第一篇：讀《白居易詩選譯》有感

讀《白居易詩選譯》有感

馮振

白居易詩很多都在小學(xué)及中學(xué)課本中學(xué)過，很多耳熟能詳，因此，在讀這本書的時(shí)候花費(fèi)時(shí)間不多，看過之后感覺有四。

一、淺顯易懂。傳說他寫的詩都是能讓不識(shí)字的老太太聽懂的。感覺很有道理，以我不高的古文水平，能不看譯文和注釋就能輕松讀懂，驗(yàn)證了這一傳說的正確性。白居易的詩沒有晦澀難懂的句子，很多有如白話。感覺鄧小平文選具有類似的特點(diǎn)，文章短小精悍，思想鞭辟入里，“短、實(shí)、新”。

二、思想性強(qiáng)。白居易出身小官僚家庭，27歲考中第4名進(jìn)士。但他對(duì)社會(huì)弊病和民生疾苦都有自己的深刻認(rèn)識(shí)。在《觀刈麥》中寫道：“今我何功德？曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧，念此私自愧，盡日不能忘。”深刻的體現(xiàn)了一個(gè)地主階級(jí)知識(shí)分子的的仁愛情懷，有此情懷，就不大可能成為一個(gè)庸官、一個(gè)貪官。鄭板橋的“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情?！迸c此有異曲同工之趣。不是常說，一個(gè)封建社會(huì)的官僚尚能有如此的覺悟，作為新時(shí)期的黨員干部更應(yīng)該做到，但是實(shí)際上就有人做不到。

三、藝術(shù)性高。并非用典及高深文字才能體現(xiàn)作者水平。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾個(gè)字，經(jīng)大師排列之后，效果絕然不同。如“枯藤老樹昏鴉、秋風(fēng)古道瘦馬”。作者17歲，相當(dāng)于高二學(xué)生時(shí)寫出的“離離原上草，一歲一枯榮”，即成千古名句。其求教于的詩人顧況，因此事反而留名。此外作者筆落驚風(fēng)雨，如《輕肥》，前面極力渲染內(nèi)臣的奢靡生活，末句寫道：“是歲江南旱，衢州人食人”，有一落千丈之勢(shì)，讀來頗為震撼。

四、紀(jì)實(shí)性真。如初中時(shí)學(xué)的《賣炭翁》，“半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直”，忠實(shí)記錄了“宮市”的無賴行徑?！缎仑S折臂翁》通過折臂翁年輕時(shí)為逃避服兵役自殘的事跡，反映了唐玄宗征討南詔的歷史及人民的悲慘命運(yùn)。此外如《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》等名篇上寫帝王將相，下至販夫娼妓，刻畫了生動(dòng)的人物形象，反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)?！拔恼潞蜑闀r(shí)而著，歌詩合為事而作”，作者把詩歌和社會(huì)政治聯(lián)系起來，使其具有社會(huì)職能，發(fā)揮了政治作用。

1200年后，白居易的詩仍是我們的精神食糧。

第二篇：讀《莊子選譯》有感

讀《莊子選譯》有感

和平鎮(zhèn)沙朗小學(xué)

鄧學(xué)忠

《莊子選譯》一書，編著者曾精衛(wèi)按“原文——注釋——譯文——莊子心得——經(jīng)典”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行編寫。既保留了原著，又有助于讀者理解莊子深邃的思想。讀了此書，我最大的感受是：淡薄名利，做真實(shí)的自我。

通過閱讀，我對(duì)莊子的“無為”思想有了一定的感悟?！盁o為”即讓心靈順應(yīng)天地大道，跳出萬物束縛，無物，無我，無功，無名。不追名逐利，只有“無為”，才能“乘物以游心”、“獨(dú)與天地精神往來”。莊子“乘物以游心”的逍遙，“獨(dú)于天地精神往來”的淡泊是常人難于做到的。固然，我們無法達(dá)到莊子所追求的心靈高度與境界，但其思想值得我們借鑒學(xué)習(xí)。

莊子斷然拒絕了楚王送上門的相國之位，寧愿做一只在淤泥中拖著尾巴、自由自在的老龜。他嘲笑那些為功名利祿蠅營狗茍之徒?，F(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)金錢、權(quán)利、美色等誘惑，少一份欲望，心靈就多一分寧靜。知足常樂，我們應(yīng)該學(xué)一學(xué)莊子的飄逸和灑脫。

