第一篇：讀《我在文化大革命中的路》有感

讀《我在文化大革命中的路》有感

文/齊毅浩

《我在文化大革命中的路》一文刊登在齊齊哈爾市文史資料第三十九輯中，作者王秀英。王秀英在一九五八年至一九六九年期間，擔(dān)當了齊齊哈爾廣播電臺臺長，文章回憶了文革期間被打倒，以及受到種種虐待和折磨。

王秀英，一九五八年調(diào)到齊齊哈爾廣播電臺任臺長，在此前她一直任職為齊齊哈爾宣傳部副部長。一九六六年文革開始，各級領(lǐng)導(dǎo)者都受到了沖擊，任廣播電臺臺長的王秀英也不例外，造反派在病房中帶走了正在生病住院的她。就此，王秀英厄運也就拉開了帷幕。先是戴紙糊的高帽，掛大牌子，用墨汁涂黑臉，然后跪在地上，從廣播電臺那兒，爬行到龍江飯店（今天的中環(huán)廣場）；市公安局（今天百貨大樓北側(cè)的大坑那兒）；最后是第一醫(yī)院。一路上嘴里還要說著“我是走資派”.一路上嗓子說啞了，手和膝蓋都磨出了血……

批斗會前，走資派牛鬼蛇神都得挨上一頓揍，拳腳相加，大嘴巴扇的啪啪作響。批斗會上，這些走資派、牛鬼蛇神都得站在凳子上，兩側(cè)的人把走資派的雙手向后高抬起來，屁股自然撅起，這叫噴氣式，一撅就是個把小時。批斗會完事后接著就是站在汽車里游街示眾。許多人熬不過這樣的折磨，自己了斷了生命。如當時市委文教書記張蒲家的夫人就扔下了三個孩子，其中最小的孩子還在吃奶。

文中又說到，非法拘禁在牛棚里，年三十家里給送飯，看守拒收，并說道：“牛鬼蛇神過年吃什么好的”.一聲長嘆，那會兒究竟是怎么了，人鬼顛倒，無法無天。

《我在文化大革命中的路》這篇文章開始對標題還不太理解，感覺作者是不是敘述自己走的是怎樣的路，但看完文章感覺到作者在那段時間里已經(jīng)是無路可走，只能用自己的清白來支撐著活著的信心。

看完這篇文章想了許多，想起劉姓同學(xué)說他的一件往事。文革開始，他的父母都關(guān)進了牛棚，還是分別關(guān)在兩個地方。那年中秋節(jié)的晚上，天還下著雨，七歲的他和大他五歲的哥哥去給父母送飯，送完飯哥哥騎車帶著弟弟冒著雨往回走，一下就騎到溝里，兩個人渾身上下都是泥水，回到家里小哥倆你看著我，我看著你，放聲大哭。

文革一開始，天天開批斗會，母親單位也是如此。那天去母親單位吃中午飯。休息室里，幾個造反派廢寢忘食地忙碌著，他們?yōu)橄挛绲呐袝蕚渲谰?，紙糊的高帽，紙殼的牌子，這時一個造反派頭頭進來說，高帽和牌子都是紙質(zhì)的，沒有重量，這是對走資派牛鬼蛇神的敷衍，必須讓他們靈魂深處爆發(fā)革命。沒一會，8號鐵絲焊成的帽子拿來了，紙殼的牌子換成了五層膠合板，掛脖子上的布條，改為細鐵絲。不知道這道具最后給誰用上了，看著就恐怖。

當時的齊齊哈爾鐵路局黨委書記王云漢，住在我家不遠處，那么大書記必然是批斗的對象。開始關(guān)牛棚，抹黑臉、噴氣式就不用說了。后來可以回家，但回家是兩個背著槍的造反派押送，王云漢脖子上還得掛個大牌子，上面寫著“走資派王云漢”,并在名字上畫了叉，就像要槍斃似的。王云漢來回上下班就像街頭的風(fēng)景，不懂事的小孩子們圍觀著，揚土、扔石子常有發(fā)生，人格受到極大的侮辱。

