第一篇：《線(xiàn)性代數(shù)》學(xué)習(xí)心得800字

《線(xiàn)性代數(shù)》學(xué)習(xí)心得800字

個(gè)人簡(jiǎn)介

佘可欣，中山大學(xué)國(guó)際金融學(xué)院2016級(jí)本科生，在2017學(xué)年《線(xiàn)性代數(shù)》的課程學(xué)習(xí)中獲得了第一名的好成績(jī)。

作為理科生，數(shù)學(xué)是極為重要，大學(xué)的專(zhuān)業(yè)也和數(shù)學(xué)密切相關(guān)，可偏偏數(shù)學(xué)卻是我致命的弱項(xiàng)，在學(xué)好數(shù)學(xué)的路上付出了很多，也有所收獲，但也僅僅只是皮毛。在這里分享我的經(jīng)驗(yàn)，希望大家有所收獲。

一開(kāi)始學(xué)習(xí)線(xiàn)代時(shí)，便感覺(jué)到線(xiàn)代不同于高等數(shù)學(xué)的地方，在于它幾乎從一開(kāi)始就是一個(gè)全新的概念。其研究的范圍通常都不是我們能想象到的二維空間，而是上升到n維空間，并且在線(xiàn)性代數(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們幾乎都是跟一些新的概念，新的定理打交道，因此理解和記憶起來(lái)有相當(dāng)大的困難，常常是花很久的時(shí)間還是理解不了。因此需要課前預(yù)習(xí)，上課緊跟老師講解，下課練習(xí)課后習(xí)題以助更好的理解掌握。

線(xiàn)性代數(shù)主要研究三種對(duì)象：矩陣、方程組和向量。這三種對(duì)象的理論是密切相關(guān)的，大部分問(wèn)題在這三種理論中都有等價(jià)說(shuō)法。因此，學(xué)習(xí)線(xiàn)性代數(shù)時(shí)應(yīng)能夠熟練地從一種理論的敘述轉(zhuǎn)移到另一種中去。如果說(shuō)與實(shí)際計(jì)算結(jié)合最多的是矩陣的觀點(diǎn)，那么向量的觀點(diǎn)則著眼于從整體性和結(jié)構(gòu)性考慮問(wèn)題，因而可以更深刻、更透徹地揭示線(xiàn)性代數(shù)中各種問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)屬性。由此可見(jiàn)，掌握矩陣、方程組和向量的內(nèi)在聯(lián)系十分重要。

線(xiàn)代的概念多，比如對(duì)于矩陣，有對(duì)角矩陣、伴隨矩陣、逆矩陣、相似矩陣等。運(yùn)算法則多，比如求逆矩陣，求矩陣的秩，求向量組的秩，求基礎(chǔ)解系，求非齊次線(xiàn)性方程組的通解等。內(nèi)容相互縱橫交錯(cuò)，在學(xué)到后面的知識(shí)點(diǎn)時(shí)常常出現(xiàn)需要和前面的知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，但經(jīng)常記不起來(lái)，就需要不斷地復(fù)習(xí)前面的知識(shí)點(diǎn)。要能夠做到當(dāng)題干給出一個(gè)信息時(shí)必須能夠想到該信息等價(jià)的其他信息，比如告訴你一個(gè)矩陣是非奇異矩陣，它包含的信息有：首先明確它是一個(gè)n階方陣，它的秩是n,它便是滿(mǎn)秩矩陣，它所對(duì)應(yīng)的n階行列式不等于零，那么n個(gè)n維向量便線(xiàn)性無(wú)關(guān)，還有這個(gè)方陣是可逆方陣，并且可以想到它的轉(zhuǎn)置矩陣也是可逆的。

正是因?yàn)榫€(xiàn)性代數(shù)各知識(shí)點(diǎn)之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，線(xiàn)性代數(shù)題的綜合性與靈活性較大。因此課本的課后習(xí)題要多加練習(xí)。萬(wàn)變不離其宗，把握套路，老師也不會(huì)太為難我們，基本是在課后題上變形。

數(shù)學(xué)之路或艱辛，或順利，四時(shí)之景或不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。數(shù)學(xué)之樂(lè)，得之心而寓之學(xué)也。祝大家都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，在數(shù)學(xué)的探索中體味樂(lè)趣！

第二篇：線(xiàn)性代數(shù)學(xué)習(xí)心得

怎樣學(xué)好線(xiàn)性代數(shù)？

感覺(jué)概念好多，非常討厭。

滿(mǎn)意答案：

線(xiàn)性代數(shù)的主要內(nèi)容是研究代數(shù)學(xué)中線(xiàn)性關(guān)系的經(jīng)典理論。由于線(xiàn)性關(guān)系是變量之間比較簡(jiǎn)單的一種關(guān)系，而線(xiàn)性問(wèn)題廣泛存在于科學(xué)技術(shù)的各個(gè)領(lǐng)域，并且一些非線(xiàn)性問(wèn)題在一定條件下 , 可以轉(zhuǎn)化或近似轉(zhuǎn)化為線(xiàn)性問(wèn)題，因此線(xiàn)性代數(shù)所介紹的思想方法已成為從事科學(xué)研究和工程應(yīng)用工作的必不可少的工具。尤其在計(jì)算機(jī)高速發(fā)展和日益普及的今天，線(xiàn)性代數(shù)作為高等學(xué)校工科本科各專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的基礎(chǔ)理論課，其地位和作用更顯得重要。