依真性生存是莊學(xué)的核心。這是我感觸最深的地方。

曾經(jīng)，上師范時(shí)，政治老師說過，有時(shí)間，一定要看看老莊的書籍，有點(diǎn)老莊思想。暮然回首，23個(gè)春秋過去了，一路摸爬滾打，經(jīng)歷了其間的是非曲直，黑白對(duì)錯(cuò)，我對(duì)那位老師的話有了深刻的體會(huì)。曾經(jīng)，老校長(zhǎng)提議我擔(dān)任教導(dǎo)主任，我當(dāng)面謝絕了他的好意。因?yàn)槲疑钪约旱亩贪澹荷怨⒅保饧痹?，說話沒有策略，直來直去，經(jīng)常得罪人。去年，我自愿申請(qǐng)到村完小工作，離開了曾經(jīng)工作了20年的中心完小。今年，校長(zhǎng)考慮教師住宿難，照顧我的家庭，建議調(diào)我回中心完小工作，我感謝他的好意，要求繼續(xù)在村完小工作。我知道，自己的內(nèi)心需要的是平靜、簡(jiǎn)單的生活。如今，我所在的完小是全鎮(zhèn)最小的學(xué)校，教師少，學(xué)生少。完小校長(zhǎng)年輕有為，為人豪爽，辦事公道；老教師穩(wěn)重，細(xì)心；年輕教師熱情，勤快。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互關(guān)心，和睦相處，其樂融融，就像一家人一樣。遇到過節(jié)或是上邊來人，學(xué)校辦伙食，不用校長(zhǎng)安排，老師們積極主動(dòng)地找事做。需要?dú)⑸鷦?dòng)刀，男教師責(zé)無旁貸；女教師則洗菜倒水舀飯，收碗洗碗，一切井然有序，妥妥帖帖。下午放學(xué)后，偶爾，大家齊動(dòng)手，把自己的拿手菜聚攏一桌，喝口小酒，談天說地，談?wù)剬W(xué)生的頑皮與可愛，聊聊家長(zhǎng)里短，在這種溫馨和諧的氛圍中，時(shí)間不知不覺就過去了。身處這樣的環(huán)境，油然而生一種幸福和快樂。

有時(shí)進(jìn)行家訪或是家長(zhǎng)殺年豬，和熱情好客淳樸的農(nóng)村人在一起大碗吃酒，大碗喝茶，天南海北，海闊天空，說孩子讀書，聊家庭收入，展望未來，深知自己身上的責(zé)任。這種友好的氣氛，讓人有種回家的感覺，心里熱乎乎的，覺得很親切。

曾經(jīng)，從教研員的角色轉(zhuǎn)換到普通的教師，好友流露出些許顧慮。我淡定地說：“沒什么，能上能下，這很正常。我沒有權(quán)利欲望，我不在乎教導(dǎo)主任的位置，還會(huì)在乎其它？以后，可以少喝酒，好好保養(yǎng)身體?！甭犃宋业倪@番話，友釋懷了。去年，因?qū)W生考試成績(jī)不理想，我由八級(jí)崗下滑到了十級(jí)崗。面對(duì)朋友的安慰，我淡然地說：“沒什么，充其量一年少用一個(gè)月的工資。我不是一直在堅(jiān)持鍛煉身體嗎？多活一年，就多有四五萬，眼光要看長(zhǎng)遠(yuǎn)一些?！?/p>

我是個(gè)愛鍛煉的人。每天清晨6點(diǎn)鐘，鬧鐘一響，立馬起床，進(jìn)行半小時(shí)的鍛煉，風(fēng)雨無阻。周末，回家?guī)透改父赊r(nóng)活，既做了事情，又鍛煉了身體，同時(shí)也陪伴了老人，看到他們高興，自己也心情愉悅。

真誠坦蕩的我就喜歡這種簡(jiǎn)單的生活。珍惜眼前的一切，活在當(dāng)下，過好每一天，活出真實(shí)的自我，讓自己生活得輕松快樂。

平凡的我們，做不了梁柱，可以做一棵彎曲的長(zhǎng)在曠野的老樹，用滿樹的綠茵供人們乘陰納涼。

與莊子的思想境界相比，我們微不足道，不可同日而語。當(dāng)感受到心靈的疲倦與束縛時(shí)，讓我們靜下心來，跟著莊子一起展開一次心靈的逍遙游??

第三篇：讀白居易《花非花》有感

讀白居易《花非花》有感

白居易一生命運(yùn)多舛，幾次升遷，卻又屢次遭到貶斥。他胸懷抱負(fù)，有一腔熱情，卻因生不逢時(shí)，才華而得不到施展。而正是因?yàn)檫@樣，他在并不順利的仕途生涯中寫出了一首又一首的好詩，造就了唐詩中的一個(gè)有一個(gè)高峰，也有不少名句流傳千古。如《琵琶行》中的“大珠小珠落玉盤”，又如“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”。同樣出名的就是描寫**與三郎愛情的《長(zhǎng)恨歌》，“楊家有女初長(zhǎng)成，一朝選在君王側(cè)”，“回頭一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”。這些句子可謂是婦孺皆知，朗朗上口。

面對(duì)這一首又一首的好詩，我又怎能不愛這樣的白居易？他多情而又有才華，這樣的男子誰能不愛？然而在他的眾多詩篇中，我最愛的不是同病相憐的《琵琶行》，亦不是多情含恨的《長(zhǎng)恨歌》，而是迷離玄幻，只有三句話的《花非花》。

