仙人掌堅(jiān)強(qiáng)地站在角落里，在眾多的花叢中大概誰也不會(huì)注意到它；但是在我的心目中，它卻是百花中最可貴的一種。

1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”表示。

2、從文中找出下列詞語的近義詞。

竟然（）也許（）可是（）就（）

3、從文中找出下列詞語的反義詞。

討厭（）果然（）難看（）一定（）

4、寫出文中畫橫線的句子中表示動(dòng)作的詞。

5、聯(lián)系上下文，解釋“置之不理”和“相繼”的意思。

置之不理：

相繼： 有趣的小刺猬

刺猬是一種有趣的小動(dòng)物。它的身體活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的頭尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齒非常鋒利，門牙特別長。刺猬的四（肢枝）很短，跑起來很快。它的爪子像老鷹的爪子那么銳利，那么有力。除了腹部，刺猬渾身長滿了像鋼針一樣的硬刺，又短又密。遇到強(qiáng)敵時(shí)，它就把身體蜷（quán juǎn）成一團(tuán)，成為一個(gè)可怕的刺球，連兇猛的野豬也拿它沒有辦法。刺猬不僅用硬刺（保護(hù)保衛(wèi)）自己，還用它來搬東西呢！夏天，正當(dāng)人們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，它悄悄地從洞中爬出來，趁著月光，竄到瓜地里，用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷，然后在地上打個(gè)滾，把硬刺扎進(jìn)瓜皮，一翻身就背（bēi bai）著瓜溜走了。

1、選擇（）里正確的讀音或字詞。用“√”表示。（6）

2、文章是圍繞哪句話來寫的？用“～～”劃出來。（3）

3、根據(jù)短文填空。（4）

刺猬的頭，眼睛和耳朵，牙齒，門牙。它們四肢，跑起來很快。爪子、。渾身長滿了。

4、下列句子中哪個(gè)是打比方的，在（）里打“√”。（2）

（1）刺猬渾身長滿了像鋼針一樣的硬刺。（）（2）刺猬的爪子像老鷹的爪子那么銳利。（）

閱讀短文，完成后面的練習(xí)。

最貴的蛋是“笨蛋”

阿瓜是個(gè)弱智的小孩。

在三（4）班里，他的成績是倒數(shù)第一。同學(xué)們也常取笑他，說頭大不中用。每天放學(xué)后值日生搞衛(wèi)生，他都會(huì)主動(dòng)地留下來幫忙倒垃圾。更絕的是，白天上課，每隔兩節(jié)課，他就會(huì)條件反射地把垃圾桶拿到洗手臺(tái)前認(rèn)真洗刷。原先最臟臭的角落，因?yàn)榘⒐系呢?fù)責(zé)變成了教室里最醒目的凈土。

他總是微笑著，并純真地看別人以怪異復(fù)雜的眼光看自己。

有一次，老師出了一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎的問題：世界上最貴的蛋是什么蛋？

有人說是金蛋，有人說是原子彈，有人說是臉蛋，這時(shí)，阿瓜也舉手發(fā)言，高興地說：“是笨蛋，因?yàn)榇蠹叶冀形冶康?。?/p>

同學(xué)們笑了，老師沒有笑，她走過去輕拍阿瓜的腦袋說：“是的，你最貴！”

阿瓜的母親每天放學(xué)后都會(huì)騎摩托車到校門口接他。一個(gè)冬天下雨的傍晚，在回家的路上，阿瓜看見一位踽踽（jǔ）獨(dú)行的同學(xué)，他知道該同學(xué)的家離學(xué)校較遠(yuǎn)，便央求媽媽順道載那位同學(xué)回家?？上б驒C(jī)車后坐裝了個(gè)鐵籃子，無法再多載一個(gè)人而作罷?；丶液?，媽媽忙著在廚房做飯，卻隱隱約約聽見門外傳來一陣奇怪的聲音，出門一看，原來阿瓜正在滿頭大汗地用老虎鉗拆掉鐵籃子??