這是龍華路上的一個大門，這大門封閉好多年了。文革那會兒，這個大門里面的部隊在齊齊哈爾市支左（支左是文革期間一種解決問題的方法）。記得那是一九六七年的夏天，父親騎自行車帶著我（我那會兒九歲）路過這里，這里的道路被很多坐在地上的人堵住了，人群兩側(cè)各有一輛汽車，汽車上裝的都是鋪路用的青石塊，有拳頭大小，人群的里有拿鎬把的，又拿用四分鐵管斜著切割成扎槍的。父親馬上帶我走開。告訴我，快走，這里要打架。

當下，個別餐館為招攬顧客摻雜著表演，表演的內(nèi)容就是文革那會兒的歌曲或是舞蹈，飯店的工作人員也都穿上草綠色軍裝，扎上腰帶，戴上綠色的帽子，胳膊上還要戴上紅袖標。飯店的裝修上也是文革化，墻上是文革的粘貼畫，甚至服務(wù)員也要用當年的“語錄”進行對話。

看到服務(wù)人員的這身打扮，以及他們說出的話語和這種環(huán)境，一下就把思緒拉回到那個瘋狂的年代，我不管別人怎么開心的笑，我的確笑不起來，因為我目睹過批斗會，見過抹黑臉剃鬼頭的，更見過人格被肆意踐踏的，我真的笑不出來。我想，若王秀英老人看到這樣的環(huán)境，這身打扮，這樣的表演，心里該怎么想，沒準再好的飯菜都難咽下。

那個年代給予走過來的人就是一種紋身，是在大腦皮層上的紋身，很難抹掉。

第二篇：讀《我等你在雨中》有感

讀《我等你在雨中》有感

如果你曾好奇你的狗在想什么，這本書給了你答案！

－－《出版人周刊》（Publishers Weekly）

“我叫恩佐。我老以為自己是人，也一直覺得我和其他狗不一樣。我只是被塞進狗的身體，里面的靈魂才是真實的我……”當我讀到這樣開頭的簡介，我決定今天不出去逛街了，我得會一會這只神奇的狗狗。“我想與你分享我的故事，如果你愿意，就翻開書，我在故事里等你…”讀到這里，我果斷赴約去了，和一只狗的約會。當我細細聆聽了它講述的故事，我更覺得他是一位睿智的老人，有“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，真的讓我受益匪淺。你也想知道為什么嗎？那就跟著我一起走進恩佐的故事吧。

“我一直認為自己是一只有著蒙古犬血統(tǒng)的狗，蒙古有個傳說，說狗死后可以轉(zhuǎn)世為人?！闭缢约核f的，他準備好做一個人了，而恩佐也已經(jīng)足夠資格做人甚至超越一些人類的認識。在男主人的曲折起伏的生活里面，恩佐成為了無能為力的見證者，現(xiàn)在只是以回憶錄的形式給我們講述他目見的悲歡離合。在這恩佐的回憶錄里面記錄著他和主人丹尼相依度過的風(fēng)雨悲歡：一家三口幸福過家家，妻子凄涼死去，岳父母和丹尼反目成仇，丹尼鐐銬加身被突然逮捕，到最后爭取回女兒的撫養(yǎng)權(quán)。幸福，悲痛離散，無奈凄涼，頹廢，振作，回歸幸福。這一切，唯有恩佐知道真相?！翱墒牵抑皇且恢还?，我無法發(fā)音，不能說話……現(xiàn)在我老了，即將離開這個世界。”最后，老狗恩佐也在車禍的后遺癥中走完了自己的一生。

聆聽恩佐講故事，就像在聽一個睿智的老人講人生一般。人類經(jīng)歷的艱辛苦難，幸福溫暖，在他眼里都好像只不過是微風(fēng)吹過湖面的一圈圈漣漪，人生必須經(jīng)歷的悲歡離合。他更是一個高超的“賽車手”，在生命的跑道上，他有著不一樣的賽車“技術(shù)”！當我看到他說的那句“賽車時，你的眼睛往哪里看，車子就往哪里去。車子打滑時，賽車手若一直盯著墻看，就會撞上那道墻?！蔽也唤麨檫@位高手折服了，在我們追逐夢想的時候，我們?nèi)绻疵^斗，我們也就會向著它越走越近，甚至實現(xiàn)。在我們不開心的時候，如果總想著不開心的事情，我們就會一步一步地被拉向憂郁悲傷的泥沼，陷下無底洞般的痛苦之中；相反，如果我們在不開心的時候，就是我們車打滑的時候，向著開心的地方看去，從我們自己開始努力，我們就可以逃離悲痛，走向幸?？鞓?。而當我看到他說的“這個世界能限制一個人，其實是因為你的意志軟弱。真正的冠軍可以完成一般人看來根本不可能的任務(wù)?！?讓我想到起來了貝多芬、愛迪生，霍金、張海迪，還有我的籃球偶像麥蒂。他們這些人才是真正的冠軍！如果麥蒂意志軟弱，根本沒想過在最后的35秒里還要力挽狂瀾的話，他能夠創(chuàng)造13分的神話？能夠幫助球隊反超一分？我們也是否該想一想，有時候不應(yīng)該輕易屈服于現(xiàn)實，世界還有奇跡，缺少的是還相信奇跡的我們。