初讀這首小詩的時(shí)候，我便有一種說不出的好感。在這首詩中，不論是花還是霧，都是我很喜歡的意象?；ㄊ悄贻p女子的象征，花的盛開便是女子美好的青春，短暫而絢麗，皆是最美、最動(dòng)人的年華。而霧則給人以朦朧之感，霧里看花終隔一層。雖然看不真切卻實(shí)有朦朧之美，因?yàn)榭床徽媲?，所以愈加美好。?dāng)想象騰飛時(shí)，一切的美好便開始了。而朦朧則是想象的開始，作為一個(gè)女子，怎能不愛花，怎能不愛霧？

然而這整首詩都充滿了一種玄幻的色彩，讓人覺得似懂非懂，余味無窮。白居易說花非花，那又為何？霧又非霧，那又是什么？詩中所寫的這種美好的意象，夜半時(shí)方來，天明時(shí)卻又去了。試想，夜未央，紅宵春帳，促膝長(zhǎng)談，共剪西窗燭。天空剛剛露出了魚肚白，他卻要離去。匆忙之間，竟將記憶留下。就如同灰姑娘留下了自己的水晶鞋，散發(fā)著妖嬈的魅惑。引這人，去尋，去找。但又該到哪里去呢？讀到這里不禁想，白先生寫的這，莫非是夢(mèng)？但這時(shí)作者卻又說，他來時(shí)就像夢(mèng)一樣悄無聲息，他去時(shí)又像早晨的云霧，散的無影無蹤、不留痕跡。似乎這一切都只是詩人的一場(chǎng)夢(mèng)，又仿佛這一切都是詩人自己的杜撰。原來是誤會(huì)一場(chǎng)啊。寫到這里，全詩結(jié)束。

除了這些美麗的意象之外，這首詩的語言也顯示了白居易作詩的一貫風(fēng)格。他的詩歌，語言一向通俗易懂，不刁鉆，也不會(huì)像李商隱一樣，在詩歌里用足了典故，讓人讀起來感覺生澀而又吃力，甚至因此給人以掉書袋的感覺。但語言的直白，卻從未影響白居易詩歌的質(zhì)量。在他的詩歌中，雖然都是白話，卻因?yàn)檎Z言奇特而又奇妙的組合讓他的詩歌顯得別有韻味。這就是白居易的風(fēng)格，通俗易懂卻依舊讓人回味無窮，這才是真是的高手。而白居易也是當(dāng)之無愧的詩界高手。

但僅僅是這樣還是不夠的，這首詩妙就妙在在結(jié)尾處作者似乎故意給讀者留下了思考的空間，讓我們自己去思考。他所描寫的到底是何物？雖然這首《花非花》只有這樣短暫的幾句話，但卻絲毫不影響這首詩所創(chuàng)造的意境。白居易將這世間極美的兩個(gè)意象組合在一起，語言簡(jiǎn)單易懂，但終也沒有讓我們明白他所描寫的到底是什么。

其實(shí)如果將這首詩翻來覆去的讀上幾遍，便可以發(fā)現(xiàn)這其中的奧秘。

白居易為我們描寫的這個(gè)意象其實(shí)并沒有具體的所指，就像作者自己說的既非花，又非霧。作者所描寫的意象，是泛指一切美好的事物。而白居易也只是在感嘆這世間美好的事物太過短暫，表達(dá)自己對(duì)過往的一切美好的懷念和追憶。而我相信作者也是在用這種獨(dú)特的形式提醒我們要珍惜美好，而又易逝的東西。這些美好是那樣的脆弱、短暫，一不小心便會(huì)消失不見。而等他逝去，我們?cè)傧肴ふ視r(shí)，就不能再找尋。

就是這樣簡(jiǎn)單的道理，白居易卻用如此美麗的詩句讓我們了解，并銘記在心。

當(dāng)我靜下心來，細(xì)細(xì)想起時(shí)，方才發(fā)現(xiàn)這世間的一切皆是如此。美好的事物總是短暫的，就如與愛人在一起的時(shí)光，總是覺得那樣的短暫，時(shí)間總是那樣的不夠用。我們快樂時(shí)，似乎就感覺不到時(shí)間在走，但其實(shí)它已經(jīng)飛一般的逝去。

這樣想來我們的青春亦是如此。我們的青春是那樣的美好，而我們也總是依仗著自己年輕就為所欲為。還喜歡把人不輕狂枉少年這樣的話掛在嘴邊。我們年輕，所以肆意的揮霍著青春。似乎我們永遠(yuǎn)也不會(huì)老去，可我們忘記了美好的東西總是短暫，青春也是短暫的。

現(xiàn)在回首時(shí)，方才發(fā)現(xiàn)原本我們以為不會(huì)結(jié)束的青春已被我們揮霍了大半。輕狂、不怕犯錯(cuò)的年紀(jì)已離我們老去。時(shí)光荏苒，我們都已經(jīng)長(zhǎng)大，而父母也不再年輕，我們已然失去了放縱的資本。