線(xiàn)性代數(shù)主要研究了三種對(duì)象：矩陣、方程組和向量.這三種對(duì)象的理論是密切相關(guān)的，大部分問(wèn)題在這三種理論中都有等價(jià)說(shuō)法.因此，熟練地從一種理論的敘述轉(zhuǎn)移到另一種去，是學(xué)習(xí)線(xiàn)性代數(shù)時(shí)應(yīng)養(yǎng)成的一種重要習(xí)慣和素質(zhì).如果說(shuō)與實(shí)際計(jì)算結(jié)合最多的是矩陣的觀點(diǎn)，那么向量的觀點(diǎn)則著眼于從整體性和結(jié)構(gòu)性考慮問(wèn)題，因而可以更深刻、更透徹地揭示線(xiàn)性代數(shù)中各種問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)屬性.由此可見(jiàn)，只要掌握矩陣、方程組和向量的內(nèi)在聯(lián)系，遇到問(wèn)題就能左右逢源，舉一反三，化難為易.一、注重對(duì)基本概念的理解與把握，正確熟練運(yùn)用基本方法及基本運(yùn)算。

線(xiàn)性代數(shù)的概念很多，重要的有：

代數(shù)余子式，伴隨矩陣，逆矩陣，初等變換與初等矩陣，正交變換與正交矩陣，秩（矩陣、向量組、二次型），等價(jià)（矩陣、向量組），線(xiàn)性組合與線(xiàn)性表出，線(xiàn)性相關(guān)與線(xiàn)性無(wú)關(guān)，極大線(xiàn)性無(wú)關(guān)組，基礎(chǔ)解系與通解，解的結(jié)構(gòu)與解空間，特征值與特征向量，相似與相似對(duì)角化，二次型的標(biāo)準(zhǔn)形與規(guī)范形，正定，合同變換與合同矩陣。

我們不僅要準(zhǔn)確把握住概念的內(nèi)涵，也要注意相關(guān)概念之間的區(qū)別與聯(lián)系。

線(xiàn)性代數(shù)中運(yùn)算法則多，應(yīng)整理清楚不要混淆，基本運(yùn)算與基本方法要過(guò)關(guān)，重要的有：

行列式（數(shù)字型、字母型）的計(jì)算，求逆矩陣，求矩陣的秩，求方陣的冪，求向量組的秩與極大線(xiàn)性無(wú)關(guān)組，線(xiàn)性相關(guān)的判定或求參數(shù)，求基礎(chǔ)解系，求非齊次線(xiàn)性方程組的通解，求特征值與特征向量（定義法，特征多項(xiàng)式基礎(chǔ)解系法），判斷與求相似對(duì)角矩陣，用正交變換化實(shí)對(duì)稱(chēng)矩陣為對(duì)角矩陣（亦即用正交變換化二次型為標(biāo)準(zhǔn)形）。

二、注重知識(shí)點(diǎn)的銜接與轉(zhuǎn)換，知識(shí)要成網(wǎng)，努力提高綜合分析能力。

線(xiàn)性代數(shù)從內(nèi)容上看縱橫交錯(cuò)，前后聯(lián)系緊密，環(huán)環(huán)相扣，相互滲透，因此解題方法靈活多變，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)常問(wèn)自己做得對(duì)不對(duì)？再問(wèn)做得好不好？只有不斷地歸納總結(jié)，努力搞清內(nèi)在聯(lián)系，使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，接口與切入點(diǎn)多了，熟悉了，思路自然就開(kāi)闊了。

例如：設(shè)A是m×n矩陣，B是n×s矩陣，且AB＝0，那么用分塊矩陣可知B的列向量都是齊次方程組Ax＝0的解，再根據(jù)基礎(chǔ)解系的理論以及矩陣的秩與向量組秩的關(guān)系，可以有

r（B）≤n－r（A）即r（A）＋r（B）≤n

進(jìn)而可求矩陣A或B中的一些參數(shù)

上述例題說(shuō)明，線(xiàn)性代數(shù)各知識(shí)點(diǎn)之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，代數(shù)題的綜合性與靈活性就較大，同學(xué)們整理時(shí)要注重串聯(lián)、銜接與轉(zhuǎn)換。

三、注重邏輯性與敘述表述

線(xiàn)性代數(shù)對(duì)于抽象性與邏輯性有較高的要求，通過(guò)證明題可以了解考生對(duì)數(shù)學(xué)主要原理、定理的理解與掌握程度，考查考生的抽象思維能力、邏輯推理能力。大家復(fù)習(xí)整理時(shí)，應(yīng)當(dāng)搞清公式、定理成立的條件，不能張冠李戴，同時(shí)還應(yīng)注意語(yǔ)言的敘述表達(dá)應(yīng)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。

第三篇：線(xiàn)性代數(shù)學(xué)習(xí)心得

線(xiàn)性代數(shù)學(xué)習(xí)心得 各位學(xué)友好！

首先讓我們分析一下線(xiàn)性代數(shù)考試卷（本人以1999年上半年和下半年為例）

我個(gè)人讓為，先做計(jì)算題，填空題，然后證明題，選擇題等（一定要堅(jiān)持先易后難的原則，一定要。旁邊有某些同志說(shuō)：“這些都是屁話(huà)，我們都知的快快轉(zhuǎn)入正題吧！”）