最后就說一句讓我記憶最深的話：你的心，決定你看見的。我們是自己命運的創(chuàng)造者。生命滿希望，前路由我創(chuàng)！

第三篇：讀《好教師在我身邊》有感

讀《好教師在我身邊》有感

榜樣的力量是無窮的。我們學(xué)習(xí)了《好教師在我身邊》，認識了一群優(yōu)秀的教師，領(lǐng)略了無數(shù)感人的事跡。曹瑾、趙世術(shù)、劉紅廷、王洪春、傅紅、劉曉華&&群星閃耀，為我們指明前進的道路。一位負責(zé)的教師在授業(yè)，一位盡職的教師在解惑，一位優(yōu)秀的教師在示范，一位卓越的教師在啟迪。

這也讓我不禁想起了在我們的身邊，其實也有許多這樣的老師，這樣的感動。石登祥老師，田敏老師，唐桂英老師，吳桃云甘老師，楊再興老師&&他們對待工作的兢兢業(yè)業(yè)和滿腔熱情，他們對學(xué)生、的那份真誠、質(zhì)樸的愛，他們的點點滴滴，都深深地烙印在我的心中，讓人感慨，讓我明白了如何做一個好老師，如何做人，體會可謂深刻，下面就談一談。

海納百川，才成就了大海的浩瀚。一個真正優(yōu)秀的教師，就應(yīng)該是一個不斷進取的智者。向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，向前輩學(xué)習(xí)，甚至向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師作為知識的傳播者，人才的培養(yǎng)者，這樣的學(xué)習(xí)是無止境的，可謂活到老學(xué)到老，最終達到一種境界：學(xué)習(xí)內(nèi)化為自己的精神需要，成為自己的一種生活習(xí)慣，成為自己生命中不可缺少的一部分。

這一點，我們學(xué)校很多年輕的教師做得很好，比如，我們在如火如荼的合作學(xué)習(xí)、打造有效課堂的課改中，田敏老師身先士卒，一次次嘗試，摸索，探索怎樣的分組才能更利于學(xué)生的合作，實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的有效性。充分利用班班通設(shè)備，每上一課，都要在網(wǎng)絡(luò)上查找無數(shù)個ppt，取其精華，只是為了給學(xué)生展現(xiàn)一個更完美的課堂。確實，在教育新形勢下，要做一個與時俱進的教者，學(xué)習(xí)是唯一的途徑。以平常的心態(tài)對待學(xué)習(xí)，不急功近利，不心浮氣躁，從合作中學(xué)習(xí)，從探究中學(xué)習(xí)，甚至從錯誤中學(xué)習(xí)。

陶行知先生說：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。作為教師，應(yīng)有廣博的愛，比常人更多的寬容。我們也常說，五個手指不是一樣長。寬容意味著承認兒童的差異，承認兒童的未完成狀態(tài)。如果他們已經(jīng)那么完美，還需要我們做什么呢？以春風(fēng)化雨之愛，春泥護花之責(zé)，去培育祖國的花朵。

蘇赫姆林斯基說過：每個人都有一顆成為好人的心，每一個學(xué)生都希望自己是成功者，都期待收獲肯定和贊譽。這就要求我們?nèi)コ浞值淖鹬亍捜?、信任學(xué)生。使卵石臻于完美的，不是錘的打擊，而是水的且歌且舞。用一顆寬容的心去對待有過錯的學(xué)生，比刻薄的批評更具有教育力量。適時的傾聽，平等的交流，勝過長篇大論的勸說。讓我們認真去傾聽每一朵花開的聲音，讓寬容和愛伴孩子成長。