那么從現(xiàn)在開始，我們應(yīng)該努力地長(zhǎng)大了，不再任性，也不再放縱。

珍惜光陰，珍惜美好。畢竟他們總是“夜半來，天明去”。

第四篇：白居易詩四首

白居易詩四首

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解作者白居易的生平和詩歌理論。

2.概括《輕肥》的思想內(nèi)容，指出其對(duì)比手法的特點(diǎn)；分析《花非花》中博喻手法的運(yùn)用；理解《杜陵叟》中通過人稱轉(zhuǎn)換來加強(qiáng)社會(huì)批判性的手法；掌握《問劉十九》中情景交融的寫法。

3.感受白居易憂民傷時(shí)，同情貧苦人民，控訴統(tǒng)治者的博大情懷；體會(huì)他重視友誼的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

概括《輕肥》的思想內(nèi)容；分析《花非花》中博喻手法的運(yùn)用；掌握《問劉十九》中情景交融的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：

《輕肥》中對(duì)比手法的特點(diǎn)；《杜陵叟》中通過人稱轉(zhuǎn)換來加強(qiáng)社會(huì)批判性的手法。課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入---知人論世解詩人

白居易(772—846)，字樂天，晚年號(hào)香山居士，原籍太原(今屬山西)，祖上遷居下邦(今陜西渭南東北)，生于新鄭(今屬河南)。貞元十六年(800)登進(jìn)士第，歷任左拾遺、翰林學(xué)士。元和十年(815)因上書請(qǐng)急捕刺殺宰相武元衡的兇手，被貶為江州司馬。后歷任忠州、杭州、蘇州刺史，官終刑部尚書。晚年閑居洛陽，皈依佛教，自號(hào)“香山居士”，世稱白香山。

白居易詩善于敘述，語言明白曉暢，通俗易懂，開中晚唐淺俗詩風(fēng)，影響深遠(yuǎn)，是中唐新樂府詩歌創(chuàng)作的主要倡導(dǎo)者。受歷代樂府詩特別是杜甫樂府“即事名篇”影響，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”(《與元九書》)，創(chuàng)新樂府，指斥時(shí)弊，反映民瘼，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)批判性。與元稹交厚，世稱“元白”。晚年居洛陽與劉禹錫唱和頗多，世稱“劉白”。一生有詩近3000首，自分為諷喻、閑適、感傷、雜律四類，其中諷喻詩以《新樂府》、《秦中吟》為代表，感傷詩以《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》為代表。白居易詩善于敘述，語言明白曉暢，通俗易懂，開中晚唐淺俗詩風(fēng)，影響深遠(yuǎn)。

二、學(xué)習(xí)《輕肥》

（一）導(dǎo)入語。

唐朝有三大詩人，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了其中兩位詩人李白和杜甫的詩歌，剩下一個(gè)是誰呢？他就是被稱為“詩魔”的白居易?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)白居易的詩歌《輕肥》。

（二）題目解析。

1．“輕肥”是什么意思（教師陳述：是“輕度肥胖”？“減肥”？還是其他意思）？ 明確：輕肥：用《論語·雍也》句：“乘肥馬，衣輕裘”之意，騎肥壯的馬，穿輕暖的皮衣，喻指豪華生活。

2．騎肥壯的馬，穿輕暖皮衣的人是誰？請(qǐng)從詩中找出。

明確：指內(nèi)臣，即宦官（備注，這兩個(gè)問題不在幻燈片上打印出來，而是在幻燈片上打上“題目解析”內(nèi)容。學(xué)生回答完后，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文，其他同學(xué)思考內(nèi)容解析中的1和4問題）。

（三）譯詩。

一群神態(tài)驕橫的人充滿在道路上，鞍馬之光照亮塵土。請(qǐng)問這是些什么人？有人說是宮中的內(nèi)臣。用紅色絲帶系著佩玉的那些人都是大夫，用紫色絲帶系著印章的那些人是將軍。他們意氣洋洋地趕赴軍中宴席，騎馬飛馳而過，像云團(tuán)一樣離去。精美的酒器中盛滿了醇美的酒，桌上羅列著水中、陸上的各種精美食品。用手掰開洞庭橘，切開大海中的魚。吃飽了飯內(nèi)心安然自得，喝夠了酒神氣更加高揚(yáng)。這一年江南大旱，衢州地區(qū)人吃人。1

（四）內(nèi)容解析。

1．這些內(nèi)臣要去做什么？

明確：這些內(nèi)臣要去軍中赴宴。

2．他們赴宴前是怎樣的情況？從哪些字詞可以看出來。

分析：先寫神態(tài)，驕、照 → 寫出了宦官們驕橫跋扈之狀。后點(diǎn)身份：內(nèi)臣 → 令人驚異，也令人憤憤不平。揭示原因，皆、或→大權(quán)在握，怎能不驕。進(jìn)一步描繪，夸 → 寫出了盛氣凌人，耀武揚(yáng)威之態(tài)。如云 → 一大幫人，旁若無人的驕橫之態(tài)，令人觸目驚心。