媽媽深深地嘆了口氣，但眼里卻涌出了淚花。

______________________________________________！是因?yàn)楸坎派屏迹€是因?yàn)樯屏疾棚@得笨？

聯(lián)系上下文，寫出下面詞語的意思。

凈土：

踽踽獨(dú)行：

畫出描阿述阿瓜日常表現(xiàn)的句子。3 聯(lián)系上下文，把橫線上寫上恰當(dāng)?shù)木渥印? 你怎么看待阿瓜？寫幾句話表達(dá)你的看法。讀短文，完成文后的習(xí)題。

梧 桐 樹

校園里的梧桐樹，你是我們的好朋友。

春天，你發(fā)芽了。一個(gè)個(gè)灰白色的，有細(xì)柔絨毛的芽苞，快樂地綻開在枝頭，就像小弟弟微笑著睜開眼睛。夏天，我們?cè)谀愕臉涫a下做功課，多么涼爽。有時(shí)，我仰起頭來，透過密匝匝的綠葉，我看見金色的陽光在閃爍。我好像看見了你明亮的眼睛。

秋天，你悄悄地落葉了，我們把落葉積起來，點(diǎn)燃了?；鹈缣S著，發(fā)出呵呵的笑聲。我們把黑色的草灰埋在你的腳下。讓它變成養(yǎng)料，使你長得更加粗壯。

冬天，在我做功課的地方，照射著燦爛的陽光。我明白了，梧桐樹！你落了葉，好讓陽光給我們更多的溫暖。

校園里的梧桐樹，你是我們的好朋友。

1、用“~~”劃出短文中表示時(shí)間的詞語。

2、聯(lián)系上下文，想一想再填空。①短文中的“你”指的是（）；②“快樂地綻開在枝頭上”的“綻開”意思是（）；③“透過密匝匝的綠葉”的“密匝匝”的意思是（）。

3、找出比喻句，劃出句子中打比方的部分。

4、這篇短文是按（）順序?qū)懙摹?/p>

陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細(xì)雨淋醒。它脫下破舊的外衣，又開始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。

五月，正是它擺開綠葉白花衣裳的季節(jié)，婆娑（suō）的綠葉襯托著朵朵潔白的梨花，在明媚的陽光照耀下，像一片銀色的海洋！

中秋時(shí)節(jié)，銀梨樹上掛滿了大大小小的果實(shí)。它的外形扁圓扁圓的，與蘋果的形狀相似。它總愛“三只一群”、“五只一伙”地生長著。開始，果子的顏色呈淡綠色，后來顏色變深變黃了。來到這里的人們一看就會(huì)想到山區(qū)人民的生活一定比蜜甜。

走進(jìn)果園，微風(fēng)陣陣，你還可以聞到一股股清香，當(dāng)好客的主人把又大又甜的銀梨送給你品嘗時(shí)，你就會(huì)知道銀梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口極了，銀梨確實(shí)可與北京鴨梨媲（pì）美。

銀梨，你不但把美的花和美的果實(shí)奉獻(xiàn)給人們，還為家鄉(xiāng)人民開辟了一條致富之路。

我愛家鄉(xiāng)的銀梨。

1、從短文中找出合適的詞語填在括號(hào)內(nèi)。（6分）

（）的細(xì)雨

（）的露珠

（）的綠葉

（）的梨花

（）的陽光

（）的海洋

2、讀短文，找出梨果的特點(diǎn)填空。（4分）

（1）形狀：

（2）顏色：開始呈，后來

（3）氣味：

3、從短文中找出一個(gè)比喻句用“——”畫出來，再找出一個(gè)擬人句用“╆╆”畫出來。千萬別丟題呦！（2分）

4、短文是按時(shí)間順序來描寫銀梨的，表明時(shí)間的詞語有：、、。（3分）

5、給短文加上一個(gè)合適的題目填在文前的“——”上。（2分）

6、作者為什么愛家鄉(xiāng)的銀梨？請(qǐng)把原因?qū)懺谙旅?。?分）

一、這個(gè)泥塑的“七品芝麻官”是我心愛的小物品。你們瞧，他的模樣多么 逗人喜愛！小丑般的臉，頭戴一頂小烏紗帽，矮矮的身子，披著一件紅袍，只要碰一碰他的大肚子，就會(huì)笑嘻嘻地?cái)[個(gè)不停，真是有趣極了！聽爸爸說：“芝麻官”雖然官不大，但是肯為老百姓做好事，所以大家都喜歡他！1． 照樣子寫出表示神態(tài)的詞語。（3分）笑嘻嘻

