第一篇：讀《基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究十八問》有感

讀《基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究十八問》有感

賈巧云

在9月23日，當(dāng)我接到在網(wǎng)上購買的《基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究十八問（方法篇）》這本書的時候，我如獲至寶。拿到書，如饑似渴地閱讀了起來。這本書的主編是楊偉東，楊主編是河南省教研室科研辦主任，楊主任主編的這本書為我們廣大中小學(xué)教師在課題研究方面指明了方向。

我首先從前言看起（這是我閱讀任何一本書的習(xí)慣），我個人認(rèn)為，在前言里面，往往凝聚著作者的心血；在前言里面，往往能夠了解與著作相關(guān)的重要信息。整本書的內(nèi)容涵蓋了關(guān)于課題研究的目的、研究的意義、準(zhǔn)備、選題立項、申報批準(zhǔn)、組織開題研究、如何實施研究；中期課題檢查與報告的撰寫及評估；后期的搜集與整理；結(jié)項獲獎與課題研究成果的推廣；等等。課題研究可以說是一項復(fù)雜的長期的系統(tǒng)工程，近些年來，我們廣大中小學(xué)教師不管是為了自己的專業(yè)發(fā)展還是為了晉升職稱的需要，都開始重視參與課題研究了，都愿意研究相關(guān)的課題了。我也不例外，在2013年，我主持負(fù)責(zé)申報了一個市級課題，課題的名稱是《農(nóng)村初中學(xué)生心理健康教育問題的研究》，這個課題結(jié)題后，我才真真正正地感覺到自己的知識素養(yǎng)與專業(yè)技能又向前邁了一大步，才徹底明白在教育教學(xué)這條路上通過課題研究促進(jìn)自身教育教學(xué)工作是學(xué)無止境的，體會到只有投入其中，就能享受到課題研究結(jié)項“收獲”之時的愉悅，因為課題研究有利于教師捕捉那些無法預(yù)見的教學(xué)因素、教學(xué)情境等動態(tài)信息，教師通過查閱資料或與同事研討來解決，不斷地創(chuàng)新課堂教學(xué)生態(tài)。教師學(xué)識的廣度、厚度決定著教師把學(xué)生托起的高度。正如書中所說，課題研究促使教師把學(xué)習(xí)變成內(nèi)需，教師把學(xué)習(xí)真正融入生活，就能使教書育人生涯有汩汩的春水流淌，有濃濃的綠意萌發(fā)。

我堅信，只要讀了這本書后，凡是想申報課題立項的，都會得心應(yīng)手，都能圓滿完成課題結(jié)項的！因為，書中告訴了我們課題研究的一般流程——選題準(zhǔn)備階段、研究實施階段、結(jié)項總結(jié)階段；講解了課題研究的理論意義和實踐意義，課題研究的理論意義是確立課題研究的重要依據(jù)之一，課題研究的實踐意義體現(xiàn)在指導(dǎo)意義上和檢驗課題的理論價值上。無論是課題研究的理論意義還是實踐意義，他們都是任何一個研究課題的生命；分析了扎實有效地開展課題研究的做法，相對于我們一線教師來說具有無可比擬的優(yōu)勢，因為我們一線教師每天都從事教育教學(xué)實踐活動。比如我在主持負(fù)責(zé)的《農(nóng)村初中學(xué)生心理健康教育問題的研究》這一課題時，我就很有優(yōu)越感，真可謂天時地利人和——我曾經(jīng)在2009年11月參加培訓(xùn)過南陽市中小學(xué)心理輔導(dǎo)教師的研修班，獲得了南陽市中小學(xué)心理輔導(dǎo)教師任職資格證，這為此課題的研究奠定的堅實的基礎(chǔ)；我自98年參加工作一直在一線奮斗，擔(dān)任了十幾年的九年級思品課，眾所周知，課題研究來源于教學(xué)實踐，落實于教學(xué)實踐。我們課題小組成員處處留心，嚴(yán)于律己、以身作則，全身心的投入工作，按照計劃、按照標(biāo)準(zhǔn)、按照要求，把教育教學(xué)過程中感觸最深、體會最深的教學(xué)觀點通過科研來提升，對于感到困惑、有疑慮的問題通過科研進(jìn)一步來探明；學(xué)校的同事團(tuán)結(jié)和睦，我和課題研究小組的其他參與者都是在郭灘二中工作，我們攜手共進(jìn)，貼近實際，真做實干，很好地把握課題的發(fā)展方向，在任務(wù)的分配上我們當(dāng)時是這樣安排的——我是課題的主持負(fù)責(zé)人，主要負(fù)責(zé)撰寫課題的研究方案、分配任務(wù)、設(shè)計課題研究進(jìn)程，并監(jiān)督研究任務(wù)的落實情況。除此之外，還承擔(dān)著課題研究中部分具體的研究任務(wù)、過程性資料的搜集與保管等工作。其他成員則是按要求發(fā)揮自己的特長，承擔(dān)著教學(xué)設(shè)計、課件制作、案例篩選及過程性資料的搜集、保管等等工作，我們明確了各自的任務(wù)和責(zé)任后，依據(jù)課題研究的計劃，定期開展一定的交流活動，集中研討，及時溝通，及時反饋，最后功夫不負(fù)有心人，我們獲得了市級二等獎。課題研究最有價值的就是研究成果，在開題報告、中期報告、結(jié)項報告過程中，都要貫穿成果意識，注重成果收集，助推研究結(jié)果。在2015年6月，我們拿到了這個課題的結(jié)項證書。之后我們把整個課題研究打印裝訂成5份，讓其他教研組拿去傳閱，并讓他們提出寶貴的意見，以便我們今后的課題研究。

課題研究是教育發(fā)展的需要，是教育教學(xué)改革的需要，是解決教育教學(xué)疑難問題的需要，是教師專業(yè)發(fā)展的需要。在教育教學(xué)的過程中，我們教師只有愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，為教育事業(yè)無怨無悔，做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”；在課題研究的道路上，我們的團(tuán)隊只有具有執(zhí)著的探索精神，才能不斷地提高自身的業(yè)務(wù)能力和科研水平，做到滿足學(xué)生發(fā)展、適應(yīng)社會發(fā)展的需要，從而提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

教學(xué)是需要交流、切磋的，課題研究更是能滋養(yǎng)教師的底蘊(yùn)與靈氣，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長，無形之中逐步讓教師向書本學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向名師學(xué)習(xí)，開闊教師的視野，豐富教師的精神世界，打磨教師的教育智慧和教學(xué)技巧，成為一名研究型的教師是大勢所趨，這不僅是教師自身發(fā)展的需要，也是學(xué)生發(fā)展的需要。因為教師在探索研究的過程中，不斷地開放自己，與課題研究小組成員切磋、協(xié)調(diào)和合作，不斷地積累經(jīng)驗，并加以推廣，能大大促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，也能進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革的步伐。