明確：他們赴宴前驕橫跋扈，盛氣凌人，耀武揚(yáng)威，從“驕”、“照”、“夸”、“如云”等字詞可以看出來。

3．內(nèi)臣們赴宴時(shí)的場(chǎng)面如何？

分析：鋪陳菜單：九醞、八珍、洞庭橘、天池鱗豪華奢侈。

夸張、渲染氣氛：溢、羅、擘、切大吃大喝。

“食飽”二句：呼應(yīng)首句，由奢到驕酒酣足食，不可一世。

明確：作者用了鋪陳、夸張和渲染來描繪內(nèi)臣們所赴宴會(huì)豪華奢侈，大吃大喝，酒酣足食。

4．詩人對(duì)此是怎樣評(píng)價(jià)的明確：全詩中，詩人沒有作一處評(píng)價(jià)，但那不代表詩中不包含詩人的評(píng)價(jià)。（如果學(xué)生答成“是歲江南旱，衢州人食人”，要給學(xué)生指出，這不是詩人的評(píng)價(jià)，而是陳述事實(shí)）。

5．你能讀出詩人的評(píng)價(jià)嗎？請(qǐng)用“本詩通過??表達(dá)了??”的方式，進(jìn)行概括。明確：本詩通過寫宦官的驕橫之態(tài)并與江南天災(zāi)作對(duì)比，表達(dá)了詩人對(duì)官場(chǎng)奢侈生活的批判和對(duì)人民疾苦的同情。具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)批判性。

6．杜甫有一句名句，將統(tǒng)治階級(jí)和勞動(dòng)人民進(jìn)行了強(qiáng)烈的對(duì)比，是哪一句？

明確：朱門酒肉臭，路有凍死骨（教師補(bǔ)充，白居易這首詩與杜甫的這句詩可以說有著 異曲同工之妙）。

7．由此可見，本詩最大的特點(diǎn)是什么？

明確：本詩運(yùn)用對(duì)比手法。詩人不作一句評(píng)說，不發(fā)一句議論，把兩種截然不同的現(xiàn)象并列寫出，讓讀者悟出應(yīng)有的結(jié)論，這比主觀議論更有說服力，有“四兩撥千斤”的效果。

8．對(duì)比閱讀：白居易的《輕肥》與《賣碳翁》一樣，都是對(duì)上層統(tǒng)治階級(jí)罪惡的揭露，請(qǐng)分析兩詩在語言及表現(xiàn)手法上的異同（課堂上不講，作為作業(yè)布置給同學(xué)們）。

語言方面：相同的是二詩均是充滿了感情，作者以賦體直陳事實(shí)；不同的是《輕肥》詩中律句多，對(duì)偶句多，而《賣炭翁》間有散句和口語詞句。

手法方面：相同的是二詩都用賦體，敘述詳細(xì)，描繪逼真；不同的是《輕肥》全詩采用了對(duì)比方法，主題明顯但不明說，而且對(duì)人物神態(tài)描寫相當(dāng)傳神?！顿u炭翁》開始小序中即提示主題，詩中對(duì)賣炭翁有外貌描寫，心理描寫，還有對(duì)比手法，通過炭和綾，這些價(jià)值不等的對(duì)比，表現(xiàn)了宮市的殘酷掠奪。

三、學(xué)習(xí)《花非花》

（一）導(dǎo)入語

同學(xué)們都知道，白居易的詩歌是以通俗著稱，那么，是不是他所有的詩歌都是這樣的呢？其實(shí)不是的，他個(gè)別詩篇寫得相當(dāng)?shù)碾鼥V，跟李商隱有得一比?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一首他的朦朧詩《花非花》

（二）譯詩：是花又不是花，是霧又不是霧。夜半時(shí)分來了，天明時(shí)分又離去了。來的時(shí)候像春夢(mèng)一般，能有多長(zhǎng)時(shí)間呢？去的時(shí)候像朝霞一樣，很快就無處可尋了。

（三）內(nèi)容解析。

1．本首詩用了怎樣的修辭手法來描繪事物（比喻），用了幾個(gè)比喻（四個(gè)），本體有幾個(gè)（1個(gè)），這叫做比喻當(dāng)中的哪一種比喻（博喻）。

2．本首詩用了博喻的修辭手法來潤飾，這些喻體分別是什么東西，各自有什么特征？暗

示了本體有些怎樣的特征？

明確：喻體是“花”、“霧”、“春夢(mèng)”、“朝云”，“花”很美麗，但容易凋謝；“霧”很輕靈，但很朦朧，捉摸不透；“春夢(mèng)”很美，是美夢(mèng)，但時(shí)間短促，容易醒過來；“朝云”燦爛，但容易幻滅。所有的這些喻體都暗示了本體有這樣的特征：美麗多姿，但卻容易消逝。