把選擇題第8題拉出來(lái)讓大家看看

n(n>1)階實(shí)對(duì)矩陣A是正定矩陣的充份必要條件是（）

A．A是正定二次型f(x)=x(A)x的矩陣

B．A是各階順序主子式均大于等于零（書(shū)本的p231定5.9知，大于零就可以了，明顯也是錯(cuò)的）

C．二次型f(x)=xTAx的負(fù)慣性指數(shù)為零

D．存在n階矩陣C，使得A=CTC（由書(shū)本的P230知，存在非奇異N階矩陣C，使A=CTC)很明顯，這個(gè)選擇是錯(cuò)了）

各位學(xué)友在做選擇題時(shí)要仔細(xì)呀！

證明題

先講1999年下半年

設(shè)A，B，C均為n階矩陣，若ABC=I,這里I為單位矩陣，求證：B為可逆矩陣，且寫(xiě)出的逆矩陣？

證的過(guò)程：己知ABC=I，|ABC|=|I|不等于零，|A|*|B|*|C|不等于零，得出|B|不等于零。所以B是可逆矩陣。

求其逆矩陣，ABC=I，兩邊同時(shí)右乘C-1得AB=C-1,接下來(lái)左乘以A-1得B=A-1C-1，最后BC=A-1,BCA=I,于是得B-1=CA(不知各位學(xué)友有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法謝謝告之）

對(duì)這題做后的心得，本人認(rèn)為一定要記得，a逆陣可逆的充分必要條件是行列式|a|不等零（切記，還有如ab=i,那么a-1=b）

對(duì)了還有，在求解逆矩陣，最簡(jiǎn)單方法是用初等行變換

公式法嗎！容易出錯(cuò)，只適合求解比較特殊的

下面這些是相關(guān)的證明題

設(shè)B矩陣可逆，A矩陣與B矩陣同階。且滿(mǎn)足A2+AB+B2=O，證明A和A+B都是可逆矩陣？（相信大家都能做出）

己知i+ab可逆，試證I+BA也可逆？

接下來(lái)看看1999年上半年的

設(shè)n階方陣A與B相似，證明：A和B有相同的特征多項(xiàng)式？

應(yīng)搞清楚下面的概念

什么是特征多項(xiàng)式呢（1）

什么是特征值呢（2）

什么還有特征向量（3）

什么是相似矩陣（4）

λI-A稱(chēng)為A的特征矩陣；|λI-A|稱(chēng)為A的特征多項(xiàng)式；|λI-A|=0稱(chēng)為A的特征矩陣，而由些求出的全部根，即為A的全部特征值。

對(duì)每一個(gè)求出特征值λ，求出齊次方程組(λI-A)x=o的基礎(chǔ)解是&1,&2,&3...&s,則k1&1+k2&2+...ks&s即是A對(duì)應(yīng)于 λ的全部特征向量（其中，k1...ks不全為零）

相似矩陣：設(shè)A，B都是n階方陣，若存在n階可逆陣p，使得p-1ap=b,則稱(chēng)A相似于B，記為A~B(相擬矩陣有相同的行列式，相同的秩，相同的特征值）

我覺(jué)得有這么一題使終我還是一知半解的，拉出來(lái)讓大家看看：

設(shè)A為4階方陣，A*為A的伴隨矩陣，若|A|=3，則|A*|=?,|2A*|=?

這題答案是27，432

怎么算的呢？這個(gè)具體我也不太清楚，我是用自己的方法，|A|N-1=|A*|,這個(gè)N代表多少階，如是4階那么3^3=27,后面那個(gè)，切記：把2提出行列式以外，看A是幾階行列式，4階就提4次，2^4*3^3=432(可能書(shū)上不是這樣的，我只是根據(jù)其習(xí)題答案推論出來(lái)的）

應(yīng)注意的問(wèn)題：區(qū)為行列式和矩陣之間的區(qū)別，特別是用一個(gè)不為零的數(shù)K乘以行列式或矩陣，前者只是乘以某一行或列，后者則是每一個(gè)元素都要乘！

很容易搞不零清的：線(xiàn)性相關(guān)或無(wú)關(guān)和什么情況下線(xiàn)性方程組有解或無(wú)解，還有什么極大無(wú)關(guān)組，基礎(chǔ)解系，特征值，多項(xiàng)式，特征向量，相似矩陣有哪些性質(zhì)，正交矩陣的充分心要條件，二次型化成標(biāo)準(zhǔn)型。

第四篇：個(gè)人學(xué)習(xí)心得800字

2015年個(gè)人校本培訓(xùn)心得體會(huì)800字

本，我參加各種校本培訓(xùn)，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)等等。學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育理論，也和我學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對(duì)面的交流，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。我上了四年級(jí)數(shù)學(xué)課，在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去。，我能夠虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師請(qǐng)教，積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)，并認(rèn)真上了一節(jié)公開(kāi)課。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐，既有知識(shí)上的積累，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程總結(jié)如下：

一、更新教育觀念

這次校本的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園，學(xué)習(xí)才是唯一的路!我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。

作為一名小學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)小學(xué)的教學(xué)工作。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己;每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，通過(guò)利用農(nóng)遠(yuǎn)工程資源、網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。

美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，現(xiàn)在，我的教學(xué)更注重反思了，我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫(xiě)好課后小記，單元小結(jié)。

二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變

1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者,激勵(lì)者要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長(zhǎng)的架子,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威。2.向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變

未來(lái)教育需要專(zhuān)家型的教師,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。>心得體會(huì)我將在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。篇二：課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)800字