沐浴著十八大的春風(fēng)，迎接十九大的召開，在《基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究十八問》這本書的引領(lǐng)下，我相信在今后的課題研究道路上，我會走的更快！會采擷到更加豐碩的果實！

第二篇：寧夏第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究

寧夏第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)口算能力的策略研究

課題實施第二階段階段各年段教學(xué)案例與反思

課題類別： 學(xué)科類 學(xué)科分類：小學(xué)數(shù)學(xué) 課題編號：JXKT-XS-04-048 課題主持人：陳桂珍

主持人單位：寧夏隆湖扶貧經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)六站小學(xué)

8和9的加減法的教學(xué)設(shè)計與反思 隆湖六站小學(xué) 數(shù)學(xué)低段課題組

【教學(xué)目標(biāo)】：

1．根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。

2．掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

3．以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神?！窘虒W(xué)重、難點】：

利用“一圖四式”掌握8和9的加減法，并能正確的口算?！窘叹邷?zhǔn)備】： 1．第56頁情景圖。

2．學(xué)生準(zhǔn)備7個紅圓片；2個白圓片畫的白色小貓。3．教師準(zhǔn)備2個郵箱、喜羊羊美羊羊和灰太狼圖片和禮物。

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題。

小朋友，你們喜歡看“喜羊羊和灰太狼”嗎？今天啊，喜羊羊和灰太狼要來到我們的課堂，不幸的是灰太狼把美羊羊抓走了，但他給喜羊羊設(shè)了三關(guān)，喜羊羊必須闖過這三關(guān)，才能救出美羊羊，你們愿意幫喜羊羊救出美羊羊嗎？

喜羊羊給我們出了幾道口算題，只有答對了這幾道題才能幫助喜羊羊闖三關(guān)，你們想搶答嗎？看哪個小朋友最棒！

教師出示口算題。

2+4= 1+5= 6-1= 2+2= 3+2= 4+3= 6-3= 7-2= 同學(xué)們真聰明！下面就讓我們一起幫喜羊羊闖三關(guān)吧！【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)5、6的加減法，為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?/p>

二、探索交流，解決問題

老師想采訪小朋友，你最喜歡什么動物？（生：貓、狗、小白兔等）那你們喜歡恐龍嗎？（教師走到小學(xué)生中進(jìn)行采訪）

現(xiàn)在恐龍也來幫我們闖第一關(guān)，請小朋友說一說，你在圖中都看到了什么？并講給你的同桌聽。

（出示圖片并講解：在大森林里來了6只藍(lán)恐龍，2只紅恐龍。）學(xué)生匯報

你們認(rèn)識“？”是什么符號嗎？（出示“？”）有問號在說明小恐龍有問題了，你們回答出問題就能和小恐龍成為好朋友，愿意嗎？ ①、看恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，能列式解決嗎？ 學(xué)生提出：6只藍(lán)恐龍和,2只紅恐龍，合起來是多少？ 師：誰來列式幫她解決？ 匯報（6+2=8只 2+6=8只）為什么要用加法算？（小組交流、匯報）

【設(shè)計意圖：從一幅圖寫出兩道加法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。】

學(xué)生提出：一共8只恐龍，有6只藍(lán)恐龍，有幾只紅恐龍？ 師：誰來幫他？ 匯報（8-6=2只）

師：還有什么問題要問？（小組交流）匯報

學(xué)生提出：一共8只恐龍，有2只紅恐龍，還有幾只藍(lán)恐龍？ 列式（8-2=6只）

請同桌互相說一說，這幅恐龍圖我們一共列出了幾道算式。（4道）②、請小朋友試著把四道算式寫在紙上。匯報、板書：6+2=8 8-6=2 讀算式2+6=8 8-2=6 【設(shè)計意圖：從根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算或兩個減法算式過渡到根據(jù)一幅圖寫出四個算式。這樣讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們的關(guān)系，不僅讓學(xué)生寫出了四個算式，更重要的是讓他們親身經(jīng)歷了根據(jù)一幅圖寫出四個算式的探索過程，使學(xué)生感受到“一圖四式”與實際生活的聯(lián)系?！?③、請小朋友說一說你是怎樣知道6+2=8 2+6=8呢？ 小組交流匯報

你們的方法都很好，因為6和2組成8，所以6+2=8 2+6=8。④請同桌說說你是怎樣知道8-6=2 8-2=6？ 匯報

請學(xué)生擺出7個紅圓片、2個白圓片?？磮A片圖，試著一下寫出四道算式。

指名扮演匯報板書：7+2=9 9-7=2

2+7=9 9-2=7 問：女生說一說你是怎樣知道7+2=9 2+7=9？ 男生說一說你是怎樣知道9-2=7 9-7=2？ 請講給同桌聽。

小結(jié)：老師給你們帶來了幾只恐龍？（8只）你們共擺了幾個圓片？（9個）

你們猜一猜我們今天學(xué)習(xí)的是幾和幾的加減法。（板書：

8、9的加減法。）

設(shè)計意圖：第二關(guān)，教師大膽放手，讓學(xué)生去想，自己去說，自己解答，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體性。3．課中操。

三，鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

同學(xué)們真聰明，我們馬上就能打敗灰太狼救出美羊羊了，現(xiàn)在來闖第三關(guān)，看誰能最先闖過這一關(guān)，救出美羊羊！出示：5+3= 8-3= 3+5= 8-5= 不用擺，請小朋友說出這四道題的得數(shù)？ 匯報

請你挑一道自己喜歡的算式，說說你是怎樣知道得數(shù)的？講給同桌聽。

學(xué)生交流、匯報。

小結(jié)：你們用智慧闖過了三關(guān)，看美羊羊終于救出來了，它正笑著向

我們說感謝呢，并且它還給你們帶來了禮物（在抽斗里），你們高興嗎？

下面讓我們和喜羊羊、美羊羊一起來做游戲吧！1．郵遞員

信有：6+2= 8+1= 9-1= 4+5= 1+7= 7+2= 3+6= 8+1= 師：老師有兩個郵箱，一個是8號郵箱，另一個 是9號郵箱，拿信的小郵遞員要算出信上的得數(shù)，就投進(jìn)幾號郵箱。2．給小貓涂色

師：得數(shù)是8的涂成黃色，得數(shù)是9的涂成藍(lán)色。小組合作，看哪個組涂得又快又好。

教師每小組發(fā)一個畫有小貓和寫有算式的卡片

【設(shè)計意圖：以游戲的方式來對本節(jié)課所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！?/p>