3．我們只是大概知道，白居易所寫的這個(gè)東西美麗多姿，但卻容易消逝。那么，這個(gè)東西到底是什么呢？

明確：①有人以為是悼亡之作。白居易自編集時(shí)，將此詩編人“感傷”部分。這部分中另有兩首詩與此詩情調(diào)極為接近：一首是《真娘墓》：“真娘墓，虎丘道；不識(shí)真娘鏡中面，惟見真娘墓頭草。霜摧桃李風(fēng)折蓮，真娘死時(shí)猶少年。脂膚荑手不堅(jiān)固，世間尤物難留連。難留連，易消歇，塞北花，江南雪”。另一首是《簡(jiǎn)簡(jiǎn)吟》，其中有句：“二月繁霜?dú)⑻依?，明年欲嫁今年死”，“大都好物不?jiān)牢，彩云易散琉璃碎”。二詩均為悼亡作品，末句的比喻，如“易消歇”的“塞北花”和“易散”的“彩云”，與《花非花》詩末的比喻如出一轍，音情逼真，都表現(xiàn)出一種對(duì)已經(jīng)消逝了的美好事物的追念與惋惜之情?！痘ǚ腔ā肪o編在《簡(jiǎn)簡(jiǎn)吟》詩后，這也可能是作者想表達(dá)的一種意思吧?

②有人認(rèn)為這首詩是感傷身世之作。白居易晚年家庭迭遭變故，對(duì)其打擊頗大，再加上其病眼幾至失明，故此詩寫其難言的傷痛。

③今人施蟄存認(rèn)為此詩“是為妓女而作”?！盎ǚ腔ā眱删浔扔魉男雄櫵普嫠苹茫铺撍茖?shí)。唐宋時(shí)代旅客招妓女伴宿，都是夜半才來，黎明即去。因此，她來的時(shí)間不多，旅客宛如做了一個(gè)春夢(mèng)。她去了之后，就像清晨的云，消散得無影無蹤。

四、學(xué)習(xí)《杜陵叟》

（一）導(dǎo)入語。

前面我們講過，白居易把自己的詩歌分為四類，即諷喻、閑適、感傷、雜律。他這四類詩中，成就最高，最有價(jià)值的是諷喻詩，而諷喻詩中的代表就是《秦中吟》十首和《新樂府》五十首。前面我們學(xué)過了《秦中吟》當(dāng)中的一首詩，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)他諷喻詩中另一部精品《新樂府》當(dāng)中的一首詩《杜陵叟》。

（二）寫作背景介紹。

此詩屬于《新樂府》五十首，自序說是“傷農(nóng)夫之困”，作于唐憲宗元和三年前后，當(dāng)時(shí)江南和長(zhǎng)安周圍遭受嚴(yán)重旱災(zāi)，詩人時(shí)任左拾遺，上疏奏陳民間疾苦，請(qǐng)求“減免租稅”，“以實(shí)惠及人”?；实叟鷾?zhǔn)，并下了罪己詔(實(shí)際上不過是籠絡(luò)人心的把戲而已)。為此，白居易寫了《輕肥》和這首《杜陵叟》。杜陵，在今陜西西安東南十公里少陵原上，秦代為杜縣之地，漢代宣帝葬于此處，故稱杜陵。

（三）譯詩：杜陵老頭，居住在杜陵，每年只耕種一頃多的薄田。三個(gè)月沒有下雨，整體刮大風(fēng)，麥苗不能吐穗揚(yáng)花，大多數(shù)都枯黃干死了。才九月份天就降下霜，秋寒早至，禾苗的穗子沒有成熟都青干死了。官吏們明明知道干旱卻不奏明皇帝，反而強(qiáng)行征收租稅以求得好的官聲和政績(jī)。百姓典當(dāng)桑樹、出賣田地來繳納官府的租稅，明年的衣食將怎么辦？剝?nèi)ノ覀兩砩系囊路瑠Z掉我們口中的糧食。虐害人傷害物的就是豺狼，何必是有鉤一般的爪子、鋸齒般的牙齒才吃人肉！不知什么人奏明了皇帝，皇帝生了惻隱之心，知道人民的困苦。白麻紙上書寫著皇帝免稅的恩詔，京城附近全部免除今年的租稅。昨天里長(zhǎng)才到門口來，手里拿著免稅公文張貼在鄉(xiāng)村中。十家之中有九家租稅已經(jīng)被收去了，白白地受了我們君王免除租稅的恩惠。