課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)800字

課改學(xué)習(xí)>心得體會(huì)800字

（一）前一段時(shí)間，我校組織了新課改和新理念的學(xué)習(xí)，自己感觸很深，下面我就談?wù)剬W(xué)習(xí)新課改后的生物課堂變化。

1、生物課堂提問(wèn)應(yīng)主動(dòng)化,學(xué)生學(xué)習(xí)方式探究化

本次課改的一個(gè)主要突破口是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由過(guò)去被動(dòng)、機(jī)械、僵化的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃?dòng)、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。如何實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是課堂是否能真正交給學(xué)生，老師不再是課堂的主宰者、統(tǒng)治者，而是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者、合作者。例如：《影響種子萌發(fā)的外界因素》一節(jié)進(jìn)行到種子萌發(fā)需要哪些外界因素時(shí)，一名學(xué)生問(wèn)到（不用舉手，有問(wèn)題就提）：老師，我認(rèn)為種子的萌發(fā)不需要陽(yáng)光，因?yàn)槲乙?jiàn)過(guò)農(nóng)民種小麥、玉米、黃豆等種子時(shí)，都是把種子埋入土壤里，種子見(jiàn)不到陽(yáng)光，都能萌發(fā)出來(lái)我認(rèn)為種子萌發(fā)需要陽(yáng)光，因?yàn)槲覀兗曳N胡蘿卜種子時(shí)，是把種子撒在土壤的表面，用腳一步挨一步地踩即可，并沒(méi)有埋入土壤內(nèi)，種子照樣萌發(fā)。另一名學(xué)生緊接著反駁道。需要探究的問(wèn)題在學(xué)生的疑問(wèn)中產(chǎn)生了。當(dāng)進(jìn)行到植物的莖是由胚的哪一部分發(fā)育來(lái)時(shí)，學(xué)生說(shuō)道：我認(rèn)為植物的莖是由胚軸發(fā)育來(lái)的。不對(duì)，植物的莖和葉是由胚芽發(fā)育來(lái)的。另一名學(xué)生緊追不舍。經(jīng)過(guò)學(xué)生的討論分析，最后老師拿出了正在萌芽的花生種子解決了有爭(zhēng)議的問(wèn)題。課改后，在課堂上象上述這種針?shù)h相對(duì)的提問(wèn)情況經(jīng)常出現(xiàn)，隨著問(wèn)題的提出，學(xué)生們的注意力一下子就被吸引到焦點(diǎn)上來(lái)了，老師趁機(jī)發(fā)動(dòng)全體學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，探究式的學(xué)習(xí)方式就這樣開(kāi)始了，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性得到充分發(fā)揮，在激烈的爭(zhēng)論分析中，既解決了問(wèn)題，又學(xué)到了知識(shí)，學(xué)生在不知不覺(jué)中提高了提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2搜集實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)群體化,學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)落實(shí)處

傳統(tǒng)的>生物教學(xué)中，一個(gè)學(xué)期下來(lái)只安排了少數(shù)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，而且也不能全部都做，因?yàn)槔蠋煕](méi)有時(shí)間和精力準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。實(shí)行課改后，實(shí)驗(yàn)要求培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與、合作探究的能力，不光重視實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，更要重視實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，這樣，老師的手腳一下子就放開(kāi)了，實(shí)驗(yàn)材料、用具等發(fā)動(dòng)學(xué)生自己準(zhǔn)備，學(xué)生準(zhǔn)備的過(guò)程就是學(xué)習(xí)思考的過(guò)程，分析辨別的過(guò)程。如：植物的開(kāi)花一節(jié)，學(xué)生從田野、路邊、山上采集的各種花朵，匯集在課堂上，極大的豐富了課程資源，各小組之間分工合作，互相觀察、解剖，做到資源共享。各種花的形態(tài)結(jié)構(gòu)、顏色、氣味等學(xué)生直觀形象生動(dòng)的掌握了，比老師用語(yǔ)言描述學(xué)生靜坐聽(tīng)講效果要好的多，類(lèi)似這樣的例子還很多，如：學(xué)生搜集鼠婦、蚯蚓等，不再一一列舉。這種實(shí)驗(yàn)方式，注重了實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，讓學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)了分工合作，主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)了觀察分析，老師的負(fù)擔(dān)減輕了，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰υ鰪?qiáng)了。3課堂教學(xué)應(yīng)實(shí)際化,解決問(wèn)題應(yīng)現(xiàn)實(shí)化

傳統(tǒng)教學(xué)往往只重視知識(shí)的獲得，而對(duì)于知識(shí)的獲得過(guò)程和獲得知識(shí)后的應(yīng)用重視不夠，因此造成死記硬背、機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)到的知識(shí)是死知識(shí)，不能付諸于實(shí)踐。這也是本次課改解決的主要問(wèn)題之一，現(xiàn)在的課堂無(wú)論是學(xué)生提出問(wèn)題，還是老師和學(xué)生合作學(xué)習(xí)，都離不開(kāi)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生從身邊的生活實(shí)際中體會(huì)到生物知識(shí)的重要性。如：在播種種子之前為什么要澆地、翻地？為什么每個(gè)品種都有它固定的播種季節(jié)？為什么在小麥的揚(yáng)花期遇到陰雨天會(huì)減產(chǎn)？為什么在小麥即將成熟時(shí)下一場(chǎng)雨也會(huì)造成減產(chǎn)？貯藏糧食時(shí)，為什么要曬干？為什么新疆的哈蜜瓜格外甜等等問(wèn)題，學(xué)生平時(shí)經(jīng)常遇到的困惑問(wèn)題，在課堂上經(jīng)過(guò)討論、爭(zhēng)論、老師幫助解決了，學(xué)生的那種成就感、甜蜜感溢于言表。4課堂教學(xué)應(yīng)情感化,情景交融易升華