四、歸納小結(jié)，反思提升

同學(xué)們，這節(jié)課你們的表現(xiàn)非常的棒！老師和喜羊羊都非常感謝你們，你們真聰明！

那么通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能勇敢的說說你的收獲嗎？ 【板書設(shè)計】： 8和9的加減法 6＋2＝8

8－2＝6 2＋6＝8

8－6＝□ 7＋2＝□

9－7＝□

2＋7＝□

9－2＝□ 3＋5＝□

8－3＝□ 5＋3＝□

8－5＝□ 教后反思：

這一節(jié)課有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在前面已經(jīng)學(xué)了2—7的加減法，學(xué)生對怎么想加減法算式得數(shù)的方法已掌握得很好了。并且在前面的學(xué)習(xí)中也已會看圖說三句話。所以，上課一開始，我就出示例圖，引導(dǎo)學(xué)生看看圖中是怎樣的情景，然后引導(dǎo)學(xué)生說用加法列式的三句話，在優(yōu)生的帶動下很多小朋友會說，并能正確地列出算式，也能說出每個數(shù)字是什么意思，教師再強(qiáng)調(diào)加法的含義，緊接著我又引導(dǎo)孩子們說說減法的三句話，并列式，說說每個數(shù)字的意思，師生共同強(qiáng)調(diào)減號前面是總數(shù)。完成例題教學(xué)后，半扶半放地讓學(xué)生做試一試，大部分學(xué)生能順利完成，在此又提問怎么想算式的得數(shù)。后面的練一練就完全放手讓孩子們獨立完成了。

小學(xué)數(shù)學(xué)中段《萬以內(nèi)的加法和減法

（二）》

——教學(xué)案例

隆湖六站小學(xué) 數(shù)學(xué)中段課題組

這個單元的總情境是去“世博會”參觀，因此我制作了一個簡單的小片帶著孩子們一起觀看，對于上海世博會有了一個簡單了解。然后出示了9頁主題圖，讓學(xué)生找“你都了解了哪些信息？”例1是利用圖中的數(shù)學(xué)信息進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。學(xué)生在一二年級有了一定的口算基礎(chǔ)。本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了以下兩個空間：

一、口算接龍。在這里我出示了一些兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。選取了幾個典型的算式進(jìn)行追問，說說你是怎么算的？反思：對于比較簡單的口算，大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確第算出結(jié)果。對于涉及到進(jìn)位的算式則出現(xiàn)了一些錯誤?？谒悴扇〉挠嬎惴椒ㄒ脖容^集中在相同數(shù)位相加的方法上。

二、探究算理。對于例1的問題：一年級一共要買多少張車票？學(xué)生都能正確列式，我讓學(xué)生同桌兩個人一組，互相說一說你是怎樣進(jìn)行口算的？再集中交流展示。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生用的是先算30+30，再算5+4的方法。個別學(xué)生用的是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的方法。在交流與集中展示之后，我跟進(jìn)了課時練第5頁中的相應(yīng)練習(xí)。學(xué)生們完成的不好，這反應(yīng)了學(xué)生對算理掌握得不扎實。

這類需要學(xué)生分步地寫出算理的題在一年級接觸的比較多，由于二年級計算的重點放在了乘除法上，所以有一些同學(xué)出現(xiàn)了計算不準(zhǔn)確、分步不會寫的情況。針對這個問題，我又集中帶領(lǐng)學(xué)生梳理了分

步的計算過程，引導(dǎo)學(xué)生不要操之過急，要一步步地看清誰和誰算、運算符號是什么，又拓展了相應(yīng)的口算練習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)中段《口算乘法》教學(xué)案例與反思

隆湖六站小學(xué) 數(shù)學(xué)中段課題組

教 學(xué) 過 程

一、利用卡片進(jìn)行口算練習(xí)

20×3 120×4 14×5 25×3

二、新 授

1、引入并板書課題：“口算乘法”

2、出示教學(xué)掛圖：

（1）了解各種交通工具的速度，初步了解速度的寫法。

（2）交流自己了解到其它交通工具的速度。

3、出示自學(xué)提綱：

（1）讀書46頁例

1、說說例1中有哪兩個題目

﹙2﹚一題中的兩個數(shù)量各表示什么？

﹙3）書中是怎樣計算16ⅹ3的？說出計算過程。

4、分組按著目標(biāo)合作學(xué)習(xí)

5、檢查自學(xué)效果，分組匯報，重點說計算過程。

6、計算過程是：

（1）把16---分成10和6，（2）先用10×3 = 30，（3）再用6×3 =18，(4)最后再再用30 + 18 = 48

7、用同樣的方法第二題，（5）怎樣計算160×3？同樣用先算什么？再算什么？最后算什么的方法解決這個問題。重點說計算過程。

8、討論其它算法，如：把160分成100和60分別乘3，積相加的方法等。

9、小結(jié)口算方法：略

三、鞏固訓(xùn)練

1、口算下面各題

15×6＝ 23×4 = 45×8 = 78×3 =

110×9 = 140×7 = 320×5 = 120×6 =

2、同桌互相說口算過程

3、數(shù)學(xué)游戲開火車，方法：

（1）一組為一列火車，24道題（根據(jù)學(xué)生人數(shù)確定）

（2）每列火車6個人，6道題，口算正確，速度快為勝。

（3）給獲勝的火車插上紅旗。

4、火炬?zhèn)鬟f口算游戲，方法如下：

（1）四把火炬，每把火炬上面有6道相同的口算題目。

（2）每組一把火炬，每生口算一道題，然后把火炬?zhèn)鹘o下一位同學(xué)。

（3）口算正確，傳的快的為勝。

（4）把勝利的火炬插到黑板上。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們總結(jié)了多種口算方法，運用你喜歡的方法進(jìn)行口算

吧，希望同學(xué)們在下次口算大賽上奪冠。

教學(xué)反思：

一、注意聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動。

興趣是最好的老師，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程之中，使學(xué)習(xí)成為他們迫切的需要?！巴妗笔莾和奶煨?，在設(shè)計這節(jié)課時，我注重讓學(xué)生在活動中體驗數(shù)學(xué)知識，做到“在玩中學(xué)，在學(xué)中練”，完成了由知識到能力的升華。例如：“到游樂園去開火車游戲”的活動目的是通過這個情境，讓學(xué)生數(shù)學(xué)無窮魅力，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍的世界，能從中提出一些數(shù)學(xué)問題，并能很快運用所學(xué)口算方法順利算出結(jié)果同時也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力及口頭表達(dá)能力。