（四）內(nèi)容解析。

1．杜陵叟是什么身份？他遇到了什么難題？

明確：杜陵叟是個(gè)農(nóng)民，今年干旱，禾苗大多枯死。

2．禾苗枯死，官府是怎么處理這個(gè)問題的？

明確：官吏們?yōu)榱恕翱颊n”，不僅不奏報(bào)朝廷，反而變本加厲地加緊搜刮，使得農(nóng)民在死亡線上掙扎。

3．面對(duì)此情此景，作者由第三人稱客觀描繪改為第一人稱控訴，感情色彩有何不同？ 明確：改第三人稱為第一人稱，用“杜陵叟”的口氣，語氣更加強(qiáng)烈，寫出了詩人難抑憤怒之情，痛斥了那些為自己升官而不顧百姓死活的“長(zhǎng)吏”，極為精練地概括了封建時(shí)代千百萬農(nóng)民的悲慘處境和體現(xiàn)在他們身上的不屈反抗精神。

4．在封建社會(huì)中，百姓遇到饑荒時(shí)，通常由帝王下詔免除租稅，而由地方官加緊勒索，這一直都是統(tǒng)治階級(jí)慣用的詭計(jì)，說說你對(duì)本詩“雙簧戲”的認(rèn)識(shí)？

分析：“長(zhǎng)吏明知不申破，急斂暴征求考課”、“典桑賣地納官租”、“十家租稅九家畢”，之后 “白麻紙上書德音”、“昨日里胥方到門”→“虛受吾君蠲免恩”，說明君恩虛偽。

明確：表面上是歌頌了皇帝的仁德，實(shí)際上語含諷刺，矛頭直指最高統(tǒng)治者?！伴L(zhǎng)吏”明知天災(zāi)卻不奏報(bào)，仍然強(qiáng)征暴斂；一個(gè)小小的“里胥”一直等到“十家租稅九家畢”才慢騰騰地宣布“免稅”的“德音”，背后明顯有官府的支持；皇帝一直等到有人奏報(bào)后才下詔“免稅”，此前卻一直不聞不問，裝作不知，虛假偽善?！暗坌膼烹[”是虛偽的，而用考課的辦法鼓勵(lì)各級(jí)官吏搜刮更多的民脂民膏才是真正的目的。這種“雙簧戲”封建統(tǒng)治者演起來駕輕就熟，時(shí)機(jī)控制得恰適其時(shí)，在漫長(zhǎng)的封建社會(huì)中，這樣的把戲不止一次上演，極具諷刺意義。

（五）小結(jié)：白居易用極其悲憤的情感，寫出了農(nóng)夫之苦，揭露和控訴了統(tǒng)治者玩弄權(quán)術(shù)，剝削人民的罪行，極為精練的概括了封建時(shí)代千百萬農(nóng)民的悲慘處境和體現(xiàn)在他們身上不屈的反抗精神。尤其是對(duì) “雙簧戲”的揭露，增加了詩的諷刺力度。

五、學(xué)習(xí)《問劉十九》

（一）導(dǎo)入語

釀酒與飲酒在我國有著悠久歷史，古往今來也傳誦著許多與酒有關(guān)的詩歌和故事。唐代白居易的《問劉十九》就是一首與飲酒有關(guān)的美麗詩篇。那么這首詩是寫愛情、親情還是友情？下面就來詳細(xì)鑒賞一番。

（二）寫作背景。

此詩作于元和十二年(817)，詩人當(dāng)時(shí)任江州(今江西九江)司馬。劉十九，名不詳。作者另有《劉十九同宿》詩，有句“唯共嵩陽劉處士”，可知其為河南登封人。有人以為即隱居廬山的劉軻。十九，兄弟間的排行。

（三）譯詩：我家新釀的米酒還未過濾，酒面上泛起一層綠泡，細(xì)小如蟻。燙酒用的小火爐，也已準(zhǔn)備好了，是用紅泥燒制成的。天色陰沉，看樣子晚上即將要下雪，是否能和我來共飲這一杯酒？

（四）情景交融：《問劉十九》是邀請(qǐng)人喝酒的小詩。雖然簡(jiǎn)短，而景與情相得益彰。請(qǐng)說說詩中的景和情是如何完美結(jié)合的。

明確：詩中寫景，有新釀的米酒，正架在炭火燃燒著的紅泥小爐上，酒香四溢，再加上傍晚快要下雪的寒天，一熱一冷，溫馨親切。此種情境，相約友人，如何會(huì)不來?邀的真誠，來的高興，定會(huì)一醉方休。全詩更透出兩人的友誼比美酒還要醇厚。

六、作業(yè)布置：

1.背誦四首詩，賞析并積累名句，揣摩白居易詩歌的語言特征。

2.預(yù)習(xí)《杜牧詩三首》。

教學(xué)后記：

第五篇：白居易詩兩首

《白居易詩兩首》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解《放言五首》(其三)所表達(dá)的哲理,了解古詩借用典故表達(dá)主題的寫法.背誦《放言五首》，熟讀《賣炭翁》。