2． 寫出下列詞語的反義詞。（3分）丑—— 愛—— 喜歡——

3．用“ ”劃出這個(gè)泥塑逗人喜愛的句子。（2分）4．按課文內(nèi)容填空。（2分）大家喜歡他是因?yàn)椤?/p>

5．用“雖然??但是??”學(xué)寫一句話。（2分）

二、秋風(fēng)

秋風(fēng)好像一支巨大的畫筆。它把天空涂得藍(lán)藍(lán)的，把稻田染成一片金黃色，把高粱畫成正在燃燒的火炬，把柿子畫成一盞盞小紅燈，還把柳葉兒描繪得像蕩秋千的頑皮小孩字。你看，那些蕩秋千的樹葉，隨風(fēng)搖擺著，然后，輕飄飄地?fù)湎虼蟮亍?．這篇短文有 句。2．寫的是 的景色。

3．文中描寫了、、、、這些景色 4文中把“秋風(fēng)”比作。

三、一根纖細(xì)的火柴被主人劃著，火苗歡舞著，yi chang（）興奮。

遠(yuǎn)處的風(fēng)看見火柴纖弱的生命，在頃刻間即將灰飛煙滅，感到十分惋（wan）惜，便急速跑過去，一口氣吹滅了ran shao（）的火苗，救了火柴。熄滅了的火柴被主人扔在地下?；鸩裉ь^對(duì)風(fēng)說：“風(fēng)婆婆，你怎么吹滅了我呀！”

風(fēng)回答 孩子 我是不忍心看著你短暫的生命那么快就完結(jié)了啊

火柴聽后，嘆息道：“唉，風(fēng)婆婆，我短暫的生命最大的價(jià)值就在于燃燒??！可您扼殺了我短暫(zan)的生命中的閃光點(diǎn)??”

1、給短文加個(gè)題目

2、聯(lián)系上下文，解釋下列詞語 惋惜： 灰飛煙滅：

3、給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)

4、火柴的閃光點(diǎn)是。短文反映了火柴什么樣的品質(zhì)？（）（1）好出風(fēng)頭，想炫耀自己。

（2）忘恩負(fù)義，別人救了它，還不領(lǐng)情。

（3）有犧牲精神，為了照亮別人，不惜毀滅自己。（4）不明事理，不辨是非，不識(shí)好人心。

你知道生活中有哪些像火柴這樣的人或物嗎？、、5、風(fēng)婆婆為火柴即將被燒掉而感到惋惜，把火柴吹滅了，你覺得對(duì)不對(duì)？為什么？

星期天下午，我在鄰居的花圃（pu）里，觀（查、察）了一盆櫻桃椒(ying tao jiao)。這盆櫻桃椒長得十分茂盛！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，綠葉（從、叢）中，似乎閃爍著（棵棵、顆顆）紅寶石，真是惹（re）人喜愛。

走（進(jìn)、近）細(xì)看，櫻桃椒又是一番姿態(tài)。看，櫻桃椒的莖筆直粗（狀、壯），枝葉向四方開著，猶如一把綠色的小傘，有的枝條已偷偷地伸出花盆，平臥在盆沿上，有的枝條剛勁挺（撥、拔），直向藍(lán)天伸延。櫻桃椒的葉子窄而長，綠油油的在陽光下發(fā)光。在綠葉中，盛開著一朵朵潔白的小花，仿佛是藍(lán)天的星星，潔白的花瓣跟梅花有點(diǎn)相似。聽王伯伯說：“深秋時(shí)節(jié)，這紅色的果實(shí)，形如櫻桃，所以人們叫它櫻桃椒。”

看著，看著，我不由自主地說：“櫻桃椒，你真美呀！”