硬性的說(shuō)教批評(píng)教育往往引起逆反心理，效果事倍功半。課改要求寓教于樂(lè)，寓教于情，以情動(dòng)人，以情感人。例如：在講保護(hù)環(huán)境的內(nèi)容時(shí)，從我們身邊的環(huán)境說(shuō)起，每個(gè)人生活都離不開(kāi)環(huán)境，每種生物生活都離不開(kāi)環(huán)境，整個(gè)宇宙只有我們地球有生命存在，在有限的資源里，為了我們?nèi)祟?lèi)自己，難道我們還不該保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境嗎？課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)800字

（二）教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價(jià)值的思考者、學(xué)科專(zhuān)業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。

本次>培訓(xùn)我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自己教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、生活樂(lè)趣著手，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂(lè)于教。要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開(kāi)放的教學(xué)姿態(tài)，教師之間、師生之間都應(yīng)加強(qiáng)溝通和交流，共同探討進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的途徑。必須進(jìn)步自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。新課程對(duì)學(xué)生提出了更高的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的目標(biāo)。教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的進(jìn)步和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。必須不斷進(jìn)步自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí)，通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。要樹(shù)立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性，以責(zé)任和愛(ài)心為學(xué)生的長(zhǎng)大服務(wù)，以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來(lái)社會(huì)的生存能力。

一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，改變已有的教學(xué)行為

面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。在現(xiàn)代課程中，教師是教學(xué)中的主導(dǎo).作為教學(xué)中的主導(dǎo),教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，個(gè)別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間，同時(shí)教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間，最終同學(xué)們體會(huì)到了自主交流而取得成功的樂(lè)趣。

2）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開(kāi)而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人的價(jià)值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時(shí)，教師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。

3）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽(tīng)、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)火花.教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。我在教學(xué)中也學(xué)到了許多知識(shí)，同時(shí)縮短了學(xué)生與教師之間的距離，學(xué)生把我當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴，愿意與我進(jìn)行探討、互相交流。

二、在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造性地用活教材

新課程倡導(dǎo)教師用教材而不是簡(jiǎn)單的教教材.教師要?jiǎng)?chuàng)造性的用教材，要在使用教材的過(guò)程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，要對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行重組和整合，選取更好

的內(nèi)容對(duì)教材深加工，設(shè)計(jì)出活生生的、豐富多彩的課來(lái)，充分有效地將教材的知識(shí)激活，形成有教師教學(xué)個(gè)性的教材知識(shí)。既要有能力把問(wèn)題簡(jiǎn)明地闡述清楚，同時(shí)也要有能力引導(dǎo)學(xué)生去探索、自主學(xué)習(xí)。

三、深入學(xué)生，交流情感，打造民主和諧課堂

有時(shí)學(xué)生往往認(rèn)為老師所講的，除了應(yīng)付考試外，和自己再無(wú)任何關(guān)系。這時(shí)要與學(xué)生溝通，及時(shí)轉(zhuǎn)變其思想，使其親其師而信其道。還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師必須緊跟時(shí)代的步伐，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，發(fā)揮電視錄像、甚至網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。制作內(nèi)容豐富、形式新穎的教學(xué)課件。去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

四、要以人為本，充分尊重學(xué)生

教學(xué)中教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其要尊重那些智力發(fā)育遲緩、學(xué)生成績(jī)不良、有過(guò)錯(cuò)、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生，還特別要尊重意見(jiàn)和自己不一致的學(xué)生。同時(shí)，教師還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績(jī)，贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意，贊賞每一位學(xué)生對(duì)教科書(shū)的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。只有既尊重學(xué)生，又贊賞他，學(xué)生才能可能愉快地學(xué)習(xí)，才有可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花。

以上是我在本次培訓(xùn)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會(huì)，隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學(xué)實(shí)施上我會(huì)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，嘗試全新的教學(xué)方法，我相信，在新的教學(xué)方法的培養(yǎng)下，孩子們的學(xué)業(yè)將會(huì)更上一個(gè)新的臺(tái)階。篇三：強(qiáng)基層學(xué)習(xí)心得體會(huì)800字

強(qiáng)基層學(xué)習(xí)心得體會(huì)800字

強(qiáng)基層學(xué)習(xí)>心得體會(huì)800字

（一）根據(jù)縣委組織部的要求，我們專(zhuān)門(mén)組織了黨員干部收看學(xué)習(xí)了專(zhuān)題節(jié)目。通過(guò)這次集中>培訓(xùn)，也引發(fā)了本人對(duì)當(dāng)前農(nóng)村基層黨組織建設(shè)和農(nóng)村社會(huì)管理創(chuàng)新的深入思考，談以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、選好班子