又如：“火炬?zhèn)鬟f口算游戲”的這個活動，主要是想讓學(xué)生從中體驗到學(xué)習(xí)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并從中滲透一些集體主義思想的思想教育。

通過以上活動，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)來源于生活并作用于生活，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

二、教學(xué)形式靈活多樣。

有效的教學(xué)學(xué)習(xí)活動，不能單純地依賴模仿與記憶，自主探索、合作交流等都是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。設(shè)計這節(jié)課時，我采用了多種教學(xué)形式，如讓學(xué)生自學(xué)的教學(xué)方式通過想一想、說一說、做一做、猜一猜等。運用這樣的形式，使學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、注意保護(hù)學(xué)生的主體地位。

在本節(jié)課設(shè)計過程中，我放手讓學(xué)生思考，給予學(xué)生自主探索、合作、交流的空間，學(xué)生在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上遷移、類推出口算方法，并用自己的方法展示思維的過程和結(jié)果，提高了口算能力。由此，學(xué)生的主體地位得到了充分發(fā)揮。

最后，我對學(xué)生進(jìn)行一番爭當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”的激勵，因為每一個孩子都需要激勵：沒有激勵，就沒有自信，沒有自信，就沒有成功，也就沒有希望。

小學(xué)數(shù)學(xué)高段《百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》口算教學(xué)設(shè)計

隆湖六站小學(xué) 數(shù)學(xué)高段課題組

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)等基礎(chǔ)知識；具有進(jìn)行百分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行互化，進(jìn)一步提高口算能力，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些口算的方法，進(jìn)一步明確各種互化的方法。

5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系的互化，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)過程：

一、揭示課題

二、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)，小數(shù)的意義

1、整理百分?jǐn)?shù)的概念。

2、學(xué)生練習(xí)。做練習(xí)紙題目第1、2題。

第1題讓學(xué)生在課本上畫出百分?jǐn)?shù)，圈出小數(shù)。（然后指名學(xué)生口答。第2題指名學(xué)生口答。）

3、整理小數(shù)的概念。

(1)提問：第1題里3．26和0．4是什么數(shù)?

讓學(xué)生說一說“練一練”第2題里小數(shù)各表示什么意思。

什么是小數(shù)呢，小數(shù)可以怎樣分類呢?小數(shù)可以分成哪幾類?(板書)有限小數(shù)和無限小數(shù)有什么區(qū)別?你能舉出循環(huán)小數(shù)的例子嗎?它是哪一類小數(shù)?

三、課堂練習(xí)

1．把下列小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

0.23＝（）0.7＝（）1.03＝（）0.09＝（）0.917=（）7.03＝（）13.4＝（）2.4＝（）0.014 =（）0.0625 =（）1.01 =（）0.008 =（）2．把下列百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。

38％＝（）73％＝（）82.5％＝（）230％＝（）0.9％＝（）115％＝（）0.75％＝（）8.5％＝（）45％＝（）19％＝（）75％=（）19％=（）62.5％=（）6.25%=（）3．選擇。

1．在5的后面添上一個百分號，這個數(shù)就（）了。①縮小10倍 ②縮小100倍 ③縮小1000倍

2．把7%后面的百分號去掉，這個數(shù)（）。①大小不變 ②擴(kuò)大100倍 ③擴(kuò)大100％

3．0.4和４％相比（）。①0.4＞４％ ②0.4＝４％ ③0.4＜４％

四、計算。

70%－0.35 = 100%－72% = 81%÷9 = 95%－40% = 3.5% + 35% = 25%+25 = 100÷20% = 2+20% = 100%－45% =

五、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，你有什么收獲？

《百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》的教學(xué)反思 隆湖六站小學(xué) 數(shù)學(xué)高段課題組

百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義，明確了百分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過本節(jié)課的教學(xué)，不僅要使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法和規(guī)律，即百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，還要向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。百分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的互化，既是百分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間聯(lián)系的具體體現(xiàn)、擴(kuò)展與深化，又是便于百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的比較，便于百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運算計算的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)好這部分知識，就為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的的計算和應(yīng)用創(chuàng)造了條件。

這節(jié)課的內(nèi)容難度不大，在考慮教學(xué)策略的時候，我把重點放在學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)方法，完成知識的遷移，同時利用練習(xí)來鞏固學(xué)生對百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的熟練程度。

本節(jié)課中我是利用反饋教學(xué)的原理，從培養(yǎng)學(xué)生主體參與的能力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識。先從學(xué)生已有的知識背景出發(fā)，即是通過探究分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法，從而很自然過渡到新知，自己探究百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。

在學(xué)習(xí)小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)時，由于學(xué)生已有了小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化的基礎(chǔ)，在教學(xué)中給學(xué)生搭建探究的平臺，強(qiáng)化過程意識，以激勵學(xué)生的再創(chuàng)造。放手讓學(xué)生通過小組合作探究的方法，得出小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，使學(xué)生的思維與語言同步發(fā)展，學(xué)生的主體地位也得以落實。學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)時，我也是采用小組合作的方法。為了實現(xiàn)

有效的探究，我為學(xué)生提供了充分合作交流的時間和空間，做到師生交流互動的教學(xué)關(guān)系，形成了一個真正學(xué)習(xí)共同體，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)。在整個小組合作探究過程中，掌握重點，突破難點。最后設(shè)計練習(xí)從不同角度鞏固了百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

但在上課的過程中由于復(fù)習(xí)的創(chuàng)設(shè)過程中時間稍長，如果能再壓縮一點效果會更好！在百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化教學(xué)中教師只是加以引導(dǎo)，放手讓學(xué)生自己去探究，效果比較好。但是在教學(xué)新知用的時間較多，已至于后面設(shè)計的練習(xí)不能完成。在教學(xué)例1的時候，我本來是設(shè)計練習(xí)來加以鞏固，但是忘記了只有在教完例2時再一起做。

本節(jié)課采用了合作學(xué)習(xí)法，學(xué)生在小組里做到了互動學(xué)習(xí)、互動思考、互動總結(jié)。但是在整個學(xué)習(xí)過程中，有些學(xué)生不夠大膽地開放了自己的思維.