1、給這篇短文加個(gè)題目。

2、劃去括號(hào)中不正確的字

3、聯(lián)系上下文理解下列詞語。

茂盛：_________________ 惹人喜愛：__________________________

4、填空

作者按一定的順序?qū)憴烟医?。首先從遠(yuǎn)處看，接著走近細(xì)看，從櫻桃椒 的______、______、______、______、______等方面進(jìn)行觀察，找出部分的特點(diǎn)。

5、寫出“似乎”的近義詞。并選其中的一個(gè)寫一句話_____、____、____、____、__造句：_______________________________________________

6、回答問題

（1）遠(yuǎn)看櫻桃椒是什么樣子？

______________________________________________________________（2）作者有什么感受？

_____________________________________________________________（3）為什么叫櫻桃椒？

______________________________________________________________

六、專心致志

古時(shí)候，有一個(gè)人名秋，他是全國聞名的圍棋大師。他收了兩個(gè)學(xué)生，都是聰明的年輕人。

一個(gè)學(xué)生學(xué)下棋的時(shí)候，非常專心。老師講的每一句話，他都用心聽；老師講的每一著棋，他都用心琢磨（zhuo mo）。他很快就學(xué)會(huì)了下棋。

另一個(gè)學(xué)生()也坐在那里聽講，卻一心想著拿起弓箭去射將要飛過的大雁和天鵝。結(jié)果，()他跟人家一起學(xué)，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如人家。這難道是()他不如前一個(gè)人聰明嗎?當(dāng)然不是。

學(xué)習(xí)必須專心致志。就是說要集中精神，一心一意地學(xué)，才能學(xué)好。()不專心，那是什么也學(xué)不會(huì)的。

1、從后面的詞語中選擇正確的填入文中括號(hào)中 如果 因?yàn)?雖然 盡管

2、聯(lián)系上下文，理解下列詞語

全國聞名：_________________________專心致志：_____________________

3、填空

（1）這篇短文有_______個(gè)自然段，說的是_________________向_________學(xué)下棋，結(jié)果________________________________________________（2）這篇短文第_______自然段告訴我們一個(gè)道理，這個(gè)道理是_____________________________________________________________________

4、問答

為什么一個(gè)年輕人學(xué)會(huì)了下棋，另一個(gè)人卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如人家？

_____________________________________________________________________ ____________________________________________________ ________________

七、寬寬的大路旁邊，生長著一棵核桃樹。

這株核桃樹怕也有三十年的樹齡了。你看，樹干是那么cu zhuang()；樹身是那么高大；樹冠是傘狀的，枝繁葉茂，已到了遮（zhe）天蔽(bi)日的程度。人們都贊嘆地說：“好大一棵樹！”

核桃樹為行人們帶來種種方便，you qi()是夏天,人們能到樹下躲太陽；而且，它還能為人們提供自己的果實(shí)——既香又好吃的核桃。但正因?yàn)橛泻贸缘暮颂?，這反倒為它帶來了不幸。

春天時(shí)，小鳥來樹上歇(xie)息，唱上一支歌，跳上一會(huì)兒舞，扇扇翅膀飛走了。一天來幾群鳥，核桃樹一點(diǎn)也不寂寞。

夏天時(shí)，艷艷的花兒開了，就在核桃樹的周圍?；▋悍枷?，引來一群群的蝴蝶和蜜蜂。它們也是唱著、舞著。核桃樹好開心呀。核桃樹總在心里祈禱（qi dao）著，春天，你慢些走，多讓我享受享受；夏天，你也慢些走，多陪一陪我。

核桃樹太hai pa()秋天了。因?yàn)?，核桃樹知道，秋天來了，自己的果?shí)也就成熟了，自己的不幸也隨之到來了。

秋天里，人們看到核桃樹上的核桃成熟了，都想嘗一嘗。但是，樹太高了，要想爬上去，沒有那么大力氣；要想攀（pan）上去，沒有那么長的梯子。于是，人們便撿起路邊的石頭，他們昂起頭，掄起胳膊，將石頭拋得高高的。人多了，石頭就像雨點(diǎn)般打在核桃樹的身上。