二、管好隊(duì)伍

黨員是黨的細(xì)胞。黨的干部是黨的事業(yè)的骨干。要搞好農(nóng)村黨的建設(shè)，增強(qiáng)農(nóng)村黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，光有堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子還不夠，還必須有一支能夠很好領(lǐng)會(huì)和貫徹執(zhí)行黨的理論、路線(xiàn)、方針、政策和黨組織的決策的黨員隊(duì)伍和干部隊(duì)伍。我認(rèn)為主要從以下幾個(gè)方面管好這支隊(duì)伍：一是嚴(yán)把干部入口關(guān),對(duì)黨員和干部提出嚴(yán)格的要求。沒(méi)有致富本領(lǐng)，本身不是科技示范戶(hù)、不能帶領(lǐng)和幫助群眾脫貧致富的，不能當(dāng)干部。二是以鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村黨校為陣地對(duì)黨員和干部進(jìn)行有計(jì)劃有目的的培訓(xùn)。對(duì)黨員和干部進(jìn)行>創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)教育，正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，黨的宗旨教育和社會(huì)主義、愛(ài)國(guó)主義的教育，進(jìn)行法律、政策教育和各種實(shí)用技術(shù)的培訓(xùn)。這種學(xué)法，有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，可收到潛移默化和吹糠見(jiàn)米之效。三是開(kāi)展豐富多彩的黨員活動(dòng)，讓黨員在活動(dòng)中得到鍛煉提高。四是組織黨員和干部外出參觀考察，學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的改革開(kāi)放意識(shí)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓視野，尋找自身的差距，努力迎頭趕上。通過(guò)上述措施的實(shí)施，以達(dá)到有效地提高黨員和干部的素質(zhì)，進(jìn)一步發(fā)揮先鋒模范作用和骨干作用的自覺(jué)性和積極性。

三、選好路子

發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，致富奔小康，是廣大農(nóng)民的根本利益和共同愿景。但如果沒(méi)有好的路子，想富也富不起來(lái)。因此，從本地實(shí)際出發(fā)，引領(lǐng)村民選準(zhǔn)一條致富路子，就成為我們基層黨組織工作的核心。胡錦濤總書(shū)記提出的建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的二十字方針里，也是把生產(chǎn)發(fā)展放在第一位的。我認(rèn)為，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的前提就是必須先發(fā)展經(jīng)濟(jì)，即選好發(fā)展的路子，選準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。厲莊鎮(zhèn)謝湖村通過(guò)土地流轉(zhuǎn)的形式助農(nóng)增收，選準(zhǔn)并創(chuàng)新了新農(nóng)村建設(shè)的路子。謝湖村的村民說(shuō)，謝湖村人均有果園3畝，每畝收入5000元，2010年人均純收入超過(guò)15000元。在此基礎(chǔ)上，上級(jí)黨委想群眾之所想，引導(dǎo)村民通過(guò)建設(shè)新農(nóng)村，開(kāi)發(fā)了集生態(tài)、農(nóng)業(yè)觀光、旅游、休閑農(nóng)家樂(lè)于一體的新農(nóng)村建設(shè)的典型，成為全國(guó)農(nóng)業(yè)旅游示范點(diǎn)，并于2010年成功創(chuàng)建省四星級(jí)鄉(xiāng)村旅游點(diǎn)，為村民增收增添了濃重的一筆。經(jīng)濟(jì)發(fā)展路子的確定，為農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)指明了正確的方向，極大地調(diào)動(dòng)了廣大農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)獲得快速的發(fā)展。

四、抓好三風(fēng)建設(shè)

加強(qiáng)農(nóng)村基層黨員干部黨風(fēng)、政風(fēng)、作風(fēng)建設(shè)，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要保證，也是促進(jìn)農(nóng)村進(jìn)一步順利改革發(fā)展的重要保證。在我們鎮(zhèn)的每個(gè)村都能看到詳細(xì)的黨務(wù)、政務(wù)、村務(wù)公開(kāi)欄，通過(guò)這種方式主動(dòng)接受群眾的監(jiān)督，形成了良好的黨群干群關(guān)系。

在今后的工作中，我們要在繼續(xù)鞏固和發(fā)展先進(jìn)性教育活動(dòng)成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步抓好農(nóng)村基層黨組織建設(shè)，積極探索農(nóng)村社會(huì)管理新思路、新方法。努力夯實(shí)創(chuàng)新社會(huì)管理、加強(qiáng)群眾工作的基層基礎(chǔ)，更好的維護(hù)改革發(fā)展穩(wěn)定大局，為全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)組織保證。

強(qiáng)基層學(xué)習(xí)心得體會(huì)800字

（二）黨的基層組織是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，也是提高黨的執(zhí)政能力、鞏固黨的執(zhí)政黨地位的基礎(chǔ)。黨的基層組織狀況如何，直接決定著黨的執(zhí)政能力強(qiáng)弱，決定著執(zhí)政的成效。黨的十六屆四中代表會(huì)通過(guò)的《中國(guó)共產(chǎn)黨中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的》明確指出，要加強(qiáng)和改進(jìn)黨的基層組織建設(shè)，使黨的基層組織真正成為貫徹>三個(gè)代表重要思想的組織者、推動(dòng)者、實(shí)踐者。當(dāng)前，全國(guó)掀起了學(xué)習(xí)貫徹三個(gè)代表重要思想，大力構(gòu)建>和諧社會(huì)的高潮。集團(tuán)公司適時(shí)舉辦基層黨支部書(shū)記培訓(xùn)班，其目的在于把我們的理論學(xué)習(xí)和理論武裝提高到一個(gè)新水平。因此，作為基層黨支部書(shū)記應(yīng)緊緊抓住與時(shí)俱進(jìn)這個(gè)關(guān)鍵，開(kāi)拓創(chuàng)新不斷研究新情況、探索新路子、解決新問(wèn)題，努力使企業(yè)黨的基層組織建設(shè)在探索中前進(jìn)、在突破中發(fā)展?，F(xiàn)結(jié)合自己這幾天的學(xué)習(xí)，就加強(qiáng)基層黨組織的工作談?wù)勛约旱膸c(diǎn)粗淺體會(huì)。