第三篇：讀《基礎(chǔ)教育新概念》有感

《基礎(chǔ)教育新概念》讀后感

屠園實驗學(xué)校力天友

今年暑假，我讀了《基礎(chǔ)教育新概念》一書，自我感覺收獲很多。家庭是個人成長的第一環(huán)境，父母是孩子的第一任教師，家庭環(huán)境的好壞和父母素質(zhì)的高低直接影響到孩子的成人成才。隨著信息時代的到來，在對外開放和市場經(jīng)濟(jì)條件下，我國的家庭教育面臨著許多新的挑戰(zhàn)，也對父母素質(zhì)提出了新的更高的要求。我們應(yīng)該從轉(zhuǎn)變教育觀念著手，提高父母素質(zhì)，更新教育方法，修正培養(yǎng)目標(biāo)，使孩子們成為全面發(fā)展的有用人才。

要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，就必須要有高素質(zhì)的家長。我認(rèn)為父母應(yīng)具備以下素質(zhì)。

1、思想品德素質(zhì)

家長應(yīng)具備高尚的思想品德和正確的人生觀。它關(guān)系到教學(xué)觀念的樹立，也關(guān)系到對子女培養(yǎng)目標(biāo)和方向的確定，還關(guān)系到家長在教育子女時教育態(tài)度的選擇。家長有了正確的人生觀，就能正確地看待子女、家庭和社會、國家的關(guān)系，就會按照正確的原則、社會的需求去教育培養(yǎng)孩子，從而確定正確的培養(yǎng)目標(biāo)和方向。

2、文化知識素質(zhì)

古今中外的無數(shù)材料，都印證了家長的文化素質(zhì)對子女成才的重要作用。家長的文化素質(zhì)對正確的教子觀和教育方法的形成、教育能力的高低和教育環(huán)境的氛圍的優(yōu)劣等諸多方面都存在較大影響。家長的文化素質(zhì)主要包括

①文化程度，即家長本人所受系統(tǒng)教育的程度。根據(jù)目前我國經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展水平和許多子女教育的成功經(jīng)驗，家長一般應(yīng)達(dá)到初中或初中以上的文化程度才有利于勝任家庭教育工作任務(wù)。

②家庭生活知識，即一般的家政知識。掌握一點家政知識，有利于合理、科學(xué)地安排管理家庭生活，有利于建立文明、健康、科學(xué)的家庭生活方式，從而提高家庭生活質(zhì)量，為家庭教育的實施提供良好的條件。

③家庭教育知識。家庭教育是一門專門的學(xué)問，它有自身的規(guī)律和特點。家庭教育的任務(wù)，主要也只能由家長來完成，家長就應(yīng)該掌握有關(guān)家庭方面的知識，包括：第一，兒童生理方面的知識。父母應(yīng)了解孩子身體發(fā)育、器官成熟、體質(zhì)的規(guī)律，從而能按照這些規(guī)律去科學(xué)安排孩子的飲食、睡眠、活動學(xué)習(xí)和保健等，指導(dǎo)孩子鍛煉身體，講究衛(wèi)生，提高身體素質(zhì)。第二，心理學(xué)知識。通過學(xué)習(xí)這些知識，了解孩子心理發(fā)展的年齡特征、個性特征，掌握其心理變化的規(guī)律，培養(yǎng)孩子形成良好、健康的心理素質(zhì)。第三，教育學(xué)知識。這方面知識有助于家長了解教育規(guī)律，教育原則，從而樹立正確的教子觀，確立合適的教育方法去教育子女，成功地實施家庭教育。此外，家長應(yīng)盡可能多地學(xué)習(xí)一些其他的文化科學(xué)知識、社會生活常識，這樣對提高自身修養(yǎng)，教育孩子都是有利的。

3、教育能力

家長教育子女的能力是指運用各種知識實施家庭教育的技能技巧。這主要包括：第一，了解孩子的能力。家長是否善于觀察孩子的言行舉止和思想情緒反應(yīng)，主動接近孩子，傾聽孩子的訴說、辯解，全面客觀看待孩子，營造輕松和諧的家庭氛圍，以民主平等的態(tài)度對待孩子，從而真正全面地了解孩子，為家庭教育建立一個良好的前提和基礎(chǔ)。第二，分析和處理問題的能力。了解了孩子，究竟選擇、運用什么樣的教育方式方法，必須依據(jù)對情況進(jìn)行全面分析所得出的判斷。分析判斷準(zhǔn)確，教育方式方法才能選擇得當(dāng)，教育效果才會好。此外，分析總是為了處理和解決問題，正確處理、解決子女教育中的問題是家庭教育的目的。因此，家長應(yīng)在教育子女的實踐中，不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)積累經(jīng)驗，逐步培養(yǎng)和提高自己分析和處理問題的能力。第三，語言表達(dá)能力。言語交流是親子交流的主要方式之一，準(zhǔn)確、生動、親切、幽默的語言，孩子們是歡迎的。因此，父母應(yīng)注意自己的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

4、心理素質(zhì)

心理素質(zhì)是多方面的，既包括了敏銳的觀察力、較強(qiáng)的思維能力和創(chuàng)新能力，又包括了穩(wěn)定的情緒，堅強(qiáng)的意志和良好的個性特征。而在家庭教育中，父母特別要注意培養(yǎng)以下幾個方面的心理素質(zhì)：

①自信。即要堅信通過自己的努力和孩子的奮斗，孩子會不斷進(jìn)步，一定會成長為社會需要的合格人才。即使是遇到困難、挫折，也要充滿自信，因為人們常說逆境能成才，梅花香自苦寒來。

②理智而寬容。父母的情緒一定要穩(wěn)定，而對孩子出現(xiàn)的問題，一定要冷靜、客觀地對待，注意從孩子的角度，諒解孩子在成長過程中的無知、過失，鼓勵處在困難中的孩子，安慰受到傷害的孩子。

③持之以恒，堅韌不拔。常說“十年樹木，百年樹人”，對于子女的教育絕非一朝一夕的工作，必須耐心細(xì)致，堅持不懈，有步驟有計劃，踏踏實實，一步一個

腳印實施對孩子的教育。

④愛心和熱情。愛是家庭教育的基礎(chǔ)，有了愛心，家庭才能和睦，親子關(guān)系才能密切，父母對孩子的教育才能有功效。同時父母對身邊的事情，對所從事的活動充滿熱情，才能激發(fā)起孩子的熱情――對學(xué)習(xí)熱情，對他人的熱情，對生活的熱情等。對離異家庭子女的家庭教育，更加要讓他們得到更多的愛，使他們正確認(rèn)識家庭，正確對待父母、對待人生，讓他們得到更多的溫暖。

榜樣的力量是無究的。通過提高父母自身的素質(zhì)，在孩子的心目中就會樹立一個良好形象，覺得在父母身上有很多優(yōu)點值得自己學(xué)習(xí)，在成長過程中是自己的良師益友。這樣才能充分體現(xiàn)父母是孩子的第一任教師。