樹葉被打落了，紛紛掉在地上；樹枝被打斷了，掛在樹上；樹皮被打破了，流出樹的血液?？蓱z的核桃樹啊，被打得遍體鱗傷。躲無處躲 藏?zé)o處藏 核桃樹只好暗自流淚 實(shí)在氣不過 它就嘆息著說 我真是不幸啊 年年都給自己招來侮辱和苦惱

1、給短文加個(gè)題目：

2、根據(jù)拼音，在短文中的括號(hào)里填上詞語。

3、給缺標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

4、寫近義詞 贊嘆（）高大（）you qi()

5、填空：

（1）人們看到核桃樹，，才說它是“好大一棵樹?！保?）核桃樹最喜歡 和，是因?yàn)?。它最害怕，是因?yàn)?/p>

（3）讀讀核桃樹“嘆息”的話，想一想，對(duì)核桃樹說幾句話，表達(dá)你對(duì)它的安慰。

八、一鳴驚人 楚莊王即位了三年，沒管理過國家大事。大臣伍舉很焦急，進(jìn)宮去對(duì)楚莊王說：“大王，我有個(gè)迷解不開，想請(qǐng)您猜一猜?！?楚莊王說：“您就說吧?！?/p>

伍舉說 有一只鳥停在南山上 三年來不飛也不叫 這是什么原因呢

楚莊王說：“三年不飛，是為了讓翅膀長得堅(jiān)強(qiáng)些；它雖然不飛，一飛起來就直沖云霄；雖然不叫，一叫出來就讓人吃驚。您放心吧，我知道您的意思了。”

又過了半年，楚莊王親自管理起國家大事來。他廢除了不合理的法令，制定了新的法令；罷免了不稱職的大臣，請(qǐng)有學(xué)問的人來幫他辦事。楚莊王把楚國治理得很好，后來成了各國君主的首領(lǐng)。

1、給沒有加標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

2、寫出下列詞語的近義詞。焦急（）情形（）堅(jiān)強(qiáng)（）

3、楚莊王即位三年，為什么沒管理過國家大事？

4、楚莊王是如何一鳴驚人的？

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4、“一鳴驚人”這一成語故事的意思是什么？你還知道哪些出自歷史故事的成語？（至少四個(gè)）請(qǐng)?jiān)囉谩耙圾Q驚人”造句

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九、去年生日那天，爸爸送我一只美麗的“小花鹿”。它既不會(huì)跑，也不會(huì)跳，是個(gè)泥制的儲(chǔ)蓄罐。

“小花鹿”可真討人喜歡。圓圓的腦袋上，一對(duì)粉紅的耳朵向上豎著，仿佛在傾聽周圍的動(dòng)靜。臉上嵌著兩只明亮的眼睛，透藍(lán)的眼眶里，那圓溜溜的黑眼珠還真有神采呢！一張小嘴微微撅著，像是要跟我說話。“小花鹿”的身體是橘黃色的，上面還有大紅色的梅花斑紋。它那條又小又短的尾巴向上翹著，顯出一副調(diào)皮的樣子，它整天靜靜地蹲在我的寫字臺(tái)上。我在它的脖子上系了一條綠絲帶，打了個(gè)蝴蝶結(jié)，這一下，它變得更加神氣和漂亮了。自從我有了“小花鹿”以后，那些話梅啦、山楂啦、橄欖啦，不像過去那么吸引我了。我不再隨便買零食吃，把節(jié)省下來的錢，從“小花鹿”后腦勺上的小口子里塞進(jìn)去。每當(dāng)我這樣做的時(shí)候，“小花鹿”就像吃到了鮮嫩的樹葉一樣，高興得瞇起眼睛笑了。一天有一天 一個(gè)月有一個(gè)月 不到一年 “小花鹿”變得沉甸甸了 我撫摸著它 高興地說 這下我就可以去買許多書啦 你的功勞真不小啊

1、給沒有加標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)

2、聯(lián)系上下文解釋詞語

傾聽：________________________ 功勞：_______________________

3、第二自然段是圍繞 這句話來寫的。給短文 加個(gè)題目。

4、作者自上而下有順序地描寫了“小花鹿”的外形：腦袋 →（）→（）→（）→小嘴→（）→（）

5、“小花鹿”的功勞是

6、判斷下面的句子是不是打比方的句子，不是的打“×”。

(1)圓圓的腦袋上，一對(duì)粉紅的耳朵向上豎著，仿佛在傾聽周圍的動(dòng)靜。()(2)每當(dāng)我這樣做的時(shí)候，“小花鹿”就像吃到了鮮嫩的樹葉一樣，高興得瞇起眼睛笑了。