2、了解白居易詩歌的現(xiàn)實(shí)主義精神和通俗樸實(shí)的風(fēng)格.【教學(xué)過程】

一、作者簡(jiǎn)介：

白居易(772—846)字樂天,號(hào)香山居士,今陜西渭南人.早年熱心濟(jì)世,強(qiáng)調(diào)詩歌的政治功能,并力求通俗,所作《新樂府》,《秦中吟》共六十首,確實(shí)做到了“唯歌生民病”,“句句必盡規(guī)”,與杜甫的“三吏”,“三別”同為著名的詩史.長(zhǎng)篇敘事詩《長(zhǎng)恨歌》,《瑟瑟行》則代表他藝術(shù)上的最高成就.中年在官場(chǎng)中受了挫折,“宦途自此心長(zhǎng)別,世事從今口不開”,但仍寫了許多好詩,為百姓做過許多好事,杭州西湖至今留著紀(jì)念他的白堤.晚年寄情山水,也寫過一些小詞.贈(zèng)劉禹錫詩云: “古歌舊曲君休聽, 聽取新詞《楊柳枝》”,可見他曾自度一些新詞.其中《花非花》一首,頗具朦朧之美,后世詞人如歐陽修,張先,楊慎,都極為贊賞.二、,放言五首(其三)賞析

1、讓學(xué)生看注釋,了解本詩的寫作背景.2、教師范讀詩文,以此感染學(xué)生.3、串講課文(討論式)

問:詩文上闋提出了什么“決狐疑”的方法

分析:首先否定了“鉆龜”,“祝蓍”這一類做法.接著用如何鑒別玉石和辨別木材間接地告訴了這個(gè)方法.明確:這個(gè)方法就是歷史,就是時(shí)間.它們可以透視一切偽裝,一切虛假,一切欺騙的本來.問:下闋借用周公和王莽的什么典故表達(dá)了詩人什么觀點(diǎn)和感情

(讓學(xué)生看注解4和注解5)學(xué)生復(fù)述周公和王莽的典故.是啊,周公也有被人誤解的時(shí)候,王莽也有蒙蔽他人的時(shí)候.詩人借此安慰朋友,表達(dá)自己對(duì)歷史的認(rèn)識(shí),同時(shí)發(fā)泄了自己內(nèi)心的不平.4,全班有感情地朗誦全詩.5,布置作業(yè):

（1）熟讀并背誦這首詩;（2）課后自讀下面這首詩: 放言五首之一

朝真暮偽何人辨 古往今來底是無

但愛臧生能詐圣,可知寧子解佯愚

草營有耀終非火,荷露雖團(tuán)豈是珠!不取燔柴兼照乘,可憐光彩亦何珠

第二課時(shí)講授《賣炭翁》

一 教學(xué)目標(biāo)

1.初步學(xué)會(huì)賞析這首古詩

2.感受白居易同情百姓疾苦的思想感情

二 教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)前首學(xué)過的唐詩，齊聲背誦。

2.導(dǎo)入：我們接下來學(xué)習(xí)樂府詩《賣炭翁》（板書課題）。

補(bǔ)充介紹：古代主管音樂的官署稱為“樂府”，后來人們將樂府采集或創(chuàng)作的詩篇稱為“樂府詩”。

3.播放課文錄音，要求學(xué)生邊看課文邊認(rèn)真聽錄音。

4.串講課文（討論式）

問：這是一首敘事詩，到底敘什么呢？（讓學(xué)生看注釋回答）什么叫“宮市”呢？

明確：所謂“宮市”，就是宮廷派宦官（也叫“太監(jiān)”）到市上去購買物品，任意勒索、掠奪。名為“宮市”，實(shí)際上是一種公開的掠奪。是一種極其殘酷的剝削方式。

這首詩揭露了這種殘酷的剝削方式。它記敘了賣炭翁燒炭送炭以至被掠奪的經(jīng)過。那么什么地方寫燒炭，什么地方寫賣炭送炭，什么地方寫被掠奪，請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀課文。

（師生讀畢）問文中寫了哪兩種人？明確：賣炭翁，宮史。

指名讀詩的前一段（讀時(shí)要求讀準(zhǔn)字音）

問：開頭一句交代賣炭翁伐薪燒炭的地點(diǎn)在哪里？為什么要這樣交代？

明確：地點(diǎn)是在長(zhǎng)安附近的終南山上。也為下文埋下伏筆，說明路遠(yuǎn)，下雪天的山路必然難行。

問“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”從什么角度刻畫賣炭翁？

明確：外貌。著重從顏色加以點(diǎn)染，“滿面塵灰”指臉上的顏色，“蒼蒼”（灰白色）指頭發(fā)耳邊鬢角的顏色?！盁熁鹕?、“十指黑”說明燒炭艱辛。

為什么這樣寫？

這樣寫形象逼真地刻畫了老人悲苦的形象，表現(xiàn)老人燒炭的艱辛，說明炭的來之不易。

“賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?！毕茸詥枺笞源?，說明老人艱辛燒炭，為的只是維持活下去的最低水準(zhǔn)——“身上衣裳口中食”，即溫飽而已。三．小結(jié)課文 四．布置作業(yè) 1.熟讀本詩

2.歸納本詩的主旨