那些優(yōu)秀教師和自身長期的實踐經(jīng)驗都告訴我們，孩子的成長不僅是知識、技能的積累，更重要的是精神和靈魂的發(fā)育、成熟和提升，教育需要好老師的信任和寬容，教育更需要好老師的耐心與守望。我們正在付出著，也在收獲著，收獲著孩子們的那份真誠與渴望，收獲著家長的熱情與期待，收獲著社會的認可與尊重，收獲著桃李芬芳的教育之春。所以，作為教師，我們積累并快樂著。

第四篇：讀《好教師在我身邊》有感

讀《好教師在我身邊》有感

榜樣的力量是無窮的。我讀了《好教師在我身邊》，認識了一群優(yōu)秀的教師，領(lǐng)略了無數(shù)感人的事跡。曹瑾、趙世術(shù)、劉紅廷、王洪春、傅紅、劉曉華??群星閃耀，為我們指明前進的道路。一位負責(zé)的教師在授業(yè)，一位盡職的教師在解惑，一位優(yōu)秀的教師在示范，一位卓越的教師在啟迪。

這也讓我不禁想起了在我們的身邊，其實也有許多這樣的老師，這樣的感動。他們對待工作的兢兢業(yè)業(yè)和滿腔熱情，他們對學(xué)生的那份真誠、質(zhì)樸的愛，他們的點點滴滴，都深深地烙印在我的心中，讓人感慨，讓我明白了如何做一個好老師，如何做人，體會可謂深刻，下面就談一談。

海納百川，才成就了大海的浩瀚。一個真正優(yōu)秀的教師，就應(yīng)該是一個不斷進取的智者。向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，向前輩學(xué)習(xí)，甚至向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師作為知識的傳播者，人才的培養(yǎng)者，這樣的學(xué)習(xí)是無止境的，可謂活到老學(xué)到老，最終達到一種境界：學(xué)習(xí)內(nèi)化為自己的精神需要，成為自己的一種生活習(xí)慣，成為自己生命中不可缺少的一部分。

這一點，我們學(xué)校很多年輕的教師做得很好，比如，我們在如火如荼的合作學(xué)習(xí)、打造有效課堂的課改中，田敏老師身先士卒，一次次嘗試，摸索，探索怎樣的分組才能更利于學(xué)生的合作，實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的有效性。充分利用班班通設(shè)備，每上一課，都要在網(wǎng)絡(luò)上查找無數(shù)個ppt，取其精華，只是為了給學(xué)生展現(xiàn)一個更完美的課堂。確實，在教育新形勢下，要做一個與時俱進的教者，學(xué)習(xí)是唯一的途徑。以平常的心態(tài)對待學(xué)習(xí)，不急功近利，不心浮氣躁，從合作中學(xué)習(xí)，從探究中學(xué)習(xí)，甚至從錯誤中學(xué)習(xí)。

陶行知先生說：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。作為教師，應(yīng)有廣博的愛，比常人更多的寬容。我們也常說，五個手指不是一樣長。寬容意味著承認兒童的差異，承認兒童的未完成狀態(tài)。如果他們已經(jīng)那么完美，還需要我們做什么呢？以春風(fēng)化雨之愛，春泥護花之責(zé)，去培育祖國的花朵。

蘇赫姆林斯基說過：“每個人都有一顆成為好人的心，每一個學(xué)生都希望自己是成功者，都期待收獲肯定和贊譽?！边@就要求我們?nèi)コ浞值淖鹬亍捜?、?/p>

任學(xué)生?！笆孤咽橛谕昝赖模皇清N的打擊，而是水的且歌且舞?！庇靡活w寬容的心去對待有過錯的學(xué)生，比刻薄的批評更具有教育力量。適時的傾聽，平等的交流，勝過長篇大論的勸說。讓我們認真去傾聽每一朵花開的聲音，讓寬容和愛伴孩子成長。

那些優(yōu)秀教師和自身長期的實踐經(jīng)驗都告訴我們，孩子的成長不僅是知識、技能的積累，更重要的是精神和靈魂的發(fā)育、成熟和提升，教育需要好老師的信任和寬容，教育更需要好老師的耐心與守望。我們正在付出著，也在收獲著，收獲著孩子們的那份真誠與渴望，收獲著家長的熱情與期待，收獲著社會的認可與尊重，收獲著桃李芬芳的教育之春。所以，作為教師，我們積累并快樂著。