（二）懂得關(guān)愛子女

沒有愛就沒有教育，每一個人都期望自己的家庭充滿著愛，父母之間、親子之間互相關(guān)懷，和睦相親，共享天倫之樂。愛的確是快樂之源、幸福之源，可以說它是家庭和諧之本。缺乏愛的家庭是悲哀的，它會給每個家庭成員心頭蒙上一層陰影，生活的樂趣蕩然無存，和諧的氣氛難以尋覓，孩子的健康成長受到嚴(yán)重影響。因此，追求愛和被愛就成了每一位家庭成員的基本要求。但值得注意的是，我們要追求真正的愛，正確的愛、無私的愛和持久的愛，要將愛建立在理智的基礎(chǔ)上，而不要使愛完全受情感的支配，使愛錯位，造成虛假的愛，溺愛、自私的愛和不穩(wěn)定的愛。

親子關(guān)系的愛是孩子接受教育的前提，在家庭中，孩子可以獲得人類最純潔最無私溫柔的母愛，也能獲得既嚴(yán)格又有榜樣示范作用的父愛，愛能使孩子理解父母嚴(yán)格要求的道理，促使孩子在行動中加以實踐，子女對父母愛的體驗促使孩子在行動中加以實踐，子女對父母愛的體驗促使他們的身心健康地成長，因此教育家馬卡連柯說：“沒有父母的愛所培養(yǎng)出來的人，往往是有缺陷的人?！?/p>

（三）優(yōu)化家庭語言環(huán)境

這里所說的語言主要指日常生活中人們的口頭語言，包括內(nèi)容、形式二方面。內(nèi)容主要體現(xiàn)倫理、道德方面，如和氣、文雅、謙遜、禮貌、誠懇等。形式主要體現(xiàn)語言規(guī)范化與語言表達(dá)藝術(shù)方面。語言及思想的外在表現(xiàn)，是人們交際的工具。語言的文明與粗野、美與丑的形成基礎(chǔ)是在家庭。每一個人從出生的那一天起，所聆聽的第一個聲音是母親溫暖的呼喚，呀呀學(xué)語的第一個詞匯，就是“爸爸”和“媽媽”，可見家庭是孩子的重要語言環(huán)境。所以，我們應(yīng)當(dāng)提倡優(yōu)化家庭語言環(huán)境。

創(chuàng)造良好的家庭語言環(huán)境，首先要學(xué)會使用禮貌語言，如請、您、謝謝、對不起、沒關(guān)系、再見等等。當(dāng)對方給您盛飯時，你要說聲“謝謝”；當(dāng)無意中傷害了對方，要說“對不起”；晚上孩子就寢時，向父母道聲“晚安”；當(dāng)孩子出門時，不要忘了說一聲“我走了”、“再見”。要杜絕講臟話、粗話。特別是朋友、同事來訪時的交談中更要注意使用禮貌用語，否則會對孩子造成不良影響。

其次，說話要明確，善于達(dá)意，簡潔、清楚。例如：當(dāng)孩子端了一碗湯，不少心碰灑了，這時父母往往沖著孩子喊：“為什么那么不小心，叫你不要端，你偏要端，這下好，全灑了，還不快去拿拖把把地擦干凈?！逼鋵嵞阒恍枵f：“嗨，以后做事要小心點，趕緊把地板收拾干凈?！币磺芯徒鉀Q了，愛嘮叨是父母的通病，家長所以“嘮叨”孩子，是怕孩子不懂、不會、記不住，用心是好的，但恰恰又是最無用的管理方法，這只能引起孩子的反感，甚至你越嘮叨，他就越發(fā)跟你對著干。因此，你不妨試一試，對孩子說話時，抓住問題的重點，精練你的語言，這樣效果會更好。

再次，說話態(tài)度要真誠。即與孩子交談要相互交心，不要裝腔作勢。例如：當(dāng)孩子回到家悶悶不樂時，家長甲問道：“今天怎么啦！又干了什么壞事！”而家長乙則問道：“你好象有什么心事，能告訴我嗎？”孩子聽了前者的話恐怕會憋一肚子的氣，更不會把事情經(jīng)過告訴你。但孩子聽了后者的話，則會向你傾吐心聲，推心置腹地與你交談?！昂⒆雍门c壞，在乎溝通與關(guān)懷”。同是一句話，由于問話態(tài)度不同，起著截然不同的教育效果。

對孩子說話還需要注意做到“一多三忌”。一多：多說鼓勵性、引導(dǎo)性語言，當(dāng)孩子考試成績不理想時，可對他說：不要緊，找出原因，下次再努力，相信你能行。三忌：忌說諷刺挖苦語言；忌說污辱人格的語言；忌說過頭的語言。比如當(dāng)孩子拿回來的成績單還沒有達(dá)到家長所訂的指標(biāo)時，父親便譏諷說：“不錯呀，比零分強(qiáng)多了，還不開個慶祝會?！蹦赣H接著說：“你長了個人頭豬腦，笨得不可救藥，我要是你呀，不如趁早去死，還有臉回家?！庇纱硕a(chǎn)生的后果是可怕的，不但容易造成孩子心理異常，而且造成因失掉家長的疼愛而使孩子輕生厭世的局面，悲劇往往僅因一句話、一個舉動而引發(fā)。因此，家長對孩子說話時一定要講究一點藝術(shù)、多用積極的話鼓勵他們，使他們增強(qiáng)勇氣的信心，使他們感到幸福和快樂，從而保證他們的心理能健康發(fā)展。

（四）學(xué)會賞識孩子

我國偉大的教育家陶行知先生，早在半個世紀(jì)之前就深刻指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子，解放孩子，首先要賞識孩子。沒有賞識就沒有教育。

然而，在我們的生活中，有多少父母真心地賞識過自己的孩子？在日常生活中，有些父母往往都會說：瞧人家孩子怎么怎么的，瞧你怎么怎么差；瞧人家孩子多聰明，瞧你多笨??現(xiàn)在許多家長教育孩子的心理有些錯位，不是用賞識的目光去看待孩子的優(yōu)點，而是用挑剔的眼光找孩子的毛病。最可怕的是用別人家孩子的長處，去比較自己孩子的短處，越比越覺得自己的孩子不如別人家的孩子（這是所講的比較與榜樣是有區(qū)別的）。有的父母幾乎成了《漁夫和金魚》里貪婪的老太婆，對自己孩子的表現(xiàn)總也不知足。