一、基層黨支部書(shū)記要有與時(shí)俱進(jìn)的思想，不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和能力。一是學(xué)習(xí)上。當(dāng)前社會(huì)正處在一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)代，作為一個(gè)黨支部書(shū)記，必須要不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)對(duì)>鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、提高執(zhí)政能力理論、和諧社會(huì)理論的學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦，提高自身的素質(zhì)。二是思想上。必須提升境界，擺正心態(tài)，找準(zhǔn)位置。作為黨支部書(shū)記，要認(rèn)真發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，激發(fā)職工的工作積極性；要自覺(jué)地服從、服務(wù)于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)這個(gè)中心，并主動(dòng)切入>安全生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和改革的全過(guò)程，在不同階段發(fā)揮不同的作用；要深入基層一線(xiàn)，了解情況，掌握下情,發(fā)揮好橋梁作用。同時(shí)抓好輿論宣傳，及時(shí)捕捉典型事例，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)創(chuàng)新的典型，營(yíng)造良好輿論環(huán)境，把思想政治工作文章作大作好，起到引導(dǎo)與推動(dòng)的雙重作用。三是作風(fēng)上。講究實(shí)字，就是要實(shí)事求是，講實(shí)效，辦實(shí)事。思想政冶工作是做人的工作，應(yīng)該以誠(chéng)相待，以心換心。積極為職工辦實(shí)事，做好事，了解職工的所思所想和喜怒哀樂(lè)，掌握不同時(shí)期、不同人群的共同和個(gè)別需求，有的放矢的做好一人一事的思想工作，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)，最大限度的維護(hù)職工的合法權(quán)益。

二、大力加強(qiáng)黨員教育，激發(fā)黨員發(fā)揮先鋒模范作用的內(nèi)動(dòng)力。改革在不斷深化，對(duì)黨員的教育也要與時(shí)俱進(jìn)地跟上時(shí)代步伐，形成有效的教育機(jī)制。要進(jìn)一步創(chuàng)新教育形式，更新教育理念，找準(zhǔn)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的切入點(diǎn)，不斷提升教育質(zhì)量。當(dāng)前，要緊密結(jié)合集團(tuán)公司開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，抓住這一有利時(shí)機(jī)，強(qiáng)化對(duì)黨員的教育，作為一名企業(yè)黨員，首先應(yīng)是一名非常稱(chēng)職的企業(yè)員工、優(yōu)秀的企業(yè)員工，激發(fā)黨員發(fā)揮先鋒模范作用的內(nèi)動(dòng)力。要結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的中心工作，創(chuàng)造性地開(kāi)展好教育活動(dòng)，找準(zhǔn)一定的形式和載體，如共產(chǎn)主義先鋒崗、先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、幫扶活動(dòng)、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、建功杯等，提高教育工作的實(shí)效性。

三、結(jié)合企業(yè)中心工作，不斷創(chuàng)新工作方式方法?；鶎狱h組織應(yīng)該緊扣企業(yè)發(fā)展的主題，緊跟時(shí)代步伐，在求新中不斷開(kāi)創(chuàng)新局面。企業(yè)在改革中會(huì)隨時(shí)出現(xiàn)一些新情況新問(wèn)題，這對(duì)基層黨組織和思想政治工作者提出了更高的要求：不但要培養(yǎng)大局意識(shí)，更要提高工作效率，激發(fā)工作熱情，促進(jìn)企業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。方法要活，不能刻舟求劍、守株待兔,用老辦法解決新問(wèn)題，切實(shí)防止因方法死板、機(jī)械而帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)。要講工作藝術(shù)，講方法，講策略，總之，只有不斷改進(jìn)方式、方法，找準(zhǔn)最佳結(jié)合點(diǎn)，才能凝聚力量，推動(dòng)企業(yè)發(fā)展。

四、落實(shí)完善各項(xiàng)制度，嚴(yán)格黨員管理，強(qiáng)化約束。重點(diǎn)落實(shí)好民主生活會(huì)制度和黨員評(píng)議制。要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)，進(jìn)一步健全完善并嚴(yán)格堅(jiān)持黨內(nèi)生活制度，加強(qiáng)對(duì)黨員的管理，切實(shí)抓好三會(huì)一課、黨員目標(biāo)管理等制度的落實(shí)。特別是要結(jié)合黨員職業(yè)、崗位，有針對(duì)性地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)黨員提出不同的要求。要注重實(shí)際效果，加強(qiáng)對(duì)黨員的日常管理，定期檢查他們對(duì)工作和發(fā)揮作用的情況，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，督促后進(jìn)；對(duì)不履行義務(wù)，不做工作的，要給予批評(píng)幫助，促其轉(zhuǎn)化。與此同時(shí)，還要嚴(yán)格堅(jiān)持民主評(píng)議黨員制度。評(píng)議工作要堅(jiān)持政治性、嚴(yán)肅性，確定通過(guò)評(píng)議，找準(zhǔn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，積極開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，營(yíng)造良好的民主評(píng)議氣氛。民主評(píng)議中，也可參照干部管理中的民主測(cè)評(píng)方法，征求部分黨外群眾對(duì)黨員的意見(jiàn)，對(duì)大多數(shù)黨員、群眾不滿(mǎn)意的黨員，要給予警示，限期改正缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，促其轉(zhuǎn)化。