第五篇：讀書筆記：讀《好教師在我身邊》有感

讀《好教師在我身邊》有感

榜樣的力量是無窮的。我們學(xué)習(xí)了《好教師在我身邊》，認識了一群優(yōu)秀的教師，領(lǐng)略了無數(shù)感人的事跡。曹瑾、趙世術(shù)、劉紅廷、王洪春、傅紅、劉曉華……群星閃耀，為我們指明前進的道路。一位負責(zé)的教師在授業(yè)，一位盡職的教師在解惑，一位優(yōu)秀的教師在示范，一位卓越的教師在啟迪。

這也讓我不禁想起了在我們的身邊，其實也有許多這樣的老師，這樣的感動。石登祥老師，田敏老師，唐桂英老師，吳桃云甘老師，楊再興老師……他們對待工作的兢兢業(yè)業(yè)和滿腔熱情，他們對學(xué)生、的那份真誠、質(zhì)樸的愛，他們的點點滴滴，都深深地烙印在我的心中，讓人感慨，讓我明白了如何做一個好老師，如何做人，體會可謂深刻，下面就談一談。

海納百川，才成就了大海的浩瀚。一個真正優(yōu)秀的教師，就應(yīng)該是一個不斷進取的智者。向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，向前輩學(xué)習(xí)，甚至向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師作為知識的傳播者，人才的培養(yǎng)者，這樣的學(xué)習(xí)是無止境的，可謂活到老學(xué)到老，最終達到一種境界：學(xué)習(xí)內(nèi)化為自己的精神需要，成為自己的一種生活習(xí)慣，成為自己生命中不可缺少的一部分。

這一點，我們學(xué)校很多年輕的教師做得很好，比如，我們在如火如荼的合作學(xué)習(xí)、打造有效課堂的課改中，田敏老

師身先士卒，一次次嘗試，摸索，探索怎樣的分組才能更利于學(xué)生的合作，實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的有效性。充分利用班班通設(shè)備，每上一課，都要在網(wǎng)絡(luò)上查找無數(shù)個ppt，取其精華，只是為了給學(xué)生展現(xiàn)一個更完美的課堂。確實，在教育新形勢下，要做一個與時俱進的教者，學(xué)習(xí)是唯一的途徑。以平常的心態(tài)對待學(xué)習(xí)，不急功近利，不心浮氣躁，從合作中學(xué)習(xí)，從探究中學(xué)習(xí)，甚至從錯誤中學(xué)習(xí)。

陶行知先生說：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。作為教師，應(yīng)有廣博的愛，比常人更多的寬容。我們也常說，五個手指不是一樣長。寬容意味著承認兒童的差異，承認兒童的未完成狀態(tài)。如果他們已經(jīng)那么完美，還需要我們做什么呢？以春風(fēng)化雨之愛，春泥護花之責(zé)，去培育祖國的花朵。

蘇赫姆林斯基說過：“每個人都有一顆成為好人的心，每一個學(xué)生都希望自己是成功者，都期待收獲肯定和贊譽。”這就要求我們?nèi)コ浞值淖鹬?、寬容、信任學(xué)生?！笆孤咽橛谕昝赖?，不是錘的打擊，而是水的且歌且舞。”用一顆寬容的心去對待有過錯的學(xué)生，比刻薄的批評更具有教育力量。適時的傾聽，平等的交流，勝過長篇大論的勸說。讓我們認真去傾聽每一朵花開的聲音，讓寬容和愛伴孩子成長。

那些優(yōu)秀教師和自身長期的實踐經(jīng)驗都告訴我們，孩子 的成長不僅是知識、技能的積累，更重要的是精神和靈魂的發(fā)育、成熟和提升，教育需要好老師的信任和寬容，教育更需要好老師的耐心與守望。我們正在付出著，也在收獲著，收獲著孩子們的那份真誠與渴望，收獲著家長的熱情與期待，收獲著社會的認可與尊重，收獲著桃李芬芳的教育之春。所以，作為教師，我們積累并快樂著。

二零一二年六月六日