被尊稱為教育史上的哥白尼的捷克教育家夸美紐斯指出：“應(yīng)當(dāng)像尊敬上帝一樣地尊敬孩子。”人性之中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識。就精神生活而言，每個幼小生命仿佛都為了得到賞識而來到人間，誰也不是為了挨罵而活著。不要說未成年的小孩子，就是我們大人，誰都愿意和賞識自己的領(lǐng)導(dǎo)、賞識自己的同事一道工作，誰也不愿意和整天挑鼻子挑眼，對這不滿意看那不順眼的人一起共事。

孩子與成年人不同。成年人在這個單位不被賞識，干得不順心，可以調(diào)換到另一個單位去工作，而孩子不被父母所賞識，就沒地方去了。所以說，學(xué)會賞識――應(yīng)當(dāng)是每個家長的座右銘。

家庭是孩子心靈的港灣，父母是孩子的心靈導(dǎo)師。培養(yǎng)一個個性健康的孩子，絕不是一朝一夕的事情。這需要父母付出深切而理智的愛，讓孩子從小開始學(xué)會如何做人，做一個具有健康個性的適合社會需要的未來人。在孩子們身上，存在著不可估量的潛在能力。不論您的孩子現(xiàn)在表現(xiàn)如何，只要您掌握了正確的理念和方法，孩子一定會茁壯成才。

第四篇：讀十八大有感

讀十八大有感

內(nèi)容摘要 十八大總結(jié)了黨的十七大以來5年的工作，總結(jié)了改革開放以來的寶貴經(jīng)驗和歷史進(jìn)程。首次將“科學(xué)發(fā)展觀”明確為重要的指導(dǎo)思想。高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，解放思想，改革開放，凝聚力量，攻堅克難，堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進(jìn)，為全面建成小康社會而奮斗。關(guān)鍵詞 總結(jié)經(jīng)驗 科學(xué)發(fā)展

2012年11月8日，中國共產(chǎn)黨第十大次全國人民代表大會勝利召開。黨的十八大高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，分析了國際國內(nèi)形勢的發(fā)展變化，回顧和總結(jié)了過去五年的工作和黨的十六大以來的奮斗歷程及取得的歷史性成就，確立了科學(xué)發(fā)展觀的歷史地位，提出了奪取中國特色社會主義新勝利必須牢牢把握的基本要求，確定了全面建成小康社會和全面深化改革開放的目標(biāo)，對新的時代條件下推進(jìn)中國特色社會主義事業(yè)作出了全面部署，對全面提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平提出了明確要求。解放思想，改革開放，凝聚力量，攻堅克難，堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進(jìn)，為全面建成小康社會而奮斗。不走改旗易幟邪路。

一、過去五年的工作和十年的基本總結(jié)

十七大以來的五年，是我們經(jīng)受住各種困難和風(fēng)險考驗、奪取全面建設(shè)小康社會新勝利的五年。為貫徹十七大精神，中央先后召開七次全會，分別就深化行政管理體制改革、推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展、加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨的建設(shè)、制定“十二五”規(guī)劃、推進(jìn)文化改革發(fā)展等關(guān)系全局的重大問題作出決定和部署。五年來，我們勝利完成“十一五”規(guī)劃，順利實施“十二五”規(guī)劃，各方面工作都取得新的重大成就。

（一）經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展，人們生活水平明顯提高。

1、農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力提高，糧食連年增產(chǎn)。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整取得新進(jìn)展，基礎(chǔ)設(shè)施全面加強(qiáng)。城鎮(zhèn)化水平明顯提高，城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展協(xié)調(diào)性增強(qiáng)。改善民生力度不斷加大，城鄉(xiāng)就業(yè)持續(xù)擴(kuò)大，居民收入較快增長，家庭財產(chǎn)穩(wěn)定增加，衣食住行用條件明顯改善，城鄉(xiāng)最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)和農(nóng)村扶貧標(biāo)準(zhǔn)大幅提升，企業(yè)退休人

員基本養(yǎng)老金持續(xù)提高。

2、創(chuàng)新型國家建設(shè)成效顯著，載人航天、探月工程、載人深潛、超級計算機(jī)、高速鐵路等實現(xiàn)重大突破。生態(tài)文明建設(shè)扎實展開，資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)全面推進(jìn)。

3、現(xiàn)代市場體系和宏觀調(diào)控體系不斷健全，財稅、金融、價格、科技、教育、社會保障、醫(yī)藥衛(wèi)生、事業(yè)單位等改革穩(wěn)步推進(jìn)。開放型經(jīng)濟(jì)達(dá)到新水平，進(jìn)出口總額躍居世界第二位。

（二）民主法治建設(shè)、文化和社會建設(shè)、國防和軍隊建設(shè)、外交工作都有明顯的進(jìn)步

1、政治體制改革繼續(xù)推進(jìn)?；鶎用裰鞑粩喟l(fā)展，中國特色社會主義法律體系形成，社會主義法治國家建設(shè)成績顯著。

2、文化體制改革全面推進(jìn)，公共文化服務(wù)體系建設(shè)取得重大進(jìn)展，文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，文化創(chuàng)作生產(chǎn)更加繁榮，人民精神文化生活更加豐富多彩。全民健身和競技體育取得新成績。

3、基本公共服務(wù)水平和均等化程度明顯提高。教育事業(yè)迅速發(fā)展，城鄉(xiāng)免費義務(wù)教育全面實現(xiàn)。城鄉(xiāng)基本養(yǎng)老保險制度全面建立，新型社會救助體系基本形成。全民醫(yī)?；緦崿F(xiàn)，城鄉(xiāng)基本醫(yī)療衛(wèi)生制度初步建立。保障性住房建設(shè)加快推進(jìn)。加強(qiáng)和創(chuàng)新社會管理，社會保持和諧穩(wěn)定。

4、中國特色軍事變革取得重大成就，軍隊革命化現(xiàn)代化正規(guī)化建設(shè)協(xié)調(diào)推進(jìn)、全面加強(qiáng)，軍事斗爭準(zhǔn)備不斷深化，履行新世紀(jì)新階段歷史使命能力顯著增強(qiáng)，出色完成一系列急難險重任務(wù)。

5、堅定維護(hù)國家利益和我國公民、法人在海外合法權(quán)益，加強(qiáng)同世界各國交流合作，推動全球治理機(jī)制變革，積極促進(jìn)世界和平與發(fā)展，在國際事務(wù)中的代表性和話語權(quán)進(jìn)一步增強(qiáng)，為改革發(fā)展?fàn)幦×擞欣麌H環(huán)境。