黨支部是黨的基層組織，黨的各項(xiàng)方針政策最終要靠這一級(jí)組織去落實(shí)，上級(jí)黨委提出的各項(xiàng)任務(wù)，最終要通過(guò)這一級(jí)組織帶領(lǐng)群眾完成。基層黨支部凝聚力、戰(zhàn)斗力的強(qiáng)弱，直接影響黨的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的鞏固，直接影響黨的全部工作的落實(shí)和社會(huì)主義國(guó)家政權(quán)的穩(wěn)定。因此，大力加強(qiáng)基層黨支部建設(shè)對(duì)于提高黨的執(zhí)政能力建設(shè)具有特別重要的意義。建議上級(jí)黨組織要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)基層黨組織的管理和監(jiān)督，創(chuàng)新黨務(wù)工作管理體制，建立加強(qiáng)基層黨支部建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制、嚴(yán)格的目標(biāo)考核體系，重點(diǎn)解決基層黨組織工作質(zhì)量不高的問(wèn)題，不斷鞏固和增強(qiáng)黨執(zhí)政的組織基礎(chǔ)，為提高黨的執(zhí)政能力提供堅(jiān)實(shí)的組織保證。

第五篇：線(xiàn)性代數(shù)心得體會(huì)

線(xiàn)性代數(shù)心得體會(huì)

本學(xué)期選修了田亞老師《線(xiàn)性代數(shù)精講》的課程，而且這個(gè)學(xué)期我們的課程安排中也是有線(xiàn)性代數(shù)的，正好和選修課相輔相成，讓我的線(xiàn)性代數(shù)學(xué)的更好。

本來(lái)這門(mén)學(xué)修課是準(zhǔn)備面向考研生做近一步拔高的，但是有很多同學(xué)沒(méi)有學(xué)過(guò)線(xiàn)性代數(shù)，或者說(shuō)像我們一樣是正在學(xué)習(xí)線(xiàn)性代數(shù)的，所以老師還是很有耐心的從基礎(chǔ)開(kāi)始講，適當(dāng)?shù)脑黾右恍┛佳蓄}作為提高，這樣就都可以兼顧大家。

線(xiàn)性代數(shù)的主要內(nèi)容是研究代數(shù)學(xué)中線(xiàn)性關(guān)系的經(jīng)典理論。由于線(xiàn)性關(guān)系是變量之間比較簡(jiǎn)單的一種關(guān)系，而線(xiàn)性問(wèn)題廣泛存在于科學(xué)技術(shù)的各個(gè)領(lǐng)域，并且一些非線(xiàn)性問(wèn)題在一定條件下, 可以轉(zhuǎn)化或近似轉(zhuǎn)化為線(xiàn)性問(wèn)題，因此線(xiàn)性代數(shù)所介紹的思想方法已成為從事科學(xué)研究和工程應(yīng)用工作的必不可少的工具。尤其在計(jì)算機(jī)高速發(fā)展和日益普及的今天，線(xiàn)性代數(shù)作為高等學(xué)校工科本科各專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的基礎(chǔ)理論課，其地位和作用更顯得重要。

我覺(jué)得線(xiàn)代是一門(mén)比較費(fèi)腦子的課，因?yàn)檫@門(mén)課中的概念、運(yùn)算法則很多，而且大多都很抽象，所以一定要注重對(duì)基本概念的理解與把握，應(yīng)整理清楚不要混淆，正確熟練運(yùn)用基本方法及基本運(yùn)算。而且，線(xiàn)代作為一門(mén)數(shù)學(xué)，各知識(shí)點(diǎn)之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，其前后連貫性很強(qiáng)，所以學(xué)習(xí)線(xiàn)代一定要堅(jiān)持，循序漸進(jìn)，注意建立各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。除此之外，代數(shù)題的綜合性與靈活性也較大，所以我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中一定要注重串聯(lián)、銜接與轉(zhuǎn)換。一定要掌握矩陣、方程組和向量的內(nèi)在聯(lián)系，遇到問(wèn)題才能左右逢源，舉一反三，化難為易。

在此我要感謝田亞老師細(xì)心、認(rèn)真的教育和無(wú)微不至的照顧。田老師大一時(shí)教我們高數(shù)，從那時(shí)起就是這樣認(rèn)真，負(fù)責(zé)，上課準(zhǔn)備的很充分，講課也很細(xì)致，有問(wèn)題也會(huì)耐心、認(rèn)真的為我們講解。本學(xué)期選修田老師的課還是很開(kāi)心的，一是講課方式比較熟悉，二是田老師的課確實(shí)講的細(xì)致有條理。除了講授課本的知識(shí)以外，田老師還會(huì)講一些有關(guān)考研，人生規(guī)劃之類(lèi)的事情，我覺(jué)得這對(duì)激勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)有很大的幫助。

線(xiàn)代本身作為數(shù)學(xué)，其實(shí)是比較枯燥乏味的，所以如果在選修課中能加入一些比較有趣味性的東西，那講課效果應(yīng)該更好。

微風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲。再次感謝田老師本學(xué)期的教誨。老師辛苦了！