十、秋天

涼爽的秋天來了，天高云淡，秋風(fēng)習(xí)習(xí)。大地穿上了一件黃色的毛衣，枯黃的楊樹葉和鮮艷的楓樹葉飄落下來，好像是幾只翩翩起舞的彩色蝴蝶。雖然寒霜降臨，可松樹爺爺還穿著它那碧綠的長袍，顯得更加蒼翠?；▓@里，菊花爭芳斗艷，紅的似火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收。柿子樹上的葉子都落了，可黃澄澄的柿子卻還掛在枝上，像一個(gè)個(gè)大大小小的橘黃燈籠。紅通通的海棠把樹枝壓彎了。秋天，果實(shí)累累，景色迷人，我喜歡秋天。

1、這段話是圍繞哪一句話來寫的？請(qǐng)你用“_____ ”畫出來。

2、用“～～～”畫出文中的比喻句。

3、照樣子寫詞語

果實(shí)累累______ ______ ______ ______ 黃澄澄____ ____ ____ ____ 翩翩起舞_____ _____ ______ _____ 大大小小_____ ____ ____ ____

4、聯(lián)系上下文理解詞語

爭芳斗艷：____________________ 美不勝收：__________________

十一、牛頓賣菜

英國著名物理學(xué)家牛頓，十一歲就死了父親，由母親帶著他和四個(gè)弟弟回到農(nóng)村。為生活所迫，牛頓停了學(xué)，和母親一起下地種菜。每逢趕集，就由牛頓挑著滿滿的一擔(dān)菜到集上去賣。

一天，集市上人群熙（xi）熙攘攘（rang），有賣雜貨的，有售土產(chǎn)的，有擺地?cái)偟?，人們討價(jià)還價(jià)，十分熱鬧?？墒牵谶h(yuǎn)離集市的街尾一家藥鋪門口的籬笆（li ba）外，放著一副菜擔(dān)子。菜擔(dān)子為什么要放在這樣冷落的地方？菜擔(dān)子里裝滿新鮮蔬菜，卻不見賣菜人。顧客們自選自挑，臨到付款（kuan）時(shí)，有人大喊一聲：“這是誰賣的菜？”這時(shí)從籬笆側(cè)面走過來一位少年，手里拿著一本厚厚的書。他接過菜款數(shù)也不數(shù)，就往兜（dou）里一塞，又走開看他的書去了。這擔(dān)菜就連三分之一的錢也沒收到。

有一次賣菜時(shí)，挑到半路上，突然刮起大風(fēng)，牛頓興致大發(fā)，張開雙臂，一會(huì)兒順著風(fēng)走，一會(huì)兒逆著風(fēng)跑，嘴里還不停地?cái)?shù)，仔細(xì)測(cè)量走過的距離。原來他在計(jì)算風(fēng)速，等他想起菜擔(dān)時(shí)，已經(jīng)只剩下一根扁擔(dān)了。

有人說科學(xué)家都是怪人，其實(shí)不怪。他們讀書、想科學(xué)、學(xué)科學(xué)往往入了迷，其它事情都不放在心里。

1、聯(lián)系上下文理解詞語

熙熙攘攘：__________________________ 冷落：______________________

2、文章第二自然段第1句主要寫___________________________。第2、3、4句寫 _____________________________________。牛頓為什么把這擔(dān)菜放在冷落的地方？ ___________________________________________。

3、課文第三自然段主要寫__________________________________?！芭d致大發(fā)”中的“興致”應(yīng)理解為_____________（填序號(hào)）A、牛頓對(duì)突然而來的大風(fēng)感到好奇、興奮，因而很有興趣。B、牛頓覺得這是一個(gè)計(jì)算風(fēng)速的好機(jī)會(huì)，因而很有興趣。

4、用“ ”畫出文章的中心句。