二、堅持以“科學(xué)發(fā)展”為指導(dǎo)思想，努力爭取社會主義建設(shè)新勝利

（一）在此次十八大報告中，我們黨對科學(xué)發(fā)展觀作了新的歷史定位，把它同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想一道確立為黨的指導(dǎo)思想。胡錦濤書記在十八大報告中強(qiáng)調(diào)，科學(xué)發(fā)展觀是黨必須長期堅持的指導(dǎo)思想，必須把科學(xué)發(fā)展觀貫徹到我國現(xiàn)代化建設(shè)全過程、體現(xiàn)到黨的建設(shè)

各方面。

（二）發(fā)展中國特色社會主義是一項長期的艱巨的歷史任務(wù)，必須準(zhǔn)備進(jìn)行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭。我們一定要毫不動搖堅持、與時俱進(jìn)發(fā)展中國特色社會主義，不斷豐富中國特色社會主義的實踐特色、理論特色、民族特色、時代特色。綜觀國際國內(nèi)大勢，我國發(fā)展仍處于可以大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。我們要準(zhǔn)確判斷重要戰(zhàn)略機(jī)遇期內(nèi)涵和條件的變化，全面把握機(jī)遇，沉著應(yīng)對挑戰(zhàn)，贏得主動，贏得優(yōu)勢，贏得未來，確保到2020年實現(xiàn)全面建成小康社會宏偉目標(biāo)。全面建成小康社會，必須以更大的政治勇氣和智慧，不失時機(jī)深化重要領(lǐng)域改革，堅決破除一切妨礙科學(xué)發(fā)展的思想觀念和體制機(jī)制弊端，構(gòu)建系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運行有效的制度體系，使各方面制度更加成熟更加定型。

（三）在當(dāng)代中國，堅持發(fā)展是硬道理的本質(zhì)要求就是堅持科學(xué)發(fā)展。以科學(xué)發(fā)展為主題，以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線，是關(guān)系我國發(fā)展全局的戰(zhàn)略抉擇。要適應(yīng)國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢新變化，加快形成新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，把推動發(fā)展的立足點轉(zhuǎn)到提高質(zhì)量和效益上來，著力激發(fā)各類市場主體發(fā)展新活力，著力增強(qiáng)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展新動力，著力構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展新體系，著力培育開放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展新優(yōu)勢，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展更多依靠內(nèi)需特別是消費需求拉動，更多依靠現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)帶動，更多依靠科技進(jìn)步、勞動者素質(zhì)提高、管理創(chuàng)新驅(qū)動，更多依靠節(jié)約資源和循環(huán)經(jīng)濟(jì)推動，更多依靠城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展協(xié)調(diào)互動，不斷增強(qiáng)長期發(fā)展后勁。堅持走中國特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路，推動信息化和工業(yè)化深度融合、工業(yè)化和城鎮(zhèn)化良性互動、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化相互協(xié)調(diào)，促進(jìn)工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展。

十八大精神尚有許多待我們?nèi)W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)落實貫徹十八大精神，大力發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)。讓我們高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進(jìn)，為全面建成小康社會而奮斗，不斷爭取中國特色社會主義新勝利，共同創(chuàng)造中國人民和中華民族更加幸福美好的未來！

參考文獻(xiàn)：《胡錦濤在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報告》

第五篇：寧夏第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究方向

附件1：

寧夏第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究方向

參考指南

一、綜合類

（一）課程改革

1.地方課程、校本課程的開發(fā)與實施 2.特殊教育課程設(shè)置的實踐研究 3.優(yōu)化基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)的行動研究 4.學(xué)校課程深度整合的實踐研究

（二）德育與心理健康教育

1.在學(xué)科教學(xué)中堅持立德樹人策略與方法的實踐研究 2.中小學(xué)廉潔教育內(nèi)容與方法的實踐研究 3.中小學(xué)校中華傳統(tǒng)文化教育的實踐研究 4.學(xué)校心理健康教育工作與德育工作整合的研究 5.學(xué)校心理健康教師工作方法創(chuàng)新的研究

6.心理輔導(dǎo)設(shè)備或工具使用方法在提高心理健康教育工作效果方面的實踐研究

7.運用心理輔導(dǎo)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效果的實踐研究 8.心理健康教育活動課的設(shè)計與實施的實踐研究

（三）教師隊伍建設(shè)

1.以校為本教師培養(yǎng)模式的實踐研究 2.中小學(xué)教師研訓(xùn)一體化模式的實踐研究 3.幼兒教師專業(yè)發(fā)展的實踐研究 4.學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展途徑的實踐研究

（四）教學(xué)管理與教學(xué)評價

1.創(chuàng)新學(xué)校教學(xué)工作管理模式的實踐研究 2.學(xué)生學(xué)業(yè)評價方法與工具的實踐研究 3.教師發(fā)展性評價的行動研究 4.課堂教學(xué)發(fā)展性評價模式的實踐研究 5.學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實踐研究 6.教學(xué)質(zhì)量綜合評價的實踐研究

二、信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用類

1.學(xué)校推進(jìn)信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的制度建設(shè)與創(chuàng)新工作機(jī)制的實踐研究

2.提升教師應(yīng)用信息化教學(xué)資源能力的實踐研究 3.提升校長“信息化領(lǐng)導(dǎo)力”的行動研究

4.交互式電子白板在學(xué)科教學(xué)中有效應(yīng)用的實踐研究

5.解決應(yīng)用信息化教學(xué)資源實踐問題的校本教研機(jī)制的實踐研究 6.應(yīng)用信息化教學(xué)資源改變教與學(xué)方式的實踐研究 7.信息化環(huán)境下學(xué)科教學(xué)組織形式的實踐研究 8.信息化環(huán)境下學(xué)科教學(xué)設(shè)計的實踐研究 9.信息化環(huán)境下學(xué)科課堂教學(xué)評價的實踐研究 10.信息化教學(xué)資源在學(xué)科教學(xué)中有效應(yīng)用的實踐研究 11.信息化環(huán)境下課堂教學(xué)模式的實踐研究 12.深化網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的實踐研究

三、學(xué)科類

1.學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)方式的實踐研究 2.改進(jìn)教學(xué)方法提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的實踐研究 3.學(xué)科教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)提高的實踐研究 4.學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)策略的實踐研究 5.學(xué)科教學(xué)理論應(yīng)用的實踐研究 6.學(xué)科教學(xué)中存在問題的行動研究

7.跨學(xué)科綜合教育主題開發(fā)與實施的實踐研究

四、學(xué)前教育類

1.幼兒園園本課程開發(fā)與有效利用的實踐研究 2.幼兒園游戲課程開發(fā)與實施的實踐研究 3.幼兒園保育教育的實踐研究 4.幼兒園預(yù)設(shè)性課程與生成性課程整合的實踐研究 5.學(xué)前兒童早期閱讀教育的實踐研究 6.學(xué)前兒童社會教育的實